心得體會是我們在實踐中所得到的寶貴經(jīng)驗和教訓。寫心得體會時,要注重邏輯和條理性,將觀點有機地展開和連接,使文章更連貫、明晰。以下是精選的心得體會范文,供大家參考借鑒。
思品心得體會篇一
思品課是我們大學新生的一門必修課程,通過這門課程我們可以學到很多有關(guān)思維、認知、品格等方面的知識。在這門課中,我們要求聽講,做思考題,展開討論等。在這個過程中,我對思維、認知、品格等方面都有了更深入的了解與體會。以下是我在思品課上的心得體會。
首先,思品課帶給我最大的收獲是對思維方式的啟發(fā)。在過去,我總是習慣性地按照傳統(tǒng)的思維方式來解決問題,缺乏創(chuàng)新和靈活性。但是在思品課上,老師通過大量的案例分析和實踐操作,讓我們認識到思維的多樣性。比如,我們學習到的辯證思維,讓我能夠從不同的角度來看待一個問題,并且能夠發(fā)現(xiàn)其中的矛盾和沖突,進而找到解決問題的辦法。這讓我對思維方式有了全新的認識,也讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性。
其次,思品課讓我對認知和知識有了更深入的體會。在課堂上,老師經(jīng)常給我們出一些思考題,要求我們用自己的認知去解答。這讓我意識到認知是一個主觀的、個體的過程,不同的人有不同的認知方式和認知能力。而且,我們每個人的認知都是有限的,我們需要通過學習和實踐來不斷拓展自己的認知邊界。同時,思品課還教會了我如何有效地獲取和整理知識。在大數(shù)據(jù)時代,我們每天都會接收到大量的信息,但是很難分辨其中的真?zhèn)闻c價值。思品課以信息素養(yǎng)為重點,讓我們學會了如何辨別信息的真假,并且如何將信息整理成有機結(jié)構(gòu),以便于我們的記憶和運用。
再次,思品課培養(yǎng)了我的品格與道德觀。在思品課上,老師通過講解和討論,教會了我們一些重要的道德原則和個人品格。比如,老師鼓勵我們要有責任感和奉獻精神,要積極參與社會實踐和公益事業(yè)。這讓我意識到,作為一名大學生,我們不僅要追求個人的成就和幸福,還要為社會和他人做出一些貢獻。而且,在課堂上,老師還經(jīng)常給我們看一些道德榜樣的故事和視頻,讓我們在品味優(yōu)秀品格的同時,也受到這些榜樣人物的啟發(fā)和激勵。這些都讓我明白了優(yōu)秀品格的重要性,也激發(fā)了我成為一個優(yōu)秀人的動力和決心。
最后,思品課不僅培養(yǎng)了我的思維、認知和品格,還讓我學會了團隊合作和溝通。在思品課上,老師經(jīng)常組織我們進行小組討論和展示。這讓我與同學們密切合作,分享想法和經(jīng)驗。在這個過程中,我感受到了團隊合作的力量和樂趣,也鍛煉了我的溝通和表達能力。這讓我明白,一個人的力量是有限的,只有與他人合作才能實現(xiàn)更大的價值。而且,在團隊合作中,我們還能互相學習和借鑒,不斷提高自己的技能和能力。
總之,思品課是我們大學生必修的一門課程,通過這門課程,我們能夠了解思維、認知、品格等方面的知識。在思品課上,我對思維方式有了更深入的了解,對認知和知識有了更清晰的認識,對品格和道德觀有了更高的追求,并且學會了團隊合作和溝通。這些收獲都將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
思品心得體會篇二
近段時間,我參加了一次關(guān)于思品實踐的活動,讓我受益匪淺。在這次活動中,我學到了很多重要的道理和思維方法,使我對自己的思維方式產(chǎn)生了新的認識。通過此次實踐,我深刻體會到了思品的重要性,并且認識到思品在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。下面,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,從“意義與價值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個方面,來分享一下我的心得體會。
首先,思品實踐的意義與價值。思品實踐是培養(yǎng)和提高思維品質(zhì)的一種方式,通過鍛煉思維的能力和良好的思維習慣,可以強化我們思考、判斷和決策的能力,從而更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。思品實踐還可以幫助我們加強自我認識,了解自己的思維偏向和局限性,進而調(diào)整自己的思維方式,更具有全面和客觀的思維。
其次,思品實踐對我的思維方式產(chǎn)生了重要的影響。在以往的思維中,我往往局限于自己的觀點和思維習慣,難以接受不同的意見和觀點。而通過思品實踐,我意識到了這種狹隘的觀點對我個人發(fā)展和解決問題的阻礙。因此,我開始嘗試換位思考,學會從不同的角度看待問題,并認真傾聽他人的意見和建議。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅讓我更加開放和靈活,也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三,思品實踐提高了我的決策能力。在思品實踐中,我們需要在有限時間內(nèi)做出決策。這要求我們要準確地理解問題的本質(zhì),分析問題的各個方面,然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過這種鍛煉,我不僅提高了我的決策效率,還學會了權(quán)衡利弊和承擔責任的能力。在現(xiàn)實生活中,這種決策能力對我解決各種問題和面對各種選擇有著積極的影響。
第四,思品實踐還促進了我的人際交往能力的提升。在思品實踐中,我們需要和團隊成員進行充分的溝通和合作,共同解決問題。通過這個過程,我學會了傾聽和尊重他人的意見,更好地協(xié)調(diào)和理解不同的觀點,以達成共識。這不僅加強了我與他人的關(guān)系,還提高了我的團隊合作和領(lǐng)導能力。
最后,思品實踐對我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。在實踐過程中,我們不僅關(guān)注問題的解決,更注重發(fā)展自己的價值觀和人生目標。通過思品實踐,我認識到自己對事業(yè)、家庭和社會的責任和使命,明確了自己的努力方向和未來規(guī)劃。這讓我更加堅定了自己的目標,并為實現(xiàn)目標而努力奮斗。
總之,思品實踐是一種非常有意義和有價值的活動。通過參與其中,我不僅學到了很多關(guān)于思維方法和思維方式的知識,還培養(yǎng)了自己的思維品質(zhì)和能力。思品實踐讓我學會了更加全面和客觀的思考問題,提高了我的決策能力,促進了我的人際交往,也對我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響。我相信,在今后的生活和工作中,這些思品實踐的心得體會將成為我不斷發(fā)展和前進的動力和指引。
思品心得體會篇三
