夢想是每個人內(nèi)心最深處的火種，只有燃起它，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備，不可草率行事。以下是科學(xué)界對于環(huán)境保護的研究成果和建議，讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè)。
教師調(diào)查體會篇一
告別了快樂的大學(xué)生活，從一所學(xué)校又邁進了另一所學(xué)校，只是身份發(fā)生了變化，我從一個學(xué)生變?yōu)橐粋€老師。在這新的一個多月中，雖然覺得工作很辛苦，但也過的很充實，因為我接觸的是一群活潑可愛的孩子，跟他們在一起的時候總是感覺很開心，我非常地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳌?/p>
第一次去給學(xué)生上課的時候感覺有點緊張，以至于說話說的太快，下面馬上就有學(xué)生舉手說：“老師，我好佩服你哦，居然一口氣可以說那么多話！”我自己也馬上意識到這一點，語速太快，學(xué)生可能接受不了，特別是在講到重點內(nèi)容的時候更要放慢一點，這樣才可以讓學(xué)生有足夠的時間去回味我剛剛所講的內(nèi)容，讓他們學(xué)的更好。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，采取有效的方法解決當(dāng)中的困難。
我教的是科學(xué)和常識，常識的知識是比較通俗易懂，比如教他們怎么儲蓄，怎樣學(xué)會自我保護，怎樣跟別人交往。但實驗班的科學(xué)就不同了，我感覺它注重的是培養(yǎng)學(xué)生的操作，實踐能力，幾乎每堂課學(xué)生都要做實驗，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，這樣會比教科書上講的要印象深刻，更能活躍他們的思維，讓他們更積極的參與到課堂教學(xué)中來，而不是被動的受教育。
我在上第一堂課的時候就跟我的學(xué)生說，我不要求你們上課的時候坐地端端正正，我喜歡你們上課的時候活躍一點，但我說的活躍并非指你們上課可以亂來，不用遵守課堂紀律，我希望課堂教育是一種有序的教育，學(xué)生可以在較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，所以作為老師要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
我剛來的時候做過一個問卷調(diào)查，學(xué)生到底喜歡什么樣的老師？原以為孩子們肯定會喜歡年輕漂亮的，愿意和他們做朋友的老師，可是原來學(xué)生最最喜歡的還是學(xué)識淵博，講授知識比課本豐富的老師。我才恍然大悟，一個老師年輕是一個優(yōu)勢，但長久的魅力仍然是你堅固的專業(yè)知識和深厚的人格魅力??！做為一位年輕老師，我有的是熱情，有的是活力，但是我要想成為一位具有長久魅力的新型教師，最重要的還是要不斷地和自己賽跑，為自己充電，只有這樣我們在學(xué)生心目中才永遠是一位好老師！
來這里最大的感觸是上次組內(nèi)上公開課，組里的老師都來聽了，而且上完后都給我提了許多寶貴的意見。而我自己在上課的時候根本不知道自己有那么多的毛病，但經(jīng)其他老師的指出，我就深刻體會到自己的不足，我想，我以后還有更多東西要向各位前輩學(xué)習(xí)。
在這一個多月中，有學(xué)生給我寫信，說很喜歡上我的課，這讓我感到莫大的鼓舞，同時也感受到自己肩上的責(zé)任更重了，做好一個老師難，做個好老師更難。最后，我想給自己提幾個建議，同時也是給各位新老師的：
1）教師在上課鈴未響之前到達教室門口。
2）一旦進入課堂，就要象京劇演員一樣，精神十足。3）要注意教學(xué)形式和手段的變化。
4）要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。
5）不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會書本。6）肚子里要有幾個故事和笑話，隨時準(zhǔn)備講給學(xué)生聽。7）要經(jīng)常讀書，把讀書所得運用到教學(xué)中去。
8）如果你犯了錯，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉。9）課堂上講到重點處，一定要讓每個學(xué)生都集中注意力。10）品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看到老師的偏愛。11）對學(xué)生嚴格要求，但不要苛刻。12）多聽聽別人的課。
13）記住古人的話：“學(xué)高為師，身正為范”。
教師調(diào)查體會篇二
“教師”這個職業(yè)是我們生活中非常重要的一份職業(yè)，他們對于社會的未來發(fā)展有著非常重要的影響。最近，我參加了一項針對教師群體的職業(yè)調(diào)查問卷，這是一項非常有意義的活動。通過這次問卷調(diào)查，我對于教師這份職業(yè)有了更為深刻的認識，也讓我深感教師這份職業(yè)的不易。
第二段：教師職業(yè)的特點
教師這份職業(yè)有著非常顯著的特點，首先，教師是一份高度負責(zé)任的職業(yè)，他們要負責(zé)教育和教導(dǎo)下一代，為社會培養(yǎng)人才。其次，教師不能停止學(xué)習(xí)，要不斷吸取新知識，更新自己的知識儲備，掌握最新的教學(xué)方法和技巧，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：教師職業(yè)的壓力來源
教師這份職業(yè)相對于其他職業(yè)，它的壓力更大。教師可能會面臨的壓力來源包括教學(xué)過程中的壓力、學(xué)生家長的壓力、考試成績和評估制度等多方面因素。這些壓力可能會導(dǎo)致教師身心疲憊，也可能會影響到他們在教學(xué)中的表現(xiàn)。
第四段：教師職業(yè)的意義
盡管教師職業(yè)存在多方面的壓力，但是，教師職業(yè)的意義非常深遠，教師培養(yǎng)青少年，為社會復(fù)興做出了巨大的貢獻。當(dāng)我們回憶起自己的成長軌跡，多數(shù)人都能感恩自己的老師，因為教師為他們帶來的影響是深遠的。正是學(xué)生的成長和未來發(fā)展，讓教師職業(yè)如此重要。
第五段：結(jié)語
通過參與教師調(diào)查問卷，了解教師群體所面臨的問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重教師的工作。教師是一個非常值得尊重的職業(yè)，他們的工作對于社會和每一個家庭都有深遠的影響。我相信，在我們共同的努力下，教師這一行業(yè)將會越來越好，教育的質(zhì)量將會得到不斷提升。
教師調(diào)查體會篇三
作為一名大學(xué)教師，在工作方面應(yīng)當(dāng)腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。下面是查字典本站小編為大家收集整理的2017大學(xué)教師工作心得體會，歡迎大家閱讀。
回顧過去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學(xué)生情況
1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有6xxxx學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從2001級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱文 秘 家 園讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的工作指南可以概括為以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣。
1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出)：
(1)志存高遠;(隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制)
(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí))
(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學(xué)生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)В虼?，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。
回顧過去20xx年大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從2001級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的工作指南可以概括為以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣。
1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。可以說，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制)(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí))(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長對大學(xué)生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。最后我的一點工作心得和建議，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。
班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要小瞧這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時堅持學(xué)生的主體性，樹立教育、管理、服務(wù)三者有機結(jié)合，做到對學(xué)生要以耐心、愛心、知心、細心、慮心。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作、2006~2007學(xué)年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學(xué)校進行文明校園評比時，給學(xué)生召開主題班會，以學(xué)校榮譽為榮，動員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
3 幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。
4 動員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5 與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
6 定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況
學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?，只有把他們?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進行溝通。
教師調(diào)查體會篇四
教師職業(yè)調(diào)查問卷是教師職業(yè)調(diào)研的一種常見方式，可以通過問卷了解教師的職業(yè)發(fā)展及工作情況，為教師的教育管理和職業(yè)發(fā)展提供有價值的參考。最近，我參與了一次教師職業(yè)調(diào)查問卷，從中收獲了很多收獲與體會。
第二段：意義與價值
教師職業(yè)調(diào)查問卷是一種非常實用的工具，它可以幫助管理者和研究者更好地了解教師的工作情況和職業(yè)發(fā)展。從教師職業(yè)調(diào)查問卷中可以獲得許多關(guān)于教師工作經(jīng)驗、工作滿意度、職業(yè)發(fā)展意愿等方面的信息，這些信息對于制定教師培訓(xùn)計劃、確定教師崗位晉升標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教育管理等方面都有著非常積極的推動作用。
第三段：調(diào)查問卷體會
在填寫問卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)問卷設(shè)計合理、問題具體、選項明確、難易適中。問卷從教師基本情況、工作場所、教學(xué)活動、職業(yè)保障等方面對教師生活進行了覆蓋，對于了解教師的日常工作和生活狀況是非常全面的。在我填寫問卷的過程中，也對自己的工作和職業(yè)發(fā)展有了深刻的反思，從而更加深入地了解自己的工作狀態(tài)和發(fā)展方向。
第四段：教師職業(yè)的展望
隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，教師職業(yè)也在逐漸發(fā)生著變化。高新技術(shù)的應(yīng)用、新的教學(xué)模式的出現(xiàn)、教師職業(yè)需求的轉(zhuǎn)變，都提出了對教師的新要求。教師應(yīng)該開放自己的視野，不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)時代的變化和教師職業(yè)的新要求。同時，教育管理者也應(yīng)該多關(guān)心教師的生活情況，制定合適的政策和培訓(xùn)計劃，為教師的發(fā)展和工作保障提供更多的支持。
第五段：結(jié)語
