通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象與理解。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意抓住重點(diǎn)，突出核心思想，不要羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇一
讀著丁立梅《愛，是等不得的》，我深深地被書中的文字所打動(dòng)，那么質(zhì)樸，卻又那么動(dòng)人。當(dāng)讀到“他跪在母親跟前，慟哭不已。只不過一日之隔，他的愛，就再也送不出去了?！蔽覝I眼朦朧，掩卷嘆息。其實(shí)生存與死亡，歡天喜地與悲痛欲絕都只在他的一念之間吧!
正所謂“百善孝為先”，中華五千年以來就是“孝之國(guó)”，其中最具代表的莫過于孔子，他認(rèn)為孝敬父母不只是讓他們吃好穿好，而是陪伴在他們身邊，保持和顏悅色。如文中說到的主人公，不是不孝順，只是她將事業(yè)放到了第一位，忽視了母親的感受，從而使悲劇降臨。她哭、她悔恨，母親一手將自己拉扯大，卻還沒來得及報(bào)答，就人去樓空了。
孝，是一種愛的責(zé)任與義務(wù)，需要將至性的情感注入在其中。孝敬父母、贍養(yǎng)老人，發(fā)自于自己的內(nèi)心，盡到自己的力量，這就是所謂的孝。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇二
《名人傳》是由法國(guó)作家羅曼?羅蘭寫的。書中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。貝多芬、托爾斯泰、米開朗琪羅。
在這3個(gè)人當(dāng)中最讓我感動(dòng)的是貝多芬。貝多芬是個(gè)音樂天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了，不幸的是，他的父親并不稱職，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓(xùn)他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂。由于母親的早逝和父親的壓迫使的貝多芬的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。正當(dāng)他輝煌時(shí)，他卻聾了，對(duì)于一個(gè)音樂家而言，最重要的莫過于耳朵。一個(gè)以音樂為一生的音樂家來說，這是比死還要痛苦的折磨，但他并沒有屈服于命運(yùn)，在這種情況下成就了偉大的《第九交響樂》等一系列作品?所以我認(rèn)為做事要有超與凡人的毅力和奮斗精神，面對(duì)困難，絲毫無懼。這就是成功的秘訣。成功不僅僅是天賦，還要那種與困難抗?fàn)幍木裨谏钪形覀冇龅嚼щy的時(shí)候第一個(gè)想到的是尋求他人的幫助而不是直面困難，下定決心一定要解決。
而貝多芬，因?yàn)槠夤殴郑瑳]有人愿意與他做朋友，所以，他面對(duì)困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會(huì)了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著。
閱讀了羅曼?羅蘭的《名人傳》，深有感觸。羅曼?羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱?！睹藗鳌穼懙氖秦惗喾遥组_朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹?，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的錘煉!
在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。他對(duì)音樂有火一般的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無情的降臨到了他的頭上，在18_年，他意識(shí)到自己的聽力障礙已經(jīng)無法治愈，并且會(huì)很快惡化。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作。即使這樣他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因吧。這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇三
雨淅淅瀝瀝地下著。
昏暗的臥室，黯淡的燈光。我輕輕合上書本，閉上雙睛，腦海中不斷浮現(xiàn)出這樣的畫面：黎明的光輝，襯著獻(xiàn)血染成的紅巖;血腥的風(fēng)在雨中吹曳，五星紅旗在桿頂堅(jiān)毅地?fù)u擺;先輩們用鮮血染紅的旗幟，用黎明的光輝鑄成的五顆金星，在風(fēng)雨中依舊耀著光輝，就像國(guó)民黨的血雨中閃亮著的共產(chǎn)黨員的意志。
《紅巖》描繪了許多革命英雄的形象：臨危不懼、視死如歸的成崗;英勇抗敵、舍己為人的許云峰;受盡酷刑、堅(jiān)強(qiáng)不屈的江姐;出身豪門卻投身革命的劉思揚(yáng);團(tuán)結(jié)奮斗讓敵人喪膽的渣滓洞戰(zhàn)士;奮勇突圍、迎來黎明的白公館志士。這所有一切都漸漸出現(xiàn)在我的眼前，這是多么令人激動(dòng)、崇敬、悲憤、感嘆的畫面啊!
最令我難忘的一次是江姐被捕之后，特務(wù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹簽插入江姐手指中強(qiáng)行逼問的情景，十指連心，那得多疼啊!特務(wù)的鐵錘高高舉起。墻壁上顯現(xiàn)出一道出沉重的黑色陰影?！搬?”人們好像看見特務(wù)用繩子緊緊捆綁著她的雙手，一根細(xì)長(zhǎng)的竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指尖……血液飛濺……讀到那里，我不禁鎮(zhèn)住了：特務(wù)們殘忍得令人憤怒，而江姐又是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)!竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵!”這是江姐在遭受十指連心的毒刑后寫下的，多么可敬!她心永遠(yuǎn)向著黨，任何的痛苦甚至死亡在黨的面前都是微不足道的。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，面對(duì)獄中的艱難困苦，江姐與一同被囚禁的戰(zhàn)士們毫不畏懼，以常人難以想象的毅力與敵人抗?fàn)幹?。而我卻經(jīng)常因摔了一跤而哭泣，受到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，我就打起了退堂鼓想起江姐所受過的酷刑我真是慚愧至極!
