通過(guò)寫讀后感可以更好地記錄自己的閱讀歷程和理解深度。如何在讀后感中給出建議和評(píng)價(jià)？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)借鑒一些寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排，同時(shí)也可以了解到不同讀者的不同感受和思考方式。讀后感是一種交流和分享的方式，在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生的情感和思考可以通過(guò)寫作表達(dá)出來(lái)，讓更多的人了解和感受到我們的思想和感受。希望大家都能寫出一篇令人贊嘆的讀后感，共同感受閱讀的魅力。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇一
（1）??????掌握說(shuō)明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)。
（2）??????學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)知識(shí)。
2.?過(guò)程與方法。
教師啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對(duì)問(wèn)題的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動(dòng)相結(jié)合。
3.?情感態(tài)度價(jià)值觀。
結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
4.?重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明事物。
二、教學(xué)策略。
1.?教法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2.?學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說(shuō)明方法及其作用；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3.?教具：幻燈。
4.?課堂資源開發(fā)利用：通過(guò)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，在思想上受到教育。
三、教學(xué)過(guò)程???。
（一）、課前預(yù)習(xí)。
搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料。
（二）、導(dǎo)入??新課：
1.?學(xué)生分組交流所收集的材料，并談?wù)劯邢?；?分鐘）。
2.?推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）。
（三）、具體研習(xí)（幻燈顯示設(shè)計(jì)的問(wèn)題）。
問(wèn)題〈1〉：這是一篇闡釋事理的說(shuō)明文。說(shuō)明文要用說(shuō)明方法。文章中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試從文中找出來(lái)，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？（設(shè)計(jì)本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說(shuō)明方法）。
1、?學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）。
2、?分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）。
3、?教師分別提問(wèn)差、中、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）。
問(wèn)題〈2〉：比較下列兩組句子，體會(huì)其不同。
（1）??????沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（2）??????征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、?學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）。
2、?小組交流意見（2分鐘）。
3、?教師提問(wèn)式小結(jié)（3分鐘）。
4、?分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子。（5分鐘）。
5、?小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）。
（四）評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況，由學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，后后教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
（五）布置作業(yè)?：
1.?繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料，并寫出心得體會(huì)。
2.?想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對(duì)優(yōu)生）。
（六）推薦課外閱讀書目。
1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》。
2.《從北極到夏威夷》。
3.《方舟在線》。
4.《物理世界奇遇記》。
四、教學(xué)反思：
本文的內(nèi)容比較復(fù)雜，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說(shuō)清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手一系列自身勞動(dòng)中慢慢地領(lǐng)悟。
教師模擬參考答案：
問(wèn)題（1）。
1、舉例子：（如：課文的第2、3自然段，舉了“地中?！?，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。舉說(shuō)明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說(shuō)明的內(nèi)容更明確，更具體，具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，使讀者印象深刻。）。
2.?分類別：（如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：一種是抵御風(fēng)沙襲擊的方法；一種是抵御沙粒進(jìn)攻的方法。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例，說(shuō)明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同）。
3.?列數(shù)據(jù)：比如，文章在說(shuō)到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí)，說(shuō)“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
