教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要不斷更新和改進(jìn)，適應(yīng)教育改革和教學(xué)發(fā)展的需求。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的發(fā)展需求。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
3、通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知。
1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個(gè)季節(jié)？（秋天）請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫(huà)。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫(huà)，我們趕快去看看，他的圖畫(huà)里都有些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。
3、生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。（埋下伏筆）。
三、情趣交融，誦中品悟。
1、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？
景物美，文字更美。到課文中找出描寫(xiě)這個(gè)景物的句子，用波浪線劃出來(lái)，美美地讀上幾遍。
2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）。
（一）品悟?qū)憽八{(lán)天白云”的段落。
（1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你有多喜歡。
（2）欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么？
（2）當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：“那么”
（3）練習(xí)朗讀句子。
（二）品悟落葉的段落。
1、課件出示第二段，“小魚(yú)”的句子。
(1)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？(學(xué)生說(shuō))。
(2)看板畫(huà)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟“藏”。讓“小魚(yú)”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
(3)請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。（“藏”的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺(jué)。調(diào)皮的、可愛(ài)的。）。
2、品悟“黃葉落到岸邊”的句子。
（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!
（2）把開(kāi)心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。
3、品悟“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)”
（1）、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢？朗讀這句話，體會(huì)“落”。（板書(shū)：落）。
（2）、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ)：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文，指讀--齊讀，讀出詩(shī)的韻味。
（3）、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。
還有的落到（），（），把它當(dāng)做（）。
4、內(nèi)化積累。
現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫(huà)上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎？（自己試背-齊背）。
（四）品悟?qū)憽把嘧印钡亩温洹?/p>
燕子燕子，你要到哪里去？，是誰(shuí)告訴你的？它跟你說(shuō)什么了？快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧?。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
（五）品悟?qū)憽暗咎铩钡亩温?。（略過(guò)）。
用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧！
四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美，（板書(shū)：美）其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫(huà)增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋(píng)果和梨、山上的楓葉等等）。
建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫(xiě)秋天的文章。也可寫(xiě)成詩(shī)歌。
2、從古到今，秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)：（欣賞）。
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書(shū)本去感受她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。
有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字。
2、熟讀詩(shī)歌。
集中注意,激發(fā)興趣。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
第一單元第四課第二課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.
2、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？
二、進(jìn)入新課。
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
過(guò)渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？
教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）。
重點(diǎn)品讀：
a、秋風(fēng)：
（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？
（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？
（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
b、秋實(shí)：
（1）秋天有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子？
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。
（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？
（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。
小組輪讀課文。
讀完課文后學(xué)生自由談。
指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）。
感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。
（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……）。
（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）。
（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）。
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
2、自由組合，分組活動(dòng)：
（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。
（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）。
（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）。
秋天。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇三
課題6秋天課時(shí)2課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。正確、流利地朗讀課文。3、能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。3、通過(guò)觀察，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教具準(zhǔn)備1、生字卡片、描繪秋天景色的投影片、課文朗讀錄音帶。2、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物。如：樹(shù)木花草、瓜果莊稼等。
板書(shū)設(shè)計(jì)6秋天天空：高藍(lán)稻子：熟黃梧桐葉：黃落燕子：飛到南方過(guò)冬。
教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）。
