教案是教師備課工作的重要成果，也是教師教學過程的有力支撐。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都需要面對的問題。接下來是一些優(yōu)秀教案的案例，希望可以給大家?guī)硪恍椭?/p>
課文找春天教案篇一
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
3、學生介紹大自然里的春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】。
課文找春天教案篇二
記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?！兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€第一次：第一次看到結(jié)實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次內(nèi)容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內(nèi)容的補充，也使文章內(nèi)容更加的充實豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學中學生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個略寫的事件指導(dǎo)對學生啟發(fā)很大。
總覺得一篇課文的情感先入住學生頭腦，等待時間去消化體會，反反復(fù)復(fù)，以時間和空間來讓學生在生活中啟示，成為自己的東西。我想，在教學中老師也未嘗不是一種體驗和提高。
課文找春天教案篇三
1、認識7個生字，會寫9個生字;正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【課前準備】。
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
第一課時。
一、交流資料，分享信息。
1、小組交流：
在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2、全班交流：
小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導(dǎo)學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入，感知課文。
1、教師導(dǎo)入：
同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
(板書：觸摸春天)。
2、由題設(shè)問：
初次看到這個課題時，你想到些什么?讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3、學生交流：
教師引導(dǎo)學生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對讀課文，互相指正、評價。
3、自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。
4、教師檢查生字認讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟。
1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問題：
(較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論)。
五、合作研讀，領(lǐng)悟語句。
1、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。
2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
(教師鼓勵學生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學生對文本進行細致的感悟)。
3、指導(dǎo)學生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
第二課時。
一、品評人物，深化認識。
2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會)。
二、品讀欣賞，背誦積累。
1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。(教師引導(dǎo)讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀)。
3、把喜歡的段落背誦下來。
三、拓展閱讀，升華情感。
1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
2、全班交流：
“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3、請同學們談一談對海倫·凱勒的認識和了解。(教師做相應(yīng)的補充介紹)。
四、布置作業(yè)，課下延伸。
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
課文找春天教案篇四
讓學生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
1、舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。
2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。
4、排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。
（主持人甲、乙上場）。
甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動?，F(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
（各小組長分別向大家匯報活動概況）。
（各小組表演節(jié)目）。
1、音樂表演。
（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）。
甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）。
2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。
乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。
（各小組派代表表演。略）。
甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發(fā)獎略）。
3、攝影展。
乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
甲：老師和同學們，請你們評選出最佳攝影獎。
（獲獎?wù)掌蛉嗤瑢W展示以加深同學的印象，激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。）。
4、寫作匯報。
乙：我們請各組的小作家上臺表演。
（a同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，b和c同學表演相聲《誰的春天找得多》。）。
甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。
5、模型展。
乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）。
甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評選出最佳制作獎。（評獎略）。
6、總結(jié)。
乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。
甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合：春天，是一個美好的`季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！
（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。）。
課文找春天教案篇五
教學目標：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現(xiàn)“春天真好”的情緒。
重難點：
感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學準備：
1、圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2、曾觀察過春天的景色。
3、課件。
教學過程：
一、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂……的圖片）。
二、初步感知歌曲：
1、教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2、出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
3、根據(jù)旋律學唱歌曲，教師彈琴，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧?。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？（幼兒回答。）師：我們一起來學一學。
4、分組演唱。
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）。
四、結(jié)束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動室）。
課文找春天教案篇六
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
：識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
：兩課時。
1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
1．讓父母當評委，練習朗讀課文。
2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的.情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
課文找春天教案篇七
1.抽讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學生字。
2.點同學聽寫生字。
春（） 色（） 紅（） 桃（）
