通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認識自己，培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。寫一篇較為完美的心得體會需要一定的技巧和方法。首先，我們要深入思考和回顧過去的經(jīng)歷和體驗，從中梳理出自己的收獲和領(lǐng)悟。其次，我們要對這些收獲和領(lǐng)悟進行歸納和總結(jié)，突出重點，形成一個有邏輯和條理性的結(jié)構(gòu)。最后，我們要注意語言的表達和文字的組織，力求簡潔明了，避免冗長和啰嗦，讓人一目了然。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的寫作提供一些借鑒和啟示。
高考新課改的心得體會篇一
近年來，高考語文新課改的推行使得全國各地的高中語文教學發(fā)生了很大的變化。這不僅僅是一場教材的更新，更是對語文素養(yǎng)的全面提升。在新課改的實施中，我深切地感受到了其中的變化與好處，對于這一新的教學模式和理念，我有著許多的心得體會。
首先，高考語文新課改讓我們更加重視閱讀的能力培養(yǎng)。在過去的教學中，我們大多數(shù)時間都花在了語文知識點的學習上，然而這些知識點并不能直接體現(xiàn)在解決問題時的實際能力上。而新課改將閱讀作為語文教學的核心內(nèi)容，讓我們有機會真正去理解和掌握語言的運用?！叭S教學”、“閱讀立體化”等教學模式的運用，使我們得以通過不同題材和文本的閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。通過新課改，我們學會了如何拓寬閱讀的廣度和深度，提高自己的閱讀速度和正確率，這無疑對我們高考的閱讀理解題帶來了很大的幫助。
其次，高考語文新課改注重思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學中，老師往往只會強調(diào)知識點的概念和運用，而忽略了學生的思維能力培養(yǎng)。而新課改通過啟發(fā)式教學、能力訓練等方式，提高了我們的思維邏輯能力和創(chuàng)造力。我們在課堂上進行的討論、分組研究、問題解決等活動，都使我們逐漸具備了獨立思考和解決問題的能力。在高考中，我們往往需要靈活運用語言進行表達和論證，而這正是新課改在思維能力培養(yǎng)上的良好體現(xiàn)。
第三，高考語文新課改注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。語文教育不僅僅是一門理性的學科，更是一門注重人文精神和人類情感的學科。新課改中的咨詢與輔導等課程，使我們更好地了解了自己的情感和人生態(tài)度。課堂上的朗誦和演講等活動，讓我們懂得了如何用語言去表達內(nèi)心的情感。而這些實際的體驗，不僅增強了我們的人際交往能力，還培養(yǎng)了我們的情感表達能力。在高考的寫作中，我們學會了如何通過文字去表達情感和思考，使作文更加飽含真情實感。
第四，高考語文新課改提升了我們的綜合素養(yǎng)。新課改強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和能力的全面提升。在新的課程中，我們不僅學習了語文的文學知識，還涉及了歷史、哲學、文化等多個學科的內(nèi)容。通過各種領(lǐng)域的知識融合與交叉，我們拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素養(yǎng)。這不僅有助于我們更好地理解文本，還使我們更有話題和素材可用于寫作等應(yīng)試環(huán)節(jié)。
最后，高考語文新課改激發(fā)了學生們學習語文的興趣和自信心。新課改中更加注重學生成長體驗，使學生們真正感受到語文學習的愉悅和成就感。通過豐富多樣的教學方式和資源，我們可以更自由地發(fā)揮自己的才能和興趣，培養(yǎng)對語文學科的熱愛。在學習的過程中，我們邁過了一個又一個的小目標，從而逐漸建立起對自己的自信和對高考的信心。
總之，高考語文新課改給予了我們很多的機會和挑戰(zhàn)，讓我們在學習中得到了很大的收獲和成長。通過重視閱讀能力、思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，提升了我們的綜合素養(yǎng)，激發(fā)了我們學習語文的興趣和自信心。這將為我們未來的學習和人生打下堅實的基礎(chǔ)。
高考新課改的心得體會篇二
第一段：引入話題，概述新課改綜合高考的背景和重要性（200字）。
新課改綜合高考是當前教育改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)和評價學生的綜合素質(zhì)。隨著社會發(fā)展和知識更新的不斷推進，傳統(tǒng)的分科考試已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。綜合高考是一種全新的評價方式，倡導跨學科、跨領(lǐng)域的學習和思考。它注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合運用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)造性、有擔當?shù)娜瞬啪哂兄匾饬x。然而，新課改綜合高考的實踐經(jīng)驗還不足，我們需要深入思考和總結(jié)。
第二段：談?wù)劸C合性考試的挑戰(zhàn)與機遇（300字）。
新課改綜合高考帶來了一系列挑戰(zhàn)和機遇。相比于傳統(tǒng)的單科考試，綜合高考要求學生具備多學科的知識和技能。這對學生而言是一種挑戰(zhàn)，需要他們具備廣泛的學習能力和知識儲備。同時，綜合性考試也為學生提供了更多的機遇。通過綜合性考試，學生有機會全面展示自己的才能和特長。而且，在實踐中，綜合性考試也強化了學生的跨學科學習，使他們具備更全面的思維和創(chuàng)新能力。
