總結(jié)是我們內(nèi)心成長和進(jìn)步的見證,也是對過去時光的珍視和紀(jì)念。怎樣提高自己的環(huán)保意識與實踐?通過收集總結(jié)范文,我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見的問題和挑戰(zhàn),提前做好準(zhǔn)備。
聽課新的體會篇一
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示,上,我認(rèn)真做好筆錄,細(xì)致地記錄著課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
好的導(dǎo)入能把的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導(dǎo)入課題,拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然,學(xué)生學(xué)得快樂,作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),不以講為主,以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個教學(xué)過程層層深入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會制作、學(xué)會創(chuàng)作。出示范例的時機(jī)把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學(xué)生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動,我有幸參加了此次活動,聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時,應(yīng)提供學(xué)生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不"愛"上你啦!
在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習(xí)的地方,如課前的師生交流,材料準(zhǔn)備,課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí),對我以后的教學(xué)求進(jìn),有非常大的幫助!
聽課新的體會篇二
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀(jì)律的管紀(jì)律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀(jì)律性強(qiáng),完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對同學(xué)們讀課文時的語氣、感情指導(dǎo)及時到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學(xué)迅速整隊,下到操場準(zhǔn)備早操,當(dāng)全校學(xué)生排好隊列站在操場時,學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié),各自展現(xiàn)自己的語言風(fēng)格,最終是陶教師總結(jié),獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學(xué)們都能做十分好,每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,邱教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子積極參與的學(xué)習(xí)勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發(fā)了家長,教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強(qiáng)了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一(3)班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)——把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。
(1)搭檔合作。
1、互讀預(yù)習(xí)資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;
3、互讀課文。
(2)六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
到了第三節(jié)課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點(diǎn)評,挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子,也會被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點(diǎn)和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認(rèn)知及辨析。
家長開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學(xué)校都是將生字抄兩行),還在擔(dān)心,他們到底會不會寫,覺得練習(xí)太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們在教師的帶領(lǐng)下飛得更高,也愿梅華小學(xué)更上一個臺階。
聽課新的體會篇三
聽z教育學(xué)院附屬第二小學(xué)瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課,我深刻感受到瞿老師獨(dú)有的教學(xué)魅力,瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知就在身邊的親身感受,在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對新知的接受性,在教學(xué)過程中也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勇氣,提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后,瞿老師問到:“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況:1、正好分完,2、在平均分時,會剩下一些,不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前,先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的平均分知識,等學(xué)生鞏固、回顧好舊知時,瞿老師說:“請集中精力看有,余數(shù)的除法,平均分沒有分完,你能用算式表示嗎?”
瞿老師很順利地引導(dǎo)學(xué)生寫出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老師很精確地追問到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余數(shù))—還剩2片。