雷（） 青（） 池（）
1.將上面生字送回課文中去，你還認識它們嗎？試著讀一讀。
2.點名同學讀課文，聽聽他讀得怎樣，學生互評。
3.結(jié)合學生朗讀情況，指導(dǎo)朗讀。
學生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：
1.春天像本彩色的書，為什么這樣說？
因為春天一到，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。
2.根據(jù)老師剛才的分析，請說說為什么又說“春天像本動聽的書”，“春天像本微笑的書”？說它動聽，是因為在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說它微笑是因為春天一到，花兒張開了笑臉，孩子們可以在這迷人的.季節(jié)中心情地唱、笑。
3.你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組討論后，學生各抒已見。）
4.學到這里，你們覺得春天怎么樣？
生：美麗、漂亮、色彩明麗……
5.你喜歡這樣的春天嗎？請帶著這種感情朗讀課文。
6.練習感情朗讀。
1.學完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天？
2.分小組準備。
3.各小組展示自己，同學互相評點。
課文找春天教案篇八
1．認識九個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識春天的特點。
【課前準備】。
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。
2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）。
【教學過程】。
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。
1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（老師播放cai課件的部分內(nèi)容）。
你們看到了什么？聽到了什么？
2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（老師板書課題。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．春天還在什么地方呢？你們聽——（老師配樂范讀。）。
2．幼兒們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，老師注意引導(dǎo)學生從正面評價。）。
4．齊讀課文，老師評價。
三、品讀課文，讀中悟文。
1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）。
你知道“探出頭來”是什么樣的'嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（老師演示課件。）。
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）。
（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
（實物投影4～7自然段。）。
a．老師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
b．老師演示課件表演讀。
c．仿照句式，練習說話。
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
d．全班起立，表演讀4～7自然段。
3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
4．是啊，美麗的春天來啦！（老師播放課件，和學生一起小結(jié)過渡。）。
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
師：春天真是無處不在！
四、拓展交流，強化感受。
2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）。
3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）。
4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行，拓展思維。
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。
課文找春天教案篇九
教學目的：
1、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，知道不同的`動物排汗的方式是不一樣的。
2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、培養(yǎng)學生對小動物和童話故事的喜愛之情，認識8個會認字，一個多音宇。
教學重點：
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學難點；
激發(fā)學生熱愛生活，探究生活中的為什么。
教學過程：
一、接觸課文，激趣質(zhì)疑。
1、揭示課題。
2、看到課題后你想知道些什么?
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自讀。
三、學習課文。
1、學習第一自然段。
(1)讀。
(2)小花貓都去問了誰?
2、成立“找汗特別行動小組”。
(1)任務(wù)一：選任務(wù)二：讀。
(2)學生討論、活動。
(3)檢查學習情況。
教師隨機指導(dǎo)學習小花貓去向老牛、小馬、黃狗、小豬找汗的句子。
(4)任務(wù)三：演，演一演小花貓向小動物找汗的過程。
四、鞏固練習。
動物身上的趣事你還知道哪些?
課文找春天教案篇十
1、了解舊社會農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文的思想感情。
2、理解課文重點詞句，能有感情地朗讀課文。
3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。
由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會，距現(xiàn)代生活較遠，學生體會該文的思想情感有一定難度，我運用探究性學習，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點詞句品味分析，披文入情，讀中悟情。
1、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜？
2、運用自學方法，熟悉課文，了解內(nèi)容。
3、提煉主線，圍繞“我對薺菜有著一種特殊的感情”這條主線初讀課文，探討課后題：“我”對薺菜有著“特殊的感情”，從那些詞句中看出來？采用變式教學，學習9-10自然段。
人人參與，默讀課文，圈圈點點，說說讀讀議議。.總結(jié)出兩點理由：
a、薺菜味美。b、挖薺菜時坦然的心情是一種享受。
4、再次設(shè)疑，根據(jù)a和b提出有關(guān)問題。小組交流評價，全班交流評價，充分研究討論后，在羅列的問題中取舍歸納出最值得研究的三個小論題：
（1）、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎？那到底是一種什么菜？舊社會里的人們都過著怎樣的生活？如有圖片說明更佳。
（2）、為什么說挖薺菜是一種享受？財主是怎樣的一種人？
5、指導(dǎo)學生做好課外的資料收集與整理工作，完成簡單的研究報告。
（1）、研究方式：或單獨，或與同學合作。
（2）、搜集途徑：群眾調(diào)查，報刊，書籍（《上下五千年》《知識百科全書》）、上網(wǎng)。
（3）、研究成果：合作或獨立寫出簡單的研究報告。以備在課堂上交流。
1、探討問題1：薺菜真的好吃嗎？它到底是一種什么菜？
（1）交流研究成果。
（2）既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認為“別提有多好吃”呢？
（3）研讀課文2-3自然段。
交流：因為作者非常餓。請找出文中有關(guān)句子體會體會她餓到什么程度？
點撥：a、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……”“一把把”“塞”“更別說”
b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”
c、小女孩為什么會這么餓？（貧窮）
d、請運用研究成果，說說那時的人們過著怎樣的生活。（請學生將搜集的圖片放在實物投影儀上講解，交流成果。）
師補充圖片講解：翻開人類的史冊，我們才知道不管在昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類。在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。
正因為如此，所以小女孩看到春天的薺菜才會如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？出示：“最使人感到饑餓的'冬天過去了……別提有多好吃了?！?/p>
2、探究問題2：為什么說挖薺菜時的那種坦然的心情可以稱得上一種享受？
（1）交流研究成果。
（2）研讀4-8自然段，默讀課文，說說課文寫了一件什么事？（我因為餓掰了財主家的玉米棒子，被追趕跳入河里，游蕩在田野上。）這件事除了“我”還出現(xiàn)了那哪些人物？（財主家的人、媽媽）請結(jié)合文中有關(guān)句子，淡淡你對這些人物有的評價？組內(nèi)討論，全班交流反饋。
師點撥：a、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來?！薄氨鶝龅暮铀畣艿梦掖贿^氣來，腦后卻傳來一陣冷酷的笑聲?！?/p>
引導(dǎo)學生在讀中求悟。抓住“立刻”“緊緊”“冷酷”，說明財主家的人十分兇殘冷酷。那財主又是怎樣的人？結(jié)合搜集的材料談?wù)劊由顚δ莻€黑暗時代的認識。
b、“我怕媽媽知道，并不是怕媽媽打，而是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。”
理解“哀愁”。媽媽為什么而哀愁？身為一個母親，卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打，卻無能為力。
c、于是，我一個人游蕩在田野上，那又是一番怎樣的情景?。浚ㄅ渖习С钍婢彽囊魳罚煾星榉蹲x第八自然段。
d、想想，文中寫了哪些景物？（羊兒回圈，鳥兒歸巢）為什么要選擇這樣的景物？抒發(fā)了作者此時什么心情？配樂學生有感情朗讀。
e、如果你就是文中的小女孩，你會對村口呼喚你的媽媽說些什么？此時你最盼望什么？（向往能過上幸福自由的生活。）
