通過總結(jié)心得體會，我們可以反思自己的成長和學(xué)習(xí)過程。寫心得體會時，我們可以從自己的感受、體驗和教訓(xùn)等角度出發(fā)，結(jié)合具體事例進(jìn)行描述。如果你正在寫心得體會，不妨參考一下下面這些范文，或許能夠幫到你。
幼兒論文心得體會篇一
家庭幼兒教育是每個家庭的重要任務(wù)，家庭直接關(guān)系著幼兒的成長和發(fā)展。作為一位家長，我在實踐中不斷總結(jié)和思考，得出了一些關(guān)于家庭幼兒教育的心得體會。下面將從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、關(guān)注幼兒情感需求、提供學(xué)習(xí)機(jī)會、注重親子溝通和鍛煉幼兒的社交能力五個方面進(jìn)行探討和闡述。
首先，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感非常重要。在家庭中，家長可以從小事做起，例如讓幼兒幫忙整理自己的房間或者參與家務(wù)勞動。通過這種形式的參與和親身經(jīng)歷，幼兒能夠體會到自己的勞動對于家庭的價值，培養(yǎng)起責(zé)任感。并且，父母在家庭中樹立榜樣，自己做好家務(wù)勞動、有規(guī)律的生活習(xí)慣，對于幼兒的成長也起到了積極的影響。
其次，關(guān)注幼兒的情感需求是家庭幼兒教育中不可忽視的一部分。家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，理解和尊重他們的情感需求。例如，當(dāng)幼兒遇到挫折或困難時，家長可以傾聽他們的抱怨和訴求，并適度地給予安慰和鼓勵。同時，家長也需要注重自身情感的管理，與孩子建立起良好的情感溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。
第三，提供學(xué)習(xí)機(jī)會是家庭幼兒教育的重要內(nèi)容。家庭是幼兒第一個學(xué)習(xí)的場所，父母可以為孩子創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在家庭中設(shè)置學(xué)習(xí)角落，提供一些適齡的圖書和玩具，讓孩子通過玩耍和閱讀來獲取知識和經(jīng)驗。同時，父母也可以陪伴孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)親子之間的交流和合作。
此外，注重親子溝通也是家庭幼兒教育中不可忽視的一環(huán)。家長可以通過與孩子的日常交流，了解他們的內(nèi)心世界和想法。在交談中，尊重孩子的意見和表達(dá)方式，并給予積極的反饋。同時，家長也要充分表達(dá)自己的關(guān)心和愛，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。良好的親子溝通可以增進(jìn)親子之間的情感連結(jié)，促進(jìn)家庭教育的順利進(jìn)行。
最后，鍛煉幼兒的社交能力也是家庭幼兒教育的重要任務(wù)。家長可以為孩子創(chuàng)造與其他孩子接觸和交流的機(jī)會，例如鼓勵孩子參加社區(qū)的團(tuán)體活動或者邀請其他幼兒來家中玩耍。通過與同齡人的互動，幼兒能夠?qū)W習(xí)到與人相處的能力和社交技巧，并且能夠培養(yǎng)起合作意識和友善習(xí)慣。
總之，家庭幼兒教育是一項需要不斷探索和實踐的任務(wù)。通過培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、關(guān)注幼兒情感需求、提供學(xué)習(xí)機(jī)會、注重親子溝通和鍛煉幼兒的社交能力，我們可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使他們健康快樂地成長。作為家長要時刻關(guān)注孩子的成長，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，為孩子打下堅實的幼兒教育基礎(chǔ)。家庭幼兒教育需要持之以恒的付出和耐心，但只要我們愿意付出，就一定能夠收獲幸福和成長。
幼兒論文心得體會篇二
案例背景：
隨著國人維權(quán)意識不斷增強(qiáng)，有不少家長一旦覺得學(xué)?；蛘呃蠋煹淖龇ú缓纤囊?，就會“尋找”合適的維權(quán)途徑，比如打電話“投訴”或者到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，以為有領(lǐng)導(dǎo)“撐腰”就可以擺平所有的事。殊不知，很多時候很多情況在家長看來覺得老師限制了孩子的自由，侵害了孩子的權(quán)利，其實本來就沒什么，只是老師在培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識。說到底，老師和家長都愛孩子，只是老師和家長愛孩子的方式不同而已。
案例描述：
一大早我剛走進(jìn)幼兒園，大(2)班小朋友的奶奶就在門口攔著我，怒氣沖沖地說：“你們幼兒園的老師什么素質(zhì)，吃飯不讓孩子喝湯，孩子怎么吃得下去?”我一聽吃了一驚，這個班的老師雖然是剛接班的，可她們的教育保育經(jīng)驗都十分豐富，怎么可能不讓幼兒喝湯呢?我一邊安撫家長的情緒，一邊了解事情的經(jīng)過，原來這個孩子從小養(yǎng)成了吃湯泡飯的壞習(xí)慣。以前的跟班老師都根據(jù)家長的要求給孩子吃湯泡飯，到了大班換了新老師，而這位老師比較負(fù)責(zé)，堅持要求幼兒要么先吃飯，要么先喝湯，并給幼兒講了吃湯泡飯的害處，不許幼兒吃湯泡飯。按理說家長應(yīng)該感謝老師，幫助孩子改掉壞習(xí)慣?？墒羌议L卻“狗咬呂洞賓，不識好人心”一大早就跑到學(xué)校來找我，要求處理這位老師。我把這位家長請進(jìn)園長室，耐心地給她講吃湯泡飯的害處，也給她介紹我們這位老師平時的工作成績。經(jīng)過溝通，老人告訴我，這個孩子剛斷奶爸爸媽媽就出國打工，孩子7歲了，跟爸爸媽媽在一起的時間加起來也沒有7個月，一直跟著老人。也正是因為這個，老人生怕委屈了孩子，事事處處無原則地滿足孩子所有的要求，只要是孩子提出的，她會不惜一切代價滿足孩子，從而養(yǎng)成了孩子驕橫跋扈的脾氣，只要一點(diǎn)不如意，就哭鬧不已，經(jīng)常用不吃飯威脅奶奶，奶奶對孫子也無可奈何。
案例評析：
