教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。同時(shí)，要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，要合理評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同學(xué)們，以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范文，歡迎大家共同分享。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問(wèn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
觀看圖片
問(wèn)題：圖片上的人在做什么?
請(qǐng)小朋友也玩一玩手影游戲。
2、探究影子產(chǎn)生的原因。
(1)問(wèn)題：為什么會(huì)有影子?
小結(jié)：光照在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子。
(2)關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子。
3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。
請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)探究影子的大小變化。
小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠(yuǎn)，影子變小。
4、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示表格，探究后記錄。分享記錄結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
觀察在一天中太陽(yáng)底下小朋友影子的大小變化。
教學(xué)反思
這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫!每個(gè)孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯(cuò)，陽(yáng)光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時(shí)候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了操場(chǎng)上。應(yīng)該說(shuō)，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，在我課前一再的叮囑下，在操場(chǎng)上沒(méi)有混亂的局面，可也是問(wèn)題百出：孩子們散在操場(chǎng)上在陽(yáng)光下做著各種的動(dòng)作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個(gè)孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個(gè)的告訴孩子：到有陽(yáng)光的地方去，有個(gè)別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時(shí)一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會(huì)影響到其他的同學(xué)等等的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng)，這一課的作業(yè)效果也很不錯(cuò)的。
回到辦公室，我反思著，孩子們?cè)陉?yáng)光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在了組織上，課前，我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律，萬(wàn)不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒(méi)有對(duì)具體的'細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過(guò)總結(jié)，后面的三個(gè)班要注意：除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求：
1、指定好活動(dòng)的位置和范圍;
2、分成活動(dòng)組，選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)具體協(xié)助老師管理;
3、畫畫時(shí)不能夠吵吵;
4、畫畫時(shí)不可以跪在地上;
5、不在陰涼處活動(dòng);
6、千萬(wàn)不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。
另外這節(jié)課對(duì)光線的要求比較高，一般是上午的時(shí)間比較好。原本許諾好每個(gè)班的孩子都到操場(chǎng)上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個(gè)班到現(xiàn)在還沒(méi)能去，孩子們雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的老師。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇二
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。
一、了解空氣遭受污染的情況。
1、我們每時(shí)每課都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。
2、放映自攝錄象片，請(qǐng)幼兒觀看。
鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土;
鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;
鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
二、感知不潔空氣對(duì)人體的危害。
1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
2、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，播放自制電腦教學(xué)軟件，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。
4、向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。
6、小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如：種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)活動(dòng)延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。
這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇三
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
[研究過(guò)程]：
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入并練聲
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)？瞧！我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥(niǎo)怎么變？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
（4）仿編歌詞。
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科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、光影揭秘
1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治?，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在“小精靈”的'身上說(shuō)：“我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們”(請(qǐng)這名幼兒觀看)。
2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？
3、請(qǐng)一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走
提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
二、光影實(shí)驗(yàn)
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)？
科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開(kāi)書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺(jué)。
提問(wèn)：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來(lái)。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開(kāi)。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇五
1、積極參與探索活動(dòng)，發(fā)展探索能力。
2、探索一些植物果實(shí)生長(zhǎng)的地方。
3、了解植物果實(shí)生長(zhǎng)的多樣性。
1、各種植物果實(shí)：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。
2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。
3、實(shí)物投影，錄像。
4、游戲準(zhǔn)備：植物果實(shí)圖片若干，一棵樹(shù)、一盆泥土、一盆水。
一、出示幾種果實(shí)，讓幼兒觀察。
1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕
2、提問(wèn)：你知道它長(zhǎng)在哪里嗎?
3、幼兒間自由討論
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。
5、教師小結(jié)：蘋果是長(zhǎng)在樹(shù)上的，西瓜是長(zhǎng)在地面上的，土豆是長(zhǎng)在泥土里的，藕是長(zhǎng)在水里的。
二、觀察探索各種果實(shí)，并記錄。
1、今天老師準(zhǔn)備了許多果實(shí)，請(qǐng)你們?nèi)ビ^察一下，說(shuō)說(shuō)它們是長(zhǎng)在哪里的?
