通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以將事情的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘記于心，避免重蹈覆轍。創(chuàng)造性思維在寫心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見解。下面是一些心得體會(huì)范文的分享，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇一
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí)，交流拓寬了見識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為知識(shí)傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇二
近年來，我校推行了一系列素質(zhì)提升的教育活動(dòng)，并將其納入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。通過這些活動(dòng)，我深深地感受到了自身的成長和提升。在此，我將總結(jié)我在素質(zhì)提升過程中的收獲和體會(huì)，與大家分享。
首先，素質(zhì)提升讓我意識(shí)到了自己的價(jià)值。在素質(zhì)提升活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)去探索和發(fā)現(xiàn)自身的潛能。我曾參與了學(xué)校舉辦的英語演講比賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到，自己在英語方面的才能是值得肯定和發(fā)展的。這種認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷激發(fā)了我信心，讓我相信自己可以在其他領(lǐng)域也取得好的成績。我開始更加積極地參與其他課外活動(dòng)，如班級(jí)文藝演出、體育競賽等，而不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己在不同領(lǐng)域中都能有所表現(xiàn)，不再感到自卑和無助。
其次，素質(zhì)提升讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在素質(zhì)提升活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成任務(wù)。最初，我對(duì)合作充滿了疑慮和不信任，害怕自己付出了很多而得到的回報(bào)很少。但是在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。一個(gè)人的力量是有限的，合作卻能匯聚眾多個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，使團(tuán)隊(duì)能夠更好地完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)與他人一起合作時(shí)，溝通和協(xié)調(diào)是至關(guān)重要的。有時(shí)，我會(huì)提前安排好任務(wù)的分工和時(shí)間表，有時(shí)則會(huì)利用小組討論思路并達(dá)成共識(shí)。通過與團(tuán)隊(duì)一起面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和有序。
第三，素質(zhì)提升讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)提升的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的努力和追求。我曾參加了一個(gè)學(xué)習(xí)方法的講座，獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、高效地復(fù)習(xí)筆記、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等，能夠提高我的學(xué)習(xí)效率。于是，我開始每天規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且堅(jiān)持用心練習(xí)和聽從老師的建議。逐漸地，我的成績?cè)絹碓胶?，我也變得更加自信和樂觀。我相信只要堅(jiān)持努力，沒有什么是無法攀登的。
第四，素質(zhì)提升讓我樹立了正確的價(jià)值觀。素質(zhì)提升課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些有關(guān)公益和社會(huì)責(zé)任的活動(dòng)。我曾參加了一次志愿者活動(dòng)，為當(dāng)?shù)氐呢毨和栀?zèng)物品。通過這次活動(dòng)，我深刻感受到了幫助他人的快樂和價(jià)值。我逐漸明白，一個(gè)有責(zé)任感和關(guān)愛他人的人才是真正優(yōu)秀的。我開始主動(dòng)關(guān)心他人的需要，并盡力去幫助他們。這種關(guān)心他人的精神讓我更加熱愛生活，同時(shí)也得到了他人的尊重和贊揚(yáng)。
最后，素質(zhì)提升讓我更加關(guān)注自我成長。在素質(zhì)提升的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。我發(fā)現(xiàn)通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升的空間，并且找到解決問題的方法。于是，我開始每周寫一份反思日志，記錄下自己在學(xué)習(xí)和生活中的成長和變化。這份日志不僅幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，還能讓我及時(shí)糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)自己。我相信只有不斷地反思和提升，才能變得更好。
總之，素質(zhì)提升是我校推行的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，通過這個(gè)過程，我深刻體會(huì)到了自身的成長和提升。我成為了一個(gè)有自信、有責(zé)任感、有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生。我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我的未來一定會(huì)更加光明。同時(shí)，我也希望能夠在素質(zhì)提升的道路上繼續(xù)前行，不斷提升自身的素質(zhì)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇三
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育的目標(biāo)也在不斷拓寬。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。作為一名學(xué)生，這個(gè)學(xué)期我有幸參加了一系列的素質(zhì)提升活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將就這些素質(zhì)提升活動(dòng)的意義、參與其中的收獲以及需要繼續(xù)努力的方向進(jìn)行總結(jié)和反思。
作為學(xué)生，參加素質(zhì)提升活動(dòng)對(duì)我來說是非常重要的。首先，素質(zhì)提升不僅能夠使我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上有所進(jìn)步，更能培養(yǎng)我們的綜合能力。例如，我曾參加過一次英語演講的比賽。通過準(zhǔn)備演講稿、進(jìn)行排練和上臺(tái)演講，我不僅提高了我的英語口語能力，還增強(qiáng)了我的自信心和溝通能力。這類活動(dòng)旨在幫助我們培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，這些都是在課堂上難以獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
其次，參加素質(zhì)提升活動(dòng)也能讓我們拓寬視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。例如，曾有機(jī)會(huì)參觀了一家工廠，了解了生產(chǎn)過程，還與工人進(jìn)行了交流。這次參觀讓我對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有了更深入的了解，并了解到勞動(dòng)和創(chuàng)造的重要性。這種實(shí)踐活動(dòng)讓我學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，讓我更好地認(rèn)識(shí)了社會(huì)、生活和人生。
在參加素質(zhì)提升活動(dòng)的過程中，我也收獲了很多。首先，我意識(shí)到只有通過自己的努力，才能不斷提升自己的素質(zhì)。例如，為了取得好成績，我按時(shí)完成了每一項(xiàng)作業(yè)，準(zhǔn)備了每一次考試，并且盡可能多地參加了各種素質(zhì)提升活動(dòng)。通過這些努力，我獲得了較好的學(xué)習(xí)成績同時(shí)也鍛煉了自己的能力。
此外，參加素質(zhì)提升活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們需要將各自的能力與其他成員的能力結(jié)合起來，才能完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了與人合作，共同解決問題。團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠更好地完成各種任務(wù)，并感受到集體的力量和凝聚力。
然而，在素質(zhì)提升活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步努力的方向。首先，我需要提高我的時(shí)間管理能力。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)閰⒓铀刭|(zhì)提升活動(dòng)而耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。我必須學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，不僅要參加素質(zhì)提升活動(dòng)，還要抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)。其次，我需要努力提高溝通能力。有時(shí)候，在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，我會(huì)因?yàn)椴粔蚯宄乇磉_(dá)自己的意思而造成誤解。我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的表達(dá)能力和理解能力。
在總結(jié)素質(zhì)提升活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上聽講和背書。通過參與這些活動(dòng)，我增加了對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)識(shí)，鍛煉了自己的能力，并且收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我也明白了提升素質(zhì)需要持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)。未來，我將繼續(xù)參加各類素質(zhì)提升活動(dòng)，并且努力改進(jìn)自己的不足之處，以成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇四
