最熱創(chuàng)新人才教育心得(通用20篇)

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最熱創(chuàng)新人才教育心得(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-03 04:43:06     小編:溫柔雨

人際關(guān)系的良好發(fā)展對(duì)于個(gè)人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要。在寫總結(jié)時(shí),我們可以先回顧過去的經(jīng)歷和成果。這里有一些總結(jié)展示,希望能為您提供一些寫作的參考和借鑒。

創(chuàng)新人才教育心得篇一

作為一個(gè)在中國(guó)受過教育的外國(guó)人,我有幸親身經(jīng)歷了中國(guó)的人才教育體系。通過這幾年的學(xué)習(xí)和生活,我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)人才教育的特點(diǎn),其中涵蓋了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)中國(guó)人才教育的體驗(yàn)和心得。

第一段:基礎(chǔ)教育的重要性。

在中國(guó),基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國(guó)學(xué)生從小學(xué)開始接受基礎(chǔ)教育,經(jīng)過數(shù)年的努力,他們都會(huì)獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)、科學(xué)和語(yǔ)言基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯非常重要。此外,中國(guó)的基礎(chǔ)教育追求的不僅僅是課本知識(shí)的灌輸,還包括道德教育和實(shí)踐教育。

第二段:競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育。

中國(guó)的高等教育競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。據(jù)我所知,每年都有數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參加高考,但只有一小部分能夠進(jìn)入中國(guó)的頂尖大學(xué)。我認(rèn)為這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的斗志和努力精神,但也可能導(dǎo)致一些學(xué)生的焦慮和心理壓力。

第三段:實(shí)踐教育的優(yōu)勢(shì)。

中國(guó)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育的重要性。在我所在的大學(xué),學(xué)生不僅要上課,還要參加暑期實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐教育不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,還有助于學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。實(shí)踐教育也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力的好方法。

第四段:多元化的人才教育。

中國(guó)的人才教育體系非常多元化。不同的高校和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供各種專業(yè)和學(xué)科,以滿足學(xué)生的不同需求。此外,在校外,學(xué)生還可以通過參與各種競(jìng)賽和活動(dòng)來(lái)豐富自己的知識(shí)和技能。這種多元化的人才教育也反映了中國(guó)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

第五段:未來(lái)發(fā)展的方向。

中國(guó)的人才教育體系還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如,課程設(shè)置不夠靈活,教育資源不夠均衡,高等教育機(jī)構(gòu)的管理體制有待改善等等。面對(duì)這些問題,中國(guó)政府和學(xué)者一直在進(jìn)行探索和改進(jìn),加強(qiáng)高等教育的質(zhì)量和效益,提高國(guó)家的人才競(jìng)爭(zhēng)力,并為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,中國(guó)的人才教育在過去的幾十年間取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。通過我的親身經(jīng)歷,我認(rèn)為中國(guó)的人才教育追求的不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,還涵蓋了德育、智育、體育、美育等方面。未來(lái),中國(guó)將繼續(xù)努力改進(jìn)人才教育,以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,并推動(dòng)中國(guó)的長(zhǎng)足發(fā)展。

創(chuàng)新人才教育心得篇二

第一段:引言(150字)

教育是國(guó)家的未來(lái)之根,而教師則是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量。隨著社會(huì)的快速發(fā)展與變革,傳統(tǒng)的教育理念與模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。教師作為培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵角色,需要不斷創(chuàng)新教育方法,提升教學(xué)水平。本文將分享我在教師創(chuàng)新人才教育中的體會(huì)與心得。

第二段:了解學(xué)生需求與背景(250字)

在教師創(chuàng)新人才教育中,首要任務(wù)是了解學(xué)生的需求與背景。每個(gè)學(xué)生的能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好都不盡相同,因此教師需要在教學(xué)過程中靈活應(yīng)對(duì),個(gè)性化輔導(dǎo),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。在我的職業(yè)生涯中,我積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)社群,了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題,以便能夠更好地滿足他們的要求。只有深入了解學(xué)生,才能更好地開展教育工作。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維(300字)

教師在創(chuàng)新人才教育中的另一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一,因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師,我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用不同的思維方式,例如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等,幫助他們開拓思維,挖掘解決問題的新思路。同時(shí),我還積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng),激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。通過這些努力,我希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們成為未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才。

第四段:運(yùn)用科技手段提升教學(xué)效果(300字)

在現(xiàn)代社會(huì),科技的快速發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師在創(chuàng)新人才教育中需要運(yùn)用科技手段,提升教學(xué)效果。我通過使用教育軟件、多媒體教具和在線教學(xué)平臺(tái)等工具,創(chuàng)造了更豐富的教學(xué)資源,并讓學(xué)生在多種形式的教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)。科技手段不僅能夠使教學(xué)更具趣味性和多樣性,還能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)過程的改進(jìn)。我相信通過運(yùn)用科技手段,教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五段:教師專業(yè)發(fā)展的重要性(200字)

教師創(chuàng)新人才教育需要教師不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育的需求也在不斷變化,教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新自己的教育知識(shí)和技能。作為一名教師,我積極參加教育培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng),關(guān)注教育理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展。通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,也為學(xué)生創(chuàng)新人才教育提供了更好的支持。教師的專業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的基礎(chǔ),也是創(chuàng)新人才教育的關(guān)鍵要素。

總結(jié)(100字)

作為教師創(chuàng)新人才教育的參與者,我深信教師的付出將會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造更多的創(chuàng)新人才。通過了解學(xué)生需求與背景、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、運(yùn)用科技手段提升教學(xué)效果以及教師的專業(yè)發(fā)展,我深刻體會(huì)到教師在創(chuàng)新人才教育領(lǐng)域的重要性。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)能夠?qū)ζ渌處焺?chuàng)新人才教育起到一定的啟發(fā)與幫助。

創(chuàng)新人才教育心得篇三

人才教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵,而我的一些心得體會(huì)在人才教育中也是非常重要的。在發(fā)展現(xiàn)代教育體系的過程中,各種新的教育模式、新的教育方法、新的教育資源和新的教育理念不斷涌現(xiàn),我們需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟其中的精髓,才能更好地推動(dòng)人才教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在人才教育中的一些心得體會(huì)。

第二段:重視素質(zhì)教育。

人才教育不僅僅是傳授各種基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力。不同于過去單純注重知識(shí)技能的培養(yǎng),現(xiàn)在的人才教育要注重強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面,讓學(xué)生全面發(fā)展。而這也正是現(xiàn)代社會(huì)所需要的綜合型人才,是我們?nèi)瞬沤逃闹匾繕?biāo)。

第三段:創(chuàng)新教育方式和方法。

只有不斷創(chuàng)新教育方式和方法,才能夠滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在人才教育中,教師需要將學(xué)生作為主體,開展個(gè)性化教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作探究。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該注重多元化的教育資源和策略,例如開展校外實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等,讓學(xué)生不斷接觸新的事物和經(jīng)驗(yàn),不斷拓寬自己的視野和思維。

第四段:注重學(xué)科交叉。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,需要更多的綜合學(xué)科型人才。因此,在人才教育中,學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)科交叉,培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合素質(zhì)。例如,化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)之間的交叉,可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí);語(yǔ)言、歷史、文化之間的交叉,可以幫助學(xué)生更好地理解文化差異和認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)科交叉的同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

第五段:強(qiáng)化實(shí)踐教育。

人才教育的最終目的是培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和解決實(shí)踐問題能力的人才。因此,實(shí)踐教育是人才教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該充分利用各種實(shí)踐資源,開展各種形式的實(shí)踐教育,例如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等,讓學(xué)生學(xué)以致用。通過實(shí)踐教育的培養(yǎng),將學(xué)生從知識(shí)層面拓展到實(shí)踐層面,使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

結(jié)論。

總之,人才教育是一個(gè)不斷更新、不斷創(chuàng)新、不斷提升質(zhì)量的過程。我們需要不斷地尋找和吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),不斷地完善和創(chuàng)新發(fā)展,才能夠更好地推動(dòng)人才教育工作的發(fā)展,培養(yǎng)更多高素質(zhì)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

創(chuàng)新人才教育心得篇四

教師是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),他們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中,知識(shí)更新速度迅猛,新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才,就需要教師具備創(chuàng)新能力。因此,教師創(chuàng)新人才教育顯得尤為重要。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到創(chuàng)新人才教育對(duì)教師的必要性和重要性。

第二段:豐富多樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的影響。過去,教學(xué)往往以傳授知識(shí)為主,重視學(xué)生的記憶和應(yīng)用。如今,我們教師需要采用更為靈活多樣的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如,在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、小組合作,通過互相交流和合作,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。同時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的課題研究,通過設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和分析,讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

第三段:激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的策略與方法。

教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師需要從多個(gè)方面入手。首先,教師要注重學(xué)生的個(gè)性差異,充分尊重每個(gè)學(xué)生的興趣和潛能,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。其次,教師要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì),使他們有勇氣去嘗試和冒險(xiǎn)。同時(shí),教師還要提供具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和獨(dú)立思考。最后,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,通過團(tuán)隊(duì)合作和交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

第四段:教師自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。

教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,必須自身具備創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)不斷提升自身的創(chuàng)新能力。首先,教師要保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)和接受,與時(shí)俱進(jìn)。其次,教師要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過教學(xué)反思和交流分享,不斷提高教學(xué)效果。再次,教師要不斷開拓創(chuàng)新思路,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式,不斷探索適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。最后,教師還應(yīng)參與相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和研究,不斷深化對(duì)創(chuàng)新人才教育的理解和認(rèn)識(shí)。

第五段:總結(jié)體會(huì)與展望。

通過教師創(chuàng)新人才教育的實(shí)踐和體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。豐富多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的策略與方法、教師自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升,這些都是促進(jìn)教師創(chuàng)新人才教育的途徑和方法。未來(lái),我將繼續(xù)努力提高自己的創(chuàng)新能力,不斷探索符合學(xué)生需求和時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式,培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才,為社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新人才教育心得篇五

教師是國(guó)家的棟梁,教育是國(guó)家的未來(lái)。然而,隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了當(dāng)今教育的迫切需要。作為一名教師,我深感責(zé)任重大,不斷探索和學(xué)習(xí),以適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代的潮流。以下是我在教師創(chuàng)新人才教育中的一些心得體會(huì)。

第二段:提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

作為一名教師,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)新人才教育的基礎(chǔ)。在我個(gè)人的實(shí)踐中,我不斷深入學(xué)習(xí)我所教授的學(xué)科知識(shí),不斷探索和研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也積極參加各類教師培訓(xùn)和研討會(huì),與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過不懈的努力,我能夠更好地理解和應(yīng)用教育的理論與實(shí)踐,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力支持。

第三段:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

教師創(chuàng)新人才教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)方法和探究式學(xué)習(xí)模式,我能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決問題的方法。此外,我還利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過種種努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力在不斷提高,他們開始能夠獨(dú)立思考,勇于挑戰(zhàn)問題,尋找創(chuàng)新解決方案。

第四段:營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

要想有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才,需要在學(xué)校營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。在我的班級(jí)中,我積極組織各類主題活動(dòng)和比賽,鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,并給予他們足夠的自由和支持,以展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生加入各類學(xué)術(shù)社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)室,參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐,提供更多的創(chuàng)新平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng),我試圖讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和挑戰(zhàn),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

作為一名教師,我深知培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我肩負(fù)的重任。通過不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境,我相信我們能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究,不斷探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)和引領(lǐng)教育的改革和發(fā)展。我相信,在我們共同的努力下,教師創(chuàng)新人才教育一定能夠取得更大的成果。

創(chuàng)新人才教育心得篇六

,在組織安排下,本人有幸參加了xx黨外領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班課程安排合理,紀(jì)律嚴(yán)明,管理有序,授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富、見解獨(dú)到,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我的心靈得到洗禮,思想受到熏陶,對(duì)今后工作更有自信!下面我將自己在這期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

