寫心得體會需要真實(shí)、客觀，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的感受和思考。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個(gè)需要思考和探索的問題。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給你提供一些思路和借鑒。
幼兒教師修拖把心得體會篇一
事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個(gè)究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事。”沒等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會活動(dòng)開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心?！蔽乙豢?，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們在互動(dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。
幼兒教師修拖把心得體會篇二
幼兒教師的日常工作除了教授知識和技能，還包括對幼兒環(huán)境的管理和維護(hù)。拖地和打掃衛(wèi)生這樣的瑣事雖然看似微不足道，但它們直接關(guān)系到幼兒的身心健康和成長。因此，幼兒教師修拖把的必要性也就顯而易見了。
第二段：拖把修行的意義。
以前，我總是覺得干掃和拖地太麻煩了，而且勞累費(fèi)力。但是，后來我開始意識到，對于幼兒來說，干凈整潔的環(huán)境可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，同時(shí)降低疾病感染率，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，在打掃衛(wèi)生的過程中我們也可以通過講述衛(wèi)生常識、引導(dǎo)幼兒自覺遵守衛(wèi)生規(guī)定，增強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生意識和生活自理能力。拖把修行不僅有助于幼兒教育，還可以讓我們幼兒教師認(rèn)真履行職責(zé)，注重細(xì)節(jié)，形成良好的工作態(tài)度和價(jià)值觀。
第三段：拖把修行的方法。
如果你想成為一名拖把修行者，那么你需要掌握以下幾個(gè)方法：
1.選用優(yōu)質(zhì)拖把：拼圖式10號掃地機(jī)，具有高密度拴絨設(shè)計(jì)，更好的吸水性和清潔度，可以讓你更快地完成工作。
2.注意清潔細(xì)節(jié)：拖地時(shí)不能太硬也不能太軟，拖把不要重復(fù)使用，使用前要洗凈。雙手用水控制好拖把，不能過于濕潤。
3.時(shí)刻提醒幼兒：在干掃和打掃衛(wèi)生的過程中時(shí)刻提醒幼兒“別踩水，不要拍打拖把”。要求幼兒將課桌椅的腳墊到底，清除教學(xué)區(qū)域隨意垃圾，保持教學(xué)環(huán)境整潔。
第四段：拖把修行的效果。
對于我來說，拖把修行的效果顯著。首先，我發(fā)現(xiàn)在拖地和打掃衛(wèi)生的過程中，我可以集中精力和體力，獲得一種分享和奉獻(xiàn)的快樂感。其次，我因此而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更加注重細(xì)節(jié)和規(guī)范性。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒們對我的工作非常關(guān)注和認(rèn)可，甚至主動(dòng)加入到清潔中來。他們從中學(xué)會了感恩，學(xué)習(xí)了關(guān)心他人和環(huán)境，養(yǎng)成了對工作和環(huán)境負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
第五段：結(jié)論。
拖把修行的實(shí)踐告訴我們，在幼兒教育中，無論是大事還是小事，任何一件瑣碎的事情都至關(guān)重要。我們作為幼兒教師不僅要把教育工作做好，還要注重幼兒的環(huán)境管理和維護(hù)，這樣才能保證幼兒的身心健康和全面發(fā)展。我們可以通過拖把修行的方式，提高自己的工作態(tài)度和素質(zhì)，同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。無論我們做什么，只要有“修拖把”的心態(tài)，就能把瑣事做好，做到最好！
幼兒教師修拖把心得體會篇三
照顧幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少，所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化。讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥硎澜绶?wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
幼兒教師修拖把心得體會篇四
現(xiàn)如今，幼兒教師是一份非常繁忙、也非常有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒教師需要不斷地策劃和實(shí)施多樣化的課程，同時(shí)還需要管理班級和與家長們交流。然而，幼兒教育的指導(dǎo)綱要對于幼兒中心的衛(wèi)生方面，也提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，作為一名幼兒教師，掌握衛(wèi)生技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的一部分。
第二段：抓住細(xì)節(jié)。
在幼兒教育領(lǐng)域，細(xì)節(jié)是非常重要的。在教室中，幼兒教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注衛(wèi)生問題，并且保證教室的整潔和干凈。例如，定期清掃教室和家具，每天使用清水和肥皂清洗孩子們使用的玩具，確保廢品和垃圾及時(shí)丟棄。這些看似簡單的任務(wù)，卻能嚴(yán)格控制教室中的感染病毒數(shù)量，為孩子們的健康和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
