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研究生個人培養(yǎng)方案篇一
管理科學與工程屬一級學科，是綜合運營系統(tǒng)科學、管理科學、數(shù)學、經(jīng)濟學和行為科學及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會、經(jīng)濟等方面管理問題的一門學科。該學科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟、社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。
管理科學與工程為校級重點學科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學科隊伍，學科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學位。僅僅在過去一年的時間里，本學科的師資隊伍已公開發(fā)表學術(shù)論文100余篇，學術(shù)專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當前承擔著9項國家自然科學基金項目和社會科學基金項目，其他眾多老師也都承擔著數(shù)項省部級以上課題的研究。
根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學與工程一級學科設(shè)置，分六個研究方向分別設(shè)在信息學院、城市管理與資源環(huán)境學院和國際工商學院。
1、管理科學：研究用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學模型和信息技術(shù)來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動。（國際工商學院）。
2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預(yù)算、項目建設(shè)施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運作的高級管理人才。（國際工商學院）。
3、房地產(chǎn)管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的`原理與方法（項目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
4、工程管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的原理與方法（項目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。
5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學院）。
6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識、計算機知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構(gòu)建評價體系，從而指導企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學院）。
二、培養(yǎng)目標。
管理科學與工程學科是管理理論與管理實踐緊密結(jié)合的學科。該學科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、較強的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學生具有扎實的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識，要求學生能正確地運用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務(wù)活動和教學工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
研究生個人培養(yǎng)方案篇二
摘要：近年來，由于我國碩士生擴招以及經(jīng)濟發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。
我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
因此，以南京信息工程大學為例，梳理當前我國高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。
研究生個人培養(yǎng)方案篇三
（050120）。
一、培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術(shù)發(fā)展方向和最新學術(shù)成果，有一定對外漢語理論研究、應(yīng)用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復合型專門人才。
二、研究方向。
2．對外漢語教學理論與實踐。
3．第二語言習得。
4．漢外對比與對外漢語教學。
5．對外漢語教學與跨文化交際。
三、修業(yè)年限。
實行彈性學制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學位論文相關(guān)的學術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、畢業(yè)學分和授予的學位。
總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。
五、培養(yǎng)方式。
1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結(jié)合的方式。導師組以指導教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。
2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。
3.碩士生應(yīng)于入學之初在導師指導下制定個人學習和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。
4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。
5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務(wù)，開設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
六、課程學習。
1．課程設(shè)置與學分要求。
研究生個人培養(yǎng)方案篇四
20xx年度，在校黨政和院黨政的正確領(lǐng)導下，我按照學校和學院的總體部署和要求，結(jié)合我院研究生分管工作的實際，積極工作、創(chuàng)新思路、重抓落實?，F(xiàn)將分管工作的完成情況和廉潔自律匯報如下：
一、20xx年度研究生工作情況
1、經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛搜集校內(nèi)外數(shù)學學科、水利工程學科、土木工程學科等專家的意見、論證，學院制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學科建設(shè)規(guī)劃，最終順利獲批水利工程一級博士點下自主設(shè)置的目錄外二級學科“水利工程數(shù)學”博士點。
2、順利完成20xx年數(shù)學和統(tǒng)計兩個碩士學位點的自評工作。校外五位專家一致認為數(shù)學與統(tǒng)計兩個學位點自評報告合格。同時，我們針對專家提出的意見，如基礎(chǔ)學科力量相對薄弱，高水平論文數(shù)量較少等問題制定了加大人才引進力度、培育高水平期刊論文等一系列的改進措施。
3、完成數(shù)學、統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計三個專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。增加了學術(shù)前沿、論文撰寫及寫作規(guī)范等課程。課程總學分由30分減至28分，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和非學位課程均減少2個學分,更加強化學生的專業(yè)知識應(yīng)用能力。特別是統(tǒng)計學和應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)在課程設(shè)置上做了較大的調(diào)整，如刪除了《精算理論》、《不確定條件下的投資學》等十余門課程，而增設(shè)了《基于r的統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘》、《機器學習》等更能融合市場發(fā)展的課程。另外，在學位研究生開題報告前加入了文獻審查環(huán)節(jié)，更加激勵學術(shù)型研究生多做科學研究的能力。
4、順利完成20xx年碩士研究生招生工作，20xx級開題工作，20xx級學碩中期考核工作及20xx級專碩答辯工作。完成了20xx年度獎學金評定工作，評定國家獎學金3人和學業(yè)獎學金115人。完成20xx年度優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。經(jīng)學院推薦和學校評審，20xx屆研究生曹杰的畢業(yè)論文推選參評“省級優(yōu)秀碩士學位論文”、20xx屆研究生吳念慈的畢業(yè)論文獲評“校級優(yōu)秀碩士學位論文”
同時，本年度獲批省級教研教改一般項目立項一項、湖南省研究生科研創(chuàng)新項目立項2項、校級研究生科研創(chuàng)新項目立項2項。
5、實行研究生指紋打卡考勤制度。針對研究生論文貢獻率低的問題，制定了《提高研究生論文貢獻率的措施》，修訂了《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生國家獎學金評定細則》及《數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生學業(yè)獎學金評定細則》。
二、個人廉潔自律情況報告
一年來，我認真學習黨的“十九大”會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合“兩學一做”教育實踐活動，認真落實一崗雙責。積極參與“不忘初心，爭創(chuàng)一流”專題研討活動，努力學習“八項規(guī)定”等黨風廉政建設(shè)的各項規(guī)章制度，配合學校和學院黨委中心組的黨風廉政紀律學習，在相關(guān)工作和科研
教學
中，沒有出現(xiàn)違反黨風廉政紀律的行為。20xx年即將過去，除了研究生工作，我也認真對待我的教學科研工作。本年獲批湖南省自然科學基金青年項目一項，長沙理工大學“雙一流”國際合作項目一項，同時撰寫了2篇學術(shù)論文。20xx年，我通過研究生工作取得了較大的進步，但也些工作需要提高和修正，如我院研究生生源質(zhì)量不高，研究生在外兼職過多，影響其學業(yè)，也影響研究生的論文貢獻率，導師和研究生跨學科跨文化學習交流意愿不強，個別導師“立德樹人”責任感不強等。針對這些問題，我會在學院領(lǐng)導和老師的幫助下，更急積極努力工作，創(chuàng)新思路，力爭取得更好成績，以不辜負各位領(lǐng)導和老師們對研究生工作的期望。
研究生個人培養(yǎng)方案篇五
一、招生學院及專業(yè)
二、申請條件
1.《中國海洋大學2015年“創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項”計劃申請表》2份；
2.《中國海洋大學碩士研究生復試思想政治考核表》；
3. 本科成績單2份，須加蓋所在學校教務(wù)部門公章并密封；
4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復印件；
6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復印件。
注：以上材料由考生來我校復試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
四、日程安排
5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現(xiàn)場確認
五、錄取
通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區(qū)復試分數(shù)線后可優(yōu)先錄取。
六、其它
初試科目和復試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學院的招生目錄。
第一條 為主動適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學校（研究生部）、學院（學科點）與導師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學校結(jié)合學科發(fā)展的特點，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進行修訂，制定本。
第二條 按照分層管理、逐級授權(quán)、加強監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學定位三個層面的各自職責，充分發(fā)揮學校的宏觀指導與質(zhì)量監(jiān)督作用、學院（學科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導師在研究生培養(yǎng)上的主導作用。
學校（研究生部）是學校研究生培養(yǎng)的管理機構(gòu)，是學校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺，營造學術(shù)環(huán)境與氛圍。
學院（學科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負責根據(jù)學校研究生培養(yǎng)的總體目標和原則要求，組織學院各學科制定，審定各導師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設(shè)學院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學校為導師和學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學位點和交叉設(shè)置的學位點由學位點學位評定分委員會負責。
導師是研究生培養(yǎng)的主導力量，負責根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導研究生課程學習、專業(yè)實踐、科學研究和畢業(yè)論文。負責研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。
第三條 培養(yǎng)目標
遵紀守法，品德良好；學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、碩士學位研究生應(yīng)掌握學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學研究工作或較強的實際工作的能力。
3、攻讀博士學位的研究生應(yīng)掌握本學科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學研究和獨立擔負專門技術(shù)工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。
第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
采用課程學習、科學研究和學位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