一、思想境界得到升華

在開班儀式上,自治區(qū)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)趙德明的講話讓我更清楚了自己作為黨外干部的角色定位,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不斷推進(jìn)進(jìn)程中,作為參政黨的一員,應(yīng)更好地履行自己的職責(zé),更多地收集反映社情民意,更好地知情出力,積極建言獻(xiàn)策,做黨和群眾的橋梁,為服務(wù)我市的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和和諧社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從學(xué)習(xí)講師團(tuán)劉波副團(tuán)長(zhǎng)講授的“xx大六中全會(huì)精神”中認(rèn)識(shí)到,“打鐵還需自身硬”是黨的莊嚴(yán)承諾,全面從嚴(yán)治黨是黨中央立下的“軍令狀”。從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,從落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”到完善黨內(nèi)法規(guī)制度,堅(jiān)持思想建黨與制度治黨相結(jié)合,在管黨治黨方面積累了新經(jīng)驗(yàn),全面從嚴(yán)治黨在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中,具有重大而深遠(yuǎn)的作用。而我們作為黨外干部,也應(yīng)與共產(chǎn)黨一道嚴(yán)以律己,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路,堅(jiān)持鞏固和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

二、能力水平得到提高

聽了邕寧區(qū)委書記鄧娟娟《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法》講授和參加“黨外干部如何與中共干部合作共事”主題討論交流,使我學(xué)習(xí)了同學(xué)們來(lái)自實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),讓我更深刻體會(huì)到科學(xué)的理論總是在實(shí)踐中不斷修正、豐富和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,學(xué)院注重理論聯(lián)系實(shí)際,還安排同學(xué)們到廣東省現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓我們結(jié)合本職認(rèn)真思考,深刻體會(huì),著力提高自身能力。在今后工作中,要努力把學(xué)到的理論知識(shí)同解決主客觀實(shí)際問題結(jié)合起來(lái),同自己的工作實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái),認(rèn)真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題,做到胸中有數(shù),有的放矢。這次到學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)自不同的地方和不同領(lǐng)域,有著不同的成長(zhǎng)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu),有著各自的專長(zhǎng)和特點(diǎn),在學(xué)習(xí)期間,既有師生之間的深度交流,也有班內(nèi)主題交流,更有學(xué)員們的課外交流,通過形式多樣學(xué)習(xí)方式,有效激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力,產(chǎn)生了不同思想相互碰撞,拓寬了知識(shí)面,使我們受益終生。

三、學(xué)以致用,提高工作水平

人貴有自知之明。就我而言,無(wú)論思想水平,還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方,我要以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn),努力在今后工作中做到以下幾點(diǎn),不斷提高工作水平。

1.當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀和助手,自覺維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)。作為政府的一名副職,我將擺正自己的位置,加強(qiáng)與同志們的交流溝通,珍惜與大家在一起共事的緣分,正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的關(guān)系,處理好個(gè)人與組織的關(guān)系,努力當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀助手,執(zhí)行好黨組的各項(xiàng)重大決策,用實(shí)際行動(dòng)與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團(tuán)結(jié)工作的氛圍,牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為群眾職工解難的思想,自覺維護(hù)好班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

2.嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格遵守廉政紀(jì)律

,堂堂正正做人,清清白白做事,在實(shí)際工作中做到自重、自省、自警、自勵(lì),做到不以權(quán)謀私。

3.見縫插針,合理安排時(shí)間,深入基層,走群眾路線,全面做好自己所分管的各項(xiàng)工作。本人分管旅游、交通、農(nóng)業(yè)等九個(gè)部門,與基層群眾打交道多,事情大多比較復(fù)雜,多涉及群眾切身利益。為此,要做工作上的明白人,做到“兩熟悉”。一要熟悉上級(jí)要求、精神,把分管工作對(duì)應(yīng)或相關(guān)的情況,大到路線、方針、政策,小到會(huì)議、文件、指標(biāo),要了如指掌,記在心頭不放松;二要熟悉下級(jí)基層情況,掌握實(shí)際。就是要對(duì)本單位的情況,所分管工作的現(xiàn)狀、走向,要心中有數(shù),握在手中不放松。同時(shí)要做好結(jié)合文章,把上級(jí)的要求與本地實(shí)際、與分管工作實(shí)際相結(jié)合,把握工作重點(diǎn),突出自身特色,落實(shí)工作不放松。力求工作質(zhì)量最優(yōu)化,工作效益最大化。

四、要遵循職權(quán)的運(yùn)行機(jī)制和制度,做到“責(zé)權(quán)統(tǒng)一”

一是要遵循一級(jí)抓一級(jí),層層負(fù)責(zé)的機(jī)制。這一機(jī)制其實(shí)質(zhì)是要求分管領(lǐng)導(dǎo)在工作中,對(duì)上要逐級(jí)請(qǐng)示、逐級(jí)上報(bào),對(duì)下要逐級(jí)安排、逐級(jí)傳達(dá),并要求一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),一旦出現(xiàn)問題,逐級(jí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,切不可隔一抓一,更不能越級(jí)越權(quán)。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)在制度、法律規(guī)定的范圍內(nèi),也要大膽負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé),強(qiáng)力推動(dòng)工作的快速發(fā)展,做到責(zé)、權(quán)既嚴(yán)格明確又有機(jī)統(tǒng)一。

二是要遵循一崗雙責(zé)的機(jī)制。分管領(lǐng)導(dǎo)在自己的工作崗位上,要切實(shí)承擔(dān)起兩種責(zé)任:一是干好分管工作;二是管好、帶好下屬人員。這就要求分管領(lǐng)導(dǎo)要有綜合素質(zhì),不僅要抓好做實(shí)工作,更要帶出一支好隊(duì)伍,為單位長(zhǎng)期健康發(fā)展儲(chǔ)備好人才和力量。

創(chuàng)新人才教育心得篇七

20xx年3月22日,在市委黨校召開了“關(guān)于社會(huì)管理創(chuàng)新綜合治理”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)里指出:“社會(huì)管理是人類社會(huì)必不可少的一項(xiàng)管理活動(dòng)。要形成和保持一定的社會(huì)秩序,就必須有一定形式的社會(huì)管理”。“我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理,根本目的是維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧、保障人民安居樂業(yè),為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)環(huán)境。”為了貫徹落實(shí)這一重要講話精神,我們就如何加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),形成了以下幾點(diǎn)思考。

一是解決伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)問題,迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。二是適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng),迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。三是順應(yīng)思想觀念的深刻變化,迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。這些都需要通過社會(huì)管理和創(chuàng)新來(lái)解決。

社會(huì)管理,說到底是對(duì)人的管理和服務(wù),必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會(huì)管理中,一方面要不斷提高政府的社會(huì)管理能力和成效,另一方面要不斷增強(qiáng)社會(huì)自我管理能力。

第一,要著力加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制。第二,要著力加強(qiáng)和完善民生工程建設(shè)。第三,要著力加強(qiáng)和完善流動(dòng)人口、特殊人群的管理和服務(wù)。第四,要著力加強(qiáng)和完善公共安全體系。第五,要著力加強(qiáng)和完善非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織和虛擬社會(huì)管理。

要建立健全以黨組織為核心的村級(jí)和社區(qū)組織建設(shè),充分發(fā)揮黨的基層組織在構(gòu)建和諧社會(huì)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng),將平安建設(shè)延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面。

創(chuàng)新人才教育心得篇八

中國(guó)作為世界上人口最多的國(guó)家之一,致力于培養(yǎng)和發(fā)掘人才已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。隨著時(shí)代的進(jìn)步,中國(guó)的人才教育也在不斷改進(jìn)和完善。作為一名在中國(guó)接受教育的學(xué)生,我有幸能夠分享一些我對(duì)中國(guó)人才教育的心得體會(huì)。

首先,中國(guó)人才教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。與其他國(guó)家不同,中國(guó)的教育體系注重學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外,還需要培養(yǎng)良好的品德,積極參與各種課外活動(dòng),發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社交能力。我記得在我上大學(xué)的時(shí)候,學(xué)校會(huì)組織各種形式的社團(tuán)活動(dòng),讓我們學(xué)會(huì)組織和合作,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣的教育使我們?cè)谇舐殨r(shí)具備了更多的競(jìng)爭(zhēng)力。

其次,中國(guó)人才教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中國(guó)人才教育非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。我們不僅會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí),還會(huì)通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等形式將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。這樣的教育方法有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。當(dāng)我在實(shí)習(xí)過程中遇到問題時(shí),我的老師和同事們總是鼓勵(lì)我嘗試解決問題,并給予我支持和指導(dǎo)。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我在工作中更加自信和獨(dú)立。

第三,中國(guó)人才教育鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。中國(guó)一直在努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,因?yàn)閯?chuàng)新能力對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。中國(guó)人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我們會(huì)有機(jī)會(huì)參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽,通過團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人思考,提出創(chuàng)新的解決方案。而且,學(xué)校還會(huì)提供各種資源和設(shè)施來(lái)支持學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目。在我的大學(xué)生涯中,我參與了一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目,我們成功地提出了一個(gè)解決環(huán)境問題的方案,并在國(guó)家級(jí)比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣的經(jīng)歷讓我明白創(chuàng)新精神的重要性,并深深感受到中國(guó)人才教育的力量。

第四,中國(guó)人才教育倡導(dǎo)國(guó)際視野。隨著全球化的加速,中國(guó)人才教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化能力。在我的大學(xué)期間,學(xué)校會(huì)組織各種國(guó)際交流活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)接觸不同國(guó)家和文化的學(xué)生。我們還有機(jī)會(huì)參加海外交流項(xiàng)目,到其他國(guó)家的大學(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣的經(jīng)歷不僅開闊了我的眼界,也讓我學(xué)會(huì)了在跨文化環(huán)境中進(jìn)行合作和溝通。我相信這些國(guó)際視野和跨文化能力對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。

最后,中國(guó)人才教育注重德育教育。中國(guó)有古老的文化傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)德育教育,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中國(guó)人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)公德心,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)和公益活動(dòng),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我曾參與過一項(xiàng)志愿者活動(dòng),我和一群志同道合的學(xué)生一起幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的經(jīng)歷,我懂得了如何關(guān)心他人,并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

總之,中國(guó)人才教育注重全面發(fā)展、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、國(guó)際視野和德育教育。作為一名在中國(guó)接受教育的學(xué)生,我深深感受到了這些教育理念的重要性以及對(duì)我的個(gè)人發(fā)展的影響。我相信通過中國(guó)人才教育的培養(yǎng),我能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的成功。

創(chuàng)新人才教育心得篇九

1.引言:人才教育的背景和重要性(200字)。

人才教育是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)之一,也是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,優(yōu)秀的人才是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的重要保障。因此,人才教育在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提升人才素質(zhì)方面尤為重要。

2.我的心得:人才教育的培養(yǎng)路徑(300字)。

通過我多年的教育實(shí)踐,我認(rèn)為人才教育的培養(yǎng)路徑可以分為三個(gè)方面。一是知識(shí)教育,通過學(xué)科知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。二是能力教育,通過課外活動(dòng)、實(shí)踐教育等方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。三是道德教育,通過公民教育、品德教育等方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這三方面缺一不可,才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.我的心得:人才教育的方法和手段(300字)。

在人才教育中,方法和手段同樣重要。在教學(xué)中,要采用多元化的教學(xué)方法和手段,如案例教學(xué)、實(shí)踐教育、游戲化教學(xué)等,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)更具趣味性和挑戰(zhàn)性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),還要注重運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),如智慧教育、在線教育等,以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。

4.我的心得:人才教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(300字)。

人才教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量教育效果的重要指標(biāo)。在評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)的過程中,要以學(xué)科素養(yǎng)、能力發(fā)展、道德素質(zhì)、綜合素質(zhì)等為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長(zhǎng)情況,及時(shí)找出問題并給予幫助。同時(shí),還要運(yùn)用量化評(píng)價(jià)方法,如成績(jī)單、綜合測(cè)評(píng)等,以更客觀、科學(xué)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.結(jié)論:未來(lái)人才教育的展望(200字)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,未來(lái)人才教育也將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)的人才教育應(yīng)從知識(shí)、能力、道德、綜合素質(zhì)等多方面入手,注重創(chuàng)新、實(shí)踐、跨界融合等元素的應(yīng)用,同時(shí),還要運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化技術(shù),打造個(gè)性化、精細(xì)化的人才培養(yǎng)模式。只有不斷創(chuàng)新,才能推動(dòng)人才教育向更高水平發(fā)展。

總之,人才教育是一個(gè)長(zhǎng)期而綜合性的過程,需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同關(guān)注、支持和努力。希望未來(lái)的人才教育能夠不斷完善和發(fā)展,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新人才教育心得篇十