第三段：選對工具。
在幼兒中心內(nèi)，拖把是一種常用工具。如果有效利用，拖把能夠非常有效地清理地面，減少細(xì)菌繁殖。然而，選擇正確的拖把對于營造優(yōu)良的衛(wèi)生環(huán)境來說也是至關(guān)重要的。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微纖維天鵝絨拖把效果非常好，因?yàn)樗彳?、容易吸收水分、并且易于清洗。與普通拖把相比，微纖維天鵝絨拖把還能夠有效減少地面摩擦力，防止地面受損。
第四段：方便快捷。
幼兒中心的工作總是非常繁忙。因此，選擇方便快捷的衛(wèi)生工具是非常重要的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用手推式地拖車非常方便，因?yàn)樗懈蟮娜萘浚梢允∪ザ啻蝸砘匕徇\(yùn)拖把盆的時(shí)間。另外，使用可拆卸的水桶，可以更加輕松快捷地清洗和維護(hù)衛(wèi)生工具。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，保持衛(wèi)生環(huán)境是非常重要的職責(zé)之一。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆托l(wèi)生技巧，可以幫助我們有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。所以，我建議其他幼兒教師們也應(yīng)該花時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，為孩子們創(chuàng)造更加安全和健康的環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇五
作為一名工作不久的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們在生與死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、挺身而出，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的崇高師德。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。
作為一個(gè)中等中學(xué)的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)？一是通過自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
作為一位人民教師我要力爭做到：
給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮！
爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教師修拖把心得體會篇六
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識，讓我學(xué)有所獲。通過培訓(xùn)令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會，給家長培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
幼兒教師修拖把心得體會篇七
我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會”，聽取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了xx幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程xxx三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告，我對幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時(shí)受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時(shí)雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；
二是教學(xué)情境的生活化；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過程的操作化；
五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
幼兒教師修拖把心得體會篇八
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動(dòng)。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會兒，再堅(jiān)持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约鹤钇鸫a自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準(zhǔn)備的時(shí)候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨(dú)一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說明我進(jìn)步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因?yàn)闆]有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅(jiān)持!
幼兒教師修拖把心得體會篇九