近年來，教育界對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)越來越重視。學(xué)校不再只注重知識(shí)的灌輸，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為一位學(xué)生，筆者也積累了一些學(xué)生能力提升的心得體會(huì)。本文將以五個(gè)部分探討學(xué)生能力提升的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和自我管理能力。
首先，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能力提升的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為首要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，才能更好地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。定時(shí)、定量地復(fù)習(xí)，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，踏實(shí)地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，都是提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
其次，溝通能力是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)注重的是合作與交流，而不是孤軍奮戰(zhàn)。因此，學(xué)生必須具備良好的溝通能力，才能與他人更好地合作。在學(xué)習(xí)中，我們可以通過多次參與課堂討論和展示的機(jī)會(huì)，提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力。此外，積極參加各類社交活動(dòng)，與不同背景的人交流，也能鍛煉我們的溝通能力。
第三，團(tuán)隊(duì)合作能力也是學(xué)生能力提升的重要一環(huán)。在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)工作都需要團(tuán)隊(duì)參與，因此團(tuán)隊(duì)合作能力非常關(guān)鍵。學(xué)校通過組織課外活動(dòng)、分組做項(xiàng)目等方式培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。通過與他人的合作，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，提高自己的能力。
第四，創(chuàng)新能力也是學(xué)生能力提升的重要組成部分?，F(xiàn)代社會(huì)要求我們不僅要熟練掌握知識(shí)，還要具備創(chuàng)新能力，能夠應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)我們多思考、多提問，并且給予我們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。同時(shí)，開展一些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)展覽、創(chuàng)新大賽等，也能夠提高我們的創(chuàng)新能力。
最后，自我管理能力也是學(xué)生能力提升必不可少的一部分。學(xué)習(xí)需要自律，自我管理的好壞直接影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生能力提升的過程中，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)控，合理分配時(shí)間。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)，還要注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣，這樣才能更好地管理自己。
綜上所述，學(xué)生能力提升需要多方面的努力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和自我管理能力，不僅能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)，還能夠?yàn)閷淼陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能夠不斷提升自己的能力水平。相信只要勤奮刻苦，每個(gè)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績，成為出色的人才。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇五
小學(xué)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)。而且它們色彩鮮明、形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，豐富表達(dá)的內(nèi)容。將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會(huì)被喚起，他們語言的表達(dá)也就更加豐富具體了。這種看圖說話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！庇行У膶?duì)話能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對(duì)話，感悟語言，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠、體會(huì)、揣摩、品味。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨;抓中心句段、過渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn)，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的`技巧;抓文中比喻、擬人、反問等特殊表達(dá)形式的語句，能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別;抓精彩的語句或感受最深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精妙;抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，能感悟句意，辨明語氣，理解課文內(nèi)容;抓住刻畫人物表情動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句及情感變化的線索，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)生抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行對(duì)話和思辨，能夠在品讀中感悟，在感悟中對(duì)話，在對(duì)話中體現(xiàn)出個(gè)性化的理解。因此，在教學(xué)中，以教材為依據(jù)，與學(xué)生進(jìn)行思想、知識(shí)、能力等方面的交流，大膽地說出自己獨(dú)特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的舞臺(tái)。
為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語言表達(dá)方式，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點(diǎn)，讓學(xué)生從文中悟出說寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達(dá)變得有章可循。教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
從最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的方法練習(xí)等，由簡到繁、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語言表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語言文字能力的飛躍。
多聽，是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達(dá)能力，也是為多說做準(zhǔn)備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。
多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)?？啥嘧x人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語言。
多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程。
多寫，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇六
第一，以前說話機(jī)會(huì)少。有些人在參加面試之前，很少有在公眾場合講話的機(jī)會(huì)。我們整個(gè)成長和求學(xué)的過程都是通過筆試來決定前途的，對(duì)于面試沒有經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)導(dǎo)致一旦面對(duì)考官，就不知道從何說起。
第二，語言匱乏，無話可說。在我們平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)、生活中，與人聊天總是有話可說，但對(duì)于結(jié)構(gòu)化面試的題目卻無法組織語言。這就是語言匱乏的問題，由于語言匱乏導(dǎo)致在考場上只能通過反復(fù)說一句話、加入很多口頭語、邊想邊說等方式來消除尷尬。
第三，錯(cuò)誤的語言習(xí)慣。有的人在平時(shí)講話時(shí)就不注意表達(dá)效果，說話很隨意，總是帶一些嗯啊呃等口頭語;有的人平時(shí)就習(xí)慣于用非?？斓恼Z速講話;有的人平時(shí)總用地方話來交流，不擅長說普通話。
1、鍛煉自己的膽量。
不要放過那些可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，多到經(jīng)常開會(huì)的主席臺(tái)上，面對(duì)下面練習(xí)發(fā)言。在開會(huì)講話的時(shí)候，不要直視下面的人。最好就當(dāng)作下面無人，只是一些木偶。講話的時(shí)候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。在講話之前，做好一些準(zhǔn)備，然后就順著自己的思路說下去，不要看別人的臉色。經(jīng)常練習(xí)就好了。
2、臉皮要厚點(diǎn)。
面子是要的，但別總是死要面子。如果放不下臉皮，放不下架子，別人說什么你都不屑一顧，那么溝通無法進(jìn)行。多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí)，看看他們那些語言表達(dá)能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎？不怕別人的.嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯(cuò)，這樣自己才會(huì)進(jìn)步。
3、講究談話的技巧。
在連續(xù)講話中不要擔(dān)憂中間會(huì)有停頓，因?yàn)橥ｎD一會(huì)兒是談話中的正常現(xiàn)象。在談話中，當(dāng)你感覺臉紅時(shí)，不要試圖用某種動(dòng)作掩飾它，這樣反而會(huì)使你的臉更紅，進(jìn)一步增加了你的羞怯心理。想到羞怯并不等于失敗，這只是由于精神緊張，并非是不能應(yīng)付社交活動(dòng)。
4、正確估價(jià)自己，樹立自信心。
在日常學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)多考慮我要怎么做；在各種社交場合中，應(yīng)順其自然地表現(xiàn)自己不要擔(dān)憂人家是否注意你。當(dāng)你與對(duì)方交談時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，并將注意力集中在對(duì)方的眼睛，這樣可以增加你對(duì)對(duì)方的注意，減少對(duì)方對(duì)自己的注意。