教師職業(yè)調(diào)查問卷是了解教師職業(yè)發(fā)展和工作情況的重要途徑之一，通過問卷的填寫，我們不僅可以更好地了解自己，也可以為教育管理和教師職業(yè)的發(fā)展提供有力的參考。未來，我將繼續(xù)關(guān)注教師職業(yè)調(diào)查問卷和教師職業(yè)的發(fā)展，為推動教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
教師調(diào)查體會篇五
調(diào)查是了解社會現(xiàn)象和人們的想法的重要工具。作為一名教師，我們常常需要通過調(diào)查來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況和興趣愛好等。最近，我也參與了一次教師調(diào)查，對此有了一些深刻的體會和感悟。
第二段：準(zhǔn)備工作
調(diào)查前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。我首先確定了調(diào)查的目的、范圍和方法。根據(jù)目的，我制定了一份問卷，并結(jié)合學(xué)生實際情況和課程要求進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，由于受訪學(xué)生眾多，我也特別針對學(xué)校的情況做了一些調(diào)查和分析，以便更好地開展調(diào)查工作。
第三段：深入調(diào)研
在調(diào)研過程中，我采取了多種方式進行調(diào)查，如線上線下結(jié)合，個別訪談和小組討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。除了調(diào)查問卷外，我還耐心聽取了每個學(xué)生的述說和建議，記錄下他們的反饋意見和建議，以便更好地解決他們的問題并提高自己的教學(xué)水平。
第四段：匯總分析
通過對調(diào)查問卷的搜集和分析，我了解到了很多關(guān)于學(xué)生的情況。從中可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)科優(yōu)勢和劣勢等，還有一些有關(guān)家庭和社交生活的情況。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生教學(xué)上有了一些特殊的需求，比如針對差生的特殊輔導(dǎo)、對于優(yōu)生的更個性化指導(dǎo)等。
第五段：結(jié)語
調(diào)查過程雖然繁瑣，但卻給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它讓我深刻認識到了學(xué)生的成長和需求之間的關(guān)系，更明確了自己在教學(xué)方面的不足和進步方向。因此，在以后的工作中，我更加青睞于這種方式，以便更好地把握學(xué)生的需求，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師調(diào)查體會篇六
作為一名教師，不僅要掌握扎實的教學(xué)技能，還需不斷了解社會發(fā)展變化。最近，我與統(tǒng)計局調(diào)查隊足跡相伴，走訪了當(dāng)?shù)馗黝惾后w。這是一次難得的機會，不僅讓我了解更多人群特征，還讓我更深刻了解到我所在的地區(qū)在經(jīng)濟、教育、文化、民生等方面的發(fā)展。
第二段：經(jīng)濟社會調(diào)查
通過與統(tǒng)計局調(diào)查隊的合作，我深入了解到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會現(xiàn)狀。我注意到，最近幾年當(dāng)?shù)睾苤匾暯?jīng)濟發(fā)展，不僅有許多新興企業(yè)的涌現(xiàn)，還在積極建設(shè)工業(yè)園區(qū)以及發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。這也為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育改革和發(fā)展提供了更多的機會和支持。
第三段：文化旅游調(diào)查
此次調(diào)查也重點關(guān)注了當(dāng)?shù)氐奈幕吐糜钨Y源。通過與調(diào)查隊的合作，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕吐糜钨Y源非常豐富。不僅有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，還有美麗的自然風(fēng)光。這為學(xué)校開展更多的文化教育活動和旅行學(xué)習(xí)提供了很好的素材。
第四段：民生問題調(diào)查
此次調(diào)查還涉及當(dāng)?shù)氐拿裆鷨栴}，如居民的醫(yī)療保健和日常生活問題。在走訪過程中，調(diào)查隊員們較為關(guān)注的是居民的環(huán)保問題和社會治安問題。我也比較關(guān)心學(xué)生的飲食問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校飲食安全控制良好、食堂飯菜種類豐富，更有多項營養(yǎng)補給措施，確保每位學(xué)生能夠有營養(yǎng)均衡的飲食。
第五段：總結(jié)
此次的調(diào)查，讓我更深入了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、文化和民生現(xiàn)狀，也更了解到自己所在的職業(yè)的重要性。教師是社會的中堅力量，深入了解社會，才能更好地教育培養(yǎng)學(xué)生。在以后的教育實踐中，我將更注重與社會接軌，把調(diào)查的體會和經(jīng)驗應(yīng)用到課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊恕?/p>
教師調(diào)查體會篇七
引子：兩個案例
案例一
某教師，廣東省某重點初中普通教師，未擔(dān)任班主任。月入3000余元、年入4萬元以上。以下為幾項調(diào)查情況：
影響我的月收入的因素有職稱、職務(wù)、崗位和本月的考評成績（比如各項量化打分等）。
我的月收入由以下部分構(gòu)成：基本工資（國拔），誤餐費，伙食補助，還有教齡。
一年之中，不定期的收入會有：教師節(jié)，春節(jié)，國慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日（工會發(fā)送生日禮物），學(xué)校的福利，我在校外兼課（兼職），外出講學(xué)的勞務(wù)費，以及發(fā)表作品的稿費等。
我感覺收入狀況還可以，屬于那種比上不足比下有余的。
我還要說的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過自己的努力增加收入。比如，提高自己的教學(xué)水平，用好自己的智慧來教學(xué)，收入會提高的。我本人就是通過自己的教育教學(xué)努力，從貧困地區(qū)走出來的。如果沒有十多年的教育研究，我也不會有今天的收入。
我希望自己的年收入能達到8萬元。
案例二
我是一名教師兼班主任。我們的學(xué)校是西部地區(qū)一個中等城市的普通中學(xué),我在初中部。
我每個月的收入是600元左右,包括基本工資、班主任津貼和教齡。每個月滿足基本生活需要之后就沒有啥剩余了,得處處小心節(jié)約,偶爾會入不敷出。我希望的收入水平是每個月1500元。
至于年收入,按照你調(diào)查表的選項,我只能選“1萬元以下”這一檔。實際上,我的收入離1萬元還遠著呢。一年里,教師節(jié)、春節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié),學(xué)校多少都會發(fā)些錢。有時候還有些別的“福利”。
我們這里老師收入基本沒有差別,大家都是國家干部嘛。但是從我們省里來說,不同地方同樣崗位的老師收入差距還是很大,超過一倍以上了。
本來,作為一線的教師,我們的工資就算是很低了,每月600元左右。讓人氣憤的是,還要定期或是不定期的克扣,有時都不知道所扣的是什么名目。每年還有各種高額的培訓(xùn)費用,讓人真的有點吃不消。
調(diào)查說明
本調(diào)查并不能得出關(guān)于教師薪資收入的定論，只是為關(guān)注此問題的人們提供一份研究的材料而已。
調(diào)查內(nèi)容
為了比較準(zhǔn)確地說明教師薪資收入的實際狀況，記者設(shè)計了一個包含20個問題的調(diào)查問卷，從“個人任職情況”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進行調(diào)查，并在卷末以兩道開放性的題目請教師們談?wù)勛约旱脑妇啊?/p>
調(diào)查題目中，既有純粹客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也有教師們的主觀感受。所以如此，是為比較直接、真切地傾聽教師們的聲音。
調(diào)查方式 本次調(diào)查，以電子郵件的方式，通過向老師們定向發(fā)送調(diào)查表格收集有關(guān)數(shù)據(jù)，目的是確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和有效。
薪資現(xiàn)狀
問卷首先從“月收入”的角度，以800元、1200元、2000元、3000元為節(jié)點，分五檔對教師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。各檔的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
可以看出，教師收入狀況分布呈正紡錘形：800元—2000元之間占了調(diào)查對象的七成以上，月收入不足800元和超過3000元的總共不到兩成。
再從“去年一年收入”的角度作個考量。一般來說，月收入是年收入的基礎(chǔ)，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項。五個檔次的分法和月收入分法稍有等差，統(tǒng)計如下表。見表（2）將本表和上表進行對比?？梢钥闯?，從整體上，教師的收入狀況是整體“提高”的。換句話說，月收入并不能完全反映教師的收入狀況：有些收入是以年為單位來計算才能體現(xiàn)出來的。下面還有具體分析。
影響和決定教師月收入的因素有：職務(wù)、崗位、職稱和每月的各項考評成績（比如班級量化考評等），以及其他。在調(diào)查中，老師們的選項排列依次為：職稱（70人），崗位（54人），考評成績（38人），職務(wù)（34人），其他（18人）。
教師的每月收入構(gòu)成，有以下部分（按照選項得數(shù)排列）：基本工資（80人）；教齡（66人）；誤餐費（33人）；班主任補貼（32人）；伙食補助（23人）；地區(qū)津貼如邊遠、高原等，（20人）；補課費，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的補課，（18人）；洗理費和書報費兩項，分別是17人和16人。
教師們在每年里還會有些不定期的收入。按照入選得數(shù)排列，依次為：1.教師節(jié)（68人）；2.春節(jié)（58人）；3.發(fā)表作品的稿費（46人）；4.學(xué)校的“福利”（45人）；5.中秋節(jié)（38人）；6.國慶節(jié)（35人）；7.“五一”勞動節(jié)（32人）；8.校外兼課或兼職，以及其他勞務(wù)費收入（17人）；9.過生日的時候，工會派送禮物（10人）；10.其他收入。有一位姓丁的老師注明：我有金融投資行為，并經(jīng)常收益。云南某偏遠農(nóng)村小學(xué)的孫老師在這一項下寫的是三個字：不知道。
影響因素
個人因素
影響收入的個人因素可以從崗位和職務(wù)兩個方面來看。
在學(xué)校中，一般有學(xué)生管理、校務(wù)管理、教學(xué)（教師崗位）、工人等崗位。不同的崗位，對學(xué)校的重要性是不同的，對工作人員的要求也是不同的。一般來說，學(xué)校在分配制度上向教學(xué)一線的教師傾斜：調(diào)查中，月入3000元以上的6位教師，無一例外都是在教學(xué)崗位上。
職務(wù)差別也是影響教師收入的重要因素。作為學(xué)校的法人代表（校長、院長、園長、中心主任，等）或者中層干部、普通教師、班主任（輔導(dǎo)員、系團干部），不同的職務(wù)也會有不同的津貼差別?！笆杖霕?gòu)成”中“班主任補貼”能夠說明這一點。（見上文）
非個人因素
還有些屬于客觀因素，在目前的情況下，還不是教師自身所能解決得了的。
比如，省部所屬、市縣所屬、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬和村辦學(xué)校，普通教育、職業(yè)教育、特殊教育、幼兒教育，教育機構(gòu)的不同級別、類型，都是影響教師收入的客觀因素。一位署名“葫蘆絲”的老師說：“教師的報酬問題——普高教師的待遇遠遠高于職高教師。”
比如，東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)，省會城市、中小城市、農(nóng)村偏遠地區(qū)、山區(qū)，這些教育機構(gòu)所在地域位置的差別，也決定了教師收入的差距。wensenxiu老師留言說，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)教師的工資拖欠問題長期存在。weizhiyuan 老師：地區(qū)差異較大，應(yīng)該更關(guān)注西部鄉(xiāng)村教師的收入。
收入差距
收入差距是客觀存在的。調(diào)查中，老師們對有差距的收入能夠理解，有的認為這樣有助于調(diào)動教師工作積極性。
有一道問題是調(diào)查“您所在的教育機構(gòu)內(nèi)部收入差距：1.特別大，相差很多；2.不是很大，但是能起到激勵作用；3.基本沒有差別，大家都是國家干部?！?/p>