實行導師負責制。導師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關(guān)心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學習和科學研究并重。
系統(tǒng)的研究生課程學習必須在學校進行，學位論文工作一般在學校進行，也可根據(jù)實際情況在研究機構(gòu)或工廠、企業(yè)進行。
博士研究生學習年限為4—8年，基本學制為4年。
碩博連讀研究生學習年限為5—7年，基本學制為5年。 碩士研究生學習年限為2—4年，基本學制為2.5年。
第五條 課程體系與學分要求
1、課程體系
研究生課程由全校性公共課模塊、學科基礎(chǔ)課模塊、學科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。
全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。
學科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學科特征和學科應(yīng)有知識結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學、物理、化學、管理、法學等類課程。原則上按一級學科設(shè)置，為學科研究生的統(tǒng)一必修課。
學科專業(yè)課模塊。指二級學科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應(yīng)用技能課程，含跨學科課程。按二級學科或研究方向設(shè)置。
其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補修課程。必修環(huán)節(jié)由學術(shù)活動、學術(shù)講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學歷和跨學科考取我校的研究生，必須補修2-3門學科本科或碩士階段的主干課程，但不計學分。
2、學分要求
研究生課程學習實行學分制。學分按課內(nèi)授課學時計算，外語課36學時為一個學分，設(shè)計課（藝術(shù)類、建筑學類專業(yè)）36學時為一個學分，其他課程18學時為一個學分。
博士研究生的最低課程學分要求為16學分：其中公共課5學分，學科基礎(chǔ)課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術(shù)活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關(guān)的學術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導負責評定。
碩博連讀研究生的最低課程學分要求為40學分：其中碩士階段公共課7學分，博士階段公共課5學分，碩士階段學科基礎(chǔ)課不少于11學分，博士階段學科基礎(chǔ)課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術(shù)活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關(guān)的學術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導負責評定。
理、工、醫(yī)類學術(shù)學位碩士研究生的最低課程學分要求為28學分：其中公共課7學分，學科基礎(chǔ)課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術(shù)活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
文、管、經(jīng)、哲、法類學術(shù)學位研究生的最低課程學分要求為34學分：其中公共課7學分，學科基礎(chǔ)課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術(shù)活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
3、交叉學科
其學分要求需遵守學校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。
第六條 課程教學管理。全校性公共課和數(shù)學、物理、化學、文獻檢索、知識產(chǎn)權(quán)保護等學科基礎(chǔ)科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學科基礎(chǔ)課、學科專業(yè)課和補修課的開課和考核由各學院組織。
第七條 學位論文基本要求
學位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學研究或擔負專門技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學研究或工程實際訓練中得到全面提高。學位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導教師和各學科必須給予保證。未能通過研究生學位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學位論文學術(shù)水平未能達到相應(yīng)級別學位授予的學術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學位。碩博連讀研究生不得進行碩士學位論文答辯。
（一）題目確定
學位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要進行風險性選題。確定學位論文工作的內(nèi)容和工作量時應(yīng)全面考慮研究生的知識結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學的第二學期。碩博連讀研究生博士學位論文題目的確定一般不晚于第四學期。碩士學位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學的第二學期初確定。
（二）開題報告
研究生學位論文開題報告應(yīng)在完成所有課程學習，獲得規(guī)定學分后進行。博士研究生不得晚于入學后的第四學期，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第五學期，碩士研究生不得晚于入學后的第三學期。
開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進度安排，預(yù)期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。
開題報告的主要要求：博士研究生的學位論文開題除提交0.8～
1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻應(yīng)不少于三分之一；碩士學位論文的書面開題報告一般應(yīng)為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻應(yīng)不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學博士（碩士）研究生學位論文開題報告書》的有關(guān)規(guī)定撰寫。
學院按學校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文開題報告答辯以通過（同意進行學位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進行學位論文研究工作）兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文開題審核者，半年后可以重新申請學位論文開題，經(jīng)學院學位評定分委員會同意后進行學位論文開題報告答辯。第二次學位論文開題答辯仍未能通過者，不得進入學位論文研究，由學校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
（三）中期檢查
博士研究生中期檢查不得晚于入學后的第五學期進行，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第六學期進行，碩士研究生不得晚于入學后的第四學期進行。
中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預(yù)定的內(nèi)容及進度進行；已完成的`研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學位論文工作中期檢查的具體要求見《關(guān)于進行碩士研究生學位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。
博士學位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士學位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學位評定分委員會重新申請學位論文中期檢查考核。第二次學位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學位論文研究工作，由學校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。
（四）學位論文撰寫
學位論文是研究生科學研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學術(shù)文獻資料，是申請和授予研究生學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按照規(guī)范認真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》。
碩士學位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學位
論文可以用英文撰寫：
（1）指導教師是境外兼職導師。
（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。
（3）研究生參加國際合作項目。
學位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細中文摘要。詳細中文摘要的內(nèi)容與學位論文的英文摘要可以不完全對應(yīng)。
（五）學位論文預(yù)答辯、預(yù)審
為確保學位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請論文答辯前向?qū)W位評定分委員會提交學位論文初稿，并以答辯會方式作學位論文預(yù)答辯。博士學位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學位論文是否存在原則上的認識和理解偏差，學術(shù)水平是否達到博士學位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見和建議，與指導教師一同認真修改論文。學位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學位論文的修改和學術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。
碩士學位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學院制定。
（六）學位論文答辯
研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達到《昆明理工大學申請博士、碩士學位科技成果的規(guī)定》。學位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學研究生申請學位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請和進行學位論文答辯。
研究生個人培養(yǎng)方案篇六
在我國，工商管理專業(yè)研究生的培育目標是培育擁有堅實的管理學和經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識，擁有科學研究的興趣以及嚴謹?shù)目蒲凶黠L，具備數(shù)據(jù)處理技術(shù)和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進行工商管理專業(yè)學術(shù)和應(yīng)用研究的高層次人才。
自工商管理學科被公布為我國學科專業(yè)以來，我國工商管理教育快速發(fā)展。
在經(jīng)濟發(fā)展和研究生擴招的背景下，我國工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來越多的高校開設(shè)工商管理的碩士招生點。
據(jù)中國研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至，全國共有81所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)碩士招生點。
自開設(shè)工商管理碩士點以來，這些學校每年向社會輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國經(jīng)濟飛速發(fā)展情況下對管理類人才的需求。
自我國招收工商管理碩士研究生以來，許多高校都對該專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進行了積極的探索。
在這一部分，本文以南京信息工程大學(以下簡稱南信大)為例，簡述工商管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實踐的總體情況。
(一)課程設(shè)置注重學科專業(yè)知識，忽略方法論的培養(yǎng)。
在工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國內(nèi)大部分高校較為注重專業(yè)知識學習，對研究方法論的重視程度不夠。
針對全國各地區(qū)65所高校關(guān)于研究方法論開設(shè)情況的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開設(shè)了研究方法論的相關(guān)課程，占總數(shù)的24.6%;同時，在開設(shè)研究方法論課程的學校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。
這體現(xiàn)出很多高校對研究方法論存在忽視的`情況。
結(jié)合對各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎(chǔ)課程基本是中國特色社會主義理論與實踐的研究、英語以及馬克思主義與社會科學方法論;而專業(yè)課多數(shù)是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，交叉重復的現(xiàn)象嚴重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。
專業(yè)選修課中跨學科課程開設(shè)的也相對較少，僅僅是本學科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學習和了解，這樣就在很大程度上限制了對學生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。
以南京信息工程大學的課程設(shè)置為例：
由表1我們看到，南信大的公共基礎(chǔ)課是中國特色社會主義理論以及馬克思主義理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課為管理學前沿、中級計量學等工商管理專業(yè)必學的理論基礎(chǔ)知識，選修課也大多是工商管理專業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開設(shè)研究方法論的相關(guān)課程。
