讀后感是讀完一本書或文章后，對其內(nèi)容、思想、情感等方面的感受和思考的書面表達(dá)。讀后感可以幫助我們更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，豐富我們的思維，提高我們的寫作能力。一本好書讀后感會給我們帶來很多收獲和啟發(fā)，我想我們應(yīng)該寫一篇讀后感來記錄這些。讀后感是對我們學(xué)習(xí)和閱讀的一種總結(jié)和概括，通過寫讀后感可以更好地表達(dá)自己對書籍的理解和觀點。讀后感也是一種對自己內(nèi)心世界的反思和表達(dá)，通過讀后感可以更好地表達(dá)自己的心情和思考。讀后感往往是我們對所讀書籍的評價和思考，通過讀后感可以讓我們更加深入地思考書中的內(nèi)容和思想，同時也可以對書中的不足之處提出自己的意見和建議。讀后感是一種對讀書心得的總結(jié)和歸納，通過讀后感可以更好地理解和消化所讀內(nèi)容，豐富自己的思維和知識儲備。寫一篇有價值的讀后感需要考慮哪些方面？以下是幾個寫作技巧，希望對你有所啟發(fā)。想了解如何寫一篇精彩的讀后感嗎？不妨看看以下是小編為大家收集的范文，或許能夠幫助你更好地寫作。
奇異世界讀后感篇一
那個雙手沾滿血腥的獵人是一個貪婪的惡魔。為了名垂史冊，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無論如何也無法全部推托到那一個獵人身上的。在現(xiàn)實中，這樣的獵人何止一個，何止數(shù)百，何止上千!
我不知道為什么人們對狼如此排斥。狼也有自己的家庭、朋友。但它們卻沒有人類那樣發(fā)達(dá)的智慧。它們永遠(yuǎn)不會忘記，人對它們來說是多么危險。千百年來，“狼來了”這古老的吶喊便意味著深夜中的火光，犬吠，人們的迫殺。石塊擊中它們的肋骨，鐵器擊碎它們的頭骨，子彈呼嘯而來。隨后，皮毛的焦糊味，肉和管頭在火中烘烤的氣味在曠野里迷漫。
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
奇異世界讀后感篇二
讀了《奇異的黃山》這篇文章，我被這黃山壯麗的景色深深地陶醉在其中，無法自拔！
我讀過許多非常好的文章，但是很少遇到情投意合的文章。這篇文寫得可謂真是天作之合、人間瑰寶-----它那“云奇山異”的奇異之妙；它那“高聳入云”的山峰怪石；還有它那“危峰兀立”的懸崖峭壁更是絕??！
先是獨一無二的詩文開篇：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。這絕的詩句怎能不用來表明黃山的名氣從古至今都不衰呢？除了這些詩文，它那奇山的特點，奇：“黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景”；這不是黃山的奇嗎？高：“黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下看，云在腳下漂浮”，這不是黃山的高嗎？險：“黃山可真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，懸崖峭壁陡峭，山石橫如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就從崖上跌下去，摔得粉身碎骨！”這是多么多么好的句子啊，它這種奇、高、險的山色怎能不讓我深深地陶醉在這其中呢？除了這山獨有特點之外，這美麗的云也寫得神采飛揚、活力四射，真不為應(yīng)了這句話：它像一張大幕把天上和地下都罩起來了！結(jié)尾最后一句：“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山?！边@一句不愧為名句之后代，不愧為好詩句！
這真不愧是一篇描寫黃山美景的佳作。小作者對黃山的景物觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧。而且善于用。
詩詞。
名句來寫景抒情，并恰到好處地運用課文中已學(xué)過的語句，豐富了表現(xiàn)力，也易于增添文章的詩情畫意。同事文章還運用了對比、夸張，擬人的修辭手法，如黃山的高，能使“云在腳下漂浮，”“云靜得讓人感覺不到在動”，長得“能罩天地”等，這些增加了語言的氣勢，加強(qiáng)文章的感染力。
這篇文章怎能不讓我刮目相看呢？
奇異世界讀后感篇三
今天，我讀了媽媽前些日子給我買的《世界上下五千年》一書，這本書是彩繪注音一精一裝本，分上下兩冊，還贈送一張光碟，我拿在手里一愛一不釋手。
它講述了世界從古至今5000多年的歷史和文化。有源遠(yuǎn)流長的古西亞文明、尼羅河畔的古埃及文明、久遠(yuǎn)神秘的古印救文明、光輝燦爛的古希臘文明，博大一精一深的古羅馬文明、在黑暗中前行的中世紀(jì)歐洲、叢林深處的中美洲文明等等精彩篇章。
精美的插圖、精彩的故事一下子就吸引了我的眼球，通過閱讀這本書使我了解了一些曾經(jīng)發(fā)生在世界上的重大歷史事件，如：希波戰(zhàn)爭、伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭、斯巴達(dá)克斯起義、十字軍東征等等。還使我了解到早在公元前776年奧運會就已經(jīng)在古希臘舉行了。還有阿基米德，他用自己的智慧想出了檢驗王冠的辦法，他還利用光的反射原理將羅馬戰(zhàn)船燒毀，讓我對科學(xué)充滿了好奇。還有古埃及人克服重重困難修建了被譽(yù)為世界奇跡的金字塔，讓人不得不驚嘆于勞動人民的智慧與力量。