5、多傾聽別人的想法。
很多人覺得鍛煉口才，只要多說就可以了，但是如果你想有更多的聽眾，那么你要先學(xué)會(huì)傾聽，知道大家喜歡聽什么，了解大家更容易接受什么樣的表達(dá)方式，這樣才能更好的完善自己的表達(dá)。
6、克服緊張害羞心理。
很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情沒有你想象的那么難。
7、找到共同點(diǎn)。
一個(gè)成功的溝通中，最重要的就是找共同點(diǎn)，因?yàn)楣餐c(diǎn)是人們討論問題，分享想法，尋求解決辦法以及開始一起創(chuàng)造的基石，人們經(jīng)常將溝通視為向他人傳遞大量信息的過程，這是不正確的想法，溝通其實(shí)是一個(gè)旅程，雙方共同點(diǎn)越多，他們一起踏上這個(gè)旅程的概率就越大。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇七
學(xué)生能力的提升是每個(gè)學(xué)生都關(guān)注的重要問題之一。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，更需要培養(yǎng)與提升各個(gè)方面的能力。我作為一名學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些提升學(xué)生能力的心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享給大家。
第二段：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的核心因素之一。我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要每天的努力和堅(jiān)持。比如，在每天晚上定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)提高學(xué)生能力
課堂互動(dòng)是學(xué)生能力提升過程中必不可少的一部分。在課堂上，積極參與討論和提問問題，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，積極參與課堂互動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，不僅能學(xué)到更多的知識(shí)，還可以鍛煉自己的口語表達(dá)和思維能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生能力提升
學(xué)習(xí)方法的選擇也是影響學(xué)生能力提升的重要因素之一。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)偏好，因此，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人喜歡讀書筆記，有的人喜歡做題，有的人喜歡通過實(shí)踐來理解問題。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)和嘗試了多種不同的學(xué)習(xí)方法，包括讀書筆記，討論和合作學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐活動(dòng)等，這些多樣化的學(xué)習(xí)方法幫助我更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面提升學(xué)生能力
除了專業(yè)知識(shí)外，學(xué)生還需要培養(yǎng)和提升自己的綜合素質(zhì)，如思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和成長至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我通過參加各類競賽和志愿者活動(dòng)，積極參與學(xué)校的組織和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)，提高了自己的學(xué)生能力。
總結(jié)：
學(xué)生能力的提升是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思。在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂互動(dòng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和提升綜合素質(zhì)都是提升學(xué)生能力的關(guān)鍵。希望通過我的分享，能夠?qū)V大學(xué)生提升自己的學(xué)生能力有所幫助。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)的提升已經(jīng)成為一種共識(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身素質(zhì)提升的重要性。通過自我總結(jié)和反思，我認(rèn)為素質(zhì)提升不僅能夠讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上更出色，更能培養(yǎng)我們的自信心和能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二段：廣泛涉獵，拓寬知識(shí)面（250字）。
為了提升自身的素質(zhì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面是非常重要的。在課余時(shí)間，我積極參加各種社團(tuán)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。參加社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，而學(xué)術(shù)活動(dòng)則能夠開拓我們的學(xué)術(shù)視野和培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。除此之外，我還喜歡閱讀各類書籍，包括文學(xué)、科技、人文等多個(gè)領(lǐng)域。這些廣泛的涉獵讓我明白到知識(shí)的海洋是無邊無際的，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)興趣愛好，提高內(nèi)涵素質(zhì)（300字）。
興趣是推動(dòng)人不斷進(jìn)步和提升素質(zhì)的一種強(qiáng)大動(dòng)力。通過培養(yǎng)興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)它不僅能讓我心情愉悅，還能培養(yǎng)我的氣質(zhì)和內(nèi)涵。比如，我對(duì)音樂很感興趣，通過學(xué)習(xí)樂器，我不僅提高了音樂技巧，還培養(yǎng)了自己的耐心和專注力。同時(shí)，我也喜歡寫作，通過寫作，我能夠表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力。這些興趣愛好的培養(yǎng)不僅讓我在人際交往中更加自信，同時(shí)也豐富了我的內(nèi)涵素質(zhì)。
第四段：積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉能力（300字）。
理論知識(shí)雖重要，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是檢驗(yàn)和提升素質(zhì)的關(guān)鍵。作為學(xué)生，參與社會(huì)實(shí)踐可以更好地鍛煉我們的實(shí)際能力和應(yīng)變能力。我曾積極參加志愿者活動(dòng)，通過為他人提供幫助，我不僅更加懂得理解和關(guān)心他人，還學(xué)習(xí)到了如何與他人合作和處理問題的技巧。此外，我還參加了一些暑期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，并通過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷讓我更加成熟和自信，也積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過素質(zhì)提升的努力和實(shí)踐，我明白到素質(zhì)提升不僅僅是一種表面的修養(yǎng)，更是一種對(duì)自身的要求和責(zé)任心。每個(gè)人都應(yīng)該不斷追求提升自己的素質(zhì)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，優(yōu)秀的素質(zhì)可以為我們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展。未來，我將繼續(xù)保持熱愛學(xué)習(xí)與思考，堅(jiān)持參與各種實(shí)踐活動(dòng)和交流，不斷完善自己。相信只要不停止追求，就一定能夠提升自身的素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過＂創(chuàng)新案例＂培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)。＂發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：
一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。
天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十
在沒事的時(shí)候，你就可以拿起各種書籍大聲地朗讀。通過朗讀來加強(qiáng)自己的語感，就像我們說英語讀得多才會(huì)說得好一樣，漢語也是同樣的道理。朗讀時(shí)，完整的句子一定要讀完整，使整篇文章盡可能順暢、流利，這樣在說話時(shí)才可能有相同的感覺。
有很多人雖然平時(shí)與別人說話都挺好，但只要一到臺(tái)上，或是當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，就什么也說不出來。這是緊張的表現(xiàn)，通過參加各種演講比賽一是可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，二是可以鍛煉自己的膽量。這種比賽本身無關(guān)緊要，不要有緊張情緒，當(dāng)你找到在臺(tái)上講話的感覺，以后在各種正式場合就可以很好地表達(dá)，再也不會(huì)出現(xiàn)緊張、怯場的情況。
平時(shí)多和家人、朋友交談可以鍛煉語言表達(dá)能力。交流是雙方的、相互的，根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)，你要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整談話的內(nèi)容和表達(dá)的靈活性。讓家人、朋友多監(jiān)督你，久而久之，表達(dá)能力就會(huì)有所提高。
當(dāng)然，上面的幾種方法都不會(huì)立竿見影，需要長期持久的鍛煉，才會(huì)有效。
良好的語言表達(dá)能力，不僅是清楚地表達(dá)自己的意思，也應(yīng)注意靈敏的原則。
周恩來在一次和國民黨談判時(shí)，對(duì)于國民黨提出的條件據(jù)理力爭，這激起了國民黨官員的憤怒，他們拍著桌子大叫：“這簡直是對(duì)牛彈琴?！敝芏鱽聿粍?dòng)聲色地說：“對(duì)，是牛彈琴?！币痪淝擅畹幕卮穑@示了他的.不卑不亢與機(jī)智幽默。
在交往中，不光要機(jī)智靈巧，說話也需因人而異，即遇到不同的人說不同的話，符合對(duì)方的心理需求，從而贏得對(duì)方的好感。接下來的談話就會(huì)順利得多。
在與地位高于自己的人談話時(shí)，既要表現(xiàn)出對(duì)其應(yīng)有的尊重，又要有自己獨(dú)立的思想和見解，不能隨聲附和，一味地說“是”，這樣反倒會(huì)使別人不悅，認(rèn)為你沒有主見。當(dāng)然，必要的尊重是應(yīng)該的。例如當(dāng)你和老板探討某一問題時(shí)，要在充分聽取他的意見之后，再陳述自己的見解，這樣即可以表達(dá)對(duì)他的尊重，又表露了自己的見解。