由此可見，南信大的課程設(shè)置同樣是注重基礎(chǔ)理論知識，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。
(二)重理論，輕實踐。
眾所周知，作為工商管理專業(yè)碩士研究生，未來要面對的是很復雜的社會經(jīng)濟活動，因此，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)當是工商管理專業(yè)研究生必不可少的一項培養(yǎng)項目。
我國各高校也對研究生的實踐環(huán)節(jié)做出了相應(yīng)的規(guī)定，甚至設(shè)置了一定的學分。
由表2我們看到，并不是所有的高校都對實踐環(huán)節(jié)給出了學分制的要求，即使設(shè)置了學分，實踐環(huán)節(jié)的學分也僅在0.5―3分之間，占總學分比重很小。
以南信大為例，規(guī)定工商管理專業(yè)學生的學位課學分不少于20學分，但是對于社會實踐卻沒有設(shè)置學分，也沒有對社會實踐做出相應(yīng)的規(guī)定。
說明南信大同樣重理論，輕實踐。
這樣的課程設(shè)置無疑會阻礙學生的探索和實踐能力的發(fā)展。
(三)對學生論文發(fā)表的要求和標準制定過高。
關(guān)于學術(shù)交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。
由表3我們看到，對學術(shù)活動和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個地區(qū)的比重都超過60%，這些高校中有一部分高校對參加學術(shù)交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。
在發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學術(shù)論文。
雖然我們不能否認對研究生發(fā)表學術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量做出硬性要求有助于學生學術(shù)水平的提高，從而提升工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但是學校過分強調(diào)學生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學生研究的自主性、自愿性，從而使學生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。
從表4我們看到，南信大對于學生的論文發(fā)表和學術(shù)交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開性的學術(shù)報告才能達到畢業(yè)的要求。
在這樣的高標準和嚴要求下，研究生確實都很努力，但論文寫作和研究工作需要較長時間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強制要求所帶來的后果就是，研究生追求短平快、熱點、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉(zhuǎn)移到了導師身上。
二、政策建議。
結(jié)合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專業(yè)學位碩士研究生培育質(zhì)量的政策建議：首先，應(yīng)加強對工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多觀察社會現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學問題。
在確定論文題目的過程中鼓勵學生自主選題，努力培養(yǎng)獨立的研究人員而非研究助手。
其次，在課程設(shè)置上應(yīng)該多增加一些論文寫作、計量軟件應(yīng)用的課程，讓學生在掌握理論方法之后還能有實際動手操作的能力，系統(tǒng)地指導學生如何做研究。
再次，制定恰當?shù)恼撐陌l(fā)表標準和要求，既有利于更好地促進和約束學生，又不至于讓學生疲于奔命，追求短平快。
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研究生個人培養(yǎng)方案篇七
又到了每年寫個人學年總結(jié)的時候了，每當這個時候都會后悔為什么去年沒有留個底，今年也好依葫蘆畫瓢輕松搞定。原說是昨天晚上交的，結(jié)果昨天9點p.m.回寢室才想起有這么件事。急急忙忙提筆就寫，無非就是“匆匆又一年”，“光陰似箭”，“似水流年”之類爛俗的話。等寫完了仔細看看才發(fā)現(xiàn)竟有許多真正值得回憶紀念的東西給落下了，假大空的話倒占去了大半頁。
但又想起這個東西是要封進檔案的，有些“真切實”的話反而未必能講，況且以后總是“人紙永隔”，再見不著面了，也沒放在心上。
真正讓我能放在心上的是過去這一年經(jīng)歷的那一點一滴曾牽動我的大腦神經(jīng)，影響我的心跳思維，決定我的未來方向的東西。這些東西并不會每時每刻在我大腦里瞎轉(zhuǎn)悠——除非我有嚴重的失眠外加精神紊亂，也不會為了一張要“進檔案，影響仕途”的個人總結(jié)表而突然按時間順序排好隊蹦出來。我知道，在今后任何一個適當?shù)臅r候，它們中的某一部分自會鮮活如初的像精靈一樣閃現(xiàn)，然后帶給我真正的收獲和驚喜。
這也許才是任何“總結(jié)”也總結(jié)不出來的好處吧。
當然，也不是說寫總結(jié)有什么壞處。我嫂子就有個同事，極愛寫總結(jié)，不僅要求自己天天寫，月月寫，年年寫，也強迫男友的下屬，即同事，天天寫，月月寫，年年寫，而且寫了還要向她匯報。這種“總結(jié)狂”就能榮獲一個人人都比不了的好處，那就是年終賣廢紙的時候，數(shù)錢能比誰都數(shù)的happy。
回頭再看看這篇日志的題目，嘿，也叫總結(jié)，可惜咱不是紙質(zhì)的，賣不了錢。
既是總結(jié)，還是得有個總結(jié)的樣子?！凹俅罂铡钡脑捯呀?jīng)占了大半頁了，正經(jīng)話也該露個面了不是。
八月一件大事就不說了，整個奧運期間，作為一名與時俱進的優(yōu)秀當代大學生，不管平時怎么懶到把睡覺當作唯一的運動，對體育再怎么一竅不通也好，在這種重大的歷史時刻，自然也要做到早上連牙也不刷就打開電視看奧運的地步。
這真不是為了不看書不做作業(yè)不讀日語開脫。據(jù)說幾乎所有準備考研的人都沒能在奧運期間好好看書。以致曾經(jīng)準備考研的人現(xiàn)在決定保研了，考外校的決定考本校了，覺得考不上的準備找工作了。曾經(jīng)信誓旦旦的決定在短短一個月之間變成連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著。
27號那天清晨4點半，和爸媽搬離那個住了大半個月的嫂子家，望著加油站前那塊“紫菜苔由此去”的牌子，真有種隔世的感覺。想哭。
那段時間是大學生活里最新奇有趣的一段特別的日子。第一次煮面條煮湯飯煮綠豆，第一次出去買油買米熬白米粥，嫂子上班后一個人在屋子里做飯洗衣服做清潔看電視繡十字繡。因為完全看不進書，所以潛在的不安開始積聚。然后安慰自己一切還在掌握中，相信自己能適應(yīng)一切變化。直到27號早上6點多送走爸媽，回到學校，一個人坐在西區(qū)開水房前的石凳上啃著餅干，等宿舍阿姨開門的時候，清晨的涼風掃過落葉又灌進脖子的時候，那種不安感漸漸加劇，終于還是忍不住流下淚來。
終究還是高估了自己，終究還不是超人。不是計劃趕不上變化，根本就是自己意志不堅決心不大。
但我還沒有放棄。我還很清楚當初是怎么下的決定的。
這些變化只能引起我的注意和思考，但并不會改變我的初衷。
我不是超人，但要有超人的意志。
從前我說劉翔“放棄比堅持更困難”，于我也是，但我不像劉翔一樣能夠迎難而上，所以我選擇堅持。
假如有一天我也會動搖到“連自己都搞不清楚為什么當初會那樣的執(zhí)著”，那么在放棄之前我會來看看這篇“總結(jié)”，想想08年的8月，在這個最應(yīng)該動搖的時候，我是怎么選擇了堅持的。
研究生個人培養(yǎng)方案篇八
內(nèi)蒙古大學物理學科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學科之一。經(jīng)過多年建設(shè)，將理論、實驗研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學科方向，現(xiàn)為一級學科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學科為自治區(qū)重點學科，物理學博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進水平，科研、學術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展做出了重大貢獻。
本學科目前設(shè)有六個研究方向：
（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
（2）半導體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設(shè)計與器件制造，及其磁學、電學、稀土調(diào)控。
（4）生物物理與生物信息學：主要開展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進化等生物信息學研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。
（5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。
（6）粒子物理與場論：開展強子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標準模型的檢驗、唯象模型理論等研究。
擁護黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻身科學與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學道德。
研究生應(yīng)深入了解本學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學科相關(guān)的高水平科學研究、物理學和相關(guān)專業(yè)教學工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。
研究生的基本學制為3年，申請學位最長年限為6年，即自研究生入學之日起到校學位評定委員會討論通過其學位論文的時間為6年。
導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導師負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術(shù)規(guī)范教導的責任。
為發(fā)揮學術(shù)團隊作用，導師可根據(jù)實際情況經(jīng)學院批準設(shè)立副導師，鼓勵成立導師組指導研究生。本學科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
研究生個人培養(yǎng)方案篇九
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高級專門人才?；疽笫牵?/p>
1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專業(yè)的基本理論和專門知識；了解本學科國際、國內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動態(tài)；掌握從事本專業(yè)科學研究的基本方法和技能，具有獨立地、創(chuàng)造性地開展科學研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學校本科、研究生教學工作的能力。
3.熟練地掌握一門外國語，并具有一定的國際學術(shù)交流能力。
4.具有嚴謹?shù)目蒲凶黠L，良好的合作精神和較強的交流能力。
5.身心健康。
二、培養(yǎng)年限
全日制攻讀博士學位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過6年。特殊情況下，經(jīng)有關(guān)審批程序批準，全日制攻讀博士學位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長可延至6年。
三、研究方向
（1）粒子物理理論；（2）高能對撞機實驗的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場論與凝聚態(tài)理論；（5）光學；（6）數(shù)學物理。
四、培養(yǎng)方式
博士生的培養(yǎng)實行博士生導師負責制。可根據(jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導師和協(xié)助指導教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長，提倡對同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導小組，對培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學位論文中的`重要學術(shù)問題進行集體討論。博士研究生指導小組名單在學院備案。
博士研究生入學后2個月內(nèi)，導師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學生的個人特點擬定博士研究生的個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃要對博士研究生的課程學習、文獻閱讀、學術(shù)活動、科學研究工作等項的要求和進度做出計劃與時間安排。培養(yǎng)計劃可在執(zhí)行中逐步完善。
五、課程設(shè)置
博士研究生在校期間應(yīng)至少修滿16學分，其中課程學習14學分，必修環(huán)節(jié)2學分。原則上設(shè)置專業(yè)必修課2門，選修課2-4門。學分的計算一般為每學期的周學時數(shù)（每學期按18周計）。
六、學分分配
1.學位課（10學分）
（1）中國馬克思主義與當代，36學時，2學分。（2）第一外國語，144學時，4學分。
(3)專業(yè)必修課（2門，按方向設(shè)置），4-6學分。
2.選修課（2-4門），4-8學分。
3.必修環(huán)節(jié)（2學分）學術(shù)活動與學術(shù)報告2學分。
學位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學習一般在第一學年完成。導師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學科基礎(chǔ)指定自選課程和補修課程。自選課程和補修課程計成績，不計學分。
博士研究生在攻讀學位期間，應(yīng)在本一級學科內(nèi)參加10次以上的學術(shù)研討活動，記1學分；學術(shù)研討活動中至少做兩次學術(shù)報告（其中1次在全國學術(shù)會議上），記1學分。參加學術(shù)活動應(yīng)有書面記錄，做學術(shù)報告應(yīng)有書面材料，并交導師簽字認可。博士研究生在申請學位前，將經(jīng)導師簽字的書面記錄及學術(shù)報告交學院保管，并記相應(yīng)學分。
七、博士資格考試和中期考核
博士研究生在完成課程學習后，需參加資格考試，沒有通過資格考試者，不能進行博士學位論文開題。博士學位論文開題后，應(yīng)對博士研究生進行一次中期考核，對其科學道德、思想修養(yǎng)、學習成績、研究能力等進行一次全面的綜合考察，對其中不合格者，取消博士生資格，按有關(guān)規(guī)定進行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學后第三學期末。
八、學位論文
1.開題報告
人組成考核小組，對博士研究生的論文選題進行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對有爭議的選題應(yīng)提出改進意見和建議。
