總結(jié)并不只是一種形式,可以以報(bào)告、文章、演講等多種方式表達(dá)。寫總結(jié)時(shí),要注意用詞得當(dāng),字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。希望以下總結(jié)范文能夠啟發(fā)大家思考自己總結(jié)的方式和角度。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇一
本學(xué)期的《商務(wù)寫作》這門課程是由鄭云翔老師主講。
《商務(wù)寫作》這門課程是本學(xué)期才開(kāi)設(shè)的新課程,這門課程是關(guān)于商務(wù)上的文書寫作,我們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于文書的寫作,在基礎(chǔ)上相對(duì)比較薄弱。寫作的要求比較嚴(yán)格,在語(yǔ)言的運(yùn)用上需要更加嚴(yán)謹(jǐn),在寫作的格式上,更是需要專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)?!渡虅?wù)寫作》不像其他的文章寫作,沒(méi)有隨意的情感宣泄,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)是比較枯燥乏味的文書表達(dá)。但是,眾所周知,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的文書是每個(gè)企業(yè)都必不可少的,而《商務(wù)寫作》正是訓(xùn)練我們寫規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈臅?,從另一個(gè)角度來(lái)講,掌握了《商務(wù)寫作》就是掌握了一個(gè)取得成功的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期到現(xiàn)在為止,鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過(guò)許多課題,其中涉及商務(wù)信函寫作,商務(wù)應(yīng)用文寫作,商務(wù)文書寫作等等,在課堂上更是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)邀請(qǐng)函的寫作,商務(wù)合同的寫作等,用實(shí)踐行動(dòng)讓我們切實(shí)掌握知識(shí),這幾十次的寫作鍛煉,都是我們不可多得的財(cái)富。
一、從基礎(chǔ)開(kāi)始。
第一節(jié)課的時(shí)候,老師講的是相對(duì)比較基礎(chǔ)的文書寫作,簡(jiǎn)單明了地講述了商務(wù)寫作的重要性,并且為我們介紹了公文的格式,以及寫作上需要注意的細(xì)節(jié)。因?yàn)槲覀儧](méi)有這么課程的教材,老師在講課的時(shí)候,大部分會(huì)用上一屆文秘專業(yè)的學(xué)生寫的比較好的文章作為輔助例子,幫助我們更好地理解課程。最后,老師布置了一個(gè)作業(yè),要求我們寫一篇:規(guī)劃(可以是人生規(guī)劃,也可以是大學(xué)規(guī)劃)。通過(guò)這一篇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的寫作,我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)《商務(wù)寫作》這門課程。
二、嚴(yán)格要求刻苦訓(xùn)練。
第二節(jié)課開(kāi)始,任務(wù)相對(duì)比較繁多,我印中象最深刻的是老師講的關(guān)于求職信的寫作。老師在授課過(guò)程中,很慎重地按照著ppt一步一步仔細(xì)地講著,還叫我們集體朗讀ppt上的段落文字,這突如其來(lái)的教學(xué)方式,讓我覺(jué)得很想笑,感覺(jué)像是回到了小學(xué)時(shí)代,老師在黑板上板書,然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學(xué)生了,老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀,這讓我覺(jué)得很滑稽,但是慢慢地我發(fā)現(xiàn),原來(lái)讀一遍以后,對(duì)于文字的理解會(huì)更加深刻、明了,基本上每節(jié)課老師都會(huì)叫我們朗讀ppt的內(nèi)容,慢慢地大家也都習(xí)慣這樣的方式,一邊讀一邊加深理解。老師對(duì)于寫作的要求很嚴(yán)格,要求我們必須認(rèn)真地完成每一篇寫作,也因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求,才真正地鍛煉我們,提高了我們的寫作能力,為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號(hào)基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。
老師常說(shuō),現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才,學(xué)好了商務(wù)上的寫作,在今后的就業(yè)上,就比別人多了一層優(yōu)勢(shì)。老師常常以真實(shí)的例子激勵(lì)我們學(xué)習(xí)這門課程,不厭其煩地告訴我們寫作的重要性,甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了,還懊悔著當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)寫作,現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐才是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
每一次老師布置的作業(yè),大家寫好交上去以后,老師都會(huì)選一些優(yōu)秀的作品放在qq空間上,或者是現(xiàn)場(chǎng)讀給大家聽(tīng),和大家分享這些優(yōu)秀的作品,讓大家一起借鑒、學(xué)習(xí)。
老師還在課堂上舉辦了‘招聘會(huì)’,模擬面試的場(chǎng)景,由老師擔(dān)任面試官,各個(gè)班級(jí)派代表前去‘面試’,老師現(xiàn)場(chǎng)盤問(wèn)了很多刁鉆的問(wèn)題,讓面試的同學(xué)覺(jué)得尷尬非常,不知如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)對(duì)面試場(chǎng)景的模擬,有的同學(xué)在面試的時(shí)候,不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問(wèn)題,老師說(shuō)這是不可取的,要勇敢地和招聘者說(shuō)明你的自身優(yōu)勢(shì),自身價(jià)值以及自身對(duì)招聘單位的要求,面對(duì)和自己的專業(yè)不對(duì)口的崗位,我們要拒絕這樣的崗位,要堅(jiān)持選擇從事與自己專業(yè)對(duì)口的工作。
除此之外,老師還在課堂上舉行過(guò)模擬商務(wù)談判,每個(gè)班里每5個(gè)人為一組,2個(gè)人作為招聘者,2個(gè)人作為應(yīng)聘者,1個(gè)人作為談判記錄者。我是班里的第一小組,我們的任務(wù)是寫普寧國(guó)際服裝城聘請(qǐng)經(jīng)管系學(xué)生的聘用合同,一開(kāi)始甲方(普寧國(guó)際服裝城)對(duì)乙方(經(jīng)管系學(xué)生)進(jìn)行面試,在面試過(guò)程中,小組里雙方代表進(jìn)行商務(wù)談判,針對(duì)酬勞、工作時(shí)間、違約責(zé)任等問(wèn)題進(jìn)行深入討論,最終雙方達(dá)成協(xié)議,簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍,全程都是我們自己在討論,大家運(yùn)用老師教的知識(shí)展開(kāi)一番“唇槍舌戰(zhàn)”,用實(shí)踐驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,在老師的教導(dǎo)下,大家都獲益良多。
本學(xué)期的《商務(wù)寫作》課程也接近尾聲了,文書寫作雖然比較枯燥、乏味,也相對(duì)比較難學(xué),但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是有不少樂(lè)趣,老師講課中與我們的互動(dòng)十分多,也經(jīng)常在課堂上開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),讓我們更好地去運(yùn)用文書寫作。()這門課程對(duì)我們今后的工作崗位是有極大的幫助的,學(xué)習(xí)了這幾十種文書寫作,無(wú)形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財(cái)富。
最后,感謝鄭云翔老師的.為我們講授這一門課程,雖然《商務(wù)寫作》不是我們的專業(yè)課程,但是這門課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一門相當(dāng)實(shí)用的課程,在此,衷心地感謝老師的教導(dǎo),您辛苦了!
以下是我本學(xué)期的寫作代表作:
聘用合同。
甲方:普寧國(guó)際服裝城。
乙方:陳桂菁、陳卓霞。
根據(jù)我國(guó)《合同法》的有關(guān)規(guī)定,為了協(xié)調(diào)供、用雙方的關(guān)系,明確雙方的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)雙方協(xié)商一致,特訂立本合同,以便共同遵守。
第一條、聘用期限。
1、協(xié)議期限從5月15日至年12月15日止。協(xié)議期滿后聘用關(guān)系自然終止。
2、協(xié)議期間試用期為三個(gè)月。
3、協(xié)議期滿六個(gè)月,經(jīng)雙方協(xié)商同意,可以續(xù)訂聘用協(xié)議。4、本協(xié)議期滿后,任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用協(xié)議的,應(yīng)在協(xié)議期滿前一個(gè)月書面通知對(duì)方。
第二條、工作崗位。
1、甲方聘請(qǐng)乙方為網(wǎng)絡(luò)銷售員。
2、乙方應(yīng)按照崗位職責(zé)的要求,按時(shí)、保質(zhì)地完成相應(yīng)的工作任務(wù)。
3、甲方可根據(jù)乙方的工作能力及表現(xiàn),調(diào)整乙方工作崗位,乙方必須服從甲方的安排。
4、乙方必須聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),服從指揮,遵守甲方的管理規(guī)章制度。
5、乙方要富有責(zé)任心,對(duì)交辦的工作及時(shí)按要求完成。
6、認(rèn)真細(xì)致地做好施工組織計(jì)劃、安全生產(chǎn)及文明施工。
7、乙方要有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)同事,對(duì)外要維護(hù)企業(yè)形象,保守企業(yè)秘密。
第三條、勞動(dòng)保護(hù)。
1、甲方根據(jù)乙方工作崗位的實(shí)際情況,按國(guó)家有關(guān)規(guī)定。
向乙方提供必要的勞動(dòng)保護(hù)用品。
2、乙方經(jīng)試用合格上崗后,甲方組織其進(jìn)行職業(yè)健康檢查。
3、甲方可根據(jù)工作需要組織乙方參加必要的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。
第四條、勞動(dòng)報(bào)酬。
甲方根據(jù)國(guó)家、公司及項(xiàng)目部的有關(guān)規(guī)定,以固定月薪加責(zé)任獎(jiǎng)懲等方式,給乙方發(fā)放薪酬。
第五條、工作紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)和懲處。
1、乙方應(yīng)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)。
2、甲方按國(guó)家和公司有關(guān)規(guī)定,根據(jù)乙方的工作崗位、績(jī)效,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、乙方如未完成好甲方安排的工作,造成損失的將根據(jù)集團(tuán)公司及項(xiàng)目部的有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第六條:協(xié)議的解除、變更、終止。
1、返聘期間內(nèi),乙方不得以其它理由在協(xié)議期內(nèi)離職。不經(jīng)甲方同意,提前解除聘用關(guān)系給甲方造成的損失,一切由乙方負(fù)擔(dān)。
2、經(jīng)雙方協(xié)商一致,可以解除本協(xié)議。
3、乙方有下列情形之一,除追究責(zé)任及甲方可以立即解除本協(xié)議,造成責(zé)任或損失的,還要追責(zé)和賠償損失。
(1)嚴(yán)重違反甲方的規(guī)章制度;
(2)嚴(yán)重失職,給甲方造成損害的;
(3)不能勝任項(xiàng)目部安排的工作經(jīng)調(diào)換仍不能勝任的。
4、有下列情形之一的,甲方可以解除勞動(dòng)合同,但應(yīng)提前三十日以書面形式通知乙方:
(1)乙方犯病或者非因公負(fù)醫(yī),醫(yī)療期滿后,不能從事原工作也不能從事由甲方另行安排的工作的。
(2)乙方不能勝任工作,經(jīng)培訓(xùn)或調(diào)整工作崗位,仍不能勝任工作的。
(3)勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化,致使原勞動(dòng)合同無(wú)法履行,經(jīng)甲乙雙方協(xié)商不能就變更勞動(dòng)合同達(dá)成協(xié)議的。
第七條、遵循原則。
其它事項(xiàng)本合同沒(méi)有訂明的,按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行或雙方協(xié)商解決。雙方當(dāng)事人需變更勞動(dòng)合同的內(nèi)容的,應(yīng)當(dāng)遵循平等自愿,協(xié)商一致的原則。本合同訂明的事項(xiàng),與新法律,法規(guī)有抵觸的,按新法律,法規(guī)執(zhí)行。
第八條、一式五份。
本合同簽訂后,應(yīng)報(bào)勞動(dòng)部門備案,鑒證,雙方必須嚴(yán)格履行。本合同一式五份,甲,乙雙方各執(zhí)二份,一份交勞動(dòng)部門備案,均具有同等效力。
甲方(蓋章)乙方:鑒定機(jī)關(guān):
法定代表人:(簽章)(蓋章)。
205月16日2013年5月16日2013年5月16日。
附件:
談話記錄。
談話時(shí)間:2013年5月10日。
談話地點(diǎn):ct22。
談話人:陳桂菁、陳卓霞、郭智敏、洪蔚婷、黃潔珠。
記錄人:陳卓霞。
應(yīng)鄭云翔老師要求,陳桂菁等人于2013年5月10日在課室ct22進(jìn)行商務(wù)寫作課程--模擬商務(wù)談判,甲方(郭智敏、洪蔚婷)針對(duì)招聘頂崗實(shí)習(xí)人員,與前來(lái)應(yīng)聘的乙方(陳桂菁、陳卓霞)展開(kāi)談判。首先,甲方詢問(wèn)乙方對(duì)于工資薪酬的要求,乙方要求每月1000元的保底工資,外加業(yè)績(jī)提成,甲方認(rèn)為乙方要求過(guò)高,以實(shí)習(xí)生的名義要求將工資降低為每月800元的保底工資,同時(shí)提出業(yè)績(jī)?cè)?萬(wàn)元以內(nèi),提成1%的業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì),超過(guò)2萬(wàn)元提成1.3%的業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì),于是雙方達(dá)成共識(shí),同意此項(xiàng)要求。