總之，透過精彩的故事、偉大的人物，這本書帶我重溫了世界上那些令人驚心動魄的歷史、讓我親身感受了那些英雄時代的現(xiàn)場。這真是一本好書，讓我獲益匪淺呀！
奇異世界讀后感篇四
最近，我細(xì)心地看了《世界上下五千年》這本書，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容很有趣。拿到書僅僅翻了幾頁，我就發(fā)現(xiàn)了許多引人注目的科學(xué)文章，都是介紹歷史中人類是怎樣發(fā)展的，很多文化是怎么發(fā)展的。難怪同學(xué)們都說這本書蠻好的。
神話起源，中國文明起源……這些文章的題目我以往幾乎聞所未聞，聽來就叫人頗感興趣。編者正是利用了讀者對這些科學(xué)知識的好奇心和興趣，才能“大賺一筆”?！妒澜缟舷挛迩辍钒酥袊捌渌鱾€國家五千年來的各種文化發(fā)展和相關(guān)的歷史知識。厚厚的一本書，里面包含知識的價值可比書本身的價格要高出許多倍。有句話說得好：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書的內(nèi)容價值越高，鋪出的階梯就越堅固，通往成功的路就越加平整，離成功的距離就越短。
《世界上下五千年》這本書語言通俗易懂，主要是它也和外國扯上關(guān)系，中國人也就更加在意。我有幸一睹它的風(fēng)采，它講述了外國許多有趣的歷史、古代文物，有的還配上插圖，讓人感受到濃濃的外國古老的氣息，又令人恍如身臨其境，嘖嘖贊嘆。
看完這本書之后，我覺得它不僅給我?guī)砹酥R，也讓我覺得讀書其實也是一種享受，更能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。不得不承認(rèn)，《世界上下五千年》真的教會了我許多知識。
奇異世界讀后感篇五
生活中可以出租汽車、房子、書本等東西，而我的出租公司租的卻是奇異的東西，比如：天氣、運氣、信心等等。
這天，我的“奇異出租公司”照常營業(yè)中，這時，店門被推開了，有一個瘦小的人走了進(jìn)來垂頭喪氣地說：“老板，我要出租身高?！蔽液闷娴貑枺骸澳銥槭裁匆鲎馍砀撸俊彼f：“因為我長的很矮，所有同學(xué)都嘲笑我?！蔽艺f：“長的矮小沒有關(guān)系，長得小也有長得小的好處，你只是沒有信心，怕別人嘲笑你。我可以把信心出租給你?！彼f：“我只要你把身高出租給我?！蔽艺f：“我可以把身高出租給你，但是，我會先免費把信心出租給你，你用完如果不好用，我再把身高出租給你?！彼肓讼胝f：“好吧?！彼麕е判淖叱隽说觊T。
幾個月后他回來找我了。我問：“效果怎么樣？”他對我說：“你租給我的`信心太好用了，現(xiàn)在我把信心還給你，我現(xiàn)在有自信了，我不再害怕同學(xué)嘲笑我了。”“我想你會在自信、開朗、快樂中長高的！“我欣慰地說。”“是的！”他說，“我也是這樣想的！謝謝你，老板！你真是個善良的人！”
奇異世界讀后感篇六
尋找狼蛛為了解開狼蛛的`許多未知秘密,一組生物學(xué)家來到了法屬圭亞那的熱帶雨林中.法屬圭亞那過去是流放犯人的地方,自然條件惡劣,到處都是無法進(jìn)入的沼澤地,道路更是泥濘不堪.然而,這里卻是狼蛛的樂園,有12種狼蛛生活在熱帶雨林保護(hù)區(qū)內(nèi),其中包括食烏巨蛛,這是世界上最大的一種蜘蛛.
作者：張穎作者單位：刊名：大自然探索英文刊名：discoveryofnature年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
奇異世界讀后感篇七
設(shè)計理念:。
通過學(xué)習(xí)課文體會植物世界的奇異,再引出課題理清寫作順序,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生填制自己喜歡的奇異植物的表格并在小組內(nèi)交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的.教學(xué)理念,使他們在自己的思維空間內(nèi)自由的翱翔,更充實的學(xué)習(xí)課文,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)識本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
第一課時。
一、讀課題，解題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？你能看出課文要寫的重點嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
3、回憶課文寫了哪幾種植物？
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？
（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
三、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
四、疏理全文，體會寫法。
1、畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
五、課外延伸，讀寫結(jié)合。
1、把自己知道的奇異的植物，說給大家聽。
2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特性？把它寫下來。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
奇異世界讀后感篇八
