在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括和整理的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾部分，可以用激勵(lì)和展望未來(lái)的方式來(lái)提升文采。深入研讀小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。
兒童閱讀的講座心得篇一
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。異常是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。或是說(shuō)，僅有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，僅有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
兒童閱讀的講座心得篇二
丑小鴨一出生便遭到同類的嘲笑與女傭人的排斥，讓他無(wú)地自容，只好逃走，丑小鴨來(lái)到了沼澤地與野鴨們一起，可是好景不長(zhǎng)，有獵人埋伏在沼澤地，大規(guī)模打獵，小鴨躲在蘆葦里，但還是被獵狗發(fā)現(xiàn)了，不過(guò)并沒(méi)有被抓走，也許是太丑的緣故，丑小鴨又慶幸又失望。
天黑時(shí)，恐懼的小鴨拼命跑，拼命跑，迎著狂風(fēng)終于抵達(dá)了一間簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋，在這待了幾夜的小鴨，不愿被拘束著窩在這，于是他決定去闖蕩，小鴨離開(kāi)后，便去完成他的愿望――游泳，在這途中他遇見(jiàn)了美麗而高貴的天鵝，只是一眼就讓他難以忘懷。
春天到來(lái)，小鴨再次遇見(jiàn)了美麗的天鵝時(shí)，不似以往般退縮，而是勇敢的飛向他們，天鵝們也沒(méi)有討厭他，因?yàn)槌笮▲喿兂闪艘恢幻利惛哔F的天鵝!當(dāng)丑小鴨看見(jiàn)水中自己的倒影時(shí)也難以相信這美麗的小鴨是我嗎?自此小鴨過(guò)上了幸福的日子，但仍不驕傲。
丑小鴨通過(guò)自己的努力變成了一只美小鴨，蛻變的更堅(jiān)強(qiáng)，是的，只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)什么關(guān)系!
丑小鴨當(dāng)初沒(méi)有選擇死，而是更好的活著，人亦要如此，生命有許多的選擇，它的選擇都會(huì)比死亡要有趣，既然選擇活著，就要追求更好的明天，活出自己的人生!
兒童閱讀的講座心得篇三
近日，我參加了一場(chǎng)有關(guān)“愛(ài)閱讀”的講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。在講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于閱讀的知識(shí)和方法，也體會(huì)到了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹
在第一段中，我將介紹一下參加這場(chǎng)講座的背景和我對(duì)閱讀的一些感受?？梢院?jiǎn)要描述一下為什么我選擇參加這場(chǎng)講座、我對(duì)閱讀的態(tài)度和認(rèn)識(shí)等。
第二段：講座內(nèi)容回顧
在第二段中，我將回顧一下講座的具體內(nèi)容?？梢蕴岬街v座中提出的一些關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)和理念，如“閱讀是提高知識(shí)水平和思維能力的重要途徑”、“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要時(shí)間和毅力”等。同時(shí)，可以舉一些講座中提到的實(shí)際案例或研究來(lái)支撐講座內(nèi)容的可信度。
第三段：我對(duì)講座的認(rèn)同和啟發(fā)
在第三段中，我將談?wù)撐覍?duì)講座的認(rèn)同和啟發(fā)?？梢蕴岬轿覍?duì)講座中閱讀的重要性和方法的認(rèn)同，以及我在講座中獲取到的一些實(shí)際的啟發(fā)和建議。可以舉例說(shuō)明我在講座中學(xué)到的一些好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、多元閱讀和批判性閱讀等。同時(shí)，可以談?wù)撘幌逻@些閱讀習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性。
第四段：我如何在實(shí)踐中運(yùn)用講座中的理念和方法
在第四段中，我將談?wù)撐胰绾螌⒅v座中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中?？梢蕴岬街v座中提到的一些實(shí)際操作建議，如選擇適合個(gè)人興趣和能力的書(shū)籍、建立閱讀計(jì)劃和記錄讀書(shū)心得等。同時(shí)，可以具體描述一下我在實(shí)踐中采用這些方法取得的一些成效和收獲。
第五段：總結(jié)思考
在最后一段中，我將對(duì)這次講座進(jìn)行總結(jié)和思考?？梢曰仡櫼幌挛以谶@篇文章中分享的心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)一下閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性，并表達(dá)對(duì)更多人參加這樣的講座和愛(ài)上閱讀的期望。
通過(guò)以上五段式的文章框架，我可以清晰地表達(dá)出我對(duì)這次講座的心得體會(huì)，從而傳達(dá)出愛(ài)閱讀的重要性和積極性。同時(shí)，在文章中還可以加入一些個(gè)人的案例和經(jīng)驗(yàn)，使文章更具連貫性和可信度。
兒童閱讀的講座心得篇四
英國(guó)著名童話作家劉易斯·卡羅爾有一部作品，名叫《愛(ài)麗絲漫游仙境》。這本書(shū)曾經(jīng)風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為一代又一代孩子乃至成人最喜愛(ài)的讀物。這幾日，為了深刻體驗(yàn)一下這好評(píng)如潮的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，我仔細(xì)將它讀了一遍，仿佛又重新回到了那充滿童真的世界。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》講述的是小姑娘愛(ài)麗絲為了追趕一只白兔而掉進(jìn)了一個(gè)神奇的地下世界的故事。在這個(gè)世界里，喝一口水就會(huì)縮得如同老鼠般大小，吃一塊蛋糕又會(huì)變成一個(gè)巨人。她還遇到了一大堆稀奇古怪的人和動(dòng)物：渡渡鳥(niǎo)、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素田魚(yú)、鷹頭獅、公爵夫人。
愛(ài)麗絲還在一扇小門后的大花園里發(fā)現(xiàn)了一整副非同尋常的撲克牌，牌里有紅桃王后、紅桃國(guó)王和紅桃杰克等等。在這個(gè)奇幻而又瘋狂的世界中，似乎只有愛(ài)麗絲才是唯一清醒的人。她不斷探險(xiǎn)，不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)。當(dāng)她終于長(zhǎng)成為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)這一切原來(lái)都是自己所做的一場(chǎng)夢(mèng)。
記得以前我還讀過(guò)另一部小說(shuō)。小說(shuō)的主人公和愛(ài)麗絲一樣：個(gè)性鮮明、善于幻想。一條林陰道在她看來(lái)是“潔白的歡樂(lè)之路”;一個(gè)池塘在她看來(lái)是“水晶湖”;而一朵普通的花兒在她看來(lái)則是十分美麗的“白雪女王”。這部小說(shuō)是露西·蒙格瑪麗的名著——《綠山墻的安妮》。我希望大家多讀讀這類小說(shuō)，從小說(shuō)的主人公上發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有，而現(xiàn)在已經(jīng)快要失去的那份童真。
在生活中，如果我們給自己多一份歡笑，快樂(lè)的。
心情。
就會(huì)遍地開(kāi)花;如果我們給自己多一點(diǎn)幻想，新的發(fā)現(xiàn)就會(huì)接踵而至;如果我們給自己多一份童真，一切悲傷和煩惱就會(huì)不消自溶。我希望我每一天都充滿歡樂(lè)，充滿幻想，充滿童真。
兒童閱讀的講座心得篇五
