好的教案設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。教案的撰寫要注重教學(xué)的邏輯性和連貫性。借助下面的教案實例，相信你能更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇一
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)能夠為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、教師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是貼合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，所以，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并經(jīng)過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的歡樂。
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到貼合圖形特征的事物。
1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，明白各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的樂趣。
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個形狀朋友介紹了，此刻，你們認(rèn)識它們了嗎能說出它們長什么樣嗎。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎。
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是形狀的請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你此刻是什么形狀的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一齊來跳舞吧。
（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
教師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
（五）結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一齊分享。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形十分感興趣，每一天吃早點(diǎn)時，都有小朋友問我："教師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供給一套不一樣顏色、不一樣形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有必須的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。
在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維本事，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我經(jīng)過個別回答、團(tuán)體回答的形式，為幼兒供給表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)本事。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)本事、反應(yīng)本事和觀察本事都得到了發(fā)展。在活動的最終，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作本事也得到了鍛煉。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇二
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的.小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎(chǔ)，并且涉及的知識面不是太廣，再次實施起來就有些經(jīng)驗了?？扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇三
2、培養(yǎng)動手操作本事，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
1、引出課題（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好??！昨日收到了圖形王國的國王的邀請，邀請教師和小朋友一齊去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮?。跽f他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來）。
幼：好。
（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟教師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）。
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）。
2、教師講解，課件ppt示范。
（1）師：國王剛才過來跟教師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）。
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形??？
師：剛才我們看了三角形的，此刻我們看一下正方形的吧！那個不是正方形?。?/p>
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
師：小朋友我們一齊去那邊的桌子上一齊研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，教師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對?。科吹煤每磫?？我們表揚(yáng)他！
師：教師也來拼幾幅圖！小朋友看一下教師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）。
師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇四
1.喜歡動手操作帶來的快樂，并懂得幫助有困難的人。
2.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
3.在為小白兔家鋪路的操作過程中提高動手能力。
1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術(shù)箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
2.出示畫有背景圖畫的房子，提問
小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形）
二、加深鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識
小朋友真棒，都答對了，老師很開心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了。看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，老師的魔術(shù)要開始了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長；有四個角、四個角一樣大。）
三、游戲——鋪路
1.情景表演
老師接到小白兔打來的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
小朋友，你們都聽到小白兔說的話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來給小白兔家鋪路吧！
2.講解如何給小白兔家鋪路
小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的泥坑里，把三角形的材料放進(jìn)三角形的泥坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會摔跤了！（邊講解邊示范）
3.幼兒操作材料
要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分
找找日常生活中的幾何圖形
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇五
1．在活動中，經(jīng)過視覺、聽覺、運(yùn)動覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。
2．發(fā)展幼兒的辨別本事。
小兔子動物頭飾若干個，魔術(shù)口袋1個(內(nèi)可裝1個乒乓球，許多塊積木)。
1．教師引發(fā)幼兒活動的興趣。
參考游戲：教師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口教師把門票發(fā)給幼兒們，并請幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)數(shù)一數(shù)，有幾個教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時教師在一旁注意檢查)。
2．進(jìn)到游樂園后組織游戲。