第三段：總結(jié)綜合高考的優(yōu)勢和需要改進之處（300字）。
綜合高考具有多方面的優(yōu)勢。首先，它鼓勵學生進行跨學科的探索和學習，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力。其次，綜合高考注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生具備更高層次的綜合能力，有利于他們將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中。然而，綜合高考也存在一些需要改進的問題。比如，評價標準尚不完善，學生和教師對于綜合能力的理解程度不一，評價體系的建立仍然需要時間和實踐的考驗。
第四段：探討如何更好地應(yīng)對綜合性考試（200字）。
面對綜合高考，學生需要從多個方面進行準備。首先，他們需要通過跨學科學習來拓寬自己的知識面。這意味著他們不僅要關(guān)注自己所學的專業(yè)知識，還要了解其他學科的相關(guān)知識。其次，學生需要在平時的學習中注重實踐能力的培養(yǎng)。他們可以通過實踐活動、實驗課程等方式提升自己的實踐能力。最后，學生還需要注重思維方法的培養(yǎng)。綜合高考注重學生的綜合思維能力，因此，學生需要通過邏輯思維訓練和綜合思考來提高自己的能力。
新課改綜合高考是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和解決實際問題具有重要意義。雖然實踐經(jīng)驗還不足，但綜合高考已經(jīng)起到了促進學生全面發(fā)展的作用。我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善評價體系，為新課改綜合高考的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
高考新課改的心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
近年來，我國高考新課改取得了顯著的成就，它以素質(zhì)教育為核心，全面提升了高中教育的質(zhì)量和水平。作為即將要面臨高考的學生，我深感新課改給我們帶來的變化和啟示。在這里，我將與讀者分享我的心得體會。
第二段：自主學習的重要性（200字）。
新課改的最大特點之一就是強調(diào)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教育下，學生被動地接受知識，缺乏主動思考的能力。然而，新課改改變了這種現(xiàn)狀，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的學習內(nèi)容和學習方式。通過自主學習，學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并且培養(yǎng)了解決問題和合作的能力。我平時會根據(jù)自己的興趣選擇不同的書籍進行閱讀，這讓我不僅拓寬了視野，還提升了自己的寫作和表達能力。
第三段：綜合素質(zhì)評價的推行（200字）。
舊的高考評價體系主要關(guān)注學生的學科成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，新課改推行了綜合素質(zhì)評價，將學科成績與學生的綜合素質(zhì)相結(jié)合。這讓學生的努力和成績得以充分展現(xiàn)，同時也激發(fā)了學生自我提高的動力。我曾參加了一次模擬面試，除了考核學科知識外，還要求我們進行演講和答辯。這樣的評價方式讓我認識到自己在表達和組織能力方面的不足，并且我也從中獲得了提高的動力。
第四段：良好的學習環(huán)境（200字）。
高考新課改還注重打造良好的學習環(huán)境。以前，學校的教育重點只注重成績，忽視學生的身心發(fā)展。而現(xiàn)在，學校提供了更多的社團活動和各類競賽，為學生提供豐富的學習資源和鍛煉機會。通過參加這些活動，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，并且拓展了自己的興趣愛好。同時，學校還提供了良好的學習環(huán)境，如圖書館和自習室，這讓我有更好的地方專心學習和準備高考。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過高考新課改，我深深感受到教育的變革和進步。新課改強調(diào)了自主學習、綜合素質(zhì)評價和良好的學習環(huán)境，這些對于學生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。然而，我也意識到僅憑新課改的推行并不能保證高考的成功，我們?nèi)匀恍枰W習和提高自己。所以，我希望通過新課改的機會，我能夠按照自己的興趣和能力，充分發(fā)展自己的潛力，在高考中取得好成績。
總結(jié)：（200字）。
高考新課改對于我國高中教育起到了重要的推動作用。自主學習、綜合素質(zhì)評價和良好的學習環(huán)境讓學生的能力得以充分發(fā)揮，為他們的未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。然而，只有充分利用新課改的機會，并且在學習中努力提高自己，我們才能在高考中取得好成績，為未來的發(fā)展鋪路。我相信，通過新課改的推行，我和我的同學們一定能夠在高考中取得他們心儀的成績。
高考新課改的心得體會篇四
自2017年起，甘肅省高考開始實施新課改，旨在推動教育改革，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。經(jīng)過三年的探索與實踐，新課改方案逐漸取得了顯著成果。在這次新課改中，我有幸成為其中一員，深感受益匪淺。以下是我在新課改中的心得體會。