第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)？圖上畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？板書(shū)課題：秋天。二、觀察圖畫(huà)，初步感知。1、初看。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式，看看圖上都畫(huà)了什么？2、細(xì)看。按順序說(shuō)出圖畫(huà)上的景色。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1、初讀。讓學(xué)生自由地讀，要求不加字、不丟字、不讀斷詞，把字音讀正確，把句子讀通順。2、細(xì)讀。采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生圖文對(duì)照，帶著兩個(gè)問(wèn)題：（1）秋天是什么樣的？（2）課文主要講了秋天的什么景色？在小組內(nèi)自由讀課文，邊讀邊討論，然后全班交流。相機(jī)比較課后兩組句子。3、熟讀。采用多種方式進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。4、聽(tīng)錄音，配樂(lè)朗讀。想象課文中描述的秋天景象。練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字生詞。二、識(shí)記生字、生詞。1、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！八{(lán)、金、落、池、當(dāng)”。2、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。藍(lán)：筆畫(huà)較多，上邊是草字頭，中間的左邊是兩豎，右邊是半個(gè)“竹字頭”，下邊是“皿”落：上下結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水在草字頭的下邊。游：左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的，右邊是“臥人”下邊一個(gè)“子”字。報(bào)：可用熟字“服”換偏旁的方法識(shí)記。3、寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)生臨寫(xiě)生字之前，教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo)。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。三、拓展練習(xí)。同學(xué)們觀察到了什么變化？四、小測(cè)驗(yàn)。a類：填空。1、稻子熟了，黃澄澄的像（）。2、小魚(yú)藏在梧桐葉下，把它當(dāng)作（）。3、螞蟻爬在梧桐葉下，把它當(dāng)作（）。b類：回答問(wèn)題。1、秋天的天空是什么樣的？2、秋天的稻田是什么樣的？3、稻田邊的燕子在干什么？五、布置作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物，分別舉辦“金色的秋天”的詩(shī)歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇四
播放課件：秋天的景色，讓學(xué)生想起秋天，觀察自己看到的景色。
2、回憶美麗的秋天。
師：學(xué)生在秋天的景色里都找到了什么？（學(xué)生根據(jù)看到的課件回答）。
那秋天的景色是什么樣的呢？（五顏六色、五彩繽紛）。
過(guò)渡句：我們欣賞了秋天的`美景，再來(lái)一起走進(jìn)秋天，探訪秋天的動(dòng)物吧！
三：探究活動(dòng)。
1、探訪秋天里的植物。
播放秋天里植物變化的課件，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察樹(shù)葉的變化。（樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上落下來(lái)了，落的滿地都是）。
師：你看到了秋天的植物和其它季節(jié)有什么一樣的地方呢？（樹(shù)葉落了）。
2、探訪秋天里的動(dòng)物。
播放秋天里動(dòng)物的課件，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物們動(dòng)作干什么。（小松鼠、刺猬和大雁都在做什么）。
師：它們都在做什么呀？（都在為過(guò)冬做準(zhǔn)備）。
3、教師小結(jié)。
植物的樹(shù)葉落了，為了天氣變冷做準(zhǔn)備；小松鼠和小刺猬都在準(zhǔn)備糧食，大雁費(fèi)往南方暖和的地方，都是為了過(guò)冬做準(zhǔn)備。
四動(dòng)手實(shí)踐。
1、欣賞樹(shù)葉工藝。
播放課件中樹(shù)葉工藝的部分，學(xué)生欣賞觀察。
師：這是其他的小朋友留下的秋天，接下來(lái)你也留下你的秋天吧！
2、學(xué)生制作。
3、展示工藝品。
五、總結(jié)。
出示課件上的問(wèn)題，學(xué)生回答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：尋找秋天。
秋天的景色。
秋天的植物。
秋天的動(dòng)物。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇五
1．能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2．品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3．能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（教學(xué)目的1）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
（教學(xué)目的2）。
四、教學(xué)設(shè)想：
以多媒體畫(huà)面契入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
五、教學(xué)時(shí)間：
（一課時(shí)）。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。
（二）誦秋：
1．抽一生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確；
2．生評(píng)；
3．師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）（出示多媒體配樂(lè)畫(huà)畫(huà)）；
4．生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5．全班飽含感情地齊讀；
6．向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句；
7．向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
（三）品秋：
1．以4人為一組，探究全詩(shī)?？梢匝芯坷蠋熖崾镜膯?wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）；
2．匯報(bào)探究結(jié)果；
3．仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）；
4．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
（四）寫(xiě)秋：
2．請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)；
3．請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)聲一起歌唱秋天（出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦）。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
2、觀察秋天的景色，探訪動(dòng)物和植物。
3、樂(lè)于對(duì)各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察秋天的景色，探訪動(dòng)物和植物；感受秋天的自然美。
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于對(duì)各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備樹(shù)葉、卡紙、透明膠帶、剪刀；教師準(zhǔn)備課件。
課時(shí)安排：共一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放課件中關(guān)于秋天的照片，內(nèi)容是各種秋天成熟的水果和農(nóng)作物，讓學(xué)生欣賞。
師：引出問(wèn)題：看到了各種果實(shí)在秋天成熟了，那秋天還有那些地方是與其它季節(jié)不同的地方呢？今天讓我們一起來(lái)尋找秋天。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇七
一、畫(huà)面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫(huà)面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語(yǔ)言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解“多彩的圖畫(huà)”
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
2、積累好詞好句，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
三、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、學(xué)生背誦。
3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯高興的樣子。我也想贊美它，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想，在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）。
4、學(xué)生自由講。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開(kāi)課本，讀一讀。）。
2、找出不認(rèn)識(shí)的字。
黃澄澄梧桐樹(shù)當(dāng)做催飄著藏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。
（三）細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
1、秋天的景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。
2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么？
4、指導(dǎo)朗讀。（并通過(guò)表演的形式理解“一片一片”“小魚(yú)、螞蟻、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀）。
（四）啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢？
（五）課后作業(yè)。
把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的朋友可以為自己寫(xiě)的句子配上美麗的插圖。
（人教版第三冊(cè)）。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇九
秋天，是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來(lái)來(lái)回回；天空中，燕子把落葉當(dāng)電報(bào)。這些形象的描寫(xiě)，使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
四、教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件、生字卡片。
六、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)激情導(dǎo)入，初讀課文。
導(dǎo)人板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
(二)小組合作認(rèn)讀生字。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀，不會(huì)的可通過(guò)讀拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
(三)感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。要求把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、采用自讀、相互讀、齊讀、指名讀等方式要求把課文讀正確、流利。
4、邊讀課文邊看圖畫(huà)，結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些特色。
