教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，以及教學(xué)資源的合理利用。教案的編寫需要注重評價和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。
教師公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開始上課。
二、導(dǎo)入。
三、講授新課。
生：心型的、圓形的，三角形的……。
師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的.種類和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)?蛋糕上可以畫些什么?（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）。
四、布置作業(yè)。
師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥?
六、講評。
教授點(diǎn)評學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動，學(xué)生畫的蛋糕很漂亮而且每個人都不一樣，但對于剪裁和擺放需要多多輔導(dǎo)。
八、課后拓展。
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。
教師公開課教案篇二
1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞；加強(qiáng)對幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.英文和中文字卡若干；教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張；筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動過程。
一。幼兒聽音樂，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1.幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3.請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二。通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三。幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4.幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5.教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6.請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識外國的“duck”字。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，
并啟發(fā)幼兒做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個字母逐個點(diǎn)合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
三。引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四。連線競賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.幼兒分成四組進(jìn)行競賽游戲。
教師公開課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，掌握雙手、做工、才能、勞動4個詞語。認(rèn)識寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造7個字。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么?漂亮嗎?
2、找做得好的同學(xué)簡單說一說他是怎么做的?
不但要動腦想，還要動手做，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了?？梢娛趾湍X多重要。
板書課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
人有兩件寶指的是________和__________。
三、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、指名讀，正音。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的?
2、交流記憶方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。
勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是力，不是方。
4、指導(dǎo)書寫。
5、擴(kuò)詞。
五、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、知道雙手和大腦是人的`兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀課文。
2、出示生字卡片件辦雙工能動做才寶思考事情創(chuàng)造，開火車讀字組詞。
3、小黑板聽寫才能做工(訂正寫得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫)。
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個句子。
2、指名分句讀。
3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么?(板書：雙手大腦)。
手的用處可大了，不信，我們來看看。
課件出示：(發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā))。
(1)媽媽用手()。
(2)小學(xué)生用手()。
(3)老師用手()。
(4)醫(yī)生用手()。
(5)警察用手()。
是不是做什么事情只要用手就行了?(板書：做工)。
大腦可以(思考)，思考是什么意思?(板書：思考)。
齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動作有表情朗讀。
4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎?為什么?我們來演示看：
情況一：
(1)給小樹、花兒澆水。
(2)寫字。
(3)做題。
情況二：
(1)想做個好孩子。
(2)想當(dāng)科學(xué)家。
小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到(課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀)這一下，同學(xué)們對我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。(課件出示用手又用腦，才能有創(chuàng)造)。
5、齊讀：創(chuàng)造是指想出并做出新的。
6、講講自己或同學(xué)動腦筋的小故事。
7、齊讀、表演朗讀第二句話。
8、課件出示課文插圖1、2，看圖說圖意。
(1)科學(xué)家通過研究、思考、動手畫出設(shè)計(jì)圖紙。
(2)工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。
從大家剛才說的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動腦筋思考了，而且說的一個比一個具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財(cái)富。(板書：勞動創(chuàng)造一切)。
9、出示一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。
指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
1、朗讀全文。
2、根據(jù)板書指導(dǎo)背誦。
引讀、分組讀、齊讀、指名背。
3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了?
四、作業(yè)。
教師公開課教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢字，太陽、月亮和星星。
2、幼兒能夠準(zhǔn)確掌握漢字的字音、字形和字義。
3、引導(dǎo)幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
1、《清晨與夜晚》的ppt。
2、幼兒用書。
3、教師自制字卡。
1、教師播放教學(xué)ppt，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的主題，觀看ppt中圖畫內(nèi)容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
（4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導(dǎo)幼兒閱讀文字，并利用圖片認(rèn)識字寶寶們。
（2）教師點(diǎn)擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
（3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么，引導(dǎo)幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入識字活動，點(diǎn)擊ppt引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法來認(rèn)識漢字寶寶。
（1）教師點(diǎn)擊ppt，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮?xí)惺裁醋兓?/p>
（3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5、教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認(rèn)識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
教師公開課教案篇五
活動目標(biāo)：
1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要動腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）。
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
教師公開課教案篇六
1.通過瀏覽課文，回答問題，了解科幻小說奇妙而合理的特點(diǎn);并通過感受作者的奇思妙想，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.通過瀏覽課文，完成任務(wù)單，理解作者通過設(shè)置懸念和伏筆，使小說達(dá)到“出乎意料，情理之中”效果的巧妙構(gòu)思。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)生瀏覽課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合小說文本，使學(xué)生體會科幻小說奇妙而合理的特點(diǎn)。
2.設(shè)計(jì)“游蹤圖”任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生體會作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。
五、教學(xué)過程。
(一)、導(dǎo)入。
以談?wù)撎摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，迅速過渡到主要環(huán)節(jié)。
(二)、整體感知，把握科幻小說特點(diǎn)。
在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生結(jié)合旁批瀏覽課文。瀏覽后說說小說中哪些科學(xué)幻想情節(jié)給你留下了深刻印象。圍繞學(xué)生所得，教師引導(dǎo)討論，抓住科幻小說的特點(diǎn)深入交流。
設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生瀏覽成果，使學(xué)生體會科幻小說的特點(diǎn)。
(三)、結(jié)合任務(wù)單，體會作者構(gòu)思。
要求學(xué)生再次瀏覽課文，瀏覽后完成“游蹤圖”任務(wù)單，小組交流，說說作者是如何在后文揭示真相時讓讀者不感突兀的。圍繞學(xué)生所得，明確作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確作者設(shè)置伏筆、懸念的巧妙構(gòu)思。
(四)、大膽想象，合理表達(dá)。
作者的想象合理而又富于新意。請學(xué)生也嘗試想象，以《帶上_____的眼睛》或《帶上他的______》為題，創(chuàng)作一個故事。課上可以口頭交流，課下形成文字。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力。
教師公開課教案篇七
活動目標(biāo)：
1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
2.觀察棉花，了解棉花的特征。
活動準(zhǔn)備：
1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。
2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。
活動過程：
一、導(dǎo)入：欣賞童謠《棉花》。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。
"好了，這首童謠的名字叫什么?。?（棉花）。
師：小朋友們，你們看過棉花嗎？(看過）。
師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
二、認(rèn)識棉花。
1.觀察棉桃。
（1）認(rèn)識棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。"。
師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"。
師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"。
（2）將棉花捻成線師："老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"。
