我們經(jīng)常需要寫報告來向上級或者團隊匯報工作進展和成果。在寫報告時，我們要盡量避免主觀性的評價和偏見，以客觀、中立的態(tài)度來表述和分析問題。在以下報告范文中，我們可以看到不同類型報告的寫作方法和技巧。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇一
調(diào)查方法：民辦學校實際工作
調(diào)查地點：東莞市
調(diào)查時間：__年3月——5月
前言：中國民辦教育的發(fā)展概況
中國是歷史悠久的文明古國，私立教育源遠流長。遠在2400年前的春秋時期，孔子等就開始興辦私學。戰(zhàn)國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面。自此以后，私立學校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，民辦教育也進入了新的發(fā)展時期。1982年11月26日，彭真委員長在第五屆全國人民代表大會第五次會議上所做的《關(guān)于中華人民共和國憲法修改草案的報告》中提出“兩條腿”辦教育的方針。1985年5月中共中央發(fā)布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出“地方要鼓勵和指導國家企業(yè)、社會團體和個人辦學”。這個時期出現(xiàn)的民辦教育多是非學歷的文化補習性質(zhì)的培訓機構(gòu)。1992年以后，隨著同志視察南方講話的發(fā)表，中國加速了改革開放的進程。同年召開了中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會，大會報告指出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學，改變國家包辦教育的做法”，1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定“改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。”“國家對社會團體和公民個人依法辦學，采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針”。民辦教育推進到中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓領(lǐng)域。1997年，國務院頒布《社會力量辦學條例》，這是新中國第一個規(guī)范民辦教育的行政法規(guī)，標志著中國民辦教育進入了依法辦學、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰(zhàn)略，政府加大了教育改革與發(fā)展的力度。1999年夏，召開了全國教育工作會議，會議提出要大力發(fā)展民辦教育。會議決定，在我國第十個五年計劃期間，要基本形成以政府辦學為主體，公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的教育格局。20__年底《民辦教育促進法》頒布至今，我國民辦教育又進入了一個快速發(fā)展期。
一、東莞市各級各類教育情況
(一)學前教育。__年，全市共有幼兒園727所，在園(班)幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中，公立集體辦園175所，民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園(班)率達95.35%，基本普及3年學前教育，實行6周歲入小學。
(二)義務教育。__年，全市共有小學331所，在校生552377人，本市戶籍學齡兒童入學率100%，小學畢業(yè)生升學率100%。全市共有初中151所，在校生187878人，，本市戶籍學齡兒童入學率100%，畢業(yè)生升學率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人，本市戶籍“三殘”兒童小學入學率98.8%，初中入學率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小學非本市戶籍學生有549553人。非本市戶籍小學生432597人，其中在公辦小學就讀的有105011人;非本市戶籍初中生96034人，其中在公辦初中就讀的有20976人;非本市戶籍普通高中學生8792人，中職學生12130人。
(三)高中階段教育。__年，全市高中階段學校共有68所，其中普通高中(含完中)40所，在校生70398人;中職學校28所(含技工學校3所)，在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人，升入各類高中階段學校就讀的學生34985人，其中普通高中21155人，中職學校13830人。本市戶籍學生高中階段毛入學率94.9%。
(四)成人教育。__年，全市有5所成人高等教育機構(gòu)、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校、231所民辦非學歷教育機構(gòu)，年培訓量達52萬多人次，各類成人高等學歷教育規(guī)模達29756人(不含本市高校內(nèi)的成人學歷教育在校生數(shù))。全市共有20220人報名參加成人高考，共有51459人報名參加全國高等教育自學考試。
(五)民辦教育。全市經(jīng)批準開辦的民辦幼兒園有552所，民辦中小學252所，其中辦學層次為小學的有118所、初中10所、九年一貫制學校104所、完全中學1所、普通高中1所、多層次學校9所、中職學校9所(含2所民辦技工學校)。民辦學校接收了大量新莞人學生，其中民辦小學327586人，民辦初中75058人，民辦普通高中7456人，民辦中職學校10228人。義務教育階段新莞人學生在民辦學校就讀的有402644人，占全市義務教育階段新莞人學生的71.4%。
二、廣東等沿海城市為什么有這么多民辦學校?什么是民辦學校? 眾所周知，廣東是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的省份。特別是近30年來由于地處改革開放前沿，日新月異，吸引了大批外來務工人員到這里淘金。這些外來務工人員在腰包鼓起來的同時也為廣東經(jīng)濟建設作出了巨大貢獻，連廣東人自己都說我們這里是外來務工人員開發(fā)建設起來的。外來務工人員的子女也背井離鄉(xiāng)到了這里，教育問題卻令他們頭疼的。因為這些外來學生若要到當?shù)氐墓k學校就讀，每年要交一筆不菲的贊助費。教育體制的不公平給廣東的民辦教育帶來了發(fā)展的機遇，他們主打“不限戶籍”、“免收贊助費”這兩張王牌，如雨后春筍蓬蓬勃勃成長起來?？梢哉f民辦學校是改革開放的產(chǎn)物。她給國家減輕了巨大的教育壓力，對公辦學校的發(fā)展起到了一定的促進作用。如果要給民辦學校做名詞解釋的話，她應該是在國家教育行政部門批準下，有民營企業(yè)或私人出資建立的教育機構(gòu)。
三、民辦學校與公辦學校的區(qū)別有哪些了?
我認為最大的區(qū)別是民辦學校需要招生，而公辦學校就不需要。因為公辦學校有穩(wěn)定的生源。例如中華路小學的學生大部分是司門口那塊的。并且公辦學校辦學經(jīng)費也由國家財政撥款。民辦學校由于姓“民”不姓“國”，注定她必須自己解決生源和辦學經(jīng)費。她的辦學經(jīng)費全部來自學生所繳納的學費。如果沒有學生來就讀，就發(fā)不了教師薪水，食堂就不會冒煙，學校就有可能關(guān)門。再形象一點說，民辦學校就是一個自負盈虧的公司，我們不僅要扮演教師的角色，在假期還要扮演推銷員的角色。
四、民辦學校的管理體制?
民辦學校在管理上實行校長負責制，行政機構(gòu)和公辦學校是一樣的。校長由創(chuàng)辦該學校的公司董事會任命。業(yè)務上接受當?shù)亟逃值墓芾怼＝處熜剿慕Y(jié)構(gòu)為：基本工資+浮動工資+獎金。各學校的基本工資標準有一定的出入。浮動工資主要是班主任津貼和跟車津貼以及教齡工資。獎金當然就是工作上表現(xiàn)較好按等級發(fā)放。能力強的教師薪水還是很可觀。我所在的學校小學部的王春霞老師11年7月因招生工作表現(xiàn)突出，招生獎就拿了1萬元。行政領(lǐng)導的工資由董事會具體制定。每年都有崗位竟聘活動，能者上，庸者下，實行末位淘汰制度。在教學上，所帶年級有學校視情況決定。每周的課時量在20節(jié)左右，量還是很大的，我們是新來的，又是科班出生，累點應該的。當語文老師一般要帶班主任，任務就更重，除了代課，還要負責早自習和午餐午睡的管理。由于學生都是早接晚送，很多學校都有自己的校車隊，不帶班的老師會跟車，負責學生在上學和放學在校車上的安全。每周日晚要開教師工作會，總結(jié)上周工作，布置下周工作。隔兩周用校車送班主任出去家訪。每月要進行量化考核。壓力還是蠻大的，但比做天和尚撞一天鐘好一點，畢竟我們還年輕。
對于我們這些剛出道的新人來說，最難的就是招生。學校對教師都制定了招生標準，達到或超過的有獎，未達到或排名最后要做處理。我們初來乍到，對環(huán)境不熟，沒有人脈，沒有技巧，這時就最能看出你在學校里綜合素養(yǎng)的積淀。很多人對招生工作表現(xiàn)出抵觸情緒，但要明白的是，在民辦學校，你教學業(yè)務能力再強，沒有學生你講課給誰聽，誰來認可你的價值。
五、在民辦學校工作必需具備那些素質(zhì)?