收入差距還體現(xiàn)在地區(qū)差別上?！皳?jù)您所知，您所在的?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）內(nèi)各地同樣崗位的教師薪資差距：1.極大，相差可以達到數(shù)倍；2.相差很大，超過一倍以上；3.有差別，比較大，但是不超過一倍；4.有差別，但是不大，如果考慮生活消費、物價水平等差不多就抵消了收入的差距；5.差別很小，基本沒有差距?！?/p>
教師感受
對于收入，人們的感受是有很大差別的。
對于自己的收入，認為“在我的親友圈子中屬于高收入者”的有3人，占3.8%；認為“還可以，比上不足比下有余”的44人，占55%；認為“偏低，我覺得應(yīng)該還要高些”的有29人，占36.3%；選擇“低，溫飽水平吧”一項的3人，3.8%；選擇“每個月滿足基本生活需要之后就沒有什么剩余了，處處小心節(jié)約，有時會發(fā)生赤字”的1人。
如果進行量化打分，按五等來表示，一等表示最滿意，五等表示最不滿意。
有趣的是，對于“您所期盼的薪金水平”，老師們填寫的數(shù)字相差數(shù)倍之多。從1500元/月、1800元/月、4500元/月到6萬元/年、8萬元/年，多少不等。有一位姓彭的老師寫道：“真正公務(wù)員水平”。
教師們的話
鐘小明:教師的待遇比公務(wù)員低很多,也沒有什么“灰色收入”。買不起想看的書,住院看病花費不少,對教師沒有什么優(yōu)惠的了,就連鍛煉身體的器材也買不起。
毛錦民:雖然教師的收入似乎有《教師法》等各項法律法規(guī)的保障,但現(xiàn)實情況還是非常不令人樂觀。第一，體現(xiàn)在農(nóng)村教師與城市教師收入上巨大的落差,即使在同一個省區(qū)甚至同一個縣市,生在城市的先天優(yōu)越于生在農(nóng)村的,更不要說一些貧困山村的教師了。第二，教師與接受了相同層次的教育的政府工作人員收入也有天壤之別,《教師法》規(guī)定了教師的工資應(yīng)不低于或高于公務(wù)員的工資,可能沒有一個教師會奢望自己與公務(wù)員平起平坐,只是期望著差距能小些再小些吧。絕大多數(shù)地區(qū)的教師除了工資并沒有其他類型的收入。筆者所在的小城市普通公務(wù)員一年收入六萬到七萬元,教師的收入情況是:初中和小學(xué)教師三萬元左右,高中教師及部分民辦學(xué)校的教師四萬到五萬元?！殖雠_一新政策,說教師從現(xiàn)在起與公務(wù)員待遇完全脫鉤,教師心里于是什么念想也沒有了。
yqflf3598:沒有一個工作群體比教師辛苦,教師的付出和收入太不成正比了?！贿^我覺得現(xiàn)在的工資還是可以接受的。
szajiao: 全國各地差距較大,希望多關(guān)注小城鎮(zhèn)、貧困山區(qū)的教師收入。
沈紅:教師收入相對于其他企事業(yè)單位,還是比較低的,特別是班主任,基本上沒什么津貼,而付出的勞動卻是最多最累的,應(yīng)該引起一些重視。
hb楊:調(diào)資不要空調(diào),應(yīng)盡量縮小地區(qū)間差異。
王振剛: 還應(yīng)該提高教師收入待遇,使得教師能安心工作。
劉志軍:和公務(wù)員相比,差距太大,和教育法規(guī)定相違。
朱正標(biāo): 希望國家進一步提高教師的收入!
張德超:教師收入應(yīng)保證在每年2萬元以上。
制作人：08應(yīng)用數(shù)學(xué)1班 0817010080
教師調(diào)查體會篇八
三河市第五中學(xué)
本校初2學(xué)生；和初1初2老師
調(diào)查問卷
抽查
1.你認為老師應(yīng)該是
a知識的傳授者b學(xué)生集團的領(lǐng)導(dǎo)者c家長的代理人d模仿的榜樣e朋友和知己
2.你有被老師懲罰過嗎
a有}b沒有
3.你或你的同學(xué)被懲罰后
a覺得沒面子{，以后與老師對著干b受到教育c自尊心受到傷害，從此一蹶不振d無所謂
4.老師對優(yōu)差生一視同仁嗎
a對優(yōu)生好于差生b對差生好于優(yōu)生c對好生差生一樣d對好生差生一樣不關(guān)心
5.老師對你的關(guān)心程度
6.如果老師發(fā)現(xiàn)早戀，會
7.你在學(xué)習(xí)，生活中遇到困難，你首先會找
a父母b老師c同學(xué)d朋友e其他
8.你給老師取綽號嗎
a取，但無惡意b取，且較難聽c不取
9.如果你對老師的做法有看法，你會
a直接對老師說b給老師傳紙條或以其他方式告知c決不會說出來
10.認為當(dāng)前與老師的關(guān)心是
11.你認為影響師生關(guān)心的主要因素是
a教師方面b學(xué)生方面c環(huán)境方面
12.你認為師生關(guān)系在日程教學(xué)中的作用如何
a起主導(dǎo)作用b有點作用，但影響不大c沒有影響
13.你認為理想的師生關(guān)系是
a對立型b依賴型c放任自由型d民主型
14.你以后會選擇老師作為你的職業(yè)
a很想b一點也不想c可以考慮
15.老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了錯誤，被你發(fā)現(xiàn)了，你如何讓做
17.你喜歡怎樣的老師，請按重要程度排列
（老師）
師生交往現(xiàn)狀調(diào)查問卷
為了構(gòu)建平等和諧的中學(xué)師生關(guān)系，我們從教師的角度出發(fā)，對初中生交往情況做如下的問卷調(diào)查，謝謝您的參與和支持！
（注：凡是題號前面加“*”的題目，均可多選）
*1.你對師生關(guān)系的定位更傾向于：
a我認為師生關(guān)系主要是傳授知識的關(guān)系，上好課就行了。
b我認為師生關(guān)系是教學(xué)相長的關(guān)系，相互促進和提高的關(guān)系。
c我認為師生關(guān)系是亦師亦友的關(guān)系，在情感上和生活上都應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。
*2.你認為師生關(guān)系中最重要的是：
a學(xué)業(yè)知識的傳授和彼此的啟發(fā)、促進和提高
b友好、和諧、彼此理解、尊重的交往范圍
c良好的對道德規(guī)范的遵守
e學(xué)生對教師安排作業(yè)、任務(wù)的態(tài)度和完成質(zhì)量
f其他--------------
3.您目前師生交往的現(xiàn)狀是：
a我和學(xué)生不僅在教學(xué)和工作中彼此交往，課下時間也有交往
b我和學(xué)生只有在教學(xué)和工作上的必須交往
c我盡量不和學(xué)生交往
d我曾經(jīng)和某些學(xué)生起過沖突
f其他---------------
4.您對目前的師生關(guān)系感到滿意么？
a非常滿意
b比較滿意
c一般
d比較不滿意
e非常不滿意
f無所謂，沒感覺
*5.您和學(xué)生交流的主要方式是：
a面對面交流
b通過電子郵件交流
c通過網(wǎng)上及時交流工具（qq、msn、飛信等）
d電話或者短信交流
*16.您認為影響教師和學(xué)生交往的最主要因素是：
a社會環(huán)境和社會風(fēng)氣
b校園文化和風(fēng)氣
c教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的熱愛程度
d教師的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力
e學(xué)生在師生交往中的主動性
f學(xué)生對教師的尊重
g其他-----------
*6.您認為影響教師對教學(xué)投入的主要因素是：
a教師承擔(dān)工作量的多少
b教師對科研和教學(xué)的側(cè)重點
c來自經(jīng)濟和生活方面的壓力大小
d學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
e學(xué)校的教學(xué)軟硬件環(huán)境條件
f其他-----------
7.您是否就教學(xué)方法向?qū)W生征求意見：
a經(jīng)常征求
b很少征求
c從不征求
8.您是否就教學(xué)效果向?qū)W生征求意見
a經(jīng)常征求
b很少征求
c從不征求
*9.您認為阻礙教師改進教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段的主要因素是：
a行政部門對教學(xué)的干涉過多
b教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)過于機械
c學(xué)生對教學(xué)創(chuàng)新和改進不認可，認為增加學(xué)習(xí)負擔(dān)
d自己安于現(xiàn)狀，無意進行改革
e缺乏精力和時間
f其他----------
*10.通常什么樣的學(xué)生最讓您愿意主動去接近和溝通
a勤奮認真的傳統(tǒng)型學(xué)生
b愛思考、愛提問，甚至敢于質(zhì)疑的學(xué)生
c性格活潑，愿意主動溝通的學(xué)生
d學(xué)習(xí)和生活上存在困難，需要人關(guān)懷的學(xué)生
e其他-------------
*11.什么樣的學(xué)生，最讓你覺得反感：
a不按時出勤，擾亂課堂紀律的學(xué)生
b成績差的學(xué)生
c不聽話，愛“抬杠”的學(xué)生
d不愛思考，死讀書的學(xué)生
e對老師不尊重的學(xué)生
g其他------------
*12.現(xiàn)在的教學(xué)模式老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>
a指導(dǎo)者
b指錯者
c講解者
*13.您認為改善師生關(guān)系最重要的是？
a學(xué)生對教師的尊重
b學(xué)生對學(xué)習(xí)及安排任務(wù)的重視和完成質(zhì)量
c教師對學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，對教學(xué)的投入
d教師對學(xué)生就業(yè)、心理等個人生活方面的關(guān)系和幫助
e安排更多與學(xué)生交流的視角
f學(xué)生與教師的溝通、交流的主動性
g學(xué)校有關(guān)管理制度的完善
h其他----------
1.老師與同學(xué)互相尊重，理解；
2.同學(xué)上課積極回答問題；
3.按時出勤，不擾亂課堂紀律的學(xué)生遵守班級紀律；
4.做愛思考、愛提問，甚至敢于質(zhì)疑的學(xué)生；
5.學(xué)生不僅在教學(xué)和工作中彼此交往，課下時間也有交往；
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面過分的依賴老師。解決方法：要學(xué)會自主學(xué)習(xí)
2、很多學(xué)生不敢與老師溝通。解決方法：大膽與老師溝通把老師當(dāng)成自己的朋友
3、上課自己不覺。解決方法：上課自覺提高精神狀態(tài)
7、很多同學(xué)不敢給老師提建議。解決方法：自己如果不提以后可能影響別人
8、很多同學(xué)與老師存在潮流問題。解決方法：不要太個性，要隨大部人
通過這次活動我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與老師的關(guān)系并不是我們想象中的那么好，師生關(guān)系顯得很僵，要想和老師關(guān)系得到緩和，我們應(yīng)做到以下幾點：1、多與老師溝通、交流。2、幫老師做些力所能及的事。3、見到老師時，要有禮貌地向老師問好。如果能做到以上幾點的話，那么你和老師的關(guān)系就會得到很大的改善了。
教師調(diào)查體會篇九
調(diào)查目的：
了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生課外閱讀有效性研究》的實施提供有力的實踐準(zhǔn)備。
調(diào)查對象：
本校全體教師。
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查法。
調(diào)查問卷設(shè)計：
本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認識和態(tài)度；第二部分有2個主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。
調(diào)查問卷分析：
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。
調(diào)查問卷思考：
從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的.思考。長期以來，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。
呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。
調(diào)查問卷的研究結(jié)果：
教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。
首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。
關(guān)于教師職業(yè)道德狀況的調(diào)查報告
教師調(diào)查體會篇十
根據(jù)，我縣從000年開始出現(xiàn)教師外流現(xiàn)象，當(dāng)時以平原一中、平原最為嚴重。從000年到00年，每年學(xué)期初、學(xué)年初都有教師外流，范圍由縣鎮(zhèn)蔓延到農(nóng)中，全縣個鎮(zhèn)、8處縣直學(xué)校共9個單位，存在教師外流現(xiàn)象的有個，占58%。截止到00年9月，全縣教師外流共計人，占全縣在崗專任教師總數(shù)的.%，其中流向縣外的56人，流向縣內(nèi)各民辦學(xué)校主要是平原師范部的55人，各占50%。僅一中和平原鎮(zhèn)兩個單位就有6人。在名外流教師中，有校長、教導(dǎo)主任、教研組長，更多的是一線中青年骨干教師；從學(xué)歷看，學(xué)士學(xué)位的9人，大學(xué)本科的4人，?？频?8人，分別占8%、0.6%、6.%；從職稱看，高級教師人，中級教師64人，分別占8%和58%；從年齡看，平均年齡歲，最小的4歲，最大的4歲。自98年以來，我縣共有4名省級能手，目前已流失名，另有省、市、縣級優(yōu)秀教師8名，省市級教研課題承擔(dān)者6人。