2、出示記錄表
要求幼兒把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒自由探索記錄。
三、總結(jié)記錄結(jié)果。
1、出示個(gè)別幼兒的`記錄表
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每一種果實(shí)它們是長(zhǎng)在哪里的?
2、出示大記錄表，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果作好記錄。
3、教師小結(jié)
通過(guò)記錄結(jié)果，幼兒知道了有的果實(shí)長(zhǎng)在樹(shù)上，有的長(zhǎng)在地面上，有的長(zhǎng)在泥土里，還有的長(zhǎng)在水里。讓幼兒了解植物果實(shí)生長(zhǎng)的多樣性。
四、游戲活動(dòng)，把它們送回家。
游戲規(guī)則：(出示一棵樹(shù)、一盆泥土、一盆水)長(zhǎng)在樹(shù)上的果實(shí)貼在樹(shù)上，長(zhǎng)在地面上的放在泥土上，長(zhǎng)在泥土里的埋在泥土里，長(zhǎng)在水里的放在水盆里。
1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實(shí)圖片，把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒相互檢查游戲結(jié)果。
五、觀看錄像，了解無(wú)土栽培
科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開(kāi)了泥土也能長(zhǎng)出果實(shí)。
活動(dòng)建議：
在日?；顒?dòng)中讓幼兒收集一些植物的果實(shí)，與同伴說(shuō)說(shuō)它們是長(zhǎng)在哪里的?
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇六
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12。
一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】。
師：這是什么東西發(fā)出的.聲音?
二、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】。
1、了解表與鐘的不同。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。
(1)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時(shí)間。
(2)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】。
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】。
師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)。【通過(guò)操作游戲理解】。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇七
1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。
1）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗(yàn)。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；ppt等。
一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表xx關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化。
1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號(hào)"xx"。
4、將自己此次的體重?cái)?shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流xx提煉一些控制體重、保持健康的方法。
1、觀察表二，提問(wèn)：體重是輕好還是重好？
2、請(qǐng)保健老師來(lái)說(shuō)說(shuō)答案，同時(shí)解答幼兒的提問(wèn)。（突出體重過(guò)重會(huì)影響健康）。
3、提問(wèn)：是什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快呢？（出示ppt）。
4、提問(wèn)：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示ppt）。
三、參與游戲，鞏固知識(shí)玩"健康棋"xx在游戲中鞏固所學(xué)到的方法。
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過(guò)快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運(yùn)動(dòng)進(jìn)四格等。）。
3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩"健康棋"。
4、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
小百科：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過(guò)厚，是體內(nèi)脂肪，尤其是甘油三酯積聚過(guò)多而導(dǎo)致的一種狀態(tài)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)?詞匯進(jìn)行描述。
7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1.燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇九
本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)大班想象大膽的想象，通過(guò)想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件ppt，找教案網(wǎng)!
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的'作用。
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十
引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)幾種氣象標(biāo)志。能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷、預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。了解一些動(dòng)物的習(xí)性和氣象變化之間的關(guān)系。激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
為了使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)幾種氣象標(biāo)志。
2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷、預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、了解一些動(dòng)物的習(xí)性和氣象變化之間的關(guān)系。
4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系。
能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。
1、多媒體課件ppt
2、學(xué)習(xí)單、筆
3、雨天晴天、等氣象標(biāo)志
一、談話導(dǎo)入
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣)
老師：大家說(shuō)得都對(duì),出去旅游之前,我們要準(zhǔn)備很多物品，了解很多事,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據(jù)天氣情況做好出行計(jì)劃。
二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的氣象標(biāo)志
拿出天氣氣象標(biāo)志表，首先出示晴天的標(biāo)志，讓小朋友們觀察，
提問(wèn)：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)
(2)如果是下大雨，我們應(yīng)該用什么圖案來(lái)表示呢?