5月17日，我校全體語(yǔ)文教師參加學(xué)校組織的“快樂(lè)閱讀、輕松習(xí)作”主題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。通過(guò)聽(tīng)吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊(yùn)含在圖畫(huà)中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點(diǎn)。無(wú)論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫(xiě)作，如果不從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)的價(jià)值就會(huì)大打折扣，甚至有害無(wú)益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛(ài)的詩(shī)性表達(dá)，主題顯而易見(jiàn)。吳慧老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。吳老師在執(zhí)教過(guò)程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當(dāng)?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動(dòng)孩子的多通道視聽(tīng)感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“如果你___我就___”的句式練說(shuō)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，讓生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書(shū)的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個(gè)關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫(xiě)的欲望。王老師設(shè)計(jì)的對(duì)比想象，換位思考，體會(huì)他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的目光去看待別人。
通過(guò)這一次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我對(duì)繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知。繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個(gè)新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢(mèng)幻般的空間里享受文化帶來(lái)的不同以往的快樂(lè)。
兒童閱讀的講座心得篇六
文章開(kāi)頭段（100字）
愛(ài)閱讀講座心得體會(huì)
最近，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的愛(ài)閱讀講座，讓我受益匪淺。這次講座由一位著名閱讀推廣者主講，內(nèi)容涵蓋了閱讀的重要性、如何培養(yǎng)閱讀興趣以及如何有效閱讀的技巧等方面。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)和交流，我深切感受到了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的巨大影響，也激發(fā)了我更加熱愛(ài)閱讀的決心。在此，我將分享我在講座中的所思所感，以及未來(lái)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中的計(jì)劃。
文章主體部分第一段（200字）
愛(ài)閱讀的重要性
講座中，主講者首先重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。他指出，閱讀是傳承智慧的最佳方式之一，通過(guò)閱讀，我們可以通過(guò)書(shū)中的知識(shí)和思想與前輩進(jìn)行對(duì)話。閱讀可以培養(yǎng)我們思考問(wèn)題的能力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。此外，精心選擇的好書(shū)還能夠深深觸動(dòng)我們的內(nèi)心，帶給我們心靈的滋養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，不斷地豐富自己的閱歷，拓展自己的思維視野。
文章主體部分第二段（250字）
培養(yǎng)閱讀興趣的方法
主講者還分享了一些關(guān)于如何培養(yǎng)閱讀興趣的經(jīng)驗(yàn)和方法。他指出，閱讀是一種習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要時(shí)間和耐心。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的書(shū)籍，因?yàn)橹挥袑?duì)自己感興趣的內(nèi)容才能真正吸引我們?nèi)プx。其次，在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的閱讀環(huán)境，包括選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)，營(yíng)造出一個(gè)安靜舒適的讀書(shū)氛圍。此外，與他人分享閱讀經(jīng)驗(yàn)、參加讀書(shū)俱樂(lè)部等活動(dòng)也是培養(yǎng)閱讀興趣的有效途徑。
文章主體部分第三段（300字）
提高有效閱讀的技巧
在講座中，主講者還系統(tǒng)地介紹了一些提高有效閱讀的技巧。他指出，有效閱讀是指能夠準(zhǔn)確理解和消化書(shū)籍內(nèi)容的閱讀方式。為了提高有效閱讀能力，我們可以采用一些技巧，如預(yù)習(xí)、第一次閱讀和復(fù)習(xí)等。預(yù)習(xí)是指在閱讀之前通過(guò)瀏覽目錄、封面和書(shū)評(píng)等了解書(shū)籍的大致內(nèi)容，提前構(gòu)建一個(gè)閱讀的框架。第一次閱讀是指快速瀏覽全書(shū)，抓住主要信息，重點(diǎn)關(guān)注作者的觀點(diǎn)和論證。在第一次閱讀之后，我們可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)再次閱讀并做筆記和總結(jié)，鞏固對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。這些技巧有助于提高我們的閱讀效率和理解能力。
文章結(jié)尾段（250字）
未來(lái)的閱讀計(jì)劃
通過(guò)這次講座，我深切感受到了閱讀的重要性以及培養(yǎng)閱讀興趣和提高有效閱讀的技巧的必要性。為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，我制定了一些未來(lái)的閱讀計(jì)劃。首先，我將每天都保持一定的閱讀時(shí)間，并且要有計(jì)劃地閱讀各類書(shū)籍，從而豐富自己的知識(shí)和視野。其次，我將嘗試選擇一些比較有挑戰(zhàn)性的書(shū)籍，不斷提高自己的閱讀能力。此外，我還打算參加一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如讀書(shū)俱樂(lè)部、閱讀分享會(huì)等，與他人分享閱讀的樂(lè)趣和感悟。我相信通過(guò)這些實(shí)際的行動(dòng)，我將能夠真正擁有一種愛(ài)閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而不斷追求知識(shí)、豐富自己的人生。
總結(jié)：以上是我參加愛(ài)閱讀講座的心得體會(huì)以及未來(lái)閱讀計(jì)劃的介紹。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，也領(lǐng)悟到了培養(yǎng)閱讀興趣和提高有效閱讀的技巧的必要性。我希望今后能夠繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的閱讀能力和素養(yǎng)。人生是一本艱深而美麗的書(shū)籍，只有通過(guò)不斷地閱讀，我們才能夠更好地理解和把握其中的精彩和深刻。
兒童閱讀的講座心得篇七