實施新課改以來,很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中,我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動,讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此,但我一直以來認為,教學策略僅僅是一個模式,是一個公式化的東西,只要我們按照它的教學流程去設(shè)計課堂,去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后,我才認識到我對教學策略的認識很膚淺,才領(lǐng)會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式,而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套,而應(yīng)該是融會貫通。因此,在教學中我們要學會活學活用,融會貫通。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動,組內(nèi)互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動、師生互動,責任分工明確,又相互依賴,這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子:我們光知道小組合作學習的含義,操作起來卻不能落到實處。比如:很多時候我們聽到的公開課上,老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習,在聽課老師看來學生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象,學習討論后并不知道自己學到了什么,所以說這是華而不實的,是我們在今后的教學中應(yīng)該杜絕的。專家、學者的精彩發(fā)言,就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法,在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差,尤其是農(nóng)村中學生的能力相對來說更差,利用好實踐活動對我們來說是非常重要的,思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果,而是看他通過學習本課程的.有關(guān)內(nèi)容之后,在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會,比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多,也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:"德育無痕"!
總之,通過這次培訓我收獲不淺。在此,感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的,在今后的教學中我會不斷向?qū)<摇W者、老師們學習,不斷提升自身素質(zhì),努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。"長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海"!老師們,讓我們帶著自信,憧憬著夢想,在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
思品心得體會篇四
參加了我校有效課堂教學研討,觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學經(jīng)驗、提高了業(yè)務(wù)水平,而且從理念上對于思想品德有效課堂教學有了新的認識。兩位講課教師都注重了以下幾點:
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學習一直是我比較困惑的問題,經(jīng)歷了這幾位老師的課后,心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學習,我們要做的第一點就是吃透教材,對教材的理解要對整個教學內(nèi)容和目標,有整體的把握,明確開展合作學習的目標,任何事情只有明確了目標,才有努力的方向;在組織合作學習的時候要有明確的要求,在讓學生清楚的知道他在那段時間里,他要做的是什么,這里要提醒學生明確組內(nèi)分工,老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性;要把握開展合作學習的時機,一個問題提出后要留給學生一點思考的時間,只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后,小組在討論的時候,學生才有話可說,有東西可交流;對于學生小組合作學習的動態(tài)過程適當加以點評,最好多多贊美,杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學習;在教師精心準備出色的主持下,學生能盡情扮演各自的角色,使個性得到張揚,能力得到提高。相反,滿堂灌或者填鴨式教學,往往適得其反,老師口若懸河,不給學生思考的余地,獨角戲往往屬于孤芳自賞,故意炫耀,老師的主導和學生的主體關(guān)系處理不好,事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學藝術(shù),更不必說一張一弛了,這樣的課堂教學可以說是新課改提倡的有效課堂教學時南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài),從語言,從肢體語言,從內(nèi)容設(shè)計,從掌控課堂的能力,從與學生交流,從對意外情況的發(fā)生的處理上,還是從學生出人意料的答題上,都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點,為有效課堂錦上添花。
一個教師只有張揚個性化教學,才能感染學生,使學生產(chǎn)生情感的共鳴!這次講課的教師都認識到這一點,并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學習,自主發(fā)展“,讓學生成為學習的真正主人!每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點,都能樹立以學生為中心的教學理念,根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點,在教法上進行了創(chuàng)新,同時還采用了一些新穎的教學方法,去激發(fā)學生,使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲,而且效果很好!
