通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的能力和水平。寫一篇較為完美的總結(jié)需抓住關(guān)鍵點、突出重點并注重邏輯性。在下面，你可以找到一些關(guān)于總結(jié)的范例，它們可能會對你的寫作提供一些思路。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇一
這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復(fù)習階段，首先對課本進行詳細復(fù)習，然后采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學期，我也算滿意。尤其是數(shù)學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!
五、存在不足及努力方向
數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇二
詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情。整首詩圍繞著“靜”來寫。
(1)、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！奔葘懷矍爸?，又抒發(fā)了孤獨之感：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤。寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠?！伴e”，是“悠閑”的意思?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。
(2)、“相看兩不厭，只有敬亭山?！边\用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。鳥兒飛走了，云飄遠了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動不動地看著詩人，怎么看也看不夠。
《望洞庭》。
(1)、“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”總寫洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么和諧、寧靜。在月光的映照下，無風的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。
(2)、“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！痹娙艘云嫣氐南胂螅_切的比喻，描繪洞庭湖的山水。
《憶江南》。
(1)、“風景舊曾諳?！薄芭f”：從前，指詩人年輕時游過杭州?！霸保涸?jīng)?！爸O”：熟悉。我對江南的美麗風景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。
(2)、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍”字，形容春水深碧的美好景象。
2、《桂林山水》。
通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山。
3、《記金華的雙龍洞》。
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞;再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞;最后寫出洞。
4、《七月的天山》。
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：
一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進入天山會有秋天般的涼爽的原因。
二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美;重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入了春天的花園。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇三
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能，3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、
參加教育教研活動1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論.在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂通過課堂教學主渠道去實施，一切為學生今后的發(fā)展服務(wù)。
數(shù)學教學工作總結(jié)
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇四
本學期，我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作。四年級有學生45人，其中女生有19人，男生有26人。在開學初，認真制定了教學計劃，并在以后的教學中，嚴格執(zhí)行教學計劃。同時，我也從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。利用空余對學生盡心盡力的輔導，給學生補課。針對學生的實際學習情況，指出不足，提出希望，有效地促進了學生的學習，使一大部分學生，愛學數(shù)學，樂學數(shù)學，圓滿地完成了教學任務(wù)。
在日常教學工作中，我主要做到以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真做好課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。班上的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
五、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、積極虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
2010年7月10日星期六。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇五
從我踏上教師這一崗位的那一刻起，我教的孩子將跟我一起成長，我將和他們一起度過人生中最美好、最幸福的時光。上班雖然累，初入職場，面對壓力，質(zhì)問和職責，也會有灰心喪氣的時候，甚至也有過想放棄的時候。日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著類似重復(fù)的工作，有時也不免厭倦和乏味。當親眼看著我的學生漸漸脫去稚嫩的臉龐，看著他們的校服短了，一套又一套的換新，看著孩子們從只能寫一個句子，到現(xiàn)在能寫出四五百字的作文，幸福感悄悄地在心底滋生。就像詩人汪國真寫的那樣——既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。
一、“功夫熊貓”——顏為聰。
“經(jīng)常給學生一張笑臉，讓每個學生從中感到溫暖?！边@是教師走進學生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學生。
那是去年，我剛參加工作，擔任三年級班主任以及語文教學工作，顏為聰在開學的第一周，就憑他的“伶牙俐齒”最先引起我的注意。接著他欺負女同學，在班里將碎紙片來一個“天女散花”。記得一次集合排隊，我讓學生集合排隊時做到“快、靜、齊”，故而學生總會因為有所碰撞，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人撞到他，他馬上會狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對抗心理。
而且他還特別喜歡跟老師打小報告，只要他聽到一些“風言風語”，不管多么荒謬，他在集合時總會“語不驚人死不休”，大聲地在全校師生面前喊出來。對此，我教育他“耳聽為虛，眼見為實”、要關(guān)心愛護同學……也批評他，但收效只是暫時的，過不了兩天他又開始反復(fù)了。無奈之下，我嘗試用賞識的眼光從他身上挖掘閃光點，及時表揚。發(fā)現(xiàn)他是一個很聰明的孩子，上課愛發(fā)言，想象力也很豐富。對此，我經(jīng)常在課堂上表揚他，并讓他當小組長。勞動時，給他布置一項特別的任務(wù)，以示老師信任他。一有機會，我總是與他交流，希望他學會交往，善于和同學們做朋友。慢慢地，他改掉了挑釁和報復(fù)的壞毛病，變得文明多了。雖然他有時老是管不好自己，違反路隊和課堂紀律，但我堅信，只要有滿腔的熱情去賞識他，鼓勵他，春風細雨也會融堅冰的，當然這是一個長期的教育過程。
果然，三年級下學期的時候，我發(fā)現(xiàn)他不在對同學有對抗心理，而且主動跟我說想擔任班級的衛(wèi)生委員，我也發(fā)現(xiàn)他有了幾個朋友。
我曾經(jīng)也是學生，也遇到老師的溝通、理解、鼓勵、寬容與賞識……。
教育就是讓我把曾經(jīng)的需要十倍地給予學生，一代一代地傳承下去。教師多用愛的甘露去滋潤每個學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識每一個學生，多鼓勵他們，使他們在細微中見真情。
二、彎腰，拾起你的羞愧。
彎腰一剎那，我卻拾到了你的羞愧!