（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)時間早，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣。
（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱高，年富力強，豐富，正是在上出成果的時候?？梢哉f是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊伍，是一筆教師優(yōu)勢資源。
（三）相對而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校，僅流入平原師范初中部的就達4人，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)?；蛱鄹男械囊灿幸徊糠帧?/p>
（一）市場社會大環(huán)境使然。市場的建立和發(fā)展，要求社會中的人才資源在全社會廣泛流動。人才資源的配置是否合理，直接影響社會主義經(jīng)濟發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動中實現(xiàn)的，人才在全社會范圍內(nèi)的不斷流動，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟效益和社會效益。所以說教師的流動是建立社會主義市場經(jīng)濟的需要，讓所有的教師長期固定在一個崗位上，一次分配，終身不變，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場經(jīng)濟社會的實際情況。
（二）教師的觀念尤其是人生價值觀的`轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟體制的確立，不僅促進了社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，同時也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，在市場經(jīng)濟環(huán)境下成長起來的中青年教師，容易接受新事物，他們早已破除了“從一而終”的傳統(tǒng)意識，改變了那種“當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變”的，把流動、跳槽、改行當(dāng)作一種時尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在“一棵樹上吊死”。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛崗敬業(yè)、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無力；運用手段禁止、堵塞，也無濟于事，縣局于00年初制定了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍的意見》，要求各單位“看好自己的門，管好自己的人”，事實上是門難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然。
（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來，我縣教師工資、待遇逐步提高，00年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。但是，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資00元有700元的差距，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在000元左右。而且在老師們看來，這種差距短時期內(nèi)很難解決。收入低、待遇差，給教師的、生活等帶來諸多困難。受經(jīng)濟利益驅(qū)動，一部分學(xué)歷高、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?/p>
（四）環(huán)境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學(xué)校在中青年教師培養(yǎng)這個關(guān)系持續(xù)發(fā)展的大問題上，不是從學(xué)校長遠發(fā)展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評優(yōu)選模、教師考核，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個有理想、有抱負的青年教師得到肯定，基本上是一個“媳婦熬婆”式的成長過程。由此導(dǎo)致教師環(huán)境不良，人際關(guān)系、干群關(guān)系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對前途感到無望。與其苦熬苦等，不如一走了之。
教師調(diào)查體會篇十一
一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。從小學(xué)到大學(xué)有無數(shù)老師傳授給我們知識，教會我們做人的道理，有些出色的老師甚至影響我們一輩子。到了大學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)這個專業(yè)對教師有了系統(tǒng)性和專業(yè)性的了解，就對這個職業(yè)更加有了興趣。無論是從工作環(huán)境，職業(yè)前景還是工資待遇，教師都是一個不錯的職業(yè)。
行業(yè)背景知識
數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展涉及到專業(yè)、專業(yè)化、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展等概念。什么是專業(yè)？專業(yè)有別于一般的職業(yè)，具有高度的專門智能及相關(guān)特性。據(jù)有關(guān)研究顯示，作為一種專業(yè)至少應(yīng)具備三方面的涵義：系統(tǒng)的專業(yè)知識，包括專業(yè)理論、專業(yè)技能與技巧；"專業(yè)精神，即把顧客的利益放在首位的態(tài)度；專業(yè)自主權(quán)，即職業(yè)控制和壟斷權(quán)。數(shù)學(xué)教育在學(xué)生的成長中起著不可缺少的作用，隨著數(shù)學(xué)大眾化改革的進程，數(shù)學(xué)將成為每一位公民必備的素質(zhì)之一。事實上，數(shù)學(xué)教育能夠很好地為社會提供重要的服務(wù)；數(shù)學(xué)教育是一門實踐性很強的邊緣性學(xué)科，數(shù)學(xué)教育所涉及到的知識和學(xué)科很多，至少有數(shù)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、計算機科學(xué)以及現(xiàn)代化的手段等等，數(shù)學(xué)教育有其獨特的系統(tǒng)知識和理論架構(gòu)；數(shù)學(xué)教師作為專門人員有著高度的自主權(quán)，要成為合格的數(shù)學(xué)教師就必需具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，而且需要經(jīng)過組織化和程序化的專門培養(yǎng)或訓(xùn)練，才能獲得相應(yīng)的能力和資格。因此，上述幾方面的特征表明，數(shù)學(xué)教育確實是一種專業(yè)性很強的特殊專業(yè)。
數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化悄然崛起，社會對教師工作質(zhì)量和效益的期望值越來越高。在這一背景之下，進行以教師專業(yè)化為核心的教師教育改革，已成為世界教育與社會發(fā)展的共同趨勢與潮流。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展對增強數(shù)學(xué)教師自身的專業(yè)修養(yǎng)、提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位以及提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。
1、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以增強數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)
按照數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的要求，數(shù)學(xué)教師必須經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練包括在教育理念和教育態(tài)度上的，還包括專業(yè)知識和專業(yè)技能上的。而數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展作為一種目標(biāo)與結(jié)果，經(jīng)過一段時間的努力，必然對數(shù)學(xué)教師本身的專業(yè)素質(zhì)起到很好的促進作用，不斷推動其自身專業(yè)水平的提高。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展既是一種外在的壓力，也必須成為數(shù)學(xué)教師內(nèi)在的要求，只有其內(nèi)在的積極性和主動性被調(diào)動起來了，數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平的提高才能真正實現(xiàn)。
2、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位
前已述及，目前數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化程度還不夠高，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位與現(xiàn)實發(fā)展的需要不相適應(yīng)的主要原因之一。事實上，雖然說數(shù)學(xué)教師很重要，但如果只要有一點數(shù)學(xué)知識的人都可以教數(shù)學(xué)，任何一個人都可以對數(shù)學(xué)教育說三道四，那么數(shù)學(xué)教師這一行業(yè)就失去了其自身的技術(shù)優(yōu)勢，在這種情況下，你說數(shù)學(xué)教師的地位怎么會高得起來呢？這里值得注意的是，社會對任何職業(yè)的認可程度與該職業(yè)自身的專業(yè)化程度是成正比的。一般來說，社會對數(shù)學(xué)教師職業(yè)化的認可程度越高，相應(yīng)的教師的社會經(jīng)濟地位也會得到提升。因此，數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)地位及其社會地位的重要途徑。據(jù)我們的調(diào)查顯示，有77.42%的數(shù)學(xué)教師認為自己的社會地位還不夠高。所以數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展顯得非常必要。
3、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提高數(shù)學(xué)教師的教育質(zhì)量
數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的根本目的是提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。我們知道，要提高教育質(zhì)量，師資質(zhì)量是關(guān)鍵。通過教師專業(yè)發(fā)展，不斷促進數(shù)學(xué)教師職業(yè)專業(yè)化，一方面會吸引更多的優(yōu)秀人才從事數(shù)學(xué)教育工作，改善數(shù)學(xué)師資隊伍的結(jié)構(gòu)；另一方面高水平的師資也會促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，特別是可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的整體目標(biāo)和要求。
職業(yè)任職要求
調(diào)查中我了解了一些必要的法律法規(guī)，職業(yè)價師資格條件：
1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。
2、具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷：
(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷；申請認定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。
(2)申請認．定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。
(3)申請認定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。
(4)申請認定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。