家長對學(xué)校的種種要求，有時是片面的，有時是不科學(xué)的。正確的要求我們必須要滿足，當(dāng)家長提出無理要求的時候，我們沒有幾個老師敢理直氣壯地跟家長說“不”。大多數(shù)時候，我們的老師往往采取息事寧人的做法。你怎么說，我就怎么做，反正不能得罪家長。得罪了家長，領(lǐng)導(dǎo)就會批評，甚至影響自己工作的考核。我覺得這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這樣做的后果就是，壞的變成好的了，好的變成壞的。幼兒是一張白紙，他們信任老師家長，認(rèn)為老師家長說的就是正確的。記得以前，我們總能聽到孩子們驕傲地說：“我們老師說的!”孩子們把老師的話扛在前面，來反抗家長的一些錯誤做法?，F(xiàn)在的孩子老師給他一點(diǎn)規(guī)矩，讓他感覺稍有不如意，就會警告老師，“我回去告訴我**”于是就有了不分緣由鬧到學(xué)校的家長，或者電話打到某個領(lǐng)導(dǎo)，要求處理老師……搞得老師有問題不敢管、不愿意管，任其發(fā)展。導(dǎo)致的結(jié)果就是，家長與老師之間的關(guān)系緊張。家長和老師應(yīng)有共同的目標(biāo)：“如何讓孩子更好地發(fā)展?”為什么我們不能選擇有效溝通呢?當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)問題時可以通過多種渠道與家長溝通，作為家長也可以把自己的困惑告訴老師，共同探討如何提高教育效果。作為家長要多向教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)育兒的思想;作為教師也應(yīng)該換位思考，體諒家長的愛子之情。
總之，做對的事，堅持正確的做法。為此，可能受到暫時的不理解，暫時的指責(zé)。我相信只要堅持了，時間久了家長會理解的。
思考與建議：
園長是辦好幼兒園的中心人物，能否使幼兒園更好的發(fā)展、促進(jìn)幼兒健康成長，同時使家長安心、放心，園長在家園糾紛面前要敢于承擔(dān)責(zé)任，姿態(tài)要高，注重溝通，寬容、理解、重情。如果園長妥善處理好家園問題，園長的威信一定更高，定會得到教師的尊重、信賴和擁護(hù)。加強(qiáng)家園共育工作，我們不僅能從家長所擁有的知識、生活經(jīng)驗中獲取幫助，而且也可以由此加深對教育、對社會的認(rèn)識。我們?nèi)绻軌蚺c家長合作，獲得家長的支持和配合，那么我們對孩子的教育成效就能得到強(qiáng)化，并形成影響幼兒發(fā)展的合力，保證教育要求的一致性、一貫性。反之，就會使教育效果削弱甚至抵消。因此我們要在實踐中，探索家長工作的方式，注意通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，不斷改善和提高教育服務(wù)的質(zhì)量，有意識地引導(dǎo)和幫助家長，轉(zhuǎn)變不適宜的教養(yǎng)觀念與方式，雙方對孩子的教育達(dá)成共識，結(jié)成教育過程中的合作伙伴，家園聯(lián)手共同撐起一片藍(lán)天。
作為老師都不喜歡被家長投訴,特別是經(jīng)過努力獲得的工作成果卻得不到家長的肯定時。但是老師們必須有一顆寬宏大量的心來面對發(fā)生的各種事情。我們每時每刻都要告誡自己，無論在任何情況下，我們都不可以鬧情緒，因為在心平氣和時你的大腦運(yùn)作比你激動時要出色得多，有很多情況我們老師都沒有做錯，只是家長不了解情況，產(chǎn)生一些誤會。這時我們千萬不可以生氣，我們要發(fā)揮才智，給家長一個最好的解釋，把誤會降到最低。作為一名合格的幼兒教師，我們應(yīng)了解幼兒的一般心理，并且不斷地在實踐中捕捉幼兒心理的每一點(diǎn)變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有一些“壞毛病”時，既不能百依百順地遷就，也不應(yīng)該非常情緒化地簡單批評了事。而應(yīng)該盡快通過談話、觀察等方式，搞清楚幼兒發(fā)生問題的真正原因和幼兒的真實想法，以便于與家長及時溝通，共同教育好我們的孩子。
俗話說：可憐天下父母心。的確，天底下哪有父母不疼愛自己的孩子呢?然而，他們愛孩子的方式卻并不一定都是恰當(dāng)?shù)模Ч袝r會適得其反。作為家長,要堅持做到以下兩點(diǎn)：
1.要寵愛，不要溺愛。
寵愛和溺愛往往只差一步。寵愛可以，畢竟孩子是上天賜給父母最寶貴的禮物，應(yīng)該哄(他)她開心，陪她玩耍，不能凍著，不能餓著。但是過分的寵愛就成了溺愛。為了哄他(她)開心，要什么你給買什么;為了陪他(她)玩耍，讓爺爺奶奶當(dāng)牛做馬;非名牌不穿，你擔(dān)心他(她)凍著，就不顧經(jīng)濟(jì)條件給他(她)買回來;挑食不吃飯，你擔(dān)心他(她)餓著，頓頓讓他去肯德基，這就成了溺愛。
孩子不懂得體諒父母，任性妄為，這叫不懂事的孩子，不過，孩子的錯都是父母的錯，歸根到底還是父母的教育方法有問題，愛他可以，但是要有限度、有條件、有前提，這是寵愛。反之，沒有限度、沒有條件、沒有前提就成了溺愛。寵愛是一種寬容，溺愛則是一種縱容。兩者都是父母的一種態(tài)度，你以什么態(tài)度培養(yǎng)孩子，他就會給你相應(yīng)的結(jié)果。
2.父愛如山，母愛似水，一個都不能少。
當(dāng)今社會生活中，夫妻或因感情不和而分道揚(yáng)鑣，或因配偶死亡等原因，單親家庭越來越多已是不爭的事實。中國的單親家庭多由母親與孩子組成，這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的85%以上，由單親母親支撐的單親家庭，構(gòu)成中國單親家庭的主體。
有調(diào)查顯示：單親孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向。無論是司法界人士還是從事青少年犯罪研究的專家，他們都有這樣一個共識：由于家庭的不健全，大多數(shù)單親孩子心理上和人格上容易出現(xiàn)缺陷，而這些缺陷又極易誘發(fā)一些孩子犯罪。犯罪率更是高達(dá)40%。
健全的家庭包括母親、父親和孩子，缺了那一個都不成。父親愛如山，他給孩子崇高的感覺，是孩子的守護(hù)神，是安全的象征。孩子的成長離不開父親，父親教會孩子怎么做事，以后在社會上怎么與人打交道，怎么去生存，行為處事父親是導(dǎo)師。
母愛如水，她的愛溫柔細(xì)膩，滋潤著孩子的心田。孩子的成長離不來母親，母親教會孩子怎么做人，品格的形成母親是關(guān)鍵。只有在雙親健全的家庭孩子才有幸福的保障和健康的身心。
因此，為了孩子的未來，為了自己的夢想，讓我們換一種方式去愛孩子吧!