瞿老師的精心追問,不僅僅是讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱,更重要的是讓學(xué)生從生活實際的角度完成拼花的游戲,實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題,進(jìn)而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了余數(shù),理解了有余數(shù)的除法,認(rèn)識了余數(shù)的符號等等新知,經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學(xué)生掌握了新知——有余數(shù)的除法,瞿老師借助一年級學(xué)習(xí)乘法知識時,學(xué)習(xí)的的最大能填幾的題目來想商,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出了想商的好辦法:除數(shù)×(商)被除數(shù),利用舊知學(xué)習(xí)新知,既回顧了舊知,又降低了新知的學(xué)習(xí)難度,最終實現(xiàn)了在學(xué)生身上的知識內(nèi)化,體現(xiàn)了瞿老師特有的教學(xué)思想和新穎的教學(xué)思路,這是值得我學(xué)習(xí)的地方,讓我體會深刻。
聽課新的體會篇四
xx月xx日,本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課,這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會話教學(xué)至于真實的情境中,讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言的交流,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽老師的四年級的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂,教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩,我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。
這幾堂課中,每個老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計別出心裁。如:李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲,加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確??梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高,這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理安排課程和作業(yè)。
當(dāng)然,一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無止境,教無定法,這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。
聽課新的體會篇五
已經(jīng)不是第一次聽《落花生》這一課了,但還是再一次認(rèn)真地聽了陳偉婷老師執(zhí)教的這一課。陳老師的課很精彩。但這里所說的精彩不是指生動的課件演示,而是來源于陳老師的博學(xué),課堂上的引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來。平淡中,讓我們看到了課堂背后,陳老師海量的知識儲備。
《落花生》我也教過,備課時,我也會去查閱書籍資料,為上課做好準(zhǔn)備。但,我卻從未考慮過花生為什么要叫“落花生”,許地山先生對自己所寫的《落花生》有多么的鐘愛,當(dāng)年《落花生》發(fā)表時引起了怎樣的轟動……這些看似與課文毫無關(guān)系的話題,在陳老師的口中,都變成了精彩的授課內(nèi)容。不僅孩子們聽著津津有味,就連坐在一旁聽課的我,也被深深吸引了。
“文章不是無情物,文章不是無意言?!庇腥俗x《落花生》,僅理解為對花生的贊美,有人卻由此悟出做人的道理。同樣一篇文章,不同的人來讀,讀出的味道不同;同一篇課文,授課角度不同,課堂效果也截然不同。《落花生》借物喻理,借由花生交給孩子們做人的道理。這是我們每一個語文教師教學(xué)中側(cè)重點(diǎn),但除此之外,還有什么呢?陳老師的課堂,告訴我們:還可以交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
《落花生》中陳老師主要運(yùn)用“比較法”引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立閱讀、分析課文。運(yùn)用“比較法”去獨(dú)立閱讀課文。這需要老師的指導(dǎo),交學(xué)生去“漁”。
《落花生》一課樸實無華,重點(diǎn)突出。教材的訓(xùn)練要求是“分清課文的主次”,但真天要“分清”必須掌握方法。陳老師在教學(xué)中,為了讓學(xué)生認(rèn)識文章的重點(diǎn),她根據(jù)課文的不同情況,采用了三種比較的方法。
1.比較詳略抓重點(diǎn)
在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中,老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略,詳者為重點(diǎn)。
2.比較內(nèi)容抓重點(diǎn)
在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中,“父親談”的內(nèi)容更加重要,學(xué)生通過比較內(nèi)容,抓住了重點(diǎn)。
3.比較目的抓重點(diǎn)
在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點(diǎn)中,再找出最重要的,用前兩個方法顯然無濟(jì)于事了。老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的,于是,“學(xué)花生——做有用的人”這一最重點(diǎn)便抓住了。
陳老師的課堂,樸實無華,但在樸實中又透露著精彩,需要我們用心體會。猶如喧嘩過后的平靜,樸實,卻激蕩人心!
聽課新的體會篇六
置身于課堂教學(xué)中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會:
在本次報告會中,與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評,使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電??傊?,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的教學(xué)生涯。
聽課新的體會篇七
本周三的集體教研活動主題是聽課,一連四節(jié)課聽下來,真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。
四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計,讓在座的聽課老師收獲連連,感受頗多。呂老師的課行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生對所學(xué)知識掌握扎實。張老師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練,運(yùn)用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學(xué)生為主體巧妙點(diǎn)撥,引導(dǎo)得法。郭老師平實的課堂,豐富的語言表達(dá),更是語文老師的典范。
四位老師沒有提前商量,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計卻各有千秋,對教材精準(zhǔn)把握更是體現(xiàn)了語文教師扎實的教學(xué)功底。
一、不同形式的導(dǎo)入之后,都從解題入手將文言文融入了學(xué)生的生活,楊為姓楊,氏為人家,之為的,子為兒子,“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學(xué)生也試著介紹自己,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生對望而生畏的文言文頓感親切。