2.學位論文撰寫
博士學位論文是博士研究生科學研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學術(shù)文獻資料，是申請和授予博士學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是博士研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按規(guī)范認真執(zhí)行。博士學位論文應(yīng)在導師指導下，由博士研究生獨立完成。博士學位論文應(yīng)體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應(yīng)以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨立從事科學研究工作的能力，以及在本學科上已掌握了堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。博士研究生至少要用一年時間完成學位論文。
九、答辯和學位授予
按河南師范大學相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附：粒子物理理論與高能對撞機實驗的物理分析方向課程設(shè)置表
研究生個人培養(yǎng)方案篇十
總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務(wù)，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓練，在導師指導下獨立或者自主完成導師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達到理學博士學位論文水平。
具體要求如下：
1.了解國內(nèi)外物理學研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；
2.能用一門外語進行學術(shù)交流和論文寫作；
3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；
4.具有獨立開展科學研究的能力；
5.具有從事高等學校教學、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。
1.理論物理。
（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計算。
（2）高能碰撞唯象學：高能強子－強子和核－核碰撞機制、qgp相變動力學、相變過程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機制的研究。
（3）統(tǒng)計物理與復雜系統(tǒng)：遠離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學、復雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計性質(zhì)、人類動力系統(tǒng)的標度律。
2.粒子物理與原子核物理。
（1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。
（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。
（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。
（4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設(shè)計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設(shè)計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。
3.原子分子物理。
（1）原子分子的糾纏動力學：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級特征和代數(shù)計算。
（2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復合物或團簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學和大氣化學緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動的有機分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。
（3）冷原子物理：研究原子的光學冷卻與囚禁，光對原子分子的力學效應(yīng),玻色-愛因斯坦凝聚等。
（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學，光學雙穩(wěn)態(tài)與光學開關(guān)，局域場效應(yīng)，量子糾纏等。
4.凝聚態(tài)物理。
（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運理論、納米線中磁疇壁動力學的理論研究、石墨烯中電子輸運性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。
（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學物理機理、物理與應(yīng)用性能等。
（3）半導體光電子物理：主要研究半導體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運等物理問題。
（4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。
（5）軟物質(zhì)與生物物理方向：
1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測、藥物設(shè)計、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。
2）生物物理：主要研究細胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。
5.光學。
研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。
（1）量子光學和量子信息科學：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學微器件的原理，考察強光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。
（2）激光光譜學：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。
（3）激光物理學：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。
6.無線電物理。
本學科是近代物理學、無線電電子學、光電子學、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號檢測與處理等。
（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。
（2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。
（3）軟件無線電技術(shù)：軟件無線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術(shù)。研究具有開放式無線架構(gòu)的軟件無線電技術(shù)和軟件無線電信號處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。
（4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。
7.天體粒子物理。
本學科是天文學和物理學交叉和融合的學科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：
（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。
（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關(guān)的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對應(yīng)體觀測開展多信使天文學研究。
（3）實驗室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動和振動轉(zhuǎn)動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。
（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。
博士生基準學制為三年，最長學習年限為六年，總學分14-18學分（16學時/學分）。其中課程學習1年（課程學習兼顧實踐活動和學位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。
實行學分制?？倢W分14-18學分，其中實踐環(huán)節(jié)4學分，課程學習12－14學分（包括公共課必修課程4學分、一級學科必修課程2-5學分、二級學科必修課程2-5學分、選修課程2-5學分）。課程設(shè)置和教學進度按三年基準學制安排，具體課程信息見《物理學一級學科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學習年限一般為5－7年，總學分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。
在學期間參加課題組所有相關(guān)會議和討論，每學期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學術(shù)會議，在學期間至少在專業(yè)會議上作學術(shù)報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導老師進行指導和督促。研究生在提交學位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導老師評定的成績單。
博士生在學期間要在導師指導下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認的成果，如發(fā)表具有代表性的學術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標準的，按不低于《華中師范大學關(guān)于博士研究生在學期間發(fā)表學術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標準執(zhí)行。以下是具體要求。
（1）針對性。針對所選擇二級學科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學科領(lǐng)域中當前受關(guān)注的課題進行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。
（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。
（3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。
（4）全面性。博士生在從事科學研究各個環(huán)節(jié)進行綜合能力作訓練。
博士研究生在完成科學研究后要提交學位論文并進行答辯。學位論文規(guī)范格式、學位論文標準、學位論文的評審和答辯要符合國家學位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學學位授予工作實施細則以及有關(guān)文件規(guī)定。
采取課程學習和科學研究實踐相結(jié)合，具體如下。
1．采用導師負責制。導師要管教管導，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術(shù)規(guī)范教導作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。導師應(yīng)為在學研究生的學術(shù)不端行為承擔相應(yīng)責任。
2．指導博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓練。
3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。
4．充分利用課題組集體指導的學術(shù)環(huán)境進行協(xié)同培養(yǎng)。
博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學科博士研究生文獻閱讀主要書目和期刊目錄》。
根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學科研究生培養(yǎng)方案，在導師的指導下，結(jié)合本人實際，在入學后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進行考核。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十一
培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學科理論、方法從事科學研究、處理和解決實際問題的高級專業(yè)人才。具體要求如下：
1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，身心健康；具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，團結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻精神。
2.掌握本門學科堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識及必要的實踐技能；具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力；了解本門學科的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，具有嚴謹?shù)目茖W作風。
3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。
4.身心健康。
二、主要研究方向。
1.組織工程、干細胞與神經(jīng)損傷修復。
2.神經(jīng)藥理與毒理。
3.神經(jīng)發(fā)育與再生。
4.神經(jīng)退行性疾病的分子機制。
三、學習年限。
碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請?zhí)崆斑M行學位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時間不得少于2學年。承擔原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學的研究生學習年限可適當延長，但延長時間最多不超過2學年。
四、課程設(shè)置與學分。
研究生課程分為學位課程與非學位課程兩大類。學位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程三類。學位課程為必修課，非學位課程為選修課。各課程教學實行學分制，每學分一般對應(yīng)18-20學時左右，每門課程原則上不超過3學分，外語課、實驗課的學分數(shù)均按課內(nèi)學時數(shù)的1/2計算。碩士研究生課程學習的總學分應(yīng)不少于35學分，其中學位課程不少23學分。具體課程設(shè)置見附表。
五、學位論文。
1．學位論文工作的基本要求。
