制定教案時,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式,從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。教案要注重評價和反思,及時調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。一份好的教案可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
辦家家兒歌教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?!币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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辦家家兒歌教案篇二
一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游??炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。
三條小魚,水里游??炜鞓窐纷雠笥?。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
兒歌內(nèi)容::
《手指歌》。
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。
兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。
三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。
四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。
辦家家兒歌教案篇三
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場,創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
辦家家兒歌教案篇四
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
:理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)
師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)
師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)
師:讓我們看看到底是誰在吹?
師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)
師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>
師:大泡泡漂亮嗎?
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師:哇,大泡泡怎么啦。
師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)
師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師:接下來,我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。
師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)
師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。
師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。
師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。
師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。
師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲:吹泡泡
師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。
師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。
師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)
師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?
辦家家兒歌教案篇五
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動物、背景胸卡;繪畫紙。
一、出示大書導(dǎo)入主題。
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥,引出第一句。
師:看!誰來了?
它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)。
你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。
誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實,它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁,引出第七句。
師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。
三、問題討論。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動:添加雨傘。
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”
嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
辦家家兒歌教案篇六
有些小朋友在公園玩時,會折斷小樹枝玩弄,不愛護花草樹木。通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒體會自然環(huán)境的美,增強幼兒愛護環(huán)境的意識,激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點、難點理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認(rèn)識字:為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片:為、比。
3、錄音機、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。
2、師:小樹苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答:
(1)、小樹苗像什么?
(2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子?
(3)、誰為它唱歌?
(4)、誰和它比長高?
5、認(rèn)識字:為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶:為、比用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
辦家家兒歌教案篇七
三只、四只、五只熊,
就像小山連小山。
我們一起來數(shù)山,
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事:大熊山。
一只小老鼠,看見遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡。”
小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡?!?/p>
小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼?!魢!?,小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。
呼?!魢!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊健?/p>
呼?!魢!ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入:小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片,念兒歌。
三、游戲:數(shù)熊山。
1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。
2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。
自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
辦家家兒歌教案篇八
1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編.
教案準(zhǔn)備:水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫。
﹙一﹚1、音樂:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎。
1.教師:咱們玩一個猜謎,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的'對答說。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒問,教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎。
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2.出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編。
﹙四﹚將整理并完整朗誦。
辦家家兒歌教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一、玩游戲。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的.幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動延伸:
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡,吹泡泡。
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球。
像太陽,像臉蛋。
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想。
泡泡還像什么呢。
辦家家兒歌教案篇十
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題
提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞:胖乎乎。
(2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:
(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
(2)邊表演邊朗誦。
(3)幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩歌
提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
辦家家兒歌教案篇十一
活動重點:能吐字清晰、完整的朗誦。
活動難點:能理解的內(nèi)涵。
教案過程:
出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。
教師提問:這些彩筆都有那些顏色?用小畫筆可以做什么事情?
2、幼兒欣賞配樂《小畫筆》;
1、幼兒小聲跟老師朗誦。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦。
3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦;能力一般幼兒要求完整的'朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。
1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫筆還能畫什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說,并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
辦家家兒歌教案篇十二
提示:
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法:
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。
準(zhǔn)備:托兒已會念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
(1)洗小手,洗小手,
(2)先卷袖子后洗手,
(3)手心搓一搓,
(4)手背搓一搓,
(5)換只手,
(6)再搓搓,
(7)抱起來,甩三下,
(8)一、二、三.
辦家家兒歌教案篇十三
1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢,并喜歡模仿其動作,讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。
2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗活動帶來的快樂。
春景背景圖、小動物圖片、音樂等。
一、在音樂《郊游》聲中,一起走入活動室。
教師:美麗的春天來到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。
二、猜猜小動物,模仿走路,初步分句學(xué)念兒歌。
教師:春天真美啊,有幾個小動物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰呢?"
1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。"
小白兔是怎樣走路的?學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰?(根據(jù)特征小結(jié))
學(xué)學(xué)小鴨子走路?小鴨子走路時什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學(xué)學(xué)小鴨子走路。
3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰呢?
小烏龜長的什么樣呀?(背上背個殼)學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"
4、小花貓--聽聲音,聽,誰來啦?(打招呼)
小花貓走路時什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)
示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時靜悄悄的?
你們會不會靜悄悄的走路呀?學(xué)一學(xué)
三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌。
教師:這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢,你們想不想聽???
2、學(xué)念兒歌兩遍。
師:好聽嗎?我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。
3、念兒歌,玩模仿游戲。
師:念的真好聽,那我們一邊念兒歌,一邊模仿動作表演,行嗎?
(鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。)
四、嘗試創(chuàng)編。
1、出示幼兒熟悉的小動物。
教師:又有很多小動物來了,是誰呀?這些小動物是怎樣走路的。
2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。
教師:我們用兒歌里一樣的話來說,誰來試試?
把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里,大家一起朗誦。
五、談話:在日常生活中,如何正確的走路?
1、教師:"小朋友知道了這么多小動物走路的動作,那平時我們在什么時候應(yīng)該慢慢地走?"(上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等)
2、教師:"那平時我們在什么時候應(yīng)該輕輕地走?"(有人睡覺的時候等)
六、結(jié)束活動。
教師:小朋友,你們和小動物玩的開心嗎?我們該回去嘍,一起和小動物再見吧。
在《郊游》音樂中走出活動室,活動結(jié)束。
兒歌:《走路》
小白兔走路跳跳跳,
小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,
小花貓走路靜悄悄。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
辦家家兒歌教案篇十四
1.在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團結(jié)友愛,歡樂愉快的情感。
3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。
(一)出示背景圖,引出課題。
師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?
(二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。
1.觀看手偶演示。
師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰游來了呀?
“小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)
2.理解學(xué)習(xí)兒歌。
師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。
一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗,提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。
師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化)
咦,又游來了一條小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游?
兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點點頭,并用手做出相應(yīng)動作)
動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點點頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點點頭”呢?你們也來試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一只小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)
我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)
3.多種形式學(xué)念兒歌。
(1)師生接句念兒歌
師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現(xiàn)在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現(xiàn)在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!
(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。
師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!
咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點點頭,提示幼兒用手做出動作)
小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?
2、師生共同表演手偶。
師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!
3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導(dǎo))
(四)幼兒集體配樂兒歌表演。
師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)
師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>
師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!
辦家家兒歌教案篇十五
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動。老師提問;小朋友你的小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽?。坑變夯卮稹跋?!”老師誦讀,幼兒聽。
4. 老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要?。坑變夯卮稹跋胍?!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7. 教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
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