我把民辦學校工作總結(jié)為九個字：“招的來，教的好，留的住”。這就需要我們除了具備良好的教育理論和技巧，還需要我們性格外向和較強的適應能力、組織、協(xié)調(diào)能力以及積極的心態(tài)。學生的調(diào)皮你要能忍的住，千萬不能使性子打罵學生，家長投訴就麻煩了。所以好脾氣也很重要。
實踐證明，東莞市的民辦學校經(jīng)過十多年的發(fā)展，為東莞的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。但是，由于種.種原因，東莞民辦學校仍然面臨著辦學標準難以提升、教師隊伍嚴重不穩(wěn)定、學校教育教學質(zhì)量有待提高等問題。雖然存在不少問題，但民辦學校的前景仍然是光明的。
在我看來，目前東莞的民辦學校還需在三個方面多加努力。一是，東莞民辦學校的整體辦學條件仍需要優(yōu)化。其次，要努力提高教師隊伍的穩(wěn)定性。此外，還要嚴格把好教育教學質(zhì)量關(guān)，以優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量促進民辦學校良性發(fā)展。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇二
我于20__年10月12日，被分到寶雞斗雞中學進行為期六個星期的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎(chǔ)薄好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在數(shù)學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為數(shù)學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。
在調(diào)查中，大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了。給他們學好數(shù)學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應難度較大的高中數(shù)學學習。現(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學知識。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇三
教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構(gòu)成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、本事結(jié)構(gòu)以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸構(gòu)成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛保@是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導，并為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界。在這個基礎(chǔ)上，我們不斷地充實了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。
在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結(jié)果，進度緩慢，效果不高，并且我們也很累。
之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究：
1、學生有著相當強的表演欲，很期望能夠有機會進行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。
2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權(quán)負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢姡@種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。
能夠說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領(lǐng)導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理本事。
其次，學生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學的好評。
再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結(jié)果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了必須的引導作用。
我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。
總之，經(jīng)過實習的三周時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇四
很多的學生對自己學習物理的動機不明確，不知道為什么要學習物理，不知道怎樣學習物理，不少學生對物理失去了興趣，對物理學習失去信心，應付式上課，對物理學習缺乏主動性，甚至有的學生一開始就放棄了物理的學習。針對以上情況，我對騰沖縣固東中學初二級組92名學生進行了物理學習動機的問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有49%的學生在沒有別人監(jiān)督的情況下，會主動的學習物理；有87%的同學希望自己的物理成績在短時間內(nèi)有大幅度的提高；15%的學生不知道學習物理要達到什么目的；22.4%的學生以被動的態(tài)度被動的接受物理。通過本次問卷調(diào)查初步弄清物理學習動機與興趣、學習態(tài)度的關(guān)系，初中生對物理感到困惑的原因。為物理教師如何激發(fā)物理學習動機、物理學習興趣提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：初中生物理學習動機。
調(diào)查對象：騰沖縣固東中學初二級組92名學生。
調(diào)查方法：調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查（附問卷）。
調(diào)查報告。
一、調(diào)查的理論基礎(chǔ)。
學習動機分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部學習動機是指學生對學習活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的一種學習動機。學習活動本身能使其得到滿足，學習成績就是一種強化，無需外力的作用，不必施加外部的獎賞而使他產(chǎn)生某種榮譽感。外部的學習動機是指在學習活動以外的，由外部的誘因而激發(fā)出來的動機。它是由外部的一些刺激人為地影響學生產(chǎn)生的一種學習動力。如學生為了成為三好生而努力學習，成為三好生是一個學習活動之外的誘因動機，學生努力不一定是對學習本身感興趣。引起外部學習動機的典型方法是賞罰（物質(zhì)的或精神的）。物理學習動機指所有對物理學習活動具有促動功能的心理傾向。它首先來自于學生學習物理的需要，當這種需要得不到滿足時，機體內(nèi)部會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，去促使學生進行物理學習的行動，這就是物理學習的內(nèi)部動機。物理學習的內(nèi)部動機表現(xiàn)為一種渴望認知、理解和掌握物理知識，及用其發(fā)現(xiàn)和解決物理問題的心理傾向。物理學習的外部動機是一種把物理學業(yè)成就看成為了獲得父母、教師及同學的贊許或認可所表現(xiàn)出來的把物理學好的一種需要，它往往以自尊心、榮譽感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來。
一、中生物理學習動機總體情況。
通過對92名同學的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有15%的學生并不知道為什么學習物理，也就是說這些學生學習物理的動機并不明確。沒有明確學習動機就必然導致對物理學習的迷茫，對物理學習缺乏主動性，甚至放棄物理的學習，學生在無學習動機的情況下，勢必達不到最佳的學習效果，因為其物理學習的目標指向是模糊的，會影響其后續(xù)一系列的物理學習活動，所以在物理教學中如何使學生有明確的物理學習動機，應成為一個需要給與足夠重視的問題。有85%的同學有明確的學習物理的動機，這說明絕大多數(shù)學生并不缺乏物理學習動機，對物理的迷茫并不是來自物理學習動機的不明確，而是來自于學習方法，自我評價，興趣動機認知動機和應試教育的矛盾等方面的因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)49%的學生在沒有別人監(jiān)督下情況下學習物理，這說明了物理教師督促作用的重要性，這也說明要達到“在學習中老師起引導作用下，讓學生自主的學習”這一目標，還有一定的距離，有87%的學生希望自己的物理成績在短時間內(nèi)有較大的提高，并因為自己的物理成績沒有在短時間內(nèi)有較大幅度的提高而煩惱不已，這也說明了大部分學生對物理成績的提高過于急切，心浮氣躁，并沒有正確的心態(tài)對待物理的學習，這可能也是學生對物理學習感到困惑學習成績不理想的主要原因。
學生物理學習態(tài)度統(tǒng)計表：
表中可以看出能夠以主動的態(tài)度對待物理的學生占總?cè)藬?shù)的71.3%，這是一個很好的跡象，至少大部分的學生能以主動的態(tài)度對待物理。但是也要看到不足。有很大一部分同學是被動學習物理或是根本不學物理。這一部分同學需要老師和家長的監(jiān)督，必須在有一定的壓力和監(jiān)督的作用下才會學習物理，也就是需要一定的外部動機，如老師是鼓勵與表揚，家長的監(jiān)督和獎勵等，這一部分學生在保持物理學習外部動機的同時，需要進一步加強物理學習的內(nèi)部動機，以提高他們對物理的興趣，改變他們對待物理的態(tài)度。
學生物理學習動機統(tǒng)計表：
從上面兩個表，我們看到，學生的學習動機從各方面來看都不是很高，但也不是很低。在教育學中我們知道，太高的學習動機和太低的學習動機都會使學生在學習過程中表現(xiàn)不好，就從表中的數(shù)據(jù)來看，學習成績不理想的主要原因并不是沒有物理學習動機所導致的，他們可能是其他原因所導致的。從表中還可以得出現(xiàn)階段初中生學習物理的動機很大部分來自于對物理知識本身的追求以及對物理學的好奇心和學生的求知欲。中學生由于其所處的特殊生理年齡和心理年齡階段，對外界事物充滿了好奇心和強烈的求知欲，加之物理是一門以實驗為基礎(chǔ)對大量物理事實進行科學探究概括的自然學科，它貼近大自然，貼近生活，更加能激起中學生的興趣。表格中的數(shù)據(jù)也充分反應了學生的這種心理。在物理學習動機中，興趣愛好占首位，求知進取和自我實現(xiàn)緊隨其后?！段锢碚n程標準》中均提出以提高學生的科學素質(zhì)為物理課程的總目標，并在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上設定了物理課程的具體目標。調(diào)查結(jié)果表明現(xiàn)階段的才初中生對物理學習還是有一個良好的出發(fā)點和端正的學習態(tài)度。中學生已經(jīng)意識到物理學作為一門基礎(chǔ)自然科學，對科學素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課程標準的物理課程理念是相切合的。然而從表中可以看到有39.9%的學生學習物理是為了考試或是處于老師和父母的原因。學生面臨的學?，F(xiàn)實是應試教育，是脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要，以應付升學考試為目的的違反教育教學規(guī)律教育，以學習成績作為學生的評價標準，因此學生也不得不以考試分數(shù)建立自己的自我形象。這和物理課程的總目標相違背。然而對大多數(shù)學生而言，將來發(fā)展的需要與當前自尊的需要,學生學習的目標與教師追求的目標、與學校對學生的評價體系處于矛盾之中。這就使得學生對自己的物理學習動機產(chǎn)生了動搖，從而導致學生對物理課的迷茫。如果我們把物理動機按照內(nèi)部動機和外部動機來分的話，則在內(nèi)部動機的驅(qū)使下學習物理的學生占總?cè)藬?shù)的60%，在外部動機驅(qū)使下學習物理的學生占總?cè)藬?shù)的40%。一般來說，外部的學習動機的作用較弱而短暫，內(nèi)部的學習動機能持久、強烈地推動學習。因此物理課程的總目標要求教師在教學中要引起學生學習物理知識的長期的興趣，而不是短時的興趣，也就是教師必須喚起學生物理學習的內(nèi)部動機。學生的學習是由內(nèi)部的學習動機和外部的學習動機共同發(fā)生作用而促成的。然而數(shù)據(jù)說明還有40%的學生是在外部動機的驅(qū)使下學習物理。這也充分說明了喚起學生物理學習的外部動機的必要性。因此教師在強調(diào)認知內(nèi)驅(qū)力作為一種內(nèi)部學習動機重要性的同時，也應重視學生物理學習的外部學習動機,也就是說必須重視教師、家長對學生的評價以及獎勵對學生物理學習的影響。