劉彭芝校長(zhǎng)對(duì)教育的那份深厚的`情懷帶給我的觸動(dòng)是最深的,“尊重個(gè)性,挖掘潛力,一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了祖國(guó)的騰飛,一切為了人類的進(jìn)步”,憑著教育家的理念和戰(zhàn)略家的眼光,像一粒火種,把素質(zhì)教育工程在保定這片實(shí)驗(yàn)基地點(diǎn)燃。

任何的教育思想和信念如果不落地,那也只能是空中樓閣。吳金瑜校長(zhǎng)分享了《新高考新課標(biāo)新教材導(dǎo)向下的學(xué)校課程教學(xué)改革》。課堂是每一個(gè)老師堅(jiān)守的陣地,在教學(xué)中以學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展為本,努力踐行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓每一個(gè)孩子成為最好的自己,守住教育的初心不變,去不斷的實(shí)踐,不斷的創(chuàng)新,即使會(huì)碰到挫折,會(huì)有質(zhì)疑,只要方向沒有問題,那就只管一路前行。

創(chuàng)新人才教育心得篇十一

第一段:導(dǎo)入+背景介紹(200字)

公安人才在維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全方面起著至關(guān)重要的作用。為了提升公安人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,各級(jí)公安機(jī)關(guān)開展了廣泛的教育培訓(xùn)工作。筆者通過參加某公安機(jī)關(guān)舉辦的一項(xiàng)高級(jí)干部培訓(xùn)班,深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值,同時(shí)也對(duì)公安人才教育培訓(xùn)提出了一些具體的建議。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容與方式(300字)

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,既有公安工作的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn),也有法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和案例分析。同時(shí),專門安排了實(shí)地參觀和座談交流,讓學(xué)員們更加直觀地了解公安工作的現(xiàn)狀和任務(wù)。培訓(xùn)方式采用了多種形式,包括課堂講解、小組討論、案例分析等,旨在激發(fā)學(xué)員積極性和主動(dòng)性,加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第三段:收獲與認(rèn)識(shí)(300字)

通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。首先,學(xué)到了許多實(shí)用的工作方法和技巧,如案件偵破的思維方式和運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行犯罪預(yù)防的方法。其次,認(rèn)識(shí)到了公安工作的復(fù)雜性和不可預(yù)測(cè)性,需要我們保持高度的警惕性和適應(yīng)能力。最重要的是,通過與其他學(xué)員的交流和分享,拓寬了視野,了解了其他地區(qū)的公安工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),為今后的工作提供了借鑒和參考。

第四段:存在問題與建議(300字)

然而,也有一些問題需要解決。首先,培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和更新性有待加強(qiáng),需要更貼近實(shí)際工作和社會(huì)需求,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。其次,培訓(xùn)形式的單一性有待改進(jìn),可以增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐訓(xùn)練,提高培訓(xùn)效果。此外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的專業(yè)水平也需要提高,可以引入專門領(lǐng)域的專家和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。

第五段:總結(jié)+展望未來(lái)(300字)

綜上所述,公安人才教育培訓(xùn)是提升公安工作能力的重要途徑。通過參加培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和帶來(lái)的收益,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些存在的問題。今后,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公安人才教育培訓(xùn)的重視,不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式,提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,為公安工作的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新人才教育心得篇十二

黨外人才教育培訓(xùn)是培訓(xùn)優(yōu)秀黨員的重要渠道,也是國(guó)家重視青年黨員成長(zhǎng)的重要舉措,下面是本站小編精心整理的黨外人才教育培訓(xùn)心得感悟范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

**年十一月八日至十日,在黨校,市組織部、市統(tǒng)戰(zhàn)部、市人事局組織了一次針對(duì)黨外青年干部素質(zhì)的培訓(xùn)。本次參加培訓(xùn)的所有學(xué)員有來(lái)自各戰(zhàn)線的許多青年干部,大家學(xué)習(xí)激情都很高。組織部夏部長(zhǎng)也作了精彩的演講。對(duì)夏部長(zhǎng)的演講,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開創(chuàng)事業(yè)的新局面感觸很深,為我今后的學(xué)習(xí)工作指明了方向,使我受益非淺。

首先是思想上要堅(jiān)定不移地跟黨走。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是經(jīng)過長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的結(jié)果,是經(jīng)過歷史證明所決定的,因此,必須自覺同黨中央保持高度一致,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,且必須用中國(guó)特色社會(huì)主義理論來(lái)武裝自己的頭腦。牢固樹立造福人民的理念。在平時(shí)的生活工作中,必須做到以下幾個(gè)方面。一是必須跟市委保持高度一致,跟黨保持高度一致,且做到政治上、思想上、行動(dòng)上的一致。二是平時(shí)學(xué)習(xí)中,以鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想、科學(xué)展觀為指導(dǎo)。三是一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

其次,對(duì)夏部長(zhǎng)講話有三個(gè)方面印象比較深刻,結(jié)合自己從事是理科教學(xué),因此對(duì)數(shù)字比較敏感。一個(gè)數(shù)字是“二個(gè)一”,一言一行,一點(diǎn)一滴。對(duì)一言一行是指堅(jiān)定不移的跟黨走的最終體現(xiàn)在“一言一行”上,結(jié)合自己的本職工作,作為教師兼一名班主任,我可以更加深刻地體會(huì)到老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響,因此,以身作則對(duì)一名教師來(lái)說是很重要的。用“一言”指出老師講話的藝術(shù)的重要性是很恰當(dāng)?shù)?,平時(shí)工作中,一定要多注重對(duì)學(xué)生講話藝術(shù),可能自己的一句話會(huì)激勵(lì)學(xué)生一陣子,也可能因?yàn)樽约旱囊痪湓挄?huì)毀掉學(xué)生的一生。故一位教師要批評(píng)學(xué)生也要講究批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)“一行”指出老師的以身作則也是非常重要的,這就要求教師在平時(shí)工作中多注重自己的行為是否會(huì)給學(xué)生造成不良影響,是否符合基本道德標(biāo)準(zhǔn),另外一個(gè)“數(shù)字”是1%和99%,這是在夏部長(zhǎng)講解決定執(zhí)行力因素中對(duì)執(zhí)行意識(shí)進(jìn)行講解時(shí)涉及到的,具體的解釋是1%指用1%的時(shí)間和精力進(jìn)行謀劃,而99%是指用99%的時(shí)間和精力進(jìn)行落實(shí)。這兩個(gè)數(shù)字放在這里強(qiáng)調(diào)了落實(shí)對(duì)執(zhí)行力的重要性,因此在工作中,必須多注重細(xì)節(jié)與落實(shí)。

時(shí)間觀念,注重細(xì)節(jié),直面矛盾,夏部長(zhǎng)要求把高端戰(zhàn)略目標(biāo)分解為任務(wù)派遣單。在平時(shí)工作中要求自己領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)自己的意思,進(jìn)行分解后分配給各教師去認(rèn)真實(shí)施,而分解過程注意謀劃,時(shí)間、細(xì)節(jié)及可能產(chǎn)生的的矛盾。

有了這三天的學(xué)習(xí),不僅從思想上使得自己進(jìn)一步武裝起來(lái)了,也為自己今后的工作指明了明確的道路。不僅提高了自己人生觀的定位,也使得自己的人生基本追求得到了升華。

做有作為的黨外知識(shí)分子》主題發(fā)言。發(fā)言從成長(zhǎng)史作為牽引,介紹了從基層做起的不凡經(jīng)歷。

,我們有責(zé)任自覺維護(hù)我們的制度,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),與中國(guó)共產(chǎn)黨“肝膽相照,榮辱與共”,中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)靠的是我們每一個(gè)中國(guó)人的共同努力。理想是基石,目標(biāo)是動(dòng)力。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),必須在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)前進(jìn)。我們只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),才能創(chuàng)造出舉世矚目的成就,贏得世界人民的尊重。永遠(yuǎn)跟黨走,是我們的誓言,更是我們的行動(dòng)。要在政治上與中國(guó)共產(chǎn)黨保持高度一致。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

二是要做改革創(chuàng)新的先行者和熱愛人民的踐行者。在新時(shí)期,革命先烈敢闖敢干的光榮傳統(tǒng),要有新的體現(xiàn)。作為一名醫(yī)生,帶著治病救人的使命,我努力做到熱愛我們的每一位患者,常常安慰,時(shí)時(shí)關(guān)心,醫(yī)德為先。作為一名科研工作者,我必須努力改進(jìn)技術(shù),將我國(guó)的醫(yī)療帶到世界的前沿。

三是要做忠于職守的行動(dòng)者和清正廉潔的落實(shí)者。身處建設(shè)時(shí)期,我們已經(jīng)不需要去斗爭(zhēng),但卻要求我們?cè)谧约旱膷徫簧显鷮?shí)實(shí)的做好本職工作,忠于職守是我們的基本的職業(yè)操守,也是為人處世的基本哲學(xué)。我們要認(rèn)真思考,努力工作,在工作中創(chuàng)新,不斷推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。另外,看看革命先輩的艱苦卓絕,我們要學(xué)會(huì)反思反省,堅(jiān)持創(chuàng)黨之初的清正廉潔,在盛世中國(guó)展示自己的高風(fēng)亮節(jié),自覺當(dāng)好清正廉潔的模范,為把革命先烈打下的紅色江山代代傳承下去,做出自己的努力。

通過本次學(xué)習(xí),作為一名黨外知識(shí)分子,民盟基層組織的負(fù)責(zé)人之一,在以后的黨派工作中,我希望從以下幾個(gè)方面出發(fā),來(lái)開展黨派活動(dòng):

一要營(yíng)造和諧的黨盟關(guān)系,是加強(qiáng)我們民盟基層組織建設(shè)的前提。我們民盟基層組織建設(shè)離不開校黨委、統(tǒng)戰(zhàn)部及學(xué)院分黨委的指導(dǎo)、支持和幫助。學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)部在政策、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地、人員配備等方面,都為黨派組織提供了很多切實(shí)的支持。作為基層組織的負(fù)責(zé)人,我們要自覺接受黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門的領(lǐng)導(dǎo),主動(dòng)匯報(bào)工作,定期拜訪交流,圍繞學(xué)校中心工作提出行之有效的意見建議。同時(shí)要組織盟員發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)、出主意想辦法,為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)策出力。

二要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用,帶領(lǐng)廣大盟員團(tuán)結(jié)一致、積極作為,使我們基層組織工作面貌煥然一新、富有活力。我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭講政治、講責(zé)任、講奉獻(xiàn),不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,提高“五種能力”。要善謀事、會(huì)干事、能成事,面對(duì)工作中遇到的困難和問題,主動(dòng)想辦法克服和解決,有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開展工作。

三要與統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)密切合作,做好組織發(fā)展工作。高校是人才聚集之地,也是培養(yǎng)人才之地,在各民主黨派的章程中,把教育寫在聯(lián)系重點(diǎn)界別的只有民盟和民進(jìn)。從歷史沿革來(lái)看,民盟側(cè)重高教,民進(jìn)側(cè)重普教。高校是民盟的傳統(tǒng)界別和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,我們有責(zé)任守住民盟在華中科技大學(xué)的組織陣地。重視我們學(xué)校民盟基層組織的發(fā)展,為組織建設(shè)提供充足的人才儲(chǔ)備,保持民盟華中科技大學(xué)委員會(huì)在省盟及民盟中央的特色和優(yōu)勢(shì)。

四要增強(qiáng)組織活動(dòng)的活力,是民盟華中科技大學(xué)委員會(huì)的特色。對(duì)基層組織而言,沒有活動(dòng)就沒有活力,沒有活力就沒有影響力,沒有影響力就沒有凝聚力。要以組織活動(dòng)為抓手,帶動(dòng)組織發(fā)展、人才培養(yǎng)、參政履職和社會(huì)服務(wù)等工作,提高活動(dòng)的水平,形成我們自己的品牌。

五要建立健全

規(guī)章制度

。規(guī)章制度是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高和升華,也是開展工作的依據(jù)和規(guī)矩。我們要建立健全各項(xiàng)工作制度,做到有章可循,有據(jù)可依,減少工作中的盲目性、主觀性、隨意性,促進(jìn)黨派工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。對(duì)于年度計(jì)劃和總結(jié)、重要會(huì)議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織發(fā)展、參政履職、社會(huì)服務(wù)、經(jīng)費(fèi)和檔案管理等方面的工作,都要建立相關(guān)的制度規(guī)范和激勵(lì)機(jī)制,做到目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化、考核量化、責(zé)任到人,我們還打算出臺(tái)工作手冊(cè)或?qū)嵤┘?xì)則,以便于制度的貫徹落實(shí)。

