心得體會是人們對于所經(jīng)歷和所學習的事物進行總結的一種方式。寫心得體會時，我們要注意審視自己的成長和進步，不僅看到問題和不足，也要看到自己的優(yōu)點和亮點。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C會。
小學智慧教育建設心得體會篇一
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，智慧教育已成為教育界和社會各界的熱點話題。作為一名小學教師，我有幸參與到小學智慧教育的建設過程中，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將從理念、實施、評價、難點和前景五個方面，分享我在小學智慧教育建設中的體會。
首先，小學智慧教育的建設離不開正確的理念指導。智慧教育強調以學生為中心，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實施過程中，我們要放下以往的傳統(tǒng)教育觀念，不再只是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。因此，我通過研讀相關文獻、參加培訓和與同事交流，逐漸確立了以學生為中心的教育理念，并將其貫穿到日常的教學實踐中。
其次，實施小學智慧教育需要合理的規(guī)劃和布局。我們通過引入智慧教育技術，為學生創(chuàng)造一個更加開放、自主和合作的學習環(huán)境。例如，我們利用智慧教室和智能設備，為學生提供了更多的自主學習機會。此外，我們也注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學上，我鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習和研究，同時也指導他們正確使用網(wǎng)絡資源、保護個人信息和提高信息檢索能力。
第三，在小學智慧教育中，評價也是一個重要的環(huán)節(jié)。我們要通過合理的評價方式，了解學生的學習情況和能力發(fā)展。在智慧教育中，傳統(tǒng)的考試評價已經(jīng)無法滿足學生的全面發(fā)展需求。因此，我們需要引入更多的多元化評價方式，如項目評價、口頭評價和實踐評價等。這樣一來，學生將在實際操作和動手實踐中展示他們的能力，而不僅僅是死記硬背和填鴨式的學習。
然而，小學智慧教育的建設也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的教育觀念和技術能力需要不斷更新和提升。對于一些傳統(tǒng)教育理念深入人心的老師來說，接受新的教育理念和技術是一項艱巨的任務。其次，智慧教育的建設需要大量的資金投入和技術支持。這對于一些資源匱乏的小學來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。然而，雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要教育部門加大對小學智慧教育的支持和投入，同時加強相關培訓和指導，就能夠克服這些困難，推動小學智慧教育的全面發(fā)展。
最后，小學智慧教育的前景無疑是廣闊的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和更新，智慧教育將在不久的將來成為教育的主流。小學是學生教育的基礎階段，在這個階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，對于他們未來的成長和發(fā)展至關重要。因此，小學智慧教育的建設是當前教育改革的一個重要方向，也是推動我國教育現(xiàn)代化的必然選擇。
總之，作為小學教師，我深切體會到小學智慧教育的重要性和必要性。通過正確的理念引導、合理的規(guī)劃實施、科學的評價方式和克服困難的努力，我們將為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，提高他們的學習效果和能力發(fā)展。小學智慧教育的前景也是非常樂觀的，我們應該抓住機遇，積極參與其中，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學智慧教育建設心得體會篇二
智慧教育建設是當前全國教育改革和發(fā)展的重要方向之一。我所在的學校也在積極推進智慧教育建設，通過對我身邊的學習和生活的觀察與積累，我深深地感受到了智慧教育建設的益處與不足之處。
首先，智慧教育建設在教學上具有極大的優(yōu)勢。相對傳統(tǒng)教育方式，智慧教育將教育的核心從課堂轉移到了學生，將學習過程的重心由傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學習。例如，智慧教育借助于網(wǎng)絡教學平臺，大量的教學資源可以按需提供，學生可以自主選擇感興趣的課程，自主學習。此外，智慧教育還能利用大數(shù)據(jù)技術，個性化地進行教學、評價和管理，使教學更加科學、高效。
其次，智慧教育建設使學校與家庭聯(lián)系更加緊密。智慧教育通過信息化手段，將學校、學生和家庭聯(lián)系在了一起，讓家長能夠隨時掌握孩子在校學習和生活的情況，了解孩子的優(yōu)點和不足，及時與教師協(xié)作，相互支持和幫助。
但是，智慧教育建設也存在一些不足之處。首先，由于技術進步較快，教育部門難以跟上信息技術的步伐，導致學校采用智慧教育手段的不平衡，部分地區(qū)和學校面臨著智慧教育欠發(fā)達的狀況，這給全面推進智慧教育建設帶來了困難。
其次，智慧教育建設僅僅是一個手段，我們需要對教育本身的改革提出更深入的思考。智慧教育建設要真正發(fā)揮效用，需要與教育理念的翻新相結合，推進教育內容、形式和方法的改革，使教育更加適合當今社會和未來的需求。
綜上所述，智慧教育建設雖然在推進過程中還存在困難和不足，但在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。我相信隨著技術和教育的變革，我們會更好地推進智慧教育建設，探索出更加適合我們國家的教育改革之路。
小學智慧教育建設心得體會篇三
如今，隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)漸漸成為小學教育的重要組成部分。智慧教育通過運用先進的科技手段和教育理念，為學生提供更加多樣化、個性化及富有創(chuàng)造力的學習方式。在過去的一段時間里，我在實踐中深刻體會到了智慧教育的好處，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：開發(fā)學生的智力潛能。
智慧教育強調充分發(fā)掘學生的智力潛能，讓每個學生都能在適合自己的學習方式下獲得成功。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過智慧教育的方法，我可以針對學生的個體差異，為他們提供有針對性的學習資源和活動。比如，對于理科方面的學生，我可以通過VR技術讓他們親臨實驗現(xiàn)場，觀察到微觀的物理過程；對于文科方面的學生，我可以利用人工智能輔助教學，幫助他們進行文獻資料檢索和分析。這些措施不僅開發(fā)了學生的智力潛能，同時也提高了他們的學習興趣和動力。
第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
智慧教育還鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學中，我嘗試運用智慧教育的方法，讓學生參與到實際問題的解決中。例如，我給學生提供一個開放性的課題，讓他們用智能設備進行調查研究，并通過網(wǎng)絡與其他學生進行討論和合作。這樣的實踐不僅幫助學生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識，還提高了他們的實際解決問題的