二、多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀好斷句,最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短,但通假字,多音字,斷句是易錯點(diǎn),四位老師難點(diǎn)突破,由讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再到斷句的恰當(dāng)引導(dǎo),既為課文的理解做好了鋪墊,又為背誦課文打下了基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié),讓自學(xué)猶如有了扶梯,逐句的學(xué)習(xí)交流中,每一句都畫出了停頓的節(jié)奏,既便于字詞的理解,又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設(shè)計的問題思考:從哪里看出楊氏之子的機(jī)智?體會句子的言外之意?對比閱讀……為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起到了畫龍點(diǎn)睛效果。
四、課堂練習(xí)是檢測目標(biāo)達(dá)成的有效環(huán)節(jié)。呂老師的課堂練習(xí)深入淺出的題型設(shè)計,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黃,楊氏之子如何回答?未聞是夫子家。
(二)把下列語句換成文言文形式?!斑@是你家的貓”……此類題型的練習(xí)讓學(xué)生頗有成功感,文言文不僅不難還很有趣。
這樣緊張有序的四節(jié)課,不但不覺得累,反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受,期待外小的語文課堂蒸蒸日上。
聽課新的體會篇八
4月10日去xx中學(xué)聽課學(xué)習(xí),其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課給我留下了很深刻的印象,給我眼前一亮的感覺,原先數(shù)學(xué)課是這樣上的,能夠上的這么的簡便和高效,它完全顛覆了我們平時的上課方式,讓我受益匪淺,下頭是我的一點(diǎn)體會和認(rèn)識:
1.體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生很多時間就是聽教師講,或者聽教師與其他同學(xué)一問一答的被動“聽”課的局面,這顯然不貼合當(dāng)代教學(xué)要求,效果不佳。可是在這節(jié)課上,卻是學(xué)生在唱主角,讓學(xué)生上臺當(dāng)“小教師”,讓學(xué)生參與小組討論,讓學(xué)生講解他的解題思路和想法,允許學(xué)生大膽的質(zhì)疑,讓學(xué)生自我糾錯與拓展,讓學(xué)生自我點(diǎn)評,學(xué)生甚至能夠搶過教師的教鞭講解,體現(xiàn)了“把思維還給學(xué)生”,“把提問的權(quán)力還給學(xué)生”和“把評價的權(quán)力還給學(xué)生”,把“話語權(quán)”和“話筒”交給學(xué)生的理念。教師是旁觀者,在看學(xué)生的表演;教師是導(dǎo)演,是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導(dǎo)者和指路人,不時的給學(xué)生啟發(fā)和糾錯,讓學(xué)生在其中盡盡興的展示他們的才能。
聽學(xué)生的發(fā)言)過了好一會兒,看看學(xué)生沒其他的補(bǔ)充時,教師又出場了,給出解答,選取的兩個方程成立,那么第三個就是一個無效的方程,一語點(diǎn)破玄機(jī)。學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,“兵練兵”“兵教兵”,課堂的絕大部分時間全是學(xué)生在探究在合作,在互動在生成,這樣的課堂是真實的,靈動的,高效的,學(xué)生在課堂中懂得了學(xué)習(xí),學(xué)會了學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)。
生與教師平等交流,學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗、理解得到尊重,建立起了平等的師生關(guān)系,師生和諧的關(guān)系得以鞏固。
4.實現(xiàn)了讓每個學(xué)生都有所發(fā)展,有所收獲?!墩n標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。當(dāng)今學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展意向、學(xué)生的思維特點(diǎn)以及個性差別,就要求我們要分層次、有區(qū)別的對待,讓他們都有機(jī)會去學(xué)習(xí)和發(fā)展,都有所收獲。在這節(jié)課上,教師發(fā)動“兵練兵”“兵教兵”的模式,讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論,好生負(fù)責(zé)把差生教會,然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學(xué)生上臺講解他的解題過程,好生這時給他進(jìn)行補(bǔ)充或拓展,提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法,他們是在解題技巧和思維層面的講解,這樣差生和好生都有事情可干,都有成就感。實現(xiàn)了課標(biāo)要求的機(jī)會平等,人人都發(fā)展,人人都收獲的理念。
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聽課新的體會篇九
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
1、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)過多樣化的練習(xí),是幫忙學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的本事,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)本事。
四、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽課新的體會篇十
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位教師在教學(xué)實踐中采用了不一樣的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位教師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李陽陽教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,到達(dá)學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的本事。張教師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。
聽課新的體會篇十一
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會:
讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的語文教學(xué)生涯。
聽課新的體會篇十二
作為一名在校學(xué)生,聽課是我們最基本的學(xué)習(xí)方式之一。而每一次的聽課經(jīng)歷都是一次加深對知識理解和認(rèn)識的機(jī)會。而在這些聽課過程中,我也收獲了很多的經(jīng)驗和體會,下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,談一談我的聽課體會和心得。
一、提前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵
“天道酬勤”, 提前預(yù)習(xí)就是酬勤的重要方式。聽課前,認(rèn)真閱讀書本相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容,將所學(xué)概念、名詞歸納整理,有助于更好地聽懂講課內(nèi)容,提高聽課效率。在課堂上可以更好地理解老師的講解,也可以方便及時記錄課程的關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn),方便畢業(yè)后回顧復(fù)習(xí)。
二、積極抓住筆,聽課要動腦
有效的記錄和筆記是聽課的重要內(nèi)容??梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣使用關(guān)鍵詞、圖表等方式記錄下來,或?qū)懴伦约簩χR點(diǎn)的理解和思考。在課堂上,應(yīng)利用好筆記技巧使筆記內(nèi)容更加有用。對于重點(diǎn)內(nèi)容要用不同的顏色作標(biāo)記、畫圖。初學(xué)者需要多多寫反復(fù)來加深記憶。
三、做到聽進(jìn)去的關(guān)鍵秘訣:投入精神專注聽
不要在課堂上與同學(xué)聊天、看小說等瀆職行為。認(rèn)真聽老師、專心看板書,必要時反復(fù)聽、反復(fù)看以消化理解,這樣才能真正將知識點(diǎn)掌握在手中。如果有一些個人問題需要在課后與老師請教,那么也應(yīng)該盡量避免在課堂上打攪?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。
四、講師再好,也要有自主學(xué)習(xí)的意識
聽課僅是學(xué)習(xí)的一部分,課后的自主學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。通過課后了解新學(xué)課程,參加課外訓(xùn)練、不斷提高自己豐富的知識儲備,更是改善個人學(xué)習(xí)意識和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
五、要記得_及時總結(jié),及時復(fù)習(xí)
及時性感性更容易促進(jìn)記憶和理應(yīng)快速復(fù)習(xí)。對于重點(diǎn)與難點(diǎn)在課后及時總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行解決,不斷提高對知識的掌握能力,在后續(xù)學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用。
總之,聽課是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式之一,我們學(xué)生要積極的抓住聽課的好機(jī)會,通過提前預(yù)習(xí)、重點(diǎn)記錄和課堂專注等辦法,不斷全面提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
聽課新的體會篇十三
近年來,隨著教育改革的逐漸深化,督導(dǎo)聽課成為了教育管理和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師,我有幸能夠參與督導(dǎo)聽課,親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復(fù)的聽課和思考,我逐漸明白了督導(dǎo)聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關(guān)于督導(dǎo)聽課的體會與感悟。
首先,在聽課過程中,我深刻感受到了教學(xué)方法的多樣性。每一位督導(dǎo)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有的督導(dǎo)老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用,有的督導(dǎo)老師則更注重學(xué)生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學(xué)方法,我受益匪淺。我了解到,教學(xué)方法的選擇要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來確定,不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
其次,督導(dǎo)聽課讓我直觀地感受到了教學(xué)目標(biāo)的重要性。每一堂課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該緊密圍繞這一目標(biāo)展開。在聽課的過程中,我曾遇到過一些教師無法明確教學(xué)目標(biāo)的情況,這導(dǎo)致了教學(xué)活動的雜亂和學(xué)生的困惑。通過與這些教師的交流和思考,我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。只有在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,教師才能有條不紊地開展教學(xué)活動,學(xué)生才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三,督導(dǎo)聽課幫助我思考了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中,我注意到一些教師在教學(xué)中很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過觀察和借鑒這些教師的做法,我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務(wù)之一。只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣和滿足,他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四,督導(dǎo)聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導(dǎo)聽課的過程中,每一堂課后都會進(jìn)行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學(xué)行為,我能更加客觀地評價自己的教學(xué)效果和教學(xué)態(tài)度。在評價和反思的過程中,我明確了自己要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目標(biāo),并采取了一些具體的措施來提高自己的教學(xué)能力。
最后,通過督導(dǎo)聽課,我認(rèn)識到了教學(xué)是一個不斷成長的過程。只有始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思考教學(xué)的熱情,我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導(dǎo)聽課,我更加堅定了自己要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的決心。我相信,只要我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學(xué)行為,我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述,通過參與督導(dǎo)聽課,我不僅學(xué)到了許多教學(xué)理論和方法,更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學(xué)習(xí)和成長的勇氣和信心。我將以督導(dǎo)聽課為契機(jī),以更加積極的態(tài)度和更高的要求,繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課新的體會篇十四
