總結可以幫助我們了解自己的優(yōu)點和不足，為自我完善提供指導。在總結中，要避免夸大和虛假，要真實客觀地評估自己的表現。請大家看一看下面這些精心整理的總結范文，或許能夠給你一些寫作的靈感。
自閉癥學生總結篇一
有這樣一群孩子，不是不聽話，而是聽不懂話。對我們習以為常的畫面、聲音、交流，對他們來講或許就是折磨，自閉癥兒童生活在自己的世界里，今天本站小編為大家精心挑選了關于關注自閉癥兒童的總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
不聾，卻充耳不聞;不盲，卻視而不見，獨自靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”
每個“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長能以寬厚的愛心，給孩子以持久的關心和幫助，在積極訓練下，就能引導孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學習做一個懂得孩子心理的父母，多抽時間與孩子在一起，關注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠離自閉。
如果孩子已經產生了心理自閉癥，一不要抱怨、責備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要動之以情，曉之以理，對孩子進行教育啟發(fā)誘導，做到養(yǎng)與育相結合，父母的積極性與孩子的自覺性相結合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫?？茖W地養(yǎng)育孩子，既要無微不至地關心和愛護孩子，又要嚴格要求和耐心教育孩子;既要給孩子提供足夠的營養(yǎng)物質，又要對孩子進行科學地喂養(yǎng);既要及時地給孩子檢查治療疾病，關心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質教育，關心孩子的心理健康。建立民主、平等、團結、和睦的家庭關系，各成員之間要互相尊重、相互關心、相互體貼、互相幫助。要團結友愛、忠實誠懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質修養(yǎng)，時時、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學習有榜樣，上進有動力和信心。
對于自閉癥兒童要多鼓勵，建立其信心。還要經常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂;母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經出現了人際交往問題，可以通過個別訓練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來為他們祈禱祝福吧!
我們每一個中國兒女都有一個中國夢。作為上一輩人夢想的見證者，能過上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責任重大，我們要將這中國夢繼承下去。只有祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。
我讀了《從外星球來的孩子》一書，文中的“胖頭”是一只沒有音樂細胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅信自己的信念，就因為它做任何事情比起其它貓更加專注，后來它學會彈鋼琴，得到同伴的認可。最讓我感動是它在樹林里遇上了一個“從外星球來的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學會了笑，慢慢地，“從外星球來的孩子”，變成了地球上的孩子。原來胖頭用自己的愛幫助一個患自閉癥的孩子恢復健康。胖頭心中的夢終于經過努力實現了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學習，相信自己，不怕困難，堅持不懈，夢想會離我們越來越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學，經過兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學習中。全班同學也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動。鷺琨同學現在的性格變得活潑了，學習也進步了不少。自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關心和幫助。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛的橋梁，讓他們感受到這個世界的溫暖。
我們是祖國的未來和希望，有責任去弘揚民族精神，為祖國的一切貢獻出自己的力量。為了更美好的明天，加油!我心中的中國夢!
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自閉癥學生總結篇二
i可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。i可更經常在室內走動，或讓m在室內走動，但不斷要求他給予注意力。
i開始一項活動，然后說“噢，不，我們還是做另一件事吧”，這幫助孩子轉移注意力并增加靈活性。
i建立起一個活動，如畫畫，這要求m將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如m抬頭看并回答則鼓勵表揚。
18加快更替教學材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。用“坐得好”“聽得好”“你不哭，這很好。”等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現攻擊行為時說“時間到”。注意：在小孩扯頭發(fā)時可壓他的指關節(jié)，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說“把手放好”并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。
19保持目光對視的訓練。
20練習“一刻鐘游戲”i唱歌或讀書，大約15分鐘。
21“我不知道”
用熟悉物品的卡片，問“這是什么?”放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說“我不知道”。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強化。當掌握“我不知道”后，提示他問：“我不知道，這是什么?”
22開始示范用低的語調說話因為這時m開始用高的，吱吱聲說話。
23哪里(表達)(前面理解課程的訓練已為表達打好了基礎)。
將兩件物品放在m面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說“……在哪里”整個句子。他問后表揚他并將物品給他。
24用蠟筆畫畫。
畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。
i畫臉，讓m加上五官，頭發(fā)，眼鏡等。
i畫簡單的物品，讓他認“花，球”等。糾正手的位置。最后學習畫棍狀人形，
后開始畫多于一個人的場景。
25繼續(xù)做扮演游戲。假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。
26分類動物/食物/衣物。
將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。i問“這是什么”，回答“貓”。i說“很好”，i問“貓是什么?”，回答“動物”。i說“將動物歸類”，他應將卡片放入動物類中。開始時提示，然后減退。
第四階段。
1繼續(xù)動物/食物/衣物的分類，加上玩具/食物/飲料的分類。
2在整個訓練中貫穿指代詞的訓練“你/我/他，你們/我們/他們”。
3開始教物品的功能將3~4件實物放在桌上，問“你用什么剪”回答“剪刀”。
4繼續(xù)“我不知道，這是什么”，用實物。
5繼續(xù)“我的/你的”，開始“他的”的所有格的訓練。
“我的名字叫什么”“你的名字叫什么”“他的名字叫什么”。
一開始可提示“把我……的鞋子給我”“把你，m的鞋子給我?！比缓鬁p退提示。
6保持是/否訓練。
“你冷/熱嗎?”“你是一只青蛙嗎/你是一個男孩嗎?”“你在睡覺嗎/我在拍嗎?”
“他高興嗎/難過嗎?”“這是一輛卡車還是一個胡蘿卜?”