現(xiàn)在，我們的國(guó)家逐漸的走向了繁榮富強(qiáng)，但是那一段歷史是我們永遠(yuǎn)不能忘懷的，正是因?yàn)橛斜姸嗟母锩沂總兎瞰I(xiàn)出了自己的性命，才能換來了我們今日衣食無憂的生活。既然我們的幸福生活是如此的來之不易，那就更應(yīng)該好好的珍惜眼前的每一分每一秒。現(xiàn)在我們的身份還是學(xué)生，最重要的事情就是認(rèn)真的、努力的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才不會(huì)被別人嘲笑，只有學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，長(zhǎng)大以后才能為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
雖然還有許多烈士葬身于火海，但他們寧死不屈的革命精神去永遠(yuǎn)不會(huì)隕滅。雨聲已黯然消失了，這城市慢慢迎來久違的陽(yáng)光。我知道，我也該迎來我生活的光明了。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇四
絕望是什么呢?經(jīng)歷了多次失敗，失去自信心，經(jīng)歷背叛，會(huì)導(dǎo)致最后的絕望。人在絕望時(shí)，往往會(huì)失去理智，情緒會(huì)變得暴躁。
徐錫麟烈士被殺后，日本同鄉(xiāng)會(huì)上，精神振奮，慷慨激昂的年輕人們主張發(fā)電報(bào)罵滿洲，痛斥滿政府的無人道。
在場(chǎng)的會(huì)眾當(dāng)即分為主張發(fā)電和不愿發(fā)電的兩派。魯迅是主張發(fā)電的。在他發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，被一個(gè)鈍滯的聲音打斷，反對(duì)他的說法。這個(gè)冷靜而深沉的人是范愛農(nóng)。
事實(shí)證明，發(fā)電報(bào)于事無補(bǔ)，不該發(fā)，范愛農(nóng)是對(duì)的。這是范愛農(nóng)的清醒，恰恰是主張發(fā)電報(bào)的人的無知。自己的先生被殺害了，內(nèi)心的悲痛只得掩飾，及力維持理智，保持冷靜，做出正確判斷，不愿發(fā)電報(bào)，這只會(huì)無濟(jì)于事。
數(shù)年后，電報(bào)將會(huì)成為他的一線希望。希望，心中最真切的幻想。
當(dāng)范愛農(nóng)的學(xué)監(jiān)被別人設(shè)法去掉時(shí)，他又成了原來苦悶寂寞的范愛農(nóng)，生活窘迫，精神墮落，到達(dá)了人生的最底端。他與別人格格不入，受到他們排擠。
這時(shí)，范愛農(nóng)盼著電報(bào)發(fā)來，他盼身在北京的魯迅可以給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。這是范愛農(nóng)最為懇切的幻想?？墒囚斞福冀K沒有給他答復(fù)。
范愛農(nóng)一直保持著清醒、理智的頭腦。他是對(duì)的，他所說的真話，卻被眾人當(dāng)做耳旁風(fēng)，遭到眾人排擠，與他人格格不入。從希望到失望，從犯反對(duì)到期盼，僅僅是兩封電報(bào)。一個(gè)是無盡絕望，一個(gè)是一線希望，只是兩封電報(bào)。
絕望中，無濟(jì)于事的電報(bào)，增進(jìn)了范愛農(nóng)的失落。先生被殺，只能默默流淚，忍在心里。低谷中，抱有一絲希望，這希望寄托在了電報(bào)上，久等無果，僅存的希望也在被磨滅。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇五
今天我讀了朝花夕拾中的狗貓鼠，書中主要內(nèi)容是：
從去年起，仿佛聽的有人說我是愁貓的，那根據(jù)自認(rèn)是我的那一篇《兔和貓》這是字畫招供，當(dāng)然無話可說，但倒也好不介意，一到今年我可有點(diǎn)擔(dān)心了，我是長(zhǎng)不免于弄弄筆墨的，謝了下來，印了出去，對(duì)于有些人似乎總是撓癢處的時(shí)候少，碰這痛楚的時(shí)候多，萬一不慎，甚至得罪名人或者更甚至于得罪了《富有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩之說。
讀了這篇文章，作者主要寫了自己與狗，貓，鼠之間的事情寫的很優(yōu)美，文筆也很生動(dòng)，耐人尋味，寫作手法很好，生動(dòng)的寫出文章的主要思想。
所以，作為中學(xué)生的我們，要學(xué)習(xí)魯迅先生的'寫作方法，要學(xué)習(xí)魯迅的這種精神，只有這樣我們才可以離我們的夢(mèng)想更進(jìn)一步！每當(dāng)我陶醉在書的海洋中時(shí)，一種奇妙的感覺就充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆：“讀書真好。”
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇六
《皇帝的新裝》這篇童話講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝去舉行游行大典時(shí)而遭到恥笑的故事。在我看來，這個(gè)皇帝真是太愚蠢了，他的虛榮心太強(qiáng)，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還不如那個(gè)小孩子純真。
看完這個(gè)故事，我心里其實(shí)也是有點(diǎn)心虛的，因?yàn)椴痪们拔乙卜高^同樣的錯(cuò)誤。為了自己的虛榮心，還傷害了家人。那次奶奶帶我去逛街，在一家裙子店里，我看到了一件非常非常漂亮的公主裙，顏色粉粉的，上面有好多閃閃的珍珠，還有一個(gè)像動(dòng)畫片里一樣的人魚公主。我愛不釋手地?fù)崦菞l裙子，甚至在腦海里想象出如果第二天穿上這件公主裙去學(xué)校，同學(xué)們?cè)摃?huì)有多羨慕我。想想我就美滋滋的，于是我硬要奶奶給我買，可當(dāng)奶奶問過價(jià)格后，她說太貴了，不能買?；氐郊液笪揖秃湍棠藤€氣，不理她了。后來姑姑給我來了電話，我這才知道，原來那件公主裙真的好貴，我只想著穿那件裙子可以在同學(xué)們面前炫耀，卻沒想到買那一件裙子的錢都是我們小半個(gè)月的生活費(fèi)了?，F(xiàn)在家里就靠爺爺做工掙點(diǎn)錢，我每個(gè)月還有那么多的補(bǔ)課費(fèi)要交，況且我已經(jīng)有好幾條裙子了，再買就太浪費(fèi)了。其實(shí)衣服只要夠穿，穿得舒服整潔就好，我們現(xiàn)在的精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，只有自己的知識(shí)學(xué)得夠多，以后才有能力為自己想要的東西奮斗。后來我主動(dòng)去找奶奶和好，和她道歉，奶奶也開心地夸我長(zhǎng)大了。
從那以后，我再也不會(huì)為了自己的虛榮心而要奶奶買這買那了，爺爺奶奶這么辛苦的把我養(yǎng)大，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能報(bào)答他們。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇七
他是一位老者，但他卻是一位硬漢;他曾釣到一條大魚，帶回來的卻是一副骨架;他沒有豪言壯語(yǔ)，卻留下了“一個(gè)人可以消滅，卻不能被打敗”的驚世語(yǔ)錄。他從海明威的筆下走來，他就是《老人與海》的主人公桑提阿果。