(四)再讀感悟。
2、點(diǎn)撥讀。通過(guò)點(diǎn)撥、觀察圖畫(huà)，體會(huì)“……那么……那么……”、“……像鋪了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等詞句，體會(huì)秋天的美麗和生機(jī)勃勃。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得有感情。
4、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，
5、試著背誦課文。
（五）、反饋總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎樣？
第二課時(shí)。
（一）、回顧導(dǎo)入。
1、回顧所學(xué)生字，介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
2、檢查朗讀，導(dǎo)入新課。
（二）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么規(guī)律？
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“塘”第六筆撇要從豎中線起筆，在左下格落筆，要寫(xiě)的長(zhǎng)些，第八筆橫也要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，右邊出頭；第十筆豎上下出頭。
“爬”第四筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)，應(yīng)托住“巴”。
“藍(lán)”上中下三部分略等，要寫(xiě)緊湊．最后一筆要長(zhǎng)些。
“望”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每一部分在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱，最后一筆要寫(xiě)得長(zhǎng)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1．讀“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的句子，聯(lián)系自己的生活，用比喻的形式描繪景物。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如用樹(shù)葉做書(shū)簽、賀卡、貼畫(huà)等。
3、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物，準(zhǔn)備舉辦“金色的秋天”詩(shī)歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)。
（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)。
秋高氣爽。
稻谷飄香迷人。
樹(shù)葉飄落。
大雁南飛。
……飄著……。
……像……美麗、生機(jī)勃勃。
……游來(lái)游去……。
……來(lái)回跑……。
資料袋。
燕子。
燕子是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，燕子南飛；春天，燕子北去。燕子也是一種益鳥(niǎo)，專吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌或詩(shī)嗎？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題）齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀理解。
尋找野外（是哪？）藍(lán)色的黃色的（）紅色的（）到底。
5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
6、認(rèn)識(shí)：“”？（電腦出示問(wèn)號(hào)、引號(hào)。）。
7、你能說(shuō)一句話用上“？”號(hào)嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答。
3、第一句。
（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
（2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
（1）你從哪兒知道的？讀一讀。
（2）電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說(shuō)秋天是藍(lán)色的`、紅色的、黃色的？
（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的。
（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的，因?yàn)?？填空并讀一讀。
（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè)）。
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）。
3、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
流程圖：
七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對(duì)于問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣讀的較好。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(yǔ)：
王老師小文是小方小力尋找野外。
藍(lán)色黃色到底什么顏色呢說(shuō)。
2、指名讀，開(kāi)火車讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）觀察仿寫(xiě)。
（2）指導(dǎo)，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
（3）完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）說(shuō)說(shuō)，還可以填上哪些詞？
藍(lán)色的（）黃色的（）綠色的（）。
（2）你還可以說(shuō)一說(shuō)別的顏色嗎？
三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)反思：對(duì)于生字“方”的書(shū)寫(xiě)學(xué)生遇到了困難，第2筆寫(xiě)的不夠規(guī)范。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？小組輪讀課文。
二、進(jìn)入新課。
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
（過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）。
重點(diǎn)品讀：
a、秋風(fēng)：
（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）。
（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）。
b、秋實(shí)：
（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……）。
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）。
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。
（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）。
（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）。
（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
2、自由組合，分組活動(dòng)：
（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。
（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）。
（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）。
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。
現(xiàn)在還是初秋，在這個(gè)時(shí)候上《秋天》似乎談不上應(yīng)時(shí)，因?yàn)樽鰹殚L(zhǎng)江以南的武漢，現(xiàn)在還找不到秋的氣息。
如何上好這節(jié)課呢？我想到了知識(shí)的遷移。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，孩子們以“秋天”為主題的課文古詩(shī)學(xué)過(guò)不少，如：《秋姑娘的信》《北大荒的秋天》《山行》《秋游》等為了讓他們更能體會(huì)文中的內(nèi)容，我將這些課文，在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，進(jìn)行了串連。
從開(kāi)篇進(jìn)入，就是以秋姑娘的信中的話開(kāi)始的。秋姑娘摘下片片楓葉給他的朋友寫(xiě)了信，可是誰(shuí)能當(dāng)郵差給他寄到朋友的手中呢？孩子們都說(shuō)是秋風(fēng)，秋風(fēng)到了那些地方呢？請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)歌，學(xué)生歸納出田野、牧場(chǎng)、果園、小路、樹(shù)林。在不同的地方秋風(fēng)的到來(lái)都帶了了什么呢？學(xué)生反復(fù)品讀詩(shī)歌小節(jié)。
2、在田野它給玉米帶上了紅纓，使高粱漲紅了臉蛋。此處，引入了《北大荒的秋天》原野熱鬧非凡，成片的大豆搖動(dòng)著豆莢……使學(xué)生想象著原野的豐收景象，體會(huì)著詩(shī)中蘊(yùn)含著的喜悅。結(jié)合這樣的情緒，為理解那句“秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀”。我提出了疑問(wèn)“為什么這里不將秋光比作美麗的露珠？《小露珠》中的小露珠可美得很呢！”因?yàn)閷W(xué)生有了情感的基奠，自然提到了古詩(shī)《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。難點(diǎn)就迎刃而解。
3、秋風(fēng)兒在牧場(chǎng)給牛羊加了肥膘。結(jié)合《草原的早晨》中的那句“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧民的歌聲?！眮?lái)體會(huì)牧民的喜悅。
4、秋風(fēng)將樹(shù)林染成了金色和紅色。自然就引入《山行》“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
5、秋風(fēng)來(lái)到小路上，將花香帶到空氣中，將小草染黃了。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十二
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫(huà)的秋天。