聽課是學(xué)生接受教育的一種重要方式,也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該時刻保持積極的態(tài)度,主動去傾聽老師的講解,并用心去記錄重點(diǎn)內(nèi)容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解,并提高學(xué)習(xí)效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先,好的聽課記錄是提高學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。在聽課過程中,我們應(yīng)該做到心無旁騖,全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點(diǎn)內(nèi)容,我們可以反復(fù)回顧,加深記憶,并在復(fù)習(xí)時能夠更加準(zhǔn)確地回憶起老師講解的內(nèi)容。而只憑記憶去回想上課內(nèi)容,往往會因為時間的流逝而導(dǎo)致信息的遺忘或扭曲。因此,做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次,制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路,提高學(xué)習(xí)效率。聽課過程中,我們不僅要抓住重點(diǎn)內(nèi)容,還要積極思考,將知識進(jìn)行整合和歸納。在聽課筆記中,我們可以用自己的語言來概括要點(diǎn),并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式,我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容,還能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動力,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
此外,聽課記錄的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的結(jié)構(gòu)性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內(nèi)容特點(diǎn)來選擇合適的記錄方式。例如,對于重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解,我們可以采用提綱式的記錄方式,將主要關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來,形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解,我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進(jìn)行記錄,以便更好地展示和理解。通過合理的結(jié)構(gòu)化記錄方式,我們可以更好地整合和梳理知識,提高學(xué)習(xí)效果。
在做好聽課記錄的基礎(chǔ)上,聽課心得體會的寫作也是提高學(xué)習(xí)效果的重要補(bǔ)充。通過寫作,我們可以對所學(xué)知識進(jìn)行更深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們可以回顧所聽課程的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)一步加深對知識的理解。同時,我們還可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟,將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,進(jìn)一步加深對知識的印象。通過寫作,我們可以把知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后,不僅要做到聽課記錄和寫作,還要將所學(xué)和所想付諸于行動。知識的運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。通過做好聽課記錄和寫作,我們可以積累大量的知識和思考,但如果不將其運(yùn)用到實際中,就無法真正提高學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中注重實踐和應(yīng)用,將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中,才能真正提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之,做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過記錄和寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶,并進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。同時,我們還要將所學(xué)知識付諸于實踐,將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗和應(yīng)用能力。只有這樣,我們才能真正提高學(xué)習(xí)的深度和廣度,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課新的體會篇十五
聽課是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得,則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學(xué)習(xí)提升五個方面,展開敘述,探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先,要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程,而是主動參與與思考的過程。作為學(xué)生,應(yīng)該保持良好的聽課態(tài)度,全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽,才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外,要去除雜念,不被外界干擾,盡可能保持情緒穩(wěn)定,以便更好地集中精神聽講。
其次,要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時,首先要注意整齊有序,字跡工整。其次,要重點(diǎn)記錄關(guān)鍵信息,例如重要概念、名詞解釋、案例等,以及教師上課強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)和論證思路。此外,可以采用多種形式記錄,比如用圖表、思維導(dǎo)圖等形式來梳理課堂內(nèi)容,提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三,要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上,可以采取提問的方式與教師進(jìn)行互動,主動回答問題,與同學(xué)們展開討論等。通過積極參與,不僅能夠更好地理解和掌握知識,還可以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和思辨能力。此外,與同學(xué)們的交流互動也能夠拓寬思維,激發(fā)靈感,形成思維碰撞,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四,要進(jìn)行自我反思。聽完課程后,對自己的聽課情況進(jìn)行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中,可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等;是否成功地記錄了重要信息;是否遺漏了一些核心觀點(diǎn)等。通過反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題,及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后,要在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。聽完課程后,可以根據(jù)自身的反思情況,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。比如,可以加強(qiáng)對于課堂上未能理解的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料,并通過與他人討論互動,加深對知識的理解。此外,還可以參加相關(guān)的學(xué)習(xí)小組,在集體學(xué)習(xí)中相互促進(jìn),共同提高。