首先，新課改使我們的學習更加全面。新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和認識論，通過導入以問題為中心的學習方式，讓我們在獨自思考、探究問題的過程中得到鍛煉。在以往的學習過程中，我們大多只是被動接受知識，缺乏主動性。而通過新課改，我們可以更加主動地探究問題，提出自己的見解，并通過不同角度的思考和研究，形成自己的認識。這使我們的學習更加全面，不再僅僅追求高分，而是注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
其次，新課改激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識。在新課改中，學習不再是一味地照搬教材內(nèi)容，而是注重學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我們會按照自己的思路進行整合和創(chuàng)造，提出獨特的見解和解決方案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使我們學會在實際問題中運用所學知識，開拓思維，在解決問題的過程中不斷創(chuàng)新。這無疑為我們未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，新課改提高了我們的自主學習能力。在新課改中，我們不再依賴教師的直接引導，而是通過團隊合作和自主學習來完成任務(wù)。我們要自己去查找和整理資料，進行實驗和探究，找到解決問題的方法。這種學習方式讓我們從對知識的被動接受中解放出來，培養(yǎng)了我們自學能力和學習方法的掌握能力。在高考之外，我們需要不斷更新的知識和技能，而擁有自主學習能力將是我們邁向成功的重要一步。
再者，新課改培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在新課改中，我們要解決各種問題，需要與團隊成員進行合作。只有團隊合作，才能將不同的意見和觀點進行整合，形成更完整的解決方案。在團隊合作中，我們要時刻保持溝通和合作的能力，充分發(fā)揮每個人的特長，才能達到最好的結(jié)果。通過新課改，我們不僅學會了團隊合作，更加深了我們對團隊合作的認識和理解，這對我們將來與人合作的能力和就業(yè)就具有重要意義。
最后，新課改使我們擁有了更廣闊的視野。在新課改中，教育不再局限于書本之內(nèi)，而是可以與社會實際相結(jié)合。我們可以參觀企業(yè)、社區(qū)等，親身體驗和感受，將所學的知識與現(xiàn)實問題相聯(lián)系，從而使我們的學習更加具有針對性和實際意義。通過這樣的學習方式，我們了解了社會的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我們的社會責任感和擔當精神。這將給我們的未來學習和發(fā)展帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
綜上所述，在甘肅省高考新課改中，我們認識到新課改給我們的學習帶來了極大的改變。新課改提高了我們的綜合素質(zhì)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了我們的自主學習能力，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，并擴展了我們的視野。相信通過我們的共同努力，新課改會取得更大的成果，讓我們的學習更加完善和充實。
高考新課改的心得體會篇五
高考新課改是中國高中教育改革的一項重要舉措，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升、人才培養(yǎng)等方面都有著非常積極的影響。為了支持這一改革，教育部通過組織培訓等方式對全國范圍內(nèi)的教師進行了培訓，我也參加了其中的一次。在這次培訓中，我深有感觸，對高考新課改的體系有了更加清晰的認識，在這里我將分享我的心得體會。
在高考新課改中，體系更加積極地強調(diào)了學生的學習主動性和教師的引導作用，而不是以往較為單向的教學方式。培訓中，我們詳細了解了高考新課改的課程安排、教學方法及評估模式等方面的內(nèi)容，體會到新課標的科學和人性化。新課改要求教師注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及發(fā)展，以創(chuàng)新的教育方式達到科學的教育成效。
第三段：認識老師和學生在新課改中的角色。
在新課改體系中，老師的作用更加強調(diào)引導、協(xié)調(diào)和輔導，而不是以往強調(diào)傳授和灌輸。教師需要積極引導和激發(fā)學生的學習興趣和自主性，以及提供個性化的教學方式和貼近學生生活的教學實例。另外，學生在新課改體系中，應(yīng)更加注重積極主動的學習態(tài)度和自主學習能力。培訓中我們也學習了更多的教學模式，更好的教學方式，發(fā)現(xiàn)尊重學生是教師的重點。
透過高考新課改的推廣，可以看到其對當前的教育格局以及學生日后的教育發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。然而，新課改體系的推廣實施還存在諸多問題和困難，如課堂時間不夠用、學生興趣不高、學生的壓力也很大等等?；谶@些問題，我希望在實際的教育工作中，教育專家和學校領(lǐng)導能夠逐漸完善體系，制定差異化的教育措施，激發(fā)學生的興趣，為學生更好更系統(tǒng)的成長創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第五段：總結(jié)感悟。