隨后,乙方針對(duì)食宿問(wèn)題要求甲方提供食宿,并且負(fù)責(zé)繳納乙方的水電費(fèi),甲方認(rèn)為乙方的要求略為無(wú)理,不愿意在提供食宿的基礎(chǔ)上仍就要負(fù)擔(dān)乙方的水電費(fèi),要求乙方自行負(fù)擔(dān)水電費(fèi)。乙方以普遍實(shí)習(xí)單位都會(huì)負(fù)擔(dān)水電費(fèi)為由,希望甲方能夠承擔(dān)水電費(fèi)的繳納,最后雙方商定,甲方為乙方提供食宿,但不負(fù)責(zé)全部的水電費(fèi),每月提供50元的水電補(bǔ)助,超出補(bǔ)助部分則由乙方自行負(fù)擔(dān)。
其次,甲方提出工作時(shí)間的要求,要求乙方每天工作8小時(shí),每月休息2天不得請(qǐng)假,乙方不滿休息時(shí)間的安排,要求不許請(qǐng)假的情況下要將休息時(shí)間改為4天,并指出不允許請(qǐng)假是違反勞動(dòng)法要求,最后甲、乙雙方各退一步,達(dá)成每月休息2天,非特殊情況不得請(qǐng)假的協(xié)議。
最后,雙方針對(duì)簽約時(shí)間、違約責(zé)任等問(wèn)題進(jìn)行深層次的談判,經(jīng)甲乙雙方商定同意后,根據(jù)我國(guó)《合同法》的相關(guān)規(guī)定,特此簽訂了一份“員工招聘合同”,明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。
記錄人簽名:陳卓霞。
2013年5月10日。
其他作品:
《大學(xué)規(guī)劃》。
《求職信》。
《請(qǐng)示與批復(fù)》。
《請(qǐng)柬》。
《邀請(qǐng)函》。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇二
本學(xué)年第二學(xué)期行將停止,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟同仁批評(píng)教正。
一、思維工作方面
我始終在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴(yán)格要求自己,積極響應(yīng)黨組織的號(hào)令,爭(zhēng)奪以自己的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)踐行一名黨員的諾言。
二、教研組工作方面
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,教學(xué)質(zhì)量是權(quán)衡辦學(xué)水溫和效益的重要標(biāo)記,切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的盼望和學(xué)校教師的破足之本。因而,本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導(dǎo)思惟是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的,以提高教育質(zhì)量為基本,以培養(yǎng)學(xué)生自主立異能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)治理,全面貫徹教育方針,實(shí)行素質(zhì)教育,積極推動(dòng)課堂教學(xué)改造,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完善,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科比賽及測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有的長(zhǎng)足的先進(jìn),取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依然繚繞著慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展,從日常備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、組內(nèi)公然課能環(huán)節(jié)進(jìn)行逐層深入,順利地完成了20xx年語(yǔ)文科目標(biāo)輔導(dǎo)工作、新學(xué)期的教學(xué)授課打算的制訂、新版試題庫(kù)的編纂復(fù)審及格、第二輪組內(nèi)公開(kāi)課全面高效完成等。
三、教學(xué)工作方面
本學(xué)期我主要承當(dāng)了我校12級(jí)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格依照教學(xué)大綱和課程要求,依據(jù)學(xué)校同一要求,編寫試題庫(kù),熟習(xí)本學(xué)科當(dāng)前應(yīng)用的教材、教學(xué)提綱,對(duì)本學(xué)科教學(xué)辦法與教學(xué)理論達(dá)到了較高的研究程度。
在教學(xué)中,當(dāng)真研究新綱要、吃透教材,踴躍開(kāi)辟教學(xué)思路,把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機(jī)動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,盡力培育學(xué)生的配合交換、自主探索、敢于翻新的等才能。另外,自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很重視教學(xué)教訓(xùn)的積聚,有了心得領(lǐng)會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。據(jù)高職學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng),自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn),高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,加強(qiáng)情感滲透。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢?首先,教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴,以取得事半功倍的效果。所以,我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本,慢慢地體會(huì),通過(guò)這樣的方法,學(xué)生們積極性提高了,語(yǔ)文能力也相應(yīng)地提高了。其次,在課堂上建立師與生,生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系,人人都能受到贊賞和鼓勵(lì),使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè)感和成功感,這樣,調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性,其創(chuàng)造性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解,但往往并不一定正確合理,這時(shí),教師不能橫眉冷對(duì),應(yīng)把否定的批評(píng)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì),如“你的想法很獨(dú)特,能夠做到多方面的思考,如果你能換個(gè)角度去想,那會(huì)更精彩”等等,這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重,而且能鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維,逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考。
四、遵照紀(jì)律方面
我在做好各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)厲遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。在工作中,尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能準(zhǔn)確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),節(jié)約節(jié)儉、不辭辛苦、對(duì)人真摯、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽,處處以一名國(guó)民先生的請(qǐng)求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的言行,絕不松散地造就自己的綜合素質(zhì)和能力。
以上小結(jié),如有不妥,敬請(qǐng)引導(dǎo)共事批駁斧正。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇三
說(shuō)實(shí)話做為一個(gè)大三的學(xué)生我已不會(huì)對(duì)公共課抱有多大的期待了,很多時(shí)候混一下的想法很明顯。大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有改變我的這種想法。但,在大學(xué)語(yǔ)文的課上我感到了新穎,她的魅力讓我將它的劃分從公共課提升到了課外報(bào)班或是趣向使然參加的組織。每次上課都抱有期待,過(guò)程也很快樂(lè),收獲佷豐厚。很慶幸我的語(yǔ)文課是在一位優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下結(jié)束的。
《大學(xué)語(yǔ)文》的第一課老師講的是先秦文學(xué),老師的博學(xué)和幽默讓我了解了更多以前我們知之不深的東西。歷史和文學(xué)是分不開(kāi)的,在特定的歷史背景下文學(xué)呈現(xiàn)出來(lái)的樣子是獨(dú)特鮮明的。老師對(duì)歷史背景的介紹讓我第一次有想要回到戰(zhàn)國(guó)那個(gè)混亂但文人思想自由的年代看看。
這堂課上我感受到了古代文學(xué)的美,她優(yōu)雅、含蓄、美好不失真實(shí)。這些東西小時(shí)候背古文時(shí)真沒(méi)感覺(jué)到。人的成長(zhǎng),閱歷的積累對(duì)于人生的思考理解也是對(duì)更多東西認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同的基礎(chǔ)。佷多感受的共鳴,不同思想的碰撞才是作品的成功。
在《大學(xué)語(yǔ)文》的課堂上我學(xué)到了很多東西,如何去用心的看待欣賞一篇文章,如何接受自己之前沒(méi)有接觸和了解的事物,如何樂(lè)觀的生活。這些當(dāng)然不是老師一條條列出來(lái)給我們背的,但做為一個(gè)感知能力學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)的大學(xué)生在老師的課堂上學(xué)會(huì)這些是最起碼的了。
馬上十六周了,大學(xué)語(yǔ)文就要結(jié)束了,時(shí)間總是過(guò)得很快。我不喜歡《大學(xué)語(yǔ)文》的自主學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)著個(gè)電腦屏幕很多東西會(huì)感覺(jué)干癟不生動(dòng)?;ㄙM(fèi)大量的時(shí)間去機(jī)房,上課時(shí)間又那么少。我覺(jué)得很多東西都沒(méi)學(xué)到,課本上那么多的文章都沒(méi)講,正感覺(jué)是高潮時(shí)就戛然而止了,意猶未盡的感覺(jué)。但是課堂課時(shí)只有那么多也是沒(méi)有辦法的。學(xué)一門就要愛(ài)一門用心去了解她和與之相關(guān)的東西也是我在這門課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇四
大學(xué)語(yǔ)文課程作為我國(guó)高校中母語(yǔ)教育的重要手段和途徑,對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,甚至于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)年第二學(xué)期行將停止,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟同仁批評(píng)教正。
一、思維工作方面。
我始終在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴(yán)格要求自己,積極響應(yīng)黨組織的號(hào)令,爭(zhēng)奪以自己的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)踐行一名黨員的諾言。
二、教研組工作方面。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,教學(xué)質(zhì)量是權(quán)衡辦學(xué)水溫和效益的重要標(biāo)記,切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的盼望和學(xué)校教師的破足之本。因而,本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導(dǎo)思惟是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的,以提高教育質(zhì)量為基本,以培養(yǎng)學(xué)生自主立異能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)治理,全面貫徹教育方針,實(shí)行素質(zhì)教育,積極推動(dòng)課堂教學(xué)改造,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完善,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科比賽及測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有的長(zhǎng)足的先進(jìn),取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依然繚繞著慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展,從日常備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、組內(nèi)公然課能環(huán)節(jié)進(jìn)行逐層深入,順利地完成了20xx年語(yǔ)文科目標(biāo)輔導(dǎo)工作、新學(xué)期的教學(xué)授課打算的制訂、新版試題庫(kù)的編纂復(fù)審及格、第二輪組內(nèi)公開(kāi)課全面高效完成等。
三、教學(xué)工作方面。
本學(xué)期我主要承當(dāng)了我校12級(jí)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格依照教學(xué)大綱和課程要求,依據(jù)學(xué)校同一要求,編寫試題庫(kù),熟習(xí)本學(xué)科當(dāng)前應(yīng)用的教材、教學(xué)提綱,對(duì)本學(xué)科教學(xué)辦法與教學(xué)理論達(dá)到了較高的研究程度。
