計劃的制定需要考慮個人的優(yōu)勢和局限性，合理分配資源，以最大程度地發(fā)揮自身的潛力。設(shè)定合理的時間框架，確保計劃的可操作性。通過學(xué)習(xí)他人的計劃范文，我們可以更好地了解計劃的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
小組計劃書篇一
當(dāng)前，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產(chǎn)生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨壓抑、不愿意主動與人溝通、或者由于自我認(rèn)知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對孩子心理健康的教育，父母缺乏對孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾。
基于上述考慮，我們小組決定通過開展一系列的小組活動及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員消除心理陰霾、改變自我認(rèn)知，建立其個人的支援系統(tǒng)，并提升服務(wù)對象的自信心、自尊感，另服務(wù)對象在破除舊有的價值觀和行為之余，有能力建立自我的網(wǎng)絡(luò)以及在社會中有良好的適應(yīng)。無論在學(xué)校的系統(tǒng)、家庭的系統(tǒng)、個人朋輩的系統(tǒng)上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會。
（二）具體目標(biāo)。
1.幫助組員認(rèn)識到溝通的重要性。
2.通過組員的自我陳述、組員間的互相評價、小組游戲等小組活動使組員認(rèn)識到自己社交困難的原因所在。
3.通過組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運用社交技巧。
4.小組成員建立自我支援系統(tǒng)，與學(xué)校、家庭、友朋等各方面建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，達(dá)致良好的生活適應(yīng)。
四、時間安排。
一共五節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會時間1-1.5個小時。
聚會地點在社區(qū)的活動中心。
五、小組領(lǐng)導(dǎo)者。
最初由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。
六、形式。
每節(jié)小組活動都有特定的小組討論、互動及小組游戲。組員可以一對一的形式互動，也可以自由組成小組進(jìn)行討論。討論時間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。
第一次活動。
——相識。
附：
“同心圓”游戲規(guī)則：
讓小組成員分成兩組（一個組人多，一個組人相對少），然后在工作者的指導(dǎo)下圍成兩個圈（大圈在外，小圈在內(nèi)），通過外圈轉(zhuǎn)動，面對面互相夸贊。
“其實你不懂我的心”游戲規(guī)則：
1、將小組成員每四人一組，分成四組。
2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話，另一人負(fù)責(zé)猜。期間不能有語言交流。
3、活動共進(jìn)行兩輪。
第二次活動。
----熟識。
目的：使組員認(rèn)識到社交的重要性，并通過小組游戲使組員之間加深理解，發(fā)掘自身的支援系統(tǒng)及優(yōu)缺點。
附：耳邊傳話游戲：
1、選擇12名同學(xué)為一排，由老師在第一名同學(xué)的耳邊說幾句話，不要讓其他同學(xué)聽到。
2、第一位同學(xué)講聽到的信息傳給第二位同學(xué)。
3、第第二位同學(xué)將信息傳給第三位同學(xué)，并以此類推，直到最后一名同學(xué)。
4、最后一名同學(xué)將自己所聽到的，并結(jié)合自己的理解，將話語描述出來。
5、全體同學(xué)將他的話與老師的原話比較，一起來評判傳話的功效。
6、參加的同學(xué)回到原位。
第三次活動。
——把心留住，笑迎未來。
八、預(yù)算：
海報1元*5=5元。
彩筆及馬克筆共計10元。
復(fù)印材料10元。
卡片3元。
小禮品40元。
合計68元。
九、預(yù)計的困難及解決辦法。
1、實際招募人數(shù)不夠。
社工可以通過海報宣傳進(jìn)行招募，還可以發(fā)動社區(qū)的力量，動員社區(qū)居委會幫助社工招募組員；或者社工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動員組員參與。
2、易出現(xiàn)交通安全問題或人身安全問題。
在室外活動時，社工應(yīng)時刻注意組員的安全并且事先強調(diào)安全的重要性。也可以找一個組員重點負(fù)責(zé)安全問題。
3、由于場地開放，人員不易控制。
確保所有服務(wù)對象都能夠參加小組組織的活動，社工及其他組織人員時刻注意服務(wù)對象的動態(tài)。在活動開始前，社工需提前說明要求，防止服務(wù)對象脫離小組活動范圍。
4、組員可能由于別人的拒絕產(chǎn)生消極情緒。
社工注意到這種情況出現(xiàn)后，對有這種情況的組員進(jìn)行單獨的交流，消除其內(nèi)心的消極情緒。
十、評估。
1、觀察組員對小組的投入程度、出席率和參與率。
2、通過問卷調(diào)查的方法，了解組員對小組成效的看法和實際效果。
3、通過焦點小組收集組員對小組成效的評價。
4、走訪組員的親友，了解組員的改變程度。
小組計劃書篇二
書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高書寫技能、豐富學(xué)生的'課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
1、了解書法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
二、活動要求：
1、利用單周四課外時間進(jìn)行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
6、每次主講人要精心準(zhǔn)備講義，認(rèn)真講課，記錄人如實記錄，力獲實效。
三、采取的措施：
1、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、實行獎懲制度（星級評定），對表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎勵，一學(xué)期統(tǒng)計一次，對星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵，如獎勵同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、評選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀(jì)律小組長，帶隊小組長等，讓興趣小組活動有序進(jìn)行。