二、調(diào)查結(jié)論：
（1）目前初中生學習物理的動機主要來自于對物理知識本身的追求以及對物理學的好奇心和求知欲，物理學習動機基本與新課程標中提高學生科學素質(zhì)的總目標相切合，但過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的學習動機缺乏。并且有一部分學生學習物理是為了考試或是處于老師和父母的原因，這脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要，以應付升學考試為目的物理學習動機違反物理課程總目標，這一部分學生需要進一步加強物理學習的內(nèi)部動機，以提高他們對物理的興趣，改變他們對待物理的態(tài)度。
（2）物理學習動機特別是物理學習的外部動機在學習活動中具有仍然具有重要作用。學習是一種認知活動，是以智力因素和非智力因素共同發(fā)展為基礎(chǔ)的。在學習活動中，以內(nèi)部動機為核心的物理學習動機對學習活動起著動力、定向、維持、激勵、強化、調(diào)節(jié)的作用。對教師來說，物理學生的學習動機之所以重要，因為它既可以作為教育目標，又可以作為教育手段。作為目標，增強學生的學習動機是教育目的之一，我們要培養(yǎng)學生強烈的求知欲和為實現(xiàn)社會價值而不斷提高自身的愿望與決心，并希望學生在走出校門后仍能把這種動機力量持續(xù)終生，學而不止；作為手段，物理學習動機因素就像智力、學習經(jīng)驗等認知因素一樣，影響著學生的行為?？梢酝ㄟ^激發(fā)學生的物理學習動機來提高學習成績，也可以通過強化學生的物理學習動機特別是內(nèi)部動機來鞏固其良好的學習效果。對學生來說，物理學習動機決定著學習的方向，物理學習動機決定著學習的進程，物理學習動機影響著學習的效果。學生沒有物理學習動機，就像機車沒有發(fā)動機，有了足夠的學習動機，學習就有了主動性，積極性。
（3）大部分學生學習物理的動機明確，態(tài)度積極，這說明絕大多數(shù)學生對物理的迷茫并不是來自物理學習動機的缺乏，而是來自于學習方法，自我評價，興趣動機認知動機和應試教育的矛盾等方面的因素。
針對上述結(jié)論，在中學物理教學中首先要使學生明確學習物理的目的和意義，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育。其二，教師要認識到學生的物理學習動機還存在問題，注意學生的物理學習動機在激發(fā)基礎(chǔ)上的延續(xù)與保持。其三，在物理學習過程中，教師要給予女生積極的關(guān)注，幫助女生提高自信心，加強思維和實驗訓練，激發(fā)女生學習物理學習的外部動機。其四、正確評價學生，正確處理好興趣動機認知動機和應試教育之間的矛盾。最后，要指導學生對物理學習成敗進行正確的歸因。
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教育調(diào)查報告總結(jié)篇五
某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
(二)多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
(三)注重實效、健全教學管理制度。
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習，培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
(四)綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測。
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
(五)加強領(lǐng)導、明確責任、強化職能作用。
加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領(lǐng)導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇六
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學的教育方針。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境。
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關(guān)系、拓展空間。
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作。
在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
二、某某小學實施素質(zhì)教育存在問題。
某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：
(一)教師不夠嚴謹。
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
(二)教師隊伍不穩(wěn)定。
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
(三)教學方法單一。
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
三、今后的設想和建議。
小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應重點抓好以下幾點：
(一)提高認識、不斷強化質(zhì)量意識。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇七
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在xx小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習資料包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我進取認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的教師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學情景的。經(jīng)過調(diào)查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，供給了客觀依據(jù)。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的教師占多數(shù)，僅有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文教師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此刻的語文課堂教學，大多數(shù)教師所使用的教學方法還是原始的：教師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。
導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很夢想，并且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它貼合教學的實際情景。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它能夠根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂資料的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，并且單個人的不一樣時段語文成績也有很大差別，小學語文教師們并不認為能夠把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情景，視個人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績異常差的學生教師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。
當然，教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于教師不能平等地看待學生，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文教師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的教師能夠說是十分嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這十分讓三年級的語文教師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也以往有這樣的困擾，之后我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到此刻一向都在學，每一天說的也都是母語，異常是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自我又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自我考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。經(jīng)過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管教師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的教師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們提高。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生教師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會去尋找教師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個教師，反之，則比較生疏。
他們最不喜歡的教師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調(diào)皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想經(jīng)過自我的途徑引起教師注意的，用的方法可能會讓教師喜歡，也有可能會讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看教師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，教師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好教師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要研究到他們的理解本事。如果語文教師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”那里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，可是又不能講的太過深入，不然的話不僅僅語文課不像語文課了，并且學生也理解不了。于是，我用我自我的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的?？墒俏也皇撬麄?，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，僅有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。
可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情景，我特地去問了幾位教師，教師們告訴我其實他們并不想這樣，可是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自我的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶本事也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫忙自我識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記本事上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學在一齊的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸構(gòu)成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構(gòu)成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，構(gòu)成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們?nèi)谌雸F體，關(guān)心他人。
