最優(yōu)小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(模板17篇)

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最優(yōu)小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-03 05:19:11     小編:FS文字使者

總結(jié)能夠增強(qiáng)我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的認(rèn)知,為未來的進(jìn)步提供指導(dǎo)。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達(dá)上具有邏輯性和連貫性,讓讀者能夠深入理解。通過閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以學(xué)到一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

(一)、談話導(dǎo)入:

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

2.情境表演:

師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害

生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

(3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

(先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步!

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人的生命只有一次,我們要珍愛自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命,正視自己的身體殘疾,熱愛生活,正確面對(duì)困難和挫折,努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3、有自我保護(hù)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

活動(dòng)過程:

主題導(dǎo)入。

圖片欣賞:從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界?不同的生命構(gòu)成了我們這個(gè)繽紛的世界。

想象一下,如果這個(gè)世界沒有生命,會(huì)是怎樣的?

生命來之不易。

小動(dòng)物的生命來歷——通過閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生,了解其他生物的生命來之不易。

延伸至人類的出生,讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。

拓展——生命的誕生不易,父母養(yǎng)育孩子也很不易,因此,我們要如何對(duì)待我們的生命?——請(qǐng)學(xué)生討論,老師總結(jié)。

學(xué)會(huì)珍惜生命。

討論:生命是否脆弱?

圖片和事件的展示,加深學(xué)生對(duì)生命脆弱的了解。

失去親人朋友,你很傷心,為什么?如果失去了生命,會(huì)怎樣?

生命是如此脆弱,我們要善待自己的生命,保護(hù)好生命,讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護(hù)自己的生命?(注意出行安全、用電安全等;不輕視自己的生命,珍惜自己的生命。)。

拓展——通過一些殘疾人的事跡介紹,讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人,身殘志堅(jiān)的故事,更加珍惜自己的生命。

總結(jié)。

珍愛生命,注意安全;珍愛生命,認(rèn)真學(xué)習(xí);珍愛生命,樂于奉獻(xiàn)。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1,了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。

2,調(diào)整心態(tài),做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備。

1,每位學(xué)生1個(gè)氣球,1瓶水和一段綁氣球的線

2,計(jì)時(shí)器或手表l塊,激昂的音樂

3,多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖

4,學(xué)生分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室

一、我的壓力氣球

進(jìn)入高三,你們感覺到壓力了嗎

(學(xué)生回答略)

現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進(jìn)氣球里??纯茨銈兊膲毫τ卸啻蟆?/p>

(學(xué)生活動(dòng))

氣球吹好了,請(qǐng)大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣

(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):“壓力太大容易出危險(xiǎn)?!保?/p>

相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺:原來并不是只有我一個(gè)人感覺到壓力,其他同學(xué)也都有壓力感。今天就讓我們來看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活。

(請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)

二、人生故事

那么,請(qǐng)你們想一想,這個(gè)管理專家想通過實(shí)驗(yàn)說明什么問題

(學(xué)生思考回答)

則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),才能讓我們的生活充實(shí),如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進(jìn)去的。記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。

三、挑戰(zhàn)自己

一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘。

要求:

1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。

2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。

(教師計(jì)時(shí),學(xué)生體驗(yàn),分享感受)

(請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會(huì),教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo))

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時(shí),一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(統(tǒng)計(jì)回答”能“的學(xué)生效,可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)

一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月,一年要想把水舉得久,就要適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負(fù)壓力走得久,就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己能喘口氣,幽一默?/p>

四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖

是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,這張圖型所表達(dá)的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當(dāng)覺醒增強(qiáng)時(shí),我們感覺到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開始提高,但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了。然后,隨著覺醒增強(qiáng)(壓力加大)時(shí),學(xué)習(xí)效率則開始下降,當(dāng)壓力超過一定限度時(shí),我們就會(huì)變得十分驚慌,以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒”u“型曲線。從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī),正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時(shí),氣球無彈性,壓力大時(shí),氣球的彈性強(qiáng),壓力太大,氣球就被撐破了。由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對(duì)我們的成功來說是必須的。

五、心理實(shí)驗(yàn)

(學(xué)生猜結(jié)果)

這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來,實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說:”沒有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!“從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)

教師引導(dǎo):

l。心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)

2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性(第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘)

3、堅(jiān)持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)

4、棍子的意義——周圍人的幫助

教師總結(jié):進(jìn)入高三后,我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,甚至偶爾會(huì)讓我們感到絕望,這些都是正常的現(xiàn)象,不要緊,重要的是我們要保持一種良好的心態(tài)。時(shí)時(shí)看到自己的成功,哪怕是很小的成功也能給我們信心,這種信心會(huì)增強(qiáng)我們堅(jiān)持下去的勇氣。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)尋求周圍人(同學(xué),老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠(yuǎn)。