幼兒論文心得體會篇三
記得一位社會學(xué)專家說，中國的青少年最缺乏挫折教育，不少人遇到挫折后就情緒低落、意志消沉，走向極端。的確，近年來各類中小學(xué)生或因考試成績不佳，或因受到老師的批評，或因受到學(xué)生的嘲笑等等而輕生的新聞屢見報端，這樣一件件血的教訓(xùn)折射出的是現(xiàn)代孩子的心理承受能力和抗挫折能力之差?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績、衣食住行，而忽視對孩子在生活能力、吃苦耐勞和遇到困難不低頭等方面的教育，于是，孩子從小便養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣。久而久之，孩子便經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨，并且變得凡事以自我為中心、性格暴戾，不尊重長輩等等。所以，在幼兒時期給予他們適當(dāng)?shù)拇煺劢逃滩蝗菥彙?/p>
挫折教育是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個人動機(jī)不能實現(xiàn)，個人需要不能得到滿足而產(chǎn)生的消極的情緒體驗和心理狀態(tài)。我們?？吹竭@樣的情景：孩子在路上走時不慎摔倒哇哇大哭，家長急忙跑過去將孩子抱起，拍拍身上的泥土，有的還會用腳跺跺地面：寶寶乖，是這塊地不好，把寶寶絆倒了……;孩子想要買一件商品，因為得不到而大發(fā)脾氣甚至大聲哭鬧，家長就會因為不舍而順利給予滿足等等諸如此類的情況，孩子就養(yǎng)成了脆弱、依賴性強(qiáng)、任性、自我的特點(diǎn)。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活條件越來越好，這些在溫室里長大的“花朵”未來還是一個未知數(shù)，平坦道路上一路走來的孩子，一旦遇到一點(diǎn)困難和挫折就會難以承受，將來怎樣適應(yīng)社會?如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅忍不拔的毅力就是撐起成功的柱石。巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！眱和茳c(diǎn)挫折，有利于培養(yǎng)他們的良好品德，開發(fā)他們的非智力因素，培養(yǎng)他們的自理自立能力、耐挫力、承受力。也就是說挫折不一定就是壞事，有時就能激起人們的斗志，從而獲得更大的成功。
挫折教育指在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育需要，創(chuàng)設(shè)或利用某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、在教育教學(xué)活動中抓住機(jī)會引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識挫折。
中國有句諺語說得好——“桑樹從小扼”。幼兒的年齡尚小，對事物的認(rèn)知還處在一個具體形象的階段。據(jù)此，我們可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而獲得成功的、幼兒感興趣的小電影和小故事。讓幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程。最主要就是感知挫折，認(rèn)識到人生不可能一帆風(fēng)順，遭遇失敗和挫折時正常的，從而對挫折有了初步的認(rèn)識。只有讓幼兒在面臨困難時充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們心理承受能力和抗挫折能力，在生活、學(xué)習(xí)活動中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗努力克服困難、完成任務(wù)。例如：剛?cè)雸@的幼兒，在家吃飯都是靠家長喂，有的甚至擔(dān)心他們吃不飽而追在屁股后面喂，有好多孩子連勺子都不會拿，孩子上幼兒園后依賴已成為習(xí)慣。于是我就在第一天、第二天喂他們吃飯并告訴他們怎樣自己吃飯，第三天我便不再喂他們，而是讓他們自己動手，不介意他們把衣服、桌子和地面弄臟，再加以適時的指導(dǎo)，有進(jìn)步就給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣幼兒就有了從依賴別人喂到自己拿勺子吃的過程，孩子的心理也會得到一種成功后的滿足感，同時也鍛煉了孩子的自理能力。就像我們平時很隨意叫孩子幫忙做一件我們看似很簡單的事，如：擦個桌子、掃個地等，孩子就要想怎么去擦這個桌子，怎么將地面掃干凈，不管成不成功我們都要為他有勇氣去做了這件事而給他相應(yīng)的肯定，得到肯定之后一定會很愉快從而將事情完成的更好。
游戲活動是實施挫折教育的重要途徑。所以，游戲中我經(jīng)常給幼兒提供機(jī)會，來加深幼兒對挫折和困難的認(rèn)識，激起幼兒內(nèi)在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心、勇氣和毅力。如在中班時，一次戶外體育活動，我讓孩子們玩爬網(wǎng)，我先讓孩子們在有網(wǎng)格的一邊由下往上爬，從右邊爬上去往左邊移動兩格再往下，孩子們都很輕松完成。接下來，我讓幼兒在有架子的一面從左邊的圓圈爬上去往右邊移動一腳從梯子下來，因為圓圈的攀爬高度提高了，腳往上爬的跨度大了，難度增加了，有的幼兒剛開始有點(diǎn)退縮，爬到一半就準(zhǔn)備下來。我就先對幼兒之前的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的欲望和興趣，然后對幼兒的表現(xiàn)提出要求，并通過正確的方式引導(dǎo)幼兒處理問題，告訴幼兒，每個人都會遇到困難和挫折，當(dāng)遇到困難和挫折時，要努力去解決，一次不成功，沒有關(guān)系，再努力一點(diǎn)，直到把挫折戰(zhàn)勝為止，通過這樣的挫折情境讓幼兒體會到戰(zhàn)勝挫折后成功的喜悅，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。知道挫折并不可怕，只要用智慧和毅力就能戰(zhàn)勝它。
幼兒在與外界接觸、學(xué)習(xí)時，離不開老師、父母的幫助，切不可把這種幫助理解為代替，否則幼兒一遇到遇到挫折就會產(chǎn)生畏難、懶惰的情緒。在對幼兒進(jìn)行挫折教育的過程中，要解決幼兒的依賴性，要讓幼兒在各種學(xué)習(xí)活動中面對現(xiàn)實，正視困難。有次午飯后，我?guī)Ш⒆釉趯W(xué)校小公園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)草地上有一塊大石頭，我沒有立即把石頭搬走，而是讓小朋友自己從石頭旁繞走過去，其中有一個幼兒沒注意，被石頭絆倒了，我也沒有立即拉他起來，小朋友自己站起來后回頭看了一下那塊石頭說：“我還沒看到這里有一個大石頭呢!”旁邊有同學(xué)馬上大聲告訴同學(xué)：“你們要小心繞過去哦，小心石頭!”假如我看到石頭什么也不說就把石頭搬走，學(xué)生肯定不會絆倒,但是對小朋友來說,在生活中會遇到很多類似這樣的石頭，無論是老師還是家長，都不可能為學(xué)生掃清人生道路上的每一個危險，我們要讓孩子們知道如何看到前進(jìn)道路上的石頭，我們應(yīng)該如何不被石頭絆倒，當(dāng)我們被這些石頭絆倒時還要學(xué)會自己爬起，以確保自己的安全。如此，才能培養(yǎng)出他們敢于面對挫折的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒的抗挫折能力。
我們在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時，還要有意識的創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會，設(shè)置障礙，以增強(qiáng)幼兒的抗挫折能力，讓孩子得到各方面的鍛煉。在幼兒的學(xué)習(xí)活動中，我們主動創(chuàng)設(shè)有針對性和預(yù)防性的情景，以彌補(bǔ)自然情景中的不足。通過勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)他們對惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對待失敗、打擊的能力?；芑苄∨笥咽莻€聰明且極要強(qiáng)的孩子。有一次，我班舉行運(yùn)動會，卉卉也積極參與其中，拍球比賽，她得了第一，領(lǐng)獎臺上她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小朋友們紛紛向她投去羨慕的目光。運(yùn)動會尾聲，特別安排了幼兒跳繩展示，老師為了讓更多的小朋友得到展示的機(jī)會，便將名額給了另外兩名幼兒，雖然卉卉也跳得不錯。老師話音剛落，卉卉便跑過來問老師：“老師，湘荃不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊?”一臉不服氣的樣子。老師說：“卉卉，把這次展示的機(jī)會讓給別人不好嗎?”卉卉撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。在平日的活動中，由于卉卉的要強(qiáng)性格，在和小朋友發(fā)生矛盾后，小朋友都不理她，我就說：“卉卉，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動向小朋友承認(rèn)錯誤，她們會接受你的?！被顒又校矣幸庾R地將卉卉的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。隨著時間的推移，卉卉的抗挫折能力逐漸增強(qiáng)了，活動中再也看不到她因為失敗而大發(fā)脾氣或哭鬧的現(xiàn)象了。歌曲演唱中，卉卉沒有唱好，但她沒有垂頭喪氣，而是跟老師說要好好練，下次還要上臺表演。在和小朋友相處時，卉卉也不像原來那樣蠻橫霸道了?？吹交芑艿淖兓蠋煾械胶苄牢?，小朋友們也更加喜歡她了，爸爸媽媽欣喜地告訴我們，卉卉在家的變化也很大，能勇敢地面對困難了，不跟妹妹搶玩具，做錯了事情批評她時也能坦然面對、勇于承認(rèn)并能積極地改正了。
