通過制定方案，我們可以更好地規(guī)劃和組織我們的工作和學(xué)習(xí)。制定方案需要明確目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以便監(jiān)督和評(píng)估進(jìn)展。以下是小編給大家提供的一些制定方案的范例，供大家參考和借鑒。希望能對(duì)大家有所幫助?，F(xiàn)在就一起來看看吧。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一
1、鍛煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng)，引發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的熱愛。
2、經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習(xí)，造就幼兒對(duì)技擊的熱愛，進(jìn)步其進(jìn)修技擊的愛好。
3、鍛煉幼兒手臂行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、腿部行動(dòng)的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步到達(dá)習(xí)武強(qiáng)身健體的目標(biāo)。
長(zhǎng)繩一根
一、開端部門
第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)
師生問好(高聲，生機(jī)，陽光，夸大)
熱身：
1、直線跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來，掌握規(guī)律，掌控節(jié)拍)。
2、哈腰走，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率)。
3、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng)，
進(jìn)步幼兒的.愛好)。
二、溫習(xí)(3分鐘)
1、經(jīng)由過程幼兒之間角逐的方法讓幼兒溫習(xí)學(xué)過的根基功；
2、經(jīng)由過程提拔小班長(zhǎng)的要領(lǐng)進(jìn)步幼兒的努力性；
3、經(jīng)由過程師生角逐來范例幼兒學(xué)過的行動(dòng)。
三、主題講授(110～12分鐘)
原地小步跑、前踢腿、團(tuán)體鼓掌打節(jié)拍、立體平先驅(qū)、技擊套路(小哪吒)(樹模行動(dòng)正確、到位、形象、可以借用夸大的伎倆，多次差別口令的反復(fù)練習(xí)、借用音樂演出技擊操來進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的努力性)。
四、總結(jié)、囑咐(2～4分鐘)
請(qǐng)求幼兒可以或許表述本日學(xué)的什么?熬煉的什么?平常應(yīng)當(dāng)留意什么?歸去和家人角逐(請(qǐng)求幼兒當(dāng)小鍛練歸去傳授給家人從而起到溫習(xí)的結(jié)果)。多喝水增補(bǔ)體液!
五、放松、慶賀(3分鐘)
幼兒排好長(zhǎng)隊(duì)，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒回身互相放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，幼兒園教育隨筆一路喊“耶!”(讓幼兒在快活中竣事)親熱招招手說再會(huì)。
六、竣事部門
清算東西，包管幼兒平安的分開園地。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二
實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、方法、動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析和處理等方面的科學(xué)探究能力，使每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)中都能獲得成功和自信，展示自己的才能。
二、考核技能要求：
(一)操作技能的要求必須達(dá)到3個(gè)層次：
1、模仿水平;2、獨(dú)立操作水平;3、思維遷移水平。
(二)需要掌握的儀器、工具和技術(shù)：
1、儀器：刻度尺、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、放大鏡、鑷子、解剖器、試管、燒杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等日常儀器工具。
2、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)：主要包括測(cè)定某種氣體、溶液、配置溶液、分離混合物、加熱、探索物質(zhì)變化、研究平衡條件、組裝電路測(cè)定數(shù)據(jù)、顯微鏡觀察、制作簡(jiǎn)單標(biāo)本的技術(shù)等。
三、具體實(shí)施：
(一)測(cè)評(píng)時(shí)間：過程性測(cè)評(píng)在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行;終結(jié)性測(cè)評(píng)時(shí)間為__年4月12日(原則上半天完成)。
(二)測(cè)評(píng)內(nèi)容：以初中科學(xué)必做的實(shí)驗(yàn)為范圍，由瑞安市教育局實(shí)驗(yàn)操作命題小組于4月8日將3組考題在瑞安教育信息網(wǎng)上公布，然后在4月9日確定其中的2組考題(2組考題難度基本一致，難度系數(shù)控制在0.8左右)，測(cè)評(píng)時(shí)讓考生自主選擇其中1組題作為考題。各校按考題要求布置考場(chǎng)和準(zhǔn)備考題所需的全部?jī)x器、藥品和材料。
(三)測(cè)評(píng)組織形式：
1、在學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，抽調(diào)專門考核人員，統(tǒng)一組織安排在同一天時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)校按考題內(nèi)容布置實(shí)驗(yàn)室，考生按照順序到指定位置就坐，15分鐘內(nèi)(準(zhǔn)備5分鐘，測(cè)試10分鐘)完成測(cè)試實(shí)驗(yàn)的操作。
2、4月9日上午各教育學(xué)區(qū)到教育局領(lǐng)取科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試卷，下午鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校到各自的教育學(xué)區(qū)領(lǐng)取測(cè)試卷;直屬、民辦初中學(xué)校于4月9日下午直接到教育局領(lǐng)取科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試卷。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)巡視工作由各教育學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)，直屬、民辦初中學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)巡視工作由教育局負(fù)責(zé)(巡視記錄表見附件1)，同時(shí)教育局還將派出3個(gè)巡查組到測(cè)評(píng)學(xué)校進(jìn)行檢查。
(三)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：
1、實(shí)驗(yàn)操作滿分為100分。
2、考核人員根據(jù)考生實(shí)驗(yàn)操作情況做好考核記錄并打出實(shí)驗(yàn)操作得分，最后由考生簽認(rèn)可。
3、等級(jí)評(píng)定：測(cè)評(píng)學(xué)校根據(jù)考核人員打出的實(shí)驗(yàn)操作得分，按規(guī)定評(píng)定a、p、e三等，其比例每班a等為40%，p等為55%，e等為5%。各班根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)上下浮動(dòng)比例。
四、紀(jì)律要求：
(一)本《實(shí)施方案》由瑞安市教育局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
(二)對(duì)在測(cè)試工作中弄虛作假、徇私舞弊者，按有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。
附件1：瑞安市__年初中畢業(yè)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作終結(jié)性測(cè)評(píng)巡視記錄表
__年2月21日
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
淺談實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)資料，是高考考查的重點(diǎn)，是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識(shí)的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的要求不外乎下頭幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計(jì)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；探究性實(shí)驗(yàn)，這也是命題的重點(diǎn)。
考查的重點(diǎn)在于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般事故的預(yù)防和處理、實(shí)驗(yàn)原理的掌握、過程與設(shè)計(jì)本事。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢(shì)由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)變，而一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)必須保證實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法正確，也就是實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護(hù)等問題，也就是實(shí)驗(yàn)方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也就是實(shí)驗(yàn)方案的可行性，還要使裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短，即實(shí)驗(yàn)方案的簡(jiǎn)約性。
高考中運(yùn)用已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事和對(duì)知識(shí)遷移本事的很好的考查，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、明確目的
也就是審題要細(xì)，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實(shí)踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時(shí)，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評(píng)價(jià)信息選擇調(diào)用已儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