4.?作比較：（如：文章開頭說(shuō)：“過(guò)去人類沒(méi)能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。又如：原來(lái)地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?。）?/p>
5.?打比方：把沙漠比成“敵人”，把沙漠進(jìn)攻手段比成“武器”等。
6、作詮釋：
問(wèn)題（2）。
第（1）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說(shuō)明人類最頑強(qiáng)的自然壽敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語(yǔ)，意思更確切。
第（2）組中第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位，意思更確切。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語(yǔ)，能使語(yǔ)言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確。
請(qǐng)運(yùn)用以下詞語(yǔ)（至少兩個(gè)）說(shuō)幾句話，介紹某種事物。
當(dāng)時(shí)?還??據(jù)說(shuō)??將近??有時(shí)???。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇二
《沙原隱泉》是余秋雨《文化苦旅》中的一篇文章，看似一篇游記，一篇散文，其實(shí)，通篇都是人生之哲理。
人生，尤如在沙漠中行走，尤如在鳴沙山攀登，只有用自己的腳，才能走出一條新路，每當(dāng)回過(guò)頭來(lái)看看自己所走過(guò)的路，看看自己留下的腳印，無(wú)論是深、是淺、規(guī)則的、不規(guī)則的，心中都會(huì)為自己留下的腳印而高興，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己竟然走了這么長(zhǎng)，爬了那么高，還留下了一條飄逸的波動(dòng)的曲線，人生亦如此，無(wú)論是挫折、無(wú)論是成功、無(wú)論是輝煌，無(wú)論是……，都是人生之經(jīng)歷，都是人生一筆寶貴的財(cái)富，正如泰戈?duì)栐?shī)中所言：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)！”足矣。
但是，人生并不是總是陽(yáng)光明媚，并不總是春意盎然，并不總是鳥語(yǔ)花香，并不總是富有詩(shī)情畫意，有時(shí)也有暴風(fēng)驟雨，有時(shí)也有陰霾，有時(shí)更有種山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)，讓人不能承受，有時(shí)更像無(wú)邊無(wú)際的沙漠，看似平坦的一片，剛剛踩實(shí)一腳，稍一用力，腳下就松松的下滑，用力越大，陷得越深，下滑也就由厲害，不由感嘆人生如此之復(fù)雜，讓你茫然、讓你在無(wú)所適從。
可是，不管鳴沙山多么高，沙漠之行是如何的難，人生之路如何的曲折、復(fù)雜，路還是要走的，時(shí)間也在一分一秒的消逝，你不可能只停留在你的腳下，更不可能往回走，只有認(rèn)了，只有往前走，不為那山頂，不為名利、不為地位、不為金錢，只為能在人生之途上留下美麗的飄逸的曲線，不管你走到了人生的哪一步，不管是輝煌、不管是平談，不管是酸、是甜、是苦、是辣，只為已耗去的生命，只為不枉此生來(lái)到了人間。這樣，你就能始終站在已走過(guò)的路的頂端，永遠(yuǎn)的頂端，自我的頂端，未曾后退的頂端，把腳底放松，與它廝磨，給浮器以寧?kù)o、給急躁以清冽、給高蹈以平實(shí)、給粗獷以明麗、惟其這樣，人生才見靈動(dòng)、世界才顯精致！
此時(shí)，我們所要做的就是：認(rèn)清人生之真諦，永遠(yuǎn)不停地攀登、攀登、攀登……！
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇三
能――閱讀、分析事理說(shuō)明文的能力；
意――培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
問(wèn)：大家已經(jīng)學(xué)過(guò)說(shuō)明文了，要寫好這種文章，首先必須抓住什么？（說(shuō)明事物的特點(diǎn)）。
所謂特點(diǎn)，往往就是你有人家沒(méi)有的。不抓住，或者抓不住特點(diǎn)，就容易把猴子寫成人，把老虎寫成貓的。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“石拱橋”有什么特點(diǎn)？（外型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式多樣等）。
（危害大）。
能具體說(shuō)說(shuō)危害大在哪兒?jiǎn)幔炕蛘哒f(shuō)，作者是怎樣來(lái)說(shuō)明沙漠的危害大的？
（二）、
1、說(shuō)危害（給大家兩分鐘時(shí)間速讀）。
生回答。
明確：指出沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，并以地中海沿岸、我國(guó)陜西榆林地區(qū)荒漠化為例來(lái)說(shuō)明。（板書：危害大）。
師：沙漠不治理好，甚至對(duì)它置之不理，這頭猛獸勢(shì)必將給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮臑?zāi)難，這兩個(gè)地方就是明證。大家在地圖上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黃顏色，那是世界上最著名的橫亙整個(gè)非洲東西兩端的撒哈拉大沙漠。誰(shuí)能想到，當(dāng)初最繁華的，號(hào)稱西方文明搖籃的這塊土地竟會(huì)變成如今這副尊容呢？！而現(xiàn)在，除了陜西，在我國(guó)的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我們?nèi)匀粫r(shí)刻面臨著沙漠的威脅。大家知道，北京城經(jīng)常鬧風(fēng)沙暴，這罪魁禍?zhǔn)拙褪巧衬?/p>
問(wèn)：那么擺在我們面前的一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題就是，我們?cè)撊绾畏乐紊衬?，使它不能在侵占我們的地盤，不危害我們?nèi)祟惸?？要知道如何制止這頭怪獸為非作歹并制服它，我們首先得了解它――知己知彼，方能百站百勝嘛。大家在找找，哪里告訴了我們沙漠這頭怪獸的的脾性和它的本來(lái)面目，它是怎樣向我們進(jìn)攻的？（第四節(jié)）。
2、說(shuō)脾性（請(qǐng)一生讀之，眾聽并畫出關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明）。
明確：武器――風(fēng)、沙。
（板書）進(jìn)攻的方式――游擊戰(zhàn)。
陣地戰(zhàn)。
問(wèn)：這兩種方式有何不同？
游擊戰(zhàn)――狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)……。
陣地戰(zhàn)――風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。