三、注重表揚(yáng)、鼓勵，讓幼兒在挫折中樹立自信。
當(dāng)一個人遇到挫折時，只有內(nèi)心充滿了自信，才能迎難而上。在困難面前，幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能改變受挫意識，獲得自信。在日常生活中，我們鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己穿、脫衣服，自己進(jìn)餐，獨(dú)自就寢等。當(dāng)幼兒進(jìn)步時，我們不要吝嗇自己的語言，要及時給予表揚(yáng)、鼓勵?！澳阏姘簟薄拔蚁嘈拍銜龊玫摹?，等等，讓他們自信中成長。我們的一個微笑，一個贊許的目光，一個親切的撫摸，都能激發(fā)幼兒的信心，讓他們樹立克服挫折勇氣和信心。在幼兒沒有能完成任務(wù)時，也不要訓(xùn)斥，要視具體情況分析，必要時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓他們有信心在下次活動中能完成任務(wù)。
孩子在遇到挫折時，往往都有一定的依賴性，都希望家長、老師能給他們一定的幫助，甚至是代替。無論是老師還是家長都要讓幼兒學(xué)會面對現(xiàn)實，讓他們從小意識到只有自己經(jīng)過嘗試、努力才可能成功。有一次，班里做游戲用的球數(shù)量不夠，我就讓性格內(nèi)向、不善言語的嬌嬌去隔壁班借，她當(dāng)時顯得有些膽怯，但看到我信任的眼神后最終還是鼓起勇氣向隔壁班走去，在快要走到隔壁教室門口時，嬌嬌回過頭用一種近乎哀求的目光看著我，想我和她一起去。我故意和其他小朋友說話，裝作沒看到。這時，隔壁班級的徐老師也笑嘻嘻地問嬌嬌：“你有什么事嗎?”嬌嬌低著頭猶豫了一會兒，終于鼓起勇氣說：“我是來借幾個皮球的?！碑?dāng)嬌嬌拿著自己借來的皮球給我時，她快樂地笑了?？吹狡綍r與人說話都很少的嬌嬌今天居然幫老師做了事，我順勢在其他小朋友面前將她好好地表揚(yáng)了一番。
四、家園合力，共同提高幼兒的抗挫能力。
挫折教育不是一天兩天的事，也不是一個人兩個人的事，這需要家長和教師通力合作，步調(diào)一致，對幼兒慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師可以利用家園聯(lián)系冊、家訪等形式，請家長積極配合，給幼兒各種鍛煉的機(jī)會，如：讓孩子把好的東西與別人分享;幫爸爸媽媽做一些力所能及的事;爸爸媽媽利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等等，體驗艱辛的同時也有快樂。教師要及時從家長處了解情況，對一些勇于抵抗挫折的幼兒進(jìn)行表揚(yáng);對一些膽怯的、缺乏自信的、受挫能力差的幼兒給予幫助。作為家長應(yīng)高度認(rèn)識對孩子進(jìn)行挫折教育的重要性，不僅要積極配合幼兒園對幼兒進(jìn)行的挫折教育，而且還要在家里創(chuàng)造時機(jī)，同時要抓住日常生活的契機(jī)隨時對幼兒進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。我們要加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家長培養(yǎng)孩子抗挫能力的認(rèn)識。因為幼兒挫折教育要真正取得成效，必須家庭、幼兒園達(dá)成共識。在這個過程中，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發(fā)展。
五、挫折教育，應(yīng)要有度。
挫折教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識和堅韌不拔的品質(zhì)。但要把握好適當(dāng)?shù)碾y度和強(qiáng)度。幼兒個體差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，就會產(chǎn)生自卑感。給孩子提出的要求要因人而異，設(shè)置的任務(wù)要是有一定的難度，但要是讓孩子跳一跳就能夠得著的那種，以免孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。沒有挫傷不行，挫傷過大也不行，教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折是保持平衡的心態(tài)，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
在幼兒成長過程中，如果經(jīng)常遭受挫折，將不利于幼兒形成一個健康的心理。沒有挫折是不現(xiàn)實的，挫折過多也會讓他們喪失信心，老師、家長的作用就在于引導(dǎo)幼兒如何正確面對挫折。幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人的鼓勵與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主、自強(qiáng)，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。
幼兒論文心得體會篇四
作為一名幼兒教育工作者，在工作中難免會涉及到幼兒論文的寫作和撰寫。這些論文不僅能夠讓我們了解幼兒的成長和發(fā)展，還有助于深入研究幼兒教育的本質(zhì)，提高我們的專業(yè)水平。在實踐中，我有幸編寫了一些幼兒論文，從中得到了許多心得和體會，讓我更好地理解了幼兒教育的重要性。本文將會結(jié)合我自身的經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍╆P(guān)于幼兒論文的心得和體會。
第一段：編寫論文是一種深入學(xué)習(xí)和思考的過程。
在撰寫論文的過程中，我們不僅要收集和整理大量的資料，還要深入學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的理論知識和教學(xué)方法。通過查閱有關(guān)書籍、文章和學(xué)術(shù)期刊等專業(yè)資料，能夠更好地了解幼兒的行為和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)一步探究幼兒的發(fā)展規(guī)律和成長過程。同時，在撰寫論文的過程中，我們不僅能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，還能通過思考和總結(jié)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。
第二段：扎實的研究和調(diào)研工作是成功的關(guān)鍵。
無論是科研還是實踐論文，都需要進(jìn)行充分而準(zhǔn)確的研究和調(diào)研。在幼兒論文中，我們不僅要通過觀察、記錄、訪談等方式收集幼兒相關(guān)數(shù)據(jù)，還需要在分析數(shù)據(jù)的過程中深入挖掘其中的規(guī)律和原因。尤其是在實踐性幼教論文中，還需要對具體的教學(xué)場景進(jìn)行深度探究。這些研究過程雖然耗費(fèi)時間和精力，卻是論文成功與否的決定性因素。
第三段：論文需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和組織框架。
論文撰寫需要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，要遵循論述、論據(jù)、論點(diǎn)彼此關(guān)聯(lián)的邏輯關(guān)系，要條理清晰，論據(jù)明確。同時，論文還需要考慮閱讀者的接受和理解，應(yīng)根據(jù)論文的主題和讀者的背景，進(jìn)行相關(guān)的組織框架和闡述方式，以提高文藝性和可讀性。
第四段：精準(zhǔn)的語言表達(dá)和術(shù)語使用是很重要的。
幼兒論文的語言表達(dá)需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精煉。要避免過分使用口語和俚語，要解釋清楚相關(guān)專業(yè)術(shù)語，避免理解歧義。特別是在實踐性論文中，要注重生動有趣的敘述風(fēng)格，以達(dá)到吸引和影響讀者的目的。
第五段：發(fā)表論文并不是終點(diǎn)，反而是新起點(diǎn)。
成功的論文并不是終點(diǎn)，反而標(biāo)志著一個新的起點(diǎn)。成功發(fā)表后，一定要在實踐中運(yùn)用論文的方法和理論，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而對于有些論文，雖然論文可能不能發(fā)表，但是在撰寫和研究過程中，也可能會產(chǎn)生出有益的切身收獲，對專業(yè)的進(jìn)一步深入認(rèn)知，也會有助益。
總之，編寫幼兒論文是一項有益而深刻的工作，要注意細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)性。相信自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，并深入思考學(xué)習(xí)理論，從而成功創(chuàng)作高水平的論文。
幼兒論文心得體會篇五
作為一名幼兒教育者，我不僅要具備專業(yè)的知識和技能，還要理解和應(yīng)用幼兒心理和行為發(fā)展的規(guī)律。因此，我通過閱讀了一本名為《幼兒指南》的書籍，這本書詳細(xì)介紹了幼兒的心理和行為發(fā)展，并給出了幼兒教育的方法和建議。在閱讀并實踐了《幼兒指南》中的內(nèi)容后，我對幼兒心理學(xué)有了更深入的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了一些重要的經(jīng)驗和啟示。
