寫心得體會需要真實、客觀，能夠準確地表達個人的感受和思考。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給你提供一些思路和借鑒。
幼兒教師修拖把心得體會篇一
事常不敢承認。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學(xué)活動了。
第二個活動是美術(shù)活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩?！蔽颐ε苓M去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心?！蔽乙豢?，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸叮瓉硎沁@樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進行正確的定位，關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要。
的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動的開展，也更能提高教學(xué)效果。
幼兒教師修拖把心得體會篇二
幼兒教師的日常工作除了教授知識和技能，還包括對幼兒環(huán)境的管理和維護。拖地和打掃衛(wèi)生這樣的瑣事雖然看似微不足道，但它們直接關(guān)系到幼兒的身心健康和成長。因此，幼兒教師修拖把的必要性也就顯而易見了。
第二段：拖把修行的意義。
以前，我總是覺得干掃和拖地太麻煩了，而且勞累費力。但是，后來我開始意識到，對于幼兒來說，干凈整潔的環(huán)境可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，同時降低疾病感染率，增強體質(zhì)。此外，在打掃衛(wèi)生的過程中我們也可以通過講述衛(wèi)生常識、引導(dǎo)幼兒自覺遵守衛(wèi)生規(guī)定，增強幼兒的衛(wèi)生意識和生活自理能力。拖把修行不僅有助于幼兒教育，還可以讓我們幼兒教師認真履行職責(zé)，注重細節(jié)，形成良好的工作態(tài)度和價值觀。
第三段：拖把修行的方法。
如果你想成為一名拖把修行者，那么你需要掌握以下幾個方法：
1.選用優(yōu)質(zhì)拖把：拼圖式10號掃地機，具有高密度拴絨設(shè)計，更好的吸水性和清潔度，可以讓你更快地完成工作。
2.注意清潔細節(jié)：拖地時不能太硬也不能太軟，拖把不要重復(fù)使用，使用前要洗凈。雙手用水控制好拖把，不能過于濕潤。
3.時刻提醒幼兒：在干掃和打掃衛(wèi)生的過程中時刻提醒幼兒“別踩水，不要拍打拖把”。要求幼兒將課桌椅的腳墊到底，清除教學(xué)區(qū)域隨意垃圾，保持教學(xué)環(huán)境整潔。
第四段：拖把修行的效果。
對于我來說，拖把修行的效果顯著。首先，我發(fā)現(xiàn)在拖地和打掃衛(wèi)生的過程中，我可以集中精力和體力，獲得一種分享和奉獻的快樂感。其次，我因此而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更加注重細節(jié)和規(guī)范性。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒們對我的工作非常關(guān)注和認可，甚至主動加入到清潔中來。他們從中學(xué)會了感恩，學(xué)習(xí)了關(guān)心他人和環(huán)境，養(yǎng)成了對工作和環(huán)境負責(zé)的好習(xí)慣。
第五段：結(jié)論。
拖把修行的實踐告訴我們，在幼兒教育中，無論是大事還是小事，任何一件瑣碎的事情都至關(guān)重要。我們作為幼兒教師不僅要把教育工作做好，還要注重幼兒的環(huán)境管理和維護，這樣才能保證幼兒的身心健康和全面發(fā)展。我們可以通過拖把修行的方式，提高自己的工作態(tài)度和素質(zhì)，同時也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。無論我們做什么，只要有“修拖把”的心態(tài)，就能把瑣事做好，做到最好！
幼兒教師修拖把心得體會篇三
照顧幼兒時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負責(zé)。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少，所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化。讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
幼兒教師修拖把心得體會篇四
現(xiàn)如今，幼兒教師是一份非常繁忙、也非常有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒教師需要不斷地策劃和實施多樣化的課程，同時還需要管理班級和與家長們交流。然而，幼兒教育的指導(dǎo)綱要對于幼兒中心的衛(wèi)生方面，也提出了很高的標(biāo)準要求。因此，作為一名幼兒教師，掌握衛(wèi)生技巧和實踐經(jīng)驗是非常重要的一部分。
第二段：抓住細節(jié)。
在幼兒教育領(lǐng)域，細節(jié)是非常重要的。在教室中，幼兒教師應(yīng)該時刻關(guān)注衛(wèi)生問題，并且保證教室的整潔和干凈。例如，定期清掃教室和家具，每天使用清水和肥皂清洗孩子們使用的玩具，確保廢品和垃圾及時丟棄。這些看似簡單的任務(wù)，卻能嚴格控制教室中的感染病毒數(shù)量，為孩子們的健康和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
第三段：選對工具。