f、所以“我”才會格外珍惜挖薺菜時的坦然心情。（出示）誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子：“而挖薺菜時的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受……藍天上白色的云朵?！?/p>
3、.總結(jié)全文：
（1）請選擇最讓你感動的段落，有感情地朗讀。
（2）雖然我們生活在幸福的今天，但是我們不能忘記歷史。痛苦的過去會讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應(yīng)該看到，今天的世界還有戰(zhàn)爭和饑餓，還有許多孩子生活在水深火熱中。世界美好的明天要靠大家去創(chuàng)造。
1、自學單元提示，說說運用歸并法的步驟：寫大意，分主次，取主舍次或歸并。
2、小組討論概括出第一和第二段段意。
3、全班交流評價。
課文找春天教案篇十一
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點。
正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排。
2課時。
教學準備。
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．出示課文插圖。
2．看圖說話，揭示課題。
你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。
二、初讀課文，自主識字。
1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）。
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）。
4．結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
2．感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
（1）引導(dǎo)學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。
（2）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。
（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1．出示要寫的生字，指名認讀。
2．指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。
（1）出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。
（2）學生交流時要注意的地方。
（3）老師范寫，重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。
（4）學生練寫兩遍。
（5）選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入，回顧展示。
1．回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
2．展示上節(jié)課學習的收獲。
（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？
（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵，那是春天的`眼睛吧？
（3）填空：
二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。
2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點（都是左窄右寬的字）。
（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
（3）教師范寫，重點指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
（4）學生練寫和范字比較。
三、自主積累，練習背誦。
1．讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習。
（2）照樣子，填一填：
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。
_______________________________________。
3．選讀課文，自主積累。
（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
（3）練習背誦課文，組內(nèi)練習背誦，介紹記憶方法。
課文找春天教案篇十二
1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學會表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動
一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
課文找春天教案篇十三
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．結(jié)合課文的學習，引導(dǎo)學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】。
《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】。
本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學設(shè)計思路】。
課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。
【教學策略】。
1．采取“自主、合作、探究的`學習方法”。
2．教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時安排：兩課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
（放錄像，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）。
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．學生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。
板書：找春天。
二、初讀課文，合作識字。
1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）。
（1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）。
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）。
5．出示詞語。（屏幕打出）。
開火車認讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導(dǎo)寫字。
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探。
課文找春天教案篇十四
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語。
3初步了解比喻的不同表達方法。
4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)。
教學重點。
識字寫字，有感情地朗讀。
教學難點。
體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
課時安排。
2課時。
第一課時。
一．導(dǎo)入。
1。游戲熱身，預(yù)習檢查。
播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”
2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報交流，引出孩子們。
二．片段學習1—2自然段。
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）。
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）。
三．整體感知，自主識字。
1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段。
2識字：動作理解（遮、掩等）。
3匯報：小草、野花、樹木、小溪。
四．探究發(fā)現(xiàn)。
1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較。
2。比喻的另一種表達：“是”
3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
課文找春天教案篇十五
1.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
2.幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
活動延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動作模仿。
3.加深對春天的認識，初步理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
活動準備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
課文找春天教案篇十六
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
重點難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學方法：
以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
教學用具：
教學時間：
二課時。
教學過程。
第一課時。
一、教學課件引入。
播放課件《找春天——教學演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4、利用flash動畫《找春天——生字學習》，根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學習。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2、讀第三自然段，能讀出什么？
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的.過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
另：