綜上所述,寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學(xué)習(xí)效果的重要手段。正確對待聽課,寫好聽課筆記,積極參與課堂,進(jìn)行自我反思,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升,將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識,并提高自己的學(xué)習(xí)能力。
聽課新的體會篇十六
值得慶幸的是,前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學(xué)課,三個不同的課題,三種不同的課型,展示出不同的教學(xué)設(shè)計和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。首次登臺的是來自xx河口小學(xué)的xx老師,她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》,對于低年級小朋友來說,確實是既抽象又難于表達(dá),但由于老師的巧妙設(shè)計,課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):一、猜謎游戲,引入推理;二、認(rèn)識客人,初探推理;三、了解客人,再探推理;四、幫助客人,運(yùn)用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣,知識點(diǎn)由易到難,既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又讓學(xué)生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉,若無斟酌之思,哪來成功之舉!
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是:三清山的秀女峰,婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮,吸引在座的眼球,它們都是我們江西上饒的風(fēng)貌,順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中,教師大膽放手,每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點(diǎn)語言作溫馨提示,讓學(xué)生親身經(jīng)歷以下四個過程:初繪,根據(jù)南北東西數(shù)據(jù);二繪、對比周長數(shù)據(jù);三繪、對比面積數(shù)據(jù);四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制,四次修改,一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾,無不拍手稱嘆!課后結(jié)語“詩山文水,上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情!
接下來的是一節(jié)幾何課,由xx縣xx小學(xué)xx老師執(zhí)教,課題是《三角形的內(nèi)角和》,對于這個熟悉的課題,曾見過多種教法和學(xué)法,但我也很期待巢老師的精彩演繹,本課的主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度,巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案,驗證結(jié)論。這樣學(xué)生的知識生成不再是老師生硬的灌輸,而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,自然印象深刻,后起的應(yīng)用以進(jìn)入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習(xí),也遵循了由易到難,拾級而上的教學(xué)規(guī)律。
隨后,我們還聽了一節(jié)《去遠(yuǎn)方——首都北京之旅》的綜合實踐課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來實踐課是這么上的呀!課前的充分準(zhǔn)備可少不了,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課,盡管自己是個門外漢,卻聽到那般如癡如醉,伴隨著優(yōu)美的樂聲,教師標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,這哪是課堂?分明是一場有趣的活動,置身此境,陶醉其中。倘若我能變年輕,真想沖動地當(dāng)一回英語教師。
這是一次短暫的旅程,也是一次愉悅的學(xué)習(xí),讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)知沖突,不應(yīng)固步自封,墨守成規(guī),理應(yīng)學(xué)會取舍,大膽放手嘗試,只有充分相信學(xué)生,才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來,采他山之石,納百家之長,走出自己的風(fēng)采!
聽課新的體會篇十七
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先,聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前,我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn),制定好學(xué)習(xí)計劃,做好筆記,并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點(diǎn)和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學(xué)互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復(fù)習(xí)和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn),拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點(diǎn)和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外,還可以通過表揚(yáng)、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗,積極參加各類活動和社會實踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項非常重要的任務(wù),需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中,我們需要做好準(zhǔn)備工作,保持注意力和筆記記法,及時復(fù)習(xí)和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
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