六、小游戲—釋放壓力

(播放激昂的音樂)

把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:”高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!“然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它。

讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

在“人本教育”思想的指導(dǎo)下,著眼于學(xué)生身心的健康、和諧發(fā)展,貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)生命,感悟生命,珍惜生命,初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、讓學(xué)生感悟生命的可貴,使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)珍愛生命。

2、讓學(xué)生感受到身邊的關(guān)愛,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩,樹立正確的人生觀。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得生命的意義,生命的真諦。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

探尋生命孕育、生命成長(zhǎng)的過程中,了解生命成長(zhǎng)的不易,理解生命的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)承載著許多人的愛與期待,懂得生命的美好,學(xué)會(huì)珍愛生命。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師:課件,隊(duì)旗,紅領(lǐng)巾,背景音樂《感恩的心》、《媽媽的吻》,詩歌朗誦視頻《生命生命》,選拔活動(dòng)主持人。

學(xué)生:完成課前調(diào)查表,收集關(guān)于生命的相關(guān)素材。

【教學(xué)過程】。

一、感悟生命的美好。

課件展示畫面:伴著舒緩的輕音樂,讓學(xué)生欣賞春暖花開,百花競(jìng)相怒放,小草破土而出,鳥兒枝頭歡唱,人們?cè)诿利惖拇汗庵行燎诙謿g快的勞動(dòng)著的畫面。

主持人:各位老師、同學(xué)們,大家下午好!大家看了剛才的畫面,是否感受到生命的美好呢?諾貝爾說過“生命,那是大自然給人類去雕琢的寶石?!鄙敲利惖?,守望生命的陽光,是每一個(gè)人的追求與夢(mèng)想。我們?cè)鯓硬拍茏龅侥?為了尋求答案,今天,我們借著這節(jié)生命教育的主題班會(huì)課的機(jī)會(huì),一起去探尋生命的奧秘。

二、了解生命的孕育。

課件展示:生命胚胎的孕育過程,胚胎成長(zhǎng)發(fā)育過程,揭示生命來源的奧秘,母親十月懷胎的情景,嬰兒的誕生及初長(zhǎng)成。

游戲:(體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦)學(xué)生反背書包做撿鑰匙、系鞋帶等動(dòng)作,體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的不便與艱辛。不一會(huì)兒,許多同學(xué)就急著把書包放下了,累得氣喘吁吁。

主持人:同學(xué)們,通過剛才的這個(gè)游戲,我想大家能過真切的感受到媽媽懷孕的不容易。你們才背這么幾秒鐘就累得氣喘吁吁,而我們?cè)趮寢尩腵肚子里要呆上整整十個(gè)月呀!在此,我建議讓我們一起來感謝我們含辛茹苦的媽媽。

(全班同學(xué)齊聲高喊):媽媽,您辛苦了!

媽媽,我愛您!

(背景音樂《媽媽的吻》響起,全班掌聲響起!)。

三、守望生命陽光。

課件展示畫面:(畫面一)一個(gè)小學(xué)生背著書包上學(xué),在交警叔叔的幫助下過馬路,來到學(xué)校上課;課間與老師、同學(xué)愉快相處。

(畫面二)20__年5月12日,汶川大地震的施救場(chǎng)面,從中央領(lǐng)導(dǎo)到社會(huì)各界同心協(xié)力支援災(zāi)區(qū)的情景。

主持人:親愛的同學(xué)們,看了上面這組激動(dòng)人心的視頻后,大家是否感受到生命的不易與堅(jiān)強(qiáng)。在我們成長(zhǎng)的歷程中,為我們付出心血的何止父母?還有許許多多的人,在我們的成長(zhǎng)過程中烙下他們愛的印記!相識(shí)的,不相識(shí)的!我們的師長(zhǎng),我們的同學(xué),我們的親戚,我們的朋友,還有那些素昧平生、擦肩而過的人們!這是一種愛,是一種大愛。大愛無疆!這種愛一次又一次給我們感動(dòng),一次又一次給我們予力量,千言萬語表達(dá)不盡感恩的話語,“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,我知道我們班有些同學(xué)懂得用手語表達(dá)心中的感激,就讓我們一起唱響《感恩的心》。會(huì)用手語的同學(xué)請(qǐng)站起來示范,其他同學(xué)一起來做。