翻開《老人與海》，一種永不言棄的精神撲面而來，桑提阿果爺爺在回家的路上，使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗，他沒有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚。雖然最后老人只帶回了一副魚骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前，他是那么高大，那么威武，他好像可以支配我所有的情感。
在文中，老人的一句勢(shì)如千鈞的話感動(dòng)著我——“事情來了就要勇敢接受!”。多么有氣魄的話啊!這句話好像是一句魔咒，它使原本已疲憊不堪的老人頓時(shí)有了力量，有了動(dòng)力。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了鯊魚。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格，他是強(qiáng)者!
他說：“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。”事實(shí)的確如此，一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人，即使被打敗了，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。老人這種永不言敗的硬骨頭精神貫穿在故事的始終，這種精神激勵(lì)著我，催我不斷奮進(jìn)。
看完這部書，我不禁愛上了這本書，更愛這位不屈的老人，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路，何其偉大，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇八
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語(yǔ)文課外教育也不例外。很好地開展語(yǔ)文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)、成語(yǔ)，往往說出一部分，叫學(xué)生續(xù)說，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺(tái)下是一片鴉雀無聲，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。
1、 你喜歡閱讀課外書嗎？喜歡哪一種類的文學(xué)作品？你周圍流行哪一類的書籍？
2、 你閱讀過哪些名著？是通過什么方式閱讀的？
（一）、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)第一個(gè)問題，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜歡的有6人，占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無庸置疑。而且，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的，由此可見，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表。
種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩(shī)歌 其他
百分比 60 7 9 8 9 3 2 2
人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3
表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢(shì)，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩(shī)歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深?yuàn)W，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書，有了多方面了解社會(huì)的要求。
周圍流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣，往往做一些摘記。由此看來，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。
（三）、閱讀的時(shí)間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其原因，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時(shí)間緊迫，沒有時(shí)間放到課外書上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo)，相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
（四）、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個(gè)字，就是
大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候，所以，一般來說，一個(gè)學(xué)期中途，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而在假期中，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?？芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒有時(shí)間或沒有閱讀的積極性。
這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
然而作為一個(gè)教師，我們也必須讓學(xué)生明白，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流，摸準(zhǔn)他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。
同時(shí)也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇九
閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文成績(jī)而且能夠豐富我們的心靈，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對(duì)象與方法：
(1)調(diào)查時(shí)間 20xx年8—9月
(2)調(diào)查對(duì)象
采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀數(shù)量;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀種類;
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況;
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷100份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%
c不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī)：