在與地位低于自己的人談話時(shí)，要顯得莊重大方，不要顯得過于嚴(yán)肅或獨(dú)斷。你不能說的太多或者漫不經(jīng)心，不能太過于隨便，這樣容易降低自己的威信，可以給他們一定的自由的氣氛，但要有謹(jǐn)慎的態(tài)度。
這種因人而異的談話方式不僅表現(xiàn)了你的修養(yǎng)，更能讓對(duì)方在與你的談話中產(chǎn)生對(duì)你的尊重與信任，青年人不可不知，也不可不學(xué)。
另外，在交往中，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)別人。只懂得批評(píng)別人的人，是不會(huì)巧妙指出別人錯(cuò)誤的。人都有自知之明，更何況響鼓不用重錘敲呢!在某些時(shí)候，表揚(yáng)比批評(píng)更有效，更能讓人保留面子，從而更能激發(fā)人的積極性。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師也在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)不斷更新教學(xué)觀念。語文的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。那么怎樣在語文課堂上展示學(xué)生的個(gè)性呢?我是這樣做的:
一篇課文往往就是一個(gè)故事、一段歷史、一種情景，其中除了有其主要內(nèi)容，在字里行間還包含著作者要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想、說明的道理。根據(jù)教材特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，提倡“閱讀應(yīng)有自己的見解”，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)的明確要求。營造適宜的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如學(xué)習(xí)《向往奧運(yùn)》一文時(shí)，我給同學(xué)們放雅典奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌，并通過剪輯的圖片和幻燈片，讓學(xué)生體驗(yàn)激動(dòng)人心的奧運(yùn)場面，特別是中國運(yùn)動(dòng)員和非洲黑人運(yùn)動(dòng)員奪冠的場景，然后激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系所看到的情景，對(duì)“競技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?、一種思想”和“奧林匹克連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展”這幾個(gè)問題，暢所欲言，充分說出自己的見解。在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在課堂教學(xué)中開展自主、合作式的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生展示個(gè)性。課堂交流是一種開放式的探究活動(dòng)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在個(gè)性探究的基礎(chǔ)上，展示個(gè)性思維，發(fā)表獨(dú)立見解，在討論交流中反思，使自己的理解更加豐富與全面。如教《草船借箭》一文，我指導(dǎo)學(xué)生先品讀課文，圍繞諸葛亮的“神機(jī)妙算”啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;然后小組合作交流討論，各抒己見。結(jié)果學(xué)生對(duì)問題的見解出乎老師的意料。學(xué)生能從諸葛亮推測(cè)三天后有大霧，曹軍放箭等情況分析，層層深入，發(fā)表了許多獨(dú)特的見解。如從《三國演義》的整個(gè)故事中分析出曹操謹(jǐn)慎多疑(連最親近的人都懷疑)，所以不敢出來，只好放箭;還有魯肅為人忠厚老實(shí)，又弄不清諸葛亮的意圖等等，而這些諸葛亮都考慮到了，真是知天、知地、知人，才智過人，機(jī)智過人。在自主、合作、討論中充分展示學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的理解更加全面深入。
學(xué)生有求知的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。尤其是在課堂上，教師不應(yīng)給學(xué)生太多框框，以免扼殺學(xué)生的個(gè)性。我在課堂教學(xué)中，往往只給他們提建議或提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的見解，激勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性。如教《荔枝》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)文中的思想感情，可以抓住文中的重點(diǎn)語句體會(huì)，也可以抓住人物的動(dòng)作、語言等加以體會(huì)，還可以從事情本身設(shè)身處地地去考慮。有的從“我”花了一個(gè)月工資的大半買荔枝孝敬母親談了作者對(duì)母親的愛，有的從母親手捧荔枝時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)談了母親對(duì)荔枝的喜愛，還有的從母親悄悄端走水果的細(xì)節(jié)談了母親對(duì)兒子的愛……在課堂上，學(xué)生非?；钴S，充分展示了個(gè)性。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我在教學(xué)中非常重視語文實(shí)踐活動(dòng)。例如在“口語交際”當(dāng)小記者的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)揮:有的學(xué)生互相采訪，有的學(xué)生采訪老師;有的學(xué)生在采訪過程中只注重采訪的問答，有的學(xué)生則先為采訪作精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好各類問題，有的放矢;有的在采訪過程中非常注意禮貌，行為、舉止文明有禮，態(tài)度誠懇，言語委婉……在活動(dòng)過程中，學(xué)生的.自主性得到充分發(fā)揮，能力得到發(fā)展。
人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為本的管理思想:始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。
為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個(gè)方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會(huì)：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。
6、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，勤反思，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點(diǎn)：
(1)我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。
(2)我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
(3)在教學(xué)過程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽學(xué)生的心得。
教育不是萬能的'，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對(duì)待我們的學(xué)生，對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，著力于個(gè)人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅(jiān)守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十二
為了適應(yīng)目前實(shí)施的國語上課要求，為了更進(jìn)一步提高自身的國語參加了此次培訓(xùn)。作為少數(shù)民族教師，要學(xué)好國語是教學(xué)的基礎(chǔ)。聽了張麗敏，李艷濤，陳瑤老師的課，我收獲很多。這次國語學(xué)習(xí)，對(duì)我們民族教師來說是一次難得的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)國語是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)，真正把國語不斷學(xué)習(xí)，把普通話說好。對(duì)于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)時(shí)代變化所必須的，普通話作為通用語，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，說的很流利，那樣可以更好的提高教學(xué)水平和國語水平。身為國語培訓(xùn)班的一員，我很感謝學(xué)校能為我提供學(xué)習(xí)國家通用語言文字這個(gè)平臺(tái)，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身國語水平。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十三
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十四
就語文教學(xué)而言，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此新課程把快速大量識(shí)字作為低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生提早閱讀。作為民族地區(qū)，由于學(xué)生的母語不是漢語，在學(xué)習(xí)語文的過程中存在的阻力更大、問題更多。我們經(jīng)過長期的不斷摸索，有了一些體會(huì)，那就是以讀與說為主，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)一二年級(jí)學(xué)生抽象思維能力差，形象思維能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中把大量的課堂時(shí)間用在了學(xué)生誦讀課文、識(shí)記生字上。
一節(jié)課讀的模式基本是：初讀課文，認(rèn)讀正確――熟讀課文，通讀流利――朗讀課文，豐富感情――背誦課文，整體儲(chǔ)存――認(rèn)讀生字，聯(lián)想識(shí)記――精心書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。整堂課貫穿一個(gè)“讀”字，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中記，學(xué)生在輸入課文的同時(shí)也整體輸入了生字，對(duì)字的音、形、義有了充分的感知，在此基礎(chǔ)上再來識(shí)記生字，有利于定位聯(lián)想，快速記憶一批生字。
對(duì)于一篇生字密度大的課文，要讓學(xué)生既能背文又能識(shí)字，特別是漢語言能力較差的彝族學(xué)生，那更是難上加難，必須經(jīng)過反復(fù)地誦讀、認(rèn)讀。一節(jié)課內(nèi)，讀的時(shí)間要占大半，朗讀、背誦課文要達(dá)到30―50遍，認(rèn)讀生字詞要達(dá)到20―30遍。要求讀正確，人人會(huì)讀。