也是去年我?guī)У娜昙壞且话?，班級的清潔衛(wèi)生一直是我們最頭疼的事情，每天走進教室，孩子們就會緊張的看自己的周圍是否有廢紙、垃圾，如果自己的座位旁沒有就會長長地松一口氣，如果自己的座位上有就會快速的撿起，并馬上藏在抽屜里，一直以來，我都不會因此而大聲的呵斥或者責怪，我的不經(jīng)意讓他們的習慣越來越壞，碰到我偶爾出門的日子，我想班級肯定是一片狼藉吧!沒有過反思，沒有過多的想很多辦法去改變。
星期一的下午，和往常一樣，我走進教室，看了看地上的幾張很顯眼的白紙，沒有一個人反應(yīng)過來，我放下教科書，走下講臺，彎下身子，撿起白紙，又向前一步，撿起第二張，再向前一步，撿起第三張，他們沒有動，看著我，我來到了第一組，沒有停下來，繼續(xù)撿起他們腳邊的垃圾，一個、兩個、班級開始騷動了，我沒有停下來，繼續(xù)彎著腰，向前走，繼續(xù)撿，很認真很仔細，走道里、桌子底下、凳子旁邊只要有空隙的地方，我都會很認真的撿起，他們開始撿起自己座位旁的垃圾，我沒有停止，他們開始看周圍的地方是否有垃圾，我還是沒有停止，在教室里巡視著，他們開始看其他地方是否有垃圾……三分鐘后，我們開始上課了。沒有任何語言，沒有任何示意，我們似乎都明白了些什么。
星期三，我走進教室，走下講臺，巡視著，來到一個特調(diào)皮的男生桌子旁，輕輕地挪開他的腳，要撿起他腳邊的那張貼畫，他連忙蹲下身子說道：“我來撿，我來撿，張老師，我自己撿……”從他手臂的力度，我感受到了他的不好意思。
星期四，我走進教室，走下講臺，巡視著，教室里紙屑少了，垃圾沒有了。
星期五，我拿起掃帚，掃了火爐旁邊的垃圾……。
那個星期，我收獲了很多，有尊重，彼此的尊重，看到我彎腰的那一刻，孩子們也彎下了腰，有交匯，心靈的交匯，沒有過多的語言，不需要呵斥和責怪，有和諧，融洽的和諧，輕輕地拾起的不僅僅是一片紙屑啊!