師：看來(lái)這家伙是有些伎倆的，它還懂得戰(zhàn)術(shù)。無(wú)論它兩種方式的哪一種，其危害都不容小視。各有怎樣的危害？（一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死；沙丘所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟）。
（三）、說(shuō)防治。
明確：抵御風(fēng)沙襲擊――培植防護(hù)林和草皮；抵御沙丘進(jìn)攻――植樹種草。（板書：抵御進(jìn)攻）。
2、問(wèn)：作者說(shuō)的這兩種方法的依據(jù)是什么？
明確：前者可以減少風(fēng)的'力量，減少沙粒來(lái)源；后者可以固定沙丘，使之不再轉(zhuǎn)移。
師：作者對(duì)這兩種方法提出什么要求了嗎？（明確：前者要并行排列的許多林帶，距離也有要求；后者要注意妥善保護(hù)草皮和灌木，防止……）。
3、可是，僅僅這樣就夠了嗎？作者怎么說(shuō)？――“……還只是采取守勢(shì)……要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底勝利……”懂足球的同學(xué)一定聽過(guò)一句話，叫――進(jìn)攻是最好的防守，我們只有主動(dòng)出擊，向沙漠進(jìn)攻，去徹底地征服沙漠，才能長(zhǎng)治久安。
那么，怎樣向沙漠進(jìn)軍呢，我們又需要帶上什么武器呢？
大家默讀下文（兩分鐘）。
（四）、說(shuō)進(jìn)軍。
交流問(wèn)題：下面幾節(jié)文字，作者是從哪些方面來(lái)說(shuō)明人類向沙漠進(jìn)軍，征服沙漠的？概括之。（板書：向沙漠進(jìn)軍）。
時(shí)間：四分鐘。
明確：所需“武器”――充足的水源；我國(guó)有充足的水源可以用來(lái)征服沙漠；沙漠可以征服；向沙漠進(jìn)軍的意義；可以利用沙漠地區(qū)的風(fēng)和日照為人類造福。
師：從沙漠的危害到沙漠的進(jìn)攻方式，作者告訴了我們“為何要向沙漠進(jìn)軍”；從抵御沙漠的進(jìn)攻到主動(dòng)的向沙漠進(jìn)攻，作者告訴了我們“如何向沙漠進(jìn)軍”；最后作者點(diǎn)出征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。（板書：實(shí)現(xiàn)理想）作者按照事情發(fā)展的順序，層層遞進(jìn)，條理清晰，將治理沙漠的必要性和可行性進(jìn)行了清楚而又科學(xué)地說(shuō)明，是我們學(xué)習(xí).寫作說(shuō)明文的典范。這種按照事情發(fā)展的順序來(lái)說(shuō)明事物或事情的說(shuō)明順序我們叫它邏輯順序。（板書：邏輯順序）。
明確：社會(huì)主義是全民所有制，他是一種為全民謀利益的社會(huì)，它有更大的凝聚力，它有利于最大限度的發(fā)揮群策群力的作用。不斷提出好的，富有創(chuàng)意的意見和建議，把沙漠的治理在盡可能快的時(shí)間里得到解決。
（五）、說(shuō)建議。
的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉辦，這必將是舉世矚目的一屆體育盛會(huì)。然而，現(xiàn)在北京城仍然面臨著沙塵暴的威脅，大家能想想什么辦法嗎，替我們的政府出出注意，好讓20世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員和觀眾來(lái)我們首都的時(shí)候看到的是一個(gè)花園一般的美麗整潔的城市？可以小組討論，然后拿出你們認(rèn)為小組最好的建議。果真有好的，我們送去北京奧體委。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇四
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》，既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝，今天，我們就來(lái)看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。
(一)明確目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)知識(shí)。
2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。
(二)整體感知。
作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法，深入淺出的展開說(shuō)明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，使得讀者對(duì)沙漠有更準(zhǔn)確地把握。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
(1)作者如何構(gòu)思本文的?
作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面加以闡述。
(2)本文的說(shuō)明順序是什么?
本文的說(shuō)明順序是邏輯順序。
(3)本文的說(shuō)明方法有哪些?
有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。
3.比較下列句子中加粗的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。
(1)但是兩三千年來(lái)，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。
(2)由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。
(3)征服沙漠最主要的武器是水。
“侵占”“侵入”“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”“進(jìn)軍”“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語(yǔ)，這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。
沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬，人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。
5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來(lái)就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來(lái)的傳說(shuō)和記事看來(lái)，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來(lái)可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒(méi)有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。
通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。
6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。
(1)沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
(2)征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