這天，班主任鄧?yán)蠋熢诎嗌仙狭艘还?jié)示范課，課文是《奇異的琥珀》，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我頗有感觸。
《奇異的琥珀》這篇課文，它先寫了琥珀的形成過程，需要松脂，蒼蠅、蜘蛛、時間等重要因素，然后寫了有漁民發(fā)現(xiàn)了這塊琥珀。
最后寫了這塊琥珀的研究價值和科學(xué)價值。
這就是連篇課文的好處之一，正是因為它有一個很好的框架，才會使讀者清楚、明白的讀通順整篇課文，也不會使整篇課文顯得很凌亂。
過程中，環(huán)環(huán)相扣。
因為正是在森林里，菜會有茂盛、粗壯的松樹。
正是因為在夏天，所以才會有火辣辣的太陽光，有了火辣辣的太陽光，這些繁茂的松樹才會滲出松脂。
也是因為蒼蠅飛累了，停在樹上休息，蜘蛛看見了，想把蒼蠅當(dāng)做一頓美食，才會靠近蒼蠅，所以這一對天敵才會近距離接觸。
不然這塊奇異的琥珀里怎么會出現(xiàn)這一對天敵呢?這些都是作者巧妙而又精密的寫法，一環(huán)扣一環(huán)推理出了琥珀形成的過程，這是一種非常值得我們學(xué)習(xí)的寫作手法。
還有在寫蜘蛛想要捕捉蒼蠅，吃掉它時，最后一滴松脂把他倆包裹起來時，用了一些動作、描寫，環(huán)境描寫，使文章更加生動，形象，使讀者更能在這些描寫方法的襯托下，在腦海中想象到當(dāng)時的情景，學(xué)習(xí)這篇課文不再枯乏無味，而是生動有趣。
《奇異的琥珀》這篇課文有著一個清楚明白的框架。
還一環(huán)緊扣一環(huán)，也有適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
讓人覺得這篇課文即生動有趣，又清楚明白，還有著結(jié)構(gòu)緊密的寫作手法。
這種課文值得我們學(xué)習(xí)并且借鑒。
學(xué)習(xí)了《奇異的琥珀》一文，我懂得了不少知識。
例如：琥珀的主要成分是松脂。
琥珀的形成要經(jīng)過地質(zhì)變化和漫長的時間，還必須是炎熱的夏季，只有在夏日驕陽下，松樹才會滲出厚厚的松脂，天越熱，溫度越高，松脂滲得越多，才能繼續(xù)滴下，把蟲重重包圍;形成地點在松樹，只有松樹才會滲出松脂，松脂厚、黏稠才能一滴就把兩蟲完全淹沒，掙扎也徒勞，才能繼續(xù)滴，把他們重重包圍;條件三是只有十分接近，一滴松脂滴下，才能把他們一齊包住，蜘蛛剛撲過去，松脂剛好落下，早不滴晚不滴，就在那一剎那，早一秒，晚一秒都不行，而且不偏不倚，一齊包住，這真是機(jī)緣巧合，十分奇異。
條件四是松脂重重包裹，這樣才能歷經(jīng)泥沙的掩埋，歲月的浸潤;條件五要有兩只距離極近的蜘蛛和蒼蠅，這樣一大滴松脂才能把他們重重包圍。
……這幾個重要因素缺一不可。
我不得不想：琥珀的形成可真難啊!它形成的奇異可以用一個字來概括，那就是“巧”，蜘蛛剛好要撲過去，一大滴松脂剛好滴下來包住兩蟲，這一切是多么湊巧啊!可是，考古學(xué)家門是靠什么什么來推測這些的呢?我百思不得其解。
通過查閱資料，我知道考古學(xué)家們是根據(jù)已有的知識和琥珀的樣子所推測的。
今天，我去好朋友淼淼家，她拿出一本精美的畫冊——《琥珀奇趣》讓我看。
我好奇地打開畫冊:金黃透明的琥珀就像灑在水面上的`霞光那樣美麗動人，我被深深吸引了。
畫冊上介紹，琥珀是古代樹脂的化石。
樹脂是從某些植物的傷口滲出的一種粘液，植物用這種東西保護(hù)自己受傷的地方。
樹脂是一種有機(jī)化合物。
當(dāng)樹脂被沉積物覆蓋，歷經(jīng)千百萬年的地下壓力，內(nèi)部會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，有機(jī)分子進(jìn)一步聚合，并失去化學(xué)活性，同時變得堅固，最后變成了琥珀。
琥珀中常含有古代昆蟲的遺體，這些昆蟲是當(dāng)年不幸被樹脂粘住的小可憐。
但從此，它們的尸體便受到樹脂的嚴(yán)密保護(hù)。
那些小可憐因禍得福，琥珀使它們得以永生，得以“流芳萬世”。
在那晶瑩剔透的琥珀里，各種昆蟲仍好好地躺著，我們可以清楚地看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，看起來是那樣栩栩如生。
這是中南美洲盛產(chǎn)的琥珀。
2500萬年前，兩只不同種類的小蚊蟲被蜘蛛網(wǎng)給絆住了。
看!它們至今還像是在那里拼命掙扎著……
2500萬年前，三只螞蟻正在合作狩獵，向比它們大得多的螳螂發(fā)起進(jìn)攻。
可見昆蟲的歷史是多么久遠(yuǎn)啊!
一對蚊子夫婦正在“跳舞”，不幸被雙雙埋葬在樹脂之中。
從此它們的愛獲得了永恒。
一只母蛾正在那里產(chǎn)卵，突然禍從天降，一大滴樹脂落了下來，把它和它的幾只卵給罩住了。
一塊僅有2.8厘米寬的琥珀中，竟含有62只完整和不完整的昆蟲，其中有蚊蟲、螞蟻、甲蟲、寄生蜂、白蟻……真是一個“琥珀動物園”啊!
琥珀中的這只小蚊，死前剛從某種動物身上吸飽了血。
可惜它吸的不是恐龍的血，否則科學(xué)家就能從它的細(xì)胞里獲取恐龍的dna了。
一塊大小如雞蛋的琥珀中，有兩只青蛙和一只壁虎。
仔細(xì)一看，可以看出，其中一只青蛙在被樹脂“埋葬”前，已經(jīng)腐爛了。
許多蒼蠅的幼蟲圍在它的四周。
這些琥珀可貴之處在于，它們不僅含有昆蟲，而且還忠實地記錄了昆蟲生活的某些情景，實為稀世珍品!
奇異的琥珀帶給了人們那么多美好的想象，希臘人認(rèn)為，琥珀是太陽落入大海時，由太陽的一些碎片在海水中凝結(jié)而成;希臘神話則說，琥珀是法厄同姐妹的眼淚變成的。
其實琥珀既不是太陽的碎片，也不是天神的眼淚，它就是古代樹脂的化石。
啊!我驚嘆大自然的神奇!