二、設(shè)計(jì)原理
經(jīng)過對(duì)新信息的加工及知識(shí)的遷移明確指定的設(shè)計(jì)要求，從設(shè)計(jì)的要求選定實(shí)驗(yàn)方法，這是從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法主要受制于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約，再就是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，裝置和操作屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在考查實(shí)驗(yàn)技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
三、儀器、藥品的選擇
了解以上實(shí)驗(yàn)要求后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹性O(shè)計(jì)的裝置和操作選擇適宜的儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，力求合理、最簡(jiǎn)，但細(xì)節(jié)不能忽略，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗(yàn)；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計(jì)冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實(shí)驗(yàn)中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時(shí)的順序要注意科學(xué)性和安全性。
五、現(xiàn)象及結(jié)論
近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，有的是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能夠直接報(bào)告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，提高信息遷移水平。近年來實(shí)驗(yàn)題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點(diǎn)是將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情景中，這個(gè)新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識(shí)、簡(jiǎn)化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識(shí)和本事來進(jìn)行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、心理素質(zhì)強(qiáng)的考生的本事考查出來，所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題命題的方向?；诋?dāng)前的新課程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事，以應(yīng)對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)試題的考核。
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生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。
通過這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作，并在論文寫作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會(huì)寫的合格的畢業(yè)生。
二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
組員：
三、論文設(shè)計(jì)(寫作)要求
畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學(xué)生做到：
1、應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。
3、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，有獨(dú)創(chuàng)性;材料翔實(shí)、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語言準(zhǔn)確、通順流暢。
四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)
1、組織動(dòng)員
時(shí)間：20__年4月27日
地點(diǎn)：二教(501)
對(duì)象：國貿(mào)08級(jí)全體同學(xué)
方式：集體動(dòng)員會(huì)
班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。
2、學(xué)生報(bào)名分組
畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超過18人。
3、指導(dǎo)教師聘任
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。
指導(dǎo)教師的職責(zé)有：
(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過程;
評(píng)閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。
(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。
(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上;
(5)指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫)論文
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求：
(2)題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;
(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)解決實(shí)際問題;
(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。
在論文設(shè)計(jì)(撰寫)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)(寫作)過程中存在的具體問題。論文完成后，指導(dǎo)教師須寫出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語。
5、時(shí)間安排(共5周)
布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27-5月10日;
設(shè)計(jì)(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;
修改階段：20__年6月25日-20__年6月
提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段：20__年6月底-7月。
五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。
1、優(yōu)(90分以上)
(1)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;
(3)論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。
(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題;
(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。
(2)論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;
(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格(60分以下)
凡具有以下條款之一者均為不及格。
(3)論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五
一、問題的提出：
20__年，國家有關(guān)部門通過對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
二、理論依據(jù)：
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑。自20__年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20__年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20__年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì)，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，決定：從20__年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)(即陽光體育運(yùn)動(dòng))。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競(jìng)技體育，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松;從社會(huì)角度來看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，包括期刊、專著、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。
3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對(duì)策。
四、主要研究?jī)?nèi)容
(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開放的情況。
(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報(bào)告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。
(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六
一、課題的核心概念及其界定
雙語教學(xué)是在以母語作為主體教學(xué)語言的背景下，通過發(fā)揮英語的教學(xué)媒介語作用，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高，并逐步形成學(xué)科英語思維能力和表達(dá)能力。小學(xué)雙語教學(xué)是遵循小學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，為小學(xué)生運(yùn)用雙語進(jìn)行交際交流，并為用英語進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ)。