7開始互動訓練。
(目的是讓他回應他人的對話。一開始很機械，但當他明白含義后會變得自然。)。
i“我在用藍臘筆畫畫”示范回答“我在用紅臘筆畫畫”。
i“我穿著一雙白鞋子”，“我早餐喜歡吃面包”等。
8示范表達“誰，哪里，做什么，什么顏色”等問題，貫穿整個訓練。
9引入“開始，然后，最后”的概念。當孩子不明白2比3小時，玩數字拼圖時只作為空間的關系，按順序排列。
然后可教關系：
“你每天最早吃什么飯?”“早餐”“然后你吃什么飯?”“中餐”“你最后吃什么飯?”“晚餐”還可找到另外的例子。
自閉癥學生總結篇三
20xx年3月25日同舟在部門的帶領下進行了關愛自閉癥兒童的活動。清晨，天剛蒙蒙亮，同學們就積極的趕到集合地點集合上車，可以看出大家對此次活動的重視和期待，同時，也表現出了一個志愿者對待志愿活動的熱愛。經過一個多小時的顛簸，我們終于到了此次活動的目的地——沈陽兒童活動中心，見到了一群可愛的孩子們，但是這么可愛的一群孩子卻受到了自閉癥的困擾，使得他們不能正常的與人交流，擁有健康孩子擁有的快樂。所以，我們此行的目的就是給他們帶來理應屬于他們的笑容。
首先，我們在負責人的帶領和指導下，剪了很多漂亮的藍星星，用于貼在此次活動的參與者身上。自閉癥孩子有一個童話般詩意的稱謂——“星星的孩子”，而藍色就是他們的主題色。當然，有了星星還不夠，我們還有藍絲帶，做好了這些進場工作以后，我們接著就進入大廳，想要陪他們一起玩，可是這對于普通孩子來說是一件很簡單的事情，但是對于自閉癥孩子來說這卻是一件很困難的事情，給我留下極深的印象的就是有一個小男孩，我們想要叫他一起做游戲，但是他就坐在那兒，一個人看著小星星完全沉浸在自己的世界里面，不搭理周圍的人，顯得很安靜，但是過了一會兒，他開始注意到我們了，但是變得非常的暴躁，很明顯他不愿意我們志愿者接觸他，連觸摸都非常排斥。這讓我們意識到，我們需要更準確的去了解他，了解整個自閉癥兒童群體，才能更好的做好志愿服務，達到我們的服務目的。
在來這兒之前，我們做的功課中顯示，自閉癥孩子有一個共同的特質——注意力不集中，亦或是一旦集中注意力在自己感興趣的事務上就對外界不予理睬。有的小朋友會不停的看看這里看看那里，或一直盯著某個東西一動不動。就如同進入到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的境界。但是，我們的目的就是給他們一段快樂的時光，所以我們的同學費心盡力的去找尋每個孩子的特點，喜歡安靜的就陪他一起專注，喜歡鬧騰的就陪他一起游戲，盡管最開始孩子們對我們的存在視而不見，但通過我們的努力，他們逐漸的接受我們，并投入到我們的活動中來。
接著，孩子們也為我們做了一場名為“共享愛的陽光”的主題文藝匯演，我們很驚訝在孩子們這種精神狀況下，還能呈現出如此精彩的一面，兒童中心的老師與孩子們的家長付出了多少的艱辛?？粗⒆觽冊谂_上的表演，我們不少志愿者同學掉下了感動的眼淚，本應屬于他們的快樂童年卻被疾病所折磨。同時，我們也深感我們做的還遠遠不夠，自閉癥孩子應該得到社會的重視，還他們一個快樂的童年，最大的心愿還是他們能夠早日康復，回歸正常人的生活。
同時我們也感受到他們的父母真的是非常的偉大，為了讓自己的孩子能夠早日被社會所接受，他們耗費了極大的精靈，付出全部的愛，來引導他們成長，忍受別人異樣的眼光，依然不辭勞苦的堅持。所以，我們此次的志愿活動應該只是一個開始，持之以恒的繼續(xù)這項活動，得到更多人的關注才是我們的最終目的。
自閉癥學生總結篇四
根據孩子的自理、社交、語言、認知、大小肌肉方面做評估，了解目前具有的能力，然后與同齡正常兒童相比找出差距在那些方面，根據孩子目前最需要掌握的技能制定個別化教育。例如假設你評估的孩子已經三歲，但還不能獨立如廁，就可以為其制定一系列的如廁訓練，將步驟分解越詳細越好，運用aba原理通過dtt教學法使學生掌握如廁技能。以上只是簡單的舉例，評估是一項很工作量很大的工作，但越詳細制定的個別化教育就越有針對性，下面推薦一份最詳細的自閉癥兒童個別化訓練教案，很實用!
01。
模仿。
02。
知覺。
03。
大肌肉。
04。
小肌肉。
05。
手眼協(xié)調。
06。
認知(理解)。
07。
認知(表達)。
08。
自理。
09。
社交。
自閉癥學生總結篇五
進入__第一小學的同學馬上和__的孩子手拉手，肩并肩坐在一起，那種眼神中有對弟弟妹妹的溺寵，有同學間的相互交流小秘密。
對于自閉兒童來講，能走出自己的小小世界，讓大家接受是一件還需要太多寬容和理解的事情!那一刻小手拉著小手，對于自閉兒童來說就是接受同學們，而對于第一小學的同學來講也是對自閉兒童的一種認可。精心準備的演出讓在場的每一個人開心的笑了起來，掌聲是對演出的認可，有的同學還給孩子一個擁抱!相信她們可以成為朋友的，__在__做義工已經一年多的時間，我看到了太多孩子的進步，從沒有語言到慢慢發(fā)音，從對我們的漠視到看到我們就拉著手不放，誰說他們沒有情感?讓我們的孩子陪著__的孩子一起成長吧!他們都會在愛的滋養(yǎng)下長大長高!畫畫對于自閉兒童來講是有一些難度的，但是__可愛的孩子們在老師和家長鼓勵指導下完成十幾幅作品。
到場的領導嘉賓及愛心企業(yè)的代表很是關注孩子們的成長，紛紛積極認捐，現場一度出現作品認捐排隊的小高潮!第一個認捐的是第一小學的__，同時也是聯合會的義工。和孩子們相處一年多，她們成為很好的朋友，她選中的是洋洋的那幅作品--奶牛。那奶牛畫得線條清晰，涂色均勻，生動形象!絲毫看不出作者和其他孩子有什么不同!活動中與會領導，義工和一小同學們積極認捐__孩子的作品。這不僅是對他們的一種認可也讓孩子們增加訓練康復信心!其中__義工聯合會和第一小學及太平洋保險公司一團體的形式支持自閉兒童的認捐再一次讓我們感受到社會各界對于他們的關注和認可!他們的作品有人認捐對于孩子是一種巨大的肯定!我始終認為，傳遞愛與正能量與錢沒有任何關系，我們需要用自己的行動告訴__的孩子;你真棒!微微笑給予她們力量!藍色絲帶飄起來行動是在上午十點左右開始的，因為提前已經在朋友圈宣傳藍絲帶活動，得到很多個人和團體的關注。__省林業(yè)衛(wèi)校的王老師在朋友圈看到這個活動特意打電話詢問想要在手腕上系上藍絲帶用徒步的形式讓大家知道還有許多自閉兒童渴望和其他小朋友一樣享受藍天，讓更多人關注自閉兒童。
自閉癥學生總結篇六
為響應經濟學院關于家鄉(xiāng)奉獻日活動，雖然假期沒有回家，但我與同班同學來到沈陽富恒天使培訓中心，看望這里的自閉兒童。這次活動讓我感觸頗多，感覺特別充實有意義，同時也為自己有幸參加這次活動而感動榮幸。在此和大家分享一下自己的心得，希望能夠有更多的同學們行動起來，一起關心自閉癥兒童的群體，讓他們能夠獲得我們童年的快樂。
活動之前，我對自閉癥一無所知，特地查了相關信息，書本上說自閉癥是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發(fā)育障礙、刻板重復動作和對環(huán)境奇特反應為特征的精神疾病，這讓我覺得有些緊張和打怵，但還是鼓起勇氣去與他們做近距離接觸。
我們集資為小朋友們買了許多學習用品，在去的車上，我就覺得自己身上帶著一份的責任，我們必須用心去與他們交流，為他們的情緒著想。上午我們都是在陪這幫小朋友上課，陪他們做游戲、唱歌、畫畫、捏橡皮泥等等，通過這些事我看到了他們的天真、可愛的一面。雖然他們的行為會讓我們感到不習慣，但我們知道他們很想和我們玩在一起，所以我們每個人都會很配合的跟她們盡情的玩在一起。他們也十分的懂事，在我們即將結束我們此次活動時，有一個小朋友特意來到大門面前一直跟我們搖手說“再見”，而且還幫我們關上了教室門。最后，我們與院長在大門外一起留影紀念這一段珍貴的時光。就在這一刻，突然有一種讓我不舍得離開的感覺，我還想留下來跟他們繼續(xù)玩下去。但是這一切終究還是得結束，我只希望自己下次還能再來。