在幼兒中心內(nèi)，拖把是一種常用工具。如果有效利用，拖把能夠非常有效地清理地面，減少細菌繁殖。然而，選擇正確的拖把對于營造優(yōu)良的衛(wèi)生環(huán)境來說也是至關(guān)重要的。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微纖維天鵝絨拖把效果非常好，因為它柔軟、容易吸收水分、并且易于清洗。與普通拖把相比，微纖維天鵝絨拖把還能夠有效減少地面摩擦力，防止地面受損。
第四段：方便快捷。
幼兒中心的工作總是非常繁忙。因此，選擇方便快捷的衛(wèi)生工具是非常重要的。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用手推式地拖車非常方便，因為它有更大的容量，可以省去多次來回搬運拖把盆的時間。另外，使用可拆卸的水桶，可以更加輕松快捷地清洗和維護衛(wèi)生工具。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，保持衛(wèi)生環(huán)境是非常重要的職責(zé)之一。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆托l(wèi)生技巧，可以幫助我們有效地實現(xiàn)這個目標(biāo)。在我的實踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和經(jīng)驗。所以，我建議其他幼兒教師們也應(yīng)該花時間學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，為孩子們創(chuàng)造更加安全和健康的環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇五
作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險救災(zāi)，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時代前列，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。
作為一個中等中學(xué)的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)？一是通過自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
作為一位人民教師我要力爭做到：
給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｍ瑯邮乔啻耗耆A，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮！
爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒教師修拖把心得體會篇六
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實踐解析，再到現(xiàn)場解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識，讓我學(xué)有所獲。通過培訓(xùn)令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠很遠的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識太多太多，要掌握的實踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設(shè)計與實施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計與發(fā)展》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實踐經(jīng)驗深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲為主導(dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實教育教學(xué)活動中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值。
通過學(xué)習(xí)，我明白了要實現(xiàn)真正的家園共育，與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當(dāng)?shù)闹匾＜议L是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會，給家長培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現(xiàn)家園溝通的技巧。
幼兒教師修拖把心得體會篇七
我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會”，聽取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認真聽取了xx幼兒教師培訓(xùn)項目核心課程xxx三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認知特點；
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個孩子的要求；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動的游戲化；
二是教學(xué)情境的生活化；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過程的操作化；
五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
幼兒教師修拖把心得體會篇八