(全班齊唱《感恩的心》)。

主持人:生命是寶貴的,我們都要珍惜她,怎樣才能珍愛生命呢?怎樣的生命才是陽光、精神、有價(jià)值呢?請(qǐng)同學(xué)們交流一下。

(同學(xué)交流、討論、發(fā)言)。

主持人:印度詩人泰戈?duì)栒f:“生如春花之絢爛,死如秋葉之靜美?!鄙膬r(jià)值和意義不在于生命的長(zhǎng)短,不在于轟轟烈烈的偉業(yè),不在于有驚天動(dòng)地的事跡,而在于健康、陽光,不損壞他人利益,能為社會(huì)做有益的事。我們每個(gè)人能盡力做好社會(huì)義務(wù),能為社會(huì)、為他人盡一份責(zé)任,這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。讓我們一起來欣賞一首美麗的詩歌朗誦《生命生命》。

(課件展示,全班齊讀《生命生命》)。

主持人:同學(xué)們,希望我們的生命能像剛才詩歌中所說的,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,讓我們自己掌握自己的人生!守護(hù)好生命的陽光!(掌聲)。

教師小結(jié)。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事

教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了,沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么?

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

教師指導(dǎo)

五、寫感受

小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的.發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

1.樹立“珍愛生命”的意識(shí),懂得珍惜生命的意義。

2.讓學(xué)生了解安全事故的事例,掌握自救方法,發(fā)展自護(hù)自救能力。

3.宣傳未成年人自護(hù)知識(shí),提高學(xué)生生命健康的幸福指數(shù)。

1.收集有關(guān)安全事故的信息數(shù)據(jù)和新聞。

2.組織學(xué)生排演情景劇《小巷ab劇》。

3.搜集視頻《人體胚胎發(fā)育過程》,《男教師猥褻女學(xué)生》,歌曲《祝你平安》。

(一)感受生命。

1.教師談話,開始主題班會(huì)。

2.觀看紀(jì)錄片《人體胚胎發(fā)育過程》,談感想。

3.小結(jié):生命來之不易,沒有重復(fù)性,所以我們要珍惜生命。

(二)詮釋生命。

1.請(qǐng)小記者報(bào)道安全事故的新聞數(shù)據(jù),談感受。

2.情景劇《小巷ab劇》表演。

天色已晚,一個(gè)小男孩從同學(xué)家玩耍回來,經(jīng)過一條小巷,一個(gè)黑影跟隨在其身后……。

a?。豪^續(xù)在小巷行走,與不懷好意的人搭話…。

b劇:向人多的地方跑去,逃避這個(gè)人……。

3.看圖說話,談感悟。(校園踩踏事件,安全用電問題,外出安全問題,校車事件,防溺水問題)。

4.小結(jié):我們要提高警惕,注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

(三)自救知識(shí)搶答大賽(選擇題形式)。

1.準(zhǔn)許行人通過人行橫道的信號(hào)是?

2.以下放學(xué)路上的哪種行為可能會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)?

3.發(fā)生地震時(shí),應(yīng)該怎樣做?

4.當(dāng)身上衣服著火時(shí),立即采取的正確滅火方法是什么?

5.電器起火時(shí),要先怎么做?

6.下面關(guān)于自然災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù),那種做法是錯(cuò)誤的?

7.被困在火場(chǎng)時(shí)下列求救方法錯(cuò)誤的是?

8.如果被綁架,你覺得對(duì)自己更有利的做法是什么?

9.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不正確的逃生方法是?

10.在游泳時(shí)肌肉抽筋采取自救方法不恰當(dāng)?shù)氖?

小結(jié):遇到危險(xiǎn)情況,我們要沉著冷靜,首先想辦法自救,再他救。

(四)運(yùn)用法律自我保護(hù)。

播放新聞《老師猥褻女學(xué)生》。

談?wù)摚喝绻虑榘l(fā)生在你身上,你有什么自護(hù)自救的方法?

2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第四十一條禁止拐賣、綁架、虐待未成年人。

3.如果有人想侵犯你的身體,請(qǐng)做保護(hù)動(dòng)作,高喊“不要碰我”!

4.小結(jié):如果有人對(duì)你有不良企圖,要告訴家長(zhǎng),朋友或老師,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律自我保護(hù)。

(五)總結(jié)班會(huì)。

送出祝福:讓我們珍惜生命,攜起手來共同防范,學(xué)會(huì)自護(hù)自救,讓平安伴我們健康成長(zhǎng),最后請(qǐng)欣賞歌曲《祝你平安》。

生命教育繪畫一等獎(jiǎng)。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

xxx,二年級(jí)學(xué)生,男,7歲。

父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來,也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。

該生雖很然聰明,但極為的不愛學(xué)習(xí),討厭寫作業(yè),愛與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

1.該生不太講衛(wèi)生,生活習(xí)慣差。

2.上課不聽講,不寫作業(yè)。

3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。

1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。

2、在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母不能缺失,孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。