小學生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地研究動機和結(jié)果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀點采擇本事的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫忙學生構(gòu)成正確的道德觀。
語文教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個本事。當然，要完成這個目標，須具備必須基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎(chǔ)本事。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇八
20__年_月28日至_月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門(又名：科技附屬小學)度過了我一個多月的實習生涯，我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名的教育實習，二是作為一名的實習。在這一個多月的里，我積極認真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的的。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索素質(zhì)教育的新子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。
其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很，而且減少了互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多看一些圖畫，對圖畫的倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。
通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂難以維持，另外由于資源問題，多媒體教室又是科學室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有亮的眼睛。
調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會去老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調(diào)皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。
我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作--把變成的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們一下關(guān)于光用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。
據(jù)我深入學生之中了解到的，大多生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種.種原因，遲交或不業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。小學生的性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及的一些基本技能技巧。
師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的，適時他們指導，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學生的認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。語文教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達。
小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和素質(zhì)，要培養(yǎng)一批學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇九
我國小學開設外語課的設想由來已久。1992年教育部頒布《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》，提出“有條件的小學可開設外語課”，“小學高年級可以開設外語課”，但并未完全對此做出具體要求。原國家教委基教司25號通過的《全國中學外語教學座談會紀要》也提出：“有條件的地區(qū)，在切實解決了師資及中小學外語教學銜接問題的前提下，在小學的中、高年級課開設外語”。2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于積極推進小學開設英語課程的指導意見》明確決定：小學開設英語課程是21世紀初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。該文件還提出了推進小學開設英語課程的基本目標是：20秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課，秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學逐步開設英語課程，小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。在這一形勢下，宜賓市開始在部分條件較好的小學開設英語，到秋季全市開設了英語課的學校達到372所，在全市小學英語課程逐步走向普及之際，受宜賓市教局委托，筆者從9月開始，通過訪談、問卷、聽課的方式，對全市義務教育階段英語教學的現(xiàn)狀進行了調(diào)研，并對全市小學英語教學諸多方面的情況進行了描述性研究，旨在找出小學英語教學中存在的主要問題，并對下一步小學英語教學和管理提出合理化建議。
二、調(diào)研內(nèi)容設計。
(一)調(diào)查內(nèi)容。
本次調(diào)查涉4大類31個小項。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：英語課程的設置(課型與課時)、師資情況、教材使用、課堂教學方法、評估方法、教學設備、教學管理、學生學習英語的動機與興趣、方法與效果等。
(二)調(diào)查對象及方法。
我們對宜賓市九縣一區(qū)23所小學和參加小學英語培訓班的88名教師進行了調(diào)查。調(diào)查采取了問卷調(diào)查和座談的方式。此次發(fā)出問卷88份，收回84份，回收率95.45%。又對教研人員、學校主管英語教學的領(lǐng)導進行訪談和問卷調(diào)查，并征求了專家意見，對問卷進行修改，使之基本能夠反映我市義務教育階段英語教學的現(xiàn)狀，其結(jié)果真實可信。
三、調(diào)查結(jié)果分析。
(一)開課率低，開課面窄。
20秋期宜賓市全市有372所小學開設了英語課，僅占全市1976所小學的18.82%。其中，三年級起始的365所，占開設學校的98.1%，一年級起始的7所，只占學?？倲?shù)的1.9%;而區(qū)縣城關(guān)鎮(zhèn)所在地的小學幾乎都是從三年級開設的，而中心校以下的村小開設英語課程的學校極少。有的學校雖然將英語排上了課程表，但實際沒人上課，課時被語文、數(shù)學等考試學科擠占了;有的學校剛開學時有英語課，不久就停了;有的是班主任兼課;有的即使是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校也至今未開英語課。
從上表可以看出，七年級開設英語課的學生有83147人，六年級卻只有48338人，相差34809人，占41.8%。一句話，開課面低。小學一、二年級相加8671人，只占三年級學英語學生數(shù)的16.7%。導致開課率低的主要原因：一是由于人事制度限制，英語教師編制嚴重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計，我市總共需要專業(yè)小學英語教師1485人，而實際只有637人，缺口多達848人(統(tǒng)計到村小一級)，占57.1%。二是小學定點布局調(diào)整，大部分小學變成包班或復式班。
(二)課時不足。
宜賓市小學英語課時開設嚴重不足。88.62%的學校周課時為2課時，周課時為3節(jié)的學校僅占11.38%。接受調(diào)查的教師普遍反映課時不夠，這與語文課程的情況形成較大的反差。由于班額過大,人數(shù)過多，課堂操練不到位，容易導致學生掉隊。
(三)師資弱。
小學英語課的教師大部分并不是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)的，而是各類高校其他專業(yè)多余的教師臨時培訓出來的，還有相當部分是中專生、高中生等，少量是非師范類的高校學生臨時借用的(未經(jīng)過英語師資班培訓考試合格，甚至沒有接受上崗培訓)。在這些臨時培訓、借調(diào)出來的教師中，大多數(shù)英語專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平遠達不到合格的小學英語教師的水平。由于小學英語教師水平不高使初中的英語教學出現(xiàn)“負遷移”問題，也就是許多初中老師說的學生在小學階段“學比不學更糟糕。”
師資弱的主要原因包括一下幾點：(1)教師學歷達標率極低。部分小學英語教師并非科班出身，他們往往經(jīng)過短期的培訓就“走馬上任”，還有一些“懂點英語”的其他學科教師兼職從事小學英語教學。(2)教師教齡短、缺乏教學經(jīng)驗。宜賓市小學英語教師平均教齡5年，只有1-2年教學經(jīng)歷的教師占總數(shù)的43%，有6年以上教齡的僅占21.55%，甚至還有78.43%的教師從未教過英語。(3)小學英語教師工作量過重的現(xiàn)象十分普遍。全市城區(qū)53.35%的小學英語教師周課時在20節(jié)以上。小學英語教師人均課頭(跨年級任課)2-3個，人均周課時21節(jié);鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教師人均課頭3-4個，人均周課時17.95節(jié);甚至有的教師竟擔任5個課頭，30多節(jié)課。繁重的工作量使教師不能針對學生的特點安排與之適應的課堂教學活動。(4)我市小學英語教師隊伍極不穩(wěn)定，流失太大。秋107位教師參加了宜賓市市級小學英語教師培訓，年僅有65人參加培訓，而這65人中參加過20培訓的僅有16人。就像有些參加培訓的教師說的那樣“現(xiàn)在在此參加培訓，明年就有可能不再教英語了”。教師隊伍的不穩(wěn)定使培訓效果較差。
(四)教學設備嚴重不足。
農(nóng)村學校經(jīng)費嚴重不足，電教設備遠遠滿足不了新理念下小學英語教學的需要。全市所有小學只有1所有語音室，大部分學校沒有錄音及視聽設備以及相應的軟件資料。從調(diào)查中可以看出，我們僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機和幻燈機，而基本沒有其他常用的設備。
四、結(jié)論。
(一)英語課程開設不規(guī)范，小學與初中的英語教學嚴重脫節(jié)。
目前有的小學開設英語，有的學校沒有開設，起點不一，造成入口水平參差不齊，初中英語教育不得不“從零開始”，導致本來就有限的資源重復浪費。也就是說95%左右的學生小學畢業(yè)時的英語級別達不到2級英語水平;85%左右的小學生畢業(yè)時英語水平仍為0級，這是如果再選用銜接點高的英語教材將會有大量的學生掉隊。
(二)課時不夠。
按照課程計劃小學英語每周2課時、初中英語4課時，遠遠不能滿足現(xiàn)實教學需要。這樣有的學校無法完成基本的教學任務，更不用說關(guān)注學生差異發(fā)展了。因此，小學英語課程設置流于一種形式，僅僅當成部分特色學校創(chuàng)牌子或吸引眼球的擺設。
(三)教材不配套，難度和梯度大。
我市小學廣泛使用的英語教材是《新標準英語》，初中使用的是《新目標英語》，教材銜接的不是很好，老師覺得跨度太大，學生學習比較吃力，教學效果不盡如人意。同時，新教材梯度大，詞匯量大，復現(xiàn)率低，語法編排不系統(tǒng)，嚴重挫傷了學生學習英語的積極性，也影響了教師授課的質(zhì)量。這在高年級表現(xiàn)尤為突出。
(四)教師水平不一，教資水平亟待提高。
現(xiàn)行英語教材對教師的素質(zhì)要求比較高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師多是兼職或改行教師，多數(shù)教師教學方法陳舊，對教材重難點把握不到位。另一方面，課時不足使教師忙于趕進度，沒有時間進行訓練和評講，教師消極和畏難情緒增大，教師職業(yè)倦怠問題嚴重。
(五)學生掉隊問題嚴重。
目前許多學生學習不吃苦，學習習慣不好，學習興趣不濃，學習態(tài)度也不夠端正，厭學情緒嚴重，掉隊現(xiàn)象比較嚴重。這一問題主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重;學生把握語篇和獲取、處理信息的能力不夠理想;語言知識的靈活和綜合運用也存在較嚴重的問題。
(六)班額問題。