二、課題提出的背景及國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀
英語是當(dāng)今國際交流的通用語言，現(xiàn)代權(quán)威的論文和著作90%以上用英語發(fā)表，70%以上的信息由英語傳播。雙語教學(xué)責(zé)無旁貸地承擔(dān)著培養(yǎng)具有國際視野，具備國際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造型、復(fù)合型高級(jí)專門人才的責(zé)任。
我校地處蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，城市文化底蘊(yùn)深厚。改革開放以來，特別在最近幾年，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)，也有力地推動(dòng)著現(xiàn)代教育的全球性。
全市教育工作會(huì)議上曾指出，要著力提升教育的國際化水平，切實(shí)推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，加快培養(yǎng)國際化人才，加快建成全國一流的教育強(qiáng)市。我們將認(rèn)真貫徹全市教育工作會(huì)議精神，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn);不斷總結(jié)反思，為培養(yǎng)國際化人才作出自己的貢獻(xiàn)。
__年上海小學(xué)英語國際論壇認(rèn)為：“盡可能增加英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，形成學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，促使學(xué)生提高習(xí)得能力。雙語教學(xué)怎么個(gè)說法并不重要，實(shí)質(zhì)是最重要的。”上海市百所小學(xué)進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果。
加拿大“浸沉式”雙語教育模式、美國“過渡式”雙語教育模式以及新加坡“學(xué)科式”雙語教學(xué)模式等十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語習(xí)得的環(huán)境、情境并正向?qū)W科雙語發(fā)展。
我們認(rèn)為，小學(xué)雙語教學(xué)目前值得研究的已不是贊成還是反對(duì)，而是如何順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)造條件，營(yíng)造濃烈的雙語學(xué)習(xí)氛圍，更多的增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間和空間，采取扎實(shí)有效的措施，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)，并解決好相應(yīng)的教材和師資問題。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及措施
以漢、英兩種語言作為教學(xué)媒介語，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，對(duì)兩種文化的積極適應(yīng)與溝通，協(xié)調(diào)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，并為學(xué)生擁有兩種語言，兩種不同的思維方式，產(chǎn)生創(chuàng)造思維，成為國際化雙語人才，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，提升對(duì)本國和國際社會(huì)的服務(wù)價(jià)值。
研究?jī)?nèi)容及措施包括：
(一)雙語教育課程體系建構(gòu)研究
1.雙語學(xué)科課程構(gòu)建研究
(1)學(xué)科課程三種課程并存
(3)建立學(xué)科雙語教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
(4)舉行學(xué)科雙語教育展示交流
2.雙語活動(dòng)課程構(gòu)建研究
(1)開展英語詩歌朗誦、歌曲演唱、自我介紹、講演、課本劇、小品等課外比賽
(2)開展節(jié)日英語活動(dòng)
(3)舉辦金橋雙語節(jié)
(4)開展中外學(xué)生聯(lián)誼交流活動(dòng)
3.雙語隱性課程構(gòu)建研究
(1)校園環(huán)境“逢語必雙”
(2)午間雙語廣播
(3)師生校園交流雙語操練
(二)雙語教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制研究
(三)雙語師資培訓(xùn)研究
(四)雙語教學(xué)與雙文化教育研究
四、課題的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值
本課題理論價(jià)值在于：1.雙語教育提高學(xué)生的語言素質(zhì)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。2.雙語教育適應(yīng)無錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有培養(yǎng)雙語人才的戰(zhàn)略意義。3.適應(yīng)新課改要求，發(fā)展了課程改革的理論與實(shí)踐。
本實(shí)課題踐價(jià)值在于：1.以雙語教學(xué)為辦學(xué)特色，面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。2.提高學(xué)生語言素質(zhì)，促使他們從受教育起就跨進(jìn)世界語言的門檻，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交際和交流，并為用英語進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ);適應(yīng)時(shí)代要求，以語言為載體，吸收繼承和創(chuàng)新世界優(yōu)秀文化。3.培養(yǎng)一批高素質(zhì)雙語型師資。
五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
1.在雙文化教育的背景下，健康推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)
雙語教育的實(shí)質(zhì)是雙文化的教育，只有在雙文化教育的背景下，才能得以健康發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)過程中必須堅(jiān)持兩個(gè)原則：
(1)傳承中華優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化;
(3)重在語言習(xí)得和感受，語言輸出聽其自然;
(4)重在環(huán)境與操練。
2.準(zhǔn)確把握小學(xué)雙語教學(xué)的“度”，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展
小學(xué)雙語教學(xué)有其基礎(chǔ)性，是為學(xué)生熟練運(yùn)用英語交際交流和進(jìn)行理解思維打下扎實(shí)基礎(chǔ)，其次又應(yīng)注意其整體性，加強(qiáng)英語教學(xué)的同時(shí)，在非語文學(xué)科雙語教學(xué)中，既學(xué)學(xué)科知識(shí)，又練英語聽說能力，課外活動(dòng)加強(qiáng)英語操練，校園家庭生活也盡可能滲透英語口語。
3.構(gòu)建雙語課程體系，提升雙語教學(xué)質(zhì)量
雙語課程建設(shè)是雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值核心，融學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程于一體是我校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本模式。
六、研究的思路、過程與方法
第一階段：準(zhǔn)備(__.3—__.2)
總結(jié)反思小學(xué)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的成績(jī)與問題，制訂繼續(xù)推進(jìn)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
第二階段：實(shí)施(__.3—__.11)
按計(jì)劃開展研究與實(shí)驗(yàn)。
第三階段：結(jié)題(__.11—__.12)
總結(jié)、鑒定、結(jié)題。
七、預(yù)期研究成果
1.__年：總結(jié)階段性成果，出經(jīng)驗(yàn)、出教師、出論文。雙語教學(xué)在區(qū)、市、省級(jí)以上教科研活動(dòng)展示。
2.__年：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示課例和活動(dòng)。
3.__年：結(jié)題報(bào)告，匯報(bào)雙語教學(xué)整體研究與實(shí)驗(yàn)成果。
八、完成研究任務(wù)的可行性分析
我校是中央教科所國家重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)驗(yàn)研究”課題學(xué)校教育研究部實(shí)驗(yàn)基地，先后承擔(dān)了多項(xiàng)國家級(jí)課題的研究，其中《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》已順利結(jié)題，與寧波萬里國際學(xué)校聯(lián)袂編撰《現(xiàn)代學(xué)校管理規(guī)章范本?民辦教學(xué)卷》。并被中央教科所評(píng)為教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位?！峨p語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究》參加了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃總課題組，歷經(jīng)三年，也已成功結(jié)題，總課題組在鑒定意見中給予高度評(píng)價(jià)，4篇論文獲全國一等獎(jiǎng)，并分別發(fā)表于全國核心刊物，課堂教學(xué)在全國省獲獎(jiǎng)。無錫市委書記批示肯定。通過課題研究，我們培養(yǎng)了一支素質(zhì)和較強(qiáng)能力的教科研隊(duì)伍，形成了教育科學(xué)研究的濃厚氛圍。公司教育研究發(fā)展中心專家就課題研究的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)各階段及學(xué)術(shù)理論具體指導(dǎo)。促使研究和實(shí)驗(yàn)不斷攀登新的臺(tái)階，健康進(jìn)展。
我們與上海的一些雙語學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，借鑒上海雙語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
本課題組的成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、各教研組一批教研、教學(xué)骨干組成，他們都具有?？频膶W(xué)歷，大多為高級(jí)教師，都參加了“十五”課題的研究工作，有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，具備一定的教育科研能力，有開拓創(chuàng)新精神。