學位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨立從事科學研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文必須在導師的指導下，由碩士研究生本人完成。對所從事的研究工作，應(yīng)持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，確保獲得準確的數(shù)據(jù)資料，并進行科學的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學論文，論文的書寫必須符合南通大學研究生學位論文工作的有關(guān)規(guī)定。
2．論文選題。
在查閱文獻、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導師的指導下選定好研究課題。學位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學科的研究方向和科研項目，選擇對學科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實意義的課題。確定學位論文工作內(nèi)容和工作量時應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。碩士研究生應(yīng)在導師指導下，有計劃地學習、閱讀文獻和進行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學位論文開題報告》，經(jīng)導師審核同意，進行論文開題。
3．開題報告。
碩士研究生學位論文開題報告最遲在第三學期末完成。開題報告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒灄l件、研究方案及工作進度、預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻等。開題報告由專家組和導師評議審核，審核通過后交學院存檔。
4．中期檢查。
在論文題目確定后，用于論文工作的時間不少于一年。碩士研究生學位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學后的第四學期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預(yù)定的內(nèi)容及進度進行；已完成的研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性等。
5．論文答辯。
學位論文答辯在第六學期進行，按學校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請答辯前，除按規(guī)定修滿課程學分外，還須完成學院規(guī)定的學術(shù)活動、教學實踐工作要求。學位論文經(jīng)導師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家評審同意后，申請論文答辯。論文評閱人至少有1名校外同行專家。學位論文答辯委員會由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會主席應(yīng)為正高級研究生導師。通過學位論文答辯者，經(jīng)校學位委員會評定通過后，授予理學學位。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十二
掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、堅持真理、獻身科學，具備嚴謹求實的科學態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。
具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護事業(yè)賦予的高度責任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻的綜合素質(zhì)人才。
具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實的基礎(chǔ)知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進程和學術(shù)動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計、環(huán)境管理等方面的'科學研究能力。進入本專業(yè)的博士研究生應(yīng)對環(huán)境科學與工程一級學科和管理學、經(jīng)濟學等相關(guān)的學科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。
掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學術(shù)交流的能力和健康的身體。
學科介紹。
南京大學環(huán)境科學與工程學科是全國首批獲得國家一級學科博士學位授權(quán)單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學的單位之一，環(huán)境科學方向為國家重點學科。環(huán)境規(guī)劃與管理學科具有博士學位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動站，與同濟大學共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護廳聯(lián)合建立了“南京大學-江蘇省環(huán)境保護廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學、新澤西州立大學、日本東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。
研究方向。
環(huán)境系統(tǒng)工程。
循環(huán)經(jīng)濟理論與方法。
環(huán)境評價與規(guī)劃。
環(huán)境經(jīng)濟與政策研究。
區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。
環(huán)境風險評價及管理。
師資力量。
本學科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學者擔任兼職教授。
科研水平。
環(huán)境規(guī)劃與管理學科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學術(shù)會議5次，并與美國新澤西州立大學城市規(guī)劃與政策學系建立了學生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學、東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國際和國內(nèi)學術(shù)影響。
招生對象。
碩士研究生：具有大學本科文憑及同等學歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。
碩博連讀研究生：具有大學本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學后前二年完成碩士研究生課程學習，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學術(shù)委員會審核和學校研究生院批準直接轉(zhuǎn)入博士生學習。
博士研究生：已獲碩士學位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學力者），經(jīng)博士生入學考試和面試合格者。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十三
xx年的運動會已經(jīng)落下帷幕，硝煙和熱情都已經(jīng)慢慢淡去。我們?yōu)榱俗詈蟮某煽兌魡咀院溃瑸榱擞羞@樣一個集體的無私付出而感到激動榮幸。但是在慶祝所獲得成績的時候，我們也要謙虛的總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足，希望在類似的活動中能夠吸取教訓，取得更大的成績。所以今天的總結(jié)發(fā)言我們就拋開所有的榮譽和付出，專門自己給自己挑刺：
首先，作為一個本次活動主要統(tǒng)籌者，我需要為運動會報名籌備、彩排訓練和運動會當天發(fā)生的所以得工作中的不足表示道歉，并對此負相應(yīng)領(lǐng)導責任。
在運動會的報名籌集階段：
第一、在接受運動會即將召開的時候，沒有在全院展開大規(guī)模報名宣傳，最后報名的任務(wù)全部壓給各班班長，導致有些班級出現(xiàn)了拉壯丁的情況，班級里出現(xiàn)了一些應(yīng)付了事的做法和聲音。在以后的工作中一定要通過多途徑、寬渠道的去宣傳活動，使受眾及時的了解相應(yīng)的活動信息。同時需要采取較為新穎的宣傳方式，而不僅僅限于普通的海報、橫幅等需要高花費效果卻不慎理想的宣傳方式，要學會積極的去使用新興媒體比如微博、博客、人人網(wǎng)等做好相應(yīng)的宣傳。
第二、本屆運動會法學院所取得最后第六名的成績很大程度上得利于我們在經(jīng)濟類項目上取得的成績，這表示我們法學院還是人才濟濟的。但是趣味性項目就顯得十分乏力，前部趣味性項目只取得一個第八獲得2分的成績，而趣味性項目第一名可以得到18分。這一點值得我們反思，在報名階段，趣味性項目報名的積極性還是很高，各個項目都是爆滿，最后面我們召集了各班采取班長抽簽的形式確定趣味性項目的參賽人數(shù)。雖然組后保證了參賽人數(shù)選拔的程序公平，但是沒有考慮到具體情況具體分析做法。有一些相應(yīng)項目很有經(jīng)驗的同學被排除參賽隊伍之外，這樣對于趣味項目的成績獲得缺乏了一定的賽事經(jīng)驗基礎(chǔ)的保障。
以上兩點是在運動會報名階段的一些不足，我需要承擔絕大部分的責任。希望在指導下一屆運動會或是其他競技類活動時候能夠加以改進。
彩排、訓練前期準備階段：
為了保證運動會開幕式現(xiàn)場能夠最大的展現(xiàn)法學院研究生的風采，在運動會前期我們進行了為期2次的方陣彩排，這也為了法學院取得“最佳組織獎”奠定了一定的基礎(chǔ)，但是在彩排的具體進行中也存在很多不足：
第一、第一次彩排是定于21號晚上6點30，因為當天下午財稅、知產(chǎn)、普通和法學法碩都有相應(yīng)的課程安排，所以在彩排當天晚上出現(xiàn)了很大一部分同學遲到的情況，彩排隊伍于6點40才開始集合，45集合完畢，本次彩排缺席8人。第二次彩排原定于24號下午6點30，但是由于下雨原因緊急取消改為25號下午1點30分，第二次彩排同樣出現(xiàn)了部分缺席情況。兩次彩排的總結(jié)教訓是研會的相關(guān)活動除了通知班長轉(zhuǎn)通知各班參與人員的同時需要進一步確認通知的效果。應(yīng)該針對具體的活動創(chuàng)建相應(yīng)的qq群、飛信群的聯(lián)系方式，采取統(tǒng)一的通知方式，并獲得信息回饋后才能確定到位。在活動當天離開始5分鐘還沒有到位的同學要進行第二次通知，這樣才能最大限度的減少缺席的情況。
第二、兩次彩排都出現(xiàn)了隊伍拖沓、聚集速度緩慢，負責彩排的工作人員找不到彩排重點的情況。這一點我需要做深刻的檢討。兩次彩排沒有側(cè)重點，很多第一次彩排需要解決的問題都在第二次彩排才解決，導致第二次彩排時間拖得過久，引起了部分同學的抵觸情緒。以后相應(yīng)工作中組織者一定得有較為周密的安排，避免相應(yīng)的情況出現(xiàn)。
運動會舉辦舉行階段：
雖然運動會的最后結(jié)果取得一定的成績，但是在賽程舉行當天出現(xiàn)了很多情況，對此我需要進行深刻的反思：
第一、具體參賽選手通知的情況不到位。特別是針對導師組比賽，很多部門沒有把具體負責的項目小組比賽時間、地點提前一天通知相應(yīng)的老師。導致周五下午還有很多老師都沒有接到及時相應(yīng)的運動會時間上通知，而安排了周六的行程而無法出席。這次活動吸取的主要教訓是以后在有導師參與的大型活動中，要提前把相關(guān)導師的聯(lián)系方式提前準備，由專人負責提前兩天具體通知，提前一天友情提示確保及時準確通知到位，避免因為通知時間較慢而出現(xiàn)導師無法出席的情況。遇到活動因為不可抗力原因推遲或是取消的情況，也要及時給老師做好相應(yīng)的信息反饋，讓老師能夠提前安排好行程。
第二、在運動會號碼簿分發(fā)的時候出現(xiàn)了一些本不應(yīng)該發(fā)生的情況。在運動會舉行當天上午出現(xiàn)了部分運動會找不到號碼簿的情況。作為統(tǒng)籌者對此我應(yīng)該付責任。沒有協(xié)調(diào)好各個負責部門直接對于號碼簿出現(xiàn)交錯的情況，沒有及時督促視察號碼簿分發(fā)情況。對于號碼簿的分發(fā)時間沒有強調(diào)進行統(tǒng)一的安排。導致有些同學于運動會前天拿到號碼簿而第二天出現(xiàn)漏帶忘帶的情況。在出現(xiàn)相關(guān)情況額時候本人沒有及時在現(xiàn)場做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)，對此本人需要付領(lǐng)導責任，對此表示道歉，并接受領(lǐng)導和同仁的批評。
第三、沒有充分考慮到運動會當天早餐分配的情況。沒有及時為大家訂相關(guān)的餐點，導致部分運動員選手在沒有吃早餐的情況下參加比賽，同學中出現(xiàn)了一定的怨言。另外對于中午留守的相關(guān)工作人員也沒有訂工作餐。這是本次活動需要吸取的重大教訓。以后再相應(yīng)活動中應(yīng)該結(jié)合實際情況，及時想領(lǐng)導做匯報請示，避免相關(guān)情況的發(fā)生。
第四、對于那另外一箱油被同學們私分的情況我需要付直接領(lǐng)導責任，沒有弄清楚油的具體用途，及時直接的阻止情況的發(fā)生，在情況發(fā)生后沒有想聶導及時的上報，做好信息的溝通和協(xié)調(diào)，這是一個嚴重的錯誤。對此我需要進行深刻的檢討。
同時作為這屆運動會的參與者以及組織者，對本屆運動會有一個個人自己的看法，希望對下屆學生運動會的組織和參與有所幫助。
時間
注意事項
報名階段
第一、積極宣傳。通過院網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博等新興媒介宣傳，做好相應(yīng)的宣傳創(chuàng)意；
第八、由運動會領(lǐng)導小組做出具體運動會預(yù)算情況，報批備查。
彩排階段
第一、研會設(shè)置專人負責通知彩排參加運動員。具體操作模式可為：每個班設(shè)置一名研會通訊聯(lián)絡(luò)人員提前一天負責具體聯(lián)系到參加彩排人員，告知其相應(yīng)的彩排時間、地點并獲得通知回執(zhí)，彩排當日再具體聯(lián)系；若有缺席情況再次電話確認。
第三、彩排時備齊相應(yīng)道具材料、主要確?？谔柕膮f(xié)調(diào)和步伐的一致。
運動會前兩個星期
第一、確定運動會入場創(chuàng)意、口號、橫幅、展板內(nèi)容，集思廣益體現(xiàn)特色；
第二、領(lǐng)導小組分工負責，聯(lián)系相應(yīng)的商家店鋪，提前做好物資采購和準備；第三、若有收到運動會延期或是改期情況，即使通知相應(yīng)的運動員選手，特別是導師組參與人員。
第五、對于導師組參賽選手由專人負責聯(lián)絡(luò)通知，提前一周告知其運動會具體時間，提前兩天再次確認其是否有時間出席參賽，提前一天告知其具體賽程安排時間、地點、檢錄處，并負責其接待引領(lǐng)參賽。
第六、提前兩天安排好運動會當天的后勤人員提前聯(lián)系早餐、午餐供應(yīng)商家；第七、安排好運動會當天緊急情況聯(lián)系小組、駐地值勤人員，后勤服務(wù)人員。
運動會當天
第一、確保方陣選手全部就位，若有缺失，機動小組立馬進行替補；
第五、由專人負責獲獎選手的獎品領(lǐng)取，負責參賽導師的禮品看護；
以上是我對本次運動會的總結(jié)和反思。在本次運動會中出現(xiàn)了很大的不足和缺點，我在以后的統(tǒng)籌領(lǐng)導工作中一定會做好相應(yīng)的改進，虛心接受同學們的監(jiān)督和指導，避免本次運動會所犯的錯誤歷史重演。在以后的工作中要做到抓細節(jié)、看宏觀，兩者都不落下，把活動組織的更加豐富多彩。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十四