高考新課改是教育發(fā)展的大勢所趨，在不斷的實踐過程中，我們可以有機會體驗到多元化教學的樂趣，并在不斷的嘗試實踐和總結(jié)中不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。因此，我會以更加積極的態(tài)度和方法來支持和融入高考新課改的改革洪流，努力提高我的的教學、管理能力，為學生的成長注入新的力量。
高考新課改的心得體會篇六
新課改綜合高考是當前教育領(lǐng)域的一個重要改革，它的推行對于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。作為一位即將參加新課改綜合高考的學生，我深有體會地認識到這次改革的重要性和對我們的影響。在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，也獲得了很多收獲和體會。
第二段：迎接挑戰(zhàn)的決心。
新課改綜合高考對我們提出了更高的要求，不僅要求我們掌握更多的知識，還需要我們培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力。在整個學習過程中，我遭遇了諸多困難，但我保持了迎接挑戰(zhàn)、勇往直前的決心。我克服了學科知識的不足，利用網(wǎng)絡(luò)和各類參考資料進行了廣泛的學習。并且，我主動參加了各類課外培訓，并積極與同學們進行學習經(jīng)驗的分享和交流，不斷提高自己的學習能力和方法。
第三段：全面發(fā)展的重要性。
新課改綜合高考要求我們不僅要掌握優(yōu)秀的學科知識，還要具備扎實的基本素質(zhì)和廣泛的社會實踐經(jīng)驗。這個過程是一次全面發(fā)展的機會，通過參加各類社會實踐活動和學校舉辦的綜合素質(zhì)評價項目，我積極鍛煉了自己的領(lǐng)導能力、組織能力和團隊合作意識。我發(fā)現(xiàn)，只有在這種全面發(fā)展的過程中，我們才能真正增強自己的綜合能力，更好地應(yīng)對新課改綜合高考的考試內(nèi)容和要求。
第四段：協(xié)作合作的重要性。
新課改綜合高考注重培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和合作意識。在學習過程中，我積極參與小組學習活動，與同學們共同探討和解決問題。通過與他人的相互合作和互相幫助，我不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力。在高考前的模擬考試中，我們小組的成績顯著提高，這也充分體現(xiàn)了協(xié)作合作在新課改綜合高考中的重要性。
第五段：總結(jié)與展望。
新課改綜合高考給我?guī)砹嗽S多新的體會和認識。通過這次改革，我意識到知識本身并不是我們追求的最終目標，而是我們整個人才培養(yǎng)過程中重要的一部分。我學會了更多的學習方法和解決問題的技巧，也鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。我相信，通過我不斷的努力和實踐，我一定能在新課改綜合高考中取得理想的成績，也為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
這篇文章通過引入新課改綜合高考的背景，然后從迎接挑戰(zhàn)的決心、全面發(fā)展的重要性、協(xié)作合作的重要性以及總結(jié)與展望四個方面來談?wù)撟约涸谛抡n改綜合高考中的體會和收獲。邏輯清晰，層次分明，既回應(yīng)了文章的主題，又符合文章的結(jié)構(gòu)要求，同時也展現(xiàn)了對新課改綜合高考的深入理解和積極態(tài)度。
高考新課改的心得體會篇七
近年來，甘肅省高考進行了一系列的新課改，旨在推動高中教育質(zhì)量的提高，促進學生全面發(fā)展。作為參與者之一，我深刻感受到了這一新課改對教育教學的影響和改變。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的體會和心得，下面我將從學科設(shè)置、教學方法、考試模式、學生評價和教師角色等五個方面進行闡述。
首先，新課改中對學科設(shè)置進行了一系列的調(diào)整。課程中增加了很多實踐性強的課程，如實踐科學、電子信息技術(shù)等。這些課程的增加使得學生能夠更好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的實踐能力和動手能力。此外，新課改也對文科、理科的分科設(shè)置進行了調(diào)整，取消了文理分科的慣例，采用了以學生的自愿報考為基礎(chǔ)的選科模式。這一改變不僅貼近了學生的實際需求，也為他們提供了更多的選擇空間，滿足了學生的個性化培養(yǎng)需求。
其次，新課改中教學方法的改變給了學生更多自主學習和合作學習的機會。傳統(tǒng)的教學模式主要是教師為中心的，學生只需被動接受知識。而新課改中，采用了許多靈活多樣的教學方法，如問題導入、案例分析、小組合作探究等。這些方法促使學生更加積極主動地參與到課堂學習中，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。在這樣的教學環(huán)境中，學生能夠更好地鍛煉自己的分析思維、創(chuàng)新思維和合作精神，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
第三，新課改對高考考試模式進行了一定的改革和創(chuàng)新。不再局限于傳統(tǒng)的筆試形式，高考新增了一些綜合測試和實踐性測試。例如，對于文科生，增加了“申論”這一與現(xiàn)實問題相關(guān)的寫作考試項目；對于理科生，新增了實驗課的考核項目。這些改變使得高考考察更全面、更客觀，能夠更好地反映學生的實際能力和綜合素質(zhì)。同時，新課改強調(diào)對學生素質(zhì)的綜合評價，不再只注重分數(shù)，更注重對學生綜合素質(zhì)的評價與培養(yǎng)。這些改變激發(fā)了學生積極備考的動力，推動了學生全面發(fā)展的目標。