每一位教師都展示了自己的人格魅力,教學機智和教師激情,時刻感染學生和聽課教師,豐富生動的語言熏陶著每一位學生,教師富有感情的語言,將同學帶入學習中!讓他們在學習中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量,它能使學生產(chǎn)生學好思想品德的強烈欲望。要使學生獲得成功,教師必須設(shè)計好探索思想品德知識的臺階,包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等,使不同智力水平的同學都能拾級而上,“跳一跳摘果子”,都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索,掌握知識后的愉快情緒體驗,從而得到心理上的補償和滿足,激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時,要適時、有效的幫助和引導學生,使所有的學生都能在思想品德學習中獲得成功感,樹立自信心,增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑,教師要給予及時的點撥、誘導,半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢?我認為須在以下幾個方面下功夫。
a抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式,以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題,逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。b開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
c抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時,只習慣于備教學內(nèi)容,而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學的適切性就會大打折扣,課堂教學的有效更無從談起。
d研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,影響了課堂教學效率的提高。因此,教師要有效地完成課堂教學任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。e加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時間和標準的要求,學生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
通過這次聽課,以人為鏡,我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列,周圍有很多優(yōu)秀的教師,學校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺,那么我們就要多實踐、多反思、多學習,才能更快的完善自己。不足的方面太多了,自我的素質(zhì)還要進一步提高,在今后的教學工作中,要吸取他人的長處,盡可能的完善自己的教學藝術(shù),為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思品心得體會篇五
實施新課改以來,很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中,我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動,讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此,但我一直以來認為,教學策略僅僅是一個模式,是一個公式化的東西,只要我們按照它的教學流程去設(shè)計課堂,去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后,我才認識到我對教學策略的認識很膚淺,才領(lǐng)會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式,而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套,而應(yīng)該是融會貫通。因此,在教學中我們要學會活學活用,融會貫通。
二、小組學習要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動,組內(nèi)互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動、師生互動,責任分工明確,又相互依賴,這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子:我們光知道小組合作學習的含義,操作起來卻不能落到實處。比如:很多時候我們聽到的公開課上,老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習,在聽課老師看來學生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象,學習討論后并不知道自己學到了什么,所以說這是華而不實的,是我們在今后的教學中應(yīng)該杜絕的。專家、學者的精彩發(fā)言,就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法,在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
三、運用實踐活動,提升教學價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差,尤其是農(nóng)村中學生的能力相對來說更差,利用好實踐活動對我們來說是非常重要的,思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果,而是看他通過學習本課程的有關(guān)內(nèi)容之后,在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會,比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多,也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:“德育無痕”!
總之,通過這次培訓我收獲不淺。在此,感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的,在今后的教學中我會不斷向?qū)<?、學者、老師們學習,不斷提升自身素質(zhì),努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?老師們,讓我們帶著自信,憧憬著夢想,在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
思品心得體會篇六
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的,旨在提高我國農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì),接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國培。
心得體會。
吧!
一、教學策略的重新認識。
實施新課改以來,很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中,我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動,讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此,但我一直以來認為,教學策略僅僅是一個模式,是一個公式化的東西,只要我們按照它的教學流程去設(shè)計課堂,去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后,我才認識到我對教學策略的認識很膚淺,才領(lǐng)會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式,而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套,而應(yīng)該是融會貫通。因此,在教學中我們要學會活學活用,融會貫通。
二、小組學習要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動,組內(nèi)互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動、師生互動,責任分工明確,又相互依賴,這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子:我們光知道小組合作學習的含義,操作起來卻不能落到實處。比如:很多時候我們聽到的公開課上,老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習,在聽課老師看來學生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象,學習討論后并不知道自己學到了什么,所以說這是華而不實的,是我們在今后的教學中應(yīng)該杜絕的。專家、學者的精彩發(fā)言,就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法,在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
三、運用實踐活動,提升教學價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差,尤其是農(nóng)村中學生的能力相對來說更差,利用好實踐活動對我們來說是非常重要的,思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果,而是看他通過學習本課程的有關(guān)內(nèi)容之后,在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會,比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多,也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:“德育無痕”!
總之,通過這次培訓我收獲不淺。在此,感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的,在今后的教學中我會不斷向?qū)<摇W者、老師們學習,不斷提升自身素質(zhì),努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?老師們,讓我們帶著自信,憧憬著夢想,在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓,對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程,專家講座,相互對話,案例分析,思考與活動,集眾師之見,使我們的眼界得以開闊,并對專業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認識。