由于班額量過大，教師平均每人教兩個課頭(跨年級任課)，每班五、六十人，每周二十多節(jié)課。除了上課，教師還要利用大量的時間備課、批改作業(yè)，接受檢查，進行聽課等。因此，一方面，教師工作量大，不僅“以校為家”，而且“以家為?！?另一方面，學生人數(shù)多，課堂操練不到位，口語訓練也僅僅是流于形式。
(七)教輔資料問題。
由于學科特點，學生除了課本，幾乎沒有一本相對應的課后練習評價手冊，教輔資料更少，八成以上的農(nóng)村學校連“課堂活動用書”都沒有征定，就更不要說教學所必需的掛圖、收錄機、課件了。
(八)評價問題。
如何提高小學英語學科在小學學科評價體系中的地位?只有把評價作為杠桿和手段，納入校長任用考核指標，增加校長工作的主動性和自覺性，先解決教師和課時問題，才能形成語數(shù)外三足鼎立的局面。
五、建議。
(一)逐步規(guī)范小學英語課程開設。
小學英語課程現(xiàn)在尚處于起步階段，要使小學英語課程走向成熟，就必須走規(guī)范化的道路。規(guī)范化具體體現(xiàn)在：(1)起始年級的規(guī)范化。根據(jù)自然語言習得理論和我縣的實際情況，逐步實現(xiàn)教育部提出的在小學三年級開設英語課程的目標。(2)周課時的規(guī)范化。為了保證教學質(zhì)量和教學效果，小學英語在課時安排上應遵循高頻率的原則，根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學英語課程教學基本要求》，小學英語課程應保證每周不少于4次教學活動。(3)課時長的規(guī)范化。心理研究表明，在一般情況下，7—10歲兒童可以連續(xù)集中注意力20分鐘左右。因此，在低年級開設英語短課，符合小學生的心理特點。樹立起20+2040的觀念，讓學生每天有接觸英語的機會。(4)教材的規(guī)范化。理想的小學英語教材應該具備以下特點：內(nèi)容與小學生的生活密切相關(guān)，符合小學生興趣的需要;編排循序漸進，能與初中英語課本較好地銜接;有完整配套的教學輔助材料(包括錄音磁帶、錄像帶、vcd、掛圖、卡片、教師用書、學生練習冊、活動手冊等);圖文并茂、輕松活潑，能激發(fā)學生的學習興趣，交際性強、活動多樣，易學、易教、易于操作。(5)班級規(guī)模的規(guī)范化。小學英語課程教學的特點是“在活動中學習，在學習中活動”。根據(jù)小學英語課程教學的這一特點，規(guī)模較小的(30人左右)小班授課形式便于開展活動，便于進行雙邊和多邊交流，也使學生有更多的機會參與語言實踐活動，以收到較好的教學效果。
(二)加強師資隊伍建設，強化小學英語師資。
調(diào)查表明，目前在我市小學英語教師中不同程度地存在語言基本功不扎實，教學經(jīng)驗不足，教育教學理論匱乏等問題。地方教育行政部門應當從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘小學英語教師，并按要求盡快給各級學校配齊英語專職教師。對于師資嚴重缺乏的學?？梢圆捎霉_招聘的方式錄用老師，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓，再上崗。同時，加大對小學英語教師的在職培訓的力度。
小學英語教師的培訓主要是英語基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，它關(guān)系到教師的可持續(xù)發(fā)展問題;另一項是英語教學理論和教學法的培訓，這關(guān)系到教學效率、教學質(zhì)量是否能夠提高的問題。建立城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?。組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村、強校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務工作，定期選派優(yōu)秀畢業(yè)生和抽調(diào)優(yōu)秀中青年教師到辦學薄弱的農(nóng)村學校支教;優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學校示教、掛職;薄弱學校的教師到優(yōu)質(zhì)學校跟班進修。通過師資輪換調(diào)整，保證學校之間的師資力量和教育水平的相對均衡。
(三)加強小學英語教研指導。
建立以縣(區(qū))教研室為指導、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教研組為中心、各小學為教研實體的三級小學英語教研網(wǎng)絡，營造教研氛圍，健全各級教研組織，明確各級職責，完善教研制度，開展各種聽課、評課、說課、備課和同課異構(gòu)等教學研討活動，從而促進教師發(fā)展。同時，定期組織小學英語課堂教學研討會或優(yōu)質(zhì)課競賽，促進小學英語教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高。積極開展小學英語教師語言基本功和教學基本技能(粉筆字、簡筆畫等)規(guī)范驗收活動，使小學英語教學逐項規(guī)范，逐人過關(guān)。此外，為激發(fā)學生學習英語的興趣，各縣(市、區(qū))教研室和各小學可舉辦少兒英語口語大賽，少兒英語歌曲比賽或英語詩歌比賽等形式多樣的活動。
(四)完善英語教學水平的評價體系。
教學評價是指根據(jù)教學目標對學生通過教學產(chǎn)生的行為變化做出價值判斷，為改善和優(yōu)化教學提供依據(jù)的過程。教學評價能發(fā)揮導向和激勵作用，教學無評價，就不能有效地促進學生的學習，必將嚴重影響這門課程的開設效果。各縣(區(qū))教研室應在每學期期末考試中增加英語學科的考試，考試形式可分為口試與筆試兩種?？谠噾獜膶嶋H出發(fā)，采用學生關(guān)心的、喜歡的內(nèi)容和形式，評價學生口頭交流的能力。筆試的考題要符合新課標精神，適合小學生年齡特點，形式要多樣，內(nèi)容要新穎，富有趣味，圖文并茂。
六、結(jié)束語。
本次調(diào)查旨在摸清情況、擺出問題，使有關(guān)教育部門及學校更清楚、更全面地了解宜賓市小學英語課程開設的實際情況，盡早解決問題，為今后全市小學英語的普及創(chuàng)造條件。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十
一對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓。
二分析實地調(diào)研狀況和預調(diào)研得到的一線資料。
三進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。
為了預測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預調(diào)研工作。為了到達預調(diào)研的目的，預調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
一問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷包括中學教師和師范生兩種。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學校的所有實習生實習學校學生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級不一樣年級，有實習生工作的班級實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人實習學校指導教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的所有實習學校指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人實習學校學生問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學生實習學校主管教育實習校長問卷的預調(diào)研樣本永吉七中副校長實習學校指導教師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的預調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
二訪談。
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據(jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取35名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校23名指導教師其中要有班主任指導教師，實習學校學生對象樣本為選取68個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生三男三女，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
三課堂觀察與錄像。
課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
一預調(diào)研的時刻和地點。
1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00。
2、地點：吉林市永吉縣第七中學。
二預調(diào)研準備工作：
1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領(lǐng)導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導的大力支持。
三預調(diào)研工作資料：
預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1、訪談。
1學校主管教育實習領(lǐng)導此次訪談對象為永吉七中副校長的訪談，訪談時刻為15分。
2我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。
3實習學校指導教師訪談英語，女，訪談時刻約5分鐘。
4學生座談6人，三男三女，訪談時刻約為5分鐘。
2、問卷調(diào)查。
1學校主管教育實習領(lǐng)導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
2我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。
3實習學校指導教師的調(diào)查學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。
4學生問卷調(diào)查兩個班，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3。課堂觀察與錄像。
共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
四下一步調(diào)研工作安排：
1、問卷相關(guān)部分負責人對問卷調(diào)整周五完成，周六合卷，周日印出。
2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。
3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊教師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。
4、調(diào)研設備落實。
5、調(diào)研預算、借款。
6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。
五預調(diào)研材料的簡單處理。
預調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。
一問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析。
在永吉七中領(lǐng)導和我校實習生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的。可是在問卷調(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習學校領(lǐng)導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領(lǐng)導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于明白，所以平均每個學生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。
二訪談的研究結(jié)果與分析。
訪談者依據(jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也透過當場觀察、領(lǐng)悟訪談者的訪談過程，得到了很好的領(lǐng)悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學習并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。可是有的訪談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。
三課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析。