首先，在書中，作者強(qiáng)調(diào)了幼兒期是人類生命發(fā)展中最關(guān)鍵和最脆弱的時期。作者指出，幼兒期的個體差異較大，每個孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律和時間表。因此，我們不能將所有孩子都套進(jìn)同一個教育模式中，而是應(yīng)該關(guān)注每個孩子的個體需求，并根據(jù)他們的發(fā)展階段和特點(diǎn)，制定個性化教育計劃。這對于我的教育實踐非常有啟發(fā)意義。在過去的教學(xué)中，我常常將所有幼兒都視為一個整體，忽視了他們的個體差異。通過《幼兒指南》的指導(dǎo)，我開始更加關(guān)注每個孩子的需求和特長，并嘗試根據(jù)他們的興趣和能力進(jìn)行個性化的教學(xué)。這不僅讓幼兒感到被尊重，還有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，書中還提到了家庭環(huán)境對幼兒心理和行為發(fā)展的重要影響。作者指出，幼兒的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣往往受到家庭環(huán)境的影響，家長在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。通過與家長的合作與交流，幼兒教育者可以更好地理解幼兒的背景和需求，并與家長共同制定教育目標(biāo)和計劃。這讓我意識到，在幼兒教育中，與家長的緊密合作是不可或缺的。在與家長的合作中，我學(xué)到了如何與他們建立溝通橋梁，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況，并得到了家長的支持和配合。這種合作不僅有助于幼兒教育者更好地理解幼兒，還有助于家庭和學(xué)校之間的互動和共同發(fā)展。
此外，書中還提到了幼兒期的游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。作者指出，游戲是幼兒成長和學(xué)習(xí)的主要活動，通過游戲，幼兒可以發(fā)展自己的認(rèn)知和交往能力。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲體驗，并引導(dǎo)他們在游戲中發(fā)展各方面的技能。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和自主性得到了極大的提高。通過與幼兒一起游戲，我可以更好地觀察和了解他們的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)他們的特長和潛能，并給予他們更有針對性的引導(dǎo)和支持。
最后，書中還介紹了一些常見的幼兒行為問題及其解決辦法。作者指出，幼兒時期的不良行為常常是因為他們還不能很好地控制和表達(dá)自己的情緒。因此，我們應(yīng)該尊重幼兒的情感體驗，并教導(dǎo)他們正確地表達(dá)情緒。同時，我們也需要為他們提供適當(dāng)?shù)囊?guī)則和限制，幫助他們建立積極的行為習(xí)慣。通過了解這些解決辦法，我在教育實踐中針對不同的行為問題進(jìn)行了有針對性的干預(yù)，并取得了良好的效果。不僅幼兒的不良行為得到了改善，他們還學(xué)會了更好地表達(dá)自己的情感和需求。
通過閱讀和實踐《幼兒指南》，我收獲了豐富的經(jīng)驗和啟示。我意識到幼兒期是一個非常關(guān)鍵和有挑戰(zhàn)性的時期，我們需要更加關(guān)注幼兒的個體差異，與家長緊密合作，提供豐富的游戲體驗，并解決常見的行為問題。這些都是幼兒教育中不可或缺的要素，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，《幼兒指南》中的知識和經(jīng)驗將為我的幼兒教育工作帶來更多的成果和成就。
幼兒論文心得體會篇六
在今天高速發(fā)展的社會中，給予孩子良好的教育與培養(yǎng)成為家長們的重要任務(wù)之一。為了更好地幫助孩子們成長，不少家長開始學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識，并嘗試去掌握一些育兒技巧。而最近，我讀了一本名為《幼兒指南》的書籍，書中詳細(xì)地闡述了如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣與性格塑造。經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐，我深刻認(rèn)識到幼兒指南的重要性，下面我將結(jié)合實際經(jīng)歷分享我對這本書的心得體會。
首先，幼兒指南的核心理念是“以愛為基礎(chǔ)”。愛是孩子成長的源泉，也是構(gòu)建良好親子關(guān)系的基石。幼兒指南告訴我們不要將孩子簡單地理解成一個小成年人，要尊重他們獨(dú)特的成長過程。通過書中的案例分析，我了解到家長應(yīng)該幫助孩子建立良好的自信心，鼓勵他們獨(dú)立思考與表達(dá)。激發(fā)孩子們的興趣，尊重他們的意愿，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)的能力。家長與孩子之間的相處應(yīng)該建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，理解孩子的需求，給予他們適度的關(guān)注與關(guān)愛。
其次，幼兒指南指導(dǎo)家長們正確引導(dǎo)孩子的行為。孩子往往在成長的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題行為，如情緒失控、搗蛋、頑劣等。幼兒指南提醒家長，不要輕率地對孩子的錯誤行為進(jìn)行批評與指責(zé)，而是要以引導(dǎo)的方式去啟發(fā)孩子的潛力。通過書中的案例，我認(rèn)識到要傾聽孩子的心聲，了解他們?yōu)槭裁磿羞@樣的行為反應(yīng)。在與孩子的溝通中，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)膩的情感與理智的引導(dǎo)，幫助他們理解錯誤行為的后果，并引導(dǎo)他們積極面對問題，從而激發(fā)他們在解決問題中的動力。
然后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)場所，親子關(guān)系對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代社會中，許多家庭因為忙于工作，缺乏陪伴孩子的時間，導(dǎo)致親子關(guān)系疏離?！队變褐改稀吠ㄟ^豐富的故事和案例，告訴我們家庭教育不能只有口頭上的關(guān)愛，更需要實際的陪伴與參與。我們需要給予孩子充足的關(guān)注與時間，與他們一起分享歡樂和憂愁，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時，我們還可以通過與孩子一起玩耍、閱讀、講故事等方式，用心傳遞親情，增加彼此的親密感。
最后，幼兒指南鼓勵家長關(guān)注孩子的情緒與性格發(fā)展。成長過程中，孩子們會體驗到各種情緒，家長的理解與正面引導(dǎo)對他們的情感發(fā)展至關(guān)重要。幼兒指南提醒家長們要積極幫助孩子識別并表達(dá)情緒，不以成績或評價為標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的價值。在與孩子交流中，家長應(yīng)多給予鼓勵和肯定，讓孩子們感受到自己是被愛和接納的。在我的育兒實踐中，我注意觀察孩子的情緒變化，并及時與他們交流，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們積極面對挑戰(zhàn)，從而幫助他們培養(yǎng)情緒管理與表達(dá)的能力。
總之，《幼兒指南》是一本極具指導(dǎo)意義的育兒書籍，通過深入淺出的案例分析和理論闡述，幫助家長擺脫片面的教育觀念，樹立正確的育兒理念。通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用幼兒指南的方法，我在與孩子的相處中獲得了很多成長的經(jīng)驗。對于每一個家長來說，學(xué)習(xí)與實踐幼兒指南的方法是一個全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會，它不僅可以幫助孩子更好地成長，也會讓我們成為更好的家長。因此，我堅信在今后的育兒實踐中，我會不斷提升自己，學(xué)習(xí)更多幼兒指南的知識，為了孩子們的成長，努力成為一個充滿愛心和智慧的家長。
幼兒論文心得體會篇七
今年暑假，我經(jīng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排來到科技學(xué)院進(jìn)行為期七天的保育員培訓(xùn)，雖然這七天的時間不算長，但我覺得收獲很大，大家拓寬了教育視野，明確了保育要求，掌握了保育方法，學(xué)會了保育技能，對幼兒保育的認(rèn)識更新了，熱情更高了，信心更足了，這次培訓(xùn)受益匪淺，非常有意義有價值。
這次培訓(xùn)內(nèi)容包括：保育員工作的職責(zé)和要求、幼兒園營養(yǎng)基礎(chǔ)知識、常見病預(yù)防與護(hù)理、意外事故的初步處理。幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動中的保育，保育員專業(yè)技能技巧等。
首先，是幼兒園的季主任給我們做的報告，季主任怕我們聽報告會很枯燥、無聊、乏味，所以一開始先帶大家做了一個小游戲。游戲雖然很簡單，但大家做的卻是津津有味，游戲做完后，我們開始步入正題，季主任給我們講的第一點(diǎn)是：保育員的主要職責(zé)以及保育員專業(yè)操作細(xì)則，新時期保育員角色的轉(zhuǎn)變等。老師要做到愛生如子，每一個老師都要帶著一顆愛心工作，帶著一份責(zé)任去工作，不留一點(diǎn)隱患，這是每一個老師的靈魂所在。愛護(hù)每一個孩子，要做到愛生如子的好媽媽。
然后是王主任的報告，讓我學(xué)習(xí)到了工作要精細(xì)化，精心的管理好每一個孩子，把精細(xì)作為工作的準(zhǔn)則，認(rèn)真仔細(xì)作為工作時的態(tài)度，個性作為自己工作的特色。
集中培訓(xùn)的.時間雖然短暫，但我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視和精心組織下，在廣大保育教師的積極努力下，營里的幼兒保育工作一定會更上一層樓!