(2)觀看動物馬戲。參考提問：什么動物叫了“1”聲，什么動物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請小朋友一齊做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒經(jīng)過聽、動進(jìn)一步感知“1”和“許多”。
(3)還可組織一些活動(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3．區(qū)分“1”和“許多”
教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
活動延伸。
教師引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個；散步時在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇六
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動植物都有預(yù)測氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書《找不同》。
活動過程。
一．聽講故事《下雨之前》。
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
二．討論。
1．教師：你還知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣呢？它們是怎樣預(yù)報的？
2．教師：植物可以預(yù)報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預(yù)報天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么樣的反應(yīng)呢？
三．比一比。
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇七
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）。
有多少蛋？（許多蛋）。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇八
1、通過買水果的游戲，鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)物對應(yīng)。
2、在摸摸、看看、說說的過程中，繼續(xù)了解常見水果的特征，體驗游戲的快樂。
各種水果若干，布置成超市樣子，手機(jī)接聽小猴電話，大象伯伯的信，水果切面圖片人手一份，人手一個小籃子、一個小墊子。幼兒了解過水果，知道一些常見水果的名稱特征等。
1、大賣場里有好多的水果，你都見過什么水果？
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)“超市”，幼兒自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果寶寶？他長得怎么樣的？
4、教師小結(jié)：超市里的水果真多呀，水果真好吃！
1、給小猴買水果
電話鈴響，教師接到小猴電話：請小朋友們買兩個黃黃的彎彎的水果。
（1）布置要求：每個人買兩個黃黃的彎彎的水果，是什么？為什么是香蕉？買幾個？
（2）幼兒探索買兩個香蕉
（3）交流：你買了什么？買了幾個？
（4）教師小結(jié)：原來幫別人的忙是很快樂的事情！
2、幫動物朋友們買水果
收到大象伯伯的一封信，森林里開生日聚會要水果，請小朋友幫忙買水果，但是要照著卡片里的要求買。
（1）觀察水果橫切面，區(qū)分不同水果
a、出示圖片：這是什么？跟我們平時看到的有什么不一樣？
b、出示蘋果和生梨圖片，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。
（2）感知了解點(diǎn)物對應(yīng)
a、出示獼猴桃橫切面，這是什么水果？這里有圓點(diǎn)，有幾個圓點(diǎn)？這個圓點(diǎn)有什么用的？
b、進(jìn)一步提出要求，了解要看好買什么，看好買幾個。
（3）幼兒每人一張卡片，進(jìn)行買水果，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看清楚買什么，買幾個。
（4）集體交流
a、你買了什么水果？買了幾個呢？
b、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗證。
給小動物們送水果去，一起去參加森林聚會。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇九
1。手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
2。愿意大膽參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
3。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。畫有1個斑點(diǎn)、2個斑點(diǎn)、3個斑點(diǎn)、4個斑點(diǎn)、5個斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲若干。
2。樹葉若干片，上畫1—5的點(diǎn)子各4組。
3。小蟲若干條。
4。兒歌《小瓢蟲》。
一、游戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。
出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。
師：一（兩、三）只小瓢蟲呀，（上下彎曲手指）；爬呀爬呀爬呀（四指作爬行狀）；追上壞壞蟲呀（加快爬行速度）；啊嗚吃掉它呀（停下做吃狀）。
二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)。
（通過數(shù)瓢蟲和瓢蟲身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。）。
教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：
1、來了幾只瓢蟲？
2、背上有什么？
3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個圓點(diǎn)？（請個別幼兒上來手口一致的數(shù)瓢蟲）。
師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎？
小結(jié)：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。
師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點(diǎn)？
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。
（1）師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的蟲子的個數(shù)和瓢蟲身上的點(diǎn)子的個數(shù)要一樣多。
請同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點(diǎn)子的瓢蟲吃?！?/p>
（2）教師巡回指導(dǎo)。
2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。
（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應(yīng)圓點(diǎn)。
（2）集體驗證。
師：我把x個點(diǎn)子的瓢蟲送到個x圓點(diǎn)的樹葉上，請個別幼兒講述。
3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。
師：瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢？（教師出示三個圓點(diǎn)的瓢蟲寶寶）請小朋友幫忙找一找，并說出理由。
小結(jié)：瓢蟲寶寶身上的點(diǎn)子的個數(shù)跟瓢蟲媽媽點(diǎn)子的個數(shù)必須一樣多。
師：現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽？請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲xxx身邊。
集體驗證。
讓我們一起來數(shù)數(shù)1個圓點(diǎn)的瓢蟲媽媽有幾個？
四、結(jié)束活動。
現(xiàn)在請拿藍(lán)色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧！
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進(jìn)行說明。
在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對。
自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的'：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。
一、請出圖形寶寶。
今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!
(2)誰愿意跟大家來說一說的?xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。
正方形(站起來)。
三角形(拍拍手)。
二、游戲：找朋友：
大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?
誰跟我的是一樣的?