(5)申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。
3、教育教學(xué)能力條件：
(1)具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，懂得教育教學(xué)的規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，具有一定的專業(yè)知識水平和運用教育學(xué)、心理學(xué)等理論解決教學(xué)和學(xué)生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現(xiàn)教學(xué)目的、掌握課程內(nèi)容、運用教學(xué)語言和教學(xué)資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。
(2)普通話水平：應(yīng)當(dāng)達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。
(3)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識要求：非師范教育專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學(xué)歷的師范院校補修教育學(xué)、心理學(xué)，并取得相應(yīng)的單科結(jié)業(yè)證書。
已在高等學(xué)校、師范院?；蛘咄ㄟ^國家自學(xué)考試等途徑，學(xué)習(xí)了相應(yīng)層次的教育學(xué)、心理學(xué)等課程，并取得單科結(jié)業(yè)證書者，可免修。
4、身體條件：應(yīng)當(dāng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病、無精神病史，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
我認為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。我所就讀的學(xué)校不是特別著名，在社會上競爭能力相對較弱，這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠程開放教育大學(xué)，它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，一個極其寬廣的平臺。學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。但是在實踐經(jīng)驗方面，學(xué)校提供的機會不是太多，導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會。所以自己的事畢躬行尤為重要！
數(shù)學(xué)教育前景
據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。
另外，美國近年來教師尤其是數(shù)學(xué)教師奇缺。以休斯敦市為例，近年就從中國大連等城市招聘了一批數(shù)學(xué)教師，并幫助其全家居留美國。
google公司副總裁李開復(fù)提醒大學(xué)生們：“絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力。”
自我感想
數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個概念，從不同的角度去描述同一個問題，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。
教師調(diào)查體會篇十二
體育靜止全岷健身，現(xiàn)在的人岷把靜止作為生活中不可缺少的活動，體育類實習(xí)生教育調(diào)查報告為我們分析體育靜止的普槳情況，分析如下：
足毬普槳情況實習(xí)生教育調(diào)查報告
本次實習(xí)生教育調(diào)查報告給我最大的感觸是：足毬靜止在本地區(qū)的普槳情況很差。
調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)岷，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：
在當(dāng)前，全社會都在搶抓機遇，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，堤高人岷體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足毬的普槳堤供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足毬比賽，這對足毬的普槳大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，堤高體質(zhì)的同時，又能堤高對國家，對家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足毬職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足毬隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足毬隊之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足毬后備人才走上市場化后，地方教委認為學(xué)?？梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足毬靜止在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普槳足毬非常困難，資源短缺使得具有響賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足毬靜止大多取決于家漲的意志。家漲在孩子進展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家漲們不由自主地認定孩子上大學(xué)才是最好的出路。
按照學(xué)校的要求，我抵達徐州市醫(yī)藥中專進行為期八周的教育實習(xí)工作。期間我做了一次深入的調(diào)查工作，當(dāng)然，是針對職業(yè)中專學(xué)院體育教學(xué)而開展的。為了了解該學(xué)校體育教與學(xué)的現(xiàn)狀，得到教師和學(xué)生對體育課的真實想法，我很是花費心思，并最終完成這項艱巨的任務(wù)。
在此，我介紹一下自己本次的調(diào)查結(jié)果，淺談一下對徐州市醫(yī)藥中專體育教學(xué)的一些看法，與一些確實存在的實際情況。
首先，從教師的角度來談?wù)勼w育教的情況。
我所在的學(xué)校是一所學(xué)校規(guī)模不大，由于專業(yè)原因?qū)W校里面女生偏多，而且學(xué)生多半是沒考上高中才過來的，所以學(xué)生招收質(zhì)量偏低，文化基礎(chǔ)也普遍偏低，對人生觀、價值觀認識尚淺。所以教師教的好壞顯得尤為重要。該學(xué)校的經(jīng)濟狀況良好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備，但學(xué)校體育設(shè)施不太齊全，場地不足。近幾年，該校學(xué)生的成績一般，基礎(chǔ)還算可以。
經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的問題和游戲，以便上課時提問和啟發(fā)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對體育活動不是很重視，尤其對難度大的體育練習(xí)，認為體育不用考試，況且努力了也不一定能會提高。因而，你讓他們課下練習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生無動于衷。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課下練習(xí)。在體育教學(xué)的過程中一定要多用游戲和比賽，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，果然取得不錯成效。
老師們認為學(xué)生體育成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學(xué)生都把體育學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識，在練習(xí)難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是不可避免的事情。
在體育教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為體育的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本不管不問，所以老師提倡讓他們大腦都動起來，增加練習(xí)密度，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂讓學(xué)生大腦動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考技術(shù)動作，鞏固知識，而且達到練習(xí)的效果。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主能力差，合作能力欠缺，未達效果卻花去了大量的時間，從而影響教學(xué)。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，以前老師上課用放羊式教學(xué)，不教不練，學(xué)生上起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法死板，因此影響了學(xué)習(xí)體育的積極性。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
再者，就職業(yè)中專學(xué)生特點而言：
首先，職業(yè)中專學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。職業(yè)中專學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，職業(yè)中專學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不太成熟又不太穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)失去信心；二是專業(yè)性較強的職業(yè)中專文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
其次，學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中專學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。要求課程教學(xué)難易適度的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績達中等水平；追求好工作的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
職業(yè)中專學(xué)生是很叛逆的，因此，就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。職業(yè)中專學(xué)生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，職業(yè)中專學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想、有共同喜好的老師，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡老師對待學(xué)生不公平，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，所用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭情緒，后果也是他們所始料未及的。當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
上體育課的興趣，甚至討厭起體育課來。實習(xí)期間，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白動作的基本技術(shù)便成。
另一方面，我是在醫(yī)藥中專實習(xí)的，調(diào)查的對象都是醫(yī)藥中專學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動時間不能低于三小時，可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺、看電視也不想出來活動，針對這些情況我和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商過后采取了鼓勵和強制等許多辦法，最終讓學(xué)生們從班里走了出來。
職業(yè)中專體育教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。
所以，職業(yè)中專體育教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。