3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說了算,所以在班級(jí)就有一幫小哥們。

1、與家長(zhǎng)溝通。首先,讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。

2、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。

3、孩子在校,作為教師的我要嚴(yán)格要求他。

4、教孩子要學(xué)會(huì)感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了,加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通。

5、改善同學(xué)關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)出他的積極性。

通過一學(xué)期的努力工作,該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛護(hù)班集體,并且熱愛老師。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

1、隊(duì)會(huì)開始儀式(略)。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的.心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

學(xué)生的安全是數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生及其家庭安寧、幸福的前提,是進(jìn)行正常教育和教學(xué)秩序的前提,也是社會(huì)穩(wěn)定、興旺的重要條件。開展安全教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí),提高自我防范能力和危險(xiǎn)情況下的自助自救能力,減少惡性事故的發(fā)生有十分重要的意義。為了打造平安校園,保證學(xué)生的人身安全,結(jié)合我校實(shí)際,特制定全年級(jí)安全教育課程的教學(xué)計(jì)劃如下:。

3、安全使用煤氣。

4、交通安全。

5、發(fā)生火災(zāi)怎么辦。

6、手足口病預(yù)防常識(shí)。

7、安全應(yīng)急演練講座。

8、飲食安全與衛(wèi)生防病教育。

9、小心燒燙傷。

10、別讓生命之花在水中凋謝。

11、野外生存有辦法。

12、愛護(hù)地球家園。

13、參加意外傷害保險(xiǎn)。

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性。

1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交*路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

教學(xué)要求:通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念,形成自護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。教學(xué)過程:。

一、談話引入:。

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁?。

1、用電安全。

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長(zhǎng)時(shí)間離開,以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全。

1)在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí),要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí),要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈停”。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

一、教學(xué)目標(biāo)。

通過本節(jié)活動(dòng)課使學(xué)生體驗(yàn)逃生過程,增強(qiáng)逃生意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、察看逃生線路,要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場(chǎng)。

3、逃生時(shí),盡量采取保護(hù)措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護(hù)的知識(shí),鍛煉自己自護(hù)自救的能力,機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn),就能健康地成長(zhǎng)。

1、認(rèn)識(shí)手足口病,知道手足口病的傳播途徑及危害。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù),預(yù)防手足口病。

3、明白手足口病并不可怕,建立戰(zhàn)手足口病的信心。

[名詞解釋]手足口病是一種多年存在的傳染病,在歐亞國(guó)家和地區(qū)均有發(fā)生?;颊咭詪胗變簽橹?,大多數(shù)病例癥狀輕微,主要表現(xiàn)為發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹等特征,多數(shù)患者可以自愈。少數(shù)病例可發(fā)生腦膜炎、腦炎、心肌炎和肺炎等重癥,個(gè)別重癥患兒病情進(jìn)展快,易發(fā)生死亡。少年兒童和成人感染后大多不發(fā)病,但能夠傳播病毒。

[活動(dòng)過程]。

一、(觀看圖片)了解手足口病的病因與臨床表現(xiàn):當(dāng)人感染了腸道病毒,經(jīng)過最短12-24小時(shí)、最長(zhǎng)6天、一般2天的潛伏期后,急性起病,臨床表現(xiàn)為發(fā)熱,體溫可達(dá)38度以上,口腔粘膜、手、足和臀部出現(xiàn)斑丘疹、皰疹,同時(shí)伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭痛等癥狀。

建議:每個(gè)同學(xué)高度重視,每天清晨做好記錄檢查。

二、(了解)手足口病的傳播途徑有哪些?

手足口病主要通過1、人群密切接觸,兒童通過接觸被病毒污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起感染。2、患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過空氣(飛沫)傳播,故與生病的患兒近距離接觸可造成感染。3、飲用或食入被病毒污染的水、食物,也可發(fā)生感染。其中人群密切接觸是該病重要的傳播方式。

建議:減少疾病傳播,做好預(yù)防。

三、(比一比,看誰知道的多。)手足口病的預(yù)防常識(shí):。

1、洗手:飯前便后、外出后要用肥皂、流動(dòng)水或洗手液等給幼兒洗手;看護(hù)人接觸幼兒前、替幼兒更換尿布、處理糞便后均要徹底洗手,并妥善處理污物。

2、飲食衛(wèi)生:不要讓幼兒喝生水、吃生冷食物、不要與他人共用餐飲具。

3、食飲具清洗消毒:食飲具要徹底清洗定期煮沸消毒。嬰幼兒使用的奶瓶、奶嘴使用前后應(yīng)充分清洗或煮沸消毒。

4、出行衛(wèi)生:本病流行期間,不宜帶幼兒到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所,避免接觸患病幼兒。