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時(shí)，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說:“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個(gè)說:“我這天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我個(gè)性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動(dòng)作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性。就應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭搶玩具時(shí)，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的狀況下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
幼兒教師修拖把心得體會篇十
前幾天，我到英才幼兒園聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報(bào)告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺。又進(jìn)一步讓我認(rèn)識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質(zhì)
1.生活性
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會生活緊密相連。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個(gè)孩子說喜歡這塊花布，老師說這塊花布很漂亮。另一個(gè)小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動(dòng)生活的個(gè)體。
2.整合性
（1）幼兒園生活是整合的
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向。從心理學(xué)角度來說，整體學(xué)習(xí)有利于知識經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認(rèn)識世界應(yīng)該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份
師者為人模范也
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來到幼兒園，上課時(shí)，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過程。
郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強(qiáng)烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價(jià)。先生說：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征
1.制約性
主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來會出事，活動(dòng)時(shí)會縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性
教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服，它會影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的，后果很危險(xiǎn)。所以，教師的穿著打扮會影響孩子，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問題
為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會時(shí)尚論：現(xiàn)代社會出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。提倡形象美，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論
有的老師會這么說：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對待幼兒家長，教師和家長合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運(yùn)，也是一種機(jī)遇；2、人生短暫，笑對人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽了張教授的報(bào)告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個(gè)孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家。
幼兒教師修拖把心得體會篇十一
清潔衛(wèi)生是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁龅囊患虑椋鍧嵧习咽乔鍧嵭l(wèi)生的必備工具之一。但是，很多人在使用清潔拖把的時(shí)候并沒有注意到一件很重要的事情，那就是拖把的清潔。因?yàn)殚L時(shí)間的使用會導(dǎo)致拖把變臟，如果不及時(shí)清洗，不僅會影響拖把的使用壽命，還會給居家生活帶來衛(wèi)生隱患。為了保證家庭環(huán)境的整潔，我經(jīng)過多次實(shí)踐總結(jié)出一些清洗拖把的心得體會。
首先，正確的選擇拖把材質(zhì)是拖把清潔的基礎(chǔ)。市面上常見的拖把材質(zhì)有海綿、棉質(zhì)和纖維織物等。就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，纖維織物的吸水性和清潔能力都是最好的選擇。纖維織物的拖把在清洗后，幾乎沒有殘留水滴，也不容易殘留灰塵。此外，拖把的拖頭材質(zhì)也非常重要，我推薦使用可脫卸的拖頭，這樣可以更方便地進(jìn)行清洗。