三、你，且美且獨立。
在河灣小學待了一年之后，在我職業(yè)生涯的第二年，我迎來了第二所任教學?！R坡學校，這一年，我擔任七年級兩個班的語文教學工作。興許是自己剛參加工作一年，經(jīng)驗不足，興許是我覺得中學生就應(yīng)該比小學生聰明懂事，有時候?qū)τ趯W生，我會漸漸地失去耐心，用過于成人化的眼光去審視他們，用過于嚴苛的要求去規(guī)范他們的言行和學習。甚至學生犯錯時，都不想花心思去給他們講道理，覺得很煩，為什么我說過無數(shù)次的道理他總是記不住，為什么總要犯錯，為什么總要給我找麻煩，所有的一切，都讓我抓狂。最嚴重的時候，都想逃離，離這群孩子遠遠的。
可是我錯了，我錯在忘記了他們不只是中學生，他們更只是一群小小的孩子，人都會犯錯，更何況是一群孩子。
戀人之間剛剛認識，總覺得相看兩不厭，心里只有對方。當彼此熟悉之后，會由于太在乎對方，而陷入無休止的磨合期。我想，是不是工作了一年，剛工作的新鮮感退卻，我和孩子們也由彼此喜歡的熱戀期進入了磨合期，因為對彼此的要求太高，太在乎彼此，所以漸漸地越行越遠……所以，我想，是不是要學著坦蕩一點，灑脫一點。和他們做朋友，會不會比較快樂。
既然決定以朋友的方式，那就先從言語上進行改變。我和女孩子一起討論該怎么扎頭發(fā)穿衣服;找男孩子借他們喜歡的科普雜志、和他們打乒乓球、踢足球……戒掉犀利刻薄的言語，當孩子犯無傷大雅的小錯誤時，開開玩笑就當沒發(fā)生過;適時地讓孩子們看到老師的軟弱，讓他知道老師不是神，也會累，也會有無可奈何，也會需要孩子們照顧老師的情緒。
我的寬容換來不是孩子們的得寸進尺，而是孩子們愈發(fā)地自覺懂事，雖然他們還是會犯錯，還是會有很多事做不好，但是孩子們在很努力地在學，學習怎么樣當一個主人。這是我想要的。
坦蕩地放手，還得承認每個孩子的個性。臺灣美學大師、作家蔣勛先生，在他的《說唐詩》一書中認為，“春江花月夜”應(yīng)該斷為“春、江、花、月、夜”，“這是五個獨立的名字，它們應(yīng)該是并列關(guān)系，不是主從修飾的關(guān)系”，他說，“我不喜歡春天形容江水，也不喜歡用花朵月亮形容夜晚，因為它們各自獨立，并且有各自獨立的美?！笔堑模篱g萬物，獨立且各有其美，不必借助修飾和形容，更不必依附于其他。作為老師，何必用統(tǒng)一的標準去苛求學生呢，五個指頭伸出來都不是一樣長，何況是人?笨手笨腳的孩子因為自己的笨拙臉紅著說話的時候，很可愛;粗心大意的孩子在寫作業(yè)時犯的小錯誤也很可愛……每個孩子都有他獨立的個性，不依附于任何榜樣，不被各種各樣的條條框框所束縛，每天迎著朝陽像小鳥似的奔來學校，這也是一種自由、獨立的美吧!
我想，當我們的學生長大的那一天，他或許能成為人群中受人矚目的風景，能于千萬人之中辨識出他一身的，是他微笑和成熟的面孔;能與千萬個靈魂中獨立出他一人的，是根植于內(nèi)心深處的平和和高貴，而每個人都有存在于世界的理由，每個人都是世界上獨一無二的花朵，人人生而高貴。
我很慶幸，在我還年輕的時候，就能坦蕩地放手，讓學生找尋真實的自己，讓他們做自己的主人;我也很慶幸，在同齡人還在為生計發(fā)愁時，我就已經(jīng)找到一塊自由的樂土讓我踐行我的教育理想——即使我只是一名老師。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇六
本學期我擔任四年級的數(shù)學教學工作，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
學期初，我認真學習了《數(shù)學新課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下:
1)創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦的能力，培養(yǎng)他們的參與意識。
2)在課堂教學中正確處理了"教"與"學"，"學"與"導"的關(guān)系，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
3)及時復(fù)習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。
4)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
5)注重與學生的交流。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給他們鼓勵 ，勇氣。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數(shù)學的信心，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，使他們對數(shù)學更加感興趣。
本學期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。但也存在著不少的問題:如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。據(jù)此，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇七
時間過得真快，一學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇八
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作結(jié)束了。本學期，我擔任四年級語文的教學工作，由于是新的班級，新的教材（對我而言），教學方法和輔導方法都是全新的。對于我來說，，真真切切的是一個全新的開始?；仡欉^去幾個月的教學足跡，有成長的淚痕也有收獲的喜悅。
當?shù)弥约罕緦W期的教學工作是四年級語文的時候，說實話，內(nèi)心忐忑。在領(lǐng)導和師傅的指導下，同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學中，不斷改進嘗試課堂教學方法。學習老教師和其他學校的優(yōu)秀先進教學方式。在實際教學中，盡自己最大的努力做好每一件事。現(xiàn)將本學期的教學工作做以小結(jié)，以促進今后的教學工作，更好的完成教學任務(wù)。
一、班級學生概況：
本學期擔任四年級的語文教學工作，全班工39人，教師與學生之間從陌生到熟悉，隨著教學的開展，教師與學生之間也越來越默契。經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距。
二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以卡、章，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習的指導與檢查，每課在指導預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