六要加強(qiáng)與上級(jí)盟組織的聯(lián)系。我們要繼續(xù)加強(qiáng)與省、市級(jí)盟組織的縱向聯(lián)系,借助上級(jí)盟組織專委會(huì)、青委會(huì)等平臺(tái),參與教育培訓(xùn)、掛職鍛煉、專題調(diào)研、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng),同時(shí)增進(jìn)與兄弟高校的溝通交流,互相學(xué)習(xí)借鑒,提升工作水平。要利用上級(jí)盟組織的機(jī)關(guān)聯(lián)系人制度、省直教育工委等便利條件,邀請(qǐng)盟內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)研、出席活動(dòng),積極尋求幫助和指導(dǎo)。要緊緊圍繞上級(jí)盟組織的中心任務(wù)開展工作,發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)和智力優(yōu)勢(shì),為盟的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后,非常感謝校黨委及統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)的精心組織,使我們有這樣的一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),收獲良多。

這是一場(chǎng)精神滋養(yǎng)之行。對(duì)強(qiáng)烈向往是去年調(diào)研紅色旅游匆匆的半天后,我就一直再想到來(lái)做一次深度的探究。接到到xx培訓(xùn)的通知,毫不猶豫的來(lái)了,有種美夢(mèng)成真的感覺,讓我得以把浙江嘉興南湖的紅船精神、井岡山根據(jù)地的燎原星火、遵義會(huì)議的曙光、赤水河畔的軍民一心、西安事變的調(diào)和、西柏坡的進(jìn)京趕考等等積攢的紅色革命知識(shí)碎片和脈絡(luò)匯聚編織成完整的思緒篇章。

每一寸土地?zé)o不讓人感受到一種偉大精神的滋養(yǎng),革命遺址445處是傳承精神的重要載體,是現(xiàn)代人守望的精神家園和尋夢(mèng)的心靈殿堂。到風(fēng)塵仆仆,離開神清氣爽,靈魂的洗禮、精神的升華、鳳凰涅槃,超凡脫俗、蕩滌心靈,這種魅力和魔力真正發(fā)自骨子里。綿綿延河水、巍巍寶塔山、月光下的棗園、金色陽(yáng)光灑滿的楊家?guī)X、遠(yuǎn)處的黃土高坡……勾勒出這個(gè)長(zhǎng)征勝利后的落腳地、指引中國(guó)革命方向、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,進(jìn)而奪取全國(guó)勝利的出發(fā)點(diǎn),照耀中華民族前程的革命圣地的輪廓。這里更滲透著毛主席等老一輩革命家們?cè)谶@里十三年孕育的偉大的精神。正是這種精神指引和支撐,挽狂瀾,拯萬(wàn)民,定國(guó)運(yùn)……國(guó)共的幾度合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、工農(nóng)紅軍的改編……處處顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨的超常智慧和真誠(chéng)的博大坦蕩的胸襟,無(wú)法阻擋的中國(guó)革命取得了最終的勝利,建立了新中國(guó)。

這是一場(chǎng)聆聽無(wú)數(shù)感人故事之行。故事的背景是在簡(jiǎn)陋的窯洞里、烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上、條件極差的手術(shù)臺(tái)、擔(dān)架上、學(xué)校,大生產(chǎn)的田地、紡織車間、烈火中、鍘刀旁……一個(gè)個(gè)英雄的人物鮮活的浮現(xiàn)出來(lái),毛澤東、朱德、任弼時(shí)、劉志丹、謝子長(zhǎng)、白求恩、張思德、……用熱淚盈眶、心潮澎湃、思緒萬(wàn)千、感動(dòng)良久都不足以表達(dá)。

是本書。開卷有益,包羅萬(wàn)象、百看不厭,啟迪人生;是一首首歌。南泥灣花籃里花兒香、大生產(chǎn)齊動(dòng)員、黃河大合唱風(fēng)在吼、義勇軍進(jìn)行曲永遠(yuǎn)前進(jìn)進(jìn);是個(gè)朝圣地。領(lǐng)袖、人民、精神、作風(fēng)值得所有人朝拜,抗戰(zhàn)初期,中共以國(guó)家和民族的利益為己任,堅(jiān)持團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),陜甘寧邊區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)上取得巨大成就,紅色成為漫漫長(zhǎng)夜中一座屹立的燈塔,使得人民看到了抗戰(zhàn)勝利的希望和光明的前途,所以當(dāng)年引二十萬(wàn)全國(guó)熱血青年、愛國(guó)民主仁人志士不惜沖破層層封鎖奔赴這里;是杯烈酒,接觸了立即讓人熱血沸騰、紅光滿面、疏通經(jīng)脈,強(qiáng)壯正氣;精神更是參湯,滋補(bǔ)心靈、抗力增強(qiáng)。

這是一場(chǎng)學(xué)習(xí)與信念熔煉之行。學(xué)習(xí)的榜樣無(wú)處不在??勾螽?dāng)年“認(rèn)字就在背包上、寫字就在大地上、課堂就在大路上、桌子就在膝蓋上”培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的革命斗爭(zhēng)精英;x15歲至22歲在這里的延川梁家河錘煉、過關(guān)、領(lǐng)悟、積累、創(chuàng)新,奠定了人生最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),把精神和毛澤東思想融合貫通到當(dāng)今治國(guó)理政的方方面面,如今的治國(guó)理政的思想里,精神、梁家河精神是根。

中國(guó)共產(chǎn)黨在十三年是艱苦的十三年、奮斗的十三年。精神是實(shí)事求是的精神,是全心全意為人民服務(wù)的精神,是艱苦奮斗的精神。南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、整風(fēng)精神、們精神、勞模精神是對(duì)精神生動(dòng)的詮釋,僅1938年至1941年期間,訪問國(guó)內(nèi)外人士就達(dá)到七千人之多。紅色見證了中共帶領(lǐng)人民取得抗戰(zhàn)勝利、進(jìn)行革命與建設(shè)的光輝業(yè)績(jī),見證了愛國(guó)民主人士與中共為了挽救民族危亡、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而肝膽相照、戮力合作的不朽歷程。當(dāng)年精神指引革命打下江山,今天我們更需要將他發(fā)揚(yáng)光大,昌盛祖國(guó),復(fù)興民族。

經(jīng)過了這場(chǎng)精神洗禮,作為新時(shí)代的嬌子,各界精英,我們無(wú)疑也必須是精神的繼承、傳承和發(fā)展者,在新時(shí)代新型政黨關(guān)系理論的指導(dǎo)下,作為地方黨派主委,我將把精神深深融入今后的工作行動(dòng)中:一是堅(jiān)定正確的政治方向。就是要政治為先,追昔撫今,回望當(dāng)初愛國(guó)民主人士的之行,令我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到中共帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命建設(shè)的光輝歷程,民主黨派選擇擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇,也是明智正確的選擇,從而更加堅(jiān)定地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路奮力前行,更加堅(jiān)定的深入開展堅(jiān)持社會(huì)主義道路教育實(shí)踐活動(dòng),開展“不忘合作初心,繼續(xù)攜手共進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四個(gè)自信、這依然就是最正確的方向。二是解放思想、實(shí)事求是的思想路線。就是既要不斷創(chuàng)新思路,又要實(shí)事求是,履職盡責(zé),帶領(lǐng)十堰全體致公黨黨員圍繞中心服務(wù)大局做出黨派新的貢獻(xiàn)。三是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,就是同致公黨“致力為公、僑海報(bào)國(guó)”的理念結(jié)合起來(lái),做好參政議政、民主監(jiān)督、社會(huì)服務(wù),把發(fā)源于十堰致公,提升為致公黨中央品牌全國(guó)推廣的“致公愛心媽媽”繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,并創(chuàng)出新的社會(huì)服務(wù)品牌,在獲得集體和個(gè)人二等功的基礎(chǔ)上再立新功。四是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在今天就是讓我們廉潔自律、奮發(fā)向上、終身學(xué)習(xí)、雙崗建功,致力祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福、民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

,我們來(lái)過,曾經(jīng)滄海已難為水,,我們走了,除卻巫山不再是云。經(jīng)過您的照耀,補(bǔ)了鈣、充了電、強(qiáng)了骨,堅(jiān)定了不忘合作初心,繼續(xù)攜手共進(jìn)的決心。守業(yè)不忘祖,常念開國(guó)難。紅旗不褪色,理想信念堅(jiān)。從此,精神您將永遠(yuǎn)在我心里放光芒。

創(chuàng)新人才教育心得篇十三

(一)校企合作德育內(nèi)涵道德是指以善惡為圭臬,通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系和調(diào)整人們行為意識(shí)的規(guī)范、活動(dòng)及關(guān)系的總和[2]。它既是“他律”,更是“自律”。良好的德育有利于學(xué)生的健康發(fā)展,甚至可以為社會(huì)和企業(yè)帶來(lái)“正能量”。一般認(rèn)為,“校企合作德育”是指高職院校在校企合作過程中,以改革創(chuàng)新教育模式為契機(jī),充分利用校企合作中的各種資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育、職業(yè)道德教化等各種活動(dòng)。

(二)校企合作德育實(shí)施的意義通過校企合作,從學(xué)生學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活實(shí)際出發(fā)開展德育,引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合,有助于德育回歸生活,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.有助于德育順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展從用人單位對(duì)人才需求的角度看,用人單位挑選的人才不僅僅需要專業(yè)知識(shí)過硬,同時(shí)還需要具有良好的道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和良好的溝通、協(xié)調(diào)、人際交往能力,而傳統(tǒng)的理論傳授的德育是難以適應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展要求的。實(shí)施校企合作德育,可以很好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活結(jié)合起來(lái),從而能增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性,真正實(shí)現(xiàn)向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線輸送實(shí)踐能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的技能型專門人才這一目標(biāo)。

2.有助于德育工作取得成效校企合作為德育工作提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的平臺(tái)與載體。校企雙方可以結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)新德育計(jì)劃、德育內(nèi)容,選配德育導(dǎo)師,實(shí)施有效的德育評(píng)價(jià)。學(xué)生除了接受傳統(tǒng)的道德教育外,還可以獲得團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗等社會(huì)主義榮辱觀的教育,加強(qiáng)自由平等、公平正義等公民意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)。此外,學(xué)生日常產(chǎn)生的心理問題以及在職業(yè)崗位實(shí)踐中產(chǎn)生的職業(yè)素養(yǎng)問題等,也都可以得到相應(yīng)的關(guān)注。在校企合作過程中,可以嫁接企業(yè)的德育資源,移植企業(yè)德育方法,激發(fā)學(xué)生德育熱情,從而使德育工作更有成效。

3.有助于創(chuàng)新德育方法實(shí)施校企合作德育,企業(yè)可以選派企業(yè)中的勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。企業(yè)的勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者以他們豐富的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可讓學(xué)生真切感悟道德的存在、精神的力量。而且,校企合作德育有利于把學(xué)生在實(shí)踐中所遇到的問題,通過一些比較好的教學(xué)方法加以解決。如,企業(yè)的勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者作為導(dǎo)師,運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),激發(fā)學(xué)生好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。這能從根本上改變“填鴨式”教育方法,創(chuàng)新德育方式,使德育更具實(shí)際效果。

二、校企合作背景下高職院校德育現(xiàn)狀

目前,高職院校德育的內(nèi)容與學(xué)生的生活、實(shí)踐距離較大,教師習(xí)慣了在課堂進(jìn)行理論傳授,忽視了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),因此德育效果并不理想。一些教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、德育方法、德育載體、培養(yǎng)目標(biāo)研究不夠,缺乏適用對(duì)路的硬招實(shí)招;有時(shí)為了迎合學(xué)生興趣,通過播放視頻、講故事、講笑話等形式組織德育活動(dòng),不能掌握學(xué)生真正情感需求。如此,德育效果大打折扣。另外,盡管教師們也認(rèn)識(shí)到德育結(jié)合于社會(huì)實(shí)踐的重要性,但由于對(duì)學(xué)生安全、經(jīng)費(fèi)等方面較多顧慮,所以往往造成結(jié)合于社會(huì)實(shí)踐的德育工作難有起色的局面。而且,由于學(xué)校、企業(yè)、政府等對(duì)校企合作的德育工作認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一,校企合作德育得不到足夠的重視,當(dāng)前校企合作的德育工作無(wú)論是在組織領(lǐng)導(dǎo)、合作途徑上,還是在德育范圍、支持力度上,都存在“先天不足”。目前的校企合作德育缺乏有效規(guī)劃,缺乏制度、機(jī)制和政策上的保證。總的來(lái)講,校企合作德育的穩(wěn)定性、長(zhǎng)效性還停留在較低的水平。