中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會，我感到很榮幸，通過這一周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒關(guān)注每個孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。
王老師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的基本要求：忠于國家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵季守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。
一、保育員職責(zé)《幼兒園工作規(guī)程》：
1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。
2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。
3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，玩具林娜老師教會我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作;幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。
二、物品管理，基本要求：
1、保育員應(yīng)做到每件物品來路明、消路清、不丟失。
2、做好記錄。
3、定時將實物與記錄進(jìn)行核對。這些都是生活中需要積累的基本常識。
時間在幼兒慢慢的成長中過去了，對于我個人要學(xué)習(xí)的知識還很多感謝蔡園長的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學(xué)習(xí)!我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員!
幼兒論文心得體會篇八
家庭幼兒教育是指家長在日常生活中對孩子的教育和培養(yǎng)。這種教育方法不僅能夠培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)和品德，還能夠提高孩子的自信心和獨(dú)立能力。在實踐中，家長們采取了各種方法來教育孩子，有的成功了，有的失敗了。經(jīng)過對家庭幼兒教育的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會。
首先，家庭幼兒教育最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德。家長要從小教育孩子遵守規(guī)則和尊重他人。比如，家長能夠制定一些家庭規(guī)則，比如每天定時收拾玩具、保持整潔；吃飯時不挑食，不浪費(fèi)食物；幫助父母做一些家務(wù)等。這些規(guī)則能夠培養(yǎng)孩子良好的的生活習(xí)慣，并且讓他們明白，一個人的行為會影響到整個家庭的和諧。同時，家長也要引導(dǎo)孩子尊重他人，不欺負(fù)弱小，關(guān)心幫助有困難的人。通過這些教育，孩子能夠樹立正確的價值觀，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，家庭幼兒教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立能力。對于孩子來說，自信心和獨(dú)立能力是非常重要的品質(zhì)。家長可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好來增強(qiáng)他們的自信心。比如，孩子對畫畫很感興趣，家長可以給他們提供更多的繪畫材料和時間，鼓勵他們畫得越來越好，并且參加一些畫展或者比賽?！坝惺加薪K，努力就一定會有結(jié)果”是培養(yǎng)孩子自信心的重要思想。同時，家長還要鼓勵孩子主動去嘗試新的事物，不要怕失敗。失敗對孩子來說是一種寶貴的經(jīng)驗，可以幫助他們成長。
再者，家庭幼兒教育還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在社會上，懂得與人交往的人更容易獲得成功。家長可以通過一些游戲或者活動，培養(yǎng)孩子合作的精神和團(tuán)隊意識。比如，家長可以組織孩子和鄰居的小朋友一起進(jìn)行一些戶外運(yùn)動，這樣可以讓孩子學(xué)會與人合作，并且培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。同時，家長還要鼓勵孩子與不同年齡段的人進(jìn)行交流，增加他們的社交圈子，提高他們的適應(yīng)能力。
最后，家庭幼兒教育要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的教育。每個孩子都是獨(dú)特的，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不同，家長要根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方法。比如，有的孩子喜歡思考問題，對邏輯思維有一定的天賦，家長可以給他們提供更多的思維訓(xùn)練和思考問題的機(jī)會；有的孩子天生就很活潑開朗，家長可以鼓勵他們參加一些表演類的活動，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。通過這種個性化的教育方法，可以更好地發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，并且?guī)椭麄兏纳谱约旱牟蛔阒帯?/p>
總之，家庭幼兒教育是培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)的一個重要途徑，家長要正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德，提高他們的自信心和獨(dú)立能力，培養(yǎng)他們的社交能力，并且根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的教育。通過這些努力，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀，為他們未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒論文心得體會篇九
幼兒家庭教育對于孩子成長起著至關(guān)重要的作用。在這個過程中，家長扮演著相當(dāng)重要的角色。作為一個年輕的父母，我經(jīng)歷了幼兒家庭教育的磨練，感受良多，收獲頗豐。在我的教育歷程中，我悟出了一個道理——幼兒家庭教育的重要性并不在于你給孩子提供的是什么，而在于你給孩子的態(tài)度是什么，也就是說，你的人品可以決定孩子的性格和發(fā)展。本文將重點(diǎn)講述我對幼兒家庭教育的體會和心得，同時也會分享一些我所學(xué)到的家庭教育的技巧和方法。
第二段：親子關(guān)系的建立
親子關(guān)系的建立是幼兒家庭教育的首要任務(wù)。在孩子三四歲的時候，他們會慢慢脫離對父母的依賴，這是親子關(guān)系轉(zhuǎn)折的重要時期。如何鞏固親子關(guān)系，讓孩子感知到父母對他的愛和肯定，就是我們在家庭親子教育中需要注意的事項。在此，我想分享一下我的經(jīng)驗。首先，家長要堅信并展現(xiàn)出對孩子的真愛，不要忽略任何孩子身邊的小細(xì)節(jié)或者是重要的事件，尤其不要在孩子面前透露出不滿或者負(fù)面情緒。其次，教育方法應(yīng)該是撫育性的，多關(guān)心孩子的情感體驗和心理健康，尊重他們的個性，給予充足的自由度。這樣孩子才會感受到父母的溫暖，在父母的陪伴下慢慢成長。
第三段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)氛圍的營造就成為幼兒家庭教育中必須要處理的問題。在這個階段里，孩子面對的困惑和壓力會越來越多，這時候家長就要在教育中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是由家長和孩子一起制定的，適合于孩子的特點(diǎn)和個性的方法才能真正地發(fā)揮出來。在我們的日常生活中，可以通過繪畫、閱讀等有趣的形式將孩子引領(lǐng)到學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。而且，家長們一定要時刻鼓勵孩子，送出肯定，這樣可以激勵孩子做得更好。
第四段：獨(dú)立自主的培養(yǎng)
在孩子的成長中，獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。隨著年齡的增長，孩子們需要更多的空間來發(fā)展自己的獨(dú)立思維和行為能力。對于很多父母，獨(dú)立是個相對較難掌握的教育技巧，但也是千萬別忽視的。家長在這一點(diǎn)上應(yīng)該反思，是不是過于擔(dān)心孩子的出錯，或是顧慮到孩子的安全，已經(jīng)抑制了孩子的正常發(fā)展。為了改變這種情況，我們要逐漸地將更多掌握的控制權(quán)交給孩子，讓他們有更多的決策權(quán)和嘗試的機(jī)會。通過這種方式，孩子能夠在探索中不斷進(jìn)步和成長。
第五段：結(jié)論
總之，幼兒家庭教育是孩子成長過程中必不可少的部分。隨著社會和時代的變遷，家庭教育也在不停地發(fā)生著變化。對于父母來說，教育孩子雖然不是一件容易的事情，但這絕不意味著不能做得好。作為父母，我們應(yīng)該認(rèn)識到自己的局限性，吸收更多的教育理念和方法，更加注重與孩子的溝通和互動，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧和穩(wěn)定，突破自己的思考，讓孩子們順利地邁向成功的路程。
幼兒論文心得體會篇十
在教育教學(xué)過程中，論文寫作不僅是對幼兒進(jìn)行綜合性評價的一種方式，也是幫助幼兒提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力、打造交際技能的有力工具。為了更好地讓幼兒受益，不斷增強(qiáng)他們的寫作能力，我在近期開展了一次幼兒論文寫作的實踐活動，并通過了解他們在此過程中的擔(dān)憂、困惑以及收獲，總結(jié)出了一些體會與經(jīng)驗，以饗讀者。
二段：實踐活動的策劃。
在活動策劃上，我采用了“由淺入深”的原則，先從介紹寫作規(guī)則和方法開始，再由小寫作到大寫作向幼兒逐漸推進(jìn)，讓他們在每個階段都能有所學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高。而在選擇寫作主題方面，則更注重具體性與感性，讓幼兒能在主題中發(fā)現(xiàn)自己的生活與感受，從而更好地展現(xiàn)出個人特色和情感表達(dá)。
三段：幼兒的反饋。
在幼兒們剛拿到論文的那一刻，我已經(jīng)能夠感受到他們的緊張與激動。但是，隨著寫作過程的逐步推進(jìn)，幼兒們開始感受到其中的壓力與挑戰(zhàn)。例如，在寫作方法上，他們可能會面臨怎么布局，怎么表達(dá)等方面的困惑；在寫作內(nèi)容上，也有可能面臨如何選擇主題，如何展開論述，如何準(zhǔn)確表達(dá)等問題挑戰(zhàn)。但是，他們面對這些挑戰(zhàn)敞開心扉地向老師和同學(xué)尋求幫助，全力克服了這些難關(guān)，并從中獲得了成就感和自信心。
四段：幼兒的收獲。