讀的形式可以多種多樣。初讀課文時(shí)可用認(rèn)讀法、練讀法；理解課文時(shí)可用默讀法、誦讀法、悟讀法、美讀法；背誦課文可用讀圖法、記讀法；讀得不熟時(shí)可以用指認(rèn)讀，較熟時(shí)可用眼認(rèn)讀；學(xué)習(xí)時(shí)可用輕聲讀、大聲讀、慢讀、快讀；師生或?qū)W生間互讀時(shí)可用范讀、領(lǐng)讀、接讀、賽讀；視學(xué)生的參與面可用指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀；烘托氣氛時(shí)可用拍手讀、配樂讀、表演讀、游戲讀等等。而且在一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生都要嘗試參與每一種方法的練讀過程，做到人人有機(jī)會(huì)。
在課堂上以讀為主的教學(xué)方法，不僅確保了學(xué)生的大量識(shí)字，而且讓學(xué)生能正確流利的朗讀課文，語文規(guī)范化有了藍(lán)本，促進(jìn)漢語言能力的提高，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
在識(shí)記字的教學(xué)中，由于一二年級(jí)識(shí)字量大，字形也復(fù)雜，就運(yùn)用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
1兒歌識(shí)字法。
讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如“一個(gè)王姑娘，一個(gè)白姑娘，坐在石頭上――碧”，“沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱――草”，“一點(diǎn)一橫長，一撇到左方，一對(duì)孿生樹，長在石頭上――磨”。
2字謎識(shí)字法。
學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字，也是行之有效的'好方法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過程中，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達(dá)能力，真是一舉多得。如“三人同日去看花――春”，“一口咬掉牛尾巴――告”，“牛走獨(dú)木橋――生”，“1+1不等于2――王”，“六十天――朋”學(xué)生猜謎語的過程就是識(shí)記生字的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深刻。此時(shí)，學(xué)生無論猜得出或猜不出，都會(huì)開懷大笑，感受到一種參與游戲的喜悅。
3故事識(shí)字法。
小學(xué)生都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“影子”的“影”字時(shí)，把“影”字折成“日（太陽）、京（京京）、彡（影子）”，編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽下，地上留下了影子（彡）。這樣，通過講故事的方式，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，效果很好。
4在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。
如：認(rèn)識(shí)“司”字時(shí)，有的學(xué)生說用“同”字去掉一筆“@。
就變成了“司”，有的學(xué)生說用“詞”字去掉“讠”旁就變成了“司”。學(xué)習(xí)“李”字時(shí)，有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的，有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。
無論采用哪種識(shí)字方式，都以讀為主，以說為主。在讀中識(shí)字，在識(shí)字中發(fā)展語言，把識(shí)字和語言的組織能力、表達(dá)能力結(jié)合起來，大面積地提升了學(xué)生的漢語言能力，可謂“事半功倍”。
提高彝族聚居區(qū)學(xué)生漢語言能力，是一項(xiàng)特殊的教學(xué)任務(wù)，給我們這些在民族地區(qū)工作的教師提供了一個(gè)特殊的思考空間與實(shí)踐空間。我們和學(xué)生一樣，都需要不斷學(xué)習(xí)、不斷求索、不斷進(jìn)步。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十五
新課改猶如涓涓細(xì)流一般，已經(jīng)深深地浸潤到了小學(xué)語文教學(xué)的每個(gè)角落。新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)為師生開辟了自由馳騁的廣闊空間。在“以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”新理念的指引下，小學(xué)語文課堂形式也隨之多樣化。
一、在常規(guī)教育中求突破，形成拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新模式。
1.多彩拼音教學(xué)模式。
我在拼音教學(xué)部分，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇不同色彩的粉筆書寫教學(xué)。教學(xué)字母時(shí)，我為了表示字母的書寫方法，由幾筆組成，就用幾種顏色或由幾個(gè)字母組成就用幾種顏色書寫，如寫“d”時(shí)，“i”用紅色，“c”用黃色，寫“ai”時(shí)，“a”用紅色，“i”用綠色。教音節(jié)時(shí)，為表示音節(jié)的組成幾個(gè)拼音就用幾種顏色。如“zhd”板書時(shí)，“zh”用深綠色，“u”用淺綠色，書寫“hua”時(shí)，“h”用綠色，“u”用紅色，“a”用黃色，“zhu”“hua”的音讀“竹”“花”顏色也像竹、花。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的整體，每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)用同一種顏色書寫。這種多彩教學(xué)方法既能記憶字母的字形，又能讀準(zhǔn)音節(jié)，達(dá)到一箭雙雕的效果。
2.“雙主”識(shí)字教學(xué)模式。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)?！蔽以谝荒昙?jí)識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行了“雙主”教學(xué)模式的探索。所謂“雙主”,就是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)模式可用“讀、看、記、寫、找、說”六個(gè)字來概括。例如：
讀：用自己喜歡的方式讀，同桌之間、師生之間互讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
寫：進(jìn)行拼寫和漢字書寫練習(xí)。
找：找發(fā)現(xiàn)、找朋友（組詞）。
說：說自己識(shí)字中的`獨(dú)特見解，用一個(gè)或幾個(gè)字說句子。如：（形近字）我要和小伙伴一同去廣場玩耍。（多音字）看守大門的，也喜歡看小說。
二、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
“小組合作學(xué)習(xí)模式”,一般小組：4-6人，按照性別、性格、學(xué)習(xí)能力配等原則，進(jìn)行組合，這樣的組合給課堂注入新的活力，通過小組合作學(xué)習(xí)，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。
如：二年級(jí)下冊(cè)《戴嵩和畫家》一課“讀通課文”的教學(xué)，我采用“小組合作學(xué)習(xí)”的模式。
首先給每個(gè)小組下達(dá)“任務(wù)”、分配“工作”,這是建立在學(xué)生自主的基礎(chǔ)之上。小組內(nèi)借助拼音自己讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
然后，組員之間的對(duì)話與交流、合作，也可適當(dāng)引進(jìn)組際間的競爭。這個(gè)過程中，教師的任務(wù)就是“沉下去”,深入到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流，做個(gè)平等的參與者，耐心的引導(dǎo)者，熱情的幫助者。并適時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行調(diào)控。小組合作學(xué)習(xí)、檢查生字詞。（1）讀一讀：在小組長的帶領(lǐng)下把生字齊讀兩遍。（2）考一考：同桌小伙伴互相考一考，沒讀對(duì)的圈出來，注上拼音教一教。也可以向老師尋求幫助。小組長抽讀課文中的重點(diǎn)、難讀的句子。老師也可以向?qū)W生請(qǐng)教問題，了解小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便從調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著，采用小組競賽的方式（搶讀、表演、開火車等多種激勵(lì)機(jī)制）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師可以預(yù)設(shè)一些重點(diǎn)的詞語（如：戴嵩、濃抹涂抹、和藹、慚愧、牛蠅、拱手相讓）和句子（如：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了）。促使學(xué)生在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結(jié)論，教師要做出妥善的處理，切不可憑個(gè)人感覺“決定一切”,要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的參與討論與探索。最終在“小組合作學(xué)習(xí)”的過程中，相互激勵(lì)，相互進(jìn)步，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、打破傳統(tǒng)，激發(fā)興趣。
1.創(chuàng)設(shè)音樂，渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移墨化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦、或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《快樂的節(jié)日》這一課，課文與歌詞內(nèi)容基本一致，讓學(xué)生改讀為唱，在音樂的伴奏下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。
2.安排繪畫，增添課堂情趣。
美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在《荷花》這一課中，我先自己畫一幅很好看的荷花，讓學(xué)生通過圖，先了解荷花是什么樣子的，對(duì)它有一個(gè)初步的了解，如果單從課文上簡單的文字來理解，他們對(duì)此還是茫然。
3.動(dòng)手做做看。
如我在教學(xué)《大海中的燈塔》時(shí)，在學(xué)生品讀課文，批注理解友誼的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手做書簽，將文中名句、課外搜集的友誼句子做成書簽送給同學(xué)、朋友。孩子在做書簽中展現(xiàn)了個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)了同學(xué)、朋友間的友誼。在《動(dòng)手做做看》一課中通過孩子們親手將金魚放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子，水溢出來，讓孩子們親自動(dòng)手印證了科學(xué)家的話也不一定都對(duì)。在小學(xué)語文教學(xué)中讓孩子動(dòng)手做一做，對(duì)學(xué)生更深刻地理解課文起到了重要的作用。
總而言之，語文課堂教學(xué)的改革，不只是在課堂模式等外在形式上要符合課改的精神，更重要的是真正促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十六