4、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、指導(dǎo)教師
胡曉紅、楊鑫、王婷
五、活動地點
實驗室
六、活動安排
小組計劃書篇三
1、小組名稱：我的成長我做主
2、理念及理論構(gòu)架
背景：學(xué)齡期兒童正在長身體和長知識的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強，他們在這階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。隨著獨生子女的家庭增多，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨立活動，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無主見，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。還有許多兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣，大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長機會。通過有效的小組活動，通過分享、支持、鼓勵，使小組成員加深自我認(rèn)識，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強其協(xié)作和交往能力，從而擁有積極美好的童年生活。
理念：
1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。
2.尊重原則，社會工作者尊重每個組員的個體差異。
3.個別化原則，每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機會發(fā)展個性。
4.保密原則，社會工作者保護(hù)每個小組成員的隱私。
5.不批判原則，也就是我們所說的中立原則，不隨便給哪個孩子貼標(biāo)簽，每個人都有自己的資源和優(yōu)勢。
理論架構(gòu)：
英國哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。有成長問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足，這往往會導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問題，如社交困難、網(wǎng)癮、厭學(xué)等等。因此，社會工作者在協(xié)助組員解決問題時，應(yīng)協(xié)助兒童增強溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊協(xié)作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長。
格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個發(fā)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿足他們自身的需要。
社會學(xué)習(xí)理論：重視榜樣的作用，強調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心，社會工作者可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學(xué)習(xí)能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細(xì)微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。
賦權(quán)原則：強調(diào)賦予或充實個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動其積極性，達(dá)到增強案主參與意識的效果。
鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強信心，以自己的優(yōu)勢來達(dá)到他們的期望和目標(biāo)。
3、目的及目標(biāo)
目的：幫助兒童在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，增強團(tuán)體協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。為兒童提供一個相互溝通的平臺，促進(jìn)兒童的健康成長。
目標(biāo)：
（2）開拓兒童的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強團(tuán)隊合作和組織創(chuàng)新的意識和能力；
（3）學(xué)會溝通、聆聽等技巧；
（4）構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓。
（5）培養(yǎng)兒童的注意力、記憶和觀察能力；
（6）讓兒童全面認(rèn)識自我，增強勇氣與自信。
4、服務(wù)對象
6—13歲的兒童（在讀小學(xué)一年級至六年級學(xué)生），也可邀請家長觀摩。
5、小組特征
（1）性質(zhì)：身心教育成長小組
（2）節(jié)數(shù)：四節(jié)
（3）人數(shù)：招募10人，工作人員2人
（4）日期：2015年3月25日至4月10日
（5）地點：各社區(qū)活動室6、招募方法
（1）在社區(qū)內(nèi)張貼海報，通過社區(qū)工作人員介紹；
（2）學(xué)校門口發(fā)宣傳單；
（3）各小區(qū)單元門上張貼通知；
（4）設(shè)立報名點準(zhǔn)時接納報名人員。
第一節(jié)快樂相識
日期及整節(jié)活動時間：3月29日15：00—15:40
小組計劃書篇四
戒除手機癮（大家可以另外想個好聽點的名字）。
北八活動室。
1、馬斯洛的需要層次理論。
馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要。
2、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。
社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響同時也受間接經(jīng)驗的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)節(jié)的過程。
3、庫利的鏡中自我理論。
庫利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認(rèn)識。
4、波恩的交流分析理論。
交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。
悅納自己，面對現(xiàn)實，擺脫苦惱，重新生活。
1、接納現(xiàn)在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己。
2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力。