第四，新課改中重視學生自主評價和互評的方式，使教育更關(guān)注學生個性化發(fā)展和自我改進。傳統(tǒng)的評價方法主要依靠教師的觀察和評判，而新課改中，學生通過學期末的自主評價，對自己的學業(yè)成果進行總結(jié)歸納，并進行自我反思和檢討。此外，學生還需要參與小組互評和同學互評活動，通過互動交流，幫助彼此發(fā)現(xiàn)自身的不足，努力改進。這樣的評價方式使學生更加主動參與到學習中，鍛煉了他們的自我認知和自我管理能力。
最后，新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變也是一大亮點。傳統(tǒng)教師主要是知識的傳授者和管理者，而在新課改中，教師更像是學生學習的引導者和設(shè)計師。教師需要與學生建立平等的作業(yè)關(guān)系，發(fā)揮學生的主體性，鼓勵他們獨立思考和自主學習。教師還需要掌握多種教學方法和手段，靈活運用不同的教學形式與學生互動，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。教師的角色轉(zhuǎn)變不僅提高了教育教學的效果，也激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)的提升。
總而言之，甘肅省高考新課改為學生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)提供了更好的空間和平臺。學科設(shè)置的改變、教學方法的創(chuàng)新、考試模式的改革、學生評價的轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變等方面的改變都在促進學生的全面成長和發(fā)展上起到了積極的作用。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，甘肅省的高中教育將迎來更加美好的未來。
高考新課改的心得體會篇八
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非常活躍，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
高考新課改的心得體會篇九
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
高考新課改的心得體會篇十
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務(wù)必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復(fù)雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
高考新課改的心得體會篇十一
當今世界，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新，數(shù)學教學目標，也正發(fā)生著時代性的變化。在注重學生基本知識、基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、關(guān)注對數(shù)學的情感與態(tài)度，關(guān)注學生的發(fā)展。使數(shù)學教學面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。就此，在新課程實驗中談點體會：
一、設(shè)置問題情境化
新課程實驗教材注重了兒童心理學，一年級學生從無知好動的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生，對任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過設(shè)置問題情境，讓學生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，形成個體認識，在發(fā)現(xiàn)新知識的同時，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如：第一冊教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測的特點，是現(xiàn)實生活中的真實情境再現(xiàn)，把一些抽象的數(shù)學問題真實、有趣地展現(xiàn)出來，特別易于誘導學生的求知欲望，調(diào)動學生積極參與認知活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
如：教學“0”的初步認識時，我先創(chuàng)設(shè)全班同學吹泡泡，學生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡，一會兒泡泡沒有啦，這時我抓住時機，誰能講一講你吹了幾個泡泡？現(xiàn)在有幾個泡泡？全破了、沒有了；沒有用什么數(shù)表示？這就是我們今天要探究的知識。從而揭示課題，緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境；讓學生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚？當學生講第四只貓沒有釣著時用什么數(shù)表示？用“0”表示，充分讓學生體會把問題情境故事化；讓學生從中體會到學數(shù)學的樂趣，增加了課堂的趣味性，也增強了學習數(shù)學的信心。
二、學習內(nèi)容生活化