如果課時連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、同桌抽讀、檢讀生字。
2、有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3、背誦課文。
4、個別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認讀生字。
2、擴詞練習。
3、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4、學生練習。
四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。
五、遷移運用，拓展想象。
播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
教后記錄。
教學總結(jié)。
課文找春天教案篇十七
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀的訓(xùn)練貫穿于教學的始終。引導(dǎo)學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。
【學習目標】。
1．認識9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識春天的特點。
【課前準備】。
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。
2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）。
【教學過程】。
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。
1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）。
你們看到了什么？聽到了什么？
2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧。（教師板書課題。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）。
2．孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導(dǎo)學生從正面評價。）。
4．齊讀課文，教師評價。
三、品讀課文，讀中悟文。
1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）。
你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）。
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）。
（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
（實物投影4～7自然段。）。
a．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
b．教師演示課件表演讀。
c．仿照句式，練習說話。
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
d．全班起立，表演讀4～7自然段。
3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
4．是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結(jié)過渡。）。
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑。
師：春天真是無處不在！
課文找春天教案篇十八
肖老師課前有意識地讓學生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學習機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進社會，走進生活。在大自然中學生欣賞著美麗的春天，從中讓學生有了更加直觀的印象，如那在微風中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的.小草，粉紅的桃花，學生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來就有了第一手資料，從而也讓學生成為真正的學習的主人。優(yōu)美迷人的春之景，把學生又帶入到了那春景美如畫的大自然風光當中，學生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。以學生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時此刻，讓學生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學生學習的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。這一設(shè)計環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學生感到吃驚，他們沒想到其實作詩這么容易，學生都希望自己是最棒的，原來學生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學習的難度，學生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學生學習的興趣，使每一個學生都能來當當小詩人，體驗其中成功的喜悅，充分調(diào)動起學生學習的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學生在自主輕松的環(huán)境中來練習口語的表達能力，使學生做到會說、樂說，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。
課文找春天教案篇十九
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？
作者簡介：
本文作者經(jīng)紹珍，兒童文學作家，已在《人民文學》《人民日報》（海外版）《詞刊》《少年文藝》等百余家報刊發(fā)表大量詩歌、小說、童話、寓言、散文等，小說《苦艾》曾獲冰心獎。
一、教材簡說。
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
二、學習目標。
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學流程。
（一）第一課時。
1、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
2、初讀課文，認讀生字。
（1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
（2）在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
（3）小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
3、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
4、配樂朗讀，讀出感情、
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
（二）第二課時。
1、朗讀感悟課文。
（1）交流自已課后找春天的情況。
（2）你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
（3）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（4）作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的'過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
（5）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
2、指導(dǎo)寫字，完成課后練習“找找說說”。
（1）重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
（2）采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
3、選讀課文，自主積累，練習背誦。
（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
（2）選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
（3）練習背誦課文。
4、遷移運用，拓展想象。
（1）畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
（2）齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。
課文找春天教案篇二十
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫畫用的美術(shù)用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導(dǎo)入。
老師：寶貝你們聽，老老師放的這首歌，你們學過沒啊？會的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂）
老師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。
老師：誰能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
老師：那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那？春天在誰的眼睛里那？
老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié)：寶貝們放學后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
課文找春天教案篇二十一
教學目標：
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備：
生字卡、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
（一）。
一、畫面引入。
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的`小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7055239.html】