研修期間,我抽出時間在網(wǎng)上學習,通過研修,我掌握了先進的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家學員的在線交流互動,專家的真知灼見與精辟見解,同行的精彩點評,交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學習,從而明確了作為一名小學教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的鐘聲涵養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專家在臺上講,教師在臺下聽”的教學模式,而是網(wǎng)絡(luò)教研為主,在網(wǎng)上與同行交流,打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓內(nèi)容十分生動,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,通過豐富多彩的培訓,無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會繼續(xù)努力學習,理論結(jié)合實際,在實踐和學習中不到金幣,提升自己的教學水平。
品德與社會教學應(yīng)該以兒童的現(xiàn)實生活為課堂內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或?qū)嶋H活動為載體,引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學中,我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動態(tài)、綜合地實現(xiàn)對兒童及其活動的支持、合作與指導。注重讓學生在課前收集信息,課上展示,交流信息,通過學生之間的合作討論,并結(jié)合游戲表演等形式,豐富兒童的感知世界,強化社會體驗。讓學生在體驗中感悟,在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念,社會教育創(chuàng)新,一學生為主體,適時構(gòu)建學習活動,積極引導學生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去,把道德寓于兒童生活中,讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓讓我感觸很深,當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中,仍有待加強和我說的內(nèi)容,我將繼續(xù)強化教師素質(zhì)也是,數(shù)量終身學習觀念,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座,3節(jié)公開課展示,10個專業(yè)引領(lǐng),1次實地參觀,3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成,一種是來自各地專家名家,還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個問題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,隨著經(jīng)濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣,而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時,同時教學內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來,由此我想到了大師魏書生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼,她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》,此講座深入淺出,她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進,必須要讀書,而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實,培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過時,也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽,經(jīng)歷了這個短期培訓,我決心讓自己的課堂精彩起來,讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品心得體會篇七
這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”,指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈,沖破課堂約束,參與社會實踐,打破課程局限,做到各科相互滲透,形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師,學開放型的教學內(nèi)容,建開放型的教學模式等方面入手,才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念,做開放型的現(xiàn)代教師,扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的'增長和年級的升高,學生的認知水平不斷提高,參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性,我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生,開展了先學后教的教學模式,讓學生們課前做足準備,上課做課堂上的小組人,并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt,給同學們講解。雖然開始的他們,顯得稚嫩和生疏,但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了,并從制作課件、上課講課這兩個方面,更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來,不是要更多的教學環(huán)節(jié),而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點,讓學生在玩中學,在學中感悟。小學思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?!白x”是學生主動學習,掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏,解疑?!熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?!皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試,提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,對教學及時反饋,及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。教學的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學生實際,采用有效的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等??傊?,要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會篇八
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔粒怀善?。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座,3節(jié)公開課展示,10個專業(yè)引領(lǐng),1次實地參觀,3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成,一種是來自各地專家名家,還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個問題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,隨著經(jīng)濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣,而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時,同時教學內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來,由此我想到了大師魏書生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼,她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》,此講座深入淺出,她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進,必須要讀書,而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實,培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過時,也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽,經(jīng)歷了這個短期培訓,我決心讓自己的課堂精彩起來,讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品心得體會篇九
所謂“開放式教學”,指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈,沖破課堂約束,參與社會實踐,打破課程局限,做到各科相互滲透,形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師,學開放型的教學內(nèi)容,建開放型的教學模式等方面入手,才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念,做開放型的現(xiàn)代教師,扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高,學生的認知水平不斷提高,參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性,我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生,開展了先學后教的教學模式,讓學生們課前做足準備,上課做課堂上的小組人,并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt,給同學們講解。雖然開始的他們,顯得稚嫩和生疏,但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了,并從制作課件、上課講課這兩個方面,更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來,不是要更多的教學環(huán)節(jié),而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點,讓學生在玩中學,在學中感悟。