三、實(shí)施校企合作德育的策略

(一)充分認(rèn)識(shí)校企合作德育的重要性作為學(xué)校這一方,它時(shí)刻擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育工作的重大使命,這是毫無(wú)疑義的。而從企業(yè)對(duì)學(xué)生德育工作的擔(dān)當(dāng)上看,由于企業(yè)認(rèn)識(shí)不足等原因,導(dǎo)致企業(yè)這一方會(huì)相對(duì)忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的責(zé)任。為此,學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,充分認(rèn)識(shí)到校企合作德育的重要性,切實(shí)加強(qiáng)相互間的協(xié)調(diào)、配合,通過多種途徑和方式共同為校企合作德育作出自己的貢獻(xiàn)。

(二)加強(qiáng)校企合作德育的組織領(lǐng)導(dǎo)校企合作德育的有效開展離不開強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)。為此,應(yīng)建立以政府主導(dǎo)的各級(jí)校企合作德育工作指導(dǎo)委員會(huì)。校企合作德育工作指導(dǎo)委員會(huì)要確實(shí)承擔(dān)起相關(guān)任務(wù),如積極統(tǒng)籌當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和企業(yè)文化兩種教育資源,充分發(fā)揮政府的組織優(yōu)勢(shì)、資源調(diào)控優(yōu)勢(shì)、公共管理優(yōu)勢(shì)等種種優(yōu)勢(shì),統(tǒng)籌規(guī)劃當(dāng)?shù)匦F箝g的德育合作,確定育人方向、目標(biāo)等,以便指導(dǎo)和協(xié)調(diào)校企合作德育的有序開展。學(xué)校和企業(yè)要協(xié)同建立、健全校企黨政領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)、齊抓共管、多管齊下的德育領(lǐng)導(dǎo)管理體制,要充分發(fā)揮校企黨政領(lǐng)導(dǎo)的決策和統(tǒng)籌作用。在學(xué)校和企業(yè)建立的德育工作指導(dǎo)委員會(huì)下,應(yīng)成立相關(guān)的實(shí)施機(jī)構(gòu),該實(shí)施機(jī)構(gòu)應(yīng)該由校企主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé),企業(yè)人事或監(jiān)察部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校部門(如教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、院系)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師等組成成員,以強(qiáng)大的人力條件推動(dòng)校企合作德育。

(三)著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)校企合作德育,還離不開一支精干的師資隊(duì)伍。在校企合作德育工作中,要打破過去的德育教師只由學(xué)校教師擔(dān)任的單一形態(tài)。校企合作德育的師資隊(duì)伍中既要有學(xué)校的專業(yè)教師、思想政治課教師、輔導(dǎo)員、行政工作人員,又要有企業(yè)里的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手。另外,要推動(dòng)學(xué)校的專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉,以提高其實(shí)踐技能水平;思想政治課、公共課的教師要到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí),或參加與其專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??傊呗氃盒5?教師需要更多地接觸生產(chǎn)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐,完善知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中,學(xué)校教師要力爭(zhēng)把企業(yè)文化、企業(yè)管理引入課堂,優(yōu)化教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,有目標(biāo)地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生在學(xué)校就能夠接受企業(yè)文化的熏陶,提升職業(yè)道德水平。

(四)校企共同進(jìn)行課程開發(fā)企業(yè)文化進(jìn)校,無(wú)形中為學(xué)校教育增添了座巨大的資源庫(kù),相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)更有策略地將育人資源以一定的手段傳輸給學(xué)生。這也就需要校企共同進(jìn)行課程開發(fā)。企業(yè)文化,如質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、品牌意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等,要成為德育內(nèi)容。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生全方位感受企業(yè)的作風(fēng)、制度,為他們畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位、盡早轉(zhuǎn)換角色奠定基礎(chǔ)。校企雙方應(yīng)該利用各自的優(yōu)勢(shì),共同為校本課程的開發(fā)作出自己的貢獻(xiàn)。校企雙方共同開發(fā)課程時(shí),要最大程度地把企業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)管理納入學(xué)校實(shí)訓(xùn)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)室(基地)的物質(zhì)層面和文化層面應(yīng)與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置相銜接。在實(shí)訓(xùn)中要營(yíng)造企業(yè)職場(chǎng)氛圍,讓學(xué)生感受企業(yè)文化的特殊和企業(yè)管理制度的約束,如:強(qiáng)調(diào)員工職業(yè)道德規(guī)范,讓各種細(xì)則入目入心入腦;要求學(xué)生統(tǒng)一著工作裝,佩戴工卡上崗等。

(五)校企聯(lián)合開展豐富多彩的課外活動(dòng)學(xué)校、企業(yè)要把文化育人置于突出地位,聯(lián)合開展一系列豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。比如:學(xué)??梢圆扇≌?qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,讓企業(yè)一線的模范、優(yōu)秀員工為學(xué)生開講座;企業(yè)和學(xué)校可以合作舉辦聯(lián)誼活動(dòng)、論壇、文化節(jié)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等。文化是無(wú)時(shí)不在的隱性資源,通過課外文化活動(dòng)的開展,讓學(xué)生潛移默化地理解和接受企業(yè)文化、職業(yè)文化。

(六)完善校企合作德育評(píng)價(jià)機(jī)制隨著時(shí)代的變化和教育模式的不斷創(chuàng)新,傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體制遇到新挑戰(zhàn)、新問題。學(xué)校、企業(yè)雙方需要共同努力,協(xié)商、探索及制定行之有效的德育考評(píng)機(jī)制。在德育考評(píng)機(jī)制中,要注重德育的目標(biāo)管理與過程管理的結(jié)合。要進(jìn)一步建立健全針對(duì)性強(qiáng)、富于實(shí)效的德育工作考核體系。在對(duì)教師和學(xué)生的考評(píng)中,要統(tǒng)籌兼顧,突出重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校教師及企業(yè)指導(dǎo)老師的考核,要重點(diǎn)放在師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)及示范引領(lǐng)等方面;對(duì)學(xué)生的考核,要重點(diǎn)放在學(xué)生的履職情況、職業(yè)道德、工作能力、適應(yīng)能力、工作態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律及創(chuàng)新精神等方面。

創(chuàng)新人才教育心得篇十四

摘要:校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的一種辦學(xué)模式,如何有效地、可持續(xù)地促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合,是職業(yè)院校面臨的共同課題。職業(yè)院校依托產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì),走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學(xué)的道路,探索校企合作新的培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),開辦企業(yè)冠名班,采用訂單式培養(yǎng),畢業(yè)生更加貼近社會(huì)需要,更加符合企業(yè)需要。

關(guān)鍵詞:校企合作工學(xué)結(jié)合企業(yè)冠名班訂單式培養(yǎng)

職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也影響和推動(dòng)著職業(yè)教育的調(diào)整、改革和發(fā)展。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出:要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,校內(nèi)成績(jī)考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化;要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),實(shí)行校企合作,不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。高職院校加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合,依托產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì),走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學(xué)的道路,是當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。通過與企業(yè)一體化辦學(xué)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地,能夠使高職院校培養(yǎng)的人才更加貼近社會(huì)需要,更加符合企業(yè)需要。

一、組建職教集團(tuán)

工學(xué)結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作,共同完成人才培養(yǎng)工作的'一種人才培養(yǎng)模式。只有政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和高職院校四方共同努力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,才能取得良好的成效。作為源頭環(huán)節(jié)的職業(yè)院校必須解放思想,改革創(chuàng)新辦學(xué)模式,使畢業(yè)生與就業(yè)崗位真正實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接,而成立職教集團(tuán)是實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的一條重要途徑。職業(yè)院??筛鶕?jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,在政府有關(guān)單位的指導(dǎo)下,成立由一所特色學(xué)校牽頭,行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)企業(yè)、學(xué)校組成的職教集團(tuán)。職業(yè)教育集團(tuán)旨在于以“大職教”的理念為指導(dǎo),打破區(qū)域和部門之間的界限,以重點(diǎn)學(xué)校為龍頭,以骨干專業(yè)為紐帶,整合教育資源,形成整體優(yōu)勢(shì),突出專業(yè)特色,拓展招生和就業(yè)渠道,增強(qiáng)整體實(shí)力;通過加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、校校聯(lián)合,優(yōu)化資源配置,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力;充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng),打造職業(yè)教育品牌,提高職業(yè)教育的綜合實(shí)力,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型專業(yè)技術(shù)人才。煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院做為“煙臺(tái)市汽車工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”、“山東省汽車工程職業(yè)教育集團(tuán)”的牽頭學(xué)校,在近幾年的改革和發(fā)展中,充分發(fā)揮了汽車專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì),從培養(yǎng)目標(biāo)確立、專業(yè)設(shè)置、課程改革等幾方面入手,加強(qiáng)與半島制造業(yè)相關(guān)企業(yè)的緊密聯(lián)系,加強(qiáng)校企合作,實(shí)行聯(lián)合辦學(xué),走出了一條快速發(fā)展的道路。

二、開辦企業(yè)冠名班

開辦企業(yè)冠名班是校企合作最有效的途徑之一,即職業(yè)院校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要,選擇當(dāng)?shù)鼐哂写硇郧揖哂邪l(fā)展前途的企業(yè),與其合作開辦“企業(yè)冠名班”。雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議,采用“訂單式”培養(yǎng),由企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求,對(duì)基本素質(zhì)、基本能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定,然后學(xué)校和企業(yè)共同確定開設(shè)的公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程,制定課程計(jì)劃、教學(xué)方法、評(píng)估手段,由校企雙方進(jìn)行實(shí)施。企業(yè)可派技術(shù)人員到校進(jìn)行兼課,并對(duì)全程進(jìn)行指導(dǎo),特別是對(duì)專業(yè)課和實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo),每門課程結(jié)束時(shí),由任課教師和企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng),做出評(píng)價(jià);畢業(yè)時(shí),企業(yè)根據(jù)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況,安排到不同的工作崗位就業(yè)。煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院先后與浪潮lg數(shù)字移動(dòng)通信(煙臺(tái))有限公司、得寶數(shù)字通信(煙臺(tái))有限公司、上海通用東岳汽車有限公司等企業(yè)聯(lián)合,開辦了“浪潮lg班”、“得寶數(shù)字班”、“通用汽車班”。實(shí)踐證明,這種校企合作方法是切實(shí)可行的,能有效地提高企業(yè)參與辦學(xué)的積極性,同時(shí)有效地提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能的積極性,畢業(yè)生就業(yè)率100%,滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求。

三、采用“訂單式”培養(yǎng)

訂單式培養(yǎng)就是企業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位能力要求,以訂單的方式與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議?!坝唵巍辈粌H是一張企業(yè)用人的“預(yù)定單”,還包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、職業(yè)崗位能力以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求,學(xué)校以企業(yè)“訂單”為依據(jù),組織人才培養(yǎng)工作。1、構(gòu)建新的課程體系。校企合作訂單式培養(yǎng),要根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求,進(jìn)行課程體系的重新整合,經(jīng)過將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為能力構(gòu)成、將能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計(jì)“兩次轉(zhuǎn)換”,來(lái)設(shè)置開發(fā)課程,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,根據(jù)工作過程順序,構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系??蓪⒄n程分為公共領(lǐng)域課程、專業(yè)領(lǐng)域課程和拓展領(lǐng)域課程三大類,按照公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程服務(wù)于專業(yè)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)需要、專業(yè)領(lǐng)域課程定位于職業(yè)能力培養(yǎng)需要、拓展領(lǐng)域課程服務(wù)于素質(zhì)培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展需要的原則,科學(xué)設(shè)置課程,優(yōu)化課程體系。