奇異世界讀后感篇九
當(dāng)我翻開這本書時，歷史將傳奇般的一幕幕演繹在舞臺上；當(dāng)我翻開這本書時，我仿佛看見了一個布滿灰塵的陳封年代；當(dāng)我翻開這本書時，我感嘆――歷史永遠(yuǎn)是我進(jìn)步的階梯。
歷史對于我而言是過去時間的統(tǒng)籌詞匯、但歷史的確對未來很有幫助。未來掌握在自己手中，沒有舜我們就不會感到孝，沒有王羲之我們就不會學(xué)習(xí)到他習(xí)字的毅力，沒有周幽王烽火戲諸侯，我們就不會以周幽王的愚昧引以為戒。未來是歷史的延伸，歷史可以幫我們創(chuàng)造未來。
我從歷史的舞臺中回到了現(xiàn)實的生活中，我關(guān)上這本書，不禁嘖嘖贊嘆這是一本好書，而這本書是《世界上下五千年》。
奇異世界讀后感篇十
近期，我閱讀了《走進(jìn)書里去》這本書。其中第95篇文章“強(qiáng)盜世界”給我留下了深刻的印象。這篇文章主要寫了19，八國聯(lián)軍攻入北京，公開進(jìn)行搶劫。經(jīng)過這次浩劫，中國的珍寶被八國聯(lián)軍洗劫一空。此次浩劫給中國人民造成了空前的災(zāi)難。
讀完這篇文章，我十分氣憤，也非常憎恨那些侵略者。這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的國土上燒、殺、搶、掠。一座座舉世聞名的文化寶庫，就這樣被毀于一旦。他們不僅燒毀了我國源遠(yuǎn)流長的.歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。在這次劫難中，由2169人編寫的百科全書《永樂大典》更遭厄運。侵略軍進(jìn)駐后，竟把這每冊厚兩寸、長一尺多的人類文化精華，用來鋪地，作枕頭，或拿來當(dāng)作上馬石，有的則用來墊槍炮，損失巨大。直到現(xiàn)在，我們的這些稀世國寶仍流失國外，我感到非常惋惜。
歷史，不僅僅記載著過去，還給現(xiàn)在和將來以深刻啟迪。每一個具有民族自尊心的中國人，都不應(yīng)忘記我們中華民族這段慘痛的過去！
奇異世界讀后感篇十一
《世界上下五千年》是一部編年體“史記”，記錄了上至古埃及王國建立，下至二十一世紀(jì)納米技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造對人類的影響。先是世界古代史，描寫了四大文明古國的發(fā)展和主要成就。埃及金字塔，那是多少勞動人民的汗水和血肉筑成的呀？在現(xiàn)代，我們靠著機(jī)器才能完成，可在古代，完全是人們憑血肉之軀，手拉肩扛地搬運石塊，完成如此龐大的工程實在令人不可思議！造福于人類的亞歷山大港燈塔是小亞細(xì)亞人在埃及建筑的，它日夜不熄地燃燒了近千年，這樣的火焰燈塔在人類歷史上是空前絕后的；矗立在古希臘奧林匹亞的宙斯神像更是雄壯無比；巴比倫的空中花園讓人心馳神往，我恨不得立刻前去觀賞，可令人惋惜的是，它已不復(fù)存在了，后人只能從遺留下來的古畫中欣賞它昔日的神秘風(fēng)姿。
科學(xué)、文化、藝術(shù)是沒有國界的。意大利著名詩人但丁用了_年之久完成的曠世之作《神曲》，使我對中世紀(jì)晚期的意大利現(xiàn)實生活有了粗略的了解；意大利小說家薄伽丘在創(chuàng)作的《十日談》中勇于批判封建教會的思想，他不畏強(qiáng)權(quán)，勇于講真話的精神令我敬佩；巴爾扎克、雨果、普希金、易卜生等著名作家流傳下來的文學(xué)巨著為世界的文化寶庫增添了絢麗的一筆；著名畫家達(dá)。芬奇的《蒙娜麗莎》以及《最后的晚餐》等稀世珍作讓我在藝術(shù)的殿堂流連忘返；欣賞著莫扎特的《魔笛》，伴隨著貝多芬《第五交響樂》的激昂旋律，我領(lǐng)略了古典音樂的勻稱莊嚴(yán)，聆聽了浪漫音樂的自由奔放?？茖W(xué)家們的發(fā)明、創(chuàng)造對人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。著名物理、天文學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的“地球引力”是經(jīng)典物理學(xué)的基石，被認(rèn)為是“人類智慧的最高成就”之一；愛迪生發(fā)明了電燈、攝影機(jī)、留聲機(jī)等1300多項，被世人稱為“發(fā)明大王”；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，為人類探索原子世界打開了大門。
學(xué)習(xí)世界五千年，最讓我心情沉重的莫過于德、意、日法西斯等國家不斷搞侵略擴(kuò)張，嚴(yán)重威脅著世界和平和其他各國的安全，被統(tǒng)治被壓迫的各國人民不約而同地投入到了世界反法西斯斗爭中去。從1939年開始，從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭給人類帶來了極大的災(zāi)難。隨著1945年日本投降，第二次世界大戰(zhàn)最后以美、蘇、英、中等反法西斯國家贏得世界和平而結(jié)束。希特勒、墨索里尼、東條英機(jī)等侵略者被永遠(yuǎn)地釘在了歷史的十字架上，永遠(yuǎn)被向往和平的全世界人民唾棄。
戰(zhàn)爭結(jié)束了，人們又投入到了科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，計算機(jī)的發(fā)明，納米、克隆技術(shù)的應(yīng)用使我看到了人類進(jìn)步的曙光。
歷史的長河依然在奔流不息，我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)才能像愛迪生、居里夫人等科學(xué)家一樣，用自己的聰明才智為人類做出貢獻(xiàn)，做一個對社會、對國家、對世界有用的人，加油吧！
奇異世界讀后感篇十二
天下的奇異景觀不可計數(shù)，但我認(rèn)為最美麗最奇異的還是秦皇島的大海。
那里的海分為兩區(qū)，一個是淺水區(qū)，一個是深水區(qū)，它也是個“笑里藏刀的小人”。剛開始還風(fēng)平浪靜，過了一會兒，卻刮起“浪潮陣”，只見天水相接的地方出現(xiàn)一條條白色的線，白線很快像我們移來，不一會白線拉長，變粗，橫貫海面，并形成一堵堵浪墻，如同餓狼撲食一般向我們撲來，大的浪頭可以把你從深海區(qū)一直沖到海岸上，小的可以把你淹沒在水中，嗆你幾口海水。
大海不但浪潮奇特，它還有一個更為奇特的.本領(lǐng)——變色。
大海每一小時就能變一種顏色，讓人覺得變幻莫測。下午五點是綠色的，六點就變成了藍(lán)色，七點卻變成了紅色。我想帶一些會變色的海水回家看，于是就灌了滿滿一瓶，可舉起一看，咦？剛才還是綠色的水怎么變成清水了呢？我?guī)е蓡柣丶也榱速Y料，原來大海變色的原因是因為陽光，是陽光使水面泛現(xiàn)出顏色，太陽每個時候都在轉(zhuǎn)動，所以大海也每時每刻都在變色。