小朋友們自由討論，回答問(wèn)題，
小結(jié)：雨天下著大雨，那么我們就用三個(gè)雨點(diǎn)來(lái)表示。
同樣的方式，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)、多云、陰天的標(biāo)志。
小結(jié)：晴天的時(shí)候，有亮亮的太陽(yáng)掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽(yáng)就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個(gè)共同的名字叫“氣象標(biāo)志”。
三、提前知道天氣的方法
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網(wǎng)、看報(bào)紙……
出示能知道天氣途徑的圖片，cctv天氣播報(bào)，看報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)孩子說(shuō)出看天氣預(yù)報(bào)。
四、能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
近日森林多雨，為了動(dòng)物們生活更方便，大象站長(zhǎng)貼了一則招聘信息出來(lái)，要在森林里招聘氣象預(yù)報(bào)員，小朋友們猜猜，會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名呢。(提前請(qǐng)6位小朋友分別扮演六個(gè)小動(dòng)物們)
師：小朋友們說(shuō)的很好，那我們就去看看哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘氣象員了好嗎?
第一個(gè)來(lái)的是小蜻蜓，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個(gè)來(lái)的是小魚，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個(gè)來(lái)的是青蛙，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會(huì)下雨了。
第四個(gè)來(lái)的是螞蟻，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我們排隊(duì)忙著搬家，就是要下雨了。
第五個(gè)來(lái)的是小狗，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個(gè)來(lái)的是烏龜，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺(jué)得大象站長(zhǎng)都收下了嗎?
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物自己是怎么說(shuō)的?
蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲(chóng)吃?！?/p>
小魚說(shuō)：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時(shí)大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說(shuō)：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當(dāng)要下雨之前，空氣里濕度變得越來(lái)越高，這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)高興地叫個(gè)不停。
螞蟻說(shuō)：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說(shuō)：“我們身上沒(méi)有汗腺，炎夏時(shí)不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來(lái)保持恒溫。當(dāng)嘴和舌均無(wú)濟(jì)于事時(shí)，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說(shuō)：“要下雨時(shí)，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結(jié)在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員
請(qǐng)6個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物上來(lái)做天氣播報(bào)，如:大家好，我是今天的氣象播報(bào)員，xxx，今天是11月20號(hào)，天氣晴朗(看當(dāng)天天氣)，接下來(lái)為大家播報(bào)明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào))
六、完成操作單
給每個(gè)小朋友發(fā)一份學(xué)習(xí)單，請(qǐng)小朋友將下面能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物在右下角的框框里面打個(gè)勾。
通過(guò)活動(dòng)，小朋友們知道了氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，了解了部分動(dòng)物的表現(xiàn)所表達(dá)的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等了解更多能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物，知道動(dòng)物們是怎么樣預(yù)報(bào)天氣的，了解天氣預(yù)報(bào)的重要性。(如:蜘蛛結(jié)網(wǎng)是天晴，蜘蛛收網(wǎng)是下雨)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十一
1.仔細(xì)觀察比較不同滾筒滾進(jìn)山洞時(shí)不同的現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用不同的方法來(lái)改變路線。
2.能大膽清楚交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
6.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
音樂(lè)、投票的標(biāo)牌、薯片桶、泡面桶、一次性紙杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明膠、剪刀、橡皮筋等。
一、導(dǎo)入
引出探索主題“滾筒進(jìn)山洞”，激發(fā)幼兒興趣。
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)滾筒進(jìn)山洞的游戲。
二、展開(kāi)
通過(guò)交流討論及兩組操作材料的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)哪些滾筒會(huì)進(jìn)山洞，哪些不會(huì)。
1.介紹材料?？催@里有哪些滾筒?哪些滾筒能滾進(jìn)山洞?
2.交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。
(2)滾進(jìn)山洞的滾筒放在旁邊的筐子里，沒(méi)成功的放在原處。
3.幼兒分組操作。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能否嘗試使用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4.交流討論：怎樣的滾筒能進(jìn)山洞?為什么?
小結(jié)：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進(jìn)山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會(huì)拐彎，不能滾進(jìn)山洞。
三、通過(guò)交流討論，發(fā)現(xiàn)兩頭有大小的滾筒總是向細(xì)的那頭滾動(dòng)。
1.兩頭大小不同的滾筒能不能滾進(jìn)山洞，那會(huì)往哪頭拐彎?
2.幼兒分組操作。
交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。
(2)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束后，把滾筒放回筐子。
3.交流討論。
提問(wèn)：不同粗細(xì)的滾筒，到底往哪拐彎呢?