在教學(xué)中,當(dāng)真研究新綱要、吃透教材,踴躍開(kāi)辟教學(xué)思路,把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機(jī)動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,盡力培育學(xué)生的配合交換、自主探索、敢于翻新的等才能。另外,自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很重視教學(xué)教訓(xùn)的積聚,有了心得領(lǐng)會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。據(jù)高職學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng),自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn),高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,加強(qiáng)情感滲透。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢?首先,教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴,以取得事半功倍的效果。所以,我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本,慢慢地體會(huì),通過(guò)這樣的方法,學(xué)生們積極性提高了,語(yǔ)文能力也相應(yīng)地提高了。其次,在課堂上建立師與生,生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系,人人都能受到贊賞和鼓勵(lì),使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè)感和成功感,這樣,調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性,其創(chuàng)造性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解,但往往并不一定正確合理,這時(shí),教師不能橫眉冷對(duì),應(yīng)把否定的批評(píng)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì),如“你的想法很獨(dú)特,能夠做到多方面的思考,如果你能換個(gè)角度去想,那會(huì)更精彩”等等,這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重,而且能鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維,逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考。
四、遵照紀(jì)律方面。
我在做好各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)厲遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配。
合同。
事盡自己的努力把工作做好。在工作中,尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能準(zhǔn)確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),節(jié)約節(jié)儉、不辭辛苦、對(duì)人真摯、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽,處處以一名國(guó)民先生的請(qǐng)求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的言行,絕不松散地造就自己的綜合素質(zhì)和能力。
以上小結(jié),如有不妥,敬請(qǐng)引導(dǎo)共事批駁斧正。
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié):
一、教學(xué)工作。
為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)電腦知識(shí),還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的。
教案。
課件進(jìn)行借鑒,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)和紀(jì)老師、楊老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法。一學(xué)期來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
(一)在教學(xué)工作當(dāng)中,我主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、相互協(xié)作精神。
在上機(jī)練習(xí)中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧,便于學(xué)習(xí)的交流與促進(jìn)。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的求知欲。
首先,采用小組競(jìng)賽的方法。相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),看誰(shuí)操作快完成任務(wù)最好。充分利用課堂時(shí)間,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。
其次,采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái),不僅要滿足學(xué)生的好奇心,還要在應(yīng)用過(guò)程中,充分肯定學(xué)生自身的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,形成良性循環(huán)。
(三)及時(shí)做總結(jié)、反思。
信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接,抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足,以便能及時(shí)更正。只有不斷反思,才有不斷進(jìn)步。
二、學(xué)校的其它工作。
平時(shí)在教學(xué)中能嚴(yán)格要求自己,工作扎實(shí),并能順利地完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師,這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè),本學(xué)期主要完成了學(xué)校微機(jī)一室的維護(hù)。作為一名教師,教學(xué)工作是主要的,但除了正常的教學(xué)工作外,本學(xué)期我繼續(xù)參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
除此之外,我還擔(dān)任了學(xué)?!靶S嵧ā逼脚_(tái)數(shù)據(jù)的維護(hù)和管理,以及通過(guò)“靈武教育信息網(wǎng)”發(fā)布學(xué)校簡(jiǎn)訊等事項(xiàng)。在以后的工作,我將一如既往,腳踏實(shí)地,我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次,在新學(xué)期中,我應(yīng)更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。尤其在學(xué)校職工會(huì)議上,校長(zhǎng)說(shuō):“姚、紀(jì)、楊,你們?nèi)齻€(gè)人的水平在全市來(lái)說(shuō)是最差的,不能干就卷起鋪蓋走人?!边@句話令我一直記憶猶新和深受刺激。同時(shí)也否定了我們這一學(xué)期的工作業(yè)績(jī)。當(dāng)然,我承認(rèn)我們的水平是有限的,但是不等于我們沒(méi)有干工作。說(shuō)實(shí)在的,“網(wǎng)絡(luò)管理”是一項(xiàng)艱巨,也是一件讓人頭疼的工作。我們只有在今后的工作中不斷的探索、不斷的進(jìn)步了。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)。
時(shí)光流逝,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
二、在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)受到了“勿忘國(guó)恥,振興中華”的教育,了解了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到了尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等德育教育;培養(yǎng)了熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美情趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查。
字典。
理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。同時(shí)還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
在教學(xué)的過(guò)程中也存在不足,在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇五
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持"以生為本,以學(xué)為主"的課改理念,努力提高教學(xué)成績(jī),爭(zhēng)取在捆綁式管理體制下,語(yǔ)文學(xué)科、運(yùn)輸?shù)乩韺W(xué)科能做出突出的貢獻(xiàn),新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。為此,在以下諸多方面對(duì)教學(xué)工作思路做相應(yīng)調(diào)整:
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹新的教育理念,改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新。
二、課堂教學(xué)要達(dá)到"活學(xué)活用"課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力營(yíng)造充滿人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,建議每節(jié)可在上課之前,開(kāi)展10分鐘誦讀活動(dòng)。例如背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋,專業(yè)課等知識(shí)。同時(shí),要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
四、開(kāi)展競(jìng)賽輔導(dǎo):課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,加強(qiáng)閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、作業(yè)批改:本學(xué)期力爭(zhēng)所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時(shí)批改。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn),難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語(yǔ),提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對(duì)性,能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字,老師要及時(shí)批閱。
六、學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),苦練基本功,一專多能,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。七、在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學(xué)習(xí),實(shí)踐中多摸索,總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面,以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、探究能力和學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。八、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,動(dòng)腦筋想辦法,利用學(xué)生愛(ài)游戲,好動(dòng)的特點(diǎn),創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
九、結(jié)合學(xué)校"學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)"的創(chuàng)建工作,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
十、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
十一、課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
十二、繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí),提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
以上是本學(xué)期的工作計(jì)劃,相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇六
本學(xué)期《秘書實(shí)用文書寫作》這門課程,還是由xx老師主講。
這門課程是實(shí)用文書寫作,要求上比較嚴(yán)格,格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,不能有半點(diǎn)差錯(cuò),沒(méi)有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松,自由地抒發(fā)情感。但是,這門課程給了我們一筆極其豐富的財(cái)產(chǎn)。通過(guò)嚴(yán)格地訓(xùn)練,提高了我們的寫作能力,扎實(shí)了我們的寫作功底。
在這門課程中,老師也有為我們分組,全班分為6個(gè)小組,每組都有1名組長(zhǎng),分工很明確。這門課程的作業(yè)有時(shí)是獨(dú)自一人完成的,有時(shí)是以整組的上交。這門課程主要分為七個(gè)課題,每個(gè)課題包含了幾個(gè)任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止,老師已經(jīng)為我們授完了五個(gè)課題,也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了并鍛煉過(guò)幾十種文書寫作了,這是一筆多大的財(cái)富??!
一、基礎(chǔ)知識(shí)打好基底。
課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識(shí),老師在這部分是稍微帶過(guò)。主要是介紹公文的格式,以及必須注意的細(xì)節(jié)等。
二、嚴(yán)格訓(xùn)練提高我們的寫作能力。
課題二是行政管理文書,這部分,老師講了八個(gè)任務(wù):任務(wù)一是決定的寫作;任務(wù)二是通告寫作;任務(wù)三是通報(bào)寫作;任務(wù)五是報(bào)告的寫作;任務(wù)六是請(qǐng)示的寫作;任務(wù)七是批復(fù)的寫作;任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作,要求是極其嚴(yán)格的。