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學(xué)到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持!
幼兒教師修拖把心得體會篇九
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真、堅持不好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說:“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個說:“我這天要當(dāng)接待員!”那個說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我個性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性。就應(yīng)以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。
5、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當(dāng)孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯誤的。教師要在適時適宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
幼兒教師修拖把心得體會篇十
前幾天，我到英才幼兒園聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺。又進一步讓我認識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質(zhì)
1.生活性
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會生活緊密相連。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個體而不僅僅是活著的人。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個例子：她到一個幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個孩子說喜歡這塊花布，老師說這塊花布很漂亮。另一個小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動生活的個體。
2.整合性
（1）幼兒園生活是整合的
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合，從入園到離園各個環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應(yīng)該讓孩子有一個快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向。從心理學(xué)角度來說，整體學(xué)習(xí)有利于知識經(jīng)驗，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認識世界應(yīng)該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份
師者為人模范也
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來到幼兒園，上課時，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結(jié)果這個老師在指導(dǎo)孩子的過程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過程。
郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價。先生說：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征
1.制約性
主要有三個方面：要考慮孩子的年齡特點，活潑好動。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來會出事，活動時會縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性
教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時都精心挑選衣服，它會影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的，后果很危險。所以，教師的穿著打扮會影響孩子，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價值取向的偏差問題
為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會時尚論：現(xiàn)代社會出現(xiàn)了這種時尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。提倡形象美，一時的追求形象漂亮就是一個偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論
有的老師會這么說：不就戴個耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機會。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對待幼兒家長，教師和家長合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運，也是一種機遇；2、人生短暫，笑對人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽了張教授的報告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個家。