小結(jié)：看來(lái)，滾筒無(wú)論大小，只要兩頭不一樣粗細(xì)，總是往細(xì)的那頭拐彎。
四、借助材料，嘗試改變物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路線。
1.提問(wèn)：如何讓這些滾筒不拐彎，也能直直的滾進(jìn)山洞?
2.幼兒操作。
交待規(guī)則
(1)改變后的滾筒還是不用力氣，放在山坡指定位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。
(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能否借助輔助材料，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。
3.交流討論：你用了哪些材料?用了什么方法，小滾筒滾進(jìn)山洞了嗎?
兩頭一樣粗細(xì)的罐子里放了塊石頭，它能不能順利滾進(jìn)山洞呢?
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。
2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、教師：這是什么？它是做什么用的？
2、介紹名稱——放大鏡。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手摸，用眼觀察，感知放大鏡的特點(diǎn)。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的放大鏡是什么樣子的？
3、教師小結(jié)：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的`。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結(jié)：在使用放大鏡時(shí)，慢慢上下移動(dòng)放大鏡，保持合適的距離，會(huì)放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方，體驗(yàn)使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè)趣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十三
１、探索并感知球的`基本特征。
２、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
３、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
２、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
３、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
１、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
２、提問(wèn)：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
３、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
２、提問(wèn)：這些氣球有什么不同？
３、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水；裝水的沉，沒(méi)裝水的輕；一個(gè)軟一個(gè)硬；裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
４、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
５、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
１、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
２、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但個(gè)別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十四
幼兒園放大鏡教案，放大鏡是我們生活中一樣比較常見(jiàn)的東西，我想很多小朋友都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃濃的好奇心吧，教師們可以利用幼兒的這種好奇心，教導(dǎo)它們?cè)鯓邮褂梅糯箸R，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的“奇妙現(xiàn)象”。
1、觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3、每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡。
1、出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
2、請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)。
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的`方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
三、想象和比較。
1、再看看，這像什么?
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
四、拓展和延伸。
孩子們，請(qǐng)看--放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?！俊?/p>
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)?！毒V要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，來(lái)促使幼兒在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過(guò)程進(jìn)一步鞏固對(duì)整合點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(三人一組，分為五組)
11個(gè)透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個(gè);紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹(shù)各16個(gè);實(shí)驗(yàn)夾16個(gè);大筐12個(gè)、小筐6個(gè);大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個(gè)觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紙花開(kāi)了，初步感知紙的吸水性
(一)教師操作，引出探究問(wèn)題
指導(dǎo)語(yǔ)：今天許老師給大家?guī)?lái)了朵漂亮的小紙花，大家猜猜這朵紙花能自己開(kāi)放嗎?
教師實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開(kāi)吶?
(二)幼兒自主操作探究
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)
3.紙有吸水性
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們的紙花都開(kāi)了嗎?為什么紙花開(kāi)了?
(2)幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié)：因?yàn)榧垖殞毶眢w里面喝了水，所以紙花開(kāi)了，我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙?jiān)谖?，所以說(shuō)紙有吸水性。
4.不同紙花的開(kāi)花速度不一樣
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：那你的紙花和其他小朋友的紙花開(kāi)花的快慢一樣嗎?
(2)師根據(jù)幼兒回答記錄實(shí)驗(yàn)觀察表。
(3)指導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的紙花開(kāi)得快，有的紙花開(kāi)的慢?
幼兒回答。
過(guò)渡語(yǔ)：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣?
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
(一)觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方，我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。
(二)實(shí)驗(yàn)：小樹(shù)喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報(bào)觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹(shù)的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
(一)吸水性強(qiáng)的紙的用途
(二)其他紙的用途
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來(lái)干什么了?
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、比較，想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2．嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察和猜想。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰(shuí)擁有的呢?