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對學生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強?？墒谴舜晤A調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準備，使預調(diào)研的工作順利進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果。可是在這個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。
由于各類問卷中，僅有實習學校領(lǐng)導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習學校領(lǐng)導問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談者進行訪談時并不能對所有相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
三對課堂觀察與錄像的推薦。
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學設計，并且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十一
１、農(nóng)村中學生的學習心理現(xiàn)狀。
２、當前農(nóng)村中學生的學習心理特點。
３、當前農(nóng)中學生的學習心理成因及對策。
（二）調(diào)查方法。
１、問卷調(diào)查。
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學進行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。
２、座談會及個案調(diào)查。
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據(jù)。
通過對學生問卷調(diào)查分析和多次與教師、學生座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
１、教育價值觀。
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學生具有較為明確的教育價值觀。60％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，32％的學生認為學習的作用是為了考大學，8％的中學生沒有考慮。另外，農(nóng)村中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。許多學生認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
２、學習態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習，這與“考大學”意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十二
作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲;我付出了很多,收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對金渠中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對和平中學體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。
學校創(chuàng)建于1960年，校園占地面積32786平方米?，F(xiàn)有18個教學班，教職工81人，在校學生712人。1995年“普九”以來，在上級部門的正確領(lǐng)導和廣大群眾的大力支持下，學校千方百計籌措資金，對學校進行了擴建和改造。如今的金渠中學規(guī)劃科學，布局合理，建筑清雅，環(huán)境優(yōu)美，部室完備，內(nèi)設充實，結(jié)構(gòu)健全，教育教學管理手段先進，現(xiàn)代化氣息濃厚。
近年來，學校秉承“明道重志、育材達德、隆師親友、自強不息”的育人傳統(tǒng)，堅持“以人為本，德法兼治”的管理理念，圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、精品教育、人民滿意教育的奮斗目標，本著開拓創(chuàng)新、與時俱進、科學發(fā)展、快速發(fā)展的原則，全力推進素質(zhì)教育，積極實施“強師興教、質(zhì)量立?！惫こ?，狠抓教育科研、教師培養(yǎng)，促進教育質(zhì)量的提高。學校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實踐教育、經(jīng)典誦讀活動三大實踐活動為載體，豐富辦學內(nèi)涵，提升辦學檔次，努力打造有特色的學校，培養(yǎng)有思想的教師，造就有個性的學生。不斷完善管理理念，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新辦學思路，為培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才而不懈努力。
學校先后被授予省級“示范家長學?！焙褪屑墶拔拿餍@”、“綠色學?！薄ⅰ捌桨残@”、縣級“教育科研強?！?、“體育教學示范校”等榮譽稱號，連年被評為縣局“雙線”目標管理考核優(yōu)秀單位。學校的管理經(jīng)驗先后被寶雞人民廣播電臺和眉縣電視臺專題報道。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓練，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。
調(diào)查中，學生希望體育老師能關(guān)注他們。無論是體育成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績。
大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)了。
該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數(shù)學生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。
二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。促進學生全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十三
今年暑假，我在當?shù)剞r(nóng)村進行了”農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學和初中的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中以教師問題和學生問題為重點。
隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農(nóng)村中小學的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此教師抱怨、學生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進行了”農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學，調(diào)查了小學生25人，初中生34人，教師及校長29人。經(jīng)過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對當前當?shù)剞r(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。
1.教學問題。
在農(nóng)村，九年義務教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。有62.5%的家長期望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高精品文檔，助你起航，歡迎收藏和關(guān)注！
中的原因時，64.18%的學生選擇是因為他們自我喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%?？磥?，事實上相當多的學生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的?？墒菑恼{(diào)查情景看，農(nóng)村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
(1)公共教育經(jīng)費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領(lǐng)導對素質(zhì)教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。
(2)教師待遇低，師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。
(3)思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自我的家鄉(xiāng)。
(4)教學資料和教學手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。
2.教師問題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：(一)不合理的農(nóng)村教育編制導致農(nóng)村教師的工作量很大。(二)盡管近些年來大力倡導素質(zhì)教育，進取推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學率也就關(guān)乎學校生存。應對動輒”下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，教師們?yōu)榱吮Ｗ 憋埻搿?，感覺壓力很大。(三)最近幾年教育部門出于維護學生權(quán)益研究，對教師限制很多，比如不準打罵學生，不準開除學生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學生個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關(guān)注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得教師們經(jīng)常”提心吊膽”“如履薄冰”。
另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是：(一)農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是經(jīng)過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少。反而調(diào)入城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。(二)隨著普及九年義務精品文檔，助你起航，歡迎收藏和關(guān)注！
教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原先的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，可是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
3.學生問題。
學生自主學習的現(xiàn)狀與思考。
在調(diào)查學生的學習態(tài)度或?qū)W習主動性方面，大部分學生都有明確的學習目標，但學生的學習目標大部分是家長、教師壓出來的，成績認可高，重視分數(shù)的達80%。在所學課程中，選擇英語最薄弱的學生比例最高，占了47.67%。然而對于”你想如何提高”這一問，我原先設計了”自我復習鞏固”，”請家教”，”參加培訓班”和”其他”四個選項，結(jié)果有56.3%的同學選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學生們想到的更多方式包括家長指導，向同學、教師請教等等。調(diào)查證明，46.1%的農(nóng)村學生在平時能努力學習，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學生平時學習沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學習來應付考試。
經(jīng)過和學生們接觸，結(jié)合自我的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學生學習提高的主要因素是農(nóng)村中小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。學生們將學習效果不夢想主要歸因于學習方法有待改善，但由于59.3%的農(nóng)村學生是留守兒童，一般都要承擔部分家務勞動，難以保證他們擁有充足的學習時間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學習資源匱乏、教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學生的學習。