有人曾說，世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是我的眼睛讓我看到了秦皇島大海的美！
奇異世界讀后感篇十三
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長見識。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1、認(rèn)識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時。
第一課時
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認(rèn)識本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認(rèn)字”和“會寫字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6、指導(dǎo)寫好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評價。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？
3、你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時
一、小組合作，交流評價
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的'“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1、過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。
3、自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。
奇異世界讀后感篇十四
說教材分析：
我說課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文《奇異的`植物世界》。課文有生動準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學(xué)生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
說生情況分析：
三年級的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。
說教學(xué)目標(biāo)：
課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程，是對學(xué)生基本知識、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個提升的過程。在認(rèn)真地對教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：
知識與能力：
通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認(rèn)識文中打比方的句子。
過程與方法：
在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價值觀：
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
說教學(xué)重點：
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。
說教學(xué)難點：
理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會植物的奇異之處。
說教學(xué)方法教法：
閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導(dǎo)――扶――放――”為主要形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
說學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
說教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個循序漸進(jìn)的過程。同時，通過投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
{板書課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點。
二、初讀課文，整體感知。
三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點；同時也交待了學(xué)習(xí)的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味。
在精讀課文，品學(xué)體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2――7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)――扶――放”的方法來進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學(xué)，以四――七自然段為實踐放手讓學(xué)生自主、合作來完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來。
出示學(xué)法，以便對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)――扶”的過程中，我注重對學(xué)生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認(rèn)識打比方句、對重點語句的訓(xùn)練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來的學(xué)生打下一塊塊堅實的基石。
我們知道，教育的最終目的不是教會學(xué)生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2――7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動。在匯報中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報。在整個教學(xué)過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界??！回歸主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識、激發(fā)情感。