思品心得體會篇十
7月10日18日,我有幸參加了省初中思想品德教師培訓。在緊張而充實的培訓學習中,我感到自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論得到了升華,對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素,也是教師成為研究者的有效途徑。聽了王媛媛、徐傳清、李超老師對自己參加全省優(yōu)質(zhì)課評選的總結(jié)和反思后,我深深感悟到善于反思能促進教師專業(yè)化的快速發(fā)展,提升教師的教育教學能力,特別是對青年教師的成長幫助很大。一堂課結(jié)束了,我們應(yīng)該靜下心來細細想想:這堂課的教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)合理嗎?學生主動參與活動了嗎?教學效果怎么樣呢?對以后的教學有哪些啟發(fā)?把這些好好想清楚,然后認真地寫下來,這樣就為今后的教學提供借鑒的豐富經(jīng)驗。如此長期積累,必將獲得一筆寶貴的教學財富。在今后的教育教學中,我要牢固樹立終身學習的觀念,在實踐中進行反思,在反思中學會研究,在研究中不斷改進教學行為,努力促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學個性的形成與張揚。
二、落實新課標的基本理念是教學設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。在培訓后,我再次學習了潘麗華老師和陳瑩瑩老師的報告,對課程標準有了更深刻的認識。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標,以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標,作為內(nèi)容整合的邏輯。在新課程目標下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);應(yīng)有開闊的視野,善于分析綜合信息;應(yīng)有創(chuàng)新的教學模式、創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此,為了適應(yīng)教學,我們應(yīng)通過自學或培訓等方式,認真研讀新課標,領(lǐng)悟新課程的理念,以最新的教育理念確定教學目標,更多關(guān)注學生的健康心理品質(zhì)、社會公德意識和良好行為習慣的養(yǎng)成,而不是傳授給學生多少知識。我們還可以通過報刊、雜志等收集有關(guān)的教育教學資料,充實自己的知識儲備,提高自己的專業(yè)理論水平。
三、教學策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的思品課堂的一把金鑰匙。這次培訓使我對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂獲得了新的感悟。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂要求我們在教學中要把情感、態(tài)度、價值觀的目標放在第一位,把培養(yǎng)學生做合格公民和高尚的人作為本課程的終極教學目標,從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展;要促進學生的自主學習,留出相對充足的時間和空間,讓學生自主讀書、自主感悟、自主體驗,在已有的生活經(jīng)驗和熟知的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,實現(xiàn)知識的內(nèi)化和道德行為的外顯;要促進學生合作學習,合理劃分合作小組,科學設(shè)置合作問題,明確成員分工,嚴格課堂規(guī)范,促進組內(nèi)、組間的合作交流,讓“知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增”;要留意保護學生的課堂參與積極性,鼓勵發(fā)言質(zhì)疑,傾聽學生心聲;要關(guān)注教學目標的達成,在規(guī)定的課堂時間內(nèi)努力提高教學目標達成度,防止出現(xiàn)課堂教學的虛假繁榮。一節(jié)好的課堂教學要情境設(shè)置科學合理,流暢自然,既有思維的.容量,又有思維的寬度與廣度,教學思路清晰,重點突出到位,難點突破有方,知識拓展,能力提升有度,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,教學目標的達成就會水到渠成,學生的學習過程就會是生成知識,形成技能,快樂成長與發(fā)展的過程.教學策略很好地體現(xiàn)了以學生為本的教學理念,交給我們一套靈活的教學模式,它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙。
四、明確學業(yè)水平測試的方向和重點才能更好地指導自己的教學。培訓會上,李瑛老師、陳姍姍老師和夏傳玲老師分別對我市的初中思品學業(yè)水平試題分析和復習啟示進行了精彩的發(fā)言,她們分析得全面深入,給我們以深刻的啟發(fā)。我市的初中思品學業(yè)水平測試以初中思想品德課程標準為依據(jù),以體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求,注重加強與社會熱點、社會實踐及學生生活實際的聯(lián)系。因此,在中考復習中,教師必須按照《思想品德考試說明》的要求,對國內(nèi)外大的事件進行必要的篩選,找到影響力大、影響時間長的重大時政事件,把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題,復習時關(guān)注熱點,精選專題是基礎(chǔ),用好專題是關(guān)鍵。對于熱點專題,要清楚該背景材料與課本中考綱規(guī)定的知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。一個時政熱點往往涉及多個領(lǐng)域,我們在復習時一定要緊扣考點和課本,要與考試說明的能力要求相一致,科學高效地復習。
總之,通過這次培訓,我開闊了視野,學習了很多教育教學的新理念、新思想,這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。再次感謝領(lǐng)導給我們提供了這次培訓學習的機會,搭建了思想交流的平臺。在今后的日子里,我將不斷學習理論知識,用理論指導教學實踐,不斷研究和探索教育教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學實踐,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓自己的課堂教學越來越成熟。
思品心得體會篇十一
依據(jù)學校安排,我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習,培訓對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受:
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念,讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說:“教育的任務(wù)在于,為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙,為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里,他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。”教師要成為學生心靈和能力的引發(fā)者,在學生心靈中播下種子,在明天長成參天大樹。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師,我們應(yīng)該告訴學生,學好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事,而考試只是人生中一個階段性的任務(wù),只是檢測我們對已學知識的掌握程度,是反饋學生學習成績的一把標尺,我們不要為了考試而學,而要為了人生而學。
二、理清了教學思路,提高了教學業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進行,新教材的全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學,沒有一個全局的概念。通過這次學習,讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓,讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解,從一個嶄新的角度對課程進行了解讀,開闊視野。
在培訓中,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解,掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會篇十二
小學思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。
們解決學習生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會篇十三
教育需要智慧,講授知識需要智慧,學會尊重學生,接納學生也需要智慧,這是我們作為教育工作者都明白的道理,然而,在日常的操作中,我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤,真是辛辛苦苦干工作,認認真真犯錯誤,這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中,我明確了許多新認識,如。
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題,從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。
2、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛,而且應(yīng)該是受教育者感受到愛。
3、有智慧的教育是學會等待而不是迫不及待——學會等待是一種胸懷,學會支持是一種境界,學會引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有,1科學的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實踐。
在今后的教學工作中,我們教師一定要認真的學習,不斷豐富自己,完善自己,使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會篇十四
小學思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。
使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習,掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。