總結(jié)要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn)：
2．聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)。
想象一下，小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
總結(jié)要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)。
輔助提問(wèn)：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的'，放得好大等)。
三、使用放大鏡。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)。
2．操作。
觀察要素：
*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3．討論。
*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
*4號(hào)手里拿著什么?一起回答――放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類――顯微鏡?！?。
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束。
孩子們，我們也來(lái)做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大，世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十七
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說(shuō)明。
1．認(rèn)真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)．。
三、課時(shí)安排1課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．。
1．完成分組實(shí)驗(yàn)．（分兩個(gè)階段完成）。
2．利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用作圖法來(lái)研究凸透鏡的成像規(guī)律．（分兩個(gè)階段完成）。
（二）結(jié)合上節(jié)照相機(jī)的知識(shí)分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過(guò)程及變化規(guī)律．。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方案。
1．引入課題。
2．新課教學(xué)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究凸透鏡成像規(guī)律。
教師介紹儀器及使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問(wèn)題。
（1）告訴同學(xué)凸透鏡的焦距。
3．總結(jié)。
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科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十八
1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)記錄，并大膽的交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手1個(gè)、記錄表4組、記錄筆4支、教學(xué)課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè)。
2.滾動(dòng)在生活中應(yīng)用的視頻。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示瓶子,請(qǐng)幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.自由操作，探究外力對(duì)瓶子滾動(dòng)的影響
小結(jié)：瓶子借助外力是可以滾動(dòng)的，外力越大滾的越快越遠(yuǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)探究，感知坡度大小對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作來(lái)實(shí)驗(yàn),感知
坡道可以使小瓶子滾動(dòng)起來(lái)。
小結(jié)：給小瓶子一個(gè)坡道，它就自己能滾動(dòng)起來(lái)。
2.分組操作，探索坡度對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪個(gè)坡道上的瓶子滾的快又遠(yuǎn)?進(jìn)行操作驗(yàn)證、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動(dòng)，坡度越大，瓶子滾動(dòng)的越快越遠(yuǎn)。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個(gè)滾的快又遠(yuǎn)。
1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.幼兒交流分享操作結(jié)果。
小結(jié)：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠(yuǎn)。
四、再次操作，感知坡道光滑程度對(duì)滾動(dòng)的遠(yuǎn)近的影響。
出示光滑程度不一樣的兩個(gè)坡道(一個(gè)光滑的坡道，一個(gè)包有絨布的坡道)。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。
2.猜想、驗(yàn)證，操作實(shí)驗(yàn)并記錄。
3.交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的慢。
五、觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。
1.提問(wèn)：你認(rèn)為滾動(dòng)的快好還是慢好?
2.觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。
小結(jié)：無(wú)論是滾的快還是慢，遠(yuǎn)還是近，只要我們肯動(dòng)腦筋，把滾動(dòng)正確的應(yīng)用到我們的生活中，它會(huì)給帶來(lái)不一樣的影響。
六、延伸活動(dòng)
尋找生活中的滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“怎樣能讓小瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”的問(wèn)題情境，以“哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”為引線，引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。同時(shí)，也幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動(dòng)中的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給幼兒提供充分的材料和活動(dòng)支持是課前要做的.一個(gè)細(xì)化的準(zhǔn)備活動(dòng)，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)首要想到的。每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中感知，在做中體驗(yàn)，在做中了解，層層遞進(jìn)，從感知外力對(duì)滾動(dòng)的影響開(kāi)始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對(duì)瓶子滾動(dòng)速度與遠(yuǎn)近關(guān)系的探究。整個(gè)活動(dòng)，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。
不足之處：在操作的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題想的不夠全面，有的幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚教師提出的要求，有短暫的混亂現(xiàn)象，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)度的缺少一點(diǎn)流暢，我要在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷的去完善這一不足。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇十九
今天我從書上看到放大鏡可以聚光燒紙，我決定試一試。
我準(zhǔn)備了一張衛(wèi)生紙，拿了一個(gè)放大鏡，讓太陽(yáng)來(lái)照，太陽(yáng)光線很猛，可衛(wèi)生紙連一個(gè)小洞也沒(méi)燒出來(lái)，我十分頹喪，可我不放棄，繼續(xù)燒，結(jié)果一個(gè)小時(shí)也沒(méi)燒出來(lái)，要吃飯了，我就不燒了，這次以失敗告終。
第二次在吃完午飯后，第一個(gè)小時(shí)是和以前一樣，沒(méi)有變化，我試著把放大鏡反了一下，發(fā)現(xiàn)聚光比以前更好，于是我盡量調(diào)整放大鏡的角度，讓光聚的更好，最終在陽(yáng)光偏右下角的地方，光線最好，在我的不懈努力下，終于燒開(kāi)洞了。
從這事我明白，做什么都要講究方法才能成功。
作者：山西省朔州市右玉縣雨露希望小學(xué)四年級(jí)一班謝博文。
公眾號(hào)：初心習(xí)作網(wǎng)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇二十
平寨鄉(xiāng)中心小學(xué)：徐加凡轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)_，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過(guò)四天的學(xué)_，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)_體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)_的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)_，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)_，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)_，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)_一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹(shù)吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“筑快樂(lè)童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè)生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)__慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)_，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪。