4.家長問題。
在回答”你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75.36%的家長選擇”一般”，5.8%的家長認為”較差”。能夠看出，很多家長對當?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如某某鄉(xiāng)，擁有招商引資的集團公司，當?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當?shù)亟逃?，就將孩子送往城里上學。
當問及”您對孩子在校表現(xiàn)情景了解程度”時，僅有17.5%的家長表示很了解，而選擇”基本不明白”的占20%。然而在回答”對孩子學習上關(guān)心程度”時，卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不明白又何以說對孩子學習很關(guān)心呢對此我詢問了部分家長，原先很多家長認為對孩子學習成績的關(guān)心即是對孩子學習關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考：
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(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。
(2)家長沒有教育本事。絕大部分家長是爺爺奶奶或留守婦女，大多只是初中水平，并且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其本事也是相當有限的。
(3)家庭影響大于學校。家長們期望孩子們能考出去”將來出息會大一點”，”將來不再去翻土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
結(jié)合調(diào)查情景以及自我的思考，我認為，要解決農(nóng)村教育問題，應主要抓以下幾點：
經(jīng)濟學家的研究指出，發(fā)展中國家的初等教育和中等教育”學習方法簡單和學習資料貧乏是與大多數(shù)教師本事差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自我的知識，提高自我的教學水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情景。解決”教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們供給理解繼續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質(zhì)量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
2.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才。
我們能夠嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學期職業(yè)培訓或”3+1”制的培訓?？墒菑恼{(diào)查情景看，在我們當?shù)?，學生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到，他以往去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。所以實行職業(yè)教育應以就業(yè)為導向、貼合農(nóng)村的條件，僅有這樣，才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
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3.解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，進取支持社會力量興辦教育機構(gòu)。
私立學校應當是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當?shù)剞r(nóng)村，私立學校就那么幾所，而義務教育階段的私立學校就少之又少。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營，始終處于”老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。所以應大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展，以切實擴大高中的辦學規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學的巨大壓力。
中國70%的人口在農(nóng)村，據(jù)了解，農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))義務教育階段學生高達1.6億。然而農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀并不夢想，反而面臨著諸多問題與困難。在當?shù)剞r(nóng)村，雖然絕大多數(shù)家庭經(jīng)過各種途徑尚能承受孩子理解教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因受招生計劃的限制、家庭貧困，未圓上高中、考大學的夢想?，F(xiàn)代社會倡導人們關(guān)注弱勢群體，這些因經(jīng)濟困難而輟學的孩子們應當?shù)玫缴鐣嗟年P(guān)心和幫忙，助他們圓自我的讀書夢想!我呼吁各級教育部門和社會各界都應意識到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性，給予農(nóng)村教育更多的支持，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學去，提高農(nóng)村學校的辦學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十四
20xx年3月15日我很榮幸到三明華昌中學進行為期12周的教育實習，我所在的班級是高一（1）班，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是數(shù)學教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時，在實習期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多相關(guān)例題，以便上課時練習，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是數(shù)學這門課，認為努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
在調(diào)查中， 部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學。他們認為數(shù)學從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，沒有特殊的用處。那是因為許多學生不明白學習數(shù)學的用處，而且不明白為什么要學習數(shù)學?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況在學習數(shù)學的過程中還能鍛煉思維靈活性。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
老師可以多組織一些數(shù)學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十五
學習方法是學生取得良好成績的先決條件，一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異，因此我對學校初二（4）班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調(diào)查。
問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。
1．了解學生目前的學習狀況和學習方法。
2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．尋求高中生學習方法與學習效果的相關(guān)規(guī)律。
初二（4）班教室
20xx.06.03—20xx.06.18
初二（4）班全體學生。
采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調(diào)查學生平時對所學知識的預習情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面，統(tǒng)計結(jié)果，反映問題。
（一）預習情況、方法
經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預習的學生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中，接近一半的同學沒有自己的預習方法，23%的同學知識瀏覽一遍，能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
（二）聽課情況、方法
調(diào)查結(jié)果表明，女生認真聽課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點的方法學生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學生還是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間。
（三）作業(yè)完成和復習情況
統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時，大多數(shù)學生選擇問同學，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。
由此看來，男生和女生在復習方面也有顯著差異，適當?shù)膹土暡拍莒柟趟鶎W知識，老師應該督促學生適當復習。
調(diào)查結(jié)果表明，目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法，極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于中學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十六
xx熱電廠利用現(xiàn)代媒體開展網(wǎng)上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計算機的普及和社會網(wǎng)絡化不斷發(fā)展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數(shù)字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅持用法制培訓、法制講座、法制板報、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，人們的工作、生活、學習也發(fā)生了相應的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應運而生。
網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進步地一個重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護自身的合法權(quán)益，從而達到提高法律知識水平。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。
以網(wǎng)絡為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標一點，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)xx熱電廠信息中心統(tǒng)計，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機關(guān)部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡技術(shù)地廣泛應用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。
為了適應當今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的基礎(chǔ)上，開展法制宣傳教育的新形式———網(wǎng)上教育。具體做法就是在mis網(wǎng)上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關(guān)心的熱點問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。