20_年x月x日下午，我參加了幼兒園教師全員培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了師范高等?？茖W(xué)校胡科給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽(tīng)邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢?因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽(tīng)與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、教師角色定位問(wèn)題
胡老師講到：“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進(jìn)者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。讓我們更好的那么怎樣才能讓孩子達(dá)到進(jìn)行語(yǔ)言的一種交流時(shí)，使我影響很深是：“單一的一問(wèn)一答孩子是達(dá)不到語(yǔ)言的交流的，應(yīng)運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說(shuō)?這么想呢等等，再讓孩子回應(yīng)老師，才能達(dá)到一個(gè)完整的語(yǔ)言交流的過(guò)程。因此，培訓(xùn)過(guò)后，我嘗試在語(yǔ)言排圖講述《貪嘴的貓》活動(dòng)中，運(yùn)用了胡老師在講座中談到的語(yǔ)言教學(xué)。鼓勵(lì)孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言的去表達(dá)，運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子的思維和想法。在本活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開(kāi)了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂(lè)回應(yīng)，使我感觸很深、受益非淺。又如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境，胡老師給我們起了兩個(gè)案例分析《猜謎語(yǔ)》、《玩玩具槍引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)》，從案例中讓我們先思考我們老師如何做等，讓我們從中懂得了如何給孩子一個(gè)寬松與自我解決問(wèn)題的能力等。
二、3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。
的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)。如：
(一)語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。
(二)社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。
(三)科學(xué)——探究(興趣、過(guò)程、能力)
(四)藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
(五)健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
例如：(1)幼兒的身心狀況：情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力。
(2)動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
(3)生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫(xiě)得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3-4歲孩子要求：(1)、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。(2)、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。(3)能手口一致地點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物(4)能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如：我有4本圖書(shū)。，對(duì)3-6歲幼兒的三個(gè)年齡段詳細(xì)的要求與發(fā)展寫(xiě)得很詳細(xì)，是值得我們思考與參考借鑒的?？梢?jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。
三、如何實(shí)施《指南》
胡老師談到《指南》“說(shuō)明”明確指出：
1.應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)
2.應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)
3.應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練)
4.應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的)我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)(直接經(jīng)驗(yàn));玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的。我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。是的，《指南》就像胡老師所說(shuō)的：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、狼嚎的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
兒童閱讀的講座心得篇八
閱讀兒童詩(shī)是許多人童年的回憶，它不僅能夠帶來(lái)純真愉悅的感受，也有利于兒童的精神成長(zhǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。在我小學(xué)時(shí)代，曾經(jīng)有一個(gè)老師給我們講詩(shī)，讀完后我們都對(duì)這個(gè)老師充滿了敬意，因?yàn)樗堑谝晃蛔屛覀冋J(rèn)識(shí)到詩(shī)歌美好的人。
第二段：感性認(rèn)識(shí)
個(gè)人感性認(rèn)識(shí)中，閱讀兒童詩(shī)的意義在于它們溫暖了我的心房，也許是因?yàn)樵?shī)歌本身的簡(jiǎn)潔與清新，也許是因?yàn)樽x詩(shī)時(shí)總能夠不知不覺(jué)地聯(lián)想到自己的童年回憶。記得在我小學(xué)時(shí)代，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首叫做《小時(shí)候》的兒童詩(shī)，它以詼諧幽默的口吻來(lái)詮釋了我們小時(shí)候那些幼稚可愛(ài)的行為，例如：上課睡覺(jué)、愛(ài)鉆圈、老師點(diǎn)到名字回答錯(cuò)誤等，讓我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的過(guò)程中開(kāi)懷大笑。
第三段：理性認(rèn)識(shí)
從理性的角度看，兒童詩(shī)對(duì)孩子的意義很大，尤其是對(duì)于教育的意義。首先，以兒童詩(shī)作為閱讀內(nèi)容，能夠讓孩子更快地掌握語(yǔ)言，激發(fā)他們對(duì)中文的興趣。其次，通過(guò)閱讀兒童詩(shī)，孩子可以更好地理解一些文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)；同時(shí)，兒童詩(shī)文是對(duì)孩子情感世界的一種引導(dǎo)，它可以啟發(fā)孩子發(fā)掘自我、表達(dá)自己的情感。
第四段：?jiǎn)⒌弦饬x
除此之外，閱讀兒童詩(shī)對(duì)我們也具有啟迪意義。我們可以從中走進(jìn)一個(gè)更美好的世界，感受到詩(shī)歌中所傳達(dá)的人間真情和美好愿景。它能夠激勵(lì)我們自己去志存高遠(yuǎn)，有勇氣、有信心地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。閱讀兒童詩(shī)，能夠讓我們重拾成長(zhǎng)的美好回憶，同時(shí)也可以給我們平淡的生活帶來(lái)一份溫馨，這種感受是無(wú)價(jià)的。