第(1)組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說(shuō)明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語(yǔ)，意思更確切了。
第(2)組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位，意思更確切。
小結(jié)。恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語(yǔ)，能使語(yǔ)言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页鲞@樣的詞語(yǔ)來(lái)。
(1)一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
這—句中的“全部”“常?！薄皟扇巍薄坝悬c(diǎn)”這些修飾限制性詞語(yǔ)體現(xiàn)出風(fēng)沙危害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
(2)我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。
這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。
(3)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。
這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
(4)風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。
這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。
7.閱讀課后練習(xí)第四題，《沙塵暴十襲京城》回答以下問(wèn)題。
(1)“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？
是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。
(2)南方存在著什么問(wèn)題?
南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無(wú)虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問(wèn)題。
(3)作者指出用什么辦法來(lái)解決水資源缺乏問(wèn)題?
修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)約水，又利用了水。
(4)作者寫作的目的是什么?
號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。
(5)收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，班上交流。
(6)同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。
(四)布置作業(yè)?。
1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。
2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。
3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
(五)板書設(shè)計(jì)?。
竺可楨。
準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言。
1.恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞的使用。
2.恰當(dāng)?shù)男揎椣拗菩浴?/p>
詞語(yǔ)的使用。
珍惜資源保護(hù)環(huán)境。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇五
昨夜，再次翻開這篇《沙原隱泉》，再一次細(xì)細(xì)品讀鳴沙山的狡黠與月牙泉的靜謐，感悟人生的起伏跌宕。
秋雨先生與沙的廝磨正如我們與成長(zhǎng)中日漸增加的惰性互搏：“軟軟的細(xì)沙，也不硌腳，也不讓你磕撞，只是款款地抹去你的全部氣力。你越發(fā)瘋，它越溫柔，溫柔得可恨之極。無(wú)奈，只能暫息雷霆之怒，把腳底放松，與它廝磨?！彪S著歲月一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，心中的惰性也在一天天增強(qiáng)，消磨你的意志，散去你的功力……年少時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、鴻鵠之志已成為一種回憶。
我們對(duì)人生、事業(yè)的追求仿佛秋雨先生登鳴沙山。“沙山的頂越看越高，爬多少它就高多少，簡(jiǎn)直像兒時(shí)追月?！薄霸俨焕頃?huì)那高遠(yuǎn)的目標(biāo)了……它總在的，不看也在。還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看自己已經(jīng)走過(guò)的路罷?！粸槟巧巾敚粸檫@已經(jīng)劃下的曲線，爬。不管能抵達(dá)哪兒，只為已耗下的生命，爬。無(wú)論怎么說(shuō)，我始終站在已走過(guò)的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動(dòng)的頂端，自我的頂端，未曾后退的頂端?！蔽覀儗?duì)人生與事業(yè)的追求目標(biāo)可能是不易到達(dá)的，但是只要欣賞這個(gè)過(guò)程，每一次的進(jìn)步都是走到自己的頂端。
我們努力追求頂端，也許，當(dāng)你登上山頂時(shí)卻發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景竟在山底……“此時(shí)此刻，剛才的攀登，全化成了悲哀。向往峰巔，向往高度，結(jié)果峰巔只是一道剛能立足的狹地。不能橫行，不能直走，只享一時(shí)俯視之樂(lè)，怎可長(zhǎng)久駐足安坐？上已無(wú)路，下又艱難，我感到從未有過(guò)的孤獨(dú)與惶恐。世間真正溫煦的美色，都熨貼著大地，潛伏在深谷?！鼻镉晗壬纱烁袊@：人生真是艱難，不上高峰發(fā)現(xiàn)不了它，上了高峰又不能與它近乎?？磥?lái)，注定要不斷地上坡下坡、上坡下坡。
人生何嘗不如此？
我去過(guò)鳴沙山，也見過(guò)月牙泉，可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)能有秋雨先生這樣深的感悟。我只一戒凡夫俗子，只會(huì)用眼睛去欣賞大自然奇妙的安排。面對(duì)靜靜躺在鳴沙山底的月牙泉，唯有驚嘆大自然的造化。我也艱難的爬上一座不太高的沙山，享受快速滑下的快感。只記得在爬的時(shí)候曾幾度想放棄，可禁不住旁人滑沙時(shí)快樂(lè)驚呼的誘-惑，終于爬到一定的高度，并體會(huì)了一次極速運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。卻沒(méi)想到，在拜讀秋雨先生這篇《沙原隱泉》時(shí)會(huì)有這樣深的共鳴。
如果前面的段落是對(duì)人生中某些方面產(chǎn)生感悟，那么，最后一段卻是先生對(duì)人生、自然與歷史的見解：“茫茫沙漠，滔滔流水，于世無(wú)奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。給浮囂以寧?kù)o，給躁急以清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗。惟其這樣，人生才見靈動(dòng)，世界才顯精致，歷史才有風(fēng)韻。然而，人們?nèi)粘Ｒ姂T了的，都是各色各樣的單向夸張。連自然之神也粗粗糙糙，懶得細(xì)加調(diào)配，讓他世間大受其累。”