這次活動并不是很長時間，卻讓大家感到震撼和感動。感動于同學們耐心的陪伴，感動于孩子們童真的神情，感動于我們與孩子們之間的“愛”。這次活動不是能幫助孩子們告別自閉癥或是什么，而是希望我們的到來可以或多或少幫到他們，讓他們感到些許關愛，讓他們感到一些溫暖，或是長大后，他們隱約的童年記憶中，有我們的身影存在···也許，這就是我認為這次活動的根本意義——使自閉癥兒童感到關懷。他們不是先天這樣的，稍加觀察，你會發(fā)現可能是應為童年缺少關愛，抑郁或有陰影。但他們是無辜的，他們幼小的心靈本不該承受太多。因此，也認識到了“關注下一代”的重要性。再此，我呼吁社會上的好心人能一起參與進來，去關愛那些需要我們關愛的小朋友們，有了你們，他們會過得更快樂的！
自閉癥學生總結篇七
自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。20xx年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復狀態(tài)。社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉癥患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，20xx年4月開始拜師學鋼琴，20xx年通過中央音樂學院業(yè)余鋼琴九級考試。20xx年10月跟著視頻學會了架子鼓，20xx年10月開始學薩克斯，20xx年6月又學了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習時，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠，時刻陪伴在身邊。當發(fā)現李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經常通過視頻模仿學習。已通過中央音樂學院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時間練習才熟悉掌握，一個人在家里練習時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開。“誰讓自己的孩子是這樣呢?”每當遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己?！斑€多了位置可以坐。”李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。20xx年，家里為他在于山九日臺音樂廳舉辦了“李懿釗少年時代專場音樂會”作為他的成人禮。媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉癥，認識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會更多的關愛。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。農村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網查詢資料，然而十年前的網絡資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學校里當義務教育教師，只是為了孩子可以去上學，“孩子已經去上學才能康復得更好，”陳媽媽說。
“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當故事一笑而過。但在他們心里始終有個擔憂，那就是當他們老了，帶不動孩子;當他們死了，留下了孩子怎么辦?他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護問題;他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你!
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自閉癥學生總結篇八
需遵守的總原則：
1.每次上課中伴隨目光對視訓練。
2.在執(zhí)行復雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。
3.為保持強化物的有效性應經常更換強化物。
4.不理睬發(fā)脾氣與反抗，堅持工作。
注意：在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的，然而訓練的每個計劃中，都應從各分類選取需教的技能。
第一階段。
1、注意力。
在教m如何集中注意力時，指令：“看著我”是非常關鍵的。提示m坐在椅子上，放平兩手，i坐得很近，不允許m坐姿不正或跑開。i的態(tài)度是一貫性，堅定，提要求，對任何服從的表示給予表揚，擁抱，撫背。讓m集中注意力是關鍵的第一步。
1)看著我。
面對面1秒，2秒，5秒。
由活動轉向i(讓他從事活動，然后教他在i說“看著我”時，抬頭看并進行目光接觸。提示：將手放在m下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度。)。
2)對姓名的反應。
2、聽從一步的指令。
指令：坐下站起來過來手放好舉起手擁抱一下轉過來跺腳揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。
“觸摸身體部位”：頭，腳，肚子，眼睛，腿等。
“做給我看”：吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉身，站住，坐住，走路，跑步等。
3、模仿活動。
“跟我這樣做”
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是。
小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：i將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱里。
畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。
4、指令反應。
i將m想要的物品舉起，叫他“用手指”，提示他將手直接指向物品(接觸)，然后給他，以后減退提示并增大距離。
5、配對物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數字間。
6、語言模仿元音/輔音~詞語~詞語組合一開始可接受相近音，再慢慢糾正。
7、玩耍。
形狀塊/動物拼圖(同時i發(fā)出動物的叫聲并學習動物的動作)。
珠子/鐘型拼圖。
積木/數字拼圖。
音樂(vcd，電子琴，打擊樂器)。
娃娃書。
8、區(qū)別物體。
叫他“給我”：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數量。
9、區(qū)別圖畫。
叫他指著：從兩幅畫到許多畫。
10、認識物品名稱。
“這是什么?”用真實物品或圖畫，開始時接受相近回答。
11、是/否。
搖頭說不——對不想吃的東西。
點頭說是——對想吃的東西開始提示，然后減退。
12、認識動作：
1)對i“我在做什么?”
揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺，打開，喝水，吃飯，哭等(示范回答，開始時接受相近答案)。
2)對自己“你在做什么?”