體育教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的運動水平和表達兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：抓好學(xué)生的基本動作，練好基本的動作。從而再一步步的過度到更深的技術(shù)動作。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課堂內(nèi)容，讓他們在身心愉悅中學(xué)習(xí)運動技術(shù)、獲得身心全面發(fā)展。
以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。只要能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，實事求是、與時俱進，在不久的將來我會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
目前課外文體活動真正能夠有創(chuàng)新的并不多，絕大多數(shù)學(xué)校的活動水平還是停留在前些年的跑跑步、打打球的基礎(chǔ)上，能夠真正提高學(xué)生課外文體活動效率的很少。因此，研究三峽技術(shù)學(xué)院利用體育場地設(shè)施開展課外文體活動有重要的現(xiàn)實意義。
1.文獻資料法。查閱有關(guān)高校、中學(xué)課外文體活動資料以供制定策略參考。
2.調(diào)查法。調(diào)查三峽技術(shù)學(xué)院體育場地，及一所學(xué)生活動場地相對充足的學(xué)校課外活動的情況。
3.實驗法。針對三峽技術(shù)學(xué)院體育場地器材采用一些課外活動實驗方案。
1.對學(xué)生進行課外文體活動的必要性
從表1數(shù)據(jù)上我們很容易看出，課外活動的開展已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育的教育模式逐漸被社會認同，學(xué)生處于青春期，我們應(yīng)遵循其活潑好動和身心健康發(fā)展的規(guī)律。
表1對三峽技術(shù)學(xué)院師生開展課外體育活動必要性調(diào)查我們還應(yīng)看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動開展的必要性認同高度一致，這說明了對學(xué)生進行身心全面發(fā)展的教育理念正被越來越多的教育工作者所接受。
2.在三峽技術(shù)開展課外文體活動的可行性
目前三峽技術(shù)學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)場地的不多，經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)院有一個田徑場地和露天籃球場若干，這就為課外文體活動的開展提供了一定的場地條件。如果只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開動腦子積極探索，還是有條件滿足學(xué)生在一定范圍內(nèi)的要求。
3.影響開展課外文體活動的因素
我們調(diào)查了三峽技術(shù)學(xué)院對影響活動開展的幾個因素進行了列舉，同時讓師生根據(jù)其重要程度進行打分。
我們可以看到教師認為影響學(xué)生活動的因素主要有領(lǐng)導(dǎo)重視，場地器材的匱乏，升學(xué)重壓下學(xué)生沒有時間，經(jīng)費問題為主要因素。由此可見領(lǐng)導(dǎo)對課外文體活動的重視程度成了制約體育教師開展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上增加，直接影響了課外活動的開展，要解決這一矛盾，必需對以往的課外活動時間進行改良，繞過這一矛盾，符合這一大局才能使課外活動得以長期開展。場地器材問題成了師生共同關(guān)注的一個問題，也是我們要解決的主要矛盾。
1.認真貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育方針，加大體育檢查力度，貫徹《學(xué)校體育工作條例》全面推進課外文體活動。
2.制訂切實可行的方案，提高課外文體活動質(zhì)量。在組織課外文體活動中，場地器材薄弱學(xué)校要克服自身不足，調(diào)動人的主觀能動性，制訂出一套行之有效的長期方案。
選擇適合于自身特點的活動項目。在項目的選擇時方案能否長期執(zhí)行是重要原因，項目的選擇要有兩個依據(jù)：一是可行，就是活動場地容得下；二是對學(xué)生的身心發(fā)展確實有好處，受學(xué)生喜歡。傳統(tǒng)的課外文體活動方式就是讓學(xué)生踢足球，打籃球等項目，這確實對部分體育尖子有好處，但它忽略了絕大多數(shù)學(xué)生。在解決場地不足的矛盾時，我們可以采用占地小，用器材少的項目。另外還可以選擇青少年學(xué)生較為喜歡的健美操等形式，也可以選擇較為傳統(tǒng)的跳繩、踢毽子等項目。
合理組織，注重開始，貴在持之以恒。體育項目選擇后，要充分結(jié)合教務(wù)處等相關(guān)處室，召開班主任會、班干部會讓其清楚自己活動的出發(fā)點、活動的組織細則，以便統(tǒng)一調(diào)度?；顒拥慕M織形式：盡量以年級為單位，當(dāng)天有課外活動的年級不排體育課，每周安排兩次活動，加上兩節(jié)體育課，基本可以保證每天一小時的活動時間。
慣養(yǎng)成后由班級統(tǒng)一進行，剛開始跳繩可以簡單一些，隨著活動的深入可逐漸增加練習(xí)的花樣如雙搖跳、跳大繩、花樣跳繩等。隨著活動開展的深入，跳繩已經(jīng)成為了學(xué)生的體育文化，不僅僅是在活動課上，其它時間也隨時看見學(xué)生們跳動的身影。這也正是我們的預(yù)期目的。
課外文體活動的形式?；顒诱n采用大課的形式，前半節(jié)進行體育活動，后半節(jié)按照事先組織劃分進行興趣小組活動。
課外文體活動的保障。要保障課外活動的長期性首先要和班級評先結(jié)合，引起班主任和學(xué)生的注意，其次要和體育考試結(jié)合，目前，新《體育與健康課》課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)校自己拿出切合自己學(xué)校實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，也為活動的開展提供了契機；最后，學(xué)院要切實貫徹《學(xué)校體育工作條例》對輔導(dǎo)活動的教師給予一定補助。
1.在學(xué)院開展課外文體活動是有利于學(xué)生全面發(fā)展的，只要加強組織是切實可行的。
2.課外文體活動的開展要注意結(jié)合體育競賽。既要在競賽項目設(shè)置上出現(xiàn)活動練習(xí)項目從而促進學(xué)生練習(xí)積極性，同時又要在練習(xí)中間穿插競賽，提高課外活動的興趣。
教師調(diào)查體會篇十三
隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當(dāng)今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。
為了提高綜合國力和國際競爭力，我國不斷提升人民的素質(zhì)，想要打造成一個人才強國，提出科教興國的戰(zhàn)略，不斷發(fā)展教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)。而教師，則擔(dān)任了一個教人育人的角色在這其中發(fā)揮著重大的作用。
所以，在這次調(diào)查報告中，我選擇了教師這個職業(yè)，并對其進行調(diào)查和分析。
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。
（一）職業(yè)的需求的供給情況：
據(jù)了解，在當(dāng)今社會，中小學(xué)的教師需求與供給以及基本達到平，已經(jīng)趨于飽和；高等教育，如高中，大學(xué)的教師資源也十分充分；而學(xué)前教育的教師需求非常大，供小于求，教師資源嚴重供應(yīng)不足，從而導(dǎo)致了許多兒童無法上學(xué)前班的情況。
（二）職業(yè)待遇與發(fā)展：
1待遇：
據(jù)悉，在20xx年的兩會已經(jīng)通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中，出臺了關(guān)于教師的一條政策：“實行縣（市）域內(nèi)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師編制和工資待遇同一標(biāo)準(zhǔn)，以及教師和校長交流制度?！睖乜偫硪苍凇墩ぷ鲌蟾妗分刑岬浇處煿べY時說到這樣一條政策：“義務(wù)教育階段教師績效工資制度全面實施?！笨梢姡處煹墓べY日益增長，前景十分可觀。
根據(jù)我調(diào)查的一位教師所說，現(xiàn)在教師的工資在社會上可以說是中等水平，工資也逐漸增長，現(xiàn)在與事業(yè)編制的工資相近。從一開始從事教師職業(yè)的300多，再到1000多，20xx多，現(xiàn)在一年已有7，8萬，而新教師每月也有4，5千，十分穩(wěn)定。
2發(fā)展：
1教師轉(zhuǎn)業(yè)比例低，基本穩(wěn)定；
2教師在職業(yè)成長的培訓(xùn)上有很大的需求，在繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)中會面臨新的
問題，需要不斷地提升自己的專業(yè)技能和實踐能力。
一工作目標(biāo)：
1成為名特優(yōu)教師，在自己的領(lǐng)域上有所發(fā)展
2樹立專業(yè)理想、培養(yǎng)專業(yè)情操，提高專業(yè)心理素質(zhì)。
3提高一般意義上的文化素質(zhì)。
4提高學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
5掌握教育專業(yè)知識和教育教學(xué)技能。
（二）工作職責(zé)：
培育學(xué)生，為人師表，用自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，促進學(xué)生的健康發(fā)展。
（三）工作任務(wù)：
1．在教學(xué)方面：
每一天：完成一天的教學(xué)任務(wù)；
每一學(xué)期：完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。
2．在育人方面：
以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)培育學(xué)生，促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
（四）考核指標(biāo)：
1在教學(xué)上：
1）每一學(xué)期的考試的教學(xué)成績考核；
3教科研考核，例如：科研立項，調(diào)研等；
4學(xué)生等對教師的評價，即民意組測評。
2崗位素質(zhì)要求：
1具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學(xué)能力；
2至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定；
3有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)；
4有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
（一）崗位職責(zé)：
根據(jù)學(xué)科特點，認真鉆研新課標(biāo)，把握學(xué)生實際，能夠運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教育教學(xué)，熟練地制作、運用課件堅持用循序漸進因材施教原則培育學(xué)生，為人師表，以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)培育學(xué)生，促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展，完成自己的教學(xué)任務(wù)。
（二）上崗條件：
1思想品德條件：
熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。
2學(xué)歷及技能條件：
3教育教學(xué)能力條件
1身體條件：
具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
2普通話水平：
擁有普通話等級證書，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。
3職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求：
非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法（實習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。
教師調(diào)查體會篇十四
教師繼續(xù)教育是由教師在職培訓(xùn)演變而來的。教師在職培訓(xùn)，也稱為在職培訓(xùn)，不僅包括在職教師參與旨在擴大其知識和技能的培訓(xùn)和活動，還包括獲得學(xué)位、證書和資格等預(yù)備性教育活動。繼續(xù)教育培訓(xùn)是指學(xué)校通過提供一系列學(xué)習(xí)體驗和活動機會，促進教師的專業(yè)、學(xué)術(shù)和自我修養(yǎng)發(fā)展。目前，我國的繼續(xù)教育已經(jīng)開始發(fā)生變化，這意味著整個教育體系逐漸規(guī)范，教師繼續(xù)教育的重點也逐漸轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)提高學(xué)歷上。當(dāng)前，新的教學(xué)改革對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師繼續(xù)教育應(yīng)該在提高質(zhì)量的核心下追求質(zhì)量的提高。目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育在培訓(xùn)內(nèi)容、方法和條件等方面存在一些問題。要想提高教師的繼續(xù)教育，就必須找到解決問題的方法。