5、家庭環(huán)境衛(wèi)生:注意保持家庭環(huán)境衛(wèi)生,居室要經(jīng)常開門窗通風(fēng),勤曬衣被毛巾等,定期清洗玩具。

6、家庭中幼兒出現(xiàn)手足口病相關(guān)癥狀要及時(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

建議:預(yù)防手足口病要牢記“洗凈手、喝開水、吃熟食、多通風(fēng)、曬衣被”五口訣。

四、(賽一賽,看誰是個(gè)最講衛(wèi)生的學(xué)生)演示正確洗手的方法。

正確的洗手方法是個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣重要內(nèi)容之一,能有效的防止腸道病毒的傳播。在與患者接觸后,觸摸眼、口、鼻前,打噴嚏或咳嗽后,如廁后,帶口罩前及摘口罩后,接觸公共設(shè)施如扶手、門柄、電梯按鈕、公共電話后、從外面回家后等均應(yīng)及時(shí)洗手。推薦較合理的五步洗手法:濕、搓、沖、捧、擦。

(一)濕。

在水龍頭下把手淋濕,擦上肥皂或洗手液。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

班會(huì)目的:

通過這次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長(zhǎng)。

班會(huì)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。

2、制作相關(guān)的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個(gè)美術(shù)字。

班會(huì)程序:

一談話引入:

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎不存在什么危險(xiǎn)。但是,在我們平時(shí)的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)勂綍r(shí)的生活中需要注意什么:

二、校園安全常識(shí)。

1、防踩踏:學(xué)校是人群密集的地方,防踩踏是學(xué)校安全的重要問題,

1)進(jìn)出教師要有序,不推擠。

2)在教室和走廊不奔跑、追逐。

3)上下樓梯靠右行。

2、防火:學(xué)校是人群密集的地方,防火是學(xué)校安全的重要問題,

1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。

2)上實(shí)驗(yàn)課要注意老師的要求,不要隨意亂動(dòng)藥品。

3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來。

3、防校園暴力:同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助。

三、消防安全知識(shí)。

1、要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢(shì)怎么樣。

2、發(fā)生火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口逃生。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場(chǎng)。

3、逃生時(shí),盡量采取保護(hù)措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

四、日常人身安全常識(shí)。

在家注意不玩貓,別逗狗。

2、用電安全。

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

不隨便給陌生人開門。

不飲用陌生人給的食物。

遇到侵害,要智慧應(yīng)對(duì),牢記報(bào)警電話“110”。

五、交通安全。

1、交通安全注意事項(xiàng)。

行人靠右走,

過馬路要走斑馬線,

注意觀察來往車輛,

紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)。

3、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)。

六、食品安全。

1、路邊小吃不要吃。

2、路邊小吃危害大揭秘。

總結(jié):

只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護(hù)的知識(shí),鍛煉自己自護(hù)自救的能力,機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn),就能健康地成長(zhǎng)。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí),樹立珍愛生命,維護(hù)健康的積極情感;追求真、善、美,弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國(guó)情懷。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法,掌握基本的自救自護(hù)方法;會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識(shí)目標(biāo):了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí),傳承優(yōu)秀文化,發(fā)揚(yáng)民族精神。

重點(diǎn):愛護(hù)身體。

難點(diǎn):如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。

情景導(dǎo)入生成問題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想,壓力過大,留下遺書后,跳樓身亡。對(duì)此,人們議論紛紛,紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。

自學(xué)互研生成能力

1.我們的生命以身體為基礎(chǔ),守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

2.關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.我們需要增強(qiáng)安全意識(shí),自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5.我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6.守護(hù)精神家國(guó),我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面?你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎?

(2)結(jié)合你的經(jīng)歷,說說守護(hù)生命需要注意哪些方面?

答案提示:(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ),安全、健康屬于身體方面,是物質(zhì)基礎(chǔ),理想信念屬于精神方面,是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式,掌握一些基本自救自護(hù)方法,不做出過激行為,豐富精神生活。

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說你的看法和建議。

答案提示:我覺得第一位女生說法不對(duì),第二位女生說法正確,因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣,養(yǎng)成健康的生活方式。

(1)你如何看待小偉的行為?

(2)有些事情是你喜歡的,但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害,你會(huì)怎么做?

答案提示:(1)小偉夜晚不睡覺,看足球比賽,聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地,這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們,不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會(huì)不做,要把生命安全做在第一位。

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn),收集相關(guān)資料,探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

(2)結(jié)合上面的方法,進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。

答案提示:自由討論。

(1)圖片分享:入團(tuán)宣誓,遠(yuǎn)離黃賭毒,健康上網(wǎng)。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎?