老師在授課過(guò)程中,只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點(diǎn)一滴地講,很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然,這樣的授課,突如其來(lái),讓我們感到很枯燥、乏味,仿佛又回到了應(yīng)試教育,有點(diǎn)不太適應(yīng);師生互動(dòng)也漸漸地淡化,同學(xué)們的動(dòng)力也在慢慢地下降。但是,經(jīng)過(guò)慢慢地磨合,大家也慢慢地適應(yīng)過(guò)來(lái)了,畢竟這些都是公文寫作,一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們,要求我們必須按照公文的格式,認(rèn)真地完成每一篇寫作,他這樣的要求,才能真正地鍛煉我們,提高我們的寫作能力;還有,對(duì)我們以后的工作,很實(shí)用。
其實(shí),老師也清楚這樣的授課方式是很古板的,為了不讓我們泄氣,總在一旁激勵(lì)著我們,說(shuō):“等過(guò)了這一課題,就可以換種方式上課了?!蔽覀兤诖乱徽n題的到來(lái)。
三、親身體驗(yàn)讓實(shí)踐檢驗(yàn)效果。
第二課題上完不久,老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國(guó)際服裝城,讓我們?cè)谀且?jiàn)習(xí)。了解師兄師姐在那的工作,以及他們是怎么勝任那份工作的?;匦:?,老師便讓我們上去應(yīng)聘,老師當(dāng)監(jiān)考官,大家都表現(xiàn)得很出色,認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個(gè)問(wèn)題。老師的做法,就是讓我們親身去體驗(yàn)?zāi)歉杏X(jué),讓實(shí)踐檢驗(yàn)著效果。
我們期待的課題終于來(lái)了,心中樂(lè)滋滋的,聽(tīng)著老師是如何安排的。
課題三是日常事務(wù)文書,主要也有八個(gè)任務(wù),分別為:任務(wù)一是計(jì)劃的寫作;任務(wù)二是總結(jié)的寫作;任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作;任務(wù)四是啟事的寫作;任務(wù)五是介紹信的寫作;任務(wù)六是證明信的寫作;任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作;任務(wù)八是求職書的寫作。
老師的安排如下:本課題由我們6個(gè)小組分別去備課,然后做成ppt的形式,上臺(tái)去試講,老師在下聽(tīng)課及點(diǎn)評(píng)。
第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一;第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二;第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三;第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四;第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六;第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講,剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動(dòng),每組的試講還可以圍繞這次活動(dòng)展開(kāi)。分工好了,準(zhǔn)備階段也過(guò)了,開(kāi)始試講了。
第一組上臺(tái),為大家試講了計(jì)劃的寫作。本組的組長(zhǎng)是我,我分配了組上的成員,一人做一點(diǎn),把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔,由于我們是第一組上臺(tái),準(zhǔn)備得不夠充分,所以試講的效果不是那么地完美。不過(guò),從中我們學(xué)到了很多,比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后,圍繞本班所辦的活動(dòng),讓沒(méi)個(gè)小組寫了一份計(jì)劃。
第二組上臺(tái)了,試講人是我們班的班長(zhǎng),也是他們組的組長(zhǎng),試講了總結(jié)。ppt做得不錯(cuò),講的也還可以,學(xué)足了老師的風(fēng)范,課堂上為了讓我們提起精神,采取了叫人起來(lái)回答問(wèn)題的措施。總體效果不錯(cuò),希望他們組能繼續(xù)保持。她說(shuō)試講的總結(jié),對(duì)于我來(lái)說(shuō),幫助很大,活動(dòng)結(jié)束后是我寫總結(jié)書,給了我一個(gè)很好的借鑒。
第三組是xx同學(xué)為大家試講,主要講了規(guī)章制度,比較抽象點(diǎn)。
第四組是xx同學(xué),即“小不點(diǎn)”,為我們?cè)囍v了啟事,她在上面講得活靈活現(xiàn),知道尋人啟事等怎么說(shuō),不足之處就在于ppt做得不怎么完美。這組的試講,也對(duì)這次活動(dòng)所要寫的啟事借鑒很大。
第五組是xx同學(xué)上臺(tái)去試講介紹信與證明信,她事先拿了些本子“賄賂”我們,待會(huì)回到問(wèn)題時(shí)積極點(diǎn),鬼主意很多,ppt也做得不錯(cuò),就是內(nèi)容少了點(diǎn)。
第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應(yīng)聘信,以及求職書,內(nèi)容比較多點(diǎn),前部分講得比較好點(diǎn),到后面就不怎么熟練。
每組的試講完畢后,老師都有為每組做出評(píng)價(jià),也有指出那些不足,需要加強(qiáng),繼續(xù)努力,并給予我們小小的獎(jiǎng)勵(lì)。我們講不全的,老師也會(huì)在第一時(shí)間幫我們填補(bǔ)回去。
讓我們親身去體驗(yàn)當(dāng)講師的.感覺(jué),可以提高我們對(duì)問(wèn)題的洞察力,提前考驗(yàn)我們的責(zé)任心和使命感,促使我們對(duì)某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見(jiàn)。還有,通過(guò)上臺(tái)去解說(shuō),可以鍛煉我們口頭表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐,效果是可嘉的。
四、輕松氛圍嚴(yán)肅對(duì)待。
這門課程的課堂氛圍越來(lái)越好了,上課的氛圍是輕松了,但在文書寫作方面,還是得嚴(yán)肅對(duì)待。
很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書,有六個(gè)任務(wù),分別為:
任務(wù)一商務(wù)信函的寫作,這一個(gè)任務(wù),不同于課題一中函的寫作,沒(méi)那么嚴(yán)肅。
任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫作,這個(gè)任務(wù),老師引入了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,跟上學(xué)期一樣,讓每個(gè)組分成兩派,進(jìn)行分角色談判,然后制作成海報(bào),派代表上去展示。談判中,大家都在激烈地商討著,七嘴八舌似的,都在維護(hù)著自己的利益。最后,雙方都退讓了一步,達(dá)成了談判,就得制作方案上臺(tái)去展示了。而老師呢,參與到?jīng)]個(gè)小組中,看著我們談判,為我們提些意見(jiàn),還有為我們照相,為我們把那一刻永遠(yuǎn)定格住。
任務(wù)三意向書的寫作;任務(wù)四協(xié)議書的寫作;任務(wù)五合同的寫作。這些寫作,就必須以談判為主要前提。
老師授完這幾個(gè)任務(wù)后,便要求我們把之前談判的內(nèi)容,選擇一種文書,然后完成出來(lái)作業(yè),而在寫的這一方面,我們就必須去嚴(yán)肅對(duì)待了。
這樣的教學(xué),是把我們各自融入每一個(gè)角色中去,達(dá)到一個(gè)很好的效果,讓我們明白了談判是怎么樣的,完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。
任務(wù)六招標(biāo)(投標(biāo))文件的寫作,由于鄭老師有事無(wú)法為我們授課,這個(gè)任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù),是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格,她結(jié)合某些實(shí)例,配上書本的知識(shí),來(lái)為我們講解。
五、模仿中學(xué)習(xí)。
課題五是會(huì)議活動(dòng)文書,這個(gè)課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的,可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個(gè)任務(wù):
任務(wù)一開(kāi)幕詞與閉幕詞的寫作;
任務(wù)二講話稿的寫作;
任務(wù)三述職報(bào)告的寫作。
這三個(gè)任務(wù)還是由李素平老師代上,老師會(huì)去找些有錯(cuò)誤的寫作,來(lái)讓我們修改,還有讓我們?nèi)ンw驗(yàn)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范,上臺(tái)去模仿xx領(lǐng)導(dǎo)的講話,發(fā)言等;在講述職報(bào)告的寫作,就要求我們班的十名班干部去做一個(gè)述職報(bào)告的ppt,然后上臺(tái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,對(duì)十名班干部進(jìn)行點(diǎn)評(píng),老師也做點(diǎn)評(píng),最后評(píng)選出了前三名,并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué);第二名是學(xué)習(xí)委員——我啦;第一名當(dāng)然是我們的班長(zhǎng)啦——張夢(mèng)茹同學(xué)。
李素平為我們講了四個(gè)任務(wù),感覺(jué)還可以,也有引入了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,讓我們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí),獲得更多知識(shí)。
任務(wù)四演講稿的寫作與任務(wù)五倡議書的寫作,還是繼續(xù)由鄭老師上。
在演講稿的寫作中,老師舉辦了一個(gè)演講比賽,讓我們每個(gè)小組的成員都寫一篇演講稿,然后讀給組長(zhǎng)聽(tīng),到了真正比賽時(shí),每組派一名代表上去演講,演講者應(yīng)該深情地流露其情感,配之動(dòng)作。
這次演講比賽,效果也不錯(cuò),讓我們的林佳玲同學(xué)當(dāng)主持人,老師和其他沒(méi)參賽的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。趣味的演講比賽開(kāi)始了,主持人站在講臺(tái),邀請(qǐng)著每位代表上臺(tái)演講。老師的照相機(jī)也時(shí)刻地準(zhǔn)備著。。
第一位是我出場(chǎng),進(jìn)行競(jìng)聘演講,緊張地把我的演講稿講完下臺(tái)了。主持人請(qǐng)人上去為我點(diǎn)評(píng),大家都紛紛發(fā)表看法,班長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)是沒(méi)有很好地融入感情和動(dòng)作,印象最深。
第二位出場(chǎng)了,是我們的班長(zhǎng)。很“奸詐”的我心里就想著:我得認(rèn)真地聽(tīng),待會(huì)也可以上去評(píng)評(píng)。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒(méi)有了以往的活躍,因?yàn)樗韲挡皇娣?,所以她的活躍感也沒(méi)就沒(méi)得表現(xiàn)出來(lái),也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點(diǎn)評(píng),呵呵,這時(shí)的我居然有那么點(diǎn)“成就感”,把班長(zhǎng)給我的評(píng)語(yǔ)原封不動(dòng)的還給了班長(zhǎng)。
第三位出場(chǎng)了,是我們的xx同學(xué),她講得不錯(cuò),像主持人的風(fēng)范,音調(diào)方面控制得剛剛好。
第四位出場(chǎng)的是我們的xx同學(xué),她演講的是一篇競(jìng)選主席團(tuán)的,內(nèi)容上很豐富,若能按條理分開(kāi)和音調(diào)控制好點(diǎn),就會(huì)很完美了。
第五位是x同學(xué),她的演講,與眾不同,氣勢(shì)磅礴,在回憶著童年。
第六位是我們的生活委員—xx同學(xué),她為我們帶來(lái)的演講是關(guān)于大學(xué)生活的,感情方面還可以。
所有的代表已經(jīng)演講完畢了,由老師為大家點(diǎn)評(píng)了,老師都有概括出優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的改正過(guò)來(lái)。這次演講比賽,讓我們學(xué)會(huì)了如何去模仿,如何做到活靈活現(xiàn),模仿到位。
六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
本學(xué)期的《秘書實(shí)用文書寫作》也接近尾聲了,我相信大家都學(xué)到了很多,知道公文是如何撰寫的等。同時(shí),也獲得了許多樂(lè)趣。
這課程,真的很實(shí)用,大大提高了我們的寫作能力,嚴(yán)格地訓(xùn)練著我們,扎實(shí)了我們的功底。但在剛開(kāi)始時(shí),我們誤會(huì)了老師的用意,大家都沒(méi)怎么心思去學(xué),失去了動(dòng)力,總覺(jué)得上學(xué)期比較好一點(diǎn),那心態(tài)還是停留在上學(xué)期,這樣學(xué)到的東西真的會(huì)很少。
文書寫作,雖然很枯燥、乏味,很難學(xué),但是這一門課程能讓我們真正的學(xué)到很多,對(duì)我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說(shuō)過(guò),到目前為止,我們鍛煉過(guò)幾十種文書寫作了,這是我們一生中的一筆財(cái)富,是屬于自己的財(cái)富。本學(xué)期學(xué)到的東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點(diǎn)撥下,我們就可以發(fā)揮想象,做得很好,而這一學(xué)期是得用心去學(xué),扎實(shí)地學(xué),嚴(yán)格地訓(xùn)練,才可以做得較好。在這其中,我有時(shí)也會(huì)被它難倒過(guò),實(shí)在不知從何入手,才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實(shí),所以我只有繼續(xù)用心,靜下心去研究,才能寫出一篇基本上合格的文書。
文書不是在紙上談兵,而是可以去實(shí)踐、運(yùn)用的。所以,希望大家能吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),端正心態(tài),認(rèn)真去學(xué),真真正正地把《秘書實(shí)用文書寫作》學(xué)到手中,今后可以很好地運(yùn)用它。
最后,我們應(yīng)該感謝xx老師,還有xx老師,他們挺不容易的,為了讓我們能學(xué)好這一課程,并不會(huì)感到枯燥、乏味,他們絞盡腦汁,千方百計(jì)地調(diào)起我們的學(xué)習(xí)積極性,真的辛苦他們了!在這,我代表大家感謝你們!