身份特征：對手機有依賴的大學(xué)生。
自身特點：空虛無聊、手機成癮。
1、性質(zhì)：治療小組。
2、節(jié)數(shù)：4節(jié)。
3、日期：20xx年12月11日
5、地點：北八活動室。
由小組內(nèi)部有手機癮的同學(xué)組成。
一、自我介紹時間：3分鐘。
內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。
二、大混戰(zhàn)。
目的：打破僵局，活躍氣氛。
時間：10分鐘。
材料：報紙或廢紙（卷成球狀）。
內(nèi)容：
1.全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。
2.當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。
3.最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。
三、制定小組規(guī)則，分享感受。
時間：7分鐘。
內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話時要認(rèn)真傾聽；及時表達(dá)自己內(nèi)心的想法）。
2、每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達(dá)到什么樣的目的。
時間：15分鐘。
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機依賴程度測試，讓大家意識到自己的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己手機依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進(jìn)行初步評估。
2、讓大家分享自己手機依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對自己造成的危害（因為依賴手機而失去了什么）。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）。
一、我能做什么。
時間：10—15分鐘。
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。
2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來，尋求大家共同意見，整理出共同措施。
二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）。
時間：5分鐘。
內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，我相信我可以控制自己的時間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機依賴，我相信我可以更好等等）。
時間：10分鐘。
內(nèi)容：1、小組成員對小組優(yōu)缺點進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩κ謾C成癮新的看法。
2、領(lǐng)導(dǎo)者評估總結(jié)小組活動。
評估方法。
1、小組前的預(yù)測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)。
2、每節(jié)活動的引導(dǎo)者在活動結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。
3、活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見。
附錄：手機成癮測試表。
小組計劃書篇五
組長：
組員：
一、理念。
大學(xué)學(xué)什么？除了知識外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要,偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當(dāng)今社會更是如此。
（1）缺少知心朋友。大多數(shù)人看來，他們都能夠正常交往，可是他們所交往的朋友中沒有人可以交心，朋友多但“知己”沒有，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。
（2）與個別人難以交往。他們往往和大家都能成為朋友，但是會和某一個人難以溝通，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處的不好，引起他們的不滿和氣憤。
（3）交往有困難。這一類人渴望交到朋友，但是他們不知道采取什么方法和大家成為朋友，可能是自己有自卑感或者心理障礙，這使得他們苦惱，但是很無奈。
（4）交友恐懼。這一類人對于人際交往過于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長。
（5）不想交往。這種類型與其他有所不同，這類人故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
不與人交往，性格古怪。
現(xiàn)代的大學(xué)生在人際交往中是以人格平等為基礎(chǔ)；交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強。有的同學(xué)由于很少融入一些實際活動中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識。因此，在人際交往中就會有“交友恐懼”或“交友困難”。面對這種人際交往帶來的心理壓力，往往會使這部分人的心理有陰影，很可能使一部分人心里扭曲，在一瞬間爆發(fā)，例如“馬加爵事件”給這類人自己、家庭、學(xué)校甚至社會帶來難以預(yù)料的危害。
設(shè)計這樣一個小組，就是讓所有組員在小組活動中互相認(rèn)識、自我認(rèn)識、了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強對自己的信心，更好的與人交往。
二、理論基礎(chǔ)。
根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內(nèi)部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)。青年期是我們?nèi)松凶钪匾臅r期，因為他決定著我們未來的生活，在這一時期，人的社會生活領(lǐng)域不斷擴大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來，也開始學(xué)會深化體驗人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對自我的認(rèn)識，改正自身人際交往中存在的缺點，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識，學(xué)會與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。
三、
小組目標(biāo)與目的1、目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，改善人際關(guān)系。