(3)這些圖片共同的主題什么?

答案提示:(1)(2)略;(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神,追求豐富的精神生活。

(1)在集中營(yíng)里,女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景?

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”?

答案提示:(1)因?yàn)樵谒磥?,保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界,保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng),追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下,她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里,雖然身體被囚禁,但精神還是健康和自由的,因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝?它們有失傳的危險(xiǎn)嗎?

(1)據(jù)實(shí)回答,如:刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。

(2)會(huì),因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化,讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。

3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。

投影

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時(shí)又有什么感覺呢?

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺?

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺。

2、測(cè)體溫有哪些方式呢?

3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。

4、根據(jù)課文介紹,人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?

5、閱讀討論以下問題:低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí),應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。

7、如果我們感覺到身體不舒服時(shí),怎樣來替自己測(cè)量體溫呢?

8、閱讀討論,交流,掌握步驟。

9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn):測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

三、總結(jié)課文。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

1、隊(duì)會(huì)開始儀式(略)。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

1、掌握地震到來時(shí)在各種情況下的應(yīng)急措施。

2、關(guān)愛生命,快樂學(xué)習(xí)生活每一天。

20xx年5月12日

一、話題引入:

地震是對(duì)人類威脅極大,并且比較常見的自然災(zāi)害。地球上每年大約要發(fā)生500多萬次大大小小的地震。唐山大地震,汶川大地震,都造成了重大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。本次班會(huì)的主題是防震減災(zāi),珍愛生命。

二、地震的前兆

地震作為一種自然現(xiàn)象,它在發(fā)生之前有時(shí)會(huì)有一些前兆,我們?nèi)绻苷莆者@些前兆,就會(huì)對(duì)地震的預(yù)防起到積極、主動(dòng)的作用。如地震前往往井中水位突然上升或下降,大氣中出現(xiàn)異味,飛鳥、家畜驚慌、野生動(dòng)物反應(yīng)異常,電線之間有火花、室內(nèi)有藍(lán)光、熒光燈被點(diǎn)燃等。人人都要知道立即報(bào)告的途徑,但決不能預(yù)報(bào)“地震了”,也不要相信“有地震”的傳言。

三、地震發(fā)生的原因

由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化,逐漸積累了巨大的能量,在地殼某些脆弱地帶,造成巖層突然發(fā)生破裂,或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng),這就是地震。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。

四、學(xué)習(xí)地震到來時(shí)在各種情況下的應(yīng)急措施:

1、學(xué)校人員如何避震?

在學(xué)校中,地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū),平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí)。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地;震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅(jiān)固、安全的房屋里,可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里,決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。

2、學(xué)生在學(xué)校如何避震?

地震到來時(shí),如果正在教室上課的,要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下,千萬不要跳樓!不要站在窗外!不要到陽臺(tái)上去!如果正在操場(chǎng)或室外的,可原地不動(dòng)蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物,不要回到教室去,震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離,必要時(shí)應(yīng)當(dāng)在室外上課。

3、家庭如何避震?

地震預(yù)警時(shí)間短暫,室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性,而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間,往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn),可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是:炕沿下、堅(jiān)固家具附近;內(nèi)墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開間小的地方。

(1)抓緊時(shí)間緊急避險(xiǎn)。如果感覺晃動(dòng)很輕,說明震源比較遠(yuǎn),只需躲在堅(jiān)實(shí)的家具底下就可以。大地震從開始到振動(dòng)過程結(jié)束,時(shí)間不過十幾秒到幾十秒,因此抓緊時(shí)間進(jìn)行避震最為關(guān)鍵,不要耽誤時(shí)間。

(2)選擇合適避震空間。室內(nèi)較安全的避震空間有:承重墻墻根、墻角;有水管和暖氣管道等處。屋內(nèi)最不利避震的場(chǎng)所是:沒有支撐物的床上;吊頂、吊燈下;周圍無支撐的地板上;玻璃(包括鏡子)和大窗戶旁。

(3)做好自我保護(hù)。首先要鎮(zhèn)靜,選擇好躲避處后應(yīng)蹲下或坐下,臉朝下,額頭枕在兩臂上;或抓住桌腿等身邊牢固的物體,以免震時(shí)摔倒或因身體失控移位而受傷;保護(hù)頭頸部,低頭,用手護(hù)住頭部或后頸;保護(hù)眼睛,低頭、閉眼,以防異物傷害;保護(hù)口、鼻,有可能時(shí),可用濕毛巾捂住口、鼻,以防灰土、毒氣。

4、公共場(chǎng)所如何避震?

聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮,不要慌亂,不要擁向出口,要避免擁擠,要避開人流,避免被擠到墻壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處:就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護(hù)頭部;等地震過去后,聽從工作人員指揮,有組織地撤離。

在商場(chǎng)、書店、展覽、地鐵等處:選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品(如低矮家具等)或柱子邊,以及內(nèi)墻角等處就地蹲下,用手或其他東西護(hù)頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái);避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架;避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

在行駛的電(汽)車內(nèi):抓牢扶手,以免摔倒或碰傷;降低重心,躲在座位附近。地震過去后再下車。

5、戶外如何避震?

就地選擇開闊地避震:蹲下或趴下,以免摔倒;不要亂跑,避開人多的地方;不要隨便返回室內(nèi)。

避開高大建筑物或構(gòu)筑物:樓房,特別是有玻璃幕墻的建筑;過街橋、立交橋;高煙囪、水塔下。

避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物:變壓器、電線桿、路燈等;廣告牌、吊車等。

避開其他危險(xiǎn)場(chǎng)所:狹窄的街道;危舊房屋,危墻;女兒墻、高門臉、雨篷下;磚瓦、木料等物的堆放處。

6、避震要點(diǎn):

震時(shí)是跑還是躲,我國(guó)多數(shù)專家認(rèn)為:震時(shí)就近躲避,震后迅速撤離到安全地方,是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方,開間小、有支撐的地方,室處開闊、安全的地方。

身體應(yīng)采取的姿勢(shì):伏而待定,蹲下或坐下,盡量蜷曲身體,降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護(hù)頭頸、眼睛,掩住口鼻。避開人流,不要亂擠亂擁,不要隨便點(diǎn)明火,因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w。

7、專家建議,應(yīng)該有意識(shí)地掌握一些科學(xué)適用的避震策略:

策略一:震時(shí)保持冷靜,震后走到戶外。這是避震的國(guó)際通用守則,國(guó)內(nèi)外許多起地震實(shí)例表明,在地震發(fā)生的短暫瞬間,人們?cè)谶M(jìn)入或離開建筑物時(shí),被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡,室內(nèi)避震條件好的,首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差,則盡可能從室內(nèi)跑出去。專家建議,地震發(fā)生時(shí)先不要慌,保持視野開闊和機(jī)動(dòng)性,以便相機(jī)行事。特別要牢記的是,不要滯留床上;不可跑向陽臺(tái);不可跑到樓道等人員擁擠的地方去;不可跳樓;不可使用電梯,若震時(shí)在電梯里應(yīng)盡快離開,若門打不開時(shí)要抱頭蹲下。另外,要立即滅火斷電,防止?fàn)C傷觸電和發(fā)生火情。

策略二:避震位置至關(guān)重要。住樓房避震,可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況,審時(shí)度勢(shì),尋找安全空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全,暖氣的承載力較大,金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂,即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去;暖氣管道通氣性好,不容易造成人員窒息;管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。更重要的一點(diǎn)是,被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息,而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。需要特別注意的是,當(dāng)躲在廚房、衛(wèi)生間這樣的小開間時(shí),盡量離爐具、煤氣管道及易破碎的碗碟遠(yuǎn)些。若廚房、衛(wèi)生間處在建筑物的犄角旮旯里,且隔斷墻為薄板墻時(shí),就不要把它選擇為最佳避震場(chǎng)所。此外,不要鉆進(jìn)柜子或箱子里,因?yàn)槿艘坏┿@進(jìn)去后便立刻喪失機(jī)動(dòng)性,視野受阻,四肢被縛,不僅會(huì)錯(cuò)過逃生機(jī)會(huì)還不利于被救;躺臥的姿勢(shì)也不好,人體的平面面積加大,被擊中的概率要比站立大5倍,而且很難機(jī)動(dòng)變位。

策略三:近水不近火,靠外不靠?jī)?nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器;不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置,盡量靠近外墻,但不可躲在窗戶下面;盡量靠近水源處,一旦被困,要設(shè)法與外界聯(lián)系,除用手機(jī)聯(lián)系外,可敲擊管道和暖氣片,也可打開手電筒。

8、震后自救和互救:

地震時(shí)如被埋壓在廢墟下,周圍又是一片漆黑,只有極小的空間,你一定不要驚慌,要沉著,樹立生存的信心,相信會(huì)有人來救你,要千方百計(jì)保護(hù)自己。

地震后,往往還有多次余震發(fā)生,處境可能繼續(xù)惡化,為了免遭新的傷害,要盡量改善自己所處環(huán)境。在這種極不利的環(huán)境下,首先要保護(hù)呼吸暢通,挪開頭部、胸部的雜物,聞到煤氣、毒氣時(shí),用濕衣服等物捂住口、鼻;避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物和其它容易引起掉落的物體;擴(kuò)大和穩(wěn)定生存空間,用磚塊、術(shù)棍等支撐殘?jiān)珨啾?,以防余震發(fā)生后,環(huán)境進(jìn)一步惡化。