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇七
第一部分:談寫作的緣由和選材
第二部分:總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處
第五部分:談學(xué)習(xí)和效仿葉的思考
葉先生品行
葉的語(yǔ)文主張:“寫話”嚴(yán)格要求自己,一旦所寫的不像“話”,就堅(jiān)決改
寫話的風(fēng)格:平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念著順口,聽(tīng)著悅耳,說(shuō)像話還不夠,其實(shí)就是“話”。此外,還特別重視“簡(jiǎn)潔”
張中行回答葉語(yǔ)文主張應(yīng)重視的原因
從歷史看,白話代替文言,言文一致是大勢(shì)所趨,是從理論到實(shí)踐都
已有了答案的,所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。
從現(xiàn)實(shí)看,葉“寫話”主張,是切中時(shí)癥的,時(shí)癥是:脫離口語(yǔ)甚至
有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng),正在制造“新文言”。所以葉寫話主張本質(zhì)是
堅(jiān)決反對(duì)這種文風(fēng)的
主張的核心:“寫話”和“簡(jiǎn)潔”是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的人
都應(yīng)高度重視的問(wèn)題,具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性
作者并非空泛的敘議,具體事例再現(xiàn)人物 鮮明的形象性和動(dòng)人的情
感。寫作的特點(diǎn):1.感情表達(dá)方面2.人物刻畫方面3.文風(fēng)
清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘
這篇碑文對(duì)王國(guó)維之死進(jìn)行了意味豐富的文化闡釋。
扣住“桎梏”與“真理”,標(biāo)舉“思想”為學(xué)者安身立命的所在;這和傳統(tǒng)文人守“心性”為安身立命的認(rèn)識(shí)有所不同了。
“學(xué)術(shù)”包含兩方面的內(nèi)容:一是先生之學(xué)說(shuō),一是先生之精神。
作者要紀(jì)念的是王國(guó)維的獨(dú)立學(xué)術(shù)精神,而不是他的學(xué)說(shuō)。
這篇碑文簡(jiǎn)潔清晰,主詞鮮明,寥寥數(shù)語(yǔ),就把王國(guó)維的死和王國(guó)維的一生總結(jié)為一種“文化現(xiàn)象”。
陳寅恪大膽拋開(kāi)對(duì)王國(guó)維學(xué)說(shuō)和著述的紀(jì)念,賦予了王國(guó)維之死以現(xiàn)代學(xué)術(shù)的意義。從而使得這篇碑文成為后來(lái)學(xué)者的獨(dú)立人格的精神象征。
這也就無(wú)形中凸現(xiàn)了以陳寅恪為代表的這一代知識(shí)分子的理想與愿望:獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格與自由的道德文章連為一體。在中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的確立過(guò)程中,復(fù)雜的政治形勢(shì)和各種各樣的社會(huì)勢(shì)力、生活欲望等等,對(duì)損害學(xué)術(shù)的獨(dú)立自主;反過(guò)來(lái)講,陳寅恪等人標(biāo)舉的“獨(dú)立之精神、自由之思想”,也就成了維護(hù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)內(nèi)在文化品格的關(guān)鍵所在。陳一生孤高自傲,不以為官為念、維求學(xué)術(shù)之真,與他所寫的文章倒是有所呼應(yīng)。
銘文體的特性:1.主詞突出;2.講究修辭;3.敘、論、辯結(jié)合。
贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生
感人之處:1不說(shuō)空洞教條。2平易關(guān)切,不含私欲,其情也真。3設(shè)身處地從大學(xué)生所想出發(fā),其言也信。
平易、親切是胡適一貫的風(fēng)格“胡說(shuō)”
大學(xué)畢業(yè)后危機(jī): 拋棄求知欲望、拋棄理想人生的追求
如何防止“墮落”?要尋問(wèn)題。要培養(yǎng)業(yè)余興趣。要有信心。
中國(guó)臺(tái)灣畢業(yè)生演講:更加開(kāi)放、更加使人難忘的“問(wèn)題丹”、“興趣散”、“信心湯”。
“興趣散”:1“總得多發(fā)展一點(diǎn)非職業(yè)的興趣?!?“我們要想生活不苦痛或不墮落,只有多方發(fā)展業(yè)余的興趣,使我們的精神有所寄托”
“信心湯”:“我們要深信:今日的失敗,都由于過(guò)去的不努力?!薄敖袢盏呐?,必定有將來(lái)的大收成。”
胡適優(yōu)秀演講詞的特征:
感情真摯,富有感染力;
語(yǔ)言生動(dòng),警語(yǔ)迭出;
出神入化、似行云流水,又跌宕起伏有致、張弛有度;
結(jié)末的幾句,往往鏗鏘有力,擲地作金石之聲。
西湖七月半
盛況 風(fēng)俗畫 偏寫看月之人 宣化與冷寂、庸俗與清雅對(duì)比手法 《西湖七月半》這篇山水游記主要記述明末杭州人七月半游西湖的盛況,重現(xiàn)了西湖昔日的繁華與風(fēng)情。但文章描寫的重點(diǎn)不在西湖湖光山色的美麗,而在賞景之人——游人,正如作者開(kāi)篇所言“西湖七月半,一無(wú)可看,止可看看七月半之人”。文章生動(dòng)逼真地刻畫了“名為看月而實(shí)不見(jiàn)月”的達(dá)官顯貴、“身在月下而實(shí)不看月”的名娃閨秀、“亦在月下,亦看月,而欲人看其看月”的名妓閑僧、“月亦看,看月者亦看,不看月者亦看,而實(shí)無(wú)一看”的市井之徒和“看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài),亦不作意看月”的文人雅士五類人不同的看月情態(tài),并展現(xiàn)了杭人游湖“人聲鼓吹”、熱鬧而俗與“吾輩(文人雅士)”游湖清凈而雅的不同情景和場(chǎng)面。通過(guò)這些情態(tài)和場(chǎng)面的描繪,生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的世俗民風(fēng)。文章既是一幅風(fēng)景畫,又是一幅風(fēng)俗畫。這和古典的山水游記以及單純的景物描寫是大為不同的。作者在山水的內(nèi)容與題材上作出了新的嘗試和拓展,將世風(fēng)民習(xí)納入到山水的范圍,作為觀察體悟的重要對(duì)象,作者不僅僅從自然山水本身來(lái)獲取詩(shī)情,而且頗有興致地觀察各類“俗人”的“俗態(tài)”,在市民的游覽熱潮中獲取新鮮的審美感受。與魏晉山水之隱逸、唐宋山水之禪意相比,張岱筆下的山水明顯流露出一種近俗傾向,盡管有著對(duì)世俗的嘲諷與對(duì)文人雅士清高脫俗的標(biāo)榜,但畢竟體現(xiàn)出對(duì)人情世態(tài)的某種關(guān)注,意味著山水文學(xué)某種程度的生活化走向。這也使得張岱的山水小品文多了一份撲面而來(lái)的生活氣息,更富于個(gè)性化,滲透著晚明文人特有的生活情調(diào)。
《西湖七月半》寫景筆墨甚少,但所寫月、山、湖、荷花都是有活力、有性情的,蘊(yùn)含作者對(duì)自然山水獨(dú)有的感受。與一般人不一樣,在張岱看來(lái),西湖之美恰在喧嚷紛擾之后一切歸于寧?kù)o之時(shí),之前游人所作種種不過(guò)是故作姿態(tài)、附庸風(fēng)雅、趕湊熱鬧的“俗”舉。當(dāng)游人散盡,西湖重現(xiàn)光潔秀美,“吾輩始艤舟近岸”,“韻友來(lái)、名妓至、杯箸安、竹肉發(fā)”,品茶賞月,適意隨性,才是文人雅士的真情趣、真高雅。
張岱的山水小品文在廣泛師承、博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,自成風(fēng)格?!段骱咴掳搿啡牟坏狡甙僮?,卻以三言兩語(yǔ)勾勒出月影湖光中的世態(tài)眾生、各色各等的看月之人,文體靈活,篇無(wú)定格,往往觸筆成趣、到手成文,語(yǔ)言靈動(dòng)起伏、清新簡(jiǎn)潔、饒有情趣,刻畫細(xì)致入微、寫人生動(dòng)傳神。如“左顧右盼”、“呼群三五,躋入人叢”、“裝假醉,唱無(wú)腔曲”等片語(yǔ)都惟妙惟肖地描繪出游人的看月情態(tài)。另一方面,文章也極富調(diào)侃意味,以輕松、詼諧筆調(diào)嘲諷了那些俗不可耐而又附庸風(fēng)雅、趕湊熱鬧的游人,如寫杭人游湖的“避月如仇”、“人聲鼓吹,如沸如撼,如魘如囈,如聾如啞”、“蒿擊蒿,舟觸舟,肩摩肩,面看面”等。全篇風(fēng)格既有公安派之清新流暢,又雜有竟陵派之冷峭、王思任之詼諧善謔,雅俗結(jié)合,頗見(jiàn)功底。文章還善于營(yíng)造不同的氛圍,寫杭人游湖時(shí)著重渲染喧囂熱鬧的場(chǎng)景,寫吾輩游湖之時(shí),則由驟動(dòng)入驟靜,在一派如鏡明月、清秀山水、幽香荷花的優(yōu)雅清凈之中三五好友對(duì)酒賞月,營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o、空靈、幽遠(yuǎn)的意境,不同場(chǎng)景,情趣各異,兩相對(duì)比,褒貶不言自明,將文人雅士的清高雅趣表現(xiàn)得淋漓盡致。張岱山水小品文無(wú)論寫人繪景,皆有聲有色、逼真如畫,以點(diǎn)染窮形盡狀,使人如臨其境,達(dá)到極高的藝術(shù)境界,不愧為晚明小品文壇之巨擘。
古詩(shī)十九首·西北有高樓
假想的歌者與假想的聽(tīng)者 知音、知己的渴盼
人類共有的一種情感基礎(chǔ),所以特別打動(dòng)人心
臨江仙·夜歸臨皋
蘇軾特點(diǎn):其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民間疾苦,指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變,清雄曠放之作尤新人耳目,詞開(kāi)豪放一派,對(duì)后代很有影響。
蝶戀花王國(guó)維
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇八
時(shí)光流逝,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
二 、在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)受到了“勿忘國(guó)恥,振興中華”的教育,了解了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到了尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等德育教育;培養(yǎng)了熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美情趣。
三、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。同時(shí)還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
在教學(xué)的過(guò)程中也存在不足,在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇九
第一,一方面智慧型的教師會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn),在心理上坦然地接受就不會(huì)有怨言反而會(huì)產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現(xiàn)智慧,用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛(ài)每一個(gè)孩子。上面談到的對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛(ài)其實(shí)都是智慧的體現(xiàn)。而當(dāng)我們用仁愛(ài)去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長(zhǎng)那樣用幽默風(fēng)趣做載體,那就是最高智慧的體現(xiàn)了。
第二,教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)恰如其分的設(shè)“錨”就是智慧的體現(xiàn)。課堂中教師的提問(wèn)就是“錨”,在案例教學(xué)中案例是“錨”,在問(wèn)題的解決中例題是“錨”,作文教學(xué)中范文是“錨”,再情景教學(xué)中,問(wèn)題情景是“錨”,一個(gè)好的“錨”會(huì)在教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)教師還要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的“懶”教師,徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大,同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來(lái)。
一個(gè)智慧型的教師還應(yīng)該會(huì)不斷反思,反思自己的工作、思維形式、處理問(wèn)題的方法,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會(huì)在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,做到腹有詩(shī)書氣自華。
總之,智慧型的教師應(yīng)該向成尚榮教授那樣知識(shí)豐富,課堂上幽默風(fēng)趣,妙趣橫生,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中達(dá)到自己的教學(xué)目的。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十
其實(shí),語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,是我們從小就一直開(kāi)始接觸的。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)文,我們是從父母那里獲得的,之后上了小學(xué),初中,高中,甚至一直上到大學(xué),語(yǔ)文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情,比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等,是要求面面俱到的。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué),學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā),語(yǔ)文沒(méi)有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí),沒(méi)有以往的那種生搬硬套,她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反,她是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)她的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力,以自己的真實(shí)來(lái)承接她所表達(dá)的真實(shí)情感。在這種輕松自主的環(huán)境之下,我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識(shí)。
上大學(xué)語(yǔ)文課,我體悟最深得就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要多讀書,不要把自己的思維禁錮在任何一本書里。古時(shí)的顏真卿就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲”,所以,我們一定要多讀書,還要趁早讀書。我們要多讀書,多讀好書,以增加自己的見(jiàn)識(shí),擴(kuò)展自己的思維。通過(guò)一段時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后,我們還要偶爾回顧一下經(jīng)典,感受語(yǔ)言和文字那獨(dú)特的魅力。就是徐志摩的《偶然》,“我是天空里的一片云,偶爾投影在你的波心??”我才開(kāi)始迷戀起詩(shī)歌,開(kāi)始追尋詩(shī)中的恍惚迷離。詩(shī)意的朦朧美使每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上最美的語(yǔ)言和文字,提高文化修養(yǎng),使我們的言談和書寫更美更有文采;在與他人交流的過(guò)程中,使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度;使我們整個(gè)的人、整個(gè)的生活都更有文采風(fēng)流。她讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西,她對(duì)人的影響是潛移默化的。
語(yǔ)文,她的覆蓋面最為廣泛,上至天文時(shí)空,下至地理人文,俯瞰蕓蕓眾生,包羅世間萬(wàn)象。而她所表現(xiàn)的方式也無(wú)不傳達(dá)出一份情感和一份魅力。我對(duì)語(yǔ)文的興趣也來(lái)自她的那份美感。
深味人間真情,在語(yǔ)文的樂(lè)章上譜寫愛(ài)與美的贊歌;體悟人生真諦,在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光;歷經(jīng)社會(huì)百態(tài),在語(yǔ)文的書卷上嬉笑怒罵;徜徉自然之樂(lè),在語(yǔ)文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文,在纏綿緋惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦;一出戲劇,在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼;一首詩(shī)歌,在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn);一部小說(shuō),在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
走進(jìn)語(yǔ)文,感受名著文化的熏陶魅力,有語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著;走進(jìn)語(yǔ)文,觸摸每位作者的歡樂(lè)與哀傷,有語(yǔ)文獨(dú)特的視角期待著;走進(jìn)語(yǔ)文,有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆,有語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著。
每一次的上課,我們都能夠?qū)W到很多不同的東西,這些東西,讓我加深了對(duì)書中一些名家的認(rèn)識(shí),我懂得了他們的故事,我懂得了他們的思想。大學(xué)語(yǔ)文讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),而不是空洞的理論以及說(shuō)教,而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。總之,學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文是非常有必要的。在知識(shí)方面,可以繼續(xù)拓展知識(shí)視野,進(jìn)一步開(kāi)掘認(rèn)知潛力,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。在精神方面,可以促使我們不斷提升精神境界。
大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是知識(shí)積累的平臺(tái),是經(jīng)驗(yàn)收集的去處,是靈魂升華的天堂!