我不是文人，只因特別喜愛(ài)這篇文章，于是有了自己粗糙的理解――關(guān)注自己走過(guò)的腳印比關(guān)注未來(lái)的頂端更有意義。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇六
今天，我讀了一本書，書名為《狂野沙漠》。
遼闊的地域，滾滾的熱浪，干涸的大地，這是我對(duì)沙漠留下的最深刻最深刻的印象。這本書卻為我展示了沙漠的另一面。這一本書描述了這片干旱大地的神奇美景，贊美了生活在沙漠里的眾多奇特的動(dòng)植物，還介紹了各具特色沙漠民族。塔里中游移的湖泊到底去哪里了？沙漠中的儲(chǔ)水冠軍是誰(shuí)？哪個(gè)部落的男人還要帶面紗？這本書帶我解開了這些問(wèn)題。如今，無(wú)論是沙漠中的動(dòng)植物，還是古老的沙漠民族，都已經(jīng)適應(yīng)了干旱地區(qū)的那苛刻的生存環(huán)境，悠然地生活著。
通過(guò)這本書，我了解到為什么要保護(hù)沙漠，為什么要抑制沙漠化，以及我們可以為此做出哪些貢獻(xiàn)?？赐赀@本書，我思索著，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ簧娴男乔?，我們必須保護(hù)好我們的生存環(huán)境，減少?gòu)U水、廢氣、廢渣的排放。還天空以湛藍(lán)，讓霧霾遠(yuǎn)離我們，鳥兒得以自由翱翔；還小河以清澈，讓污水遠(yuǎn)離我們，魚蝦得以自由游弋；還大地以蒼翠，讓沙塵遠(yuǎn)離我們，動(dòng)物們得以悠然生活。
我思索著，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，那么，我一個(gè)小學(xué)生能做什么呢？做好環(huán)境保護(hù)的宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)，這是我力所能及的事。以身作則，從身邊的小事做起，比如不隨地亂扔垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，少做私家車，綠色出行，節(jié)約用電，節(jié)約用水。倡導(dǎo)不用或少用塑料袋，以布袋代替。提高鉛筆和練習(xí)本的利用率，減少浪費(fèi)。
我相信，在提高全民環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，努力去做我們現(xiàn)在可以做到的，才有可能為我們自已贏得更美好的生存環(huán)境，為我們的子孫后代留下一個(gè)潔凈的生存空間。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇七
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的《沙漠運(yùn)動(dòng)會(huì)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我用了3天時(shí)間讀完了楊紅櫻所寫的《沙漠運(yùn)動(dòng)會(huì)》這本書。從這本書中我學(xué)到了很多知識(shí)。
這本書一共講述了17個(gè)小故事，其中關(guān)于米奇和鴕鳥巴巴的故事一共有五個(gè)。每個(gè)故事后面都有一個(gè)智慧加油站，而且每個(gè)智慧加油站都會(huì)告訴我們一個(gè)沙漠的小秘密。盡管我們沒(méi)有去過(guò)沙漠，但讀完這本書，我們也知道了許許多多關(guān)于沙漠的知識(shí)。
這本書中，我最喜歡的故事有兩個(gè)：《剿兔別動(dòng)隊(duì)》和《小密點(diǎn)和小黃點(diǎn)》。
《剿兔別動(dòng)隊(duì)》講述的是金雕率領(lǐng)天上飛的，地上跑的野兔的天敵組成一支剿兔別動(dòng)隊(duì)，并一舉殲滅野兔的故事。因?yàn)橐巴糜泻芏辔：Γ?。野兔走到哪兒破壞到哪兒，所到之處，寸草不留；2。野兔把很多草場(chǎng)變成了不毛之地；3。野兔傳播瘟疫，有幾個(gè)打獵的獵人都被傳染上了疫疾死去了。因此，金雕率領(lǐng)天上飛的鷹和隼，地上跑的獵狗、沙狐、艾鼬和荒漠貓一起圍攻野兔。在金雕的統(tǒng)一指引下，天上的猛禽展開它們寬大的翅膀，從高空向野兔部隊(duì)俯沖下來(lái)。驚慌失措地野兔們四處逃命，又被潛伏在四周的沙狐、荒漠貓、艾鼬和獵狗們圍追堵截。最后，野兔大軍被一舉殲滅了！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了：野兔不僅對(duì)農(nóng)田、牧場(chǎng)、森林有較大的危害，而且還傳播鼠疫等疾病。野兔的天敵主要有沙狐、艾鼬和荒漠貓等食肉動(dòng)物，還有雕、鷹、隼等猛禽，這些動(dòng)物對(duì)農(nóng)、牧、林業(yè)有很大的益處，我們應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。
《小密點(diǎn)和小黃點(diǎn)》主要講述的是：小密點(diǎn)和小黃點(diǎn)一生下來(lái)就成為了好朋友，它們一起玩耍，跑進(jìn)了黃沙地，跑進(jìn)了黑戈壁。突然間，小黃點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小密點(diǎn)的身體由黃色變成了灰色，它驚奇地問(wèn)小密點(diǎn)。然后，小密點(diǎn)回答說(shuō)：“這不奇怪。我身體的顏色是隨著環(huán)境的變化而變化的。剛才在黃沙地上，我的身體是黃色的，現(xiàn)在在黑戈壁上，我的身體當(dāng)然要變成灰色的`了，這樣敵人就不容易發(fā)現(xiàn)我了?！闭?dāng)小密點(diǎn)和小黃點(diǎn)玩的開心的時(shí)候，一只紅隼從空中俯沖下來(lái)，直逼小黃點(diǎn)兒。小黃點(diǎn)兒拼命地跑，可怎么也跑不出紅隼翅膀下的陰影。就在這萬(wàn)分危急地緊要關(guān)頭，小密點(diǎn)兒沖了過(guò)去，毅然地咬斷了自己的尾巴，成功地就出了小黃點(diǎn)兒。小黃點(diǎn)兒又感激又難過(guò)地說(shuō)：“都是為了救我，你的尾巴……”小密點(diǎn)兒一副滿不在乎地樣子，它安慰小黃點(diǎn)兒說(shuō)：“一條尾巴算什么，過(guò)些日子，我還會(huì)長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái)的，雖然沒(méi)有以前的長(zhǎng)，也沒(méi)有以前的漂亮，那又有什么關(guān)系呢？如果你再遇到什么危險(xiǎn)，我還會(huì)咬斷尾巴來(lái)救你的！”通過(guò)這個(gè)故事，我們知道小密點(diǎn)兒是非常勇敢的，為了自己好朋友，不過(guò)自身的安危，勇敢地拯救了小黃點(diǎn)，它這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)！
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇八
總是有人把平淡的生活過(guò)成詩(shī)意的棲息，總是有人在物質(zhì)匱乏的世界里安貧樂(lè)業(yè)，總是有人可以將最普通的食材變成舌尖上的美味。三毛就是這個(gè)神奇的人，他總是將生活里的簡(jiǎn)單事物，變成最最有價(jià)值的東西，甚至金錢也買不到的東西。