a增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野48%
b娛樂休閑8%
c提高寫作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段：
a雙休日24%
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
c隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：
a每周2小時(shí)內(nèi)20%
b2-4小時(shí)56%
c4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類：
a作文選30%
b故事書8%
c影視娛樂10%
d中國(guó)古典名著15%
e童話寓言10%
f武俠小說3%
g雜志1%
h詩(shī)歌散文2%
i卡通類15%
j言情小說2%
k報(bào)刊類5%
l外國(guó)名著0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
a隨便翻翻8%
b應(yīng)付式15%
c認(rèn)真做筆記77%
有無計(jì)劃性：
a有計(jì)劃30%
b無計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計(jì)劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)
a10本以上0%
b5-10本0%
c1-4本75%
d0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源：
a自己買50%
b向別人借30%
c學(xué)校圖書室20%
從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。
7、他人對(duì)課外閱讀的影響
他人對(duì)課外閱讀影響：
a父母40%
b老師38%c朋友20%
d親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性;
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;
5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識(shí)而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀。
二年級(jí)“我讀書，我快樂”課題階段性總結(jié)
二(1)班 張軍容
“我讀書，我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂，激發(fā)課外閱讀興趣，學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。
通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識(shí)，也帶來了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動(dòng)?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況總結(jié)如下。
一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)們的心態(tài)、觀念仍較落后，許多學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，卻強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”。學(xué)生未能獲得大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，積累不足。
(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇，但孩子卻沒有一個(gè)書房，沒有一個(gè)書柜;家庭購(gòu)買的書，除了幾本關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)方面的書，沒有一點(diǎn)“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩游戲來打發(fā)時(shí)間，根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。
二、采用了多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時(shí)間
小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀、課間活動(dòng)、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。進(jìn)行不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》，共讀方式為：師讀，生指讀，讀完一個(gè)故事后，由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始，學(xué)生積累的詞語(yǔ)真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對(duì)這種情況，我想還是教師的指導(dǎo)不夠，于是，我改變共讀方式，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生，在師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出好詞佳句，讀完一個(gè)故事后，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬?duì)人物的看法，說說積累了哪些詞語(yǔ)。這樣，老師的有意識(shí)強(qiáng)調(diào)，加上優(yōu)生的示范作用，一段時(shí)間后，大部分學(xué)生的語(yǔ)感增強(qiáng)，鬧出的笑話越來越少，對(duì)故事的個(gè)性化理解越來越多。
3.以活動(dòng)促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學(xué)生兩個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，并允諾會(huì)頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)狀。比賽那天，孩子們完全脫稿，故事講得有聲有色，還大量運(yùn)用書本語(yǔ)言，像這種“講故事比賽”等活動(dòng)的開展確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，他們準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)課外閱讀實(shí)踐過程。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果，同樣掀起了讀書熱。
4.在游戲中讀。