其次，及時(shí)清洗和晾干是保證拖把衛(wèi)生的關(guān)鍵。拖把在使用一段時(shí)間之后，經(jīng)常會有污垢和細(xì)菌滋生在其上面。因此，每次使用后都要及時(shí)清洗拖把。一般我都是選擇用清水和洗潔精進(jìn)行清洗，將污垢徹底清洗掉，然后在通風(fēng)的地方晾干。不要將拖把直接晾在潮濕的地方，這樣容易滋生細(xì)菌。如果時(shí)間不緊迫，最好不要使用吹風(fēng)機(jī)烘干，因?yàn)楦邷貢p壞拖把的纖維質(zhì)地。
第三，合理搭配清洗用具可以提高清洗效果。有時(shí)候，拖把的污垢難以被清洗掉，這就需要合理搭配清洗用具進(jìn)行清洗。市面上有一種拖把專用清洗刷，可以有效地去除拖把上的頑固污垢，并且不會對拖把造成損害。清洗刷的刷毛特別柔軟，可以保護(hù)拖把的材質(zhì)，清洗時(shí)也不會留下劃痕。使用清洗刷時(shí)，可以用適量的洗潔精涂抹在刷毛上，再用力擦拭拖把表面，輕松去除頑固污垢。
第四，定期進(jìn)行深度清潔是保障拖把衛(wèi)生的最佳方式。盡管我們每次使用后都會進(jìn)行簡單的清洗，但是拖把表面的微小污漬很難完全清除。因此，定期進(jìn)行深度清潔是非常有必要的。我一般每兩個(gè)月就會對拖把進(jìn)行深度清洗，方法是將拖把浸泡在洗衣液中，用手搓洗幾分鐘后，再用清水反復(fù)漂洗，確保徹底清除殘留的污漬和洗滌劑。深度清潔后，拖把看起來煥然一新，也更加衛(wèi)生。
最后，正確保存可以延長拖把的使用壽命。正確的保存方式可以延長拖把的使用壽命。在拖把使用后，應(yīng)該及時(shí)清潔、晾干，然后平放在通風(fēng)干燥的地方。此外，還要注意避免陽光直射，防止拖把脫色或受損。如果拖把需要長期存放，最好將其放在陰涼干燥的地方，避免鼠蟲咬壞，影響拖把的使用壽命。
通過以上的心得體會，我逐漸意識到，拖把清潔是衛(wèi)生保潔過程中不可忽視的一環(huán)。只有定期進(jìn)行拖把清潔和維護(hù)，才能保證家庭衛(wèi)生環(huán)境的整潔和健康。無論是選擇合適的拖把材質(zhì)，還是及時(shí)清洗和晾干，都是為了有效地清除污漬和細(xì)菌，確保拖把始終潔凈無菌。在今后的日常生活中，我將更加細(xì)心地對待拖把的清潔工作，并且堅(jiān)持定期進(jìn)行深度清洗，做到家庭衛(wèi)生的全面保障。
幼兒教師修拖把心得體會篇十二
拖把是我們家居生活中必不可少的清潔工具，每天使用都會使其變得臟兮兮，不但會影響清潔效果，還可能滋生細(xì)菌。因此，定期清洗拖把是非常重要的。我最近對清洗拖把進(jìn)行了一些嘗試和總結(jié)，得出了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：正確準(zhǔn)備。
在清洗拖把之前，要先進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，以確保清洗的順利進(jìn)行。首先，要準(zhǔn)備好清洗工具，如盆子、清潔劑、刷子等，以便務(wù)必需要時(shí)使用。其次，要找到一個(gè)合適的場所，盡量選擇室外或者通風(fēng)的地方，以免氣味和污垢影響室內(nèi)空氣質(zhì)量。最后，要提前將拖把的拖頭或者拖把頭卸下來，以便更好地清洗每一部分。
第三段：有效清洗。
清洗拖把時(shí)，首先要將浸濕的拖把晾在室外，使其自然晾干，以防止擴(kuò)散細(xì)菌。然后，使用漂白劑或者稀釋的清潔劑將拖把頭浸泡30分鐘，殺滅細(xì)菌并去除污漬。接下來，用刷子進(jìn)行徹底的擦洗，注意每個(gè)細(xì)節(jié)和角落，確保污垢全部去除。最后，用清水沖洗拖把頭，保證徹底清除殘留的清潔劑。
第四段：拖把翻新。
清洗拖把并不只是去除污垢和細(xì)菌，還可以恢復(fù)拖把的柔韌和使用壽命。在拖把頭干燥之后，使用電吹風(fēng)或者自然風(fēng)將拖把頭吹干，保持其質(zhì)地柔軟。如果拖把頭變形或者磨損嚴(yán)重，可以考慮更換拖把頭，或者重新固定拖頭。用力壓住拖把頭，將其向外推，以確保其安全可靠地連接在拖把桿上。
第五段：日常保養(yǎng)。
除了定期清洗拖把外，還應(yīng)該注意日常保養(yǎng)，以延長拖把的使用壽命。要避免將濕拖把長時(shí)間垂直懸掛，以防止拖把頭變形或者斷裂，最好使用拖把架進(jìn)行存放。另外，在每次使用拖把后，要及時(shí)清潔并晾干，避免水分殘留，以免細(xì)菌滋生。此外，不同類型的拖把有不同的清洗方法和頻率，要根據(jù)每款拖把的說明書進(jìn)行正確的保養(yǎng)，以保持拖把的清潔和使用效果。
總結(jié)：
通過對拖把的清洗和保養(yǎng)，可以讓拖把始終保持干凈和高效。在清洗過程中正確準(zhǔn)備和有效清洗是關(guān)鍵，而拖把的翻新和日常保養(yǎng)則是讓拖把使用壽命延長的重要步驟。只有重視拖把的清潔和保養(yǎng)，才能為我們營造一個(gè)更加清潔和舒適的家居環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十三
每個(gè)人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個(gè)很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進(jìn)來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴(yán)厲不是對孩子的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時(shí)也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒教師修拖把心得體會篇十四
拖把作為日常清潔工具，既簡單又實(shí)用。我最近購買了一把新的拖把，并在家中使用了一段時(shí)間。通過這段時(shí)間的使用，我對拖把有了更深刻的認(rèn)識，并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：拖把選擇與使用技巧。
在選擇拖把時(shí)，要考慮拖把的材質(zhì)和質(zhì)量。拖把的材質(zhì)應(yīng)該是吸水性好，并且耐用的。此外，選擇適合自己家居地面的拖把頭也非常重要，如瓷磚、木地板等需要選擇不同的拖把頭。在使用拖把時(shí)，要先清掃地面雜物，然后浸濕拖把頭，擰干過多的水分，避免地面過于濕滑。并且，拖動(dòng)拖把時(shí)要力均勢力，不要用力太大，以免損壞地板或瓷磚。
第三段：頻率與順序。