通過論文寫作活動，幼兒們掌握了一些基本的論文寫作技巧，如寫作結(jié)構(gòu)、信息的分類與整理等。同時，他們還發(fā)現(xiàn)了自己寫作的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而去調(diào)整自己的寫作方式、提高自己的寫作技能。在表達(dá)能力上，幼兒的語言表達(dá)能力得到了全面鍛煉，增強(qiáng)了他們的思考能力、邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。而在寫作過程中，幼兒們感受到了勞動的美和寫作的樂趣，并從中收獲了自信心與自我價值的認(rèn)知。
五段：結(jié)語。
幼兒論文常用擬人化、夾敘夾議等技巧，以活潑生動的形式充分展現(xiàn)他們的情感、認(rèn)知和思維。經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒論文既能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和感性表達(dá)能力，從而讓幼兒更好地融入學(xué)習(xí)和生活中。作為幼兒教育者，我們有責(zé)任去幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的天賦與可能性，并為他們打造一份育人的禮物，在幼兒的成長歷程中播下一片濃郁的希望之花。
幼兒論文心得體會篇十一
《綱要》指出：幼兒園必須“保教并重”，所以保育員工作也是一項非常重要的工作。為了能使保育員更好地勝任工作，本學(xué)期我們嚴(yán)格按照期初的保育員培訓(xùn)計劃開展工作并經(jīng)常對照實施，一學(xué)期來我園的各位保育員在業(yè)務(wù)知識和技能操作水平上都取得了很大的進(jìn)步，較好的完成了本學(xué)期的各項保育工作。現(xiàn)將本學(xué)期保育員培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
9月份，我們組織保育員重新學(xué)習(xí)了保育員一日工作流程，讓她們先熟悉工作流程。在開窗通風(fēng)、消毒、分飯等環(huán)節(jié)上重新認(rèn)真探討，使保育員明確了什么時間干什么活，應(yīng)該做什么，怎么做，通過學(xué)習(xí)大家心中有了數(shù)，做起來就非常順手了。因為本學(xué)期有5位新的保育員進(jìn)來，我們就采取幫扶新人活動，平時由保育員組長主動帶帶新人，有事大家互幫互助，使新的保育員也很快進(jìn)入角色，工作做得也聲有色的?，F(xiàn)場學(xué)習(xí)，保育員練兵活動。
12月份，培訓(xùn)消毒工作。消毒工作是減少疾病發(fā)生和防止傳染病的傳染的有效措施，一個班級的消毒工作做得如何，直接影響到該班幼兒的身體健康狀況，也會影響到班上的出勤率等。所以這個工作也是我園常抓的一項培訓(xùn)工作。特別是今年10月份周邊學(xué)校有紅眼病、手足口病期間，我園的保育員都能自覺配合加強(qiáng)消毒，平時注意觀察幼兒有無異常，在活動中能將疑似病例帶到保健室，非常有責(zé)任心。確保了本學(xué)期無傳染病的發(fā)生。
我園保育員她們的服務(wù)意識、責(zé)任意識，最后評出不同的我獎項，促進(jìn)了良性競爭機(jī)制。
本學(xué)期來，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力，腳踏實地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好。
幼兒論文心得體會篇十二
父母是孩子的初任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點(diǎn)體會。
我從很初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。
成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。
家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長只要不失時機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實確實如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵中生活，他將學(xué)會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑;在平等中生活，他將學(xué)會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
幼兒論文心得體會篇十三
幼兒時期是人生中最有趣、最無憂無慮的時光?；貞浧鹉嵌瓮隁q月，我的心中充滿了無盡的快樂。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂乎，每天都過得充實而有趣。幼兒時期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動，探索各種未知的領(lǐng)域。通過這些瑣碎的活動，我體會到了生活中真正的快樂和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)
在幼兒園期間，我也受到了很多師長的培養(yǎng)。他們教會我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見和感受。在我心中，這些教育對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長們教會了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂于助人、樂于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)
在幼兒園里，我也學(xué)會了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵我們自己動手，自己解決問題。他們通過一系列的活動，讓我們培養(yǎng)了解決問題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂感和幸福感。他們以鼓勵和贊美為主導(dǎo)，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂。他們教會我們享受每一天的快樂，感激每一個給予我們幫助的人。這種樂觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
段落五：對幼兒生活的思考與體會
回顧幼兒時期，我深深地感受到這段美好時光對我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對于我們的成長起到了關(guān)鍵的作用，讓我們在自己生活瑣碎中找到了快樂、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長的每一天。
幼兒論文心得體會篇十四
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼時在教育陣線上我已度過數(shù)年。從加入幼教行列，當(dāng)起孩子王的那一天起，我便愛好上了他們，為自己選對這個行業(yè)而自豪。幼兒的一舉一動，一言一行都充滿稚嫩、純真?！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很簡單的溶入了他們中間，和他們一齊玩，一齊想，一齊動，我榮幸地成為了他們隊伍中的一員。
幼兒教師應(yīng)有愛心，并仔細(xì)的照管孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只知道自己的一點(diǎn)專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無愛好。比如：他們十分缺少常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，常常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師就應(yīng)能夠看到矛盾和缺點(diǎn)，并立志去解決它，做到公平、公平、公私分明，正確地對待工作中的問題。如果一個人有愛心，他會覺得世界很完善，生活會很光輝。幼兒教師具有了一顆愛孩子的心，才會發(fā)覺每個孩子的可愛之處。幼兒是我們教育的對象，發(fā)覺了他們的可愛，你才會覺的我們的工作很有好處，從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、積極腸知道我們的教育，會以自己特殊的方式來回報我們。愛心的付出是條件，關(guān)鍵是在工作中要有耐心。由于孩子的年齡小，什么都可能不會或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反復(fù)做，反復(fù)說，盡量跟幼兒“蹲下來說話“，讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是相互影響，相互交換的同等的'同伴關(guān)系。這種和諧、和諧的師幼關(guān)系會讓幼兒心理上感到安全，教師可信，幼兒就會大膽地在活動中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己；教師因人施教，因人制宜，教育就會牽人以心，起人以之。如果一個教師在孩子做錯事以后也不告知原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得固執(zhí)、冷酷、殘暴，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發(fā)展也有務(wù)必的影響教師的愛不同于一樣的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成友誼。
古人云：師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶以前說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有?？梢娊處熓怯變毫己昧?xí)慣的重要榜樣。幼兒的仿照性極強(qiáng)，形象感染力極大。教師的言行務(wù)必成為幼兒的榜樣。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應(yīng)有禮貌的行談吐高雅，外表端莊?？傊畷r刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。
三、善于發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)，幫忙幼兒建立信心教師不僅僅僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，第一要了解孩子，想方設(shè)法尋覓買個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，運(yùn)用慈善的眼光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。
采取多種情勢對幼兒進(jìn)行鼓勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到同等，得到尊重，建立信心。