對(duì)于經(jīng)典誦讀，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦，在平時(shí)的游戲中也盡量貫穿。一次課間，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)同學(xué)玩追趕游戲，一人向前跨四步，并順勢(shì)說出一個(gè)成語(yǔ)，等第一個(gè)同學(xué)說完立定后，后面的一個(gè)同學(xué)緊跟而上，同樣說出下一成語(yǔ)。當(dāng)然在這個(gè)過程中也可伴隨手勢(shì)的變化，誰(shuí)變得快說明他背得多，勝出;誰(shuí)出錯(cuò)，就會(huì)淘汰，等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時(shí)也在背，拍手時(shí)也在背，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲，我只會(huì)會(huì)心一笑，絕不干涉，甚至在課上還會(huì)表?yè)P(yáng)他們會(huì)玩，玩的過程中都在學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓b讀經(jīng)典的形式越來越多，背誦越來越順利。
三、明確了努力方向
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的目的。
2.要進(jìn)一步整合教育資源，特別是語(yǔ)文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學(xué)生的興趣，真正快樂閱讀。
總之，在實(shí)踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信通過不斷的努力和實(shí)踐，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭(zhēng)取獲得更加豐厚的碩果。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的變遷，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們要重視閱讀，加強(qiáng)閱讀能力的提升，不僅可以開闊自己的視野，同時(shí)也能夠獲得收獲。通過對(duì)于閱讀狀況調(diào)查報(bào)告的學(xué)習(xí)和分析，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀狀況，也學(xué)到了許多閱讀方法，下面就是我的一些感想和體會(huì)。
首先，在閱讀中我們的思維要不斷的活躍。閱讀是一種認(rèn)知的過程，讀者必定與文本產(chǎn)生了獨(dú)特的交互關(guān)系。在閱讀的時(shí)候我們不僅需要理解文字的意義，更需要將自己的想法與所閱讀的內(nèi)容結(jié)合起來，開啟自己的思考模式。比如我們可以使用“五個(gè)問號(hào)法”來幫助培養(yǎng)內(nèi)心的思考力。我們?cè)诳赐暌欢味涛闹?，將自己五個(gè)最讓自己困惑的問題寫下來。隨后，閱讀著將這五個(gè)問題逐一進(jìn)行解析，從而達(dá)到閱讀的深度和思想的深刻。
其次，閱讀的速度不能太慢或太快。對(duì)于閱讀速度，我們需要把握一個(gè)好的度。如果閱讀速度過快，會(huì)導(dǎo)致閱讀理解的落差，而閱讀速度過慢則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。閱讀速度的掌握并不是通過短時(shí)間練習(xí)可以輕易取得的結(jié)果，而需要長(zhǎng)久的積累和訓(xùn)練。我們可以通過提前預(yù)覽，制定閱讀計(jì)劃等方式來提升自己的閱讀速度。比如在圖書館的閱讀環(huán)境中，我們可以先瀏覽書本目錄和封面，并根據(jù)需求盡早篩選出需要閱讀的內(nèi)容，這樣便可以提升效率，提高對(duì)閱讀的把控。
再次, 閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來說都是必不可少的。而正確的閱讀習(xí)慣也是十分重要的，這樣才能讓我們?cè)陂喿x的過程中，減少疲勞程度并更好的理解書面上的信息。我們可以通過預(yù)習(xí)、快速閱讀、朗讀等方式來幫助培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)工作中，我們可以采用“閱讀箴言”方法來加強(qiáng)對(duì)讀書的理解與掌握。在閱讀過程中可以將英語(yǔ)文章分段，對(duì)于每個(gè)單獨(dú)段落進(jìn)行組織內(nèi)容思路，并用自己的話進(jìn)行回顧和概括，最終形成自己思考的脈絡(luò)和邏輯線條。
最后, 閱讀的狀況調(diào)查報(bào)告對(duì)于我們個(gè)人的讀書能力提升起到了很大的促進(jìn)作用。通過了解自己在閱讀上存在的問題和短板，可以讓我們更加有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練和提升。而閱讀過程中遇到的任何問題都不應(yīng)該阻擋我們自我提升的腳步，我們應(yīng)該積極探尋問題的根源并設(shè)法改善。只有不斷努力，才有可能在閱讀中走得更遠(yuǎn)，更深入地探索人生。因此我們需要把握一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，培養(yǎng)自己的閱讀能力，享受讀書的樂趣。
總之，閱讀狀況調(diào)查報(bào)告的相關(guān)學(xué)習(xí)對(duì)我的閱讀能力的提升起到了很重要的作用。它不僅幫助我克服了自己在閱讀中存在的問題，也擴(kuò)寬了我的知識(shí)領(lǐng)域和思想范圍。通過這一次的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到?jīng)]有閱讀便沒有思考，而沒有思考便難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的人生價(jià)值。因此，我要不斷加強(qiáng)自己的閱讀和思考能力，不斷追求更深層次的人生意義，生活更精彩！
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇十一
摘要：目前中學(xué)生名著閱讀的狀況是語(yǔ)文教學(xué)改革中不容忽視的一個(gè)問題。本文對(duì)中學(xué)生名著閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析。發(fā)現(xiàn)融水民族中學(xué)的學(xué)生不夠重視名著閱讀，名著閱讀量不盡人意。教師應(yīng)重視對(duì)中學(xué)生名著閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們閱讀名著的興趣，幫助學(xué)生們提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中生；名著閱讀；問卷調(diào)查