幼兒教師修拖把心得體會篇十一
清潔衛(wèi)生是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁龅囊患虑?，而清潔拖把是清潔衛(wèi)生的必備工具之一。但是，很多人在使用清潔拖把的時候并沒有注意到一件很重要的事情，那就是拖把的清潔。因為長時間的使用會導(dǎo)致拖把變臟，如果不及時清洗，不僅會影響拖把的使用壽命，還會給居家生活帶來衛(wèi)生隱患。為了保證家庭環(huán)境的整潔，我經(jīng)過多次實踐總結(jié)出一些清洗拖把的心得體會。
首先，正確的選擇拖把材質(zhì)是拖把清潔的基礎(chǔ)。市面上常見的拖把材質(zhì)有海綿、棉質(zhì)和纖維織物等。就個人經(jīng)驗而言，纖維織物的吸水性和清潔能力都是最好的選擇。纖維織物的拖把在清洗后，幾乎沒有殘留水滴，也不容易殘留灰塵。此外，拖把的拖頭材質(zhì)也非常重要，我推薦使用可脫卸的拖頭，這樣可以更方便地進行清洗。
其次，及時清洗和晾干是保證拖把衛(wèi)生的關(guān)鍵。拖把在使用一段時間之后，經(jīng)常會有污垢和細菌滋生在其上面。因此，每次使用后都要及時清洗拖把。一般我都是選擇用清水和洗潔精進行清洗，將污垢徹底清洗掉，然后在通風(fēng)的地方晾干。不要將拖把直接晾在潮濕的地方，這樣容易滋生細菌。如果時間不緊迫，最好不要使用吹風(fēng)機烘干，因為高溫會損壞拖把的纖維質(zhì)地。
第三，合理搭配清洗用具可以提高清洗效果。有時候，拖把的污垢難以被清洗掉，這就需要合理搭配清洗用具進行清洗。市面上有一種拖把專用清洗刷，可以有效地去除拖把上的頑固污垢，并且不會對拖把造成損害。清洗刷的刷毛特別柔軟，可以保護拖把的材質(zhì)，清洗時也不會留下劃痕。使用清洗刷時，可以用適量的洗潔精涂抹在刷毛上，再用力擦拭拖把表面，輕松去除頑固污垢。
第四，定期進行深度清潔是保障拖把衛(wèi)生的最佳方式。盡管我們每次使用后都會進行簡單的清洗，但是拖把表面的微小污漬很難完全清除。因此，定期進行深度清潔是非常有必要的。我一般每兩個月就會對拖把進行深度清洗，方法是將拖把浸泡在洗衣液中，用手搓洗幾分鐘后，再用清水反復(fù)漂洗，確保徹底清除殘留的污漬和洗滌劑。深度清潔后，拖把看起來煥然一新，也更加衛(wèi)生。
最后，正確保存可以延長拖把的使用壽命。正確的保存方式可以延長拖把的使用壽命。在拖把使用后，應(yīng)該及時清潔、晾干，然后平放在通風(fēng)干燥的地方。此外，還要注意避免陽光直射，防止拖把脫色或受損。如果拖把需要長期存放，最好將其放在陰涼干燥的地方，避免鼠蟲咬壞，影響拖把的使用壽命。
通過以上的心得體會，我逐漸意識到，拖把清潔是衛(wèi)生保潔過程中不可忽視的一環(huán)。只有定期進行拖把清潔和維護，才能保證家庭衛(wèi)生環(huán)境的整潔和健康。無論是選擇合適的拖把材質(zhì)，還是及時清洗和晾干，都是為了有效地清除污漬和細菌，確保拖把始終潔凈無菌。在今后的日常生活中，我將更加細心地對待拖把的清潔工作，并且堅持定期進行深度清洗，做到家庭衛(wèi)生的全面保障。
幼兒教師修拖把心得體會篇十二
拖把是我們家居生活中必不可少的清潔工具，每天使用都會使其變得臟兮兮，不但會影響清潔效果，還可能滋生細菌。因此，定期清洗拖把是非常重要的。我最近對清洗拖把進行了一些嘗試和總結(jié)，得出了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：正確準備。
在清洗拖把之前，要先進行一系列的準備工作，以確保清洗的順利進行。首先，要準備好清洗工具，如盆子、清潔劑、刷子等，以便務(wù)必需要時使用。其次，要找到一個合適的場所，盡量選擇室外或者通風(fēng)的地方，以免氣味和污垢影響室內(nèi)空氣質(zhì)量。最后，要提前將拖把的拖頭或者拖把頭卸下來，以便更好地清洗每一部分。
第三段：有效清洗。
清洗拖把時，首先要將浸濕的拖把晾在室外，使其自然晾干，以防止擴散細菌。然后，使用漂白劑或者稀釋的清潔劑將拖把頭浸泡30分鐘，殺滅細菌并去除污漬。接下來，用刷子進行徹底的擦洗，注意每個細節(jié)和角落，確保污垢全部去除。最后，用清水沖洗拖把頭，保證徹底清除殘留的清潔劑。
第四段：拖把翻新。
清洗拖把并不只是去除污垢和細菌，還可以恢復(fù)拖把的柔韌和使用壽命。在拖把頭干燥之后，使用電吹風(fēng)或者自然風(fēng)將拖把頭吹干，保持其質(zhì)地柔軟。如果拖把頭變形或者磨損嚴重，可以考慮更換拖把頭，或者重新固定拖頭。用力壓住拖把頭，將其向外推，以確保其安全可靠地連接在拖把桿上。
第五段：日常保養(yǎng)。
除了定期清洗拖把外，還應(yīng)該注意日常保養(yǎng)，以延長拖把的使用壽命。要避免將濕拖把長時間垂直懸掛，以防止拖把頭變形或者斷裂，最好使用拖把架進行存放。另外，在每次使用拖把后，要及時清潔并晾干，避免水分殘留，以免細菌滋生。此外，不同類型的拖把有不同的清洗方法和頻率，要根據(jù)每款拖把的說明書進行正確的保養(yǎng)，以保持拖把的清潔和使用效果。
總結(jié)：
通過對拖把的清洗和保養(yǎng)，可以讓拖把始終保持干凈和高效。在清洗過程中正確準備和有效清洗是關(guān)鍵，而拖把的翻新和日常保養(yǎng)則是讓拖把使用壽命延長的重要步驟。只有重視拖把的清潔和保養(yǎng)，才能為我們營造一個更加清潔和舒適的家居環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十三
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒教師修拖把心得體會篇十四
拖把作為日常清潔工具，既簡單又實用。我最近購買了一把新的拖把，并在家中使用了一段時間。通過這段時間的使用，我對拖把有了更深刻的認識，并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：拖把選擇與使用技巧。