數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。一年級教材，借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”，學習得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”，學習“5”以內(nèi)的減法。
高考新課改的心得體會篇十二
新一輪課改是順應(yīng)時代的發(fā)展，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛?。本人作為高中?shù)學新課程標準實施教學的一線親歷者，我想談幾點體會。
1、重視課改
新課程改革是歷史的必然和時代的需要?，F(xiàn)在的學生個性都比較強，墨守陳規(guī)，拿來主義，在他們身上已過時。他們需要張揚自己的個性，有自己的思想，過去那種傳授式教學已不適合他們，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學專業(yè)素質(zhì)和教育科學素養(yǎng)。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
教學中，教師的講授雖然仍是重要的教學方式之一，但必須關(guān)注學生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導，更要有學生的獨立思考。因此，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，與學生共同學習。
3、以學生的發(fā)展為本
高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學數(shù)學，人人都能學到對自己有用的數(shù)學”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學生積極主動、勇于探索這一良好學習習慣的養(yǎng)成。學生是學習的主體，所有教學活動，所有改革，我覺得都應(yīng)以“學生是否真正受益“為準則！
4、要讓學生重視數(shù)學
經(jīng)常有學生問到：學習數(shù)學有什么作用，我又不當數(shù)學家，花這么多時間去學數(shù)學值嗎？
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
學數(shù)學的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學科的工具和助手，更重要的是，數(shù)學在訓練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。
一個大學數(shù)學系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學數(shù)學課，在實踐戰(zhàn)爭中，他們不可能用數(shù)學去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學習數(shù)學的思考方法，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題。
5、激勵為主
6、數(shù)學教學活動更加豐富
變“要我學”為“我要學”。就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習。恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學效率。
7、科學設(shè)計教學過程
新《課標》的精髓是：＂以學生為學習主體＂的參與模式。
教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創(chuàng)設(shè)出問題解決的各種意境，設(shè)計新穎、多種靈活的教學方法，激發(fā)學生主動參與，讓學生在發(fā)現(xiàn)、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數(shù)學轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的數(shù)學問題。對于課堂教學，不光是知識的傳授，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。
8、教學要有針對性
9、注重過程
新課程理念下教學將由＂關(guān)注學生學習結(jié)果＂，轉(zhuǎn)向＂關(guān)注學生活動過程＂
計算機在科學研究，經(jīng)濟建設(shè)和社會管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設(shè)計，算法原為計算機程序設(shè)計的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學課本的必修部分，充分體現(xiàn)了新課標重應(yīng)用、重能力的思想。算法嚴格地說是數(shù)學的一個分支，然而算法的相關(guān)概念比較枯燥，理論過于抽象，對學生的能力要求較高，所以在教學過程中往往難以把握，也不容易引起學生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經(jīng)過操作，驗證，在計算機上實現(xiàn)，卻是受學生歡迎的。于是我通過上網(wǎng)自學一個多月，學會用vb語言真正實現(xiàn)了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學們看，充分調(diào)動了學生的學習參與過程，達到了很好的教學效果。
10、好的教學傳統(tǒng)不能丟