同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;
“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。
老師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏,解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?!皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試,提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,對教學及時反饋,及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。
教學的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學生實際,采用有效的教學方式,
如:“探求式、導讀式、討論式”等??傊w現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學生活學習有關(guān)的,作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,大家好!非常感謝各級領(lǐng)導和老師給我與大家交流學習的機會。談不上什么經(jīng)驗,在這里,我把自己指導學生復習的做法和想法說出來,與大家共勉。
《中考考試說明》是指導我們教學最有效、最實際的方向性手冊。上面有明確的考試范圍,有初中階段政治學三部分知識在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定,有中考樣題。因此,要重視對《考試說明》的研究,重視對歷年中考政治試題的分析和比較,并且還要仔細審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質(zhì)檢卷,從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,把握重點,準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的時效性?!墩握n程標準》對于政治教學提出了新的要求,它倡導探究性學習,培養(yǎng)學生的政治學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,領(lǐng)會《課標》要求,對于我們指導學生復習,精選新舊教材結(jié)合的新題型有重要的參考價值。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排,才能得心應(yīng)手。九年級開學伊始,我就制定了詳實可行的復習學習計劃,這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習學習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料,都要詳實。同時教師的計劃要向?qū)W生說明,讓學生心中有數(shù),自覺的與老師配合,做好教與學同步,教與學相長,發(fā)揮共振的功效。
我的計劃大體如下:通常分四個階段。
第一階段,上學期完成學習九年級新課程。教與學時,要力爭扎實,不要留夾生飯。
第二階段,下學期初,對三年所學知識進行細致周密的復習,緊扣教材,夯實基礎(chǔ),做到“心中有書”。準確掌握與考點相關(guān)的基本概念,基本觀點,基本原理。結(jié)合《地綱》系統(tǒng)復習,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,不留后患。要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合,訓練學生對政治學知識的綜合運用能力,一般需要9周時間。
第三階段,五月上旬,結(jié)合教委下發(fā)的時政材料,復習時事政治,專題復習并進行綜合訓練。進一步強化典型題型答題技巧訓練。按專題歸類,強化典型題及時事及熱點專題訓練。尋找時事熱點與教材基本理論知識、重要考點的結(jié)合點;錘煉學生良好的考試心理素質(zhì)。
第四階段,實戰(zhàn)演練。老師通過教學實際,精心挑選專題,對學生進行演練,幫助學生查漏補缺,提高備考能力;加強基礎(chǔ)知識的復習,關(guān)注易錯的知識點;考前進行5—6套綜合試題的模擬練習;串講時事知識點,練習對路題型??记白詈笕?,學生自由復習,梳理知識,調(diào)整心態(tài),進行查缺補漏。
學生優(yōu)異成績的取得決不是一蹴而就的,而是來自于平時對知識的積累和領(lǐng)會,無論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣,都脫離不了“題在書外,理在書中”的命題原則,因此,教師必須引導學生準確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識,把工作的重點放在平時,而要做到這一點就必須落實每一個教學環(huán)節(jié),落實好常規(guī)教學。為此,在教學中,我就積極鉆究教材,做到備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)、輔導五統(tǒng)一。對每節(jié)課都事先進行認真的備課,準確地把握教材的重點、難點,確定恰當?shù)慕谭?、學法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認真進行課后反思,長此以往,做到教學相長,取長補短,教學水平有了明顯提高。在課堂教學上,注重教學的趣味性,提高學生學習積極性,要求學生認真記筆記,并適當補充一些中考常見題。在作業(yè)題的布置上,我克服了原來那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次,一刀切的做法,而是認真地進行精選,認真的進行設(shè)計,并且進行分層布置,努力使每一個作業(yè)題都有代表性、時效性,創(chuàng)新性,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,而且,我對學生的每一次作業(yè),都進行認真地批閱,特別是注重面批,做到查缺補漏,讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外,從不放松對每一單元過關(guān)和其它各類考試的講評工作,特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后,我都進行認真詳細的分析,分析哪個學生的成績進步了,哪些學生成績倒退了,其原因何在,然后再對癥下藥,逐一進行個別的談心和輔導,力爭讓每位學生都知道自己在考試中的得與失,明確今后努力的方向,讓每一次考試都成為今后提高的新起點。最終讓學生對所有知識掌握達到扎實、系統(tǒng),融會貫通。
近幾年來,中考政治試題改革的步子比較大,突出的特點是緊密聯(lián)系實際,反映社會熱點、焦點問題;體現(xiàn)素質(zhì)教育,突出能力考查;題型開放、靈活、鼓勵創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢,我在指導學生復習時,一方面,注重引導學生對教材知識的理解和掌握,另一方面,又走出課本,大膽創(chuàng)新,引導學生去認識、分析現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題,以及和學生自身聯(lián)系比較密切的問題。我的具體做法是激勵學生課后通過多種渠道搜集信息,如看新聞、讀報刊、網(wǎng)上查閱、社會調(diào)查,課上再組織學生匯報信息、分析信息,準確地把握它們和教材知識的結(jié)合點,最后再以小論文、小評論、演講稿、調(diào)查報告的形式反映出來。經(jīng)過長期的訓練,學生對國際國內(nèi)重大問題有了一定的了解、也樂于了解。
“親其師,才能信其道”現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)居多,缺乏吃苦耐勞的精神,而且個性強,我們不妨放下架子,做學生的朋友。尤其是關(guān)愛后進生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄;對他們做到四多,即課外多溝通、多交流課堂上多提問、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處,做到單獨輔導、抽查課堂筆記。并與他們一同背書,要求學生做到的,老師事先也得做到。我常常與學生一起舉行背書比賽。訂立考試目標,達標后給予一定獎勵。這樣,一是可以提高學生對教師信任,促進學生主動配合教師,及時幫學生解決學習上和心理上的問題,提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài),傾聽學生對教學的意見和建議,做好自己的教學改進工作,及時調(diào)整自己的教學,促使教學相長。
以上是自己在教學工作中一點粗淺的認識,有不當之處,敬請各位領(lǐng)導老師指正。謝謝大家!
思品心得體會篇十六
本人為人師已有二十幾年了,在這漫長的教學生涯里,我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生,而是想把學生往更深層次的方向上去引領(lǐng),我覺得作為一名思品老師,應(yīng)寓情于理,循循善誘。在讓學生掌握知識應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上,更多的是關(guān)注學生的身心健康發(fā)展?,F(xiàn)在我擔任的是全校的思品教學工作,通過一段時間的思品課教學,我主要有以下幾方面的教學體會:
教師要根據(jù)新課程標準的要求,按照其對思想品德課程的教學建議,巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學資源,先入為主,先聲奪人,一炮打響,爭取“開門紅”。對思想品德課而言,教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛,大膽對教學資源進行整合,重新建構(gòu)。一是通過故事導入,激起學生的興趣;二是講述時事導入,喚起學生愛國熱情;三是提出問題導入,啟發(fā)學生產(chǎn)生疑問,自主解決問題;四是名言警句導入,啟發(fā)學生思考,合作探究。五是讓學生有發(fā)言的機會,敢于闡述自己的觀點。
教師在課堂教學過程中,要依據(jù)教材文本,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學生的學習熱情,激發(fā)他們主動提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決,是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計問題:
2、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,教師必須做到:一是深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學生充分理解文本;二是不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學內(nèi)容,深刻領(lǐng)會文本,瀆懂文本;三是及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學生盡快記憶、背誦,將文本納入心中;四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題,與新課標接軌,與中考銜接,限定時間要求學生獨立完成。
學生千差萬別,我們在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題。
第一、教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現(xiàn)更好的教學效果。
學生是學習的主體,學生品德的形成和社會性的發(fā)展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學習形式,給學生大量動腦、動手、動口的機會,讓課堂活起來,讓學生動起來,既強化了學生的主體意識,又提高了主體參與能力,從而增強了思想品德課的實效性。
小學思品課最重要的是每個學生最終把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì),這是思品課的最終目的,因此,在講課時還要注意道德認識與道德實踐相結(jié)合,多創(chuàng)造條件讓學生有實踐的機會,如講衛(wèi)生,愛護公物,團結(jié)同學,這些隨時隨地都可以監(jiān)督學生實現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件,則可以參考思品課本上的實踐活動,帶領(lǐng)學生們?nèi)嵺`,在實踐中使學生接受道德規(guī)范的要求。
隨著信息化時代的到來,知識更新的速度在不斷加快,獲取信息的渠道在不斷拓展,學校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識來源,各種超文本的知識信息通過各種媒體充斥著社會各種場所,新的交往形式,如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個高度信息化的社會中,一個教師要不斷加強學習,不斷地進行知識更新才能適應(yīng)當前改革的需要。憑我們原有的知識和經(jīng)驗很難令學生滿意的接受,要把自己當作是一個學習者,在與學習合作交流中共同學習、共同受教育、共同陶冶情操。
在思品教學中,教師應(yīng)根據(jù)社會要求和受教育者思想品德行為規(guī)律,有組織、有目的、有計劃地施加教育影響,使全體學生逐步形成教師所期望的思想品德過程,要充分確認學生的主體地位,積極主動創(chuàng)造條件,發(fā)揮學生主體作用,最大限度地促進學生全面發(fā)展,充分調(diào)動學生的情感,是不同層次水平的學生都能展示自我,各盡其能、相互啟迪,各有所獲,使全體學生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育,并受到健康情感的陶冶,在教學中教師要不斷加強自我道德修養(yǎng),提高理論水平,以真情感染學生。尤其要以身作則,為人師表,以自己的模范行為使學生受到教育。
思品心得體會篇十七
我非常榮幸參加了青海省“國培計劃”小學品德與社會遠程培訓活動。因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?,積極參加培訓平臺里的每課的學習活動,認真聆聽專家講座,做好作業(yè),積極參加在線研討等。在這次培訓期間,白天要忙于教學,下班回來要照顧家庭、備課,批改作業(yè),只有到了晚上才能抓緊時間學習培訓內(nèi)容。雖然生活得很忙很累,但是使我感觸很深,受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,而且被班級學員們的參加培訓的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠去,但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有學術(shù)講座、專題報告、班級討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗,無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞,還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析,都極大地調(diào)動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓我們在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學習體會:
在培訓期間,除了感嘆每位老師知識淵博,旁征博引的同時,更羞愧于自己知識上的膚淺,自己那種安于現(xiàn)狀、不思進取的可憐心態(tài),以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度,安于現(xiàn)狀,停留于教參傳授,對教育教學的不中一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學生天生的素質(zhì),處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥磨練,不注重教育理論的學習,不與教學實踐相結(jié)合,消化成自己的思想,讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下了太多的茫然和困惑,這幾天我們遠離喧囂,離開忙亂,靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得寫總結(jié),徜徉在學習的快樂里,原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,來到這里后,才清醒地認識到自己教育理論的貧乏,也看清了自己的工作狀態(tài):安于現(xiàn)狀,自滿自足,吃老本的念頭多,終身學習的意識少,工作容易受情緒影響,惰性大,闖勁兒小,無意義的耗費時間多,有價值的嘗試探索少,培訓后意識到,激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學習,不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走,同時我意識到了自己身上的責任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的'力量。
本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”在培訓中,有一點我覺得很有意思,那就是研修日志和班級論壇,班級里的每個人在培訓后結(jié)合自身實際談體會。在班級論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學習的時候,教師總是鼓勵學生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學員們的熱議,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認為學生的思維不在正軌,事實上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
理論聯(lián)系實際,學科更加具體化,可以增加名師主課、座談等形式,就學員急需和困惑的問題進行針對性的培訓。
總之,培訓是一個手段,它也是一個良好的開端,它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結(jié)束了,它將成為我教學生涯的一個新起點,我將把所學知識進行細細消化,努力運用到工作實踐中去,提高自己的專業(yè)水平,為學生發(fā)展,為自己的老師生涯,為學校的思品教學,盡自己最大的努力!
思品心得體會篇十八
本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機融合,引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
從這一課程的最基本的性質(zhì),我們就可以清晰的看出比起以前的思品課,現(xiàn)在的《品德與社會》最大的改革是把學生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標切切實實地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計劃;真正遵循兒童生活的邏輯,密切聯(lián)系兒童生活,引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。當我們翻開《品德與社會》這本教科書時,我們會發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動型綜合課程。它通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動,對學生進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
其次通過學習,我還被新教材那先進的教學理念深深吸引,覺得這本教材真正是從學生出發(fā),以學生發(fā)展為本。本課程面向兒童的整個生活世界,以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及兒童生活的所有空間。體現(xiàn)生活性、開放性、活動性三大特征。從學生的現(xiàn)實生活入手,比如把新生入學會遇到的一切融合在一起,有機地把新生的學習和生活、學校和家庭、生活習慣和學習習慣、關(guān)心他人和熱愛祖國等諸多方面用插圖、游戲等形式體現(xiàn)在教材里。足以體現(xiàn)新課程改革在改編教材時貫徹落實“以人為本”的精髓,重視學生的生活,力求讓學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。改變過去傳統(tǒng)的思想品德、行為規(guī)范生硬強化培養(yǎng)。通過新舊教材的對比,新教材更注重人性的發(fā)展,以人為本,以學生的現(xiàn)實生活為教學源泉。
通過學習,最重要的使我的教學觀念改變了,樹立了“以人為本”的科學教學觀念;我們要改變過去以書本為主,教師講為主,新課程要重視學生的生活感受,生活體驗;拓展課堂,延伸課堂,把課堂與家庭、社會及兒童生活世界里;讓學生在自主活動中動手動腦動口達到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為,不再僅僅依靠“聽”來發(fā)展與培養(yǎng)。通過本次學習讓我更懂得珍惜兒童生活的價值,尊重兒童的權(quán)利,引導兒童熱愛生活、學習做人;讓學生在實際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感,真實而非虛假的道德體驗和道德認知;重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟,突出活動,讓學生自主地、能動創(chuàng)造性活動,讓學生在活動中發(fā)展。
通過學習,我再一次怦然心動了,我想將來我一定會努力的把這份心動付諸行動,在實踐中思考,在反思中成長,一步一個腳印,“路漫漫兮何其遠,吾將上下而求索?!痹肝覀兊钠返轮芬宦窢N爛,一路輝煌!