俗語說：“無愛不成教?！睈凼墙逃撵`魂，愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯暖和和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
（一）愛每一個孩子。
愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢、有權(quán)，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會由于這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護(hù)他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些，由于這樣的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。也許人們都說：“這個小女孩長的真丑?！钡抢蠋煕Q不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感遭到：我和別人都一樣，老師多么愛我呀！讓孩子在一個寬松、和諧的環(huán)境中，愉快健康的成長。
（二）尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，重視個體差異。
教師要意識到孩子的原有水平和生活體會是不同的，要承認(rèn)重視他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)行比較，相信每一個孩子的發(fā)展前能，鼓勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增強(qiáng)孩子的自信心，增進(jìn)每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識到孩子的原有水平和生活體會是不同的，要承認(rèn)重視他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)行比較，相信每一個孩子的發(fā)展前能，鼓勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增強(qiáng)孩子的自信心，增進(jìn)每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。
溝通和知道最重要，不論是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌控十分好，與孩子示來社會適應(yīng)潛力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在校園學(xué)會與教師同位的溝通技能，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在知道的基本上，而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一樣的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成友誼。
“好教育一種靈活的應(yīng)變潛力，它是由視察、思維、和隨機(jī)應(yīng)變潛力組合于一體的，在教育活動中，教師是引導(dǎo)幼兒去研究、探索、尋求答案的，教育要用敏捷的視察力去發(fā)覺幼兒的愛好點(diǎn)，擇機(jī)而發(fā)，順手推舟?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，發(fā)覺了幼兒的愛好，借助幼兒的好奇心，教師及時進(jìn)行隨機(jī)教育，既把幼兒想明白的問題解決了，又發(fā)展了幼兒各方面的潛力，還激發(fā)了幼兒對事物的好奇心與探索的愿望。每節(jié)活動都不可能依照我們的計劃進(jìn)行，教師要有應(yīng)變各種意外的潛力，隨機(jī)解決所顯現(xiàn)的問題，做到有的放矢，準(zhǔn)確掌控教育的時機(jī)與分寸。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)教師中的一員，我將連續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓勵人，為了那無悔的許諾，譜寫出無愧的青春之歌！
幼兒論文心得體會篇十五
1. 蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點(diǎn)!
2. 走過去
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會與他成為朋友。
3. 放開手
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。一個自理能力強(qiáng)的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4. 多鼓勵
一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長。
5. 給自由
一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6. 作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀!
幼兒論文心得體會篇十六
幼兒園是孩子們成長的起點(diǎn)，是他們第一次離開家庭獨(dú)自面對外界的地方。在這個過程中，幼兒們不僅學(xué)習(xí)各種知識和技能，也在與老師和同學(xué)們相處中慢慢形成了自己的心得體會。下面是我對幼兒園生活的一些深刻感悟。
首先，幼兒園教會了我如何與他人合作。在幼兒園里，我們常常需要與其他小朋友一起完成各種任務(wù)。例如，我們一起做游戲、一起參加園游、一起完成小組活動等等。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的決策。同時，我也學(xué)會了溝通、表達(dá)自己的想法。通過這些合作經(jīng)歷，我更好地理解到人與人之間的相互依賴和理解是多么重要。
其次，幼兒園給了我一個展示自我的舞臺。每周，班級都會舉行一次小型的表演活動，每個孩子都可以參與其中，展示自己的特長和才藝。我記得有一次，我參加了一個舞蹈表演，我的舞蹈技巧并不是很好，但是我盡力了。雖然我有些緊張，但是我覺得自己在舞臺上表現(xiàn)得很自信，也收獲了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白了，每個人都有自己的閃光點(diǎn)和特長，只要敢于展現(xiàn)出來，就會得到認(rèn)可。
再次，幼兒園教會了我尊重規(guī)則和紀(jì)律。在幼兒園里，老師會制定一些規(guī)則，如早上開會、午睡時間和隊列活動。盡管有時候我可能覺得這些規(guī)定很無聊，但我逐漸明白，規(guī)則的存在和遵守是為了維護(hù)集體的紀(jì)律和秩序。只有遵守規(guī)則，才能和其他小朋友和睦相處，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過長時間的遵守規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的自制力和紀(jì)律意識也在逐漸增強(qiáng)。
最后，幼兒園讓我明白了友誼的珍貴。在幼兒園里，我交到了很多好朋友。我們相互分享快樂和痛苦，一起玩耍和學(xué)習(xí)。即使有時候意見不一致，我們也會互相包容和理解。記得有一次我生病了，我的朋友們都來看望我，給我?guī)砹艘恍┧托《Y物。那一刻，我真切地感受到了友誼的力量和溫暖?，F(xiàn)在，我明白了友誼不僅僅是玩伴，更是一種支持和關(guān)心。
總的來說，在幼兒園里，我不僅學(xué)到了知識和技能，還有了許多珍貴的心得體會。我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了勇敢展現(xiàn)自我，學(xué)會了尊重規(guī)則和紀(jì)律，更學(xué)會了珍惜友誼。這些都是我成長的寶貴財富，將一直陪伴我前行。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷會對我起到積極的影響，讓我更加自信、獨(dú)立和堅強(qiáng)。
幼兒論文心得體會篇十七
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說）。答對就給予一定的表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最好有固定的時間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時間，尊重別人的勞動成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國哲學(xué)家培根也說“知識就是力量”，中國古典詩歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見讀書不僅能夠增長知識，讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長一起交流孩子讀書心得體會，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
二．用言語鼓勵，用行動獎勵。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書。
心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對文字的認(rèn)識和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們在家里也會運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己，我們在家閱讀時就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
第二篇：《每個幼兒都是教師的寶貝》讀書筆記。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒論文心得體會篇十八
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)_，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)_使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)_和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)_者;既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)_的'方便。我將充分利用這次學(xué)_機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)_、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)_的效率，拓展了自主學(xué)_的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個平臺，給了我學(xué)_的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
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