展示會(huì)、分享會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)、聚餐會(huì)、辯論會(huì)、郊游、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)_和鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，都有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開(kāi)始了快樂(lè)而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅，體驗(yàn)之旅??幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，_得幼兒教育教學(xué)的專門知識(shí)與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細(xì)的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí);教育實(shí)踐知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、教科研實(shí)踐知識(shí)。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽(tīng)、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說(shuō)：“站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng);和孩子平視----蹲下來(lái)看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學(xué)會(huì)選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認(rèn)識(shí)社會(huì);向孩子道歉----說(shuō)聲對(duì)不起;向孩子學(xué)_----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。
特級(jí)教師王桂秋老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我認(rèn)識(shí)到：
1、積極開(kāi)展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量，
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)_，
2、組織交流活動(dòng)，
3、集體備課，
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。
幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī)，幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)、溝通;家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題等;都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強(qiáng)的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。
幼師培訓(xùn)體會(huì)8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)_中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)_了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)_方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)_體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)_的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)_，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)_，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)_，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)_一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。幼兒教師是一個(gè)塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待不偏愛(ài)。這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
特別是對(duì)家園結(jié)合共同育兒有了新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得教師和家長(zhǎng)的溝通需要技巧和藝術(shù)，有一定的人格魅力，不是一味的家長(zhǎng)與老師相互埋怨推卸責(zé)任，家長(zhǎng)說(shuō)幼兒教育是老師的責(zé)任，而老師總是說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。老師說(shuō)幼兒在園表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)又說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時(shí)，總是聽(tīng)到家長(zhǎng)的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長(zhǎng)從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通交流。加強(qiáng)學(xué)_，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)中來(lái)，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我覺(jué)得家園共育很重要，千萬(wàn)不要只注重形式，一定要讓更多的家長(zhǎng)理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７拢蠋熣檬呛⒆觽兡７碌淖罘奖愕膶?duì)象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說(shuō)話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹(shù)立終身學(xué)_的觀念。學(xué)無(wú)止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好_慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情?？偠灾?，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。
幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)_了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學(xué)_必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不斷的學(xué)_，加強(qiáng)自身素質(zhì)提高。作為一民教師，必須隨著時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學(xué)_方式交叉融合運(yùn)用
新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)_方式有自主學(xué)_、合作學(xué)_、研究學(xué)_。最常用的是自主學(xué)_、合作學(xué)_。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來(lái)教學(xué)的，但當(dāng)我來(lái)到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)_，與教師合作、研究學(xué)_。
2、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的改革的理解。新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)要做到：給孩子更多的微笑，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)_更加努力;給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)?你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)?如何評(píng)價(jià)才能激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展?我們都得去思考：一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，是否只用表?yè)P(yáng)方式不用其他方式，將來(lái)學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折?所以，評(píng)價(jià)要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀念，樹(shù)立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的觀念。
二、教育改革方面
1、加強(qiáng)學(xué)_現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)_中的主體地位，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。
2、調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)_的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)_的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)_過(guò)程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)_，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)_當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過(guò)程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)_的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)放大鏡的幼兒教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：“摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚?！?/p>
3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡?！?/p>
三、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師：”這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
活動(dòng)反思：
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中，有新的發(fā)現(xiàn)。
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