思品心得體會篇十九
11月11日,xxxx年全國小學品德課觀摩研討會在重慶市市文化宮報告廳里激烈展開,幾百位來自全國各地的小學思品老師親耳聆聽了來自八省代表老師的作課,不少觀摩賽課的老師們大呼過癮。我與??谑械诙逍W的7位思品教師共同聆聽了參賽教師們精彩紛呈的課堂展示,感受到了參賽教師們精湛的教學藝術(shù)及獨具特色的教學風格,她們先進的教學理念如同一夜春風,喚醒了沉睡多年的品德學科如同虛設(shè)的教學誤區(qū),讓我們?nèi)珲囗?,原來思品課也可以上得這么生動、有趣。
廖澤萍老師、王佳等8位老師分別為全國各地的老師呈上了生動的品德課,讓在場的老師們耳目一新。還等啥,一起去聆聽吧!9時許,首先出場是東道主重慶市巴蜀小學的青年教師廖澤萍老師,一位沉穩(wěn)、機敏的美女,她占盡了地利與人和兩個優(yōu)勢,她能憑借自身的朗讀功力和超強的人氣,一下子就拉近了與學生之間的距離。還沒走進文化宮禮堂,便聽到里面?zhèn)鱽黻囮嚸烂畹囊魳仿?,心生疑惑,難道不是《做學習的小主人》品德課的演示現(xiàn)場嗎?加快腳步,走進一看,伴隨著鋼琴曲《風中的記憶》,五個孩子跳著舒緩、優(yōu)美的舞蹈。兩分鐘不到,背景音樂一下切換為節(jié)奏感極強的神曲《小蘋果》,孩子們馬上開始跳流行舞,臺下老師們完全沉浸在這場表演中。接著,廖老師鼓勵小組合作,即時生成,當場展示,體現(xiàn)出孩子們最真實、最自信的一面。老師的多元關(guān)注與巧妙評價,讓每個孩子愛上自己的獨一無二,相信自己就是個性化學習的天才。在這堂課中,輕松愉悅、火花四綻的氛圍,讓孩子們動起來,笑起來,自信起來,給在場每一位老師留下了極其深刻的印象。
活動結(jié)束前,市教科院德育研究中心主任陶元紅對本年度的品德課比賽進行了全面精辟的總評,使教師代表們對上思品課和說課的理性認識和成功經(jīng)驗,提高到了一個新水平。他指出,課堂上,學生的主體地位彰顯,老師有退位意識,成就了學生的精彩。同時,老師注重引導學生觀察生活,讓生活和課程相結(jié)合,并且注重學生學情的調(diào)查,尊重學生。另外,在學法上,注重合作學習,對學習方法的指導,使教學理念得到了提升。在學習過程中,很好體現(xiàn)了品德學科的真實性、體驗性、思辨性。
xxxx年全國小學品德觀摩研討會勝利結(jié)束了!但思品教學的探索還在繼續(xù),語言文字和德育的演繹還在繼續(xù),更為精彩的思品課堂將在孩子們內(nèi)心深處開出德育之花。期盼大家再次相約山城!
思品心得體會篇二十
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會課講課比賽中,我有幸參加,真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風采,有的激情高昂,有的溫文爾雅,有的有條不紊,有的鏗鏘有力,有的神采飛揚。她們用熱情、認真和耐心演繹每一節(jié)課,使聽課的人也心潮澎湃。
她們引導學生利用身邊一切可以利用的資源,如網(wǎng)絡(luò)、實地考查、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后,課堂上,采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解,從而使學生活動起來,主動發(fā)現(xiàn)知識,牢記知識。這樣的教學模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性,調(diào)動了他們學習的興趣。
在她們的教學中,由于學科的故事性,學生對內(nèi)容有主動探求知識的熱情,所以,教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn),讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力,并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可,繼而增強學習的主動性,同時延伸學生的學習興趣。
老師們在品社學科的教學中,在引導學生廣泛地搜集有價值的資料的同時,利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學生,讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學習,但是我感受頗深,讓我覺得只要下苦功對文本進行解讀,使課堂更具有吸引力,就可以拉近老師和學生之間的距離,使學生成為課堂的受益者,在以后的教學中,我會向講課的老師們學習,學習她們駕馭課堂的能力,學習她們對教育認真的態(tài)度,相信以后我會做得更好,加油!
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