維護(hù)家居的衛(wèi)生是一個(gè)長期的過程，因此拖把的使用頻率和順序是關(guān)鍵。對于不同區(qū)域的地板，拖把的使用頻率也有所不同。常用的客廳、臥室等區(qū)域每周拖一次即可，而廚房、衛(wèi)生間等區(qū)域則需要經(jīng)常清潔，最好每天拖一次或隔一天拖一次。在拖把的順序上，最好是從干凈程度較高的區(qū)域開始，避免將污垢帶到干凈的區(qū)域中。
第四段：拖把后的保養(yǎng)。
在使用完拖把后，我們不能忽視對拖把的保養(yǎng)。首先，要及時(shí)清洗拖把頭，以免留下污漬。如果拖把頭是可拆卸的，還可以進(jìn)行徹底的清洗，并晾干后存放。其次，拖把桿也需要定期清洗，以免積累污垢。最后，當(dāng)拖把頭磨損嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換拖把頭，以保持清潔效果。
通過長時(shí)間的使用和保養(yǎng)，我對拖把有了更多的體會。拖把雖然看似簡單，但需要技巧和細(xì)心。使用好拖把并不僅僅是為了清潔地面，更是為了給家居創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的環(huán)境。當(dāng)我看到拖把發(fā)揮作用的瞬間，地面上的污垢被清洗干凈，我感到非常滿足和愉悅，這讓我更愿意堅(jiān)持每天進(jìn)行清潔工作。
總結(jié)：
通過這段時(shí)間的拖把使用和保養(yǎng)，我深刻認(rèn)識到拖把的重要性和使用技巧。只有選擇適合自己家居的拖把，并掌握好清潔頻率和順序，才能達(dá)到理想的清潔效果。而對于拖把的保養(yǎng)，更是不能忽視。總的來說，拖把心得體會告訴了我，通過使用和保養(yǎng)，我們能夠讓家居環(huán)境更加整潔、舒適，同時(shí)也為自己和家人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十五
第一段：引言（總述修拖把的目的和重要性）。
修拖把是居家生活中一項(xiàng)非常常見的任務(wù)，它可以幫助我們保持整潔的家居環(huán)境。然而，很多人對于修拖把這個(gè)看似簡單的任務(wù)存在著一定的困惑。在我過去的探索和實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到修拖把并不僅僅是簡單的修復(fù)，更是對自己生活態(tài)度的一種體現(xiàn)。下面我將分享我對修拖把的心得體會。
第二段：培養(yǎng)對修拖把的重視（細(xì)節(jié)描述）。
在我開始修拖把的歷程中，我意識到要培養(yǎng)對修拖把的重視。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到修拖把不僅僅是為了修復(fù)已經(jīng)損壞的物品，更是為了延長其使用壽命，減少浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。此外，修拖把的過程也可以幫助我們鍛煉耐心和細(xì)致的品質(zhì)。我們需要仔細(xì)觀察，找出問題所在，并采取正確的方法進(jìn)行修復(fù)。修拖把需要時(shí)間和耐心，但它的過程并非乏味，而是一次提升自我的過程。
第三段：學(xué)習(xí)相關(guān)技能（細(xì)節(jié)描述）。
要成為一名熟練的修拖把師傅，我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。首先，我們需要懂得使用正確的工具。不同的物品需要不同的修復(fù)工具，我們需要學(xué)會選擇合適的工具來修復(fù)不同的拖把。其次，我們需要掌握一些基本的修拖把技巧，比如熟練使用打磨工具和粘合劑等。通過學(xué)習(xí)這些技能，我們可以更好地修復(fù)拖把，并且在修復(fù)過程中獲得成就感。
第四段：修拖把的樂趣（細(xì)節(jié)描述）。
修拖把不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種樂趣。在修復(fù)拖把的過程中，我們可以感受到一種創(chuàng)造力和成就感。當(dāng)我們修復(fù)好一個(gè)原本看似毫無價(jià)值的拖把時(shí)，我們會感到無比的自豪和滿足。此外，修拖把也能帶來一些無法言喻的樂趣。在修理過程中，我們可以體驗(yàn)到大腦和身體的協(xié)作，并享受到動(dòng)手實(shí)踐的快樂。
第五段：修拖把的應(yīng)用與意義（總結(jié)修拖把的應(yīng)用價(jià)值）。
修拖把不僅僅是為了滿足個(gè)人的修拖把需求，更是為了社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。通過修復(fù)拖把，我們減少了浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對環(huán)境起到一定的保護(hù)作用。此外，修拖把也是對我們生活態(tài)度的一種體現(xiàn)，它告訴我們應(yīng)該重視并善待身邊的物品。修拖把的應(yīng)用和意義不僅僅局限于拖把本身，而是對現(xiàn)實(shí)生活有一種積極的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過修拖把的實(shí)踐，我逐漸意識到修拖把的重要性和意義。它不僅僅是為了修復(fù)物品，更是鍛煉耐心和細(xì)致品質(zhì)的過程，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)和社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過修拖把，我們可以提升自己的技能，獲得成就感和樂趣。因此，我相信每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)對修拖把的重視和興趣，在實(shí)踐中不斷探索和提高自己的修拖把能力。
幼兒教師修拖把心得體會篇十六
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會發(fā)展的原本動(dòng)
力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！
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