(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。
(2)請小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動物吃餅干。
(2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。
(3)出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)。
(4)我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看一看)。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
提出要求：
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、鼓勵探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個正方形變成一個長方形)。
七、結(jié)束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十一
1、學(xué)習(xí)交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內(nèi)物體的特征。
2、學(xué)習(xí)用符號表示交集的關(guān)系。
3、在觀察、討論中感受、理解交集的意義，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。
學(xué)習(xí)交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內(nèi)物體的特征。
學(xué)習(xí)用符號表示交集的關(guān)系。
1、幼兒操作材料p36，每人一份。
2、黑板、彩色粉筆。
1、教師分別出示紅圈和藍(lán)圈（見附圖一）。
師：這里有兩個什么圈？
2、教師將紅圈和藍(lán)圈的一部分交叉重疊在一起（見附圖二）。
師：現(xiàn)在紅圈和藍(lán)圈怎么了？
師：紅圈和藍(lán)圈交叉的位置在哪里？誰來指出交叉的部分？
師：這個交叉的部分表示什么意思呢？（既是紅圈部分，又是藍(lán)圈部分）
1、教師出示各種氣球（如附圖四）
師：這里有什么？都是些什么樣的氣球？
2、教師出示標(biāo)記放在相應(yīng)的位置（如附圖三）
師：這里有些什么標(biāo)記？
師：想一想，根據(jù)這些標(biāo)記，這些氣球分別應(yīng)該住在哪個圈里？
3、幼兒根據(jù)標(biāo)記選擇擺放相應(yīng)的氣球。
師：誰能看著這些標(biāo)記將氣球分別放進(jìn)相應(yīng)的圈中？
2、師幼討論：為什么小的黃氣球可以住在中間的圈里？
3、教師出示一個小的紫色的氣球。
師：這是個什么樣的氣球？
師：這個氣球能住在紅圈、藍(lán)圈交叉的位置嗎？為什么？
1、畫圈。（幼兒操作材料p36，第1組）
師：畫一個大圓圈將紅蝴蝶圈在一起，再畫一個大圓圈將小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在兩個圓圈交叉的部分，想一想中間交叉部分的蝴蝶有什么共同特征。
師：讓我們一起來看看哪些是大蝴蝶，哪些是小蝴蝶。（師幼一起認(rèn)識一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，因為材料紙上的蝴蝶大小不太明顯）
2、畫標(biāo)記。（幼兒操作材料p36，第2組）
師：黑圈中有幾根棒棒糖，它們有什么共同的特征？籃圈中有幾根棒棒糖，它們有什么共同的特征？黑圈和藍(lán)圈交叉的部分中有幾根棒棒糖，它們又有什么共同的特征？請在旁邊的空格中畫出相應(yīng)的特征標(biāo)記做記錄。（同樣做練習(xí)之前和幼兒一起認(rèn)識一下大小棒棒糖）
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十二
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點(diǎn)數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、通過游戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點(diǎn)數(shù)。
關(guān)鍵：通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實物對點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對實物。通過不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)。
3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)。
4、實物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個。
(一)豬媽媽的神奇骰子。
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)。
2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。""n個xx，n個xx可以用幾個圓點(diǎn)表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、n個，n圓點(diǎn)要找朋友了，來看看身上的圓點(diǎn)，誰的和我這一樣的?來抱一抱。n圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。
3、請一幼兒扔骰子，個別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是xx，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個……。
"n個xx可以用幾個圓點(diǎn)表示?你們說對不對?請n個圓點(diǎn)的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"。
4、請一幼兒扔骰子，個別點(diǎn)數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來抱一抱吧"。
5、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。
"有幾個xx，用幾個圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)。
6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個xx，用幾個圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)小結(jié)："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)。
(二)小豬做骰子。
1、"想做神奇的骰子嗎?"。
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點(diǎn)。請你們記好自己身上有幾個圓點(diǎn)，注意看，幾?請n個圓點(diǎn)的寶寶快上來。"。
3、校對：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"。
4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上。
5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"。
(三)扔骰子拿花生。
1、"媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會嗎?"。
2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"。
3、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆……"。
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對不對。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"。
本活動是小班計算活動。把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨(dú)立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點(diǎn)不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點(diǎn)數(shù)實物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十三