2、目的：（1）、引導(dǎo)組員認(rèn)識人際交往的重要性，學(xué)會溝通交流的技巧和方法。
（2）、在小組活動中增加組員之間的溝通，學(xué)會交流的技巧，鼓勵大家樹立自信心，積極的交往新的朋友。
四、小組成員。
（1）資格：本校大一或大二的在校大學(xué)生。
（2）特點：想改善人際關(guān)系和不善于交流的同學(xué)。
五、活動特征。
活動次數(shù)：四次。
小組人數(shù)：8~12人。
活動時間：2009年6月28日星期日。
活動地點:北京科技大學(xué)延慶分校（具體地點隨活動改變）。
招募方法：
1、找同年級或者同班的同學(xué)自愿參加。
2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報。
3、在學(xué)校論壇內(nèi)發(fā)招募帖。
若人數(shù)過多則先對報名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。
六、活動內(nèi)容：
小組計劃書篇六
通過在社區(qū)調(diào)查了解，名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣，在小學(xué)四五年級年齡段的普遍問題是成長中有許多的不良行為，各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是因為家庭原因，還包括來自社會輿論導(dǎo)向的原因。大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患。正因為此，本小組希望通過有效的小組活動，通過分享、支持、鼓勵，使小組成員加深自我認(rèn)識，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力，從而擁有積極美好的青少年生活。
1、相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。
2、尊重原則，社會工作者尊重每個組員的個體差異。
3、個別化原則，每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機會發(fā)展個性。
4、保密原則，社會工作者保護(hù)每個小組成員的隱私。
5、不批判原則。
1、馬斯洛的需求理論。
根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機能正常運作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié)交朋友、追求愛情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自己的尊重和理解；自我實現(xiàn)的需要是希望通過個人的努力來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。有成長問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足，這往往會導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會工作者在協(xié)助組員解決問題時，應(yīng)協(xié)助兒童增強溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊協(xié)作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長。
2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論。
埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個發(fā)展階段，埃里克森認(rèn)為個體在每一個發(fā)展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。而每一個危機都涉及到一個積極的結(jié)果和一個消極結(jié)果，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個危機所對應(yīng)的發(fā)展階段對人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個發(fā)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿足他們自身的需要。
3、人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論。
主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會環(huán)境對青少年的影響。
目標(biāo)：為兒童提供一個相互溝通的平臺，促進(jìn)兒童的健康成長。
目的：
1、讓組員全面認(rèn)識自我，提升自信；
2、學(xué)會溝通、聆聽等技巧；
3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；
4、讓組員學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會與人合作，增強團(tuán)隊意識。
名海社區(qū)10—12歲兒童。
1、性質(zhì)：成長小組。
2、節(jié)數(shù)：四節(jié)。
3、日期：20xx年4月12日至5月11日
4、時間：下午3：00至4：30。
5、地點：名海社區(qū)活動室。
6、人數(shù)：8至12人。
1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報；
2、在樓棟的電梯口處張貼通知；
3、通過工作站或者管理處電話招募；
4、工作人員親自上門招募。
第一節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：4月19日15：00至17：00
目的：組員之間的相互認(rèn)識，團(tuán)體意識的初步形成。
第二節(jié)活動。
時間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
第三節(jié)活動。
第四節(jié)活動。
時間：20xx年5月17日15：00至16：30。
1、招募不到足夠的組員；
2、組員熱情不高，參與性不強；
3、在小組活動過程中組員渙散；
4、組員太調(diào)皮。
應(yīng)變措施。
1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參加；
2、活動之前相關(guān)的評估；
3、在活動開展之前與小組成員訂立契約；
4、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。
1、小組開展之前訪談與最后一節(jié)的問卷評估。
2、小組每節(jié)的組員分享與意見。
3、工作人員的觀察。
4、出席率與參與及投入程度。
小組計劃書篇七
學(xué)生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