第五段：總結(jié)
總之，閱讀兒童詩(shī)對(duì)于孩子和成人來(lái)說(shuō)都有著重要的意義，它能夠激發(fā)孩子的求知欲，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，引領(lǐng)他們的人生方向。它也能夠在成年人生活的艱辛中給人們一份童年回憶，帶來(lái)生命價(jià)值的啟迪。因此，我們應(yīng)該好好珍惜這份簡(jiǎn)單的、平淡的、溫馨的感受，讓它一直伴隨我們，像一束永不凋零的鮮花，永遠(yuǎn)保持著芬芳，絢爛著生命的色彩。
兒童閱讀的講座心得篇九
xx年4月26日一29日，在這個(gè)芳香四溢的美麗季節(jié)，我們向陽(yáng)小學(xué)一行六人在張鴻飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一路南下踏入深圳大學(xué)的校園，參加了在深大演會(huì)中心由東南教科院主辦的“xx年春季兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)”，收獲頗豐。
首先，要多讀。在這次大會(huì)上，著名作家曹文芳在她的《閱讀的美好》的分享中如是說(shuō)：“三分寫(xiě)作七分閱讀?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)寫(xiě)作的影響巨大！兒童閱讀課程研究中心副主任、特級(jí)教師薛法根在他執(zhí)教的《火燒云》一課中也一再讓強(qiáng)調(diào)孩子們要學(xué)會(huì)從別人的文字里去“偷”，而且要“偷”得巧妙！從別人的文章里吸取精華，聯(lián)系自己的生活看身邊有無(wú)這樣的事情，寫(xiě)作也就有了滋養(yǎng)。歸根結(jié)底，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)最重的落腳點(diǎn)還是在寫(xiě)上，所以在“積累一運(yùn)用一創(chuàng)作”這樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的三步曲中，閱讀占的比重要更大一些！
其次，讀好書(shū)。閱讀才能讓人寧?kù)o，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)！所以在為孩子們選擇閱讀書(shū)籍上也要慎重，讓孩子多讀經(jīng)典和名家名著。首先是要讀文學(xué)的書(shū)。閱讀的孩子需有厚重感，要踮起腳去夠一夠。其次是要讀天文地理、優(yōu)美散文、短篇小說(shuō)等等，閱讀的范圍要廣。
再者，要會(huì)讀。要把急需的閱讀內(nèi)容還給急需的學(xué)生，把課外閱讀融入課內(nèi)。例如深圳市福田區(qū)教科院教研員白皛老師執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》一課中，為了讓學(xué)生了解詩(shī)人王維當(dāng)時(shí)“倍思親”的原因，白老師同時(shí)把王維的其中三首《少年行》展示出來(lái)，來(lái)展現(xiàn)王維少年時(shí)保家衛(wèi)國(guó)的情懷，還出示了《王維傳》，讓學(xué)生在對(duì)比中明白王維在9歲、15歲及17歲時(shí)的不同處境，自然而然地就把詩(shī)人“倍思親”的幕后原因挖掘出來(lái)，孩子們讀詩(shī)的感情也就和詩(shī)人有了共鳴，這樣的師生深度閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了孩子們泛泛讀詩(shī)的興趣。而且，這樣的閱讀也有了廣度和溫度！
另外，要讀好。閱讀時(shí)還要有一定的系統(tǒng)和計(jì)劃。比如讀圖畫(huà)書(shū)，從課型上可以上新書(shū)導(dǎo)讀課、章節(jié)推進(jìn)課和交流分享課等等；推進(jìn)方法上可以是因興趣而讀的自主閱讀、師生共讀以及兒童閱讀共同體的籌建等。師生共讀時(shí)，從書(shū)中讀出了什么？老師帶領(lǐng)孩子教什么？從還原學(xué)生的閱讀狀態(tài)到學(xué)生讀后的感悟交流再到學(xué)生讀后的一種生長(zhǎng)，無(wú)一不是師生共讀的過(guò)程中的一次次無(wú)痕指導(dǎo)。既尊重了孩子的個(gè)性閱讀，又在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)整合，提高思辯，讓孩子們?cè)陂喿x后都有自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。
“語(yǔ)用”，即語(yǔ)言文字運(yùn)用。新課標(biāo)前言中指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?！倍y(tǒng)編教材的安排上也凸顯了“語(yǔ)用”能力目標(biāo)，構(gòu)建了一個(gè)“雙線結(jié)構(gòu)”一一人文主題、語(yǔ)文要素；提出了一個(gè)“核心概念”一一語(yǔ)文要素，即必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它強(qiáng)化了“語(yǔ)用”能力的提高。而“課后題”則可以作為我們課堂教學(xué)的一個(gè)“抓手”，它的安排無(wú)疑助推著學(xué)生“語(yǔ)用”能力的提升。大會(huì)上的幾節(jié)單篇閱讀教學(xué)課，也都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如曹愛(ài)衛(wèi)老師執(zhí)教的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，薛法根老師執(zhí)教的《火燒云》、顧文艷老師執(zhí)教的《彩色的夢(mèng)》等都是既關(guān)注了詞語(yǔ)的遷夠及仿寫(xiě)的細(xì)致指導(dǎo)，特別是《火燒云》一課中，薛法根老師讓學(xué)生從多音字、顏色詞、abb型詞等詞匯的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)火燒云顏色的變化和形態(tài)的變化，孩子們?cè)谡?jié)課中所習(xí)得的語(yǔ)言文字的運(yùn)用扎實(shí)而且實(shí)用，孩子們掌握的是知識(shí)，習(xí)得的是方法，提高的是能力！讓人不得不佩服，佩服之余留下的是久久的回味！
學(xué)習(xí)無(wú)止境，探索永遠(yuǎn)在路上！在這個(gè)“語(yǔ)文為王，閱讀為后”的大閱讀時(shí)代，我們既要注重對(duì)雙基的練習(xí)，又要關(guān)注閱讀課程化的推進(jìn)！愿我們能依據(jù)學(xué)生實(shí)際，在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，把我們的閱讀教學(xué)做實(shí)更要做活，真正提升孩子的讀寫(xiě)能力！
兒童閱讀的講座心得篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“全閱讀”的講座，通過(guò)這次講座，我對(duì)閱讀的意義和方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：閱讀的重要性
講座中，主講人深入淺出地介紹了閱讀的重要性。他指出，閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑，通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野、提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。然而，在當(dāng)今社會(huì)，由于電子產(chǎn)品的普及和碎片化閱讀的盛行，很多人的閱讀習(xí)慣受到了影響。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀，將其作為一種生活方式。
第三段：如何提高閱讀能力