6、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
8、組織階段性的.寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。并使學生在活動中學有所獲。
三、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！耙环莞?，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
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人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇九
這一路走來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務(wù)。下面是我在實踐中總結(jié)的認識:
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果”，因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”為了追求課堂的實效性，我認真地學習了關(guān)于課堂教學的理論，自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,使學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人,讓他們學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。 我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙?，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。
我的做法有三點：
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。
（2）了解學生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，為學生、學校、社會貢獻自己的力量。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十
一、指導思想：
根據(jù)本學期。
教學。
結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的具體情況以素質(zhì)教育為核心以提高學生實際數(shù)學能力為重點力求挖掘?qū)W生學習數(shù)學的積極性和學習潛在能力提高學生的數(shù)學成績。
二、復(fù)習內(nèi)容：
本冊教材8個單元：
1、大數(shù)的認識2、公頃和平方千米3、角的度量。
4、三位數(shù)乘兩位數(shù)5、平行四邊形和梯形6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
7、條形統(tǒng)計圖8、數(shù)學廣角-優(yōu)化。
復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分——大數(shù)的認識、公頃和平方千米、乘法和除法、空間和圖形、統(tǒng)計和數(shù)學廣角這五大塊來進行知識的梳理。
三、
復(fù)習重難點：
1、乘除法的計算準確性的提高和應(yīng)用。
2、對角的度量和平行垂直的認識。
3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。
四、復(fù)習措施：
1、教會學生復(fù)習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習后及時進行檢測。復(fù)習作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、提高基礎(chǔ)較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
4、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。
5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。
6、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生。
總結(jié)。
與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
五、復(fù)習時間：2015年元月8日---元月28日及復(fù)習具體要求：
具體安排：
時間。
復(fù)習內(nèi)容。
復(fù)習要求。
重點。
課時。
元月8日-9日。
第一單元。
大數(shù)的認識。
1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
2．認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法。會根據(jù)數(shù)級正確讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)。
3．會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。
1、認識數(shù)的計數(shù)單位，掌握各單位之間的關(guān)系；
2、會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，并會比較；
3、能用萬、億為單位表示大數(shù)；
4、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)；
4
元月12日-13日。
第二單元公頃和平方千米。
1.學生進一步掌握公頃和平方千米的概念。
2.掌握公頃和平方千米的換算。
1、掌握公頃和平方千米的換算。
2
元月14日-15日。
第三單元。
角的度量。
1．認識線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。
2．認識常見的幾種角。會比較角的大小。
3．會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。
1、能正確區(qū)分線段、射線和直線；
2、能辨析圖形中線段的平行與垂直的關(guān)系并能用三角尺畫出；
3、會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角并會用量角器測量；
4、會畫指定度數(shù)的角；
2
元月16日-19日。
第四單元。
三位數(shù)乘兩位數(shù)。
1．掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法，并能正確熟練地進行口算。