基金項目：南京航空航天大學研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設(shè)項目《仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索》作者簡介：吉愛紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學、機器人的教學與研究。
在科學技術(shù)高度發(fā)展的當今世界，無論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機的升空等重大的科技攻關(guān)項目的完成，都離不開多學科的交叉和融合，在大學建立多學科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級人才已經(jīng)成為各國高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識和趨勢。因此，學科交叉是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。
在英、美等國的知名大學，研究生往往由跨系的教師和專家組成委員會共同指導，要求研究生所修課程必須注重加強學科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學習一定學分的課程。在日本，很多大學設(shè)置有多學科組成的學科群。一些大學為了進一步推動學科間的融合，促進創(chuàng)新型學科領(lǐng)域的發(fā)展，特別建設(shè)綜合研究大樓，把有學科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開展科研和學術(shù)活動，為學科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺。不同學科的教師，盡管研究領(lǐng)域和方向差別較大，但在學生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開設(shè)的一些課程也通常覆蓋多個學科的內(nèi)容，由不同專業(yè)的若干教師共同完成教學。耶魯大學、巴黎高等師范學院等世界著名大學的成功經(jīng)驗也說明多學科交叉是高等教育發(fā)展的大勢所趨。
在國內(nèi)，許多著名高校提出了促進學科交叉的舉措，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，探索復合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學從開始重點交叉學科的研究生招生，在多年交叉學科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎(chǔ)上，專門成立前沿交叉學科研究院。清華大學通過創(chuàng)造條件跨學科選錄考生、要求和鼓勵研究生跨學科選課、聘請導師跨學科指導研究生、設(shè)定專門審議程序評價學科交叉學位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學科研究生。復旦首推雙導師、多導師制培養(yǎng)交叉學科研究生。，中國科學技術(shù)大學成立研究生交叉學科中心，目標是通過科教結(jié)合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學科領(lǐng)域的高水平人才，開展一流的科學研究，參與并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，創(chuàng)建國內(nèi)一流的交叉學科人才培養(yǎng)基地和科研基地。
另外，哈爾濱工業(yè)大學的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學的陶飛[2]、武漢大學的周葉中、中南大學的陳長坤[3]、中國地質(zhì)大學的盧建飛[4]、深圳大學的許改霞[5]以及南京航空航天大學（以下簡稱南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學研究工作者，也都在相關(guān)刊物上發(fā)表文章，探討了關(guān)于交叉學科研究生培養(yǎng)方法。
南航大從起，成立了高新技術(shù)研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護研究所（以下簡稱仿生所）主要從事仿生學的人才培養(yǎng)與科學研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過200名。雖然南航大沒有從政策制度上明確交叉學科研究生的培養(yǎng)，實際上通過跨學科選錄考生、跨學科引進教師人才進仿生所等舉措，已經(jīng)開始了一定程度上的交叉學科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗。
不同學科間的交叉與融合已成當今世界科學發(fā)展的主要趨勢，為營造復合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強學科群和跨學科研究平臺建設(shè)，以冀在產(chǎn)生一批學科交叉研究成果的同時，提高復合型人才的培養(yǎng)水平。
綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營造有利于交叉學科人才成長的環(huán)境，建立有利于交叉學科研究生培養(yǎng)的機制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開展仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索。
研究生具備多學科知識才能從整體上把握知識間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識間的相互啟發(fā)、相互促進作用，通過交叉學科選課，使研究生掌握更多的跨學科知識，為從事交叉學科研究打下良好基礎(chǔ)。以仿生學交叉學科研究生為對象，其課程的學習主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個學院開設(shè)的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動物運動力學及其測試技術(shù)方向研究的研究生，在南航大能源與動力學院選《多剛體動力學》課程，機電學院的《非線性有限元》課程，自動化學院的《測試技術(shù)》課程和航空宇航的《彈塑性力學》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程或講座，如邀請具有實驗數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗的老師在全所范圍內(nèi)開設(shè)關(guān)于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學院并未開設(shè)，但是從事科學實驗的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開設(shè)實踐課程與實驗課程教學。如仿生所的研究領(lǐng)域涉及動物的運動與附著。參考一些高校的生物學專業(yè)開設(shè)的實踐課程方式，帶領(lǐng)研究生在野外現(xiàn)場觀察研究與分析動物的運動與附著，加深對所學知識的理解。通過這三種模式，使得仿生學交叉學科研究生具備仿生學交叉學科所必須掌握的知識基礎(chǔ)。
二、交叉學科研究生導師指導能力與水平的提升。
導師的學術(shù)水平、綜合素質(zhì)、對學科前沿的洞察力以及與同行和其他學科學者交流溝通的能力對研究生培養(yǎng)有重要的影響，對交叉學科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導師，其余均為碩士生導師。全部從事與仿生學交叉學科相關(guān)的領(lǐng)域科學研究與研究生培養(yǎng)教學，研究領(lǐng)域涉及動物的運動及其測試技術(shù)、生物機器人、仿生機器人、仿生摩擦學、仿生智能材料以及仿生復合材料等專業(yè)領(lǐng)域。因此，仿生所是由不同學科的導師組成并且與多種學科領(lǐng)域密切相關(guān)的交叉學科研究中心。在這個組織中，交叉學科研究生在不同學科導師的指導下，學習不同學科知識和攻關(guān)學科課題?？梢允寡芯可佑|不同學科、不同研究風格、不同個性的導師，對于他們的學術(shù)功底、研究風格的奠定、人生的道路的選擇和對事物的鑒別，將會產(chǎn)生深遠的影響。因此，指導老師的指導能力與水平以及對交叉學科知識的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。舉例來說，如果導師出現(xiàn)對交叉學科術(shù)語使用不準確，甚至犯概念錯誤的現(xiàn)象都會影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進而也影響了交叉學科的進一步發(fā)展。所以鼓勵交叉學科研究生導師加強與仿生所內(nèi)的老師、與國內(nèi)外同行或者跨學科的專家學者接觸交流，可以開闊自己的眼界，提高導師自身的學術(shù)水平與指導能力。
三、仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。
仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過跨學科課題組的形式將具有不同學科背景的研究生組織起來，通過運用不同學科的知識來攻關(guān)跨學科課題，達到研究生知識點的拓展和研究能力的提升，實現(xiàn)交叉學科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強化從事科學研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學科前沿、彌補知識的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實踐能力，在交叉學科領(lǐng)域做出原創(chuàng)性工作。
切實可行的培養(yǎng)制度與激勵機制是培養(yǎng)交叉學科研究生的關(guān)鍵。需要學校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗總結(jié)，向?qū)W校提出相關(guān)的交叉學科研究生培養(yǎng)與激勵機制的意見和建議，供學校有關(guān)決策部門參考，從而從制度上保障和促進具有創(chuàng)新能力的叉學科研究生的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]鄭宏珍，初佃輝。交叉學科建設(shè)與創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)[j].信息系統(tǒng)工程，，（11）。
[2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力綜合評估方法研究[j].計算機教育，，（6）。
[3]陳長坤。多學科交叉專業(yè)研究生培養(yǎng)特點分析及建議[j].長沙鐵道學院學報：社會科學版，，（1）。
[4]盧建飛，吳太山，吳書光，等?；诮徊鎸W科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國高教研究，，（1）。
[6]李雪飛，程永波。交叉學科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評析[j].學位與研究生教育，2011，（8）。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十五
(一)教育模式單一，管理效果弱化。
研究生日常學習、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開展的黨組織活動，比如民主生活會相對較少，多數(shù)研究生黨支部只是機械地照搬本科生黨員管理模式，沒有切實做到開展組織生活的實效性。比如在黨的理論、政策學習上只注重點的覆蓋，沒有有效地進行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進研究生科研能力和在學術(shù)團隊建設(shè)方面的作用式微，也導致了研究生黨支部管理效果的弱化。
(二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。
目前，部分高校的研究生管理實行的是研究生工作部和培養(yǎng)學院兩級管理模式，忽視了導師在研究生黨員管理中的重要地位。同時由于兩級管理模式之間的銜接問題，再加上學生所處專業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導致黨建工作難以統(tǒng)籌開展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學習安排，無法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點，難以達到研究生黨員的教育管理工作的要求。
(三)研究生黨員自身要求不嚴，主體約束性不強。
新形勢下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動機多元化的社會現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導致了研究生黨員在年齡上，社會閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動機不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學習、理想信念模糊的現(xiàn)象，對于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴。
(一)加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時期黨建工作的需要。
黨的十八大以來，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢下，研究生黨建要服務(wù)于促進研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過改革，不斷創(chuàng)新新時期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機結(jié)合和統(tǒng)一。習總書記指出:辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。因此加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時期高校黨建工作的需要。
(二)加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當代教育的需要。
以人為本是當代教育的重要使命。從學生的身心健康發(fā)展，充分展示了對社會發(fā)展的關(guān)心，對人類尊嚴的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負著中國特色社會主義事業(yè)重大責任。通過研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識豐富和專業(yè)技能過硬的人才，并且在思想覺悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來指導個人行為和價值取向，從而符合社會對較高素質(zhì)人才的要求。
(三)加強和改進研究生思想政治教育是適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢深刻變化的需要。