在講座中，主講人還分享了提高閱讀能力的方法。首先，他強(qiáng)調(diào)了閱讀的選擇性。我們應(yīng)該有選擇地閱讀優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，能夠積累真正有價(jià)值的知識(shí)。其次，他提倡閱讀的主動(dòng)性。閱讀不僅僅是被動(dòng)接受信息，還需要我們有思考和激發(fā)興趣的能力，這樣才能真正受益于閱讀。最后，主講人鼓勵(lì)大家通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式，以加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)啟發(fā)很大，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，選擇更有價(jià)值的書(shū)籍，并用讀書(shū)筆記的方式記錄下來(lái)，將閱讀當(dāng)成一項(xiàng)能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的活動(dòng)。
第四段：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
通過(guò)講座，我意識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。閱讀可以開(kāi)拓我們的視野，讓我們了解到不同文化、不同背景的人們的思想和見(jiàn)解。這樣的經(jīng)歷可以讓我們更加寬容和理解他人。此外，閱讀還可以提升我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的思考方式和表達(dá)方式，從而提高自己的思維水平和語(yǔ)言能力。閱讀還能夠培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好，豐富我們的內(nèi)涵，使我們的精神世界更加豐富多元。
第五段：我的決心和下一步行動(dòng)
通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我意識(shí)到自己在閱讀方面的不足，并下定決心改變。我將通過(guò)選擇優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍和定期讀書(shū)來(lái)提高我的閱讀能力。我也會(huì)通過(guò)做讀書(shū)筆記的方式，加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和掌握。我相信，通過(guò)這些努力，我將能夠能夠更好地享受閱讀的樂(lè)趣，并從中獲得更多的收獲。
總結(jié):
通過(guò)這次全閱讀講座，我對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是一種提升個(gè)人能力和豐富內(nèi)涵的方式。我相信只要堅(jiān)持高質(zhì)量閱讀和不斷提高閱讀能力，我將能夠在追求知識(shí)的路上越走越遠(yuǎn)。希望更多的人能夠加入到閱讀的行列中來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè)趣。
兒童閱讀的講座心得篇十一
閱讀講座是一種獲取知識(shí)、拓寬視野、提升素養(yǎng)的有效途徑。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于閱讀的講座，講座內(nèi)容涉及閱讀的重要性、技巧以及閱讀的收益與應(yīng)用。通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了閱讀的價(jià)值，并對(duì)如何進(jìn)行高效閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。現(xiàn)如今，信息爆炸的時(shí)代，人們面臨著大量的信息和知識(shí)，想要跟上時(shí)代的步伐，必須掌握閱讀的能力。而閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，還是培養(yǎng)思維能力和提升素養(yǎng)的重要手段。閱讀能夠開(kāi)闊我們的視野，讓我們了解到世界上各種各樣的想法和觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力。在講座中，我對(duì)這些觀點(diǎn)深感贊同，深切認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。
其次，講座探討了如何進(jìn)行高效閱讀的技巧。在快節(jié)奏的生活中，我們往往沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行深度閱讀，因此需要學(xué)會(huì)高效閱讀。講座指出了一些高效閱讀的技巧，如預(yù)讀、略讀、精讀等。預(yù)讀指的是在開(kāi)始閱讀之前，先預(yù)先了解一些背景信息，以快速掌握文章主旨和結(jié)構(gòu)；略讀則是通過(guò)快速瀏覽文章，找出關(guān)鍵詞和重要內(nèi)容；而精讀則是在略讀的基礎(chǔ)上，對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和消化。這些技巧的運(yùn)用，可以幫助我們更有效地獲取信息，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
另外，講座也強(qiáng)調(diào)了閱讀的收益與應(yīng)用。通過(guò)閱讀，我們可以獲取各種各樣的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。講座中介紹了幾個(gè)例子，如讀書(shū)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)；讀報(bào)可以讓我們了解到時(shí)事動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)和世界有更深入的認(rèn)識(shí)；讀科普書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)面，增加我們的見(jiàn)識(shí)。這些收益不僅可以在個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)，還可以在社交和交流中展示出來(lái)，提高我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，講座呼吁大家要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并不容易，需要我們堅(jiān)持和付出一定的努力。講座中提到了一些養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法，如制定閱讀計(jì)劃、選擇適合自己的讀物、培養(yǎng)持續(xù)的閱讀興趣等。通過(guò)這些方法，我們可以逐漸將閱讀融入到日常生活中，享受閱讀的樂(lè)趣，受益于閱讀帶來(lái)的知識(shí)和思考。
通過(guò)這次閱讀講座，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和收益。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)思維能力和提升素養(yǎng)的有效手段。通過(guò)高效閱讀的技巧，我們可以更有效地獲取信息，提高閱讀效率。而閱讀的收益不僅可以在個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作中體現(xiàn)，還可以在社交和交流中展示出來(lái)，增加我們的見(jiàn)識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力，追求更廣闊的知識(shí)和更豐富的人生。
兒童閱讀的講座心得篇十二
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)和思考方式，而講座則是一種獲取知識(shí)和啟發(fā)思考的渠道。最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于“閱讀與講座”的講座，對(duì)于閱讀和講座的重要性有了更深入的了解。以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
在這場(chǎng)講座中，講座人首先介紹了閱讀的重要性。閱讀是擴(kuò)展知識(shí)和視野的重要途徑，通過(guò)閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。而且，閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，并將自己的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。