“雙語”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向十分重視雙語課題研究工作，無論是研究資料的獲得，研究經(jīng)費(fèi)的籌措，還是研究時(shí)間、研究成果的保障等方面都給予充分的優(yōu)先考慮和保證。
九、課題組主要成員
主持人：諸向陽
副主持人：尤淼、王曉虹
學(xué)術(shù)指導(dǎo)：衛(wèi)拯民
組長(zhǎng):強(qiáng)科峰
副組長(zhǎng):劉霜、肖敏
組員:趙紅飛、朱曉文、吳逸、顧楠、王敏、方敏、倪曉燕
潘向梅、蔣乃君、王吉敏、朱寧靜
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七
20xx年，國家有關(guān)部門通過對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%；由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì)，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍；視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)（即陽光體育運(yùn)動(dòng)）。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行；從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn)；從體育自身來看，大家仍然特別重視競(jìng)技體育，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松；從社會(huì)角度來看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，包括期刊、專著、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。
3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對(duì)策。
（1）調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。
（2）了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開放的情況。
（3）調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
（4）分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。
1前期工作
（1）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。
（2）撰寫開題報(bào)告。
2、中期工作
（1）采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。
（2）調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
（1）整理并分析資料
（2）撰寫論文，形成初稿
（3）修改論文，形成成稿。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合本事提高的作用
比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
1、實(shí)驗(yàn)自變量
x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用
2、實(shí)驗(yàn)因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學(xué)習(xí)的本事
y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事
y4=反省認(rèn)知的本事
y5=自我評(píng)價(jià)的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣
(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。
(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對(duì)這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。
(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計(jì)不合理而對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
(3)為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響，先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測(cè)分析，最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以研究并予以排除。
1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用
(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用
(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用
(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用
2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生本事進(jìn)行前測(cè)，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的本事相當(dāng)，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班
實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班
(注：研究到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不必須全部能夠分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對(duì)不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)
3、實(shí)驗(yàn)過程
本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)研究。
(1)利用里克特量表對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。
(2)利用調(diào)查問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。
(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對(duì)問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。
(5)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九
1998年，美國副總統(tǒng)戈?duì)柺状我悦绹拿x提出數(shù)字地球的概念，測(cè)繪科學(xué)在原有的基礎(chǔ)上，密切集成了空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)等多種現(xiàn)代高新技術(shù)，從而得以迅猛發(fā)展。
它已不再是簡(jiǎn)單意義上的以獲取地理坐標(biāo)為目的的測(cè)量工程，而是成為一項(xiàng)重要的與地理相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè)。
測(cè)繪行業(yè)的服務(wù)范圍和對(duì)象在不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從單純的測(cè)繪基本地形圖擴(kuò)大到國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)中與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、軍事、城市規(guī)劃、環(huán)境、交通、土地利用等等。
美國勞工部在nature上發(fā)表文章，將測(cè)繪技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)并稱為21世紀(jì)最具發(fā)展前途的三大技術(shù)，是勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域之一，這一點(diǎn)已經(jīng)從日益流行的地球空間查詢系統(tǒng)“google earth”上得到證實(shí)。
現(xiàn)在，通過“google earth”上的高分辨率衛(wèi)星圖像，加上功能強(qiáng)大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一個(gè)地面建筑，小到樓梯口，甚至馬路上的窨井蓋。
強(qiáng)大的微軟公司也不惜代價(jià)開發(fā)了類似的基于測(cè)繪信息的虛擬地球系統(tǒng)“virtual earth”，以求在這一極大的潛在市場(chǎng)中占有一席之地。
可以預(yù)計(jì)，未來的幾年中，真實(shí)世界中的整個(gè)空間將會(huì)大量地出現(xiàn)在虛擬的計(jì)算機(jī)世界中，而這一切都離不開最基礎(chǔ)的空間測(cè)繪數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)。
我國也同世界先進(jìn)國家一樣，充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)空間測(cè)繪技術(shù)的重要性，在863計(jì)劃中，特別在近年增加了“對(duì)地觀測(cè)與導(dǎo)航領(lǐng)域，成為863計(jì)劃的十大領(lǐng)域之一。
由于我國耕地的稀缺性和重要性，為了保住18億畝耕地的底線，國家在兩年之內(nèi)要完成第二次全國土地詳查，并在以后進(jìn)行常規(guī)性土地變更調(diào)查;此外，由于我國的城市化建設(shè)還處于開始階段，公路、鐵路、各種輸電、輸油管路等大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目也持續(xù)增長(zhǎng);這一切都離不開大量的測(cè)繪人才。
因此，許多高?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院或者增設(shè)了測(cè)繪專業(yè)，或者在相關(guān)專業(yè)中增設(shè)了測(cè)繪相關(guān)的課程，以滿足日益增長(zhǎng)的測(cè)繪人才需求。
江蘇省“兩個(gè)率先”的全面建設(shè)，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的迅猛發(fā)展和振興徐州老工業(yè)基地的快速推進(jìn)都需要大批實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、極富創(chuàng)新精神的測(cè)繪專門人才和相關(guān)專業(yè)人才。
徐州師范大學(xué)作為蘇北地區(qū)的省屬重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，將會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的諸多方面承擔(dān)自己的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)蘇北地區(qū)乃至整個(gè)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，起到重要作用。