新課程標(biāo)準(zhǔn)在論及語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位時(shí)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”但青少年語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不能僅僅依賴于語(yǔ)文課堂。古人說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币欢ǖ拈喿x積累對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的奧妙，積累素材增長(zhǎng)見識(shí)有很大的幫助。而名著是經(jīng)過時(shí)間淘洗過的經(jīng)典之作，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳材料，在青少年時(shí)期閱讀名著，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條有效途徑。
初中階段是學(xué)生生理心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的傳達(dá)對(duì)于塑造其健康人格意義重大，課外閱讀正是進(jìn)行人文教育的最佳途徑，它有著比課內(nèi)更廣闊的的世界，可以幫助他們開拓新的生活領(lǐng)域，豐富他們的情感體驗(yàn)，充實(shí)他們的心靈世界，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
可見，名著閱讀不論是對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還是對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著不可磨滅的影響，理應(yīng)引起語(yǔ)文教師的重視。既然課外閱讀如此重要，那學(xué)生們是否重視課外閱讀？他們?cè)谧x些什么書？他們又是怎樣讀書的？學(xué)生課外閱讀有哪些誤區(qū)?造成這些誤區(qū)的原因是什么?語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物呢？為了更好地了解初中學(xué)生課外閱讀的狀況，我對(duì)初二年級(jí)120名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果列表闡述如下。
本次問卷調(diào)查以融水民族中學(xué)1411、1412班學(xué)生為對(duì)象，對(duì)名著閱讀的動(dòng)機(jī)、興趣、選擇、閱讀方式方面進(jìn)行一些調(diào)查和探討，共發(fā)放問卷120份，其中有效問卷118份，無效問卷2份?，F(xiàn)將調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果總結(jié)如下：
（一）學(xué)生對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，百分之十的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，百分之七十學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，百分之十一的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度，百分之九的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀分散精力影響學(xué)習(xí)。從結(jié)果來看，絕大部分學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但尚未達(dá)到應(yīng)有的高度，當(dāng)今語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同”，所以課外閱讀應(yīng)是學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)展開雙翼，一翼是課內(nèi)學(xué)習(xí)，另一翼是課外閱讀，雙翼齊舉，才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。目前，大部分中學(xué)生尚未形成之樣的觀念，這方面尚需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
（二）學(xué)生課外閱讀的興趣狀況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示百分之七的人經(jīng)常自覺讀書，百分之六十三的人偶爾看看書，百分之三十的人課余時(shí)間從不看書。這個(gè)數(shù)據(jù)讓我有些吃驚，喜愛閱讀的學(xué)生人數(shù)比我想象的少很多。于是我找了一些學(xué)生進(jìn)行訪談，一些人表示有興趣看書，但因?yàn)檎n業(yè)繁重沒時(shí)間看，一些人認(rèn)為讀課外書沒有用，大多數(shù)人是受到電視、電腦等媒體以及言情小說、漫畫等通俗讀物的誘惑把課余時(shí)間都耗費(fèi)于此。但我相信，只要通過教師的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到名著的作用，他們會(huì)漸漸把名著閱讀的興趣培養(yǎng)起來。畢竟從心理學(xué)角度來看，中學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)英雄、明星充滿著極大的崇敬向往，對(duì)成功充滿著強(qiáng)烈的欲望，對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)烈的關(guān)注意識(shí)和參與意識(shí)，都在努力走進(jìn)這個(gè)五彩繽紛的世界。這是中學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的原動(dòng)力。
（三）學(xué)生課外閱讀的品味
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著方面：有百分之五的人讀過《朝花夕拾》，百分之十二的人讀過《駱駝祥子》，百分之一點(diǎn)八的讀過《家》，其他魯迅冰心等作品讀過的有百分之三點(diǎn)六，全沒讀過的人占百分之八十五。
外國(guó)文學(xué)名著方面：有百分之五十的人讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，百分之六十的人讀過《魯賓遜漂流記》，百分之二十的人讀過《格列佛游記》，百分之三十的人讀過其他的外國(guó)名著。完全沒讀過的有百分之二十一。
從上面三項(xiàng)數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)，無論是中國(guó)古典文學(xué)名著，還是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著，學(xué)生閱讀的人數(shù)少之又少，調(diào)查中問：“你們?yōu)槭裁床蛔x名著？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生主要有以下幾種回答：（1）太難，讀不懂。（2）距離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)。（3）大多數(shù)名著太長(zhǎng)，沒有時(shí)間讀。（4）沒有老師指導(dǎo)，提高能力太慢。在調(diào)查中，對(duì)于“你經(jīng)常閱讀的書刊是什么”這個(gè)問題，反饋的信息雖有品位高雅的報(bào)刊，如《青少年日記》、《語(yǔ)文報(bào)》、《青年文摘》、《讀者》等，但只占少部分，而大部分學(xué)生喜歡的書刊是：童話類占24%，故事大王類占26.4%。言情、武俠小說類占33.2%。此外，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)言情、刺激性極強(qiáng)的地?cái)倳?、卡通書、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍愛不釋手，津津樂道。而科技類、社會(huì)科學(xué)類、百科知識(shí)類很少問津?？梢妼W(xué)生閱讀資源比較雜亂，閱讀內(nèi)容駁雜，格調(diào)有高低之別，內(nèi)容有良莠不分。