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十一
從20__年_月底到_月底,我在__縣第__高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)期間,先后任高一高二兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺,對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了,我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧。
一、實(shí)習(xí)目的
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
最初到學(xué)校的時(shí)候,我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解,也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書本和教材,不斷的翻閱資料,想方設(shè)法讓課堂生動(dòng),而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候,我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,跟著教案,上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。
課后,我認(rèn)真聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng),作了認(rèn)真的思考才知道,學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好,而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂,學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課,是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的,由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠,聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了??梢?jiàn),我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,讓我的教學(xué)工作走了歪路。
仔細(xì)想想,一方面,農(nóng)村的學(xué)生,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平,硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件,沒(méi)有語(yǔ)音室,沒(méi)有多媒體設(shè)施,而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師,他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù),幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力,因此,授課的時(shí)候采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,我上課的班級(jí)比較活躍,上課的氣氛一開(kāi)始很積極,但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少,也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn),因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。
由此,我得出的結(jié)論是,了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,事實(shí)求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中,“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如,我在給學(xué)生上到某個(gè)單元時(shí)的時(shí)候,這課的主題是“l(fā)ooking good and feelinggood”,即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題,但是教學(xué)難度比較大,如果照本宣科的講課,就浪費(fèi)了一個(gè)好題材,學(xué)生提不起興趣,當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識(shí),比如說(shuō)有:有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來(lái)改變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié),我計(jì)劃用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題,然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的,我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前,我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事,讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣,連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái),對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá),有不懂的都積極的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我認(rèn)真?zhèn)湔n的的回報(bào)。
由此可見(jiàn),要上好一堂課,備課是非常關(guān)鍵和重要的,特別是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門學(xué)生們不甚熟悉的科目來(lái)說(shuō),充足的準(zhǔn)備一堂課,會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái),我的理解是,上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。對(duì)此,我的做法就是,每天都要有保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣,授課就事半功倍?,F(xiàn)在回看自己的授課,因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小,相反的和學(xué)生們的年齡相近,我在講臺(tái)上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球,所以只要我有充足的準(zhǔn)備,能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng),在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上,做得還是很不錯(cuò)的。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高。為此,我采取了一些方法。首先,我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名,讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“misstang”;然后,我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,事實(shí)上,我在大學(xué)里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriend inamerica”``````這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了,他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這樣才能讓成績(jī)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生而言,由于自尊心緣故,長(zhǎng)期的成績(jī)處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的興趣再降下去;而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響,但是差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此,我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo):對(duì)于基礎(chǔ)和成績(jī)好的學(xué)生,我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué),我常常單獨(dú)的找他們聊天,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程,不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放棄了以后的學(xué)習(xí),對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì);對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ),但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué),我給他們單獨(dú)布置任務(wù),監(jiān)督他們完成,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了,在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了不少的知識(shí),懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中,也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,希望在未來(lái)的日子里,得到更多有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo),我也會(huì)通過(guò)自己的努力,不斷的改進(jìn)自己,獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十二
進(jìn)入大學(xué),第一學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)了,在學(xué)業(yè)上,同學(xué)們收獲到了什么呢?不如來(lái)參考小編帶來(lái)的幾篇學(xué)習(xí)總結(jié)范文吧。
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轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期就結(jié)束了,我的大二生活也畫上了句號(hào)。
回想兩年來(lái)的學(xué)習(xí),有過(guò)震撼、詫異、懷疑,也有現(xiàn)在越來(lái)越多的探求和欣喜,我感受最多的是自己在不斷的成長(zhǎng)和走向成熟—— 一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我的過(guò)程。
現(xiàn)總結(jié)如下:
專業(yè)課程的學(xué)習(xí) 這算是對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的定義吧。
一個(gè)學(xué)期,既在質(zhì)疑,更多的還是思考并接受。
直接上升到學(xué)術(shù)層次的課程內(nèi)容,起初確實(shí)有點(diǎn)吃不消,但也激起了自己探索的熱情。
曾經(jīng)對(duì)學(xué)術(shù)沒(méi)有太明確地認(rèn)識(shí),以為那是“大家”才能做得了的,自己以往寫完一篇論文心里卻還不甚了然,現(xiàn)在終于有了了解,也算是這門課的最大收獲了。
首先,正如先生所說(shuō),學(xué)術(shù)正是一個(gè)不斷爭(zhēng)論的過(guò)程。
從質(zhì)疑到探尋再到接受,如此循環(huán)往復(fù),學(xué)術(shù)的基本精神就在于此。
基于這種,我在學(xué)習(xí)上也取得了一些成績(jī),但都不是令我滿意的。
大一一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)排全年級(jí)第三名,大二不但沒(méi)有前進(jìn)名次,反而是第四名,這令我很相心痛。
我想了一下,還是在學(xué)習(xí)這方面學(xué)習(xí)效率有問(wèn)題。
在大二年間我上自習(xí)的時(shí)間少了,準(zhǔn)備用一種高效的學(xué)習(xí),可是沒(méi)有取得什么好的成效。
因此,也產(chǎn)生了一種懶惰的心理,就是這種心理驅(qū)使著我,是我沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
學(xué)科知識(shí)的競(jìng)賽 老實(shí)說(shuō),大一,大二這兩年過(guò)去了,我沒(méi)學(xué)到什么東西,基本上就是在競(jìng)賽中度過(guò)的。
我盡量參加所有我有可能參加的競(jìng)賽。
如北京市大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、北京市大學(xué)生物理競(jìng)賽等各種學(xué)科競(jìng)賽。
也許是幸運(yùn),也許是自己努力,我以校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的成績(jī)參加了第十七屆北京市數(shù)學(xué)競(jìng)賽,我如愿以償?shù)墨@得了一等獎(jiǎng),這既是對(duì)我在數(shù)學(xué)方面天賦的肯定,同時(shí)也給我增添了信心。
在這學(xué)期中我又報(bào)了校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,并獲得了一等獎(jiǎng),我還報(bào)了北京市數(shù)學(xué)競(jìng)賽,想在一次在北京這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方自己。
同時(shí),我還參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,也獲得了三等獎(jiǎng),并且取得了參加xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的資格。
我也繼續(xù)努力奮斗著,準(zhǔn)備在全國(guó)的比賽中展現(xiàn)自己。
基于對(duì)電子設(shè)計(jì)的喜愛(ài),我還報(bào)名了全校的電子設(shè)計(jì)大賽,并且取得了我們電氣學(xué)院唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。
同時(shí)也又獲得了參加明年的北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的門票。
總之,很多的學(xué)科競(jìng)賽能提升自己的,我都盡量參加,不管獲獎(jiǎng)與否。
體育與娛樂(lè)當(dāng)然,我也沒(méi)有放棄參加娛樂(lè)和體育活動(dòng)。
參加學(xué)院的拔河比賽,并在同學(xué)們的共同努力下獲得了第一名,進(jìn)入了學(xué)校的拔河比賽。
盡管在學(xué)校的比賽中我們輸了,但我們努力過(guò)了,我們不后悔,不灰心。
我還和宿舍同學(xué)組隊(duì)參加學(xué)院組織的象棋比賽,并且獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī),我們都很高興。
校運(yùn)會(huì)中我也沒(méi)有閑著,我參加了學(xué)院的走方隊(duì),為學(xué)院,學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。
我還是學(xué)院派球隊(duì)的成員,盡管在最后我們輸了,但我也已經(jīng)盡了最大的努力了。
思想政治與黨性分析在思想上我也感覺(jué)自己有了很大的提高。
我始終保持與黨中央高度一致,認(rèn)真學(xué)習(xí)xx總書記“三個(gè)代表”重要思想和“七一”講話精神,積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自身的政治素質(zhì)。
政治上要求進(jìn)步,在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則,按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,虛心向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),做一名合格的中共黨員。
在黨員義務(wù)中我積極為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀先進(jìn)分子,并吸收為黨員。
努力方向以前取得的一切成果都是屬于過(guò)去,我應(yīng)該著眼于將來(lái)。
我想主要在以下兩個(gè)方面努力。
知識(shí)學(xué)習(xí)方面。
學(xué)習(xí)刻苦,態(tài)度認(rèn)真,在學(xué)習(xí)方法和能力上有所突破,在今后的學(xué)習(xí)中越來(lái)越適用。
作為21世紀(jì)的接班人,新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來(lái)了新的要求,經(jīng)濟(jì)日新月異,科技翻天覆地,所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問(wèn)題,我通過(guò)以后這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等,也有深刻的了解,做一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生。
所以,如果說(shuō)這是對(duì)我的壓力,到不如說(shuō)是對(duì)我的考驗(yàn),我一定會(huì)全力以赴。
工作生活方面。
對(duì)大學(xué)工作和生活規(guī)律我仍需進(jìn)一步適應(yīng),方法也尚需改進(jìn)。
作為一名全心全意為人民服務(wù)的中共黨員,我一定以飽滿的熱情為人民服務(wù),做人民的忠實(shí)公仆。
在班級(jí)的工作中,我也要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。
新的'一年里,我一定戒驕戒躁、勤勉敬業(yè),在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī),做一個(gè)不平凡的人.