測(cè)繪學(xué)科是一個(gè)以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程學(xué)科，基礎(chǔ)測(cè)繪數(shù)據(jù)的采集離不開大量的野外測(cè)量或室內(nèi)計(jì)算機(jī)處理;測(cè)繪與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測(cè)繪服務(wù)于社會(huì)的重要形式。
無論是在基礎(chǔ)測(cè)繪數(shù)據(jù)采集，還是在地理信息服務(wù)的過程中，都需要大量的測(cè)繪儀器操作或計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用。
這些特性決定了測(cè)繪專業(yè)人才必須要具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。
作為擁有江蘇省“測(cè)繪工程”特色專業(yè)的徐州師范大學(xué)測(cè)繪學(xué)院，在基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)過程中，將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求。
因此，徐州師范大學(xué)測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)質(zhì)意義，首先在于巨大的測(cè)繪專業(yè)人才需求;其次在于這些專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
(一)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
隨著江蘇省“兩個(gè)率先”的建設(shè)、振興徐州老工業(yè)基地的推進(jìn)和淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。
企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是產(chǎn)品質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
通過對(duì)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)周邊企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)正從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，迫切需要既具有較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才，對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、開拓型和創(chuàng)新型人才的要求也越來越迫切。
“測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”作為基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，面向多學(xué)科、多課程，涉及我校的測(cè)繪類所有專業(yè)和部分理工科專業(yè)，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升起著至關(guān)重要的作用，將為服務(wù)“兩個(gè)率先”和振興徐州老工業(yè)基地并促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
(二)測(cè)繪科學(xué)快速發(fā)展的需要
目前，國內(nèi)外測(cè)繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其發(fā)展的特點(diǎn)為：測(cè)繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化和數(shù)字化。
測(cè)繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化。
測(cè)繪數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化。
國內(nèi)外測(cè)繪技術(shù)體系向綜合化(或集成化)方向發(fā)展的明顯標(biāo)志為：常規(guī)工程測(cè)量技術(shù)在向自動(dòng)化、智能化、一體化方向迅速發(fā)展;衛(wèi)星空間技術(shù)向集成化、實(shí)時(shí)化、動(dòng)態(tài)化方向發(fā)展;以“3s”(gis：地理信息系統(tǒng)、gps：全球定位系統(tǒng)、rs：遙感)為核心的地理信息技術(shù)向一體化集成化發(fā)展。
因此，在應(yīng)用層面上，測(cè)繪專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型測(cè)繪儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng);在理論層面上，測(cè)繪專業(yè)人才需要利用先進(jìn)的設(shè)備和系統(tǒng)，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)處理方法。
因此，無論應(yīng)用還是理論層面，測(cè)繪專業(yè)人才都需要充分的實(shí)踐能力，建設(shè)測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心正是滿足測(cè)繪科技進(jìn)步的要求。
(三)提高學(xué)生的測(cè)繪工程實(shí)踐能力的需要
徐州師范大學(xué)是徐州市高校聯(lián)合體的發(fā)起者，在徐州乃至蘇北地區(qū)的省屬高校中，處于引領(lǐng)地位。
徐州師范大學(xué)測(cè)繪學(xué)院多年來堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針，通過承擔(dān)地方政府或企業(yè)的測(cè)繪工程任務(wù)保證學(xué)生有大量的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，徐州市及周邊地區(qū)的城市建設(shè)與規(guī)劃、交通、環(huán)境、礦山對(duì)測(cè)繪及地理信息技術(shù)服務(wù)的要求日益增加。
徐州師范大學(xué)測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，能夠在實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等諸多方面得到大大提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
徐州師范大學(xué)測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心一直是學(xué)校創(chuàng)建示范中心重點(diǎn)建設(shè)單位，在硬件條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室管理等方面已具有較好的基礎(chǔ)，且形成了一定的特色，在此基礎(chǔ)上建立省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠起到事半功倍的效果。
(四)教育教學(xué)改革的需要
通過示范中心建設(shè)，將從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中去。
其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理體制和運(yùn)行模式的改革;包括構(gòu)建集理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的、多層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
1. 建設(shè)目標(biāo)
在新的歷史時(shí)期，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
深入貫徹國家和教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量工程計(jì)劃。
為適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合江蘇省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)中心將由過去的穩(wěn)步發(fā)展變?yōu)榉e極發(fā)展，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)。
始終貫穿以學(xué)生為本的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，把中心建設(shè)成基于網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系合理、開放共享、特色鮮明、達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先在全國有較高知名度的一流水平測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
2. 建設(shè)思路
(1)以我校測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科為依托，使專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相協(xié)調(diào)。
繼續(xù)堅(jiān)持以“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代測(cè)繪人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，以大測(cè)繪的視野，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善。
(5)完善內(nèi)部管理體系的改革工作。
經(jīng)過多年的建設(shè)，中心基本上達(dá)到“統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、有效利用”的運(yùn)行機(jī)制。
管理是否跟上實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展，是一個(gè)關(guān)鍵問題，所以必須下大力量解決。
在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的`同時(shí)，進(jìn)一步提高管理人員的素質(zhì)，提高管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任心，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，建立更完善的監(jiān)督機(jī)制和考核辦法。
(2)以師資隊(duì)伍的建設(shè)為核心，加強(qiáng)人才建設(shè)力度，采取引進(jìn)、進(jìn)修培養(yǎng)、兼職等措施提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的水平，建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)、知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