3)對別人“他在做什么?”開始時只要求動詞，如“在跳”
13、認識色彩(從理解到表達)。
1)指紅色/藍色/黃色等。
2)“這是什么顏色?”舉起物品(示范，再減退)。
14、所有格。
指出……的鞋(姓名)(為你的/我的的訓練打好基礎)。
15、形狀(從理解到表達)。
1)指正方形，圓形，三角形等。
2)“這是什么形狀?”，舉起相應形狀的木塊(示范正確回答，再減退)。
第二階段。
保持以上所有課程，包括目光接觸。
1、比較，對比：大/小指著大的/小的車子。
2、動作+物體的表達方式。
“喝果汁”“吃餅干”
看圖說話“他在做什么?”
提到自己“你在做什么?”
提到i“我在做什么?”
3、新的顏色。
4、所有格“這是誰的鞋?”“……的鞋”
5、作選擇“你想要……還是……?”
6、同時模仿：做……和……(拍桌子和摸鼻子)。
7、繼續(xù)用積木模仿。
8、給/取回兩到三個物品。
“給我……和……和……”，從桌上開始，然后要求他在房間里周圍取物，鍛煉他的短期記憶。
9兩步指令“站起來并轉圈”等(這時應分別已掌握兩個單獨的指令)。
10是/否(否定)。
“這是一個……嗎?”如舉起玩具熊問“這是一匹馬嗎?”
11玩耍。
用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，
示范一些簡單的動作，吃，睡，唱兒歌等。
一起讀書，指著圖畫，拍球，滾球，提示將球取回。一開始坐得近些。
一起唱歌，表揚他唱出來的部分。
一起畫人的五官，有時強調身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等。
12在短句中用語言提要求，示范：“我想要……”“我可以要……嗎?”
13識別情緒狀態(tài)。
開心/傷心。
撅了撅嘴說：“氣死我了呀!呀!呀!”指畫問“他覺得怎么樣?”
14“我的/你的：用鞋子“把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”
(這可能是語言中最困難的課程，因為“你，我”是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定i說話，“我”指i，“你”指m，然后教表達語言，固定m說話，“我”指m，“你”指i。在自閉癥的語言中“我”和“你”常會混淆。自閉癥者在對原材料除重復外，進行轉達，總結，泛化方面是有缺陷的，但經過訓練是可以掌握的。
15語言模仿。
16“哪里”加上表達“里面，外面，上面，下面”。
如“哨子在哪里?”示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“。
17“誰”用照片指家人，朋友等。
18“……在干什么?”用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在飲果汁)，也可用圖卡。
第三階段。
這里有許多項目，每名訓練員在每個2小時的計劃中做約10個項目，一般做其他訓練員未做過的項目。
1開始訓練大小便。
2對比：冷/熱長/短重/輕等“指給我重的”可用這方面的教育卡片。
3指代詞看圖片“他在做什么?”示范“他在……”，再減退。
4執(zhí)行兩步指令(保持)。
5方位詞(繼續(xù))在……旁邊/后面/前面。
6顏色(繼續(xù)教新的顏色)。
7區(qū)分情緒(繼續(xù))用圖片或面對面“我覺得怎么樣?”，i做高興/難過。
撅了撅嘴說：“氣死我了呀!呀!呀!”的表情。
8區(qū)別“誰，做什么，在哪里”等問題。
9賓語/動詞/完成句子。
用更完整的句子描述人們的動作(圖片)。
一開始可接受“男孩在吃蘋果”，但漸漸示范更完整的句子“這個男孩正在吃一個蘋果”
以后問“告訴我畫上有什么/這幅畫講的是什么/這個男孩在干什么”?
保持指代詞“他/它”，描述動作，情緒等的訓練。
10簡單的句子“我看見……”“這是一個……”。
做一本“我看見什么”的書，將圖畫貼在筆記本里，頭五頁每頁一件物品，下五頁每頁兩件……，提示說“我看見……和……和……”，保證在增加物品數量前已掌握“我看見一個球”，而不是“我看見球”。
11按指令取物。
12用大人的姓名，稱呼來提要求：“媽媽，我要畫圖”等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意。
13是/否，否定(繼續(xù))。
14簡單的社交提問姓名，年齡，家人。
15玩耍用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景。
16語言模仿教詞語組合，糾正他對物品的叫法。
17保持注意力/轉移注意力(這是非常重視的一個項目)。
1)保持注意力在同一個話題上問幾個問題“看見這只狗嗎?”“它在做什么?”“這條狗是什么顏色的?”“它要到哪里去?”等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓練過程中都要強調，特別是玩耍與讀書時(從長遠來看，保持注意力能使m關注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語法與詞匯說很多話，但不能專著于他的聽眾想談論的話題，這會使他們很難交朋友與建立社會關系，所以這項訓練是意義非凡的。
自閉癥學生總結篇九
關于自閉癥班主任工作計劃的內容你知道怎么寫吧？班主任作為最有威信的人這一角色的扮演者，對學生德育教育的工作，在基礎教育階段是不可或缺的。下面是小編為大家收集有關于自閉癥班主任工作計劃總結，希望你喜歡。
大地回春，萬物復蘇。新一學期的到來，我們的工作也將辭舊迎新，在原有的基礎上迎接新的挑戰(zhàn)。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我結合本班的實際情況制定如下工作計劃：
一、班級情況分析。
我班共有60名學生，男生32人，女生28人。大部分學生來至農村，學生行為散漫，學困生大約能占班級人數的一半。而且我班學生早熟的現象特別嚴重，有的甚至會給表現好的女孩寫情書。在30名男同學中有21名同學一起在網吧打游戲，而且還成立了非正式群體。在學校大多數的學生能按照一定行為規(guī)范要求自己，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課喊叫打鬧,樓道追逐現象嚴重，經常要老師提醒。學生們能尊師敬長,見到老師能主動問好。學習興趣淡薄，進取心不強，大部分學生思維一般，作業(yè)能按時完成,但也有少數學生抄襲作業(yè)，應付老師檢查督導。在年級中和好的班級成績相比還是相差甚遠，需要大家齊心合力，再進一步。
二、工作目標。
1.針對我班學生的現狀，首先應做好學生的思想工作，鼓勵學生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學習，勇往直前。
2.讓每個同學在學習和生活中養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，并能持之以恒地堅持下去。
3.班級形成一種日日讀書,日日練字的學習風尚。
4.班級風貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學習要勤奮。
5.營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。
6.引導學生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學們的友誼，增強同學們的集體主義榮譽感。
7.安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。
8.做好后進生的轉化工作，開展“一幫一”活動。
9.做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、衛(wèi)生、班隊會等班級日常管理工作。
10.做好小干部的培養(yǎng)工作，并能放手使用。
11.充分利用座位滾動制進行小組長的輪換，調動每一位學生的積極性，增強自信心，從而促進后進生的轉化。
12.在紀律、衛(wèi)生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結。
13.密切與科任教師的聯系，使本班學生得到全面的發(fā)展。
三、常規(guī)管理工作。
1.重點抓好課堂常規(guī)訓練,隨時指出存在的問題,要持之以恒,不能時緊時松,對學生的進步要及時給予肯定。在班級里繼續(xù)開展積分計劃，讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀律進行當堂評定,周一班隊會時進行總結評比的活動,來提高學生的課堂學習效果。
2.注意抓好學生的輔導,通過多種渠道調動學生的學習積極性,樹立必勝的信心,通過“比學趕幫”活動,使學生共同進步,以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。
3.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
4.家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
(二)安全教育工作計劃方面。
1.教育學生團結同學,不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學生。
2.經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
3.課間紀律,對學生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。
4.嚴格執(zhí)行學校大課間活動要求，保證活動安全。
5.放學后不在學校逗留，上下學路上注意交通安全。
1.學校衛(wèi)生工作計劃:值日生每天按時清掃衛(wèi)生,要求學生保持好衛(wèi)生,并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2.個人衛(wèi)生工作計劃:衣著整潔、大方,桌兜里的物品要擺放整齊,認真做好廣播操。
3.進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
4.衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
5.綜合各方面表現，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。
(四)家校溝通方面。
我們充分利用校訊通和在校反饋卡及時向學生家長反饋學生在校的表現情況。通過家訪等活動了解學生在家表現的情況，如果抓住學生的散光點及時表揚使其行為得到正強化，逐漸建立起學生自信心。
四、具體內容。
1.班級日常規(guī)范教育，開學報到工作。
2.第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。
3.收舊利廢活動，假期作業(yè)評比。
4.中隊會：3月8日——《獻給母親的禮物》。
5.辦慶“三八”小報、黑板報。
6.中隊會：《學習雷鋒》。
1.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
2.召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。
3.做好期中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。
4.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