1．培養(yǎng)孩子們的.剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2．剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3．學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。
4．折、畫、剪、貼時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1．對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4．盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
5．盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
1．開展剪紙教學(xué)；
2．每人完成剪紙作品1幅。
1．學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅；。
4．學(xué)生互相交流。
5．舉辦一次剪紙展覽。
1．學(xué)習(xí)主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅。
1．根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行匯報創(chuàng)作；
2．材料整理；匯報展覽。
小組計劃書篇八
當(dāng)前，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產(chǎn)生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨壓抑、不愿意主動與人溝通、或者由于自我認(rèn)知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對孩子心理健康的教育，父母缺乏對孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾。
基于上述考慮，我們小組決定通過開展一系列的小組活動及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員消除心理陰霾、改變自我認(rèn)知，建立其個人的支援系統(tǒng)，并提升服務(wù)對象的自信心、自尊感，另服務(wù)對象在破除舊有的價值觀和行為之余，有能力建立自我的網(wǎng)絡(luò)以及在社會中有良好的適應(yīng)。無論在學(xué)校的系統(tǒng)、家庭的系統(tǒng)、個人朋輩的系統(tǒng)上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會。
二、目標(biāo)
（二）具體目標(biāo)
1.幫助組員認(rèn)識到溝通的重要性。
2.通過組員的自我陳述、組員間的互相評價、小組游戲等小組活動使組員認(rèn)識到自己社交困難的原因所在。
3.通過組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運用社交技巧。
4.小組成員建立自我支援系統(tǒng)，與學(xué)校、家庭、友朋等各方面建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，達(dá)致良好的生活適應(yīng)。
四、時間安排
一共五節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會時間1-1.5個小時。
聚會地點在社區(qū)的活動中心。
五、小組領(lǐng)導(dǎo)者
最初由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。
六、形式
每節(jié)小組活動都有特定的小組討論、互動及小組游戲。組員可以一對一的.形式互動，也可以自由組成小組進(jìn)行討論。討論時間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。
七、活動安排
第一次活動
——相識
附：
“同心圓”游戲規(guī)則：
讓小組成員分成兩組（一個組人多，一個組人相對少），然后在工作者的指導(dǎo)下圍成兩個圈（大圈在外，小圈在內(nèi)），通過外圈轉(zhuǎn)動，面對面互相夸贊。
“其實你不懂我的心”游戲規(guī)則：
1、將小組成員每四人一組，分成四組。
2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話，另一人負(fù)責(zé)猜。期間不能有語言交流。
3、活動共進(jìn)行兩輪。
第二次活動
----熟識
目的：使組員認(rèn)識到社交的重要性，并通過小組游戲使組員之間加深理解，發(fā)掘自身的支援系統(tǒng)及優(yōu)缺點。
附：耳邊傳話游戲：
1、選擇12名同學(xué)為一排，由老師在第一名同學(xué)的耳邊說幾句話，不要讓其他同學(xué)聽到。
2、第一位同學(xué)講聽到的信息傳給第二位同學(xué)。
3、第第二位同學(xué)將信息傳給第三位同學(xué)，并以此類推，直到最后一名同學(xué)。
4、最后一名同學(xué)將自己所聽到的，并結(jié)合自己的理解，將話語描述出來。
5、全體同學(xué)將他的話與老師的原話比較，一起來評判傳話的功效。
6、參加的同學(xué)回到原位
第三次活動
——把心留住，笑迎未來
八、預(yù)算：
海報1元*5=5元
彩筆及馬克筆共計10元
復(fù)印材料10元
卡片3元
小禮品40元
合計68元
九、預(yù)計的困難及解決辦法
1、實際招募人數(shù)不夠
工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動員組員參與。
2、易出現(xiàn)交通安全問題或人身安全問題
在室外活動時，社工應(yīng)時刻注意組員的安全并且事先強調(diào)安全的重要性。也可以找一個組員重點負(fù)責(zé)安全問題。
3、由于場地開放，人員不易控制。
確保所有服務(wù)對象都能夠參加小組組織的活動，社工及其他組織人員時刻注意服務(wù)對象的動態(tài)。在活動開始前，社工需提前說明要求，防止服務(wù)對象脫離小組活動范圍。
4、組員可能由于別人的拒絕產(chǎn)生消極情緒。
社工注意到這種情況出現(xiàn)后，對有這種情況的組員進(jìn)行單獨的交流，消除其內(nèi)心的消極情緒。
十、評估
1、觀察組員對小組的投入程度、出席率和參與率。
2、通過問卷調(diào)查的方法，了解組員對小組成效的看法和實際效果。
3、通過焦點小組收集組員對小組成效的評價。
4、走訪組員的親友，了解組員的改變程度。
登記no.填寫日期：預(yù)定期限：組長：課長：主辦：課長：副廠長：廠長：(1)登記主題（含目標(biāo)值）(2)主題選定理由(3)特性要因圖......
格式范文這篇關(guān)于格式范文，是小編特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!1、小組名稱：老年生活趣多多2、理念：凱文的活動理論認(rèn)為，活動水平高的老年......