小亨是不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，老師布置的作業(yè)如果不監(jiān)督他一般不完成，書寫也很糟糕，一叫他寫作業(yè)就眼淚汪汪，一副很無辜、委屈的樣子，家長也拿他沒辦法。老師、學(xué)生都叫我不管他，他一直都那樣，別費(fèi)力氣。怎么辦呢？是放手不管還是不讓他掉隊(duì)？如果選擇前者，輕而舉易；如果選擇后者，困難重重。出于一名教師的職業(yè)責(zé)任感，我毅然選擇了后者。
不讓“一個(gè)孩子掉隊(duì)”是我的教育宗旨。為了樹立小亨的學(xué)習(xí)信心。我特別“厚愛”他，他回答問題不著邊際，用的詞語也“牛頭不對(duì)馬嘴”，但是每次我還是一邊示意學(xué)生們不要笑一邊裝出耐心傾聽的樣子，講完之后我和“聰明”的學(xué)生們會(huì)給他以熱烈的掌聲。漸漸地，學(xué)生們明白我的良心用苦，也和我一樣呵護(hù)著她，生怕他因?yàn)槲覀兊暮鲆曈兴鶄?。他仿佛也沒有覺察什么，參與課堂的積極性越來越高，并在不斷的進(jìn)步。記得教人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元回顧.拓展五的日積月累的時(shí)候，那個(gè)內(nèi)容有16個(gè)關(guān)于工作方法和工作精神的詞語。頭一天我布置孩子們預(yù)習(xí)，說好要檢查的。說話算數(shù)也是我的一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)我抽幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子們背誦時(shí)效果不理想，我微笑著問：“小亨，你會(huì)嗎？”小亨靦腆地回答：“會(huì)”“那就向大家展示一下吧?！笔剂衔醇暗氖?，一向不愿意背誦的小亨竟然一氣呵成背完16個(gè)詞語。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。同學(xué)們的鼓掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。此時(shí)，再看小亨，他臉上洋溢著自信的微笑。原來他開始自覺學(xué)習(xí)了，為能在課堂好好表現(xiàn)做好了充分的準(zhǔn)備。從此，他在課堂上表現(xiàn)得更活躍，有些問題優(yōu)秀生都沒法回答，他也能有獨(dú)特的見解。他更開朗了，每次見到我，大老遠(yuǎn)就滿臉笑容大聲喊：“梁老師好！”
蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育?！睘榱俗屝『嘀鸩金B(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我還專門設(shè)計(jì)適合他的問題，在課堂上問他，當(dāng)他回答后，我及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他在同學(xué)中產(chǎn)生一種成就感。日積月累，他逐步樹立起自信，學(xué)習(xí)積極提高了。科任老師也反映他學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變大，學(xué)習(xí)成績也明顯進(jìn)步。同學(xué)們還反映他樂于助人、分擔(dān)集體的事情，一改他貪玩、愛打打鬧鬧的壞習(xí)慣。
為了盡快使他補(bǔ)上落下的功課，我還特意安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的子敬和他同桌，在學(xué)習(xí)上幫助他。同齡人便于溝通和交流，同學(xué)的幫助帶動(dòng)，逐步使他改變了學(xué)習(xí)上的一些壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)組長反映他那組的作業(yè)每天最早繳教的就是小亨。為了表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在20xx年4月23日世界讀書日這個(gè)特殊的日子里，我鄭重的送他一本伍美珍的《老天會(huì)愛笨小孩》給他。同學(xué)們反映他拿到書后如獲珍寶，如饑似渴地讀。同學(xué)們問他借來看一下，他都愛不釋手。他在拿書那天日記寫道：“這是我第一次在全校師生面前領(lǐng)到老師給我的禮物，我超開心，我一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，老師，放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上……”隨后，子敬還和他一起制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
2.課堂認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。
3.多讀優(yōu)秀文章、書籍。
4.爭取每次考試都有進(jìn)步。
在他每次完成他一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我都給予他表揚(yáng)與鼓勵(lì)。雖然一路走來，他的進(jìn)步是緩慢的，但又是很大的，關(guān)鍵是他對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上寫日記，愛上了閱讀。記得五年級(jí)我剛接手時(shí)他的語文成績才35分，到了六年級(jí)第二學(xué)期，他每個(gè)單元檢測(cè)都上60分，在中段考他還考了78分呢！雖然這個(gè)成績?cè)诎嗬镞€無法和其他同學(xué)相比，用他的話來說“我創(chuàng)下自己歷史新高分”。小亨的自信心樹立起來了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。我堅(jiān)信，他一定會(huì)越來越好。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十七
2020年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國通用語言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專家的精彩講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到全國通用語言的重要性。全國各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項(xiàng)重要措施。通過一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì)到了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)普通話時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)音僵硬而出丑，長期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話需要足夠的耐心。在我看來，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習(xí)的最大感覺是堅(jiān)持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以避免犯錯(cuò)誤。
3.在學(xué)習(xí)普通話的過程中，我也遇到了很多困難。對(duì)于巴盟人來說，前鼻音和后鼻音的不準(zhǔn)確區(qū)分是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準(zhǔn)確的發(fā)音逗樂。為了使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽范讀來糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂趣。
對(duì)于我的教師職業(yè)來說，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)奮斗的過程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十八
我們常說某某同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績好；某某同學(xué)學(xué)習(xí)得法，學(xué)習(xí)效率高；某某同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，可是成績上不來，等等。這些說法歸根到底，指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題。
學(xué)習(xí)能力是指人們順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。它是學(xué)習(xí)過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、記憶能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊取W(xué)習(xí)能力的大小、強(qiáng)弱直接影響著學(xué)習(xí)的效率，也決定著學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，同時(shí)影響著一個(gè)人的各種潛能的發(fā)揮。學(xué)習(xí)能力隨著人的身心發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成和提高的，它與學(xué)習(xí)是兩個(gè)不同概念，它們即有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)習(xí)是認(rèn)知過程，也是信息獲得、存儲(chǔ)、整合、加工和輸出過程，它是客觀作用主觀并能產(chǎn)生一定的主觀能動(dòng)性的過程。從心理學(xué)角度分析，學(xué)習(xí)能力屬個(gè)性心理特征，而學(xué)習(xí)屬于心理過程，這是它們的區(qū)別。它們又是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用不可分割的存在于學(xué)習(xí)過程之中。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成和提高的，因而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行培養(yǎng)。
（一），學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1,間接性、局限性，
學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主體是人類認(rèn)識(shí)世界成果的在現(xiàn)，學(xué)生課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，因而學(xué)生學(xué)習(xí)以間接知識(shí)為主，同時(shí)其內(nèi)容又受政治、經(jīng)濟(jì)和教材編寫等多種因素限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)又具有局限性。
2，規(guī)范性，
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校里進(jìn)行的，學(xué)校根據(jù)國家教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況，通過班級(jí)制教學(xué)形式，有計(jì)劃、有組織的在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)具有規(guī)范性。
3，被動(dòng)性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)從內(nèi)容到形式，均體現(xiàn)了外因?qū)?nèi)因的限制，有些又具有強(qiáng)制性，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)具有被動(dòng)性。
1，善于了解解決動(dòng)機(jī)問題。