1.組織學生籌備六一節(jié)文藝活動。
2.召開學困生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習。
3.織學生開展主題班會：學習經驗交流。
4.強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
1.做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。
2.做好學生評語及成績入冊等工作。
3.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.對學生進行假期法制和各項安全教育。
總之，通過我的努力，力爭能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
新的一學期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學期新的知識，我們將繼續(xù)認真學習，加強學習和研究。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：
一、班況分析。
我們中班現在共有幼兒__名，通過中班上學期的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學期我們將認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發(fā)展。
二、教育教學工作。
1、根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
2、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數量關系，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間不同的關系，教育應密切結合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒在生活和活動中獲得的經驗;幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導。
3、及時加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。
三、保育工作。
1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關器械和活動場地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結合季節(jié)及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應能力。
3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現有特別情況要及時上報園里領導，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛(wèi)生的常識，培養(yǎng)他們良好的習慣。
四、家長工作。
1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責任，促進親子關系。
2、在以往家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發(fā)現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調一致。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯系欄，向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
五、教師之間的合作與支持。
在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用，教師應與其他老師互相溝通，形成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響。我將認真執(zhí)行自己任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業(yè)務水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。
六、班級管理。
1。認真制訂好周、日計劃，動靜交替、科學合理地安排好幼兒一日活動。
2。認真登記幼兒出勤和交接班記錄表。
3。管理好班級財物，每天離園時提醒幼兒帶好自己的物品，認真檢查門窗是否關好，水、電、不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)約用水、用電、以免造成不必要的浪費。
4。建立團結、快樂的合作伙伴，提倡班級三位老師“思想放松、工作輕松、快樂上班”的工作氛圍。
總之，在這個學期里，我要讓每一個幼兒快樂成長，和本班教師一起把我的班級工作做好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境!
又是一個學期開始了，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、常規(guī)教育方面。
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"。
2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律。
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。三、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
新學期，學校要我接任初一的班主任工作，我考慮再三，終于答應接下這副重擔。面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，作為一名班主任，我認為自己最大使命是促進學生健康成長，讓學生學會做人，學會求知。以后我要把學生的成長放在工作中的首位，要當一位稱職的船長，帶領初一這條大船平穩(wěn)地行駛在知識的海洋中。
一、指導思想。
1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情況，實施愛的教育。
2、充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個和諧班集體。
3、堅持抓常規(guī)教育，并利用一切有利因素，促使學生在紀律、學習等方面有更進一步的提高。
二、存在問題：
該班在小學六年級時班風很差，學生打架、厭學情況嚴重，老師很難上成課，學生經常不完成作業(yè)，師生關系也很僵，班集體可以用“一盤散沙”來形容。升入初一后，上學期經過班主任及各科任課老師的共同努力，班上紀律比原先好了不少，學習風氣、師生關系也有所好轉。但仍存在不少調皮搗蛋、厭學的學生，作業(yè)經常缺交，抄作業(yè)的現象很普遍。上課時有一些學生完全不聽，時不時會違紀。分析其中的原因，一是學生缺乏自尊，二是學生缺乏自信。
三、工作內容及措施：
1、制定一個行之有效，簡單易記的班規(guī)、班訓，并利用事事關心的時間加于強化。七年級班規(guī)如下：(1)自尊自愛，注重儀表。(2)真誠友愛，禮貌待人。(3)遵規(guī)守紀，勤奮學習。(4)勤勞儉樸，孝敬父母。(5)嚴于律己，遵守公德。班訓如下：團結友愛勤奮爭先這些班規(guī)班訓，能使學生確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。
2、建立一個公平公開的評比激勵制度，學生要是一周沒有一次違紀記錄，也沒有一次缺交作業(yè)記錄，就獎一朵小紅花。到學期末，就以小紅花的多少來評“三好學生”。
3、建立一個得力的班委，讓學生自己管理自己。班委要做好違紀記錄、作業(yè)缺交記錄、班費使用記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。
4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實際行動來關愛后進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發(fā)現他們的閃光點，一有進步就向老師匯報，老師也會及時給予表揚和獎勵。
5、多在班上搞一些有益的活動，如3.15學雷鋒活動、3.12植樹活動、6.1兒童節(jié)活動、八榮八恥辯論賽等活動,讓學生在活動中鍛煉能力，并增強班級的凝聚力。
6、開好每一次班會。要讓學生成為班會的真正主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預先想好班會的主題，掌握好表揚與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進行。
7、抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
8、結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。
本學年我擔任了七年級一班的班主任工作。在長期的班主任工作中，我深深懂得初中階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫陌囡L班貌是學生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生各方面較高的綜合素質呢?根據本班情況制定計劃如下:。
一、本班學生基本情況分析:本班共有46位學生，其中男生17人，女生29人，這些學生來自全鎮(zhèn)各處小學，在各方面有很大差別，大部分同學在智力素質上有較高的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。
二、工作目標:本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”;學習成績名列年級前列。
三、具體措施:貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。
1、抓好班級日常管理，培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成教育。
2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。
3、通過各種的校會、班會，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，形成和促進良好的班風、學風。
4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節(jié)等各項比賽，培養(yǎng)學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。
5、結合常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。
7、以各個節(jié)假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動;結合中秋節(jié)，進行民族傳統(tǒng)的教育;結合國慶節(jié)，對學生進行愛國主義教育.