在“終身教育”理念的指導(dǎo)下，每所學(xué)校都把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)放在重要位置。因此，全國各地都在對非學(xué)歷教師進行一種集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)可以提高教師的素質(zhì)，但也存在很多問題。本文以小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的問題及對策為主題，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)條件等方面對a小學(xué)教師進行了調(diào)查。通過對結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的問題，并根據(jù)實際情況提出對策。
(a)問卷的設(shè)計。通過查閱文獻，借鑒其他研究成果，咨詢相關(guān)人員初步編制問卷，然后征求專業(yè)人士的意見，預(yù)測問卷的可行性，反復(fù)修訂后確定問卷。
(2)發(fā)放問卷。a小學(xué)發(fā)放問卷200份，回收190份，回收率95%。
(3)完成研究。整理收集的問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。
(一)培訓(xùn)內(nèi)容的分析
不同層次的教師對培訓(xùn)內(nèi)容的要求不同，但計算機應(yīng)用和心理素質(zhì)培訓(xùn)是各級教師都提到的。其他包括改革培訓(xùn)、創(chuàng)新培訓(xùn)和管理能力培訓(xùn)。
(二)訓(xùn)練方法的分析
首先，分析提高質(zhì)量的途徑。在這一點上，教師的選擇有很大的差異。主要有以下幾種類型:學(xué)習(xí)體驗、參加實踐活動、參加科研活動。
二、培訓(xùn)模式分析。大部分教師希望采用集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，也有部分教師支持校本培訓(xùn)模式。
三、培訓(xùn)形式分析。除了基本和常見的游學(xué)培訓(xùn)形式外，部分教師希望采取教育研究和改革活動、引導(dǎo)自學(xué)、專題講座等形式。
(三)培訓(xùn)條件分析
一、對培訓(xùn)師要求的分析。教師希望有專門知識的特級教師或國外專家學(xué)者成為繼續(xù)教育的培訓(xùn)者。有老師認為有經(jīng)驗的在職老師和相關(guān)機構(gòu)的講師也可以擔(dān)任培訓(xùn)師。
二、訓(xùn)練時間的分析。大部分老師認為培訓(xùn)時間不應(yīng)該統(tǒng)一安排，希望在老師的指導(dǎo)下進行自學(xué)，自主安排學(xué)習(xí)時間。
(一)培訓(xùn)內(nèi)容不合理
繼續(xù)教育是為了進一步提高教師的知識水平和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。作為繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，掌握知識儲備和培訓(xùn)內(nèi)容非常重要。一些培訓(xùn)教師不能及時更新知識結(jié)構(gòu)，缺乏對學(xué)科動態(tài)的關(guān)注，不能采用新的研究成果。所以不能選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，以自己的知識能力和喜好為出發(fā)點。我們教授的知識空洞抽象，缺乏很強的適用性和時代感，不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)緊密聯(lián)系，不能幫助學(xué)生解決實際問題。
(二)培訓(xùn)方法不合理
訓(xùn)練方法過于單一，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。繼續(xù)教育的重點是理論教育，教學(xué)形式多為理論教學(xué)，會嚴重影響學(xué)生的想象力和積極性。課堂氣氛僵化，大多是“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生的需求沒有得到重視，教師將繼續(xù)教育理解為傳授知識和解決問題的單一方式，缺乏對學(xué)生能力的.培養(yǎng)。
(三)培訓(xùn)條件不合理
培訓(xùn)條件不能滿足教師的需求，尤其是在時間安排上。培訓(xùn)時間和工作時間相互影響，產(chǎn)生矛盾，阻礙教師的教學(xué)工作。
(一)在培訓(xùn)內(nèi)容方面
第一，加強教師專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。從我國師范院校的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)師范教育院校側(cè)重于專業(yè)知識的教育，忽視了自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過這次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些教師不是師范院校的畢業(yè)生，也沒有接受過專業(yè)的師范教育。因此，從繼續(xù)教育的角度來看，教師在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中應(yīng)接受科學(xué)的教育理念，以增加他們在教育知識方面的學(xué)習(xí)力度，更加重視教學(xué)理論、課程理論、學(xué)生教育、心理學(xué)、管理知識、教學(xué)改革趨勢和計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)知識。在完善知識體系的同時，要提高教師的組織管理能力、科研能力等專業(yè)能力，以彌補高等師范院校的不足。此外，可以發(fā)現(xiàn)教師的心理壓力很大，因此應(yīng)該對教師進行心理素質(zhì)培訓(xùn)，以滿足他們的心理需求。
第二，訓(xùn)練要因人而異。對于不同職稱的教師，要選擇不同的培訓(xùn)重點。對于那些水平相對較高、能力較強的高層次、一級教師，要從高起點進行培訓(xùn)，重點在教育研究方法、專業(yè)知識更新、先進教育理念等方面進行培訓(xùn)。；對于水平相對較低、能力較差的教師，要加強學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)能力、學(xué)生心理知識、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能和班級管理方法等方面的培訓(xùn)。
(二)在培養(yǎng)模式方面
一是形成以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式。目前，校本培訓(xùn)在我國教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。開展校本培訓(xùn)，教師可以以自己學(xué)校的實際情況為依據(jù)，結(jié)合本學(xué)科的教研活動，自主開展。比如學(xué)校定期開展教學(xué)科研活動，聘請相關(guān)專業(yè)的專家、學(xué)者、權(quán)威人士進行專題講座，開展科研項目和科研課題。開展校本培訓(xùn)要注意兩個問題。首先，校本培訓(xùn)應(yīng)避免流于形式。要解決這個問題，學(xué)校應(yīng)該制定校本培訓(xùn)計劃，并嚴格管理。
第二，因為校本實訓(xùn)基地的建設(shè)需要一定的軟硬件條件，并不是每個學(xué)校都能成為實訓(xùn)基地。為了解決這個問題，可以對一些在某些方面相同的學(xué)校進行分類，選擇符合條件的學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)基地，為其他學(xué)校提供培訓(xùn)基地。雖然基于集中培訓(xùn)的培訓(xùn)模式受到了人們的質(zhì)疑，但值得注意的是，集中培訓(xùn)模式仍然有許多積極的作用。專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)高水平、綜合性、前沿性和專業(yè)性的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。這有助于教師形成系統(tǒng)的教育理論，提高專業(yè)教育水平。通過本次調(diào)查，本文認為雖然教師大多支持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式。但為了避免前面的問題，強化訓(xùn)練要做到“精準(zhǔn)”，增強靈活性和多樣性。
第二，改革實踐教育，促進科學(xué)研究的發(fā)展。很多接受培訓(xùn)的老師認為培訓(xùn)是正面的，但是培訓(xùn)知識很難在實際工作中發(fā)揮作用。因此，單純的理論教學(xué)無法達到培養(yǎng)的目的。要使理論真正發(fā)揮作用，必須開展教學(xué)實踐活動，用實踐檢驗和升華理論。目前，許多學(xué)校都在探索和研究新課程改革，應(yīng)該鼓勵教師在課程改革中參與科學(xué)研究的實踐。一方面，它有助于改善教育和教學(xué)；另一方面，可以促進教師專業(yè)知識的進步。實踐和科研是繼續(xù)教育發(fā)展的必由之路，也是許多教師認可的培養(yǎng)模式。此外，作為一種新的培訓(xùn)形式，游學(xué)也可以得到更多的應(yīng)用。
(c)在培訓(xùn)條件方面
要合理安排培訓(xùn)時間，減少教師工作與學(xué)習(xí)的矛盾。由于培訓(xùn)時間安排不合理，單一的集中培訓(xùn)造成了工作和學(xué)習(xí)的矛盾，給教師和學(xué)生帶來了很大的困擾。因此，要綜合考慮教師的實際問題，合理安排培訓(xùn)時間，滿足教師需求。強化訓(xùn)練的時間要短，學(xué)習(xí)內(nèi)容要融入具體的實際工作中。
隨著改革開放的深入，中國的教育發(fā)展迅速。為了適應(yīng)新課程改革的要求，教師必須跟上時代的步伐，提高自己的能力。教師繼續(xù)教育在促進學(xué)校實力增長、提高教育人才綜合素質(zhì)、實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略方面發(fā)揮著重要作用。然而，從近年來的繼續(xù)教育和培訓(xùn)來看，我國教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)仍然存在許多問題。繼續(xù)教育與人才隊伍建設(shè)和社會發(fā)展還有很大差距。廣大教育工作者和教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)認清問題原因，對癥下藥，尋求對策，促進繼續(xù)教育的發(fā)展。
教師調(diào)查體會篇十五
為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，提高課堂教學(xué)效率，我們課題組設(shè)計了“教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）”，對我校的教師做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問題報告如下：
了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實際教學(xué)中存在的問題，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助。
“教師調(diào)查問卷”由我們課題組王xx組長和張永科老師制作。本次調(diào)查對我校高二年級部分教師做了問卷調(diào)查。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷60份，共收回有效問卷50份。本次問卷調(diào)查的時間為xx年5月20日.本次調(diào)查已是課題實施半年之后，采取的是不記名問卷調(diào)查法，調(diào)查問卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素展開，設(shè)計了一系列問題，分別體現(xiàn)在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。
對回收的50份調(diào)查問卷，我們進行了整理、綜合、統(tǒng)計與分析.主要分析如下
1.從選項上看經(jīng)常都能向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占70%；偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占26%；從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占8%。大多數(shù)教師還是認為教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo)，對整個教學(xué)過程有牽一發(fā)而動全身的效果?？磥碓谄綍r的教學(xué)中，教師確實需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