2、改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式。要根據(jù)工學(xué)結(jié)合的課程體系改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式,按照“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念,對(duì)于公共領(lǐng)域課程,堅(jiān)持“必需與夠用”的原則,進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇與設(shè)置;對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域課程,按照基于工作工程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式,進(jìn)行課程內(nèi)容的重組;對(duì)于拓展領(lǐng)域課程,按照職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)崗位發(fā)展需要的原則,進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和重組;增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的比例,按照單項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)“兩層設(shè)計(jì)”的方案,進(jìn)行重新組合和重新設(shè)計(jì);落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)及考核方式和學(xué)分記績(jī),采用“技能、任務(wù)、項(xiàng)目、崗位”一體化的教學(xué)方法,做到“做中學(xué)、做中教”,真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3、針對(duì)職業(yè)崗位能力要求編寫實(shí)訓(xùn)教材。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中通過對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及教材的改進(jìn),結(jié)合企業(yè)崗位的工作程序編寫實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教材,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的工作實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、在實(shí)訓(xùn)基地營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。校企合作,可以借鑒企業(yè)的文化理念,在實(shí)訓(xùn)基地營(yíng)造企業(yè)的文化氛圍,使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對(duì)企業(yè)的歸宿感,從而實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗,縮短從學(xué)校到工作的磨合期。

5、企業(yè)專家參與教學(xué)過程。校企合作訂單式培養(yǎng),企業(yè)可派技術(shù)人員到校進(jìn)行兼課,特別是對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo),共同編寫實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)由企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)扎實(shí)、表達(dá)能力強(qiáng)的骨干擔(dān)任,從而形成實(shí)訓(xùn)基地中專職、兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是一種既能體現(xiàn)高職教育價(jià)值觀又能提高學(xué)生素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的教育活動(dòng)。這種模式重視學(xué)生的情操熏陶、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成,為學(xué)生提前熟悉社會(huì)工作、順利完成角色轉(zhuǎn)換創(chuàng)造了條件,縮短了走上社會(huì)的適應(yīng)時(shí)間,是高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的主要途徑。積極探索與實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式的建設(shè)與運(yùn)行方式,不僅可為高職學(xué)生提供良好的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件,提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力,而且可為企業(yè)培養(yǎng)大量的合格人才,同時(shí)也可為企業(yè)進(jìn)行員工職業(yè)崗位培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)

2、林少群關(guān)于職業(yè)院校“工學(xué)結(jié)合”教育模式的實(shí)踐與思考[j].教書育人,(12)。

3、唐永澤以工學(xué)結(jié)合為主線構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式[j].中國(guó)高等教育,(1)。

4、龔雙江著力推進(jìn)校企合作,合力提高育人質(zhì)量[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,(10)。

創(chuàng)新人才教育心得篇十五

教育不是一成不變的,教育也要適應(yīng)時(shí)代要求,來(lái)自北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)的羅濱校長(zhǎng)指出我們的教育目標(biāo)從過去的“雙基”到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”。就像劉彭芝校長(zhǎng)所說的案例,有美術(shù)天賦的我們可以讓學(xué)生為班級(jí)出板報(bào),辦畫展,做宣傳牌,有音樂天賦我們可以讓他帶領(lǐng)班級(jí)合唱,甚至給班級(jí)譜寫班歌等,這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,個(gè)性發(fā)展的成功也會(huì)帶動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)步,這是一種良性循環(huán)。

來(lái)自人大附中的語(yǔ)文特級(jí)教師于樹泉在報(bào)告中指出,學(xué)好語(yǔ)文,關(guān)鍵是閱讀,閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的“根”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師的我對(duì)于這點(diǎn)深有體會(huì),看著身邊的老師們游刃有余的闡述自己的教育教學(xué)觀點(diǎn),形成自己的教學(xué)思想。而我想表達(dá)自己的教學(xué)想法,卻無(wú)從下筆,找不到合適的語(yǔ)言,我才知道讀書的重要性,為此今后的教學(xué)中,我一定要做一個(gè)愛讀書的教師。除了讀書閱讀之外,作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師還要發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng),提高自己在本專業(yè)的教研能力,在課堂上如何去正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新人才教育心得篇十六

保定的教育已經(jīng)進(jìn)入“深水期”,要想有所突破,我們必須要有創(chuàng)新思維?;叵胛业慕虒W(xué)實(shí)際,對(duì)于創(chuàng)新,我有幾點(diǎn)感受就是:我們要以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力去引發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。與此同時(shí)在教育教學(xué)過程中還要有科學(xué)的批判精神、探索精神和高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。所有這些豐富的思維不能只停留在意識(shí)層,也不僅僅是一個(gè)口號(hào),要想使得真正地實(shí)現(xiàn)價(jià)值,一定要有強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

三天的培訓(xùn)讓我們看到了劉彭芝會(huì)長(zhǎng)以及更多的教育先行者們對(duì)教育事業(yè)的孜孜不倦的無(wú)私付出與不忘初心的追夢(mèng)腳步。

高新區(qū)小學(xué)將搭乘保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)這列快車,秉承“以德育愛,幸福為本”的辦學(xué)理念;“和諧、悅納、踐行、創(chuàng)新”的校訓(xùn),落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)與保定教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)精神,培養(yǎng)新時(shí)代德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新人才,積極對(duì)接武漢常青樹教育集團(tuán),著眼于未來(lái),辦人民滿意的教育,讓高新區(qū)小學(xué)的孩子們?cè)诩议T口享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

創(chuàng)新人才教育心得篇十七

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是涉及多個(gè)學(xué)科內(nèi)容的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科,并已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的、涵蓋全體系的臨床醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)學(xué)教育改革的深化,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育的目標(biāo)就是要培育出符合社會(huì)發(fā)展需要、不斷進(jìn)取的“創(chuàng)新型”復(fù)合人才[1,2]。校企合作建設(shè)實(shí)踐教育基地正是新形勢(shì)下培養(yǎng)復(fù)合型檢驗(yàn)人才的有效途徑[3]。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地(醫(yī)院)、獨(dú)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所及高科技生物科技公司作為實(shí)踐教育承載體,對(duì)于提高和強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新等,有較為重要的作用。隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革的深入,現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科人才培養(yǎng)模式存在體系不夠完善、學(xué)生創(chuàng)新能力有待提高、學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng),缺乏完善的培養(yǎng)基地等問題日益明顯[4]。因此,改革傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。為解決這些問題,我們就新形勢(shì)下教育教學(xué)改革和建立適應(yīng)4年制的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才實(shí)踐教育方案等,做了一些有益的探索和研究。

1校企合作模式

通過安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目,規(guī)范化建設(shè)一批醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教育基地,推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以校企聯(lián)合為平臺(tái),探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式,培養(yǎng)“強(qiáng)實(shí)踐、善管理、能創(chuàng)新”的復(fù)合型優(yōu)秀醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人員[5]。具體的做法是:

(1)建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的校企合作關(guān)系:在確定校企合作基地后,與實(shí)踐基地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家等進(jìn)行論證研討,最后依據(jù)雙方工作需求,簽定長(zhǎng)期的合作協(xié)議。

(2)建立有效的保障制度:實(shí)踐教育基地建設(shè)及有效運(yùn)轉(zhuǎn)必須有雙方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,任命主管領(lǐng)導(dǎo)作為基地負(fù)責(zé)人,由學(xué)校和基地相關(guān)成員共同組建實(shí)踐教育基地專家委員會(huì)及行政執(zhí)行委員會(huì),確立雙方的職責(zé)和任務(wù),使實(shí)踐教育基地在籌建和運(yùn)行過程中有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的保障。同時(shí),積極探索可持續(xù)發(fā)展的管理體制和實(shí)施模式,建立并逐步完善實(shí)踐教育基地的教育教學(xué)工作、管理工作及學(xué)生安全保障等規(guī)章制度。

(3)規(guī)范專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè):根據(jù)專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo),按照“突出素質(zhì)、增強(qiáng)能力、拓展個(gè)性、注重人文”的辦學(xué)精神;堅(jiān)持校企聯(lián)合辦學(xué),走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。以就業(yè)為導(dǎo)向,以發(fā)展為根本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)及較高職業(yè)道德的綜合性高級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。制定切合實(shí)際的實(shí)習(xí)大綱,遴選滿足實(shí)踐目的和要求的基地。建立并完善導(dǎo)師制度,幫助學(xué)生完成畢業(yè)論文。實(shí)行畢業(yè)考核,全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素質(zhì)。

(4)企業(yè)基地實(shí)踐崗位建設(shè):為了增加對(duì)生物醫(yī)藥行業(yè)了解,拓寬就業(yè)方向,安排部分同學(xué)增加生物高科技公司和獨(dú)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所見、實(shí)習(xí)。以安徽國(guó)聲生物公司為例:安徽國(guó)聲生物科技有限公司主要從事相關(guān)醫(yī)療檢測(cè)試劑的研發(fā)生產(chǎn)和醫(yī)療設(shè)備的銷售、服務(wù),并且擁有多種分子檢測(cè)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)。具體的工作崗位有:試劑研發(fā)、試劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、分子檢測(cè)、醫(yī)用設(shè)備維修、培訓(xùn)服務(wù)、市場(chǎng)開拓等工作崗位。各崗位接受我院學(xué)生實(shí)訓(xùn)有充分的保障。在此基礎(chǔ)上雙方共同規(guī)劃制定和實(shí)踐工作崗位相匹配的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)方案,組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、校外實(shí)踐計(jì)劃書,制定實(shí)習(xí)方案;共同組織實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能課堂與實(shí)踐基地的一體化,充分滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要;同樣獨(dú)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的一種特殊形式,其包含了幾乎所有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目,同時(shí)整個(gè)運(yùn)營(yíng)是商業(yè)化的,管理采用企業(yè)化,是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才重要的服務(wù)社會(huì)的一個(gè)窗口。通過校企合作培養(yǎng)復(fù)合型人才機(jī)制的探索研究和實(shí)踐,形成“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案,不斷地與臨床實(shí)習(xí)基地、生物醫(yī)藥高科技公司等單位研討帶教方法,交流經(jīng)驗(yàn),及時(shí)修訂實(shí)習(xí)和見習(xí)計(jì)劃。對(duì)于少數(shù)研究型人才的培養(yǎng),在完成基本實(shí)驗(yàn)的同時(shí),支持并幫助學(xué)有余力學(xué)生申報(bào)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目,安排學(xué)生到不同學(xué)科教師的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行科研輪訓(xùn),組織和幫助大學(xué)生專利申請(qǐng),拓寬學(xué)生的科研實(shí)驗(yàn)的視野。

2建設(shè)與改革成效

通過校企合作醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育基地的建設(shè),我院實(shí)踐教學(xué)不斷走向規(guī)范和高效,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到較好的改善,學(xué)生技能培養(yǎng)得到保障;實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等方面有全面創(chuàng)新;辦學(xué)特色更加明顯,學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高。主要成效有:

(1)通過校企合作雙方共建實(shí)踐教學(xué)課程,打造醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)新模式;加快實(shí)踐培養(yǎng)模式改革,努力培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就參與實(shí)踐教育基地(企業(yè))實(shí)踐,極大縮短了參加工作后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間,多形式、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),將為學(xué)生們畢業(yè)后就業(yè)選擇打下一定的基礎(chǔ)。

(2)召開實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)研討會(huì),共同探討實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和模式,完成皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力訓(xùn)練大綱,編寫實(shí)踐能力培養(yǎng)的專用教材,使學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并有的放矢與臨床實(shí)際工作相結(jié)合。參加研討會(huì)的實(shí)踐基地均能積極配合實(shí)施實(shí)習(xí)訓(xùn)練大綱。

(3)建立長(zhǎng)期有效的實(shí)踐教育基地管理體制和實(shí)施模式,建立并逐步完善實(shí)踐基地的教育教學(xué)工作、管理模式及學(xué)生安全保障工作等,切實(shí)保障學(xué)生的課外實(shí)踐教育順利有序進(jìn)行?,F(xiàn)15個(gè)實(shí)踐基地均能井然有序開展教學(xué)活動(dòng),相關(guān)工作規(guī)范統(tǒng)一。

(4)利用實(shí)踐教育基地的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供重要途徑,將實(shí)踐教學(xué)基地打造成學(xué)生課外實(shí)踐的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的操作和創(chuàng)新能力,近年已成功申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目15項(xiàng),申報(bào)實(shí)用新型專利3項(xiàng)。

(5)建立資源共享平臺(tái),發(fā)揮實(shí)踐教育基地的輻射作用,為本院內(nèi)臨近專業(yè)及兄弟院校提供實(shí)踐教育平臺(tái),或提供建設(shè)經(jīng)驗(yàn);經(jīng)過不斷努力,學(xué)科水平得到全面提升,成功申報(bào)了省級(jí)特色專業(yè)。