心理學(xué)研究成果告訴我們，人的需求高低直接影響著其行為效果，感興趣的事，樂意做的事，其主觀行為是主動(dòng)的；雖然個(gè)體行為伊始具有被動(dòng)性，但行為目標(biāo)明確，個(gè)體經(jīng)過努力可以達(dá)標(biāo)，其行為可以表現(xiàn)為意志行為。因此，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先從解決心理動(dòng)機(jī)入手，讓學(xué)生知道為什么學(xué)，達(dá)到一個(gè)什么目的，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，爭強(qiáng)必勝信心。
２，教導(dǎo)有方解決方法問題。
教學(xué)活動(dòng)是師生共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，教師的教重在導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)重在法上，教導(dǎo)有方，才能使學(xué)生的學(xué)更有效率，學(xué)生才能潛移默化的把科學(xué)思想內(nèi)化為自己的學(xué)法，其學(xué)習(xí)能力才能得到提高。
３，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生在這個(gè)過程中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑對(duì)學(xué)習(xí)的各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高是大有益處的。學(xué)生正在心處于身心發(fā)展和習(xí)慣形成時(shí)期，教師要依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展水平，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（１），養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生制定日學(xué)習(xí)計(jì)劃、月學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確每天什么時(shí)間干什么，做到什么程度，心中有了數(shù)，學(xué)起來主人的意識(shí)也就強(qiáng)了。
（２），養(yǎng)成良好的聽課的習(xí)慣。
教學(xué)是在課堂上進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體也是在課堂上進(jìn)行的，因而，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成很重要，一般講聽、記、思、解，注意力集中，會(huì)聽課是指跟上教師腳步，聽思路、難點(diǎn)重點(diǎn)的解決；記方法、知識(shí)點(diǎn)和特征題的解決，要有課堂筆記；積極思考課上問題，用什么知識(shí)解決，解決思路，換個(gè)途徑能否解決，形成思維程序；善于動(dòng)手解題，注重解題規(guī)范性。
（３），學(xué)會(huì)記憶養(yǎng)成及時(shí)主動(dòng)消化和收集習(xí)慣。
沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)消化和收集就沒有鞏固和提高。心理學(xué)研究表明，人的記憶有效有個(gè)三時(shí)間段，即每天早晨起來后一個(gè)小時(shí)、上午八點(diǎn)到十點(diǎn)、晚上入睡前一個(gè)小時(shí)，稱為黃金記憶時(shí)間，善于歸納、經(jīng)常回顧、手腦并用是很有效的記憶。學(xué)生通過做作業(yè)、作練習(xí)、提問討論、實(shí)驗(yàn)操作、收集典型題和自己易犯錯(cuò)誤題等途徑，來內(nèi)化和鞏固知識(shí)，同時(shí)在此過程中也會(huì)溫故知新，思維力得提高，學(xué)習(xí)能力得培養(yǎng)。
４，為人師表激勵(lì)培養(yǎng)。
教師是和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起的，學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)告訴我們，易模仿、崇拜、心血來潮和意志脆弱等，這些即學(xué)生的弱點(diǎn)，又是教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的很好的切入點(diǎn)。教師的舉止言行和人格氣質(zhì)直接影響著學(xué)生，有道是有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，因此，教師要嚴(yán)格要求自己，為人師表，起到示范和榜樣作用。教師要善于運(yùn)用管理職能，恰當(dāng)好處地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和戰(zhàn)勝挫折的能力。這樣做，無論對(duì)學(xué)生的心理還是行為，特別是對(duì)學(xué)習(xí)行為都是大有益處的，模仿與崇拜內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的行為動(dòng)力，激勵(lì)與磨練使學(xué)習(xí)行為變成意志行為，學(xué)習(xí)能力將大大增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是千差萬別的，在教學(xué)實(shí)踐中，教師只要用心研究，認(rèn)真培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高，教師的勞動(dòng)價(jià)值才能有效的得到體現(xiàn)。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇十九
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，教學(xué)模式是講練結(jié)。在這樣。
的教學(xué)情境中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性。新的教學(xué)觀認(rèn)為；教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是生存發(fā)展面向未來的需要，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，我們應(yīng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生尋找開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”和“點(diǎn)石成金”的技能、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，首先，要指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，把可以在課中自學(xué)或探究的內(nèi)容提前到課前進(jìn)行。要交待預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)、方法和注意事項(xiàng)，同時(shí)把預(yù)習(xí)中所遇到的問題記錄下來，以便于課中進(jìn)一步探索。其次，課中放手讓學(xué)生探索、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講，而把大量時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生有充足的時(shí)間用腦想、嘗試練、動(dòng)手做，進(jìn)行探索交流活動(dòng)。如，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出的問題，教師不點(diǎn)破，留給學(xué)生思考；同學(xué)之間互動(dòng)能解決的問題，教師不講解，留給學(xué)生講解。再次，課后嘗試實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力由課中向課后擴(kuò)展。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以安排以鞏固所學(xué)知識(shí)為目的的實(shí)踐活動(dòng)。教師只要敢于放手，學(xué)生才有可能在自主探索中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)應(yīng)用，才能進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，享受探索成功的愉悅。
孔子曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生先于課堂學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)。
習(xí)行為，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的一種具體表現(xiàn)。所以，要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要教會(huì)他們預(yù)習(xí)。波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。”在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般的.方法是先教后學(xué)、先講后練，老師教知識(shí)教技能，學(xué)生沒有自主探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先使學(xué)生做到四要：一要明確預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，二要了解本課內(nèi)容的重難點(diǎn)以及知識(shí)的發(fā)生過程，三要嘗試練習(xí)，四要記錄不理解的問題。
在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。通過學(xué)生的提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又能使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍內(nèi)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。我國古代教育家陸九淵提出：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！庇纱丝梢姡龑?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義.學(xué)生有疑問，是主動(dòng)探究的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是學(xué)習(xí)者不斷地生疑質(zhì)疑解疑的過程。
教師要善待學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所思所想。即使學(xué)生提出的問題有些幼稚，不合情理，沒有思維價(jià)值，教師也應(yīng)給予精神上的鼓勵(lì)。特別對(duì)那些不循常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑，思維具有創(chuàng)意的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的肯定和贊賞，以激勵(lì)其他同學(xué)積極思維，從而不斷使學(xué)生養(yǎng)成善于思維、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，變不敢問為敢問，變不會(huì)問為會(huì)問。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予足夠的思考時(shí)間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問題后，智力水平較高的同學(xué)能很快舉手回答，根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。也可讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題。不過在提問時(shí)，應(yīng)盡量避免只與個(gè)別成績好的同學(xué)對(duì)話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。并且還要注意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。