在得到調(diào)查結(jié)果后，我專門訪問了一些同學(xué)，得出的原因大致有下面幾個(gè)。
（一）受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
目前，大多數(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)教師仍是以升學(xué)率為唯一依據(jù)。大多數(shù)教師追求的是“短期效益”，對(duì)課外閱讀望而生畏。在之前的“你不看或少看課外書的原因是什么”一項(xiàng)調(diào)查中，很多學(xué)生認(rèn)為“作業(yè)太多沒時(shí)間”是課外閱讀不足的原因。當(dāng)今，雖然“減負(fù)”呼聲非常高漲，但應(yīng)試教育仍扭曲著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少學(xué)生整日被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試，放棄了課外閱讀。
（二）家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀。
在應(yīng)試教育指揮棒下，學(xué)生家長(zhǎng)只希望孩子“念學(xué)校里的書”。每當(dāng)孩子在課余時(shí)間拿起課外書讀讀時(shí)，他們就會(huì)說：“不做作業(yè)，又看閑書了，它能幫你考重點(diǎn)高中？半點(diǎn)正業(yè)也不務(wù)！”可見，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀與家長(zhǎng)的意愿相悖。有些家長(zhǎng)不但不支持孩子讀書，自己也不讀書、不購(gòu)書，家庭中缺少讀書的環(huán)境和氛圍。很多學(xué)生家中的藏書都是些通俗讀物及雜志，有中外名著的寥寥無幾。家中藏書的數(shù)量和質(zhì)量都不適合學(xué)生閱讀，這將直接影響學(xué)生的課外閱讀。
（三）教師不重視課外閱讀。
中學(xué)生閱讀的文學(xué)名著”，原因是語(yǔ)文老師未告訴他們。學(xué)生不但課外閱讀少，課內(nèi)的書也越讀越薄，語(yǔ)文課本中的選學(xué)課文和古詩(shī)詞誦讀等因不在考試范圍內(nèi)，也從不去讀一讀，好端端的教科書被刪成薄薄的小冊(cè)子。課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也十分有限。
（四）電視、游戲及通俗讀物的沖擊。
如今，電視節(jié)目豐富多彩，電子游戲廳、網(wǎng)吧遍布城鄉(xiāng)，通俗讀物充斥市場(chǎng)。不少學(xué)生將大部分課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上，從而放松了對(duì)文學(xué)名著的閱讀。據(jù)調(diào)查，百分之五十六的學(xué)生認(rèn)為“看電視、玩游戲”是他們不看或少看課外書的原因，百分之六十的學(xué)生把“卡通書刊”和“武俠小說”當(dāng)作自己最喜歡的課外讀物。
基于以上原因，我們認(rèn)為拓寬中學(xué)生的閱讀知識(shí)面，提高中學(xué)生課外閱讀的實(shí)效，主要從以下幾方面入手：
（一）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子自由發(fā)展的.空間。
（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，明確課外閱讀的重要意義。
古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼私處熛纫ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，怎么辦？可用作家的偉大精神或頑強(qiáng)意志激勵(lì)學(xué)生；可用故意設(shè)疑法吸引學(xué)生；可用旁征博引、談古論今法潛移默化地感染學(xué)生等等。教師通過長(zhǎng)期的引導(dǎo)，使學(xué)生知道了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書可以增情，足以長(zhǎng)才”，“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”，逐漸明白了課外閱讀可以增長(zhǎng)見識(shí)，提高素質(zhì)，陶冶情操。
（三）制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和盲目性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的的課外讀物。每學(xué)期開始，師生共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，還規(guī)定閱讀書目的范圍。主要是xx年教育部規(guī)定的必讀篇目。除此之外，我還向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。如這個(gè)月向?qū)W生推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》，并要求他們做好讀書筆記。
（三）開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),鞏固課外閱讀成果。
作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！睘榱四苁购⒆觽兊玫阶畲蟮呢?cái)富，社會(huì)各界都要重視學(xué)生的課外閱讀，使我們的下一代成為愛讀書的下一代，使我們的中華民族成為一個(gè)有較高文化素質(zhì)的民族。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新興媒體的普及，閱讀已經(jīng)成為稀缺資源。為了解當(dāng)前青少年的閱讀狀況，我們進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，探究他們的閱讀習(xí)慣、喜好以及進(jìn)一步了解與閱讀相關(guān)的心理和社會(huì)因素。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀量和品質(zhì)是兩個(gè)不同的維度。我們的調(diào)查顯示，雖然有許多青少年經(jīng)常閱讀，但他們更傾向于閱讀像社交媒體和網(wǎng)絡(luò)小說這樣的輕松讀物。這可能與他們已經(jīng)形成的閱讀興趣和心態(tài)有關(guān)。此外，他們普遍表示，語(yǔ)文老師沉悶的課程和過于功利化的考試壓力是導(dǎo)致閱讀興趣下降的主要原因之一。因此，我們需要改變課堂教育、創(chuàng)造更多積極向上的閱讀氛圍，使得閱讀成為一個(gè)更多元化、有價(jià)值的活動(dòng)。