板書可以說一個微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點、難點和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書，來理清全文的寫作思路。
五、總結(jié)。
樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷。
出笑聲帶微電能點亮含酒精會吃蟲可發(fā)音。
奇異世界讀后感篇十五
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、
1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本文的學(xué)習(xí)方法理解有關(guān)詞語句子
多媒體課件
一、揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15課
3、它到底奇異在什么地方？下面我們就跟隨李叔叔一起走進(jìn)這奇異的植物世界
二、細(xì)讀感悟（學(xué)習(xí)第2—7自然段）
1、默讀課文，思考李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、匯報交流板書六種植物（課件）
3、讀第二自然段這段寫哪種植物，它的奇異之處是什么
4、小結(jié)：作者在寫給哈哈樹時圍繞著奇異，按先后順序?qū)懴聛?，這就是作者教給我們在今后寫作時要運用的方法。
5、讀第三自然段，這段寫了什么植物？它奇異在什么地方？怎么發(fā)現(xiàn)的，指導(dǎo)朗讀
6、匯報交流評價補(bǔ)充并適時指導(dǎo)朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學(xué)生對植物的'奇異的印象。
8、小結(jié)：不止是熱愛，其實讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、情感交流
1、繼續(xù)搜集奇異植物資料，和同學(xué)交流
2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特點。
奇異世界讀后感篇十六
讀了《世界上下五千年》上古卷，我深有感觸，通過這本書，我明白了人類早在公元前3500年，就建立了古埃及王國，運用了高超的建筑技術(shù)一層一層地搭起了金字塔與獅身人面像。不僅如此，人們早在公元前4000年左右，就發(fā)明了圖畫文字，可見古代的人們也是博學(xué)多才呀！
古代人不僅博學(xué)多才，還善于雕刻建筑。創(chuàng)造了世界七大奇跡的人的技藝更是如同鬼斧神工，古埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、古希臘的宙斯神像、摩索拉斯陵墓、阿泰密斯女神廟、太陽神巨像和亞歷山大燈塔。這七大奇跡，樣樣都是巧奪天工，美不勝收，無不令人驚嘆。
古代人所創(chuàng)就得文化也是數(shù)不勝數(shù)。公元前20xx年，古巴比倫人就已經(jīng)能把行星和恒星區(qū)別開來，并且知道火、水、木、金、土五大行星的運行軌道。古巴比倫人用日、月、火、水、木、金、土七個星球的名稱，給一周中的七天命名，所為星期，就是星的`日期。
讀了《世界上下五千年》上古卷，我知道了古代歷史的輝煌與敗落，明白了古代人建筑技藝精湛高超，懂得了古代的許多文化知識……古代文明深深的是我敬佩。
奇異世界讀后感篇十七
在一個星球上的某個角落，有一位叫做小米的人，她是一位小學(xué)生，她跟同學(xué)的感情一直都很好，但其實，在他的平常生活中還有一個世界，被稱為”異想世界”。
在一個很平凡的日子里，小米在一間有很多綠色植物的植物園里觀察植物，她為了把自然作業(yè)做好，而到了植物園中，后來她得準(zhǔn)備前往異想世界，在去的過程中，只要繞過她所在的`國家，就能到達(dá)異想世界，但不一定要用路上的交通工具，天空中的交通工具也行，就這樣，她到了異想世界，在那兒，不僅有眾多美麗的風(fēng)景還有許多奇特的動植物和建筑物，她已經(jīng)趕不上那里的上課時間，她要上什幺課呢？當(dāng)然是特別的魔法課啦！
在他們正聊天時，魔法師走進(jìn)來了，后來，她經(jīng)過了好幾天，終于學(xué)會了魔法，但是，還有很多進(jìn)階的魔法還沒學(xué)會，一年過后，她學(xué)會了很多進(jìn)階的魔法，這時，魔法老師跟他說：”從現(xiàn)在起，你不可以讓你的家人、朋友和不認(rèn)識的人來到這里，更不可以讓他們看到你回去，否則你的魔法就會通通消失，而且再也不能來到這個世界！”結(jié)果，在某一天的夜晚，她的祕密被發(fā)現(xiàn)了，她的父母到房間看她時，她剛好從窗戶外頭飛了出去，之后就發(fā)出了一道光芒，而她隔天才發(fā)現(xiàn)她的魔法不見了。
我覺得在這個故事之中，她應(yīng)該要小心一點才是，這樣她才不會失去她原有得東西，而這個故事也告訴我們，若沒有好好在正確的時間做該做的事，就會受到處罰。
奇異世界讀后感篇十八
我的表哥送給我兩塊鐵，他說叫磁鐵，兩塊磁鐵的兩端各標(biāo)有“n”與“s”的英文字母。我擺弄著這兩塊磁鐵。一不小心，其中一塊掉在了文具盒上，我去撿文具盒上的磁鐵，可是連文具盒也跟上來了。我感到很驚訝！
我想：“磁鐵會不會吸其他東西呢？”為此，我又搬來我的塑料文具盒。用磁鐵去吸，竟然吸不起來，就能吸鐵，我越來越覺得驚訝！
然而最令我驚訝的還不是這些。一天，我聽人說磁鐵也是鐵，我便拿這塊磁鐵去吸那塊磁鐵。
我先讓這塊磁鐵的“n”端去吸那塊磁鐵的“n”端，但就是不肯靠攏，我費了九牛二虎之力硬把它倆靠攏在一起，可一松手，又馬上分開了，像冤家似的。我又試著讓這塊磁鐵的“s”端去吸那塊磁鐵的“s”端，同樣不肯靠攏，任憑我使出吃奶的勁，還是不能把它倆完全靠攏，一放手，又馬上彈開了。
我想：“s”和“n”處會相吸嗎？我拿這塊磁鐵的“s”端，去吸那塊磁鐵的“n”端。兩者一見鐘情，“?！钡匾宦曊吃诹艘黄?，想分也分不開，如同一對情侶，這結(jié)果令我驚訝不已。
我想知道原因，便去翻家中的書籍，《十萬個為什么》告訴我，兩塊磁鐵相同的磁極相互排斥，而不同的磁極相互吸引。真可謂：同性相斥，異性相吸！
原來如此！我恍然大悟，我也真切地感到，大自然真是奧妙悟無窮?。?/p>
一天，我在家中幫媽媽料理家務(wù)，無意中翻出來兩塊一模一樣的鐵似的東西，一端標(biāo)有“n”一端標(biāo)有“s”。我想跑去問問爸爸是什么，沒想到“嗵”地一聲，我摔了個鼻青臉腫，這兩塊東西也粘在了一起，這真像人們說的一見鐘情。