(6)建立實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[6]。在學(xué)院網(wǎng)站基礎(chǔ)上,建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)頁(yè),保證學(xué)校與學(xué)生、校企溝通渠道的暢通,及時(shí)報(bào)道實(shí)踐教學(xué)相關(guān)新聞、宣傳實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的大綱,及時(shí)傳送相關(guān)通知和收集學(xué)生、校企合作單位的意見與建議,建立課程ppt下載,設(shè)立與國(guó)家職業(yè)資格考試相一致的考試系統(tǒng),供同學(xué)學(xué)習(xí)與自測(cè)。

(7)全面構(gòu)建立體式復(fù)合型實(shí)踐教育體系,提出以“培養(yǎng)綜合能力”為主線的綜合實(shí)踐教學(xué)改革理念,將傳講知識(shí)、鍛煉能力和提升素質(zhì)融為一體。融合基礎(chǔ)、綜合性及創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)驗(yàn),建立專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的教育教學(xué)體系,應(yīng)用于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),形成較為完善校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)果證明,校企合作是提升高校辦學(xué)效益、培養(yǎng)綜合性人才的優(yōu)越路徑,為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革指明方向。有利于新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)方案的不斷改進(jìn),教學(xué)質(zhì)量的不斷提高;有利于整合優(yōu)化教學(xué)資源,促使高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展;有助于提升檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的初步科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3存在問題與對(duì)策

校企合作培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專門人才是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維、獨(dú)立工作能力,也是學(xué)生了解社會(huì)的良好途徑。但在實(shí)施過程中暴露出一些問題亟待改進(jìn)。

(1)建立完備協(xié)議。現(xiàn)階段校企合作存在相關(guān)法律法規(guī)不健全,配套政策缺乏,校企溝通不足,項(xiàng)目執(zhí)行難以持久等問題。究其原因主要是校企雙方在合作過程中相關(guān)制度不健全及利益共同點(diǎn)不同。不解決此類問題,難以保證培養(yǎng)質(zhì)量,也缺乏持久的動(dòng)力。解決以上問題需加強(qiáng)與合作單位的溝通,明確雙方以培養(yǎng)學(xué)生為根本目的,互利共贏為目標(biāo),達(dá)到合作愉快高效。校企雙方在協(xié)商的基礎(chǔ)上,建立完善的協(xié)議,規(guī)范雙方的責(zé)、權(quán)、利,以保證項(xiàng)目的監(jiān)督和順利實(shí)施。

(2)選擇合作對(duì)象?,F(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、第三方檢驗(yàn)公司或生物公司的發(fā)展良莠不齊。而合適的校企合作基地對(duì)學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要,因此在選擇合作機(jī)構(gòu)時(shí)要進(jìn)行充分的調(diào)研,只有在雙方有合作意向、條件能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求,有足夠的高級(jí)專門人才,并有完善的管理措施的情況下,才能夠成為合作對(duì)象。論證過程中需要充分考慮到雙方的特點(diǎn)、需求和目的。

(3)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)思維定式是進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)就是希望以后到事業(yè)制醫(yī)院工作,因此,不愿意到私立醫(yī)院實(shí)習(xí)和就業(yè),畢業(yè)后不愿意到企業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所工作。針對(duì)此現(xiàn)象需要教育管理者、帶課教師從新生入學(xué)時(shí)就開始灌輸相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),在就業(yè)指導(dǎo)課中給學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì),進(jìn)行專業(yè)思想教育,正確引導(dǎo)其實(shí)習(xí)和擇業(yè)。

4幾點(diǎn)思考與設(shè)想

校企合作模式培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才,是新形勢(shì)下培養(yǎng)能跟上社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的高級(jí)專門人才的'有效途徑,高等院校只有在教學(xué)上不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,才能滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)專門人才的需求[7]。如何規(guī)范我們的教學(xué)活動(dòng)?如何優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑?值得廣大教育工作者思考。

(1)加快實(shí)踐教育基地建設(shè),探索校企合作培養(yǎng)人才新模式[8]。以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所、生物高科技企業(yè)為合作對(duì)象,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。深化校外實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)模式和內(nèi)容改革;規(guī)范實(shí)習(xí)基地管理,構(gòu)建行之有效的監(jiān)督管理機(jī)制;健全實(shí)踐教育基地的教育教學(xué)工作、管理工作及學(xué)生安全保障等規(guī)章制度,保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量;提升實(shí)踐教學(xué)效果;建立實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展;打造實(shí)習(xí)教學(xué)基地品牌,提升社會(huì)服務(wù)功能。

(2)加大校企合作力度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過共建產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目,開展技術(shù)成功轉(zhuǎn)化,學(xué)生實(shí)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、就業(yè)等合作。建立以企業(yè)贊助、命名獎(jiǎng)學(xué)金制度,有條件的情況下,開展“協(xié)助式”辦學(xué)等多種方式,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人實(shí)際的無(wú)縫對(duì)接,力爭(zhēng)雙方在互惠互利的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)廣泛的合作。邀請(qǐng)醫(yī)院、檢驗(yàn)公司專家共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整課程體系及確立實(shí)踐教育模式等,開設(shè)如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)導(dǎo)論、檢驗(yàn)儀器操作與維護(hù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)等課程,根據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)實(shí)施不同實(shí)習(xí)模式和實(shí)習(xí)計(jì)劃,使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)更具特色。

(3)開展“雙師型”教師培養(yǎng),為校企合作增添后勁。學(xué)校和實(shí)習(xí)基地及企業(yè)合作單位,定期安排教師間交流和相互學(xué)習(xí),專職教師到臨床進(jìn)修,學(xué)習(xí)臨床操作及應(yīng)用,臨床教師定期參加教學(xué)研討和學(xué)校舉辦的各級(jí)理論學(xué)習(xí)班,提高專業(yè)理論水平。通過交流學(xué)習(xí)提高教師理論知識(shí),培育出一批既有理論教學(xué)水平又有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),即能理論聯(lián)系實(shí)踐、又能開展科研工作的多元化教師隊(duì)伍。同時(shí),學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)基地遴選和聘任一批學(xué)術(shù)造詣高、專業(yè)職稱高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、能勝任教學(xué)工作的臨床一線檢驗(yàn)人員和企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師,參與研究生培養(yǎng)、本科生專業(yè)課教學(xué)及實(shí)訓(xùn)帶教工作,調(diào)動(dòng)兼職教師積極性。通過相互交流、學(xué)習(xí),共同提高,達(dá)到“雙贏”效果。

(4)學(xué)校和企業(yè)合做科研項(xiàng)目,開拓學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。利用高??蒲腥瞬偶小⒖蒲袑?shí)力較強(qiáng)和課題較多的優(yōu)越條件,同實(shí)踐基地合作開展科研工作,申請(qǐng)科研項(xiàng)目。高校教師與企業(yè)橫向聯(lián)系,與企業(yè)一起根據(jù)市場(chǎng)需要,設(shè)立研究項(xiàng)目并由企業(yè)提供資金,學(xué)校提供技術(shù)支持,成果雙方共享。鼓勵(lì)和支持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的科研立項(xiàng)和創(chuàng)新。教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生國(guó)家級(jí)/省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目、參與各級(jí)各類科研工作,申報(bào)專利等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(5)強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。鑒于學(xué)制的縮短,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)活動(dòng)中理論課學(xué)時(shí)及實(shí)習(xí)周期就要縮短,故新政策下有必要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué),臨床實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件。臨床實(shí)踐階段,學(xué)生脫離學(xué)校集中管理,學(xué)生管理的重?fù)?dān)轉(zhuǎn)交到各實(shí)習(xí)基地,臨床帶教工作過程中,不僅是業(yè)務(wù)知識(shí)的培養(yǎng),還兼有專業(yè)思想的教育重任,如何規(guī)范開展學(xué)生實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作,強(qiáng)化管理是保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵[9]。實(shí)踐教學(xué)分布在不同單位,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容是保證教學(xué)質(zhì)量一致性的基本要求,必須前期做出相應(yīng)規(guī)定,這有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。我們期望通過校企合作項(xiàng)目的實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐教育基地建設(shè),規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化企業(yè)培養(yǎng)途徑,建立校企合作模式。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)秀綜合素質(zhì)、高尚職業(yè)道德和良好敬業(yè)精神的高級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才;探索規(guī)范、高效、有特色的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)路徑;總結(jié)并推廣加快學(xué)科建設(shè)與強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)的有效途徑。

參考文獻(xiàn):

[9]王瑞新,田力,孫慧哲,等.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教育模式的改革與實(shí)踐[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2015,9:41.

創(chuàng)新人才教育心得篇十八

高佩川郁漢琪孫孟輝于濱

摘要:本文就南京工程學(xué)院開展校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑進(jìn)行了歸納總結(jié),以及共建實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中所起的作用,特別是對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)所起到的積極影響。以及增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地提升就業(yè)能力

南京工程學(xué)院主要是面向機(jī)械制造業(yè)、電力行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的省屬高等學(xué)校。學(xué)校的傳統(tǒng)一向重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重與企業(yè)的緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的開展。多年來(lái),我校通過不斷深化教育教學(xué)改革,堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,積極探索校企結(jié)合、校企融合等多種方式、多種形式的共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的有效途徑,全力提供和打造育人的優(yōu)質(zhì)資源和有利條件,使學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)得到了極大的提高,為社會(huì)培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才,逐步形成了自己的辦學(xué)特色和應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。

2.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是高校規(guī)模擴(kuò)張后解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺的一種有效方式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展,教育顯得越來(lái)越重要。21世紀(jì)各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng),而歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。搞好教育、辦好學(xué)校,離不開好的師資、好的教材和好的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。因此,研究新形勢(shì)下如何進(jìn)行師資、教材、實(shí)驗(yàn)室三大方面的建設(shè)和改革,是每個(gè)高等學(xué)校必須要面臨的問題。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得好與壞,直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

隨著社會(huì)的變革、改革的深入、科技的發(fā)展,不少國(guó)有企業(yè)進(jìn)行了改制,企業(yè)發(fā)生了變革,越來(lái)越多的外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私人企業(yè)也突顯出來(lái),這些企業(yè)的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期發(fā)生了根本性的變化,他們需要的大學(xué)生是到企業(yè)馬上就能勝任工作的那種人才。因此,學(xué)校如果還用原來(lái)的方法來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng),那學(xué)生不可能受到社會(huì)的歡迎。研究新形勢(shì)下如何進(jìn)行師資、教材、實(shí)驗(yàn)室三大方面的建設(shè)和改革,是每個(gè)學(xué)校必須面臨的問題,也是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

隨著教育的規(guī)模和招生人數(shù)不斷擴(kuò)大,學(xué)校原有的教學(xué)資源已顯得明顯不足,一些問題也顯現(xiàn)出來(lái),如學(xué)校的儀器臺(tái)套數(shù)不夠,實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊,生均實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地面積也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)人員短缺、知識(shí)老化,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展相脫節(jié)等等,從而使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得不到保證,人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證,企業(yè)要不到他們需要的人才。

美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、新加坡、韓國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高校,他們除教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足外,實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地的條件是非常好的,不少實(shí)驗(yàn)室得到了企業(yè)的贊助和支持,掛牌共建的實(shí)訓(xùn)基地在他們這些國(guó)家的學(xué)校內(nèi)也是非常普遍的。

為此,我們必須充分認(rèn)識(shí)到高校實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題,要積極開展實(shí)踐性教學(xué)改革和研究,抓緊實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)習(xí)基地的建設(shè),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,把提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量真正落到實(shí)處。在新的形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行多元化、多層次、多方位的交流與合作,共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心,這是當(dāng)今高校規(guī)模擴(kuò)大后實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.校企共建實(shí)訓(xùn)基地有利于“雙師”隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè),有利于實(shí)訓(xùn)基地水平的提升