接著，講座人介紹了講座的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。講座是一種集中、系統(tǒng)地傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方式，通過(guò)講座，我們可以直接聽(tīng)到專家學(xué)者的聲音，獲取到最新的研究成果和思考方式。與書(shū)面資料不同，講座更加直觀和生動(dòng)，可以激發(fā)我們的興趣和思考。講座還提供了與專家學(xué)者面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，我們可以提問(wèn)、討論，深入了解他們的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。
在講座中，講座人給出了一些有效的閱讀和講座的方法和技巧。首先，對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，他建議我們要有選擇性地閱讀，選擇適合自己的書(shū)籍和文章，避免浪費(fèi)時(shí)間。其次，他強(qiáng)調(diào)了閱讀的深度和廣度。在閱讀一本書(shū)籍時(shí)，我們要思考書(shū)中的觀點(diǎn)和論證，用自己的思考去驗(yàn)證和評(píng)估。而對(duì)于講座來(lái)說(shuō)，他建議我們要做好提問(wèn)和記錄，及時(shí)總結(jié)和反思所聽(tīng)到的內(nèi)容。這樣，我們可以更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。
在講座的最后，講座人鼓勵(lì)我們要培養(yǎng)閱讀和講座的習(xí)慣。閱讀和講座需要時(shí)間和耐心，但是它們也給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和啟發(fā)。他建議我們要每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，保持一個(gè)穩(wěn)定的閱讀量，并且堅(jiān)持參加各種講座，不斷拓寬自己的視野。只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我們才能夠真正受益于閱讀和講座的力量。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)于閱讀和講座有了更深入的了解。我意識(shí)到，閱讀和講座不僅是獲取知識(shí)的方式，更是一種思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。閱讀和講座可以幫助我們了解自己的世界，培養(yǎng)我們的判斷力和批判思維。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重閱讀和講座的方法和技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。
總之，閱讀和講座是我們不可或缺的學(xué)習(xí)方式和思考途徑。通過(guò)閱讀和講座，我們可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和視野，提高自己的思考和表達(dá)能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，我們才能夠真正受益于閱讀和講座的力量。讓我們一起培養(yǎng)閱讀和講座的習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
兒童閱讀的講座心得篇十三
作為一個(gè)兒童，我有幸能夠參加一場(chǎng)精彩的兒童講座，這場(chǎng)講座給了我很多啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
第一段：講座介紹和主題概括
這場(chǎng)兒童講座的主題是“培養(yǎng)自信和合作精神”。在講座開(kāi)始之前，主講人簡(jiǎn)單介紹了自己，并提出了主題，這讓我對(duì)此次講座充滿了期待。他告訴我們，自信和合作是兒童成長(zhǎng)中非常重要的品質(zhì)，通過(guò)本次講座，我們將了解到如何培養(yǎng)自己的自信和合作精神。
第二段：自信的重要性
首先，主講人詳細(xì)解釋了自信的重要性。他說(shuō)自信是一種積極的心態(tài)，能夠幫助我們克服困難和挫折，取得成功。他告訴我們，自信不是天生的，而是通過(guò)不斷的努力和經(jīng)驗(yàn)積累而來(lái)的。在接下來(lái)的講座中，他以自己的親身經(jīng)歷為例，告訴我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自信心，并教給我們一些實(shí)用的方法。
第三段：合作的重要性
接著，主講人介紹了合作的重要性。他告訴我們，合作是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都必備的技能，只有通過(guò)合作，我們才能取得更好的成果和進(jìn)步。他還給我們舉了一個(gè)小組合作的例子，讓我們親自實(shí)踐合作的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了合作的力量和重要性，明白了一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
第四段：自信和合作的聯(lián)系
接下來(lái)，主講人給我們講解了自信和合作之間的聯(lián)系。他告訴我們，自信和合作是相輔相成的，只有在自信的基礎(chǔ)上，我們才能更好地參與合作，為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在合作中，我們也會(huì)得到他人的贊賞和肯定，從而增強(qiáng)自己的自信心。他還給我們講了一些團(tuán)隊(duì)合作的故事和案例，讓我更加深入地理解了自信和合作的關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)和個(gè)人感悟
最后，我要說(shuō)一下我個(gè)人的感受和體會(huì)。通過(guò)參加這次兒童講座，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于自信和合作的知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到自信和合作是我人生中至關(guān)重要的品質(zhì)。我明白了自信和合作不只是在學(xué)習(xí)中有用，而是在日常生活中的方方面面都能夠發(fā)揮作用。未來(lái)，我會(huì)努力培養(yǎng)自己的自信和合作精神，成為一個(gè)成功的人。
通過(guò)這場(chǎng)兒童講座，我對(duì)自信和合作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運(yùn)用這兩個(gè)重要品質(zhì)，取得更大的成就。同時(shí)，我也將積極參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鍛煉自己的合作能力，與他人攜手共進(jìn)。我期待著未來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感謝這場(chǎng)兒童講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和幫助。
兒童閱讀的講座心得篇十四
筆者是一名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，也是閱讀學(xué)和閱讀療法的研究者和踐行者。從事心理咨詢工作十余年來(lái)，一直試圖在心理咨詢工作中用閱讀療法來(lái)治愈來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者解決心理方面的困惑。在每一年接待的上百余次的來(lái)訪者中，約有一半以上的咨詢會(huì)借助閱讀療法。
下面，我將從這些案例中選取其中最有代表性的案例來(lái)談。這是針對(duì)兒童實(shí)施閱讀療法的案例，效果顯著。因?yàn)閮和情喿x療法最合適的對(duì)象，他們心思單純，易于接受新思想新事物新觀念。頭腦里并不像成年人那般有很多固化的思想和觀念。
在介紹案例之前，我們首先得弄明白三個(gè)大問(wèn)題：閱讀療法概念及其作用，以及心理咨詢種使用的閱讀療法有何獨(dú)特之處。
第一，什么是閱讀療法
研究閱讀療法的專家們普遍認(rèn)為，閱讀療法這一概念興起于19。至今已有百余年了。當(dāng)年，美國(guó)人塞繆爾·麥克喬德·克羅色爾斯在一本名叫《大西洋月刊》的雜志上發(fā)表了一篇名為《文學(xué)門診》的文章。在這篇文章中，作者第一次創(chuàng)造了一個(gè)可以被譯為“圖書(shū)療法”的詞語(yǔ)“bibiotherapy”，而這一詞語(yǔ)的發(fā)明標(biāo)志著閱讀療法的研究在西方的起始。