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這學(xué)期比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步,各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。
上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園,對(duì)這里的情況很不熟悉,特別是這里的上課時(shí)間,每節(jié)課是五十分鐘,挺不習(xí)慣,經(jīng)常坐不住,弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神,浪費(fèi)了不少時(shí)間。
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng),這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度,保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。
還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書以上,還堅(jiān)持每次看完之后就寫下讀后感,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。
在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫作能力。
在課余時(shí)間,我還充分利用學(xué)校的圖書館資源,抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識(shí),以求提高自己的知識(shí)面,拓寬自己思考問(wèn)題的角度,從而多方面的考慮問(wèn)題,避免片面看問(wèn)題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。
還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課,這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程,這門課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容,但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃,因此就報(bào)了來(lái)讀。
通過(guò)這個(gè)選修課,我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí),有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。
我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的,畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì),掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的,房地產(chǎn)所介紹推銷技巧,對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。
即使我以后不從事這個(gè)行業(yè),我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā),起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。
在學(xué)習(xí)上,我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的,那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正,常常都是“得過(guò)扯過(guò)”,不過(guò)現(xiàn)在好多了,我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。
所以,我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師,直到弄懂為止。
即使是朋友我也是這樣,因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行,必有我?guī)煛?,我想道理就在這里。
在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛(ài),自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德。
宿舍是一個(gè)大集體,八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,但是各自的生活習(xí)性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和好相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。
我初中就已經(jīng)到外面讀書,因此很早就過(guò)著一種集體生活,所以我比較會(huì)理解別人,有同學(xué)喜歡 芭比娃娃 ,我們也很樂(lè)意欣賞,雖說(shuō)這大的年紀(jì)玩這個(gè)有點(diǎn)奇怪,當(dāng)然,我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友。
可是最我我覺(jué)得自豪的是,進(jìn)大學(xué)以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。
因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的,只要不給它一次機(jī)會(huì),它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。
還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
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暮然回首,自己已站在學(xué)期之末。
回憶這學(xué)期的工作,不知覺(jué)得略感失落,時(shí)間過(guò)的太快了,總是覺(jué)得自己在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了。
總是無(wú)法動(dòng)筆寫這份總結(jié),但是總結(jié)還是要寫的,因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過(guò)去,才能更好的提高自己,以至于來(lái)開(kāi)展以后的工作。
成功、失敗,這就好比一對(duì)孿生兄妹,與生俱來(lái),渾然天成,他們地位等同。
勝不驕,敗不餒,也許人在最痛苦的時(shí)候,成長(zhǎng)的更快,在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來(lái)的。
大學(xué)生期末個(gè)人自我總結(jié)范文三篇大學(xué)生期末個(gè)人自我總結(jié)范文三篇
在思想成長(zhǎng)方面,我很喜歡每一次的例會(huì),在那里我揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,智慧的的思想不斷的撞擊,因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。
特別是我們的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們,在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。
對(duì)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識(shí),當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí),我便深深的感覺(jué)到我們是同學(xué)的公仆,不論工作的哪一個(gè)方面都要考慮到同學(xué)的利益,也就是這一句話使我的責(zé)任感更強(qiáng)了,組織能力也有了很大的提升。
在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語(yǔ)句,都讓我受益匪淺。
以及老師總結(jié)時(shí)說(shuō)的時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心、時(shí)刻保持一顆平常心、時(shí)刻保持一顆忍耐心、時(shí)刻保持一顆中(忠)心。
每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐,領(lǐng)會(huì),實(shí)踐,隨著時(shí)間的推移,我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí),自身素質(zhì)也提高了很多。
每次會(huì)議結(jié)束后,我都會(huì)對(duì)其進(jìn)行編輯,保存到學(xué)生會(huì)電腦中存檔。
在學(xué)習(xí)和生活中。
本人對(duì)待生活的態(tài)度認(rèn)真,做什么事情都會(huì)盡到自己的全力。
我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人,總喜歡充實(shí)的過(guò)好每一天,因?yàn)楣ぷ?,學(xué)習(xí)的時(shí)間總是很擠。
但作為一名學(xué)生會(huì)干部,就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu),而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí),圖有虛名,因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力,在寢室里我是寢室長(zhǎng),自然我要帶好我的兄弟們,我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。
但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間上我安排的不夠好,優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間,讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十三
本學(xué)年第二學(xué)期行將停止,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟同仁批評(píng)教正。
我始終在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴(yán)格要求自己,積極響應(yīng)黨組織的號(hào)令,爭(zhēng)奪以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行一名黨員的諾言。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,教學(xué)質(zhì)量是權(quán)衡辦學(xué)水溫和效益的重要標(biāo)記,切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的盼望和學(xué)校教師的破足之本。因而,本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導(dǎo)思惟是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的,以提高教育質(zhì)量為基本,以培養(yǎng)學(xué)生自主立異能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)治理,全面貫徹教育方針,實(shí)行素質(zhì)教育,積極推動(dòng)課堂教學(xué)改造,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完善,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科比賽及測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有的長(zhǎng)足的先進(jìn),取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依然繚繞著慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展,從日常備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、組內(nèi)公然課能環(huán)節(jié)進(jìn)行逐層深入,順利地完成了xx年語(yǔ)文科目標(biāo)輔導(dǎo)工作、新學(xué)期的教學(xué)授課打算的制訂、新版試題庫(kù)的.編纂復(fù)審及格、第二輪組內(nèi)公開(kāi)課全面高效完成等。
本學(xué)期我主要承當(dāng)了我校12級(jí)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格依照教學(xué)大綱和課程要求,依據(jù)學(xué)校同一要求,編寫試題庫(kù),熟習(xí)本學(xué)科當(dāng)前應(yīng)用的教材、教學(xué)提綱,對(duì)本學(xué)科教學(xué)辦法與教學(xué)理論達(dá)到了較高的研究程度。
在教學(xué)中,當(dāng)真研究新綱要、吃透教材,踴躍開(kāi)辟教學(xué)思路,把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機(jī)動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,盡力培育學(xué)生的配合交換、自主探索、敢于翻新的等才能。另外,自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很重視教學(xué)教訓(xùn)的積聚,有了心得領(lǐng)會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。據(jù)高職學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng),自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn),高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循民主化教學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,加強(qiáng)情感滲透。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,是民主化教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢?首先,教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴,以取得事半功倍的效果。所以,我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本,慢慢地體會(huì),通過(guò)這樣的方法,學(xué)生們積極性提高了,語(yǔ)文能力也相應(yīng)地提高了。其次,在課堂上建立師與生,生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系,人人都能受到贊賞和鼓勵(lì),使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè)感和成功感,這樣,調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性,其創(chuàng)造性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解,但往往并不一定正確合理,這時(shí),教師不能橫眉冷對(duì),應(yīng)把否定的批評(píng)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì),如你的想法很獨(dú)特,能夠做到多方面的思考,如果你能換個(gè)角度去想,那會(huì)更精彩等等,這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重,而且能鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維,逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考。
我在做好各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)厲遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。在工作中,尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能準(zhǔn)確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),節(jié)約節(jié)儉、不辭辛苦、對(duì)人真摯、關(guān)愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽,處處以一名國(guó)民先生的請(qǐng)求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的言行,絕不松散地造就自己的綜合素質(zhì)和能力。
以上小結(jié),如有不妥,敬請(qǐng)引導(dǎo)共事批駁斧正。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十四
本學(xué)期我承擔(dān)了藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)外語(yǔ)(1)課程教學(xué),下面我從大學(xué)外語(yǔ)(1)課程的性質(zhì)、教學(xué)基本情況、存在的問(wèn)題和教學(xué)策略四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié):
大學(xué)外語(yǔ)(1)是通識(shí)必修課,其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力及詞匯量等方面達(dá)到基本要求,能基本滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要,同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
1、本學(xué)期我擔(dān)任的大學(xué)外語(yǔ)(1)是一門新課,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)。20本科數(shù)字媒體、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)和舞蹈學(xué)都屬于藝術(shù)生,英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。這學(xué)期,課堂上注重加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練,并針對(duì)每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容發(fā)布測(cè)試和作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)所學(xué)的知識(shí)。
2.教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽(tīng)媒體,采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重知識(shí)的歸納和總結(jié),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如:如何記單詞,課文朗讀技巧,對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的'學(xué)習(xí)效率得到了提高。
藝術(shù)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不高,基礎(chǔ)差,底子薄,詞匯量不夠,發(fā)音不準(zhǔn)確,課前不按要求預(yù)習(xí),教師迫于無(wú)奈,總是替學(xué)生完成本該學(xué)生自己完成的諸如查生詞、通讀全文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等預(yù)習(xí)工作,而這更加重了學(xué)生的依賴心理。還有學(xué)生的閱讀量太窄,缺乏運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,教師設(shè)計(jì)了一系列課前課后測(cè)試對(duì)學(xué)生有一定的督促作用,但仍然不夠,今后仍然要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性和擴(kuò)大閱讀量。
大學(xué)外語(yǔ)(1)課程涵蓋比較廣泛,內(nèi)容也比較枯燥,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題,下面是我經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),總結(jié)出的可以在今后繼續(xù)嘗試的一些教學(xué)方法:
1、討論法。