(3)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升、全方位實(shí)訓(xùn)”對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)室彈性開放改革思路，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與研究的路徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的團(tuán)隊(duì)合作精神。
突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、工程能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達(dá)到“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
(5)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)資源、信息平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè);完善實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。
堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
為學(xué)生、教師和社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
力爭(zhēng)在2年時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)，即：一流的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。
主要建設(shè)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將按照江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)管理模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和改革。
1. 建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍
自籌資金設(shè)立教學(xué)研究基金，支持教師從事教學(xué)研究。
開展測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心級(jí)教學(xué)立項(xiàng)。
鼓勵(lì)教工進(jìn)行教學(xué)研究，并提供經(jīng)費(fèi)支持1000元/項(xiàng)，2009～2011年共立項(xiàng)20項(xiàng)。
召開年度教學(xué)研討會(huì)，探討教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。
全額資助教工發(fā)表學(xué)術(shù)論文，支持教工參加研討會(huì)、調(diào)研、培訓(xùn)、進(jìn)修等學(xué)術(shù)活動(dòng)。
2. 建立“三過關(guān)”制度
建立教學(xué)人員“三過關(guān)”制度，加強(qiáng)“三師型”(教師、工程師、技師)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
進(jìn)行技能培訓(xùn),增強(qiáng)教師動(dòng)手能力;進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高工程師授課水平;進(jìn)行理論培訓(xùn)，強(qiáng)化技師理論水平。
3. 建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍
繼續(xù)遵循“引進(jìn)與培養(yǎng)并重，競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)兼顧”的教師隊(duì)伍建設(shè)原則，構(gòu)建和諧的用人環(huán)境，加強(qiáng)有工程意識(shí)、工程背景、工程綜合能力、工程教育方法的高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
積極支持教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師將科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)、最新科研成果和所承擔(dān)的科研項(xiàng)目融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，不斷開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，高水平的教師在從事理論教學(xué)的同時(shí)，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及改革工作。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的對(duì)外交流與培訓(xùn)，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)更上一層樓。
4. 注重師德培養(yǎng)，強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)
制定測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教職工行為規(guī)范、優(yōu)秀教師評(píng)選等制度;實(shí)施多項(xiàng)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的措施：聘請(qǐng)國家或省級(jí)名師作師德報(bào)告，每學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)，評(píng)價(jià)師德師風(fēng)，召開年度測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)改革研討會(huì)，組織教學(xué)觀摩，完善教職工年終考核機(jī)制。
5. 測(cè)繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將建成開放實(shí)驗(yàn)室
供“徐州高校教學(xué)聯(lián)合體”理工科專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(可以同時(shí)容納300人)。
實(shí)驗(yàn)方式有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、異地聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí).進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的開放力度，使更多的本科生有條件參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過組織學(xué)生參與校級(jí)、省部級(jí)、國家級(jí)“測(cè)繪儀器操作大賽”、“測(cè)繪軟件設(shè)計(jì)大賽”等競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)創(chuàng)造精神，為優(yōu)秀、拔尖人才脫穎而出提供新的機(jī)制。
6. 完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革
重新編寫實(shí)驗(yàn)教材，確保實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容能夠反映出測(cè)繪前沿學(xué)科的新知識(shí)、新內(nèi)容。
在原有實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐的需要適時(shí)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時(shí)的項(xiàng)目和內(nèi)容，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。
加大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。
加大多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度。
樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容改革的核心。
強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向滲透和交叉，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)性要求的協(xié)調(diào)發(fā)展等，注重傳授知識(shí)到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、循序漸進(jìn)的課程體系。
爭(zhēng)取每年撰寫多篇優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文，獲得更多的高水平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。
7. 進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境
加大投資力度，不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開發(fā)新型的實(shí)驗(yàn)儀器和軟件系統(tǒng)。
提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)資源的共享性，為滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他院校相關(guān)專業(yè)地需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源。
9.建設(shè)與局域網(wǎng)連接的可視化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中的應(yīng)用，并開展遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)。
研制工程訓(xùn)練資源庫，擬在該資源庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)拓寬，建設(shè)一個(gè)開放的工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、仿真實(shí)習(xí)基地，可對(duì)全省各高校開放，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)各高校的資源共享。
實(shí)驗(yàn)中心摒棄傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代信息化管理。