1、突破時空局限。由于網(wǎng)絡打破了時間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個班組都點擊法制教育欄目，應該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。
2、信息量大。網(wǎng)絡作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點，其實網(wǎng)絡本身就是一個信息傳輸通道，有無數(shù)個數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡的超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，實現(xiàn)法制教育效果，進行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強法制教育的吸引力。
3、變被動為主動。網(wǎng)絡改變?nèi)?，作為網(wǎng)絡的主體———人，也可以改變網(wǎng)絡。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。
4、創(chuàng)新的教育模式。將傳統(tǒng)的“灌輸”方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔迸c“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣大職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術(shù)以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為情趣化不解為理解。
5、開設網(wǎng)上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關(guān)發(fā)布有關(guān)法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關(guān)心地熱點問題、難點問題，進行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進行正確開展法制宣傳工作，同時結(jié)合現(xiàn)實生活，我們可以在網(wǎng)上開設律師信箱，把職工們現(xiàn)實生活想要解決的實際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比擬的。
6、解決實際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非生產(chǎn)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機構(gòu)設置、人員配備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業(yè)順利進行改制提供了保障。
首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調(diào)動大家學法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學法積極性有明顯提高，職工的法制意識進一步加強，全廠學法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發(fā)展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進一步增強，各項管理工作逐步邁入法制化、規(guī)范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與“非典”相關(guān)知識，運用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產(chǎn)提供良好環(huán)境。
網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點，在實際工作也可以取得實效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應該大力提倡和發(fā)展，并逐步完善它，同時，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式，也永遠不能代替，只有把二者緊密地結(jié)合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十七
我于xx5年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注重的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3、學習習需求
當前，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對特長有正確的熟悉，其中，92%的學生有自己感愛好的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
把握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十八
為此，利用暑假時間，我走訪了家鄉(xiāng)黑龍江省黑河市管轄的五縣四鄉(xiāng)，最近的鄉(xiāng)距離黑河市區(qū)不過二十里，那里沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，是與城市截然不同的生活環(huán)境。
帶著調(diào)查農(nóng)村孩子受教育情況，問問他們現(xiàn)在的成績和學習狀況，今后的打算，他們自身能力素質(zhì)與城市差距，教育設施等問題，我選擇了關(guān)西村十個組中的兩個組進行了調(diào)查，調(diào)查對象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問等方式進行了解，具體情況如下：
小學（10—13歲）47（人）。
初中（14—16歲）34（人）。
高中、職專及其他（17—21歲）34（人）。
對于小學生，我只是從表面上進行了簡單的了解，比如：“上學累嗎？”“想不想上學”“作業(yè)多不多”等問題，當問到將來想不想上大學等，結(jié)果有90%以上的孩子很想留學校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個孩子都流露出對“成為大學生”的向往，家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是“將來出息會大一點”；“將來不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小，家長也尚未真正意義上考慮孩子的將來，只是簡單的一種希望和憧憬罷了。
對于初中生，也只問他們“學校老師上課好不好”、“有沒有搞素質(zhì)教育”，“課外習題多不多”，“有沒有能力考上高中”，“現(xiàn)有知識的廣度、深度如何”，“課余都干什么及畢業(yè)后的打算”。50%的學生覺得，雖然老師上課講時能聽懂，但有時看書卻看不懂；另一半同學甚至聽課都有些吃力。對于素質(zhì)教育實施情況的調(diào)查令人失望，只有十多個同學從電視上聽說過有這回事。34名學生中只有三四個對四大名著有所了解，他們家中沒有購買很多好書的經(jīng)濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學讀過的課外書只有小說。對于為什么不看名著的回答，有20%的同學反映“看不到”，而80%的學生竟說沒意思、不喜歡。95%以上的同學平時不關(guān)心國家大事，對于世界局勢則更無從說起。那他們平時都在干什么？在被調(diào)查者當中，有90%以上的學生回家要做家務、干農(nóng)活，其中有一半的同學卻并不是這樣，聽其他人講，許多人都是地地道道的網(wǎng)蟲，據(jù)調(diào)查，有些家長是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學會了，真是“無師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。
高中學歷34人上高校繼續(xù)就讀14人。
畢業(yè)后打工14人。
已成家5人。
因身體狀況欠佳輟學1人。
再苦不能苦孩子，這里的苦是經(jīng)濟上的貧窮，對于不能上學的孩子，應該重視；考上高校的學生，應該為其，使他們能順利完成學業(yè)，這樣等他們不久學成歸來又可以帶動村里的發(fā)展，這將是一筆不小的投資；這里的苦還有知識上的貧乏，學校老師是否能根據(jù)學生的具體水平，制定一個合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實有困難的同學“開開小灶”。在城里各學校相繼進行素質(zhì)改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書，應針對老師們的犧牲做出相應的報酬和補償。
無力為困，無計為困，無智為困。困則窮，窮又困……，這是一個惡性循環(huán)，所以——。
再困不能困家長，家長的教育對子女的學習，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學生自覺性本來就不強，若家長再不加以正確引導，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學習”呢？我認為應該對家長進行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進行“教育交流”創(chuàng)造條件，使一部分家長“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l能把子女教育得更好”。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇十九
調(diào)查目的：
發(fā)展中小學基礎(chǔ)教育的一件大事。學校是培養(yǎng)人的場所，中小學校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學校的這種不安全隱患比比皆是學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學安全問題進行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學生反感，甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預計的，只要教師們將愛予以學生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學生主動遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長。
教育調(diào)查報告總結(jié)篇二十
據(jù)化材學院的支配，臨汾七中實習領(lǐng)導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：
實習領(lǐng)導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調(diào)研，通過聽實習生講課與實習學校領(lǐng)導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關(guān)教化實習的基本狀況。
1、在七中實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份，實習成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏嵎从沉藢嵙暽?實際教學水平。
3、臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。
1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據(jù)指導老師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。
3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學協(xié)助工作，更是個個爭先去做。學校領(lǐng)導普遍感到滿足。
4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。
5、少數(shù)實習生一般話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。
1、所在學校對實習生都很關(guān)切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。
2、經(jīng)過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數(shù)同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
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