所謂討論法,就是就問(wèn)題進(jìn)行討論。教師可根據(jù)主題提出討論題目,學(xué)生分組討論,每組推出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果,教師最后給予總結(jié)評(píng)價(jià)。討論法基于問(wèn)題進(jìn)行討論,每個(gè)學(xué)生都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn),有利于提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、獨(dú)立思維能力,口語(yǔ)表達(dá)能力等。例如,在學(xué)生過(guò)完春節(jié)返校學(xué)習(xí),可以分組討論春節(jié)習(xí)俗,該主題容易引起學(xué)生的興趣,教師引導(dǎo)學(xué)生討論效果自然是最好的。在組織討論時(shí),教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和習(xí)慣進(jìn)行表達(dá),所以討論前應(yīng)有相應(yīng)的詞匯和句型準(zhǔn)備。同時(shí),教師要扮演好自己的角色,學(xué)生討論時(shí)給予必要的幫助,巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,做好引導(dǎo)與評(píng)價(jià)都非常的重要。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)生為中心,任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法,利用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如旅游主題,可以在課前先安排學(xué)生任務(wù),布置學(xué)生查詢旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。學(xué)生具備了相關(guān)的詞匯,背景知識(shí)后有利于進(jìn)一步的課堂任務(wù)教學(xué)。為鞏固課堂的教學(xué)內(nèi)容,教師可再根據(jù)主題,布置課后任務(wù)給學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷,查找資料,制作ppt,最后在班上介紹展示。這種做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間,學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。
在這一年的學(xué)習(xí)里,我收獲很多,對(duì)翻譯的理解也更加深刻了,我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是:我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。
我覺(jué)得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的,這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。
接下來(lái),我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先,學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程,最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。
古人云:無(wú)規(guī)矩不成方圓。
如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話,我們將無(wú)從下手。
翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn),從廣義上理解,翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng),是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智,但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓,也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。
除此之外,英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次,在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后,我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合具體的語(yǔ)境。
不同的語(yǔ)境,同樣的一句話有不同的表達(dá),因此,我們就要根據(jù)具體的語(yǔ)境具體分析,還要考慮不同人物身份說(shuō)話的語(yǔ)言特點(diǎn)。
當(dāng)英譯漢的時(shí)候,我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn),不能按照外國(guó)人思維,要按照我們中國(guó)人的說(shuō)話思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候,我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn),要符合他們的說(shuō)話思維。
不能生搬硬套,要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn),選擇直譯或者意譯。
忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。
最后,也是最最重要的一步,多讀、多看、多譯。
學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的,也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的,只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐,腳踏實(shí)地地去翻譯,從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維,才能學(xué)好翻譯。
翻譯的思維是翻譯的核心,翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門的鑰匙,當(dāng)你擁有了翻譯思維,打開(kāi)翻譯大門就迎刃而解了。
所以我們要不斷地去練習(xí),但也并非翻譯的題做得越多越好,如果翻譯后不去總結(jié),翻完就完,那也是做無(wú)用功。
不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。
我很感謝老師不是照著書本來(lái)給我們上這個(gè)課,而是來(lái)源于書本,但更高于書本,教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法,致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。
在老師的帶領(lǐng)下,我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的,跟著老師的步伐,腳踏實(shí)地地前進(jìn),終會(huì)取得回報(bào)。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三,在二年多的學(xué)習(xí)生活中,有酸甜苦辣,有歡笑和淚水,有成功和挫折!有人總結(jié),在任何一個(gè)學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌,我們不能滿足于平庸,應(yīng)該以更好的`方式開(kāi)始新一天,而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。
大學(xué),是我們由幼稚走向成熟的地方,在此,我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)自己的能力,那么,我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松,大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué),除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容,還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書,查找資料,在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上,有目的地豐富各方面的知識(shí)。
如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著,那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí),我們接過(guò)學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者,在這一場(chǎng)比賽中,可以跨欄可以搶道可以跳躍,而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。
只有自主自助自信的學(xué)習(xí),才能取得好成績(jī),正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員,他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn),而應(yīng)該自己進(jìn)行思考,因?yàn)楫吘?,在?chǎng)上鏟球,搶斷,過(guò)人,射門的都是你自己。
至于學(xué)習(xí)方法,我相信沒(méi)有最好,只有更好,要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法,就像現(xiàn)在考研一樣,選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。
我不是很聰明,但我知道“笨鳥先飛”,我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型,每次都早去上課,不逃課,上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課按時(shí)完成作業(yè)。
關(guān)于學(xué)習(xí),我覺(jué)得興趣與目是最重要的,比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn),而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料,而對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下,做到主次分明。
在此我做以簡(jiǎn)單歸納:做好準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí),這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏,取得更好的聽(tīng)課效果;認(rèn)真聽(tīng)講,做好記錄,隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課,并且在期末備考的時(shí)候,可以有所側(cè)重,減少盲目性;定期復(fù)習(xí),注意交流,要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作,掌握好復(fù)習(xí)的間隔;還有要多與同學(xué)交流,探討解答問(wèn)題的方法,和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn),將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)是一門比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科,一定要把概念、公式弄清楚,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
英語(yǔ)學(xué)習(xí),我英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí),英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程,大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好,打牢,打?qū)?,這絕對(duì)馬虎不得。
因?yàn)榇髮W(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級(jí),還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情。
現(xiàn)在很多單位都要求英語(yǔ)四級(jí)或者六級(jí)才能有機(jī)會(huì)面試的,所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在平時(shí),主要是知識(shí)的積累過(guò)程。
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),由于我一直對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣,所以對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺(jué)要輕松一些,學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語(yǔ)言主要是vf,學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過(guò)級(jí),我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后,大二上學(xué)期就過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí),總之,計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門磚,計(jì)算機(jī)必須學(xué)好,還有學(xué)精,平時(shí)上課要注意聽(tīng)講,課后要勤上機(jī)練習(xí),熟悉所學(xué)語(yǔ)言,相信只要工夫下到了,沒(méi)有不成功的。
關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己,比如說(shuō)老師會(huì)問(wèn)問(wèn)題,你可以舉手回答問(wèn)題,這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象,我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生,一般我不會(huì)舉手回答問(wèn)題,但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己,比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組,然后做一個(gè)大作業(yè),并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。
一般我會(huì)作為組長(zhǎng)制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講,并做到切合題意,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,這樣就會(huì)給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分,要以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)。
但是尤其重要的一點(diǎn)是,并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式,一定要找到自己的興趣所在,利用好時(shí)間,找準(zhǔn)目標(biāo),努力堅(jiān)持。
無(wú)論什么考試,考前的那段時(shí)間很重要,這不是“臨時(shí)抱佛腳”,我所說(shuō)的是最后的整理復(fù)習(xí),當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上,平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收,抽空多讀一些課外書,在臨考前,把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍,算是溫習(xí),也是查漏補(bǔ)缺,這是讀書考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),相信所有人都能做的很好。
期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo),所以我們一定要重視期末考試的重要性,這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。
還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃,不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃,大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么,這樣你才能做到有的放矢。
學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫在紙上也可以記在心里,我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫出來(lái)貼在寢室里墻壁上,比如說(shuō)要考試,我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時(shí)間完成寫在紙上,然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù),有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月,有的時(shí)候是一周或幾天。
所以,“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單!”,用心做好每一次小事,日積月累,也許就將收獲富足,即時(shí)的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,有規(guī)律有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),平常多積累,學(xué)得輕松而愉快。
大學(xué)里要充分利用各種資源,比如說(shuō)圖書館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等,這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí),教師的教學(xué)提供了許多便利條件。
目前,互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中,管理方面的資源極為豐富;收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。
比如說(shuō)我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報(bào)關(guān)員、物流師、會(huì)計(jì)從業(yè)等證書時(shí)絕大部分資料是來(lái)自網(wǎng)絡(luò),為自己考試盲目的考試報(bào)名到胸有成竹的進(jìn)考場(chǎng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)自己的豐富信息和資料,使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。
當(dāng)然如何有效利用這些資源,是我們必須重視的問(wèn)題,不適當(dāng)?shù)倪x擇,會(huì)浪費(fèi)精力,浪費(fèi)時(shí)間,我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才能做到事半功倍。
總之,在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中,我們要樹(shù)立良好的心態(tài),要充滿信心,要憑借自己的頭腦和雙手,做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,充分利用資源,依靠自己的努力和奮斗,相信自己,成功將屬于你!
大學(xué)解析幾何課程總結(jié)篇十六
一年在匆匆忙忙之中又抵達(dá)了終點(diǎn),作為一名高校教師,我很清楚自己肩負(fù)的責(zé)任以及頭頂?shù)?光輝。所以在這一年之中,我時(shí)時(shí)刻刻的警醒著、努力著、堅(jiān)持著,在教育事業(yè)上保持絕對(duì)的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)保持嚴(yán)肅的態(tài)度,對(duì)自身的提高保持著堅(jiān)決的決心。一年結(jié)束了,另一年有即刻啟程,沒(méi)有一絲的停留,這也就是時(shí)間的速度。因此好好總結(jié)過(guò)去,重新面對(duì)將來(lái)吧。
從事教師這份事業(yè)已經(jīng)八年了,八年的時(shí)間一路上跌跌撞撞,有時(shí)候摔跤,有時(shí)候贏取歡聲笑語(yǔ)。經(jīng)歷了很多,也收獲了良多。因此我的思想上升的也是比較快的。如今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了,而我作為高校的一名教師,自身上的提升也是很重要的。這一年,我參與了多個(gè)培訓(xùn),并且積極參與每一次講座,積極學(xué)習(xí),把思想高度提升上去,堅(jiān)定目標(biāo)和方向,把時(shí)間放到工作當(dāng)中去,不辜負(fù)學(xué)院以及每一位領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和關(guān)懷。我做到了,在這樣一個(gè)期末和年終,我終將迎來(lái)了自己想要的一個(gè)答案。
和大學(xué)生相處,很多時(shí)候我們重要的不是教學(xué)方法,而是相處方式。每一個(gè)學(xué)生發(fā)展至今,都有了各自獨(dú)立的性格,專有的處世態(tài)度。大學(xué)不如中學(xué),它更加自由,也更加崇尚獨(dú)立。所以作為一名大學(xué)教師,我認(rèn)為自己在學(xué)生工作上,首先要保持一份耐心和細(xì)致,雖然說(shuō)大學(xué)生不需要我們管太多了,但是對(duì)于安全等問(wèn)題,我們還是要仔細(xì)去關(guān)注和排查的。認(rèn)真做好自己的教育工作,把每一份知識(shí)更好的去傳達(dá),這才是最主要的一部分。
師生之間,一個(gè)好的狀態(tài)是非常重要的。大學(xué)教學(xué)當(dāng)中,我們和學(xué)生之間的交流是很多的,比如說(shuō)在做實(shí)驗(yàn)、上實(shí)踐課以及各類理論課的時(shí)候,我們考驗(yàn)的不是學(xué)生之間的配合,而是我們師生之間的互相支配。作為一名教師,我應(yīng)該明確自己的身份,也應(yīng)該同一時(shí)間清楚自己的此刻需要做的事情。不過(guò)分高傲,也不過(guò)度低調(diào)。拿出自己該有的水平,去影響學(xué)生更好的創(chuàng)作,這才是一個(gè)最為成功的方式。雖然這一年已經(jīng)結(jié)束了,但是對(duì)于未來(lái)而言,這是每一個(gè)學(xué)生新的啟程,也是我這一名教師新階段的開(kāi)始。
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