由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,近年來(lái)不少碩士、博士來(lái)到了學(xué)校,其中一部分教師是從校門到校門的研究生,理論知識(shí)較強(qiáng),但實(shí)踐動(dòng)手能力顯得不足;另一部分教師是從企業(yè)或研究所調(diào)來(lái)的,實(shí)踐性知識(shí)豐富,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。然而要培養(yǎng)企業(yè)一線需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才,要求教師既要有能教善教的本領(lǐng),又要有工程師的能工善工的能力。為此,我們?cè)谂c企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室的過程中發(fā)現(xiàn),凡是積極參與共建實(shí)驗(yàn)室的老師,通過研究新技術(shù),進(jìn)行二次開發(fā),自己設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)備,開發(fā)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目,編寫實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,其自身的實(shí)踐能力、工程能力會(huì)有很大的提高。不難發(fā)現(xiàn),先后參與建設(shè)“西門子數(shù)控培訓(xùn)中心”、“fanuc數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”、“三菱電機(jī)fa實(shí)驗(yàn)室”、“gefanuc系統(tǒng)集成實(shí)驗(yàn)室”和“ug軟件培訓(xùn)中心”、“博世力士樂機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)中心”等項(xiàng)目的有關(guān)老師,上課效果特別好,動(dòng)手能力也很強(qiáng),深得學(xué)生的'喜愛和歡迎。因此,通過校企合作共建各種實(shí)驗(yàn)室,鍛煉了一批“雙師”型的教師隊(duì)伍。目前,有一批參加建設(shè)的老師既是課程建設(shè)的帶頭人,也是科研工作的排頭兵。

國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的儀器設(shè)備是從教學(xué)儀器廠購(gòu)買的,儀器廠的設(shè)備購(gòu)買到位后,一般要使用幾年,若是經(jīng)費(fèi)不到位的話,使用年限還得更長(zhǎng)。而與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室,企業(yè)將免費(fèi)或特價(jià)提供最新的產(chǎn)品和技術(shù),且企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展到什么程度,學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備水平也將同步跟上。這種做法,不僅有利于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的更新,也有利于教師、學(xué)生掌握當(dāng)前最新的數(shù)控技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù),更重要的是,這些新技術(shù)是書本上找不到的,若不通過校企合作,也是很難掌握的。

4.校企共建實(shí)訓(xùn)基地有利于大學(xué)生綜合能力的提高和提高學(xué)生的就業(yè)率

校企共建實(shí)驗(yàn)室的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生,提高其綜合素質(zhì),服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)。通過與國(guó)際上著名公司的合作不僅將他們企業(yè)的設(shè)備、產(chǎn)品引進(jìn)到實(shí)訓(xùn)基地,更重要的是將他們的企業(yè)文化、管理經(jīng)驗(yàn)、科技知識(shí)等融入到實(shí)訓(xùn)基地之中;不知不覺中,老師、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中感悟到這些世界級(jí)企業(yè)的文化理念、技術(shù)水準(zhǔn)和為人處世的誠(chéng)信態(tài)度、辦事準(zhǔn)則等等。曾在這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué),他們都能分享到這些公司文化的熏陶,對(duì)某一公司的產(chǎn)品、技術(shù)熟悉和掌握后,很容易找到適合自己的工作崗位。例如,有些同學(xué)在“博世力士樂機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)中心”做過“液壓氣動(dòng)技術(shù)課題研究”后,受到流體傳動(dòng)與控制業(yè)界的青睞,同時(shí)有幾家企業(yè)要這些學(xué)生到該公司工作,且收入也很高。到企業(yè)工作后,由于業(yè)務(wù)能力強(qiáng),很快提升為技術(shù)主管。流體傳動(dòng)與控制專業(yè)近三年的畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為:86.49%,86,68%.96%。

因此,學(xué)生通過在共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后,很快就掌握當(dāng)前業(yè)界最新產(chǎn)品的應(yīng)用和技術(shù),動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)大大提高,這樣的學(xué)生無(wú)論在哪就業(yè),都會(huì)得到社會(huì)的歡迎。

結(jié)語(yǔ)

校企共建實(shí)訓(xùn)基地是形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是現(xiàn)代化建設(shè)過程當(dāng)中產(chǎn)學(xué)研合作教育的一種有效形式?,F(xiàn)在,我院先后同幾十家企業(yè)、公司共建了形式多樣的實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)中心等,合作金額達(dá)到3.5億之多,大大促進(jìn)了我校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),實(shí)訓(xùn)基地水平的提高,增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備數(shù)量和設(shè)備水平,促進(jìn)了學(xué)校的資源建設(shè)和發(fā)展。對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到積極影響。且增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力。

課題項(xiàng)目:全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(gka10172),(cjka10253)(gka103004)

中央教育科學(xué)研究所科研專項(xiàng)基金課題((gy2010101)

十一五”教育規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題(bja070035)

南京工程學(xué)院高等教育研究(gy201005)

(作者單位:南京工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院)

創(chuàng)新人才教育心得篇十九

企業(yè)需要能迅速融入工作的學(xué)生,而校企合作培養(yǎng)的學(xué)生大部分時(shí)間就是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作技能的培訓(xùn),而且所接觸的就是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù),學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行的,因此費(fèi)用較低而且學(xué)習(xí)的目的性比較,這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后就能馬上投入工作,生產(chǎn)的廢品較少。

(二)具備企業(yè)的廣泛參與性

水利行業(yè)的企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中往往需要招聘大量的臨時(shí)傭工,通過傳、幫、帶的方式剛剛培養(yǎng)了一批熟練工種后,就有可能面臨工程的結(jié)束和人員的變換。而校企合作的培養(yǎng)模式是通過學(xué)校與行業(yè)中的大中小型企業(yè)發(fā)展廣泛的合作關(guān)系,利用校外的培訓(xùn)基地和工作人員單獨(dú)按照企業(yè)的要求設(shè)置培訓(xùn)章程、提供全面和多樣化的職業(yè)培訓(xùn),或是通過學(xué)校工廠的補(bǔ)充訓(xùn)練或委托企業(yè)實(shí)地代為培訓(xùn)的方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和職業(yè)道德,因此他們比散兵游勇更適合企業(yè)在人才上的需求,即使沒有合同的約束,這些學(xué)生的素質(zhì)也要比社會(huì)招工上的參差不齊要好的多,因此,校企結(jié)合是受到企業(yè)用人單位歡迎的。

(三)互通式的各類教育形式可以補(bǔ)充

校企合作不止一種教育形式,各類教育形式之間的隨時(shí)分流是一個(gè)顯著特點(diǎn)。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個(gè)階段,學(xué)生都可以進(jìn)入到職教的培訓(xùn)行列中。而已接受過校企合作培養(yǎng)的學(xué)生,也可以在文化課補(bǔ)習(xí)后參加考試進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí),這種互補(bǔ)教學(xué)使得學(xué)生尚未畢業(yè)就有可能被用人單位競(jìng)相預(yù)聘,并因技術(shù)精湛、懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理,而成為各行業(yè)的骨干。

創(chuàng)新人才教育心得篇二十

論文摘要:現(xiàn)代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題:畢業(yè)生找不到合適的工作,而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對(duì)于中職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生具備一定的技能,但如果所學(xué)習(xí)的技能落后于時(shí)代的發(fā)展,跟不上市場(chǎng)的需要,就失去了職業(yè)學(xué)校的教育意義。本文理論聯(lián)系實(shí)際,探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設(shè)想。

論文關(guān)鍵詞:中等職教;校企合作;技能人才

社會(huì)是進(jìn)步的,時(shí)代是發(fā)展的,為了適應(yīng)需求,中職教育閉門造車已經(jīng)過時(shí),要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)企業(yè)的“搶手人才”,得另辟新路,不然中職教育之路會(huì)越走越窄,目前校企合作正悄然興起,更有待探索。

一、目前中職學(xué)校所面臨的問題

,國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào):“大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要,是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要途徑,是完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系的必然要求?!彪S著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展,近十年來(lái),中職學(xué)校受到了熱捧,中職學(xué)校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的.就業(yè)水準(zhǔn)相對(duì)較低.但社會(huì)需求大,就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天.技校生之所以脫穎而出,原因就是中職學(xué)生要求工作的門檻低,且具備技能,企業(yè)更能“拿來(lái)”就用??扇缃?,中職學(xué)校雖擁有這些優(yōu)勢(shì),仍出現(xiàn)招生難的問題。先總結(jié)一下,中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來(lái)代替:“學(xué)生進(jìn)得來(lái),留得住,學(xué)得會(huì),出得去?!边M(jìn)入中職學(xué)校門檻低,大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,家庭收入少,受教育少,或是在初中義務(wù)教育中淘汰出來(lái)的差生;讓學(xué)生被學(xué)校留得住和學(xué)會(huì)技能是學(xué)校教育教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié);“出得去”是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)口,也是每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望,是我們招生的首要王牌。

近兩年來(lái),中職學(xué)校的招生開始走下坡路,一個(gè)是家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變,開始走“普高熱”,加上國(guó)家普及高中義務(wù)教育,中職的收費(fèi)對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說是一個(gè)負(fù)擔(dān);另一個(gè)原因是學(xué)生的初衷沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)——就業(yè),這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為,以上兩個(gè)原因只是外部因素,一所職校能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展,關(guān)鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場(chǎng),能否得到市場(chǎng)的認(rèn)可。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢(shì)和品牌。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的職責(zé)。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養(yǎng)一個(gè)技工的方式已不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要了,我們應(yīng)盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。

二、企業(yè)需要怎樣的人才

中職教育的成果是用人單位對(duì)學(xué)生的肯定,要造什么樣的車還得看市場(chǎng)有什么樣的需要,正所謂因時(shí)制宜,與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)調(diào)查。企業(yè)需要的人才如下:

1.能直接帶來(lái)效能的人才。

2擁有主觀能動(dòng)性,具有創(chuàng)新思維的人才。

3.忠于企業(yè)富有責(zé)任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力,這關(guān)乎企業(yè)文化,企業(yè)生產(chǎn)技術(shù),企業(yè)生產(chǎn)方向,簡(jiǎn)言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實(shí)事,而這方面只關(guān)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是無(wú)法獲得的。所謂創(chuàng)新,即為企業(yè)的'生存發(fā)展帶來(lái)新的觀念、技術(shù),勇于專研。所謂責(zé)任,是要以一個(gè)感恩的心,火樣的熱情愛這個(gè)團(tuán)體,從企業(yè)利益出發(fā)思考,這與員工的思想道德水準(zhǔn)有關(guān),而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的,需要學(xué)校的啟蒙教育。

三、校企合作的意義

隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對(duì)中職之阻礙,中職教育之路越來(lái)越窄,無(wú)疑校企合作能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)又一契機(jī),是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新,既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì),又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才,是職校與企業(yè)(社會(huì))雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作,教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合,校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享,是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育,使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一方面,解決了學(xué)校就業(yè)出口,另一方面培養(yǎng)了學(xué)校師資力量.再是為學(xué)校的教育、教學(xué)和管理提供了設(shè)備、場(chǎng)地,及時(shí)更新社會(huì)信息,使學(xué)校不再“封閉”。

四、校企合作的一些設(shè)想

學(xué)校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路,打造自己的品牌。學(xué)??梢赃M(jìn)行分班制:普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進(jìn)行命名)。普通專業(yè)班主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育,包括基本文化教育,德育教育,就業(yè)意識(shí)教育,基礎(chǔ)專業(yè)課(理論課和實(shí)訓(xùn)課)等是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個(gè)企業(yè)輸送人才而開設(shè)的班級(jí)。學(xué)校需要有專門的部門對(duì)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行考察、選擇.對(duì)認(rèn)可的企業(yè)把我們學(xué)校進(jìn)行推銷,推銷自己的特色使其認(rèn)可,讓企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行考查,合格后,可簽訂定向培養(yǎng)合同,然后根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學(xué)校的普通專業(yè)班進(jìn)行選人(學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行雙向選擇),企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學(xué)生,之后校企雙方擬定培養(yǎng)計(jì)劃、課程,為培養(yǎng)出具有適應(yīng)企業(yè)所需的人才,可將該班選派的老師送入到企業(yè)實(shí)際培訓(xùn),感受企業(yè)文化,讓任課老師思想上有對(duì)該企業(yè)認(rèn)識(shí)的初步雛形以便于引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)過程中,可讓學(xué)生定期去企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)。參加企業(yè)的各種活動(dòng)甚至拓展,感受文化氛圍。對(duì)于企業(yè)的技術(shù)方面培養(yǎng),企業(yè)可以派專家到學(xué)校給學(xué)生講解,經(jīng)濟(jì)實(shí)力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進(jìn)設(shè)備和對(duì)該班學(xué)生提供教學(xué)促進(jìn)手段,(如發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金,發(fā)補(bǔ)助)等,企業(yè)之間的有差距才會(huì)使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)有向往的動(dòng)力,良性循環(huán),學(xué)校發(fā)展才會(huì)生生不息學(xué)校為企業(yè)管理培養(yǎng),企業(yè)為學(xué)校輔助服務(wù),開辟就業(yè)出口,校企合作乃社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

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