其次，閱讀的質(zhì)量并不取決于閱讀的形式。這一點(diǎn)從閱讀哲學(xué)、文化比較的角度上是顯而易見的，然而，在閱讀行為的背后，人們往往會(huì)有許多先入為主的想法。例如，有些人認(rèn)為閱讀紙質(zhì)書是一種更為有質(zhì)感的體驗(yàn)，而閱讀電子書則是膚淺浮躁的表現(xiàn)。然而，我認(rèn)為這種說法有點(diǎn)太過武斷。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人閱讀的方式，不用過多關(guān)注閱讀的形式本身，而是更關(guān)注閱讀的內(nèi)容和品質(zhì)。
第三，閱讀可以起到許多積極的作用。例如，閱讀可以幫助人們放松心情，拓展視野，增強(qiáng)情感交流能力，并培養(yǎng)批判性思維。這些優(yōu)點(diǎn)不僅適用于學(xué)生，對(duì)于成年人，閱讀也可以是一種重要的自我提升方式。我們應(yīng)該創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和方式，讓盡可能多的人都能享受閱讀的樂趣，并從中獲得一些實(shí)質(zhì)性的收益。
第四，雖然互聯(lián)網(wǎng)文化帶來了一系列新問題，但這并不是個(gè)沒有出路的困境。比如，通過智能硬件、軟件等工具，可以實(shí)現(xiàn)在線閱讀，并為閱讀者提供更多個(gè)性化、溫暖的服務(wù)。此外，知名作家、影視明星等公眾人物，也可以通過社交平臺(tái)上分享自己的閱讀，帶動(dòng)更多人重視閱讀，并引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。
最后，我們應(yīng)該思考如何更好地鼓勵(lì)年輕人閱讀經(jīng)典文學(xué)和優(yōu)秀作品。是否有一些策略和方法，能夠讓年輕人通過閱讀而更好地了解自己和社會(huì)？如何為他們創(chuàng)造更合適的平臺(tái)和渠道，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到最好的、深刻的閱讀材料？這些問題都需要我們?nèi)ド钊胨伎己吞剿鳌?/p>
總之，閱讀是一種永恒的方式，它有助于人們更好地理解世界、拓展視野，并提高自己的知識(shí)水平。我們相信，在正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性這一點(diǎn)上，人們將會(huì)有不懈的探索和嘗試，以期達(dá)到更進(jìn)一步的效果。
中學(xué)生閱讀調(diào)查心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和各種娛樂方式的繁多，閱讀已經(jīng)不再是現(xiàn)代人的主要文化生活方式。為了了解人們對(duì)閱讀的態(tài)度和行為，我參加了一項(xiàng)關(guān)于閱讀狀況的調(diào)查，得出了一些心得體會(huì)。
第一段：調(diào)查的緣由和基本情況
本次閱讀狀況調(diào)查旨在了解人們閱讀的頻率、方式、喜好等方面的情況，并分析不同群體的差異。采用了問卷的形式，共計(jì)發(fā)放了500份，回收有效問卷411份。調(diào)查對(duì)象為城市和農(nóng)村的青少年和成年人，包含了學(xué)生、職工、農(nóng)民、退休人員等不同職業(yè)群體。通過對(duì)問卷結(jié)果的分析，可以了解到人們閱讀情況的總體狀況和趨勢(shì)。
第二段：調(diào)查結(jié)果和分析
通過調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，人們閱讀的類型、頻率和方式數(shù)量居多，其中，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子書閱讀的頻率占比最高，而傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀的頻率相對(duì)較低。同時(shí)，不同職業(yè)群體的閱讀類型和頻率也存在差異，如學(xué)生群體閱讀課外書籍的比例較高，而職工和退休人員則更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。分析這些結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)人們的閱讀方式正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的方式。但同時(shí)也需要注意，數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀相比在文化沉淀、心理體驗(yàn)等層面都還存在著一定的差距。
第三段：人們閱讀習(xí)慣的影響
閱讀是一種習(xí)慣和行為模式，自然也會(huì)受到個(gè)人、家庭等多種因素的影響。通過進(jìn)行調(diào)查我們也了解到了這些因素的一些信息。例如，家庭閱讀氛圍、個(gè)人閱讀自覺性、閱讀選擇方式等都會(huì)影響閱讀習(xí)慣。相應(yīng)的，我們可以思考如何通過改變這些因素來引導(dǎo)推動(dòng)人們更好地閱讀，進(jìn)而提升社會(huì)整體閱讀水平。
第四段：推動(dòng)閱讀文化的意義
激勵(lì)社會(huì)推進(jìn)閱讀文化有著重要的意義。閱讀的價(jià)值不僅僅是知識(shí)增長(zhǎng)、文化傳承，和人生思考等那么單純。從長(zhǎng)期來看，通過推廣閱讀，可以不斷擴(kuò)大人們的知識(shí)面，員工從而增強(qiáng)自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力。而推動(dòng)閱讀文化同樣也可以提高整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們更加崇尚知識(shí)、藝術(shù)等方面的品位。
第五段：個(gè)人的行動(dòng)和努力
閱讀雖然是一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)，但在執(zhí)行它時(shí)，一定要考慮到自身情況和特點(diǎn)，因此可以在個(gè)人的角度去思考如何更好的閱讀。例如，逐漸積累閱讀的習(xí)慣、選擇適合自己的閱讀類型和方式、利用科技手段進(jìn)行閱讀等。很多人可能覺得如今的壓力很大，沒有時(shí)間去花在閱讀上，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，閱讀的收益卻是不計(jì)其數(shù)的。因此，推廣閱讀，提升文化素質(zhì)，還是每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該做的一件重要的事情。
總之，通過這次閱讀狀況調(diào)查，我們可以了解到當(dāng)前人們的閱讀現(xiàn)狀，找到切入點(diǎn)，希望每個(gè)人都能在閱讀中形成自己的成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)，通過過程中的完善，來提高整體社會(huì)文化和會(huì)員的智慧素養(yǎng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7121181.html】