當前我國經(jīng)濟和社會發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時期，社會存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價值觀的入侵，當前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會浮躁和拜金的風氣嚴重影響著人們對勤奮刻苦的認識。在這些社會不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識、創(chuàng)新能力和成才愿望越來越強烈。因此，通過加強研究生思想政治教育和管理，堅定研究生政治立場，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。
三、研究生黨員教育管理機制創(chuàng)新的對策。
(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強化管理效果。
以黨員先進性為標桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領(lǐng)域當中，發(fā)揚吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學習或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專業(yè)特點開展一些思想政治教育和學術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢，匯聚黨建教育資源，組織開展各種以愛國主義教育和黨性黨風教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學的評價體系。充分調(diào)動黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學習、科研和時間方面的'創(chuàng)新實踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會的質(zhì)量，強化研究生黨員的紀律觀念。破解研究生黨組織活動看展次數(shù)少，活動質(zhì)量不高的尷尬局面。
(二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。
一直以來，研究生黨支部設(shè)置沒有根據(jù)支部成員的特點，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級、班級等方式進行設(shè)置，在實際運作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專業(yè)領(lǐng)域為單位設(shè)置黨支部。明確黨員目標管理，通過組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導向來開展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識結(jié)構(gòu)進一步豐富和創(chuàng)新組織活動的內(nèi)容和形式，促進研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學工作的相結(jié)合，促進研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進而促進研究生黨員在學習、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。
(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。
研究生教育由于流動性較強、在校學習時間短等特點，對發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過對加強黨的基礎(chǔ)知識培訓，牢固樹立忠于黨、忠于國家、愛崗敬業(yè)的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅定中國特色社會主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴肅和端正入黨動機，豐富專業(yè)知識和技能，努力踐行社會主義核心價值觀。明確責任，強化研究生黨員自我管理，加強黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標責任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導師負責制，明確職責范圍，增強責任意識，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動的根據(jù)地，通過研究生業(yè)務(wù)學習和科研項目開展過程中，磨礪個人品格，始終以黨員的要求來要求自身，強化個人對黨組織的理解。有針對性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學業(yè)和科研的同時積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領(lǐng)域當中積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)個人價值和集體利益的統(tǒng)一，實現(xiàn)自我管理。
四、結(jié)語。
總之，研究生黨員作為高校中學歷層次較高的學生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢下，面對研究生黨員管理中存在的問題應(yīng)積極探索有針對性的解決方案，從而實現(xiàn)在新形勢下對研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十六
工程碩士專業(yè)學位獲得者應(yīng)側(cè)重于工程應(yīng)用，掌握某一工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識及管理知識，掌握解決工程問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨立擔負工程技術(shù)或工程管理工作的能力。主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。特別重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的.培養(yǎng)。
二、研究方向。
三、培養(yǎng)方式和學習年限。
采取“進校不離崗”的在職學習方式，利用雙休日和集中學習相結(jié)合方法學習。并由學院與研究生所在單位各委派指導教師負責培養(yǎng)和指導。論文的選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或具有明顯的生產(chǎn)背景與應(yīng)用價值。學習年限從入學到獲得學位一般為2年半左右。
四、學位論文。
學生在規(guī)定年限之內(nèi)修滿規(guī)定學分，成績合格，完成學位論文（論文形式可以是工程項目技術(shù)報告、關(guān)鍵技術(shù)的研究論文、工程項目管理成就等）并通過南京大學組織的答辯，經(jīng)校學位委員會審核批準后，授予化學工程碩士學位證書。
五、課程設(shè)置。
攻讀工程碩士學位的研究生，應(yīng)獲專業(yè)課程學分不少于24，共計32學分。
公共課：政治2學分；英語3學分。
公共專業(yè)基礎(chǔ)（以下每門3學分，任選6門18學分）。
高等無機化學現(xiàn)代有機合成高等分析化學化學信息與檢索。
計算機化學現(xiàn)代化工技術(shù)管理學導論。
專業(yè)課（以下專業(yè)方向課每門3學分，任選2門6學分）。
必修環(huán)節(jié)。
1、文獻綜述與選題報告1學分（考查）。
要求在查閱一定數(shù)量文獻資料的基礎(chǔ)上，寫出不少于6千字的書面報告，內(nèi)容包括文獻綜述與選題報告兩部分?？己顺煽兒瑫鎴蟾婧涂陬^報告成績兩部分。
2、中期匯報1學分（考查）。
選題報告通過后，在論文工作的中間階段，就所研究課題在一定范圍內(nèi)作學術(shù)匯報一次。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十七
一、培養(yǎng)目標
總的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學專業(yè)的高級專門人才。具體要求是：
1、在政治上擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，學習鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學作物栽培學與遺傳學植物保護等相關(guān)學科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學科能獨立從事研究教學和其它技術(shù)管理工作。治學態(tài)度嚴謹，協(xié)作精神良好。
3、身體健康。
二、學習年限
全日制碩士研究生學習年限一般為3年，包括課程學習科學研究撰寫學位論文及實踐教育（指社會實踐，教學實踐和公益勞動）。其中課程學習時間為1～1、5年，其余為科學研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學科的.特點，三年中至少最好有一個完整生長季節(jié)進行科學實驗。課程學習不得少于30個學分，社會實踐教學實踐和公益勞動等占3個學分。碩士生如要延長或縮短學習年限，由本人申請，經(jīng)導師學科院（系）審查同意，報校長批準，但延長或縮短時間一般不超過1年。
非全日制研究生的學習年限一般不超過4年。
三、研究方向
根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)和學科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個：
1、植物營養(yǎng)生理學
主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運輸分配和調(diào)控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無機營養(yǎng)元素和有機化合物的生理功能及營養(yǎng)機理等，為合理施肥提供依據(jù)。
2、植物營養(yǎng)遺傳學特征
應(yīng)用植物營養(yǎng)遺傳學原理，采用營養(yǎng)動力學，酶學和分子生物學方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學依據(jù)。
3、復合肥料及各種新型肥料的肥效機理及施用技術(shù)研究
結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對復合肥及新型肥料的肥效及作用機理進行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復合肥肥效增產(chǎn)機理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機肥有機—無機復合肥生產(chǎn)工藝肥效機理以及對引進國外先進技術(shù)及新型肥料進行試驗研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十八
自2009年9月入學成為一名碩士研究生以來，在導師和實驗室?guī)熜謳熃愕膸椭拢彝ㄟ^自身的努力，在德智體等方面均取得了一定的進步。在這里，我要對自己這一年多時間里的思想、學習與生活情況進行一下總結(jié)。
在思想上，我依然堅定自己的政治理想與信念，不斷的向黨組織靠攏，雖然我現(xiàn)在還不是正式的黨員，但是仍要以黨員的標準來要求自己，不斷提高自己的思想覺悟與思想認識，認真實踐學習科學發(fā)展觀與“三個代表”思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在對科學發(fā)展觀的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)它對我的思想與科研理念有很大的指導作用，它指導我在學習科研知識時不能盲從，要在前人的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展和豐富所學知識，在學習工作中不能眼高手低，要用實踐來取得發(fā)言權(quán)，做學問要一步一個腳印，不斷前進，且勿急于求成。
在學習上，我已經(jīng)逐漸將自己學習的模式由原來的按部就班轉(zhuǎn)變到有目標的思考與科研創(chuàng)新中，而在這一年多的學習過程中，我的自學能力與專業(yè)水平都有所提高。在研一期間，在學好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，我還注重在在學術(shù)研究過程中不斷拓寬自己的知識面，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻，掌握自己研究方向上最新的科研動態(tài)與發(fā)展方向和方法，對研究過程中遇到的問題能夠通過導師的幫助或通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料、以及周圍老師和同學的幫助順利解決。在導師彭力教授悉心指導和實驗室同學的幫助下，我已成功發(fā)表一篇論文，參加了第四屆中國傳感器網(wǎng)絡(luò)學術(shù)會議，在第四屆中國計算機仿真大獎賽中榮獲全國三等獎，與此同時，我還積極參與到國家自然科學基金和各橫向項目中，使自己的理論知識與實踐水平得到進一步的提高。
在生活方面，我生活積極樂觀，為人處世和善熱情，與老師和同學關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動，積極鍛煉身體，因為有了健康的身體，才能更好的從事科研和學習。同樣，我時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，不追求物質(zhì)享受，注意個人文明素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習慣，不斷的充實自己、完善自己，不斷的提高精神追求。
在研究生生活的前一階段中，我所獲甚多，從學業(yè)、科研工作到個人素質(zhì)都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在接下來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風和積極的生活態(tài)度，爭取讓每一天更加精彩。
研究生個人培養(yǎng)方案篇十九
一、培養(yǎng)目標
總的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)生理、植物營養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級專門人才。具體要求是：
1、本專業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，自覺實踐三個代表的重要思想，具有堅定正確的政治方向；樹立正確的世界觀和人生觀；熱愛祖國，立志獻身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀守法，團結(jié)協(xié)作，嚴謹求實，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻身精神。
2、本專業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營養(yǎng)學和相關(guān)學科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)實驗技能；了解植物營養(yǎng)學科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)；具有較強的獨立從事植物營養(yǎng)學研究、、實際應(yīng)用和管理工作的能力。