《沙漠中的飯店》這篇文章，主要講述了三毛平日在家做飯的日子，因?yàn)楹晌饕ぷ?，所以三毛只能在家親自下廚做飯。三毛的媽媽給她寄了一些中國(guó)傳統(tǒng)食材，這讓三毛非常開心，變著花樣給荷西做飯吃。因?yàn)楹晌魇且粋€(gè)外國(guó)人，不經(jīng)常吃中國(guó)飯菜，就問(wèn)三毛粉絲是什么，三毛說(shuō)是冬天下在雪山上被凍住的雨，三毛將面條比作是釣魚線加工過(guò)的食品。三毛總是這么幽默，將很平常的東西比作成另一種與它毫不相關(guān)的意向。從她的文字里可以看出三毛對(duì)生活的熱愛(ài)，在她的眼里，做飯菜并不是一件很麻煩很無(wú)聊的事情，而是享受生活的一部分。
如果說(shuō)生活是一首詩(shī)，那三毛可能就是那寫詩(shī)的人，物資匱乏的撒哈拉大沙漠，三毛還是喜歡請(qǐng)朋友吃中國(guó)菜，喜歡聽到朋友夸贊自己做出來(lái)的美味。她總是在生活里擁有很強(qiáng)的想象力，瑣碎的生活在她的眼里總是詩(shī)一般的美好，所以她才能寫下這么詼諧的文字。倘若生活中每一個(gè)人都像三毛，只留意生活本身的樂(lè)趣，坦然地面對(duì)生活中的挫折，那么這個(gè)世界一定會(huì)出現(xiàn)很多心存感激的人，這個(gè)世界上抱怨的人會(huì)越來(lái)越少，生活也會(huì)慢慢地回歸自然，變得充實(shí)有趣。
《沙漠中的飯店》其實(shí)描寫的不只是一個(gè)“中國(guó)飯店”，更是描繪了一種歲月靜好的生活，這篇文章意義深遠(yuǎn)。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇九
今天，我從網(wǎng)上看到了一篇催人淚下的文章，名為《沙漠悲歌》。作者是周振亞。
事后，人們通過(guò)了一張記錄著全過(guò)程的香煙紙了解了他們這幾天的生活。他們雖然克服了重重困難，但是，大自然是冷酷無(wú)情的。一群毛骨悚然的食金蟻結(jié)束了他們短暫的生命。但是由于他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，保護(hù)住了珍貴的資料和巖芯樣本，自己卻為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)犧牲了。
看到了這樣的文章，我不禁地驚呆了沒(méi)想到竟然有這樣的人肯為祖國(guó)獻(xiàn)身！我被深深地感動(dòng)了。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十
這是一個(gè)烈日炎炎的夏天，我和我那膽子大但行事魯莽的表哥以及一位經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)家組成探險(xiǎn)小隊(duì)，來(lái)到了撒哈拉沙漠。我們帶了指南針、地圖、飲用水、壓縮餅干、快速加熱飯盒、急救箱、帳篷等各種必需品，一心以為此次旅程會(huì)很順利。
來(lái)到沙漠，我和表哥都驚呆了！滿目金黃，一點(diǎn)綠色也沒(méi)有。心急的表哥推了我一下說(shuō)：“別看了，快走吧。”走了沒(méi)一會(huì)兒，就感覺(jué)腳下軟綿綿的，身體似乎也跟著搖搖晃晃，我低頭一看，呀，是流沙！我努力想把腳從黃沙里拔出來(lái)，探險(xiǎn)家急忙制止了我，說(shuō)：“別掙扎，越動(dòng)陷得越快?！蔽伊⒖叹拖褚蛔裣褚粯哟袅⒉粍?dòng)了。探險(xiǎn)家從背包翻出一條粗繩，捆住旁邊的一塊石頭，讓我抓住繩子。表哥力氣很大，他和探險(xiǎn)家一起用力，不一會(huì)就把我拉了出來(lái)。
還沒(méi)有拍干凈身上的沙子，不知怎么從土里竄出來(lái)一條四五米長(zhǎng)的大蛇，在表哥腿上咬了一口，探險(xiǎn)家一個(gè)箭步?jīng)_上去，把蛇穩(wěn)穩(wěn)地踩在了地上，匕首插入了蛇的腦袋。我找出醫(yī)藥箱，給表哥包扎了傷口。表哥本想喝點(diǎn)水壓壓驚，我們這才意識(shí)到水沒(méi)了。四處環(huán)顧尋找，發(fā)現(xiàn)了一頭死駱駝，探險(xiǎn)家跑過(guò)去查看一番，說(shuō)：“這頭駱駝剛死去不久，我們有水了！快拿杯子來(lái)！”我們拿過(guò)去兩個(gè)大水杯，探險(xiǎn)家用匕首剖開駱駝的腹部，按了按，水流噴出來(lái)了，我們接了兩大杯水。望著我們驚訝的目光，探險(xiǎn)家講解說(shuō)：“駱駝肚子里有兩個(gè)大‘水袋’，能接滿兩大杯水?！痹瓉?lái)如此，又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)！
突然探險(xiǎn)家說(shuō)：“不好，沙塵暴來(lái)了！快躲到石頭后面去?！蔽覀兗泵Χ阍谝粔K巨石后面，探險(xiǎn)家讓我們咬住水壺的口，又指導(dǎo)我和表哥用小刀在水壺底部刻了一個(gè)洞。不一會(huì)沙塵暴就來(lái)了，漫天黃沙很快淹沒(méi)了我們，但由于水壺的作用，我們依然能保持呼吸。我們靜靜地等待著，沙塵暴過(guò)后才鉆了出來(lái)。
沙漠之旅結(jié)束了，我不僅知道了許多知識(shí)，還明白了勇氣和冷靜是多么重要。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十一
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用尋找中心句的方法把握說(shuō)明中心。
2、了解課文中采用的先總說(shuō)后分說(shuō)的說(shuō)明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法。
3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;
4、植樹、節(jié)水、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
一、前置學(xué)習(xí)：
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章結(jié)構(gòu)提綱。
二、研讀課文。
(一)為什么向沙漠進(jìn)軍?(1~3)
1、學(xué)生找出段一中心句：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
2、分析段二段三與段一的內(nèi)在聯(lián)系。二三兩段舉例說(shuō)明“若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞?！泵鞔_兩段段意。
3、說(shuō)明方法點(diǎn)撥：舉例子
(二)怎樣向沙漠進(jìn)軍?(4~12)
防御——進(jìn)軍——利用
防御階段：
先明確中心句。
主問(wèn)題：沙漠是怎樣危害人類的?本文為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
沙漠危害人類的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這一段既是第一部分的深入闡釋，又是第二部分展開說(shuō)明的前提，只有弄清沙漠危害人類的方式，才能對(duì)癥下藥，找到對(duì)付它的辦法。所以首先要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
1、沙漠是怎樣危害人類的?文章是采用了哪些方法把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚的。分類別、作詮釋、打比方、列數(shù)字、舉例子。
2、如何對(duì)付游擊戰(zhàn)?如何對(duì)付陣地戰(zhàn)?
抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮
抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。
3、回扣主問(wèn)題。
進(jìn)軍階段
1、明確中心句，理出結(jié)構(gòu)提綱：
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來(lái)?！舾沙煽?jī)(8、9)
2、明確第7段的過(guò)渡作用。
利用階段
主要是利用沙漠中的xxxx和xxxx為人類造福。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
(三)、前景。
三、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
課后練習(xí)二。
1、沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
“之一”則從數(shù)量上加以限制，說(shuō)明沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人中的一個(gè)，其他還有火山、地震、洪水等，如果刪掉，則變成沙漠是人類唯一一個(gè)最頑強(qiáng)的自然敵人了，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
2、我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒(méi)有多少風(fēng)沙。
“還”在這里是“程度上勉強(qiáng)過(guò)得去”的意思，指出了榆林地區(qū)有一定的降雨量這個(gè)事實(shí)，如果刪去，則變成榆林地區(qū)雨量充沛，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
3、無(wú)論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。
“必須”在這里是“一定要”的意思，體現(xiàn)了植樹種草，“充足的水分”這一條件的重要性。如果刪去，這一條件的重要性就體現(xiàn)不出來(lái)了。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十二
1． 知識(shí)與能力
（1） 掌握說(shuō)明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)。
（2） 學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)知識(shí)。
2． 過(guò)程與方法
教師啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對(duì)問(wèn)題的.看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動(dòng)相結(jié)合。
3． 情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
4．
分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明事物。
1． 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2． 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說(shuō)明方法及其作用；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3． 幻燈
4． 課堂資源開發(fā)利用：通過(guò)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì)作者的.寫作意圖，在思想上受到教育。
（一）、課前預(yù)習(xí)
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十三
這本書和以往伊坂老師的作品會(huì)顯得更不同，是簡(jiǎn)單的故事。但是也有不一樣的力量（伊坂還是最最最可愛(ài)）。大學(xué)的春夏秋冬，遇到的東南西北以及鳥瞰型異想天開的朋友們，麻將/中文和概率、朋克、游戲、超能力、冒險(xiǎn)。我不得不說(shuō)我又找到了我愛(ài)伊坂的理由之一，那就是不矯情，在他的書里有好多次這種大學(xué)感情絲毫不是矯揉造作，大家都是在背后默默的為這份感情而守護(hù)著，在見面的時(shí)候一拍即合。實(shí)在是太棒了，不得不說(shuō)我十分羨慕，因?yàn)榇髮W(xué)遇到這樣的好朋友真的好難啊!
有很多地方伊坂會(huì)寫自己的腦洞看起來(lái)是很多刻板發(fā)生的美好結(jié)局故事，但是拋開這部分幻想他會(huì)說(shuō)：“——咳，壓根兒不會(huì)有這回事兒……應(yīng)該不會(huì)?！?/p>
比如保齡球館鳥井無(wú)論多少倍也沒(méi)有贏，還有在獄內(nèi)家門前鳥井被撞，失去一只手，還有大學(xué)學(xué)園祭為了嚇唬不討人喜歡、高調(diào)的麻生，幾人積極策劃，可事情卻并沒(méi)照著預(yù)想發(fā)展，朋友見面并不同由自己想的那些油膩那些肉麻情節(jié)一樣，相反大家非常的自然而然，還有南北cp沒(méi)有在一起，東西cp在一起也花了不少時(shí)間哈哈哈。
就是這樣面對(duì)各種事情，我們的無(wú)能為力，看著所期待的事從自己眼前溜走很心累。而對(duì)于感情，向來(lái)在心中的期待和現(xiàn)實(shí)會(huì)有更大的落差，但是這并不影響好的感情。這種不矯情，讓我感受到和自己的生活貼近。最后感謝熱血感謝超能力感謝朋克!我愛(ài)夏天也愛(ài)伊坂，希望還剩兩年的大學(xué)生活，也能有更多的不同吧，最好能學(xué)會(huì)中文和概率。我也期待沙漠里下雪。
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十四
2，了解課文中采用的先總說(shuō)后分說(shuō)的說(shuō)明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法；
3，初步學(xué)會(huì)分析說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)；
4，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
5，掌握新的生字及基本詞語(yǔ)，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社會(huì)主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。
同學(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你知道我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說(shuō)明文《向沙漠進(jìn)軍》。
回答后歸納：
1．標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無(wú)需進(jìn)軍了。
2．表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)檫M(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。
3．這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。
4．標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)檫M(jìn)軍都是有計(jì)劃的行動(dòng)。
5．還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像進(jìn)軍的目的是征服敵人一樣。
看來(lái)大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。
我們課文一開頭就說(shuō)：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。大家劃一下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是沙漠是敵人。因?yàn)樯衬菙橙耍晕覀円蛏衬M(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。
1）問(wèn)：去掉之一行不？有何作用？（你能否舉個(gè)例子？）
說(shuō)明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺(tái)風(fēng)。
2）問(wèn)：這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語(yǔ)加以修飾？最頑強(qiáng)為什么說(shuō)
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。范讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語(yǔ)可看出最頑強(qiáng)的敵人。
（有史以來(lái)）不斷地斗爭(zhēng)沒(méi)有能征服，（反而）并吞（將別人并入自己）
小結(jié)：這段總說(shuō)了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。
3）為了說(shuō)明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說(shuō)明方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力？舉例子。舉了哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明沙漠的危害？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)概括一下所舉的事例。
明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來(lái)不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃荒漠）b，曾是天然草原區(qū)的我國(guó)陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)沙漠）
西方的事例，一個(gè)是幾百年前中國(guó)的例子，時(shí)間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說(shuō)明沙漠對(duì)人類危害由來(lái)已久，處處存在。從而突出了它最頑強(qiáng)的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。
第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。
沙漠既然有如此的危害，那么我們?cè)鯓硬拍芊烙衬忠u，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn)，才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。