難道磁鐵也有愛情？難道它們是情侶？我把氣全發(fā)在它們身上：偏要棒打鴛鴦，把它們活活地拆散開來。我感覺這里面似乎藏著深層的哲理，但又講不出來，就帶著疑問去問爸爸。爸爸說這是磁鐵，會吸鐵的。
我把它們標(biāo)有相同字母的一端硬貼在一起，你說怎么了，我越用勁，它們那股神奇力量就越大，這時的它倆還真像不共戴天之仇似的，一松手，兩塊磁鐵就你走你的陽關(guān)道，我走我的獨木橋，好象沒有任何瓜葛了。
磁鐵各處的吸鐵本領(lǐng)不同，拿中間那部分去吸鐵釘，沒想到，還沒吸到我身邊，就掉了下去。兩端吸鐵本領(lǐng)特強(qiáng)，這兩端就叫做磁極。只要有磁極在，別說鐵釘了，就是鐵盒也能吸起來。這可不是吹的，可不是人們說的“黃婆賣瓜，自賣自夸”。
磁鐵不僅能吸鐵，還能像指南針?biāo)频闹甘痉较?。如果迷路了，它還可以幫助你回家。指北的一端叫北極，用“n”表示；指南的一端叫南極，用“s”表示，大家可別忘了。
磁鐵能吸鐵，那么能不能吸其他東西呢？我為解開心中的迷團(tuán)，就試著做了一次實驗，拿塑料、紙張、玻璃、橡膠、陶瓷放在它旁邊，磁鐵一點也不理會它們，一點反映也沒有。
一塊小小的磁鐵蘊涵著這么多知識，世界上的其他事物也肯定有它們一定的哲理吧！
今天，我看見王老師神神秘秘地拿來一大罐大頭針、訂書針、回形針……多得數(shù)不勝數(shù)。我想：王老師這是干什么呀，這么可怕，危險的東西帶到教室來，真有一種不祥的預(yù)感！
一開始，我以為霉素師要做個小木匠，把壞的東西都釘好，沒想到，王老師像是個會施魔法的魔法師，一下子讓大頭針們跳起了天鵝舞，這讓我白手叫好，可同學(xué)們不信王老師會施魔法，于是，我們蹲下來，看王老師在使什么新花招，哦，原來用了吸鐵石，怪不得上演了剛才那一幕，我們目瞪口呆，我們傻眼了。不過，老師能讓大頭針翻跟頭，這把我吸引住了。
老師分別發(fā)給我們一張紙，二個回形針，也讓我們試一試翻跟頭的滋味，可我一點兒也不會，弄得回形針一個東，一個西，有時還掉在地上。最后，我終于學(xué)會了能讓這些回形針翻連跟頭，有時，我還“一二一”的叫“小兵”跟著步子前進(jìn)。
過了一會兒，王老師把磁鐵的外套卸了下來，光著身子的磁鐵被王老師小心翼翼地接近大頭針，不知怎么了，“砰”的一聲，大頭針們像是找到了自己的媽媽，都圍在媽媽的身邊。
第三輪，那就更有趣了，我一轉(zhuǎn)，哈哈，兩個磁鐵大將兵，像是多年不見的好朋友，緊緊的擁抱在一起，真像個漢堡包。
神奇的磁鐵是有著神奇的魔力，看了后，你一定心動了吧，心動不如行動，趕快行動起來做實驗吧！
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)電磁鐵。我心想：我對電磁鐵那么了解，又可以大顯身手啦！可是，結(jié)果總是那么出乎我的意料，讓我白歡喜一場。
今天，科學(xué)老師問了：“我們的磁鐵既然有南北兩個磁極，那么電磁鐵有沒有呢？”我們想了一會后，自信滿滿地說：“有?！薄澳敲次覀冇謶?yīng)該怎樣辨別電磁鐵的南北極呢？”科學(xué)老師又追問。這次不但難倒了全班，把我這個“電磁鐵高手”都難住啦！科學(xué)老師又開口啦：“今天我們就來探討這個問題?！薄爸改厢樀闹羔樕厦嬉灿心媳眱蓸O，我們就用指南針來做這個實驗。”科學(xué)老師開始講解：“我們今天先做電磁鐵，然后，按照同極相斥異極相吸的道理，判斷出電磁鐵的鐵芯的'頭部和尾部分別是什么磁極。最后分別改變繞線改圈的方向或電流方向，在測一測電磁鐵的鐵芯的頭部和尾部又是什么磁極，看一看發(fā)生了變化沒有?！焙美玻蠹椰F(xiàn)在開始動手吧，有什么不懂的可以問我。話剛落音，大家便迫不及待的開始操作起來，手忙腳亂的非常開心。
雖然，我們失敗了很多次。但最終，我們證明了：只要改變繞線改圈的方向或電流方向電磁鐵的磁極就可以改變的。還有：“只要功夫深，鐵杵磨成針”只要有恒心，做什么事情都可以成功。
你知道磁鐵的秘密嗎？快從我的文中找一找吧！
叮鈴鈴……上課鈴一響，老師快步走進(jìn)教室，把一瓶礦泉水放在桌子上，我仔細(xì)一看，里面有一根針，我疑惑不解，心想老師要干什么呢？這時老師笑瞇瞇地告訴我們：我不小心拔一根針掉進(jìn)了水里，誰能不接觸水面，八珍撈出來呢？這是有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)趴在桌子上冥思苦想，還有的同學(xué)你看看我，我看看你，教室里鴉雀無聲。
突然，我同桌高高地舉起了手，他是我們班的搗蛋鬼，我想他又是搗蛋吧！可是他信心十足地走向了講臺，說：“我能行！”只見他拿起橢圓形的磁鐵貼在礦泉水瓶的外壁上，輕輕移動，針也跟著移動上去，他不小心手一滑，針掉了下去。頓時教室里亂成一鍋粥，我同桌說：“我一定能行！”這次他小心翼翼地移動磁鐵，終于，針被磁鐵吸了出來。成功了！教室里一片歡呼，我同桌也手舞足蹈的。
我又做了一個小實驗，把卡子放在本子上面，磁鐵放在本子下面來回移動，卡子一會兒向左一會兒向右，想跳芭蕾舞似的，太有趣了！
你知到磁鐵秘密了吧！你是不是也想做一個實驗呀？
奇異世界讀后感篇十九
今天，天空奇異的湛藍(lán)，一輪彎彎的月亮在放射著它美麗、金燦燦的，又不耀眼的光芒。幾只很小的像格外美麗的夢境里的仙鳥一般的美妙，它們好象要把我也帶入奇妙的仙境一般。
于是，我的眼睛緩緩地緊閉上了。好似害怕從我在睡前，自己想象的神奇，奇妙的夢境里醒來。漫漫的，漫漫的，我發(fā)現(xiàn)自己變地非長的小，我往后一看，先看到了許許多多又華麗，又可愛，又精致的小屋;接著有看到了許許多多我知在別人的畫里見過的花朵;最后看到了我的身上長了一雙夢寐已求的長者潔白羽毛的翅膀。
等我醒來后，發(fā)現(xiàn)自己躺在很精致的小床上。著小床好象是專門為我做的非常合適。她們四個，焦急的問我怎么樣了?我說：“沒關(guān)系了!”我從此只要一睡著后就可以看見她們四個精靈在我身邊帶我參觀她們的國家。
我現(xiàn)在最愛睡覺了!因為我很愛跟她們在一起玩?！?/p>
奇異世界讀后感篇二十
從天之涯，海之角。
經(jīng)過江南的小巷。
在汩羅江帶上粽子香。
為了這次盛會。
借來花果山的瀑布。
我是踩云而來。
和太陽太深的恩怨。
它依然閉而不見。
先給你披上青紗吧。
用斜織的'整齊的紋絡(luò)。
我贈予你一百零八顆舍利子。
讓你穿成前生的相思珠。
我替你把相思撒給滿池紅蓮。
那蓮跳躍在你開著南窗的心房。
在花傘上跳完拉丁舞。
吻過草的綠花的艷。
白花楊的高大。
柳的嫵媚。
這聚會就結(jié)束了。
奇異世界讀后感篇二十一
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，春天來了，到處春意盎然，萬物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。
2、欣賞了這些植物，你想說什么?