2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
3．在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。
1、會正確計算兩、三位數(shù)的乘法；
2、能應(yīng)用乘法計算解決實際問題。
2
第五單元。
平行四邊形和梯形。
1．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
2．掌握平行四邊形和梯形的特征。
讓學生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。
1
元月21日-22日。
第六單元。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
1．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2．會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3．了解商不變的規(guī)律。
4．能結(jié)合具體情境進行除法估算。
5．會用除法解決簡單的實際問題。
1、掌握路程、時間、速度之間的關(guān)系；
2、能應(yīng)用除法計算解決實際問題。
2
12月23日。
第七單元。
條形統(tǒng)計圖。
1．能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。
2．會根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析。
1、能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖；
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題。
1
元月26日-28日。
綜合練習。
通過綜合訓練，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，使學生獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗。
1、提高學生解決問題的能力；
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
8
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十一
一學期結(jié)束，我的教學工作也告一段落。一學期來，我不斷鉆研教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，同時對于我所執(zhí)教的班級的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)將這一學期語文教學工作總結(jié)如下：
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的作文訓練。在教學中，針對我們四年級二班學生的實際，我充分激發(fā)他們的作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀，激發(fā)學生習作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持做課文預(yù)習作業(yè)，并且鼓勵學生大膽展示自己的預(yù)習成果，通過手抄報等形式進行展示。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育教學水平有一定提高，課堂教學有明顯進步。同時我還有不足，如本班學生不遵守紀律，我一直很傷腦筋，試了不少辦法，效果不是很好。今后還要努力，以期不斷前進。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十二
在這辭舊迎新之際，作為教育工作者的我們又結(jié)束了一學期的教學工作。對于這一學期的教學工作來說，有得有失，下面我就本學期的教學工作作總結(jié)如下：
比較好的方面：
1、學生的學習積極性有了極大的提高。開學以來，通過對學生的引導和教育，全班68人基本都能積極學習，主動參加各種學習活動，達到了預(yù)期的效果，學習積極性有了較大的提高。
2、學生的學習習慣養(yǎng)成有所提高。由于本班是一個大班，學生的行為習慣參差不齊。于是，我在開學初就制定了學習行為習慣養(yǎng)成計劃，開始了學生行為習慣的養(yǎng)成教育，通過一學期的培養(yǎng)，全班學生的學習習慣有了很大提高。
3、學生的學習能力得到了提升。根據(jù)教學的需要，本學期我更注重了學生干部的培養(yǎng)和訓練，通過一學期的培養(yǎng)，學生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學生在無形中又提升了綜合能力。
罰制度，從而促進了學生學習的自覺性，提高的學習效果。從本學期的期末檢測成績來看，我班的平均分達87分之多，取得了全鎮(zhèn)同年級第二名的好成績，達到了開學初預(yù)定的教學目標，總體來說是穩(wěn)中有升。
不足方面：
1、學生的學習習慣還有待提高。雖然本班學生的總體行為習慣有了大的進步，但還有極個別學生的學習習慣還有待提高，特別是作業(yè)習慣還有待加強。
2、學困生的轉(zhuǎn)化工作還需繼續(xù)努力。從本學期末測試來看，學困生的人數(shù)已經(jīng)減少到1人，但不及格的還有兩人，這將是我下學期教學中轉(zhuǎn)化的重點。
3、學生的分析能力還有待提高。從本學期的測試分析，本班學生的分析能力還需大力開發(fā)，特別是解決實際問題的分析能力還需要大力提升。
總之，通過這一學期的教學，學生的總體素質(zhì)有了極大的進步，但存在的問題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補缺，共同努力，我們就能在下學期取得更好的成績。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十三
時刻一晃就過去了，沒想到一個學期又要完畢了!為了有計劃、有針對性、有系統(tǒng)地進行收拾一學期來，與孩子們所學習常識的點點滴滴，因而，擬定如下溫習計劃：
一、溫習指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的概括收拾，理清常識點的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過對基礎(chǔ)常識的溫習和操練，加強學生的記憶，深化知道，使所學的常識內(nèi)化為學生的常識素養(yǎng)。使學生對常識的把握了解由感性知道提升到一個理性的知道上來。