3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時必須掌握一門外國語，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻資料，并具有較好的寫、聽、講能力；能在工作與研究中熟練使用計算機。
4、身體健康。
二、學習年限
本學科碩士研究生的學習年限一般為3年（包括論文答辯），但實行學分制和彈性學制。按規(guī)定修滿44個課程學分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實際情況，經(jīng)本人申請，導師同意，可適當縮短或延長學習年限。經(jīng)學校批準，允許研究生分段完成學業(yè)和休學創(chuàng)業(yè)。
研究方向
根據(jù)國家與社會發(fā)展需求、本學科特點以及現(xiàn)階段學科內(nèi)導師專業(yè)特長，本學科現(xiàn)確定以下4個研究方向：
一級學科名稱
農(nóng)業(yè)資源利用
學科代碼
0903
二級學科名稱
植物營養(yǎng)學
學科代碼
090302
研究方向
本方向的研究范圍及主要內(nèi)容
1、植物營養(yǎng)生理
主要圍繞植物營養(yǎng)生理學過程及其機制開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物對必需營養(yǎng)元素的吸收、運轉(zhuǎn)和代謝過程，植物對營養(yǎng)元素高效利用的生理生化機制，植物營養(yǎng)遺傳特性與利用等。
2、植物營養(yǎng)與環(huán)境
主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對環(huán)境的影響開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物營養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營養(yǎng)與水環(huán)境，植物營養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對逆境條件的適應(yīng)機制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。
3、土壤養(yǎng)分循環(huán)
主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開展系統(tǒng)深入的研究。主要研究內(nèi)容：土壤營養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對植物的有效性以及微生物和其它生物學因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。
4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運用
主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運用開展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究內(nèi)容：計算機技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺建立等。
四、課程設(shè)置
碩士研究生應(yīng)完成44個學分，其中課程學習42學分，學術(shù)研討與學術(shù)報告2個學分。
類別
課程編號
課程名稱
學時
學分
開課學期
考核方式
備注
學位課程
公共課程
m1111700101/
m1111700102
自然辯證法/
馬列原著導讀
36
2
春
考試
m1111700103
科學社會主義理論與實踐
36
2
秋
考試
m1111700201
英語
74
4
全年
考試
學位課程
m1509030001
高級土壤學
36
2
秋
考試
m1509030002
高級植物營養(yǎng)學
36
2
秋
考試
m1509030003
土壤微生物學
36
2
秋
考試
小計
14
非學位課程
必修課程
m1509030026
高級土壤農(nóng)化分析
36
2
春
考試
在導師指導下修滿12學分
m1509030027
資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
36
2
春
考試
高級植物生理學
36
2
秋
考試
選修課程
m1509030061
植物營養(yǎng)學進展
36
2
春
考試
m1111700202
英語口語
36
1
春
考試
m1111700203
第二外國語
72
2
春
考試
生化技術(shù)原理
36
2
秋
考查
高級生化實驗
72
2
秋
考查
作物組織與細胞培養(yǎng)
54
3
春
考查
切片技術(shù)
36
2
秋
考查
m1111700502
電鏡技術(shù)
36
2
春
考查
m1509030062
高級試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析
36
2
秋
考查
m1508300122
分子生物學
54
3
秋
考試
m1111700501
儀器分析
36
2
秋
考查
m1508300101
高等環(huán)境化學
36
2
秋
考試
m1509030063
高級微生物學
36
2
秋
考試
m1508300123
膠體與表面化學
36
2
春
考試
m1508300152
土壤修復原理與技術(shù)
36
2
春
考查
m1508300154
面源污染與控制
36
2
秋
考查
m1509030064
植物營養(yǎng)研究法
36
2
秋
考查
m1509030065
高級農(nóng)業(yè)化學
36
2
秋
考試
m1509030066
植物營養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)
36
2
春
考查
m1509030067
新型肥料的研制與應(yīng)用
36
2
春
考查
m1508140350
固體廢棄物處理處置與資源化
54
3
春
考查
m1508140351
c程序設(shè)計語言
54
3
秋
考查
m1508140353
matlab應(yīng)用
36
2
秋
考查
m1509030021
土壤地理信息系統(tǒng)
36
2
秋
考查
學士階段基礎(chǔ)課程
土壤學
4
植物營養(yǎng)學
3
農(nóng)業(yè)化學分析
3
小計
10
必修
環(huán)節(jié)
學術(shù)研討和學術(shù)報告
2
考查
總計
44
1、學分要求：碩士研究生必須修學學位課程和必修課程，滿足選修課程的學分要求。取得本專業(yè)學士學位的碩士研究生經(jīng)導師審查同意，可免修非學位課程中學士階段必修課程。
2、課程學習
為使研究生掌握本專業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，必須十分重視課程學習，特別是學位課程和非學位課程中必修課程的學習。課程學習可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨立分析與解決問題的能力。鼓勵跨學科(門類)選修課程。
五、培養(yǎng)方式
1、導師負責制
實行導師負責和學科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導教師是研究生培養(yǎng)的.第一責任人。指導教師應(yīng)教書育人，關(guān)心研究生的成長，引導他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長，虛心學習，積極進取，做到教學相長。
2、課程學習與科學研究并重
碩士生要通過課程學習以掌握系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門知識，通過論文寫作培養(yǎng)從事科學研究和擔負專門研究工作的能力。要特別加強研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
3、建立研究生學術(shù)報告制度
研究生學術(shù)報告每周舉行1次，通過研究生相互之間的研討和切磋，切實提高科研能力。
六培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1、個人培養(yǎng)計劃
本專業(yè)研究生入學后應(yīng)在導師指導下，根據(jù)研究生的個性特點、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫《揚州大學攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)計劃》，經(jīng)學科負責人審定后報學院和研究生處備案。培養(yǎng)計劃在執(zhí)行過程中如需變動，須經(jīng)批準并報研究生處備案。
2、課程學習
課程學習是本學科研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式，著重引導閱讀、啟發(fā)思維和訓練寫作，培養(yǎng)研究生獨立分析和解決問題的能力。
3、社會實踐和教學實踐
本學科研究生在學習期間應(yīng)參加社會實踐和教學實踐。社會實踐主要是指參加社會調(diào)查、承擔校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)等活動。教學實踐指以本科生為對象開展試講、輔導課堂討論、指導實驗和輔助指導畢業(yè)班學生畢業(yè)論文等活動。至少參加一門本科生課程實驗的輔導，其中講課4學時以上。
4、學術(shù)活動
本專業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項學術(shù)活動，并在導師的帶領(lǐng)和指導下參加校外的專家講學、學術(shù)會議等學術(shù)活動。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學術(shù)活動，其中包括主持一次研究生學術(shù)研討會，主講2次以上學術(shù)報告。每學期至少作一次與論文有關(guān)的研究報告或讀書報告（具體辦法詳見《揚州大學關(guān)于建立研究生學術(shù)報告會制度的意見》）。
七考核方式
1、本學科研究生的學位課程、必修課程的考核主要以考試方式進行，選修課程考核以考試或考查方式進行?？荚嚪绞娇梢钥谠嚮蚬P試。所有課程考核一律以百分制計分，60分為合格。以同等學力或跨學科考試入學的研究生補修本科階段主要課程必須考試合格。
2、社會實踐的考核由主辦社會實踐活動的單位提供書面證明，對教學實踐的考核由由2名授課指導教師提供書面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫《揚州大學研究生實踐環(huán)節(jié)考核表》，由學院進行核定后方能畢業(yè)。
3、學術(shù)活動考核由研究生填寫《揚州大學研究生學術(shù)活動記錄表》，學院根據(jù)每學期研究生學術(shù)報告會計劃審核研究生的學術(shù)報告情況，合格者方能畢業(yè)。
4、在學位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學科將結(jié)合論文開題工作對研究生進行中期考核。以同等學力入學者必須在完成補修課程并且考試合格后方可進行中期考核。具體辦法詳見《揚州大學研究生中期考核辦法》。
八學位論文
1、學位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》和學校的有關(guān)文件的要求進行。
2、選題。研究生入學后應(yīng)在導師的指導下首先確定研究方向，并通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻資料和研究資料兩個基礎(chǔ)平臺。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學性、學術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導師的科研項目相結(jié)合。
3、開題報告。開題報告應(yīng)在本學科范圍內(nèi)公開進行，由學科負責人任組長，本學科研究生指導小組全體成員參加對開題報告的論證。開題報告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計劃進度及其進展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績等。
4、課題研究與論文寫作。學位論文應(yīng)在導師指導下由研究生獨立完成。在論文題目確定后，用于論文準備和寫作的時間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點鮮明、文獻詳實、思路清晰，文體格式符合《揚州大學研究生學位論文格式要求》。
5、論文答辯與學位申請。
研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學科核心期刊上公開發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學科權(quán)威期刊1篇（導師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請論文答辯。論文答辯、學位申請等環(huán)節(jié)按《揚州大學博士、碩士學位授予工作細則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
九學位專業(yè)課程和必修課程簡介
1、高級土壤學：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機和無機組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學過程、土壤發(fā)生學和分類學、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。
2、高級植物營養(yǎng)學：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)功能、與各代謝過程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識。包括高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收、體內(nèi)運輸及其代謝、講授植物在營養(yǎng)過多或不足情況下的特殊反應(yīng)機制、不同營養(yǎng)元素在植物吸收過程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。
3、土壤微生物學：以分子微生物生態(tài)學為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對微生物群落的影響、微生物與植物生長、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。
4、高級土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進行分析方法和技術(shù)操作方面的實際訓練，介紹最新的有關(guān)測定手段。
5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標體系與實施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對策、循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評估及環(huán)境標志等。
6、高級植物生理學：課程主要介紹植物生理學的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運輸與分配及信號傳導、植物生長物質(zhì)與生長生理、植物的抗逆生理等。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7068453.html】