在選擇拖把時，要考慮拖把的材質(zhì)和質(zhì)量。拖把的材質(zhì)應(yīng)該是吸水性好，并且耐用的。此外，選擇適合自己家居地面的拖把頭也非常重要，如瓷磚、木地板等需要選擇不同的拖把頭。在使用拖把時，要先清掃地面雜物，然后浸濕拖把頭，擰干過多的水分，避免地面過于濕滑。并且，拖動拖把時要力均勢力，不要用力太大，以免損壞地板或瓷磚。
第三段：頻率與順序。
維護家居的衛(wèi)生是一個長期的過程，因此拖把的使用頻率和順序是關(guān)鍵。對于不同區(qū)域的地板，拖把的使用頻率也有所不同。常用的客廳、臥室等區(qū)域每周拖一次即可，而廚房、衛(wèi)生間等區(qū)域則需要經(jīng)常清潔，最好每天拖一次或隔一天拖一次。在拖把的順序上，最好是從干凈程度較高的區(qū)域開始，避免將污垢帶到干凈的區(qū)域中。
第四段：拖把后的保養(yǎng)。
在使用完拖把后，我們不能忽視對拖把的保養(yǎng)。首先，要及時清洗拖把頭，以免留下污漬。如果拖把頭是可拆卸的，還可以進行徹底的清洗，并晾干后存放。其次，拖把桿也需要定期清洗，以免積累污垢。最后，當(dāng)拖把頭磨損嚴重時，應(yīng)及時更換拖把頭，以保持清潔效果。
通過長時間的使用和保養(yǎng)，我對拖把有了更多的體會。拖把雖然看似簡單，但需要技巧和細心。使用好拖把并不僅僅是為了清潔地面，更是為了給家居創(chuàng)造一個舒適、整潔的環(huán)境。當(dāng)我看到拖把發(fā)揮作用的瞬間，地面上的污垢被清洗干凈，我感到非常滿足和愉悅，這讓我更愿意堅持每天進行清潔工作。
總結(jié)：
通過這段時間的拖把使用和保養(yǎng)，我深刻認識到拖把的重要性和使用技巧。只有選擇適合自己家居的拖把，并掌握好清潔頻率和順序，才能達到理想的清潔效果。而對于拖把的保養(yǎng)，更是不能忽視。總的來說，拖把心得體會告訴了我，通過使用和保養(yǎng)，我們能夠讓家居環(huán)境更加整潔、舒適，同時也為自己和家人創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十五
第一段：引言（總述修拖把的目的和重要性）。
修拖把是居家生活中一項非常常見的任務(wù)，它可以幫助我們保持整潔的家居環(huán)境。然而，很多人對于修拖把這個看似簡單的任務(wù)存在著一定的困惑。在我過去的探索和實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到修拖把并不僅僅是簡單的修復(fù)，更是對自己生活態(tài)度的一種體現(xiàn)。下面我將分享我對修拖把的心得體會。
第二段：培養(yǎng)對修拖把的重視（細節(jié)描述）。
在我開始修拖把的歷程中，我意識到要培養(yǎng)對修拖把的重視。首先，我們應(yīng)該認識到修拖把不僅僅是為了修復(fù)已經(jīng)損壞的物品，更是為了延長其使用壽命，減少浪費資源的現(xiàn)象。此外，修拖把的過程也可以幫助我們鍛煉耐心和細致的品質(zhì)。我們需要仔細觀察，找出問題所在，并采取正確的方法進行修復(fù)。修拖把需要時間和耐心，但它的過程并非乏味，而是一次提升自我的過程。
第三段：學(xué)習(xí)相關(guān)技能（細節(jié)描述）。
要成為一名熟練的修拖把師傅，我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。首先，我們需要懂得使用正確的工具。不同的物品需要不同的修復(fù)工具，我們需要學(xué)會選擇合適的工具來修復(fù)不同的拖把。其次，我們需要掌握一些基本的修拖把技巧，比如熟練使用打磨工具和粘合劑等。通過學(xué)習(xí)這些技能，我們可以更好地修復(fù)拖把，并且在修復(fù)過程中獲得成就感。
第四段：修拖把的樂趣（細節(jié)描述）。
修拖把不僅僅是一項任務(wù)，更是一種樂趣。在修復(fù)拖把的過程中，我們可以感受到一種創(chuàng)造力和成就感。當(dāng)我們修復(fù)好一個原本看似毫無價值的拖把時，我們會感到無比的自豪和滿足。此外，修拖把也能帶來一些無法言喻的樂趣。在修理過程中，我們可以體驗到大腦和身體的協(xié)作，并享受到動手實踐的快樂。
第五段：修拖把的應(yīng)用與意義（總結(jié)修拖把的應(yīng)用價值）。
修拖把不僅僅是為了滿足個人的修拖把需求，更是為了社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。通過修復(fù)拖把，我們減少了浪費資源的現(xiàn)象，對環(huán)境起到一定的保護作用。此外，修拖把也是對我們生活態(tài)度的一種體現(xiàn)，它告訴我們應(yīng)該重視并善待身邊的物品。修拖把的應(yīng)用和意義不僅僅局限于拖把本身，而是對現(xiàn)實生活有一種積極的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過修拖把的實踐，我逐漸意識到修拖把的重要性和意義。它不僅僅是為了修復(fù)物品，更是鍛煉耐心和細致品質(zhì)的過程，同時也為環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。通過修拖把，我們可以提升自己的技能，獲得成就感和樂趣。因此，我相信每個人都應(yīng)該培養(yǎng)對修拖把的重視和興趣，在實踐中不斷探索和提高自己的修拖把能力。
幼兒教師修拖把心得體會篇十六
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會發(fā)展的原本動
力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎(chǔ)。
對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！
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