2、靈敏解題，進步歸納運用與處理實際疑問的才能。使學生在溫習、操練過程中，對常識進行分類、收拾，協(xié)助學生找出各常識之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，從頭結(jié)合，構(gòu)成一個完好的常識系統(tǒng)。達到觸類旁通、能歸納、靈敏地運用所學的常識處理簡略實際疑問使用數(shù)學才能。
3、在溫習、操練過程傍邊，重視學生的學習辦法、數(shù)感和數(shù)學思想的收拾和培育，開展學生邏輯思想才能。
4、養(yǎng)成學生仔細做題、仔細查看的杰出學習習氣，構(gòu)成杰出的數(shù)學情趣。總之，咱們加強溫習的計劃性，進步溫習功率。
二、溫習內(nèi)容：
1、富含萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù);
2、除法、四則混合運算、運算規(guī)則及運用運算規(guī)則進行簡潔核算;
3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交;
4、核算，簡略的數(shù)據(jù)收拾和剖析及條形和折線核算圖;
5、處理疑問的戰(zhàn)略;
三、溫習意圖和需求：
1、能準確的讀、寫富含個級、萬級和億級的數(shù)，并能按需求改寫和求近似數(shù)
2、把握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的辦法，嫻熟的進行核算
3、把握富含括號的四則混合運算，能準確的進行核算
4、嫻熟把握加法和乘法的四個運算規(guī)則，能用字母表明，能運用簡潔辦法核算
5、準確的判別三種線，能按需求畫角和量角，并判別各種角
6、畫平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)
7、能從四個方位準確的調(diào)查出物體的方位和形狀
8、依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，并能剖析結(jié)果
9、能選用表格的方式收拾條件處理疑問
四、溫習常識點溫習關(guān)鍵
(一)知道更大的數(shù)
1、知道更大的數(shù)
3、會對比億以內(nèi)數(shù)的巨細;
4、能用萬、億為單位表明大數(shù);
5、能依據(jù)實際疑問的需需求一個數(shù)的近似數(shù);
6、會用負數(shù)表明一些平時日子中的疑問。
(二)乘法和除法1、會準確核算兩、三位數(shù)乘法，能運用乘法運算處理一些實際疑問;
2、會準確核算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運用除法運算處理一些實際疑問;
3、能利用乘法運算律進行簡潔運算;
4、能利用商不變規(guī)則進行簡潔運算;
5、把握旅程、速度和時刻之間的聯(lián)系;
6、會進行整數(shù)四則混合運算。
(三)線與角1、線與角
2、圖形的改換(1)會用字母準確地讀出線段、射線與直線;
(2)能區(qū)別線段、射線與直線;
3、能剖析圖形中線段的平行與垂直聯(lián)系;
4、能用三角尺畫平行線和垂線;
5、會剖析銳角、直角、鈍角、平角和周角;
6、會用量角器丈量指定角的度數(shù);
7、會畫指定度數(shù)的角;
8、能在方格紙上畫出一個簡略圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
(四)方向與方位
1、方向與方位
2、核算(1)會在方格紙上用“數(shù)對”斷定方位;
(2)能依據(jù)數(shù)據(jù)畫條形核算圖和折線核算圖。
(五)歸納操練進步學生歸納運用常識的才能
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十四
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔任四年級（2）班的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，我的教學成功離不開主任和其他老師的親切指導和幫助。能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。我是這學期接手這個班的，對這個班的情況不是很了解，例如有個學生叫吳飛峰。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。開始時我對他的了解不夠，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他們經(jīng)常給我講教學方法、教學設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的.輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張裕華同學，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
人教版四年級數(shù)學期末工作總結(jié)篇十五
一、復(fù)習指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復(fù)習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。
3、在復(fù)習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的'梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操?？傊覀兗訌姀?fù)習的計劃性，提高復(fù)習效率。
二、復(fù)習目的和要求：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法，熟練的進行計算
2、掌握含有括號的四則混合運算，能正確的進行計算
3、熟練掌握加法和乘法的四個運算定律，能用字母表示，能運用簡便方法計算
4、正確的判斷三種線，能按要求畫角和量角，并判斷各種角
5、畫平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點）
6、能從上、前、左、右四個方位正確的觀察出物體的位置和形狀
7、根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，并能分析結(jié)果
8、能采用表格的形式整理條件解決問題
9、能正確的讀、寫含有個級、萬級和億級的數(shù)，并能按要求改寫和求近似數(shù)
10、能正確的使用計算器進行計算和研究
三、復(fù)習時間安排。
復(fù)習時間：元月7日到元月22日。
元月7日到元月11日：分單元復(fù)習。
元月14日到元月22日：綜合性復(fù)習
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