包括網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn);進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室的注冊(cè)準(zhǔn)入管理;試驗(yàn)臺(tái)及儀器的示教使用、操作示范等;設(shè)備使用情況的監(jiān)控等;學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等均采用網(wǎng)絡(luò)化方式以減少實(shí)驗(yàn)室管理人員。
8. 開展“科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng)
充分利用中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
并經(jīng)常開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造的競(jìng)賽活動(dòng)。
開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生有機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計(jì)、自編程序、自行數(shù)據(jù)處理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程能力。
為此，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳列室、建立科技競(jìng)賽作品陳列室、建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作工作室、舉辦科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽。
9. 為高層次教學(xué)和科研服務(wù)
中心除了為本科生服務(wù)外，還為碩士研究生開出高層次的實(shí)驗(yàn)課;另外，還可對(duì)江蘇省相關(guān)企事業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)和聯(lián)合科研，成為我省科技創(chuàng)新的平臺(tái)。
將建成具有一定規(guī)模的、高水平的、綜合的、系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，為不同層次的理工科學(xué)生開出各種不同的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。
10. 不斷擴(kuò)大輻射示范作用，在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響
繼續(xù)與校內(nèi)外的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中心(室)開展合作，分層次、分行業(yè)的開展研討會(huì)和培訓(xùn)班，推廣先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、理念以及先進(jìn)的管理理念，提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建設(shè)，起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。
進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)大學(xué)和著名測(cè)繪儀器公司開展的合作與共建的力度，為省內(nèi)的其他行業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等，使中心在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響。
資金來源和年度資金安排(包括年度投資計(jì)劃、子項(xiàng)目投資計(jì)劃等)：
約350萬元。
資金來源為省專項(xiàng)建設(shè)資金200萬元、學(xué)校配套及自籌資金150萬元。
2. 資金總體安排
建設(shè)資金的安排原則為：80%用于購置設(shè)備，20%用于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造、人員培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課件制作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件制定等。
(1)設(shè)備購置：總資金約310萬元。
2009年下半年開始執(zhí)行，投資50萬元，主要用于購置基本型實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備。
解決實(shí)驗(yàn)配套數(shù)不足的儀器設(shè)備，更新部分報(bào)廢、報(bào)損儀器等。
添置用于實(shí)驗(yàn)室管理與開發(fā)的中高檔計(jì)算機(jī)1-2臺(tái)、增加多媒體教學(xué)設(shè)備一套。
2010年投資150萬元，主要用于購置提高型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，增添部分用于研究性實(shí)驗(yàn)儀器，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和環(huán)境改造，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件等。
2011年投資110萬元，主要用于購置研究創(chuàng)新型和大型高精度實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研儀器設(shè)備，完成省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心要求配套的設(shè)備條件。
(2)軟件建設(shè)：總資金20萬元。
2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于中心網(wǎng)站建設(shè)、圖書資料、人員培訓(xùn)、應(yīng)用軟件添置、實(shí)驗(yàn)教材規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和市場(chǎng)調(diào)研等支出。
2010年投資10萬元，主要用于學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題研究和更新所需技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的開發(fā)與制作等。
2011年投資5萬元，繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題研究，更新所需技術(shù)資料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的開發(fā)制作，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，完成省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要求的各項(xiàng)建設(shè)。
(3)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造：總資金20萬元。
2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)室改造和基礎(chǔ)設(shè)施的添置。
2010年投資10萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心環(huán)境維修和部分基礎(chǔ)設(shè)施的改善，配備相關(guān)的儀器保護(hù)設(shè)施。
2011年投資5萬元，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心大型儀器設(shè)備的安裝，大學(xué)儀器設(shè)備保護(hù)所需要的環(huán)境條件改善。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十
一、問題的提出：
20xx年，國家有關(guān)部門通過對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的.全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
二、理論依據(jù)：
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì)，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)(即陽光體育運(yùn)動(dòng))。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競(jìng)技體育，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松;從社會(huì)角度來看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，包
括期刊、專著、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。
3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對(duì)策。
四、主要研究?jī)?nèi)容
(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開放的情況。
(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報(bào)告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。
(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十一
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
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生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十二
1 ．學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
3 ．理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放運(yùn)用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。
( 超聲波 這個(gè)詞語對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )
2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的`嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。
3 ．出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。
二、扣題生疑，走近文本
1 ．看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？
( 此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問題。如：誰做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問題。 )
2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧 !
( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進(jìn)行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )
三、掃除障礙，走進(jìn)文本
1 ．自由朗讀課文。
2 ．學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫寫。
3 ．輪讀課文，檢查自讀。
4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。
( 通過交流，讓學(xué)生解決誰做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。 )
四、讀中探疑。深入文本
1 ．還有幾個(gè)問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過程的幾段標(biāo)出來。
(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
實(shí)驗(yàn)次序
怎樣試驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飛行
第二次
第三次
第四次
(3) 比較 4 次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。
( 通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細(xì)心觀察，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個(gè)問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。
指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
4 ．讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？
五、設(shè)疑生疑，感悟文本
( 再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。 )
2 ．默讀全文，說不定你會(huì)找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號(hào)。
( 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
六、自選作業(yè)，拓展文本
1 ．將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。
2 ．查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。
3 ．你在生活中有沒有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十三
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
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生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十四
蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
注意蠟燭燃燒時(shí)的安全！
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十五
在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)資料，是高考考查的重點(diǎn)，是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識(shí)的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的要求不外乎下頭幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計(jì)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；探究性實(shí)驗(yàn)，這也是命題的重點(diǎn)。
考查的重點(diǎn)在于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般事故的預(yù)防和處理、實(shí)驗(yàn)原理的掌握、過程與設(shè)計(jì)本事。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢(shì)由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)變，而一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)必須保證實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法正確，也就是實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護(hù)等問題，也就是實(shí)驗(yàn)方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也就是實(shí)驗(yàn)方案的可行性，還要使裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短，即實(shí)驗(yàn)方案的簡(jiǎn)約性。
高考中運(yùn)用已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事和對(duì)知識(shí)遷移本事的很好的考查，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
也就是審題要細(xì)，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅旅}中往往是沒有直接系統(tǒng)實(shí)踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時(shí)，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評(píng)價(jià)信息選擇調(diào)用已儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
經(jīng)過對(duì)新信息的加工及知識(shí)的遷移明確指定的設(shè)計(jì)要求，從設(shè)計(jì)的要求選定實(shí)驗(yàn)方法，這是從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法主要受制于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約，再就是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，裝置和操作屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在考查實(shí)驗(yàn)技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
了解以上實(shí)驗(yàn)要求后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹性O(shè)計(jì)的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，力求合理、最簡(jiǎn)，但細(xì)節(jié)不能忽略，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗(yàn)；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計(jì)冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實(shí)驗(yàn)中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時(shí)的順序要注意科學(xué)性和安全性。
近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，有的是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能夠直接報(bào)告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，提高信息遷移水平。近年來實(shí)驗(yàn)題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點(diǎn)是將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情景中，這個(gè)新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識(shí)、簡(jiǎn)化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識(shí)和本事來進(jìn)行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、心理素質(zhì)強(qiáng)的考生的本事考查出來，所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題命題的方向?；诋?dāng)前的新課程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事，以應(yīng)對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)試題的考核。
生命科學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十六
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合本事提高的作用
比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
1、實(shí)驗(yàn)自變量
x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用
2、實(shí)驗(yàn)因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學(xué)習(xí)的本事
y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事
y4=反省認(rèn)知的本事
y5=自我評(píng)價(jià)的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
（1）學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。
（3）學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對(duì)這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
（1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。
（2）為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理而對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
（3）為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響，先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測(cè)分析，最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以研究并予以排除。
1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用
（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用
（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用
（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用
2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象；附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生本事進(jìn)行前測(cè)，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的本事相當(dāng)，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班
實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班
（注：研究到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不必須全部能夠分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對(duì)不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中）
3、實(shí)驗(yàn)過程
本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)研究。
（1）利用里克特量表對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。
（2）利用調(diào)查問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
（3）在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法（教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的）。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。
（4）在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對(duì)問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。
（5）學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
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