經(jīng)過獨(dú)立思考，學(xué)生就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)生語言能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇二十
高校的基本職能之一是教育和培養(yǎng)合格人才，如何培養(yǎng)以“專業(yè)能力”為根本素質(zhì)的合格人才不僅是高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要研究課題，也是校園文化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵實(shí)踐問題。緊扣“專業(yè)”設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和拓展，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。
一、漢語言文學(xué)專業(yè)人才的能力要求。
漢語言文學(xué)專業(yè)人才能力總體構(gòu)成是：既有良好的思想道德素養(yǎng)和身心素質(zhì)，扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的專業(yè)核心能力，體現(xiàn)專業(yè)通識(shí)能力；又有專業(yè)方向知識(shí)、技能，體現(xiàn)專業(yè)方向能力。
具體地說，專業(yè)通識(shí)能力除一般意義上的具備良好的思想道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)外，還要求學(xué)生具備扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具備較高的文化素養(yǎng)和語言文學(xué)修養(yǎng)（人文修養(yǎng)）和初步的專業(yè)研究能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力（科研能力），具備較強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力（閱讀能力）、語言文字應(yīng)用能力（語言表達(dá)和寫作能力）。專業(yè)方向能力要求在努力提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平和基本能力的同時(shí)，拓展和優(yōu)化知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，突出主攻方向和個(gè)性特色，語文教學(xué)與教育管理方向突出教育教學(xué)知識(shí)和教師職業(yè)技能；涉外高級(jí)文秘方向突出文秘專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的口語和書面語表達(dá)能力，尤其是實(shí)用文體的寫作能力，并具有一定的調(diào)研、信息處理、檔案管理以及協(xié)調(diào)、公關(guān)等能力，熟練整理掌握現(xiàn)代化辦公技能，強(qiáng)調(diào)英語水平；文化產(chǎn)業(yè)管理方向突出具備良好的文化藝術(shù)鑒賞能力，具有文化藝術(shù)管理、文化產(chǎn)業(yè)策劃經(jīng)營、文化交流與傳播等方面的能力。
二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的.一般原則。
學(xué)生活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要內(nèi)容，在推動(dòng)校園文化建設(shè)、培養(yǎng)專業(yè)能力、促進(jìn)人才培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)效能最大化，有力促進(jìn)專業(yè)能力培養(yǎng)？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循下列原則。
第一，專業(yè)性。學(xué)生活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生活動(dòng)要圍繞專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，明確和理解專業(yè)的素質(zhì)要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、針對(duì)性。
第二，目的性。學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果就是要體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)定位和措施來確定。
第三，融合性。任何一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的目的不是單一的，往往是多種意義、目的并存，你中有我，我中有你。
第四，系統(tǒng)性。一項(xiàng)或幾項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)都不能達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，應(yīng)該有系統(tǒng)性強(qiáng)、豐富多彩、重點(diǎn)突出的學(xué)生活動(dòng)，既涵蓋專業(yè)能力培養(yǎng)的所有科目，又特別突出專業(yè)核心能力。
第五，地方性。用“地方文化”資源來設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)活動(dòng)吸引力，而且彰顯活動(dòng)特色，形成“品牌”、“特色”活動(dòng)。
三、漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。
我們用表格呈現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生活動(dòng)。
分析漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)表，該活動(dòng)方案既涵蓋了漢語言文學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)的所有科目，又突出了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。方案目標(biāo)性、層次性、系統(tǒng)性強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)、地方特色、時(shí)代特征。
（一）培養(yǎng)專業(yè)通識(shí)能力方面。
1.思想道德素質(zhì)教育類活動(dòng)：融合性。
思想道德素質(zhì)教育活動(dòng)與專業(yè)活動(dòng)相結(jié)合，將思想道德教育主題隱含在學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到活動(dòng)主題融合性、目的多樣性、效果豐富性的目的。如方案中諸多的“節(jié)日”征文、演講活動(dòng)；另外，部分活動(dòng)利用了“地方文化”、“專業(yè)文化”，收到了良好的效果，使得活動(dòng)目的更豐富，如地方優(yōu)秀詩詞吟誦賽等。
2.身心素質(zhì)發(fā)展類活動(dòng)：創(chuàng)造性。
把握身心素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，依托“專業(yè)”，創(chuàng)造性地開展身心素質(zhì)教育活動(dòng)，如安全防范歌訣征文、青春戀愛故事征集等。
3.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)類活動(dòng)：地文性。
依托地域文化資源，構(gòu)建特色校園文化。利用地方文化的獨(dú)特魅力，營造具有地域特色的校園文化，使學(xué)生在自然美、傳說美、民俗美、詩文美中提高審美情趣，提高人文素養(yǎng)。如“地方文化”論壇等。學(xué)生科研能力的培養(yǎng)也借助了“地方文化”之力，吸引學(xué)生參加哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告競賽等。
4.專業(yè)核心能力培養(yǎng)類活動(dòng)：系統(tǒng)性。
漢語言文學(xué)專業(yè)的核心能力是閱讀、口語、寫作。圍繞這“三大”核心能力，重“筆墨”、按步驟、分層次設(shè)計(jì)活動(dòng)。
為實(shí)現(xiàn)“三大”核心能力人人達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，要求人人參加、人人訓(xùn)練、人人過關(guān)。如，閱讀能力訓(xùn)練，抓住閱讀效果測(cè)試；口語能力訓(xùn)練，“5分鐘”即興演說；寫作能力訓(xùn)練，規(guī)定寫作基本工作量，以學(xué)期為單位，每位同學(xué)至少完成書評(píng)3篇、影評(píng)2篇、時(shí)評(píng)1篇、文學(xué)作品2篇、應(yīng)用文2篇的學(xué)習(xí)任務(wù)。不定期開展“文學(xué)社”文學(xué)沙龍活動(dòng)。特別是出版學(xué)生作品集，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性。
為實(shí)現(xiàn)“三大”核心能力優(yōu)質(zhì)發(fā)展，設(shè)計(jì)個(gè)人競賽活動(dòng)。個(gè)人競賽活動(dòng)既有容易參加，普及性廣的活動(dòng)，有又層次較高，展示性的活動(dòng)。學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的普及性活動(dòng)有經(jīng)典影視作品展播、讀書報(bào)告征集等，較大難度的活動(dòng)有文章縮寫、擴(kuò)寫；口語能力訓(xùn)練，提高型活動(dòng)，如不同主題、不同形式的演講活動(dòng)，表演型活動(dòng)，如詩詞吟誦大賽、班級(jí)辯論賽等活動(dòng)。寫作能力訓(xùn)練，更是注重豐富性和選擇性，充分利用“節(jié)日文化”、“地方文化”開展征文活動(dòng)，為普及寫作訓(xùn)練搭建舞臺(tái)，還專門為寫作強(qiáng)手出臺(tái)政策，大力支持出版?zhèn)€人作品集、年級(jí)作品集，達(dá)到產(chǎn)精品、出成果的效果。
（二）培養(yǎng)專業(yè)方向能力方面。
專業(yè)方向能力培養(yǎng)活動(dòng)：職業(yè)化。
語文教學(xué)與教育管理方向突出教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，“創(chuàng)意課堂”教學(xué)活動(dòng)，以小組為單位，小組聽課、評(píng)課，講課者自選主題，自備教案，運(yùn)用多媒體教學(xué)；涉外高級(jí)文秘方向突出公文知識(shí)測(cè)試大賽、電腦基本操作競賽和英語演講比賽，提高文秘職業(yè)技能；文化產(chǎn)業(yè)管理方向的城市文化品位調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)文化藝術(shù)鑒賞能力。系列化、職業(yè)性的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
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