看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4、秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫(huà)。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫(huà)出自己的感受。
7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
正確、流利、有感情的朗讀課文；識(shí)字。
識(shí)字寫(xiě)字。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌或詩(shī)嗎？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題）齊讀課題。
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀理解。
尋找野外（是哪？）藍(lán)色的（）黃色的（）紅色的（）到底。
5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
6、認(rèn)識(shí)：“”？（電腦出示問(wèn)號(hào)、引號(hào)。）。
7、你能說(shuō)一句話用上“？”號(hào)嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答。
3、第一句。
（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
（2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
（1）你從哪兒知道的？讀一讀。
（2）電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說(shuō)秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？
（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的。
（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的，因?yàn)?？填空并讀一讀。
（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、討論：秋天到底是什么顏色的？
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè)）。
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）。
3、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
流程圖：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀詞語(yǔ)：
王老師小文是小方小力尋找野外。
藍(lán)色黃色到底什么顏色呢說(shuō)。
2、指名讀，開(kāi)火車讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）觀察仿寫(xiě)。
（2）指導(dǎo)，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
（3）完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）說(shuō)說(shuō)，還可以填上哪些詞？
藍(lán)色的（）黃色的（）綠色的（）。
（2）你還可以說(shuō)一說(shuō)別的顏色嗎？
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十四
一、導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌呀？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題） 齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的.（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
6、認(rèn)識(shí) ：“ ” ？ （電腦出示問(wèn)號(hào)、引號(hào)。）
7、你能說(shuō)一句話用上“？”號(hào)嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答
3、第一句。
（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
（2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
（1）你從哪兒知道的？讀一讀。
（2）電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說(shuō)秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？
（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的
（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的，因?yàn)?？填空并讀一讀。
（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
5、小組討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小節(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè)）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、看看哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十五
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
知識(shí)：
1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
1．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
1．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
實(shí)物投影、課件。
同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）。
你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論。
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？
他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
1、范讀課文。
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？
（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）。
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？
（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）。
2、練習(xí)朗讀。
（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練。
（2）誰(shuí)想給大家讀一讀。
（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
（5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。
（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。
3、積累詞語(yǔ)。
4、換位想象。
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？
（大雁）快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？
5、一分鐘休息，猜謎語(yǔ)。
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┪宀世_紛的.秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
（1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流。
下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
尋找秋天。
小文藍(lán)色。
小方黃色。
小力紅色。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的......
教學(xué)內(nèi)容：大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元教材第20至23頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。2、讓學(xué)生在......
范文作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)......
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十六
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的.變化。
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
各種樹(shù)葉、課件等。
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么?
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?蘋(píng)果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽(tīng)!蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書(shū)課題：找秋天)。
三、講新課。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
5、練習(xí)表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?
7、指名匯報(bào)。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?
16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美!
尋找秋天教案設(shè)計(jì)篇十七
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
各種樹(shù)葉、課件等。
新授課。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么？
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋(píng)果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>
16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演。
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？
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