（1）聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采用何種武器和方式，作者采用什么樣說(shuō)明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲？思考完成下列表格。
沙漠侵襲人類防御
說(shuō)明方法：方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
明確：1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的武器是風(fēng)和沙。
2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。
（這里的武器游擊戰(zhàn)陣地戰(zhàn)都用了引號(hào)，起什么作用？表示特殊含義。）
3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：
游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。
特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。
陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。
特點(diǎn)：風(fēng)推行動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。
問(wèn)：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。如何理解？它是怎樣移動(dòng)的呢？我們用文字結(jié)合圖示說(shuō)出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過(guò)程。
提示：沙丘的移動(dòng)
1．客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，
2．沙丘移動(dòng)部位：迎風(fēng)面的沙粒
3．移動(dòng)的沙粒數(shù)量：成批
4．移動(dòng)方向：隨風(fēng)移動(dòng)
5．移動(dòng)過(guò)程：從底部到頂部，過(guò)了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。
小結(jié)：沙丘向前移動(dòng)過(guò)程一起來(lái)敘述一下。可見這篇說(shuō)明文語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng)，而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
這段文字是怎樣安排說(shuō)明順序的？先總說(shuō)后分說(shuō)。
說(shuō)明方法：分類別，舉例子，列數(shù)字
（2）針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。
問(wèn)：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林。
它的作用是什么，效果怎樣？針對(duì)風(fēng)的。
那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。
除此之外，還可采用什么方法？培植草皮，
它的作用是什么？針對(duì)沙的，減少沙的來(lái)源。
問(wèn)：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么？植樹種草。
課文中有兩句話中的固定充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧，就可以固定下來(lái)。（偏正短語(yǔ)）2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動(dòng)賓短語(yǔ)）
由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
對(duì)一部分（已長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧。（過(guò)度和任意體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
對(duì)流動(dòng)沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要）
上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來(lái)說(shuō)，還只是采取守勢(shì)，是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。
如有時(shí)間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。
課后練習(xí)二三四
向沙漠進(jìn)軍（事理說(shuō)明文）
竺可楨
一．為什么要向沙漠進(jìn)軍。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
最頑強(qiáng)：有史以來(lái)，不斷斗爭(zhēng)，沒(méi)有能征服，反而并吞
舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。
2，天然草原區(qū)變成沙漠。
二．怎樣向沙漠進(jìn)軍？
沙漠侵襲人類防御
說(shuō)明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
1，培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）
2，培植草皮（減少沙粒來(lái)源）
風(fēng)和沙游擊戰(zhàn)
（風(fēng)沙飛揚(yáng)
襲擊禾苗）沙粒隨風(fēng)移動(dòng)，風(fēng)愈大，沙打擊力愈強(qiáng)陣地戰(zhàn)
（狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園）風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。1，妥善保護(hù)草皮灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）
2，植樹種草（抵御流動(dòng)沙丘）
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十五
伊坂幸太郎的書，和《余生皆假期》的觀感差不多，剛開始讀，覺(jué)得這都寫的什么，有點(diǎn)無(wú)聊誒，還有點(diǎn)故作高深的感覺(jué)，讀著讀著，有些情節(jié)竟然會(huì)心一笑，后來(lái)甚至還有些熱血沸騰，正覺(jué)得津津有味的時(shí)候，又戛然而止了。
讀完之后更想回到學(xué)生時(shí)代，可是作者似乎已經(jīng)料到了我們的想法，又在結(jié)尾里面說(shuō)，“回想起你們的學(xué)生時(shí)代，感到懷念這沒(méi)有問(wèn)題，但是絕不要有比如‘那個(gè)時(shí)候多好啊，那是一片綠洲啊’這種逃避的想法，你們不能這樣度過(guò)人生。”
向沙漠進(jìn)軍讀后感篇十六
（1）掌握說(shuō)明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)。
（2）學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)知識(shí)。
教師啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對(duì)問(wèn)題的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動(dòng)相結(jié)合。
結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明事物。
1．教法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2．學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說(shuō)明方法及其作用；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3．教具：幻燈。
4．課堂資源開發(fā)利用：通過(guò)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，在思想上受到教育。
搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料。
1．學(xué)生分組交流所收集的材料，并談?wù)劯邢耄唬?分鐘）。
2．推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）。
問(wèn)題。
〈1〉：這是一篇闡釋事理的說(shuō)明文。說(shuō)明文要用說(shuō)明方法。文章中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試從文中找出來(lái)，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？（設(shè)計(jì)本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說(shuō)明方法）。
1、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）。
2、分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）。
3、教師分別提問(wèn)差、中、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）。
問(wèn)題。
〈2〉：比較下列兩組句子，體會(huì)其不同。
（1）沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（2）征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）。
2、小組交流意見（2分鐘）。
3、教師提問(wèn)式小結(jié)（3分鐘）。
4、分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子。（5分鐘）。
5、小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）。
1．繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料，并寫出心得體會(huì)。
2．想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對(duì)優(yōu)生）。
1．《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》。
2．《從北極到夏威夷》。
3．《方舟在線》。
4．《物理世界奇遇記》。
本文的內(nèi)容比較復(fù)雜，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說(shuō)清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手一系列自身勞動(dòng)中慢慢地領(lǐng)悟。
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