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！备鶕?jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識白天和晚上。在設(shè)計活動形式時，力求避免數(shù)學(xué)活動枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入操作實踐中去：以手指游戲――圖片感知――生活場景――分類游戲――繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來認(rèn)識、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時間概念。
1.結(jié)合生活實際，初步認(rèn)識白天和晚上。
2.嘗試用簡單的語言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立時間概念。
1.繪本《白天和黑夜》；
2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡；
3.夜晚圖片。
一、開始部分
1.手指游戲“睡覺了醒來了”。
2.提問: 我們小朋友在什么時候醒來？什么時候睡覺？
二、基本部分
1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。
師:白天精靈是什么樣子的？黑夜精靈有什么不同？
2.提問:白天我們可以做哪些事情？晚上呢？
3.教師小結(jié):白天的時候天很亮，天空有太陽和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會看見東西，晚上很安靜，人們會睡覺休息。
4.分類游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么？這是什么時間做的事情？
(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場景選擇合適的時間進(jìn)行分類；
(3)鼓勵幼兒大膽用語言描述自己的分類結(jié)果。
(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。
三、結(jié)束部分
1.師:你喜歡白天還是晚上？為什么？
2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十四
《新綱要》中提出，"幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動"。幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，小班的孩子注意力集中時間短、易分散，幼兒注意的穩(wěn)定性相對就較小，游戲是幼兒最感興趣的活動形式。糖果是幼兒最喜歡的零食，基于這一理念，我設(shè)計了《包糖果》這節(jié)活動。
小班幼兒的手部大肌肉群和精細(xì)動作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務(wù)，為此，我提供實物讓幼兒感知數(shù)量，運(yùn)用觀察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內(nèi)的數(shù)量。這不僅生動有趣，又能提高幼兒認(rèn)知數(shù)量，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，非常適合小班教學(xué)。
1、通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的糖果。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，按照數(shù)量對應(yīng)擺放糖果。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。
一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒興趣。
今天我?guī)∨笥讶ヒ粋€地方，你們想去嗎？那就一起去看看吧！
哦，是糖果屋對嗎？那請你們來看看我的糖果屋里面都有些什么??？（引導(dǎo)觀察貨架）。
雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們愿意幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎？
二、幼兒操作：按點(diǎn)裝糖。
觀察包裝袋，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)，討論該怎么裝糖果：包裝袋上面有幾個圓點(diǎn)就放幾個糖果。
1、個別示范、交流：
你裝了幾顆糖，為什么？
原來糖果袋上有幾個圓點(diǎn)就裝幾顆糖，那你們會裝嗎，大家試一試。
2、集體操作、交流：
誰愿意上來說一說自己裝了幾顆糖，為什么？
哦，你們都幫我的糖果包裝好了是嗎？那請小朋友來幫我放到架子上好嗎？
咦，你們看，我的`架子上面也有圓點(diǎn)，你們能按照架子上的圓點(diǎn)來幫我放放好，好嗎？
三、集體操作：按數(shù)裝糖果。
看，這邊還有什么?。磕沁@些禮盒該怎么辦呢？
1、認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字。
在這里面我該裝幾顆糖呢？為什么？
哦，那我裝對了嗎？（集體驗證，引導(dǎo)幼兒盒子上有幾個圓點(diǎn)就裝幾顆糖）。
小結(jié)：你們真棒，知道禮盒上有數(shù)字幾就裝幾顆糖。
2、糖果上架。
看，我的糖果都包裝放好了，我的糖果店開張啦！歡迎大家來買糖。
四、分享糖果，體驗游戲的快樂。
糖果屋開張啦，為了感謝大家的幫忙，我請小朋友們吃糖嘍！
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
小班數(shù)學(xué)找不同教案篇十五
1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。
2、體驗幫助小熊的快樂。
區(qū)分圖形特征、大小。
根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。
3、ppt。
一、熊寶寶摔跤了
（價值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)幫助小熊的情感）
1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）
2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？
重點(diǎn)提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）
二、一起幫小熊修路
（價值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對）
1、說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）
2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）
（1）請個別幼兒來搬"石頭"，
重點(diǎn)提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大?。?/p>
（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對。）
重點(diǎn)提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？
? 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）
狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）
小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。
（3）師生共同檢查"修路"情況。
重點(diǎn)提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀、大小進(jìn)行檢查）
三、結(jié)束活動
小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"
1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動教材中，"動物花花衣"主題中的" 熊"這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，設(shè)計了此數(shù)學(xué)活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現(xiàn)。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。
首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在ppt的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。
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