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編......
小組計劃書篇九
新的學(xué)期開始了，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長，使學(xué)生在美術(shù)方面的各種能力得到進(jìn)一步的提高，真正發(fā)揮學(xué)生的繪畫優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，得到良好的藝術(shù)教育，特指定本學(xué)期美術(shù)特長班活動計劃如下：
在本學(xué)期中，我們將在已有興趣小組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實新的力量，擴大第年級人員數(shù)量，利用高年級成員的優(yōu)勢，影響何必帶動低年級成員，使興趣小組能更好地進(jìn)一步延續(xù)。
本學(xué)期美術(shù)特長班的活動內(nèi)容主要以繪畫訓(xùn)練為主，主要內(nèi)容有：
1、進(jìn)一步提高高年級老學(xué)員的繪畫技能，使老學(xué)員能夠掌握較高難度的繪畫技巧。
2、讓老學(xué)員帶動新學(xué)員，每個老學(xué)員帶45個新學(xué)員，教會新學(xué)員基本的繪畫方法。重點是基本功訓(xùn)練。
3、新、老學(xué)員互相搭配訓(xùn)練簡單的簡筆畫，鞏固老學(xué)員的基本功，訓(xùn)練新學(xué)員的最基本的素描、速寫等的繪畫能力。
4、主要訓(xùn)練內(nèi)容：
老學(xué)員訓(xùn)練內(nèi)容：素描靜物，色彩靜物，人物速寫等。新學(xué)員繪畫內(nèi)容：素描石膏幾何形體，人物速寫等。
初一、初二
1、素描石膏幾何形體。
2、素描單個靜物臨摹。
3、素描單個靜物寫生。
5、素描靜物寫生。
6、素描靜物臨摹。
7、色彩基礎(chǔ)知識
8、學(xué)期總結(jié)
高一、高二
1、素描靜物考試。
2、素描靜物寫生。
3、水粉靜物臨摹。
4、學(xué)期小結(jié)。
5、色彩臨摹考試。
6、色彩靜物臨摹。
7、色彩靜物寫生。
8、期小結(jié)。
訓(xùn)練主要下第一節(jié)晚自習(xí)到第三節(jié)自習(xí)結(jié)束的時間進(jìn)行?；顒狱c在學(xué)校畫室。
小組計劃書篇十
為了豐富學(xué)生的課外生活，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)校的興趣活動安排，數(shù)學(xué)興趣小組通過興趣學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生能快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好的將這項活動深入下去，現(xiàn)制定工作計劃如下：
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的.過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。
2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。
5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。
6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。
7、通過興趣班的活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。
課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
周次2345678111213141516
小組計劃書篇十一
書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高書寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為傳承中國優(yōu)秀文化，今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動安排制定如下：
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。
2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1、在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1、了解書法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。
1、利用每周一、三、四課外時間進(jìn)行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。
2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
6、在兒童節(jié)期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
周次及教學(xué)內(nèi)容
第三周：講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項及要求。
第四周：學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。
第五周：基本筆畫的書寫對以后字的書寫至關(guān)重要，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。
第六周：楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點底、寶蓋頭等等。
第七周：講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。先由書法教師編寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。
第八周：學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(一)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。
十一周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(二)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫一些常用漢字。
十二周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(三)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫難度可適當(dāng)增加。
十三周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(四)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
十四周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(五)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。
十五周：由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容(六)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。本周開始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
小組計劃書篇十二