對(duì)于什么是閱讀療法，學(xué)者們各持一詞。而中國(guó)本土研究閱讀療法的權(quán)威人士，北京大學(xué)的王波在其著作《閱讀療法》一書(shū)中，經(jīng)綜合分析了不同學(xué)者不同刊物的定義后提出，“漢化和改進(jìn)了的閱讀療法的定義，可以如此表述：閱讀療法就是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導(dǎo)他人通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法?！?/p>
第二，心理咨詢中使用的閱讀療法有何特點(diǎn)
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以給閱讀療法實(shí)施不同的分類。而主要的分類標(biāo)準(zhǔn)是劃分為臨床閱讀療法和發(fā)展閱讀療法。所謂臨床閱讀療法，按照王波在《閱讀療法》一書(shū)中的定義，可以這樣表述：臨床閱讀療法，相當(dāng)于閱讀治病，即在實(shí)際的心理和生理疾病的治療中，有資格的醫(yī)師把圖書(shū)作為精神藥物，將閱讀作為輔助治療的手段，納入到治療方案中，配合藥物、手術(shù)、儀器等常規(guī)療法，對(duì)病人進(jìn)行治療。
心理咨詢中使用的閱讀療法就屬于臨床閱讀療法的范圍。
第三，閱讀療法對(duì)于心理咨詢中的來(lái)訪者有何功效
閱讀療法的定義對(duì)它的功效說(shuō)得清清楚楚：可以“養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康”。那么，對(duì)于心理咨詢中因?yàn)楦鞣N心理困惑前來(lái)求助的來(lái)訪者來(lái)說(shuō)，如果使用合適的文獻(xiàn)做藥源，加上咨詢師通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、靈活的技巧相結(jié)合，那么，咨詢中使用閱讀療法就會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)效性。
王波在《閱讀療法》一書(shū)第四章《閱讀療法實(shí)務(wù)》中提出來(lái)，臨床閱讀療法的適應(yīng)對(duì)象包括以下人口：
1.情緒困擾者;2.教養(yǎng)院居民或服刑犯;3.化學(xué)品依賴者;4.兒童和青少年;5.老年人;6.需要支持的群體，比如失業(yè)者、單親家長(zhǎng)、受虐待的婦女、離異人士等;7.殘疾人;8.臨終病人;9.圖書(shū)館讀者。
而閱讀療法的適應(yīng)癥，按照臺(tái)灣學(xué)者王萬(wàn)清教授在《讀書(shū)治療》一書(shū)中所敘，可以達(dá)到這些功能：
1.發(fā)展自我概念，2.充分了解人類的行為和動(dòng)機(jī)，3.對(duì)個(gè)人做正確的自我覺(jué)察、自我評(píng)價(jià)，4.有機(jī)會(huì)注意自身以外的事物和觀念，5.釋放情緒壓力，減輕孤獨(dú)感，6.協(xié)助人們更自由的討論問(wèn)題，7.勇敢的面對(duì)問(wèn)題、計(jì)劃以及執(zhí)行有建設(shè)性的問(wèn)題解決方案，8.促進(jìn)人際關(guān)系的覺(jué)察和良好互動(dòng)，提高生活適應(yīng)能力，9.了解個(gè)人的態(tài)度和行為模式，發(fā)展自我和社會(huì)之間的良好互動(dòng)關(guān)系。
這些有特殊需求的群體，一般也是心理咨詢的主要對(duì)象。所以，在這些心理咨詢的來(lái)訪者中使用閱讀療法，是比較恰當(dāng)?shù)模部捎兄谶@些功能的實(shí)現(xiàn)。
下面，筆者從自己近十年使用閱讀療法來(lái)做的心理咨詢案例中，選取其中一個(gè)典型案例以對(duì)閱讀療法的功效做出實(shí)證。
案例實(shí)施對(duì)象：現(xiàn)今十歲的小學(xué)五年級(jí)女孩。
來(lái)訪者基本情況：文麗麗，女，出生于6月，出生時(shí)體重3.9公斤。母親是一小學(xué)教師，大學(xué)本科畢業(yè)。父親是一上市公司銷售經(jīng)理，研究生學(xué)歷。兩歲前，活潑可愛(ài)，自信開(kāi)朗。尤其是語(yǔ)言特別發(fā)達(dá)。跟爸爸關(guān)系尤其親密。八個(gè)月會(huì)喊爸爸媽媽，一歲半個(gè)月會(huì)說(shuō)諸如“麗麗愛(ài)爸爸，爸爸明天回家”之類的長(zhǎng)句子。但，父母在她兩歲時(shí)開(kāi)始鬧離婚，經(jīng)常吵架，有時(shí)當(dāng)著她的面吵架甚至動(dòng)手。母親情緒不穩(wěn)定，脾氣變得暴躁。父親開(kāi)始不回家，甚至三四個(gè)月才會(huì)回家一次。于是，從大約三歲起，麗麗開(kāi)始變得極端敏感、內(nèi)向，不愿意說(shuō)話，嚴(yán)重缺乏安全感，非常害怕自己被父母拋棄。其母親舉例說(shuō)，有一次，她外出買菜，說(shuō)好的讓孩子在鄰居家玩。可等她買菜回來(lái)，走到門口的時(shí)候，聽(tīng)到麗麗在門口撕心裂肺地哭：“媽媽你去哪里了?我以為你像爸爸一樣不要我了。”
我第一次見(jiàn)到麗麗，是在這孩子五歲時(shí)。當(dāng)時(shí)這孩子由她媽媽帶領(lǐng)來(lái)到我的咨詢室。但她一直躲在媽媽身后，非常膽怯，幾乎一言不發(fā)。眼神里是恐懼和羞怯。她的媽媽跟我說(shuō)，這孩子從兩歲起一步一步變化太大了，到現(xiàn)在，在公眾面前幾乎不愿意說(shuō)話，也不愿意去人多的場(chǎng)合。但這個(gè)孩子超級(jí)喜歡動(dòng)物，經(jīng)常跟動(dòng)物對(duì)話，一旦看見(jiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物便挪不開(kāi)身。這讓她懷疑這個(gè)孩子得了自閉癥。她媽媽帶她來(lái)的目的，就是治療孩子的“自閉癥”的。
其時(shí)，我蹲下身子，直至眼光能與這孩子對(duì)視為止的高度。盡量用柔和的語(yǔ)氣跟她說(shuō)話。但，這孩子眼光立刻轉(zhuǎn)移到其他的地方，并馬上藏到媽媽身后，拒絕跟我交流。
在仔細(xì)地了解了孩子的成長(zhǎng)史和孩子現(xiàn)在跟父母交流了情況后，我首先告訴這位母親：孩子這個(gè)狀況，不會(huì)是自閉癥。但是，她的內(nèi)心極度缺乏安全感。因?yàn)楦赣H現(xiàn)在很少跟她聯(lián)系，孩子內(nèi)心深處已經(jīng)有了被父親拋棄的陰影。也由此，她會(huì)覺(jué)得自己是沒(méi)有價(jià)值沒(méi)有存在的意義的。
其次，我讓孩子跟助理一起玩，而跟這位母親做了大約一個(gè)小時(shí)的咨詢。咨詢中，我了解到，這位母親對(duì)孩子的父親怨氣很重，覺(jué)得自己的前夫是一個(gè)道德敗壞、沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有愛(ài)心的壞男人。所以，她經(jīng)常脾氣很暴躁，有時(shí)忍不住對(duì)著孩子喊：我多么希望你爸爸去死，你爸爸是個(gè)壞蛋。每每那時(shí)，孩子就不停地哭泣，眼神里滿是害怕。
我用蘇格拉底式的提問(wèn)法跟這個(gè)孩子的母親交流，讓她明白了一個(gè)道理，每一個(gè)孩子都是由精子和卵子雙重組合而成，那么也就是說(shuō)，孩子生命的一半來(lái)自母親，一半來(lái)自父親。如果做母親的經(jīng)常在孩子面前攻擊父親，那么孩子就會(huì)覺(jué)得自己身體的一半是壞的，而這種感覺(jué)會(huì)讓孩子自卑，會(huì)讓孩子膽怯，失去自己的存在感和價(jià)值感。而更糟糕的是，這個(gè)孩子偶爾跟孩子的父親個(gè)爺爺奶奶打交道，孩子的父親和爺爺奶奶也會(huì)在孩子面前攻擊母親。這樣，這個(gè)孩子就會(huì)覺(jué)得自己百分之百是壞的。這，大概就是這個(gè)孩子變得越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越不愿意表達(dá)的最主要的原因。
咨詢的最后，跟這位焦灼不安的母親商量，我提出可能閱讀療法是比較適合孩子這種情況的。她的母親同意了我的治療方案。
鑒于孩子判給母親，而母親又是小學(xué)教師，陪伴孩子相對(duì)比較多。所以，閱讀療法實(shí)施者由母親擔(dān)任比較合適。
對(duì)于閱讀療法來(lái)說(shuō)，由有經(jīng)驗(yàn)的閱讀療法師開(kāi)出合適的書(shū)單作為藥方是其中最為關(guān)鍵的一步。中醫(yī)都講究“對(duì)癥下藥”，閱讀療法治療的是心靈領(lǐng)域的病，其“藥”對(duì)癥當(dāng)然是至關(guān)重要的。