8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
9、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。
10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。
11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育:如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。
12、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推動整個班集體形成良好的班風和學風。
13、學校教育與家庭教育相結合:平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
14、加強與科任老師的聯系溝通，及時發(fā)現問題、解決問題，共同教育好學生。
總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以感恩教育為核心，以提高學習能力目標，紀律管理為手段，全方位調動積極性。
自閉癥學生總結篇十
在市委市政府的正確領導下，在市^v^門的.支持下，xxxx醫(yī)院半年來，在全體員工的共同努力，發(fā)揚團隊精神，堅持以病人為中心的理念，全心全意為患者提供優(yōu)質高效的服務，醫(yī)療質量和護理質量有了較大提高，這是全體員工的自強不息和拼搏精神分不開的。
1、加強了醫(yī)務人員職業(yè)道德教育，通過職業(yè)道德教育考試不斷提高了醫(yī)務人員職業(yè)道德行為，樹立了全心全意為病人服務的理念，自覺執(zhí)行醫(yī)院各科規(guī)章制度，受到比較好效果。
2、為了及時掌握，了解醫(yī)院職工、病人對院領導班子意見及時發(fā)放了問卷調查表200份，對問卷調查反饋意見來說，對醫(yī)院和醫(yī)院班子領導反映情況比較滿意的、忠懇的。說明xxxx醫(yī)院在社會上形象是好的，人民群眾是歡迎的、滿意的。
3、為了接受廣大人民群眾監(jiān)督，提出寶貴意見，樹立良好形象，更好地為人民群眾服務，我院實行了掛牌上崗，互相監(jiān)督，受到了良好的效果。
4、醫(yī)院每月召開病人或家屬工休座談會一次，每月住院病人發(fā)放問卷調查表一次，總的評價對我院是比較滿意的。
1、今年4月增設內兒科病房，解決了群眾方便住院就醫(yī)，同時也增加社會效益和經濟效益，緩解了病人住院難，得到了廣大患者的歡迎。
2、是醫(yī)療質量管理到位，通過定期開展業(yè)務查房和質量檢查，及時發(fā)現工作中存在問題，采取有效整改措施，防范了醫(yī)療差錯事故發(fā)生。
自閉癥學生總結篇十一
自閉癥是一種與社交互動、溝通技能和行為良好性等方面存在缺陷的神經發(fā)育障礙癥狀。在這個情況下，通過網課教育讓患者獲得系統(tǒng)和有效的療法，這是當代科技發(fā)展的一部分。本文將從了解自閉癥、網課特點、豐富的學習內容、優(yōu)化線上體驗、應對挑戰(zhàn)等方面進行總結心得體會。
了解自閉癥。
自閉癥是一種具有多種表現的疾病，包括言語障礙、社交障礙、刻板、重復行為和感官缺陷等，其嚴重性和持續(xù)時間因人而異。良好的了解對于潛在的學習者和療手常常非常重要。而自閉癥網課將符合患者及家庭特點，重點突出重要鏈接進行闡述并起到廣告宣傳源的作用。網課還幫助引領轉變，患者不能判斷自身所處的社交劇情，現在從靜態(tài)防護，變?yōu)閷W習細節(jié)加以分析。
網課特點。
自閉癥網課是目前最新的線上自閉癥教育方式，具有方便、靈活、多樣化等優(yōu)點。網課教學有著清晰的體系，針對學生的能力和興趣，為學生提供適當的學習量和學習樂趣。并且，網課中的視頻、講解配合文字說明、圖片輔助展示，使得學生、家長和老師均能從中很好地抓住理論或技術的基礎知識。另外，大覆蓋的課程內容和簡潔明了的學習計劃不僅給患者理論知識，而且提供解決實際問題的切入點。
豐富的學習內容。
自閉癥網課對于學生的視覺、聽覺、觸覺等各個方面進行了全方位的覆蓋和考慮，例如通過通過情境復原、動畫形象化、環(huán)境設計、情景兩性設計等多種手段提高學習者的吸收能力。同時，網課一般提供視頻、書籍、練習、作業(yè)等形式的教學軟件或材料，為學生提供了更多應用最新自閉癥研究成果的長期經驗和成功實踐。
優(yōu)化線上體驗。
雖然自閉癥網課有很多優(yōu)點，但也有些許缺點，如學習時間的靈活性可能會導致學習者難以把握教學節(jié)奏，課程內容的過度單一可能會導致學生在學習過程中產生厭煩情緒等。針對這些缺點，適宜的硬件設備，在學習過程中，應當注重學習者在看到很多選項時，會產生選擇的困難性。因此，在設計課程時，應該選擇電腦、平板、大屏幕等大屏幕，更加輕松而自由地學習。
應對挑戰(zhàn)。
作為疾病，自閉癥會給家庭、患者、醫(yī)生帶來一定的挑戰(zhàn)，這也是網課教育需要面對的難題。在網課設計時刻刻考慮這些挑戰(zhàn)和問題的出現，制定有針對性的教育措施，如設置學習反饋、個性化教育措施調整等等，以便更好地解決不同學生出現的教育問題。
綜上所述，自閉癥網課的發(fā)展推動了現代技術教育的發(fā)展，并為身患自閉癥的患者帶來了有效的幫助。在未來，應該不斷完善網課體系，創(chuàng)造有益于患者成長的環(huán)境，使更多需要關懷和支持的人獲得最佳學習體驗。
自閉癥學生總結篇十二
我在孤獨癥兒童康復中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作?，F將本月工作總結如下：
一、根據孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育。
幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結合的辦法引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動。