設(shè)法脫離險(xiǎn)境。如果找不到脫離險(xiǎn)境的通道,盡量保存體力,用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體,向外發(fā)出呼救信號(hào),不要哭喊、急躁和盲目行動(dòng),這樣會(huì)大量消耗精力和體力,盡可能控制自己的情緒或閉目休息,等待救援人員到來。如果受傷,要想法包扎,避免流血過多。

維持生命。如果被埋在廢墟下的時(shí)間比較長(zhǎng),救援人員未到,或者沒有聽到呼救信號(hào),就要想辦法維持自己的生命,盡量尋找食品和飲用水,必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。

互救,互救是指災(zāi)區(qū)幸免于難的人員對(duì)親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。

五、總結(jié)

同學(xué)們,自然災(zāi)害突如其來,無法阻擋,但預(yù)防和自救方法很多,當(dāng)然,地震自救也要根據(jù)具體情況而定,不可一概而論,希望同學(xué)回去后自己再進(jìn)行一些學(xué)習(xí),掌握更多的方法。祝同學(xué)們一生平安。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五

踏上講臺(tái),面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來抓。無論什么時(shí)候,做了班主任,就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)安全的重要性,避免一切安全事故的發(fā)生。

班主任對(duì)小學(xué)生開展安全教育,可以從以下四方面著手,因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。

很多時(shí)候,只要班主任細(xì)心叮嚀過,學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,去自覺地遵守交通規(guī)則,結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話,班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),更能影響小學(xué)生的思想行為。

在學(xué)生眼中,班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?為什么喜歡依賴班主任?當(dāng)我請(qǐng)他(她)用“親切”說句子,一位學(xué)生動(dòng)情地說道:“每當(dāng)我想起班主任老師,就像想起了最親愛的媽媽?!边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,,怎能不令我銘記。

一次次的溫暖傳遞,贏得了家長(zhǎng)的信任,更贏得了學(xué)生的.歡迎。班主任是無私的,我們要堅(jiān)持去愛,愛學(xué)生的“身”,更愛學(xué)生的“心”。

班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作,為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我相信,每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,只要我們付出了心血,面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲!

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六

1、知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

(一)觀看課件,回答問題

1、播放課件。

2、師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)

(二)仔細(xì)觀察,描述不同表情

師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)

(三)操作、介紹

問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請(qǐng)小學(xué)生介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。

學(xué)生:

1、緊張了會(huì)讓疼痛更加重。

2、緊張了會(huì)心情糟糕。

3、緊張了會(huì)抑郁。

4、緊張了會(huì)越來越害怕。

(四)結(jié)束活動(dòng)

問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會(huì)勇敢的。

小學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七

1、了解大自然中的萬千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,認(rèn)識(shí)到大自然的美麗。

2、了解自己的生長(zhǎng)規(guī)律,懂得男女之間的差異,從而更加悅納自我,敬畏生命。

3、讓學(xué)生感受到生命是幸運(yùn)的,從而珍愛生命,健康成長(zhǎng)。

感受幸運(yùn)的關(guān)照,體會(huì)生命是幸運(yùn)的。

(一)課前導(dǎo)入。

大自然中的萬千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,它們相互依存,正是因?yàn)樯呢S富多彩,我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生,再到成長(zhǎng),幸運(yùn)一直伴隨著我們,擁有生命是幸運(yùn)的。今天就讓我們一起來感受一下幸運(yùn)的生命。

(二)新授課。

1、智慧屋。

觀察圖片,了解我們的生命從孕育到出生,再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人。。。。等過程,感受我們的生命來之不易。

2、情境園。

仔細(xì)閱讀小麗的故事,感受一下小麗“死里逃生”的經(jīng)歷,從而體會(huì)生命是幸運(yùn)的。

回憶自己幸運(yùn)的事情,在成長(zhǎng)樹上記下幸運(yùn)的果實(shí)。小組內(nèi)互相說一說自己幸運(yùn)的故事。

3、訓(xùn)練場(chǎng)。

1)體會(huì)幸運(yùn)。

展示一次次的災(zāi)難場(chǎng)面,讓學(xué)生說說自己看后的感受。想一想,當(dāng)他人遭遇不幸時(shí),你能否給予幫助。

2)活動(dòng):互贈(zèng)幸運(yùn)星。

每人折一顆幸運(yùn)星送給你想送的.同學(xué),并附上你真誠的祝福。

(三)知識(shí)積累。

積累有關(guān)幸運(yùn)的名人名言。

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