凱文的活動理論認(rèn)為，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會參與中重新認(rèn)識自我，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。
空巢老人最大的特點就是老人們的“空巢感”，社會工作者可以直接針對社區(qū)空巢老人開展各種專業(yè)性的介入活動和非專業(yè)性的娛樂、學(xué)習(xí)活動，如開展空巢老人小組活動，與老人接觸與交流，鼓勵老人們擴展社會交往領(lǐng)域，積極加入戶外社會活動，以此減輕或消除由于空巢而產(chǎn)生的“空巢感”和其他心理問題，提高空巢老人的生活質(zhì)量。
目的：要了解空巢老人的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛好，減少空巢老人的“空巢感”，讓他們擁有一個健康的、豐富多彩的老年生活。
特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的老人，擴大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組。
工作對象：空巢老人。
參加者人數(shù)：8人。
小組周期：一周2次。
聚會次數(shù)及主題：
第一次。
1.彼此相識，了解老人日常生活安排和興趣愛好。
2.介紹小組活動目的。
第二次。
分享、學(xué)習(xí)老年保健知識。
第三次。
分享、學(xué)習(xí)生活小常識。
第四次。
1、淺談養(yǎng)花知識，交流養(yǎng)花經(jīng)驗。
2、總結(jié)小組活動。
3、照相留念。
4、招募及宣傳：由居委會主任推薦，工作員挑選了6位空巢老人作為此次小組成員。
小組計劃書篇十三
新的學(xué)期開始了，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長，使學(xué)生在美術(shù)方面的各種能力得到進(jìn)一步的提高，真正發(fā)揮學(xué)生的.繪畫優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，得到良好的藝術(shù)教育，特指定本學(xué)期美術(shù)特長班活動計劃如下：
在本學(xué)期中，我們將在已有興趣小組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實新的力量，擴大第年級人員數(shù)量，利用高年級成員的優(yōu)勢，影響何必帶動低年級成員，使興趣小組能更好地進(jìn)一步延續(xù)。
本學(xué)期美術(shù)特長班的活動內(nèi)容主要以繪畫訓(xùn)練為主，主要內(nèi)容有：
1、進(jìn)一步提高高年級老學(xué)員的繪畫技能，使老學(xué)員能夠掌握較高難度的繪畫技巧。
2、讓老學(xué)員帶動新學(xué)員，每個老學(xué)員帶45個新學(xué)員，教會新學(xué)員基本的繪畫方法。重點是基本功訓(xùn)練。
3、新、老學(xué)員互相搭配訓(xùn)練簡單的簡筆畫，鞏固老學(xué)員的基本功，訓(xùn)練新學(xué)員的最基本的素描、速寫等的繪畫能力。
4、主要訓(xùn)練內(nèi)容：
老學(xué)員訓(xùn)練內(nèi)容：素描靜物，色彩靜物，人物速寫等。新學(xué)員繪畫內(nèi)容：素描石膏幾何形體，人物速寫等。
初一、初二
1、素描石膏幾何形體。
2、素描單個靜物臨摹。
3、素描單個靜物寫生。
5、素描靜物寫生。
6、素描靜物臨摹。
7、色彩基礎(chǔ)知識
8、學(xué)期總結(jié)
高一、高二
1、素描靜物考試。
2、素描靜物寫生。
3、水粉靜物臨摹。
4、學(xué)期小結(jié)。
5、色彩臨摹考試。
6、色彩靜物臨摹。
7、色彩靜物寫生。
8、期小結(jié)。
訓(xùn)練主要下第一節(jié)晚自習(xí)到第三節(jié)自習(xí)結(jié)束的時間進(jìn)行。活動點在學(xué)校畫室。
小組計劃書篇十四
通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生在音色、音準(zhǔn)、聲音的控制以及演唱的姿勢、技巧都有明顯的進(jìn)步，我希望在這學(xué)期能有進(jìn)一步的突破！
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，為提高我校的.教育教學(xué)質(zhì)量，為全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使優(yōu)等生全優(yōu)，并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，本期的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合本班實際特制定如下培優(yōu)輔差計劃。
優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。
初一年級共有學(xué)生28人，從上學(xué)期考試成績來看，優(yōu)等生8人，中等生16人，學(xué)困生4人。初二年級共有14人，優(yōu)等生5人，中等生7人，學(xué)困生2人。總的情況是優(yōu)等生比例偏少，學(xué)困生偏多，因此，本期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的`轉(zhuǎn)化工作，提高數(shù)學(xué)成績的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來看，學(xué)習(xí)目的不十分明確，因此，教師必須跟上，調(diào)動學(xué)習(xí)小組長的作用，使學(xué)生加強學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以先進(jìn)帶動后進(jìn)，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。
1、優(yōu)生培養(yǎng)對象：
劉笑彤、鄭小鳳、劉毓、胡雪風(fēng)
（一）、思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）、有效培優(yōu)補差措施。
1、優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2)進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。
3)進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
4)在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽。
5)和學(xué)生搞好溝通，及時進(jìn)行信息反饋。
2、差生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1)對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2)經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
3)適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4)用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5)采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7)充分利用早早讀和午靜時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績.
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