我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，
家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現時，第一時間與家長聯絡是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質。
自閉癥學生總結篇十三
20xx年10月6號至9號，我非常幸運地參加了香港孤獨癥結構化教學基礎課程培訓班。本次培訓班是由香港協(xié)康會主辦，江蘇省康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會、江蘇省心理學會心理康復專業(yè)委員會、蘇州工業(yè)園區(qū)博愛學校承辦。協(xié)康會（heephongsociety）是香港一個的兒童教育及福利機構。協(xié)康會現時轄下共有7間早期教育及訓練中心、10間特殊幼兒中心、4間綜合式服務中心、1間幼兒中心及3間家長資源中心，每年為超過4,000個家庭服務。通過為期4天的學習，讓我更深入地了解關于孤獨癥的一些概念，主要學習了結構化教學的評估和訓練方法，通過三位老師的細致教學與分析，讓我受益匪淺。
鄧老師主要講解了孤獨癥兒童的概況及評估方法--《自閉癥兒童心理教育評核》pep-3版本，列舉了很多生動的例子來向我展示孤獨癥兒童的特征。如本體感覺差的患兒，走路等動作，特別大力，因為他感覺不到自己的關節(jié)，喜歡壓腿坐或蹲在椅面上是通過強刺激來感受自己的身體。pep-3主要包括三本書（測試人員手冊，使用手冊，測試用書）、三迭冊子（測試員記錄冊，兒童照顧者報告，書寫簿）和一個光盤。得分項目主要包括發(fā)展及行為副測驗、兒童照顧者報告。從認知、語言表達、語言理解、小肌肉、大肌肉、視覺動作模仿、情感表達、社交互動、行為特征—非語言、行為特征—語言十個方面去評核兒童的發(fā)展及行為。通過兒童照顧者報告，了解患兒的問題行為、個人自理及適應行為。結合實際評估材料，細致地學習了pep-3具體的評估方法。
羅老師的課堂生動活潑，采取小組教學，耐心地講解了如何分析pep-3評估結果以及針對性地訂立長期目標/短期目標，制定個別教育計劃，并推進實施。綜合各范疇的評估結果，呈現孩子整體能力的優(yōu)勢弱勢，強化優(yōu)勢范疇，改善弱勢范疇。在制定短期目標的時候要特別細致可操作。如在顏色概念的范疇，短期目標可制定為：在手勢協(xié)助下能配對兩種顏色（紅/黃），2/3次。除了專業(yè)的知識學習，我還學習了羅婉萍女士的教學方法，采用小組教學，耐心引導，人人開動腦筋，參與互動，這在我以后的教學中也有很大的學習借鑒意義。
潘老師主要介紹了孤獨癥兒童結構化教學的理念與實踐，列舉了大量在實踐積累的例子，讓人印象深刻。比如講到孤獨癥的人士主要從視覺辨別認識環(huán)境，她有遇到一名非洲孤獨癥男士，走出去協(xié)康會，就一直抬頭看天空，回來后就畫了一幅圖，信息量非常之大，附近的各個建筑物、天空、街道等等，比例都和實際非常吻合。所以在結構化教學時，要充分利用視覺，視覺安排清晰顯示，視覺組織明確。比如要孩子完成出門前背書包的任務，可以用序列圖貼在書包附近，清晰顯示背書包的幾個步驟。建立結構化教學法，要根據兒童整體發(fā)展能力，安排教師環(huán)境、制定具體的程序時間比、編排每一個孩子的個人工作系統(tǒng)。采用圖片、文字結合的形式，以紙質形式貼到孩子可以看到的地方，這樣患兒就可以根據程序表，完成每個人的工作任務。
總之，通過這次培訓班活動，讓我有機會學習孤獨癥知識的同時，也是讓我有機會和同行及一線的兒童康復師交流學習，我非常珍惜。也讓我我更加理解了孤獨癥患者的癥狀及特點，了解了目前訓練孤獨癥兒童的主要方法。在這些訓練方法中，細致地學習了結構化教學的評估及訓練方法，這對于我今后的兒童康復教學有很大的幫助。
自閉癥學生總結篇十四
白駒過隙，我來到小海龜，從事自閉癥康復工作已有一年多了！這是我從學校畢業(yè)后的第一份工作。作為一名真正意義上的“新”員工，非常感謝小海龜給我提供了一個成長的平臺，不僅讓我完成了從一名學生向一名教師的轉變，而且讓我在工作中不斷地學習，不斷地進步，慢慢地提升自身的素質，挖掘自身的才能。
回首過去的一年，在小海龜的工作中，我懂得了很多，在此，我向小海龜的老師們表示最衷心的感謝，有他們的協(xié)助才能使我在工作中得心應手，也因有他們的幫助，才能使我在工作中不斷進步。下面我就以這一年的經歷談談我作為一個新教師的教學心得體會。
學高為師，身正為范。從事教育工作一直是我的理想，但是我卻從來沒想過自己會從特殊教育工作，而且自己之前對自閉癥幾乎毫無了解，所以入職后努力地補充這方面的知識就成為我的首要任務，雖然有課程培訓，但自己還是買了很多與這方面有關的書，也向很多老師請教如何上課的問題。因上課面對的學生程度以及類別不同，除了自閉癥的書籍，我還閱讀了有關學習障礙的書籍，手語類的書籍，參考幼兒園課程等等。
的時候更好地去運用。
又如我們的小孩都有不同程度的刻板，所以在接手黎老師的模擬課時，在課程的設置上，我做了小小的變動。因為他們的程度不錯，有一定的認知能力，所以我每個星期都做一次有趣的小實驗，讓他們充滿興趣，在快樂中學習以及接受我。
而小組課是我最喜歡的課，因為我可以面對更多不同的小孩，感受他們不同的情緒，可以更好地去了解每個小孩。
正如世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，每個自閉癥的小孩也是不一樣的，有時候看上去只是理解和表達能力不足，但是背后可能存在別的因素影響到這些，又是不是就只是解決理解和表達就可以了呢？情緒行為本身也是要考慮的因素。
孩，在他的腦海里好像存在這一個個的程序，模式，他清楚的知道這一節(jié)課什么時候上課下課，會見到什么人，如果有一點點“差錯”，他就會像小恐龍一樣亂蹦亂叫，像上課時他見到我情緒很安穩(wěn)，我說什么他都可以聽進去，但是一下課，只要我出現在他面前，他就像見鬼一樣，尖叫亂蹦，這是我接手前我從沒發(fā)現的情況，等等。