兒童閱讀的講座心得篇十五
第一段：導(dǎo)言（引入話題）
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的閱讀水平和鑒賞能力逐漸受到重視。為了提升自己的閱讀水平，我參加了一次有關(guān)聽(tīng)閱讀講座的活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我深刻感受到了閱讀的魅力和重要性，并對(duì)自己的閱讀習(xí)慣有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容（回顧講座）
講座內(nèi)容涵蓋了閱讀的基本技巧、閱讀材料的選擇、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面。首先，主講人介紹了閱讀的功用和益處，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備和思維發(fā)展的重要性。其次，講座提供了一些實(shí)用的閱讀技巧，比如掃讀和略讀，幫助聽(tīng)眾更好地理解和把握閱讀材料的要義。此外，講座中還推薦了一些經(jīng)典的閱讀材料，如名著、優(yōu)秀報(bào)刊文章等，幫助聽(tīng)眾建立起一種有意識(shí)、有目的的閱讀習(xí)慣。
第三段：收獲與體會(huì)（對(duì)講座的感悟）
參加這次講座，我受益匪淺。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧，我能更高效地獲取信息并對(duì)其進(jìn)行合理整合，提升了我的閱讀速度與理解能力。其次，通過(guò)推薦的經(jīng)典閱讀材料，我有機(jī)會(huì)接觸到了很多優(yōu)秀的作品，開(kāi)拓了自己的眼界。最重要的是，通過(guò)講座，我認(rèn)識(shí)到閱讀不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種提升自我修養(yǎng)和思考能力的途徑。只有通過(guò)閱讀，我們才能不斷培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
第四段：反思與建議（講座的不足之處及改進(jìn)建議）
盡管這次講座給我?guī)?lái)了很多收獲，但也有一些不足之處。首先，講座的時(shí)間較短，無(wú)法深入探討閱讀的方方面面；其次，即使講座提供了一些經(jīng)典閱讀材料的推薦，但卻沒(méi)有給出評(píng)析和指導(dǎo)，如果能夠進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)分享活動(dòng)，將能更好地幫助聽(tīng)眾拓展閱讀領(lǐng)域。對(duì)于這些不足之處，我建議組織方可在講座后提供更多的相關(guān)閱讀資料，讓聽(tīng)眾能夠自主選擇并展開(kāi)深入的閱讀討論。
第五段：總結(jié)（對(duì)講座的總結(jié)與展望）
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)閱讀講座，使我對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)我在閱讀方面進(jìn)一步提升自己。我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣，并在閱讀中不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面。希望以后能夠有更多類似的講座活動(dòng)，讓更多的人了解閱讀的重要性，并通過(guò)閱讀提升自己的修養(yǎng)和思維能力，真正成為一個(gè)有思想有見(jiàn)識(shí)的人。
兒童閱讀的講座心得篇十六
作為一名大學(xué)生，我們接觸到各種各樣的學(xué)科和知識(shí)，而閱讀作為獲取知識(shí)的重要途徑，顯得尤為重要。為了提高自己的閱讀能力和閱讀效果，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“全閱讀”的講座。通過(guò)這場(chǎng)講座，我受益匪淺，收獲良多，深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。下面將從講座內(nèi)容、互動(dòng)體驗(yàn)、心態(tài)調(diào)整、實(shí)踐重點(diǎn)和進(jìn)一步提升五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這場(chǎng)講座的體會(huì)和感悟。
首先，這場(chǎng)講座的內(nèi)容非常豐富，涉及到了閱讀的基本要素、閱讀方法和閱讀理解等多個(gè)方面。主講者通過(guò)清晰明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，詳細(xì)講解了閱讀的技巧和策略，幫助我們更好地理解和掌握閱讀的本質(zhì)。尤其是針對(duì)如何閱讀不同類型的文章，主講者提出了許多實(shí)用的建議和指導(dǎo)，讓我們?cè)陂喿x中更加得心應(yīng)手。
其次，在講座中我們還進(jìn)行了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，加深了對(duì)講座內(nèi)容的理解和記憶。這種互動(dòng)形式不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流和合作意識(shí)。在小組合作中，我深刻感受到了共同協(xié)作的力量，通過(guò)集思廣益取得了更好的效果。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，我能夠身臨其境地體驗(yàn)到不同角色的思維方式，更好地理解文章背后的意圖和目的。
再次，這場(chǎng)講座還讓我意識(shí)到了調(diào)整心態(tài)在閱讀中的重要性。主講者強(qiáng)調(diào)了積極的心態(tài)對(duì)于閱讀能力的提升起到的至關(guān)重要的作用。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多人因?yàn)閴毫Υ?、心態(tài)不好而導(dǎo)致閱讀效果不佳，閱讀質(zhì)量下降。而通過(guò)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的閱讀心態(tài)，我們能夠更好地抵御外界干擾，全身心地投入到閱讀中，提高閱讀的效果和效率。
接著，主講者特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。在講座的過(guò)程中，主講者提醒我們閱讀并不只是理論的學(xué)習(xí)，更為重要的是實(shí)踐。通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，主講者也提供了一些閱讀實(shí)踐的方法和建議，如制定閱讀計(jì)劃、利用碎片時(shí)間等，讓我們能夠更好地將閱讀融入到生活中，提高自己的閱讀水平。
最后，在參加這場(chǎng)講座之后，我決心進(jìn)一步提升我的閱讀能力。通過(guò)這次講座，我不僅獲得了閱讀的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和積極的心態(tài)。我決心每天堅(jiān)持閱讀，并制定了自己的閱讀計(jì)劃，以提高自己的閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我還將利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，比如在公交車上、等待的時(shí)候等，讓閱讀真正融入到我的生活中。
總之，這場(chǎng)關(guān)于“全閱讀”的講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。通過(guò)提供豐富的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)整心態(tài)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，講座為我們提供了提升閱讀能力的有效方法和途徑。我將會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，不斷努力提高自己的閱讀水平，讓閱讀成為我人生的重要一部分。
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