數(shù)學課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng)。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學習"的熱潮。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。
總的來說，課改中的數(shù)學教學真正地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。以后我將會繼續(xù)在新課標的指導下努力提高自己的教學水平。，并加強合作、經(jīng)常進行大討論，集思廣益。
高考新課改的心得體會篇十三
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務(wù)。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預(yù)習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎(chǔ)學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
高考新課改的心得體會篇十四
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
高考新課改的心得體會篇十五
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學的要求也越來越有新的標準。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學模式。新課程改革仿佛一陣春風，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學生為主，讓學生通過主動的實踐活動來學習語文，真正的進入到課文當中，感受課文的美。學生學得更深入更扎實，而且越學越有滋味。語文課上，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，學生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c感受。
要留足夠的空間給學生質(zhì)疑
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設(shè)計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學生深入地思考、使學生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學生是樂意的去學。學生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學中，多讓學生問幾個為什么，讓學生帶著疑問去讀書。如在教學“牧場之國”這一課時，我設(shè)計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學生帶著問題讀全文，這樣學生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學生的積極性大大降低。在教學中，圍繞教學重難點，適時讓學生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識。總之，在語文學習中，要抓住學生的學習需求，設(shè)計問題，滿足學生的需要，讓學生在主動的參與中，感受學習語文的樂趣。
重視過程，強化訓練。
語文學習是認知過程，同時又是實踐過程。還學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習能力離不開學生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學生的參與落在實處。習慣上，人們一提起參與就會覺得是指學生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學生的思維實踐。我認為在課堂教學中，應(yīng)該在以下幾個方面強化“過程”的訓練：
強化“讀”的過程。讀，是學生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導的啟發(fā)式教學的要義在于教師提供指導性參考，引導學生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習慣，學會標記、圈點、批注，學會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學生投入到課文的情境中
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學們有感情的朗讀課文”，“請同學們把自己的感受讀出來”等此類引導，會導致學生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導朗讀時，應(yīng)重視學生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學習“華山的險”時，指導學生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。”“在深深的山坳里崛起一條峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時，我讓學生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導學生讀文入情，讀文入境，使學生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學無止境，教無定法。只要我們不斷地學習，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地!