回顧來到小海龜的一年多，發(fā)現自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
1、沒能及時寫教學反饋。就是自己的拖拉懶散導致的，有意識沒行動，等過。
了一個月才寫，按照記憶曲線，有些亮點也被自己遺忘，效果也不大了。
2、專業(yè)知識不足。盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會有不確定性，經驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學習的機會，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
自閉癥學生總結篇十五
4月2日—世界自閉癥日，一個特殊的日子，卻很少有人知道它的存在。這天作為志愿者的我們在全校范圍內舉行了“關愛自閉癥患者，留言寫祝?！钡墓婊顒印?/p>
說實話如果不是參加這次活動，其實我也不知道有這樣一個節(jié)日。想著當天參加的留言寫祝?；顒樱那檫€是很激動的。雖然我們能夠做的事情很小很小，但卻是我們內心最真摯的.祝福。當看到那么多熱心的同學一起參與我們的活動時，心里總有說不完道不盡的感動與溫暖。記得第一次在百度中認識自閉癥，了解那些患者，想到他們甚至不懂為自己天生的缺陷而感到委屈時，真的覺得很心酸，卻也安慰說那些患者因為不知憂傷便更能快樂一點。在我心里那些患者有著殘缺的石雕，上帝給他們安上一塊新的卻不能完整銜接缺口的璀璨寶石，不理解的人只會投來異樣的目光，關愛他們的人則會努力擦拭寶石，幫助他們在這個世界閃閃發(fā)光，其實自閉癥患者和普通人沒什么不同，只是在來的路上時不小心把開啟溝通世界的鑰匙給弄丟了，我們便要幫他們找回來。
我們所做的一切并不會讓整個社會的大環(huán)境有什么改進，但是我們的一舉一動，也許將讓自己也讓關注和看到了我們的某些人得到一些心靈的滋潤，影響到一些小環(huán)境，讓它變得更加平和、友善和美好。4月2日的“留言寫祝?！币呀浗Y束，但在我心里，它并沒有結束，而是一個新的開始，是讓更多的人去了解自閉癥和關愛自閉癥孩子、家長的開始。
自閉癥學生總結篇十六
一部好的長篇小說，對于人生觀正在形成的學生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環(huán)境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。
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自閉癥學生總結篇十七
今年4月2日是聯合國大會通過決議的第十一個“世界自閉癥日”關注日。當晚“為愛毅行”攜手沈陽“貼地飛行”跑團同星星寶貝和蝸牛寶貝一起在沈陽科普公園開啟“有你，我們不孤獨”為主題的點亮藍色行動，以此讓更多的人群認識、了解、接納、支持和幫助自閉癥群體。
6點30分活動準時開始。志愿者們身穿象征永不放棄的藍色的服裝，手持藍色星星燈，手戴彩色熒光棒圍成一個大大的圓圈，在公園彩色燈光的映襯下舞動著、蹦跳著拉開點亮藍色行動的序幕。在“為愛毅行”旗幟的引領下，活動開始進入“為愛多走一公里”健步走。隊伍從科普公園東門出發(fā)，長長的隊伍，排列有序，穿梭在公園中，猶如一條長長的藍色絲帶!
亮點藍色，傳遞愛!伴隨一曲由陽光寶貝和志愿者共舞的“和你一樣”手語舞音樂的結束，活動在沈陽科學宮門前進入高潮部分。所有參加活動的人員將組成一顆大大的星星，為“星星的孩子”送去祝愿!想呈現一顆由百人組成的“星星”談何容易!志愿者們在領隊的帶領下先行積極設計站位，蝸牛寶貝此時唱響了“天之大”，歌聲感動你我，感動在場的每一個人!在全體人員的努力下，一顆美麗的“星星”出現在眼前。當領隊發(fā)出點亮心燈的號令，一顆巨大的藍色“星星”瞬間發(fā)出它閃耀的光芒!我們用愛心將“星星的孩子”的心燈點亮了，用我們的行動帶動全社會對他們的關注，讓我們一起牽著他們的手，帶他們慢慢走出與世隔絕的孤獨世界!
每次活動都少不了愛心人士的付出，這次活動中沈陽“貼地飛行”跑團為寶貝們帶來了防潮地墊、“為愛毅行”的志愿者周穎為寶貝們帶來了小禮物，讓孩子們又一次感受到愛一直伴隨身邊!
自閉癥學生總結篇十八
而相比來看，我國目前并沒有官方正式統(tǒng)計的自閉癥發(fā)生率相關的統(tǒng)計數據。由此可見，我國目前對自閉癥兒童的重視程度遠遠不夠，亟需加強。
二、活動目標。
自閉癥兒童：得到更多的善意的關注，在恢復方面可以的到社會的認可與支持，更有利于開展工作，減少公民對他們的歧視行為，更好的向關愛他們的方向發(fā)展。
微塵愛心社社員：增強社員的社會責任感，愛心及奉獻意識。既鍛煉和增加了個人的素質和能力，豐富了社會活動經驗。用自己的微薄之力，喚醒更多的人們去關注自閉癥兒童。
三、活動時間。
__年_月1日——__年_月2日。
四、活動地點。
南院、北院9號樓115。
五、活動開展情況。
_月1號和2號白天，__愛心社團在校內舉行關注自閉癥兒童簽名活動，讓大家自愿簽名。2號下午6:00，在大學生活動中心有發(fā)傳單的宣傳人員在做第二步工作。晚上6:30，在9號樓115教室，進行幻燈片的放映。
在幻燈片的放映過程中，有關于自閉癥的起因，相應表現，以及目前在多個國家的現狀。最后播放的是電影《海洋天堂》，該片取材于一位父親__照顧一名21歲的連生活都不能自理的自閉癥兒童大福，而自己卻又被查出是肝癌晚期，于是開始經歷千辛萬苦尋找寄托孩子的地方。最后教會孩子基本的生活，以及騙孩子說自己是海龜。當他離開人世，大福從此與海龜為伴，依舊生活在自己的完美世界。
這個片子感動了好多前來觀看，或許看過或許沒看過的觀眾。這部影片用最樸素的故事情節(jié)，最真摯的情感，向我們詮釋了父愛的偉大和無私。同時向我們展示了目前自閉癥孩子所面臨的困境，非常需要我們伸出援助之手，帶領他們走出困境，面向屬于他們的美好，溫暖的未來。
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