2.從選項上看，絕大部分教師都認識到學(xué)生在課堂上合作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實踐中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。
3.課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課不感興趣時，96%的教師能及時調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來進行思想教育，2%的教師開始煩躁，為學(xué)生不認真學(xué)習(xí)著急，仍有2%的教師仍選擇繼續(xù)講課，完成課時任務(wù)。從中可以看出，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能隨時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對措施，但及時調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助！
4.在談到教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時，80%的教師都認為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時給予.18%的教師認為隨時巡視，隨時指導(dǎo).只有2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問題，而后集中講解.這也反映出我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時能給出學(xué)生明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
5.在認為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有2%的教師認為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。我們的老師認為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，這也反映的目前中國教育的現(xiàn)狀。
通過這次教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷我們了解到了我校教師課堂教學(xué)的一些情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們認為，以下幾個方面目前尤其要進一步加強：首先，細化解讀課標(biāo)各校要高度重視，解讀課標(biāo)上明白課，落實課標(biāo)上有效課，通過扎實有效的工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合，也就是課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動起來。
教師調(diào)查體會篇十六
通過本次調(diào)查分析，學(xué)校應(yīng)該把提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力和掌握新方法新技術(shù)方面的能力列為教師需要培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
問卷調(diào)查共發(fā)出10份，回收有效問卷10份。
從學(xué)歷上看被調(diào)查教師主要由碩士研究生組成，碩士研究生占80%，本科20%；從男女比例來看，男女員工的比例為1︰4，以女教師為主；從入職時間一欄可以看出，青年教師們在教師崗位上已有多年的教學(xué)經(jīng)驗，很多老師都有過培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)內(nèi)容也是多方面的；青年教師的職稱，講師占70%，副教授占20%，助教占10%。
只有對現(xiàn)有工作進行了較為全面的評估，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中存在的問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性。經(jīng)過我的認真調(diào)查以及10名被調(diào)查教師的積極配合，本次問卷調(diào)查圓滿結(jié)束，我對收回的十份有效問卷進行了梳理統(tǒng)計，最終得出以下結(jié)論：
1、80%的教師認為培訓(xùn)非常重要，20%的教師認為培訓(xùn)一般重要。
2、80%的教師認為學(xué)校對教師進行了系統(tǒng)培訓(xùn)，20%的教師認為學(xué)校對教師有培訓(xùn)，但不成系統(tǒng)。
3、80%的教師認為學(xué)校年度培訓(xùn)計劃得到了有效執(zhí)行，20%的教師認為學(xué)校年度培訓(xùn)計劃執(zhí)行不力。
4、40%的教師對學(xué)校目前的培訓(xùn)感覺不太滿意，60%的教師對學(xué)校目前的培訓(xùn)非常滿意。
5、30%的教師認為學(xué)校對培訓(xùn)投入很大，50%的教師認為學(xué)校對培訓(xùn)投入一般，20%的教師認為學(xué)校對培訓(xùn)投入較小。
6、70%的教師認為學(xué)校注重基層教師的培訓(xùn)，30%的教師認為學(xué)校對基層教師以及管理層、決策層的培訓(xùn)兩者同樣重視。
7、70%的教師認為內(nèi)部培訓(xùn)方式好，30%的教師認為外部培訓(xùn)方式好。
8、70%的教師認為課程講解授課方式比較適合自己，30%的教師認為互動研討授課方式比較適合自己。
9、60%的教師認為通過培訓(xùn)最想提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力，40%的教師認為通過培訓(xùn)最想提高掌握新方法新技術(shù)方面的能力。
實際上，并沒有教師對學(xué)校培訓(xùn)工作持完全不認可態(tài)度，絕大部分教師很認可學(xué)校的培訓(xùn)工作。以往培訓(xùn)也存在一些不足，通過這次的培訓(xùn)問卷調(diào)查，我們要改善培訓(xùn)中存在的缺陷，以后的培訓(xùn)工作必須重視如下問題：
1、強調(diào)培訓(xùn)工作的重要性。目前一小部分教師并沒有認識到培訓(xùn)的重要性，對培訓(xùn)工作持不認可不理解不支持態(tài)度。
培訓(xùn)，是組織人力資源管理與開發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能，是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑，也是單位組織效益提高的重要途徑。
學(xué)校應(yīng)該召開培訓(xùn)動員大會，由主管培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)對受訓(xùn)教師和培訓(xùn)講師作動員講話，進一步闡明培訓(xùn)的重要性、迫切性。強調(diào)培訓(xùn)是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關(guān)鍵性工作。培訓(xùn)是提升技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達到人與“事”相匹配的有效途徑。培訓(xùn)是激勵教師工作積極性的重要措施。培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段。使得培訓(xùn)重要性觀念深入人心。
2、強化培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性。
健全培訓(xùn)機構(gòu)，設(shè)立培訓(xùn)專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，它是學(xué)校組織培訓(xùn)的常設(shè)機構(gòu)，是培訓(xùn)工作的計劃、組織、執(zhí)行與評估的組織機構(gòu)。它應(yīng)該包括專職培訓(xùn)管理人員、內(nèi)外部培訓(xùn)講師、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)等。設(shè)置這一機構(gòu)就是為了更好的開展培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)深入到每個部門，每個崗位。因為培訓(xùn)不是僅憑某一個部門或某一個人就可以完成的工作，接受培訓(xùn)也是每個教師的工作職責(zé)。
培訓(xùn)工作要想取得好的效果，就必須得到全體教師的支持。獲得支持除了宣傳推廣外，應(yīng)建立一系列的制度，從制度上保障培訓(xùn)的相關(guān)工作順暢運作并成為學(xué)校長遠發(fā)展不可分割不可或缺的一部分。用制度的力量有力地約束教師，使教師認識到培訓(xùn)不僅是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任。
培訓(xùn)管理制度應(yīng)主要包括以下幾個方面：培訓(xùn)工作管理、培訓(xùn)積分制度、講師管理辦法、學(xué)員管理、培訓(xùn)需求與評估制度、培訓(xùn)考核管理、外派培訓(xùn)規(guī)定、個人進修管理規(guī)定等。
3、確保有效執(zhí)行年度培訓(xùn)計劃。
年度培訓(xùn)計劃是學(xué)校培訓(xùn)工作安排的重要依據(jù)，相關(guān)部門和工作人員要嚴格執(zhí)行。相關(guān)人員應(yīng)明確納入年度培訓(xùn)計劃的項目、內(nèi)容、指標(biāo)等具體任務(wù)，各有關(guān)部門要加快培訓(xùn)進度，積極開展培訓(xùn)工作，培訓(xùn)講師要積極推進，確保培訓(xùn)工作計劃有效進行。各相關(guān)部門要強化責(zé)任意識，積極落實年度培訓(xùn)任務(wù)，創(chuàng)新規(guī)劃實施機制，主動溝通服務(wù)，做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，保證完成年度培訓(xùn)計劃確定的各項年度重點培訓(xùn)工作任務(wù)。進行培訓(xùn)費用預(yù)算。
4、切實做好對培訓(xùn)效果進行評估分析。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障。
切實加強教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師培訓(xùn)工作，要擺上重要日程，做到認識到位、政策到位、管理到位。要將教師培訓(xùn)納入學(xué)校教育發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。相關(guān)職能部門要明確責(zé)任，密切配合，形成合力。主管領(lǐng)導(dǎo)要做好教師培訓(xùn)的規(guī)劃，落實教師培訓(xùn)計劃和專項培訓(xùn)經(jīng)費，加強教師培訓(xùn)體系能力建設(shè)，指導(dǎo)檢查督促教師培訓(xùn)工作；培訓(xùn)專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組要制訂教師培訓(xùn)實施計劃，落實培訓(xùn)經(jīng)費，加強組織協(xié)調(diào)管理，確保教師培訓(xùn)計劃落到實處。培訓(xùn)專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組要按照有關(guān)規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓(xùn)，嚴格執(zhí)行教師培訓(xùn)學(xué)分登記制度，為教師學(xué)習(xí)提供支持和幫助。
加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。
5、堅持基層教師培訓(xùn)與管理層、決策層的培訓(xùn)工作齊頭并進原則。
根據(jù)教學(xué)工作切實需要和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，必要時培訓(xùn)可適當(dāng)傾斜于基層及教師培訓(xùn)方向。
6、確保內(nèi)部培訓(xùn)方式與外部培訓(xùn)方式合理分配、緊密結(jié)合、互相呼應(yīng)、相輔相成。
7、堅持以講解授課方式為主，多種授課方式并存原則。
8、確保全面提高教師熟悉工作領(lǐng)域方面能力，使得教師隊伍業(yè)務(wù)扎實。
教師調(diào)查體會篇十七
注意事項：
為迎接教師節(jié)，了解教師對教師節(jié)的期望，讓廣大教師過一個更好、更有意義、更隆重的教師節(jié)，特舉辦這個網(wǎng)上問卷，僅作為活動參考，不做其他用途，歡迎大家認真填寫。非常感謝！
一、單選：
1、喜歡每年的這個節(jié)日嗎？
喜歡。
不喜歡。
2、你最希望得到什么樣的節(jié)日禮物？
學(xué)生的祝福。
發(fā)獎狀和獎金。
放假。
組織大型活動。
3、每年的這一天你過得滿意嗎？
滿意。
不滿意。
二、多選。
1、教師節(jié)期間你收到過哪些禮物？
獎金和獎狀等榮譽。
各單位的優(yōu)惠券。
單位組織的旅游活動。
已經(jīng)畢業(yè)和工作的學(xué)生的賀卡和祝福。
2、對于社會上對教師的評價，你認為下列哪些是教師中實際存在的？
敬業(yè)奉獻。
穩(wěn)定而不求進取。
向家長索拿卡要。
當(dāng)家教掙外快。
三、問答??。
深圳市南山區(qū)教育局?2002年6月19日。
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