3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)。
4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?
二、認(rèn)讀詞語。
能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語就能拿到植物園的入場券，誰愿意讀?
(課件3)指名讀。哪個字最難寫?
“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點水，只剩一個空酒壇，右邊一個卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。
還有一個字“剝”，我們用學(xué)科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個多音字呢，另一個音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”
開火車讀，識字游戲“聚光燈”。
過渡語：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!
三、學(xué)文。
1、理清寫作順序。
請同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!
學(xué)生邊讀邊劃出表示地點變化的詞語。誰找出來了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。
大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
過渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!
(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個問句，找到它，再給大家讀一讀。
出示問句，這也是同學(xué)們心中的疑問，齊讀。
(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風(fēng)吹會笑)。
能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)。
(7)師生共同總結(jié)學(xué)法。回憶一下，剛才我們是怎么來認(rèn)識哈哈樹的?對，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語句讀一讀，然后做動作幫助理解，最后扮演植物做自我。
3、自學(xué)3---7自然段。
我們認(rèn)識了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!
(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計時)然后大家來交流。
老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。
(課件9)填表格。
(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?
(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。
(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實面目。(課件10--14)。
(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。
剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚?，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。
四、總結(jié)升華。
1、在我們美麗的地球上，還生長著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。
2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!
奇異世界讀后感篇二十二
教材分析：
《奇異的植物世界》是s版小學(xué)三年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。
《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點是學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。
3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。
學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生59人，29個男生，30個女生，90%來至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見的植物。所以在上這課時候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。
教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點：學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少的生字，這節(jié)課我們先來一起讀讀詞語，看誰讀的準(zhǔn)。(大屏幕展示)。
植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開、頓時、醉意、低洼、第。
一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和。
2、不錯，今天，我們將帶著這些詞語一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。(跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》)。
二、新課教學(xué)。
1、首先，我們一起來欣賞一段短片，一起來感受這神奇特別的世界吧!(欣賞完短片，孩子們說說你的感受或短片給你留下了怎樣的印象?)。
2、不錯植物世界真是神奇特別啊!那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧!(板書課題)。
(2)師：對這段話就是介紹了哈哈樹。那我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們小聲讀第二自然段，說說這段寫了哈哈樹生長地在哪里?它的奇異之處是什么?大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來的(觀察方法)(抽生回答)。
師：原來哈哈樹是這樣的特別，這樣的與眾不同啊!(3)帶著感情我們來讀讀課文的第二自然段吧!“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”(這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。)(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切)自由練讀、抽生讀。
(4)誰能用自己的畫說說它的奇異之處?(大屏幕展示圖片和表格)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：哈哈樹會發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話又給大家介紹了那種植物了。
師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話給大家介紹的是那種植物?(抽生回答)。
師：帶電花的生長地方?它本身所具有的特點，小星他們是怎樣觀察到的啊?
師：我們一起來讀讀課文了解了解吧!指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸??‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀師：那么帶電花這種植物又會奇異在什么地方呢?(完成表格并歸納(板書)。
(4)帶著自己的體會讀第3自然段。
四、學(xué)習(xí)，探究新知。
2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格)要求：
(1)、生分小組自由讀文思考。
(2)、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)、植物的生長地、特點、觀察方法。用自己喜歡的符號做上標(biāo)記吧!(4)、學(xué)生填好表格。
(5)、學(xué)生匯報展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊!讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個自然段。
五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、齊讀最后一個自然段，它放在最后的作用是?(引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。)。
2、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說出自己的心情和感嘆嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。)的確，這是一個多么神奇的植物世界呀!請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)。
六、課后延伸。
1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們再來欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧!(大屏幕展示)。
2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了一個奇異的植物王國，我們今天可算是大開眼界，認(rèn)識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢?同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫一個小片段。
板書設(shè)計：
哈哈樹樹下發(fā)出笑聲聽。
帶電花花棚帶微電摸。
蠟燭樹小路旁會發(fā)光看。
15、奇異的植物世界醉草草地上含酒精嘗(參觀)捕蠅草水草地能捕蟲看。
水笛荷荷花池可發(fā)音問。
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