高考新課改的心得體會篇十六
作為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。
以前，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的愛好，課堂沉悶?，F(xiàn)在我們在課堂教學中實施“先學后教”模塊，就是課前為學生準備預(yù)習提綱，把本節(jié)課的教學目標、教學重點以預(yù)習提綱的形式交代給學生，使他們對本節(jié)教學內(nèi)容有大致了解，做到心中有數(shù)，課堂上給學生適當?shù)臅r間閱讀教材、互討論完成預(yù)習內(nèi)容，也就是說學生通過自學和討論的過程完成相關(guān)的內(nèi)容。教師也變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生則變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學發(fā)聲了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生實驗的課時多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。
在課堂環(huán)節(jié)中，學生自學結(jié)束后，就進入了“教”這個環(huán)節(jié)，這是課堂教學的高潮，主要任務(wù)是幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題，根據(jù)預(yù)習提綱主要通過提問的方式來完成。在提問是，提問的對象要因題而異，對于學習差些的同學，提問較簡單的問題并及時給予表揚和鼓勵，對于復(fù)雜的、容易出錯的.問題可以叫成績較好的同學回答，在實際教學中，有一些知識點，無論是基礎(chǔ)好的學生還是基礎(chǔ)差得學生都要求掌握，碰到這樣的問題也可以采取分層教學法。
總之，構(gòu)建“自主合作、主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。我們要認真研究課標，謹記學科特點，不忘學生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學生學習方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索。
高考新課改的心得體會篇十七
新課改心得體會梁集鄉(xiāng)趙團小學――韓娜
現(xiàn)在小學生接觸新事物越來越多元化，在這個教育極速變革的時代，知識的吸收，應(yīng)該有更合理科學的引導，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯，不嘗識永遠是錯，是對現(xiàn)代教育的一種犯罪。我們肯定一切變革的勇氣和膽識。
通過一段時間的課改，我的感觸頗深，下面談一下自己的幾點想法：
一、老師真的輕松了嗎？
新課改課上，有時候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學任務(wù)輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的'任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習。學生的預(yù)習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務(wù)、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預(yù)習筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預(yù)習提綱包括：預(yù)習目標、預(yù)習重點難點、預(yù)習過程、預(yù)習方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
二、學生們真的是“瘋”了嗎？
新課改課上的學生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，這樣的課堂難道不是學生“瘋”了？不是的。學生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經(jīng)歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發(fā)動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的主人，力爭我們的課堂教學達到“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。
三、創(chuàng)新離不開雙基的落實
“巧婦難為無米之炊”，展示課上不論是語文課堂上學生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實的基礎(chǔ)知識的掌握，因此夯實基礎(chǔ)是課堂教學的基礎(chǔ)，課堂任何地方都是學習的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動學生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，學會生存。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實“兵練兵，兵強兵”，使更多學生有提高的機會。
四、如何調(diào)動學生的積極性，真正讓每個人都動起來
1、每一個小組中,都有好學生也都有許多較差的學生.其中還有這樣許多學生,他們對知識的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內(nèi)表現(xiàn)自己.針對這種情況可由組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個.幾天下來,效果不錯.因為他們也都意識到,這樣的確能讓自己的精力更加集中,思維更加活躍.
2、善于激勵學生，對學生在課堂上的出色表現(xiàn)及時的肯定是讓他們動起來的一個最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學的發(fā)言與教師的想法不一致，教師當堂予以明確的否定，并表示出對該生的不滿，甚至讓他難堪，那么這位同學將永遠不會在你的課堂上主動提出或回答問題，也就是說因為你的一句話或一種態(tài)度或者是一個表情,都能影響該生的這一節(jié)課或者這一門學科.
3、要有耐心
沒有比學生更堅強的意志，是不能讓他們動起來的。關(guān)鍵時刻必須挺得住。當學生不想開口或不習慣開口的時候，當學生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時，教師進行必要的指導之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當、時間充分、善于啟發(fā)，學生很快就會奮起而參與。這時候教學就開始輕松愉快了。
課改的大潮涌動著,我們也努力去做一個好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.
高考新課改的心得體會篇十八
申老師才情滿滿，對劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大，申老師由人識文，由文再識人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵。在申老師的帶領(lǐng)下，學生們也是深入文本材料之中，無論是個人思考還是小組交流、推薦展示，每一步均是井然有序，精彩紛呈。
同時在此過程中老師的`追問、學生的補充，思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽了這節(jié)課，我尤其深刻意識到：老師要給學生一杯水，那么自己必須要有一桶水。以讀促寫不僅僅是對學生的要求，更是對我們語文老師的要求。唯有豐富自己的知識，擴大自己的閱讀面，提升自己的閱讀水平，方可將文本解讀到一定的深度高度。閱讀勢在必行。
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