師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"。
師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。"。
小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師："認(rèn)識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"。
師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）。
師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）。
三、了解棉花的用途。
（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴暮苤匾?。"。
（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農(nóng)民伯伯）師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"總結(jié)：
"春天的時候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！"。
活動結(jié)束：
師：今天我們認(rèn)識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
教師公開課教案篇八
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學(xué)過程：
一：圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四：作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程：
一：談話。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。
二：學(xué)習(xí)第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）同學(xué)說說自身的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三：總結(jié)。
四：作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝（凋落）純真（潔凈）潔白（純真）
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落，說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三：仿寫。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四：作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。
教師公開課教案篇九
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
2、板書：海，用?？陬^組詞。
3、揭示課題，今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
1、下面俺們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）自同學(xué)字新詞。
（3）標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
教師公開課教案篇十
1、知識與技能
（1）、學(xué)生能說出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱及操作要點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。
（2）、通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力；通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。
2、過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）、通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂
趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計(jì)思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計(jì)了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進(jìn)行的？
【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
復(fù)習(xí)舊知識。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識再現(xiàn)】請大家思考，我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
要求：學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實(shí)），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？
【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸
回憶、思考。
歸納后匯報。
傾聽。
學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學(xué)方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑
識記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實(shí)驗(yàn)探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。
教師公開課教案篇十一
教案目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
教案過程：
孩子們，你們看，這是什么？
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？真的是這樣嗎？
我們來試一試，好嗎！
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？
教師小結(jié)：有的'東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
課后反思:
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
教師公開課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動作技能，發(fā)展動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩橫幅，豐富身體運(yùn)動體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新能力。
通過花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動作技能。
通過游戲，體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂趣，發(fā)展交往能力。
1、橫幅若干（幼兒人數(shù)一半）、一條稍大師用橫幅
2、寬大的場地
3、一個配合扮演大鯊魚的教師
（一）開始部分：花樣玩橫幅
1、教師：今天的天氣真正好，正是我們結(jié)伴外出游玩的好時機(jī)?，F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂一樂?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€兩個一組，用橫幅模仿成小船狀，繞場一周。）
2、教師：呀！這里真美！陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用橫幅來做會兒游戲吧！想一想，兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩？（幼兒結(jié)伴自由活動，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，如：跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。）
3、教師：橫幅還可以作浪花，起風(fēng)了，吹來了一陣陣小風(fēng)，風(fēng)兒慢慢變大了，刮大風(fēng)了，浪花越打越高，風(fēng)兒慢慢變小了，風(fēng)停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧！踮起小腳丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會了，坐到浪花上休息一下吧！
（二）基本部分：魚兒游來了
1、游戲一：保護(hù)好朋友
（2）教師：噓！大鯊魚來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。
（3）大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回：哈！小魚真聰明，大鯊魚一條小魚也沒抓到?。ɑ伊锪锏刈吡?。）反復(fù)游戲一次。
2、游戲二：網(wǎng)小魚
（1）當(dāng)幼兒坐在全部展開的橫幅上時，教師：你們聽見大鯊魚說什么了？這會兒，大鯊魚終于回家了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了！
（2）不好！大鯊魚又換了一張大網(wǎng)（兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角，用橫幅做漁網(wǎng)捕魚）
（3）教師：小魚兒，我們的朋友們被大鯊魚抓走了，應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論，想辦法）等到天黑了，大鯊魚睡著了，我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么？輕輕地游過去，要小聲說話。
（4）幼兒一邊營救，一邊說“×××，我來救你了”。
（三）結(jié)束部分：放松動作
教師：趁著魚婆婆還沒有醒來，我們要趕快搬家。小魚們，我?guī)銈冊偃フ乙粋€家吧！
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程，主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€，以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動中來。
不足之處在于本次是借班上課，教師對幼兒不夠熟悉，課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲，減少示范的玩法，讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣，更好的把孩子帶動起來。
教師公開課教案篇十三
1、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
2、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
一、認(rèn)識粗細(xì)
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
教師公開課教案篇十四
讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、
警車和卡車等)
說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神
2.緊急電話及紅路燈
教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?
幼兒自由回答
學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等
說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識
教師公開課教案篇十五
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
2、知道一個基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。
3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
電池和導(dǎo)線若干，小電珠
一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡
師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
幼：想。
師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?
師：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動結(jié)束
幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中，許多幼兒之間也都進(jìn)行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗(yàn)到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗(yàn)的操作，還有個別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
教師公開課教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。
2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備：
收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。
教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。
活動延伸：
區(qū)域活動：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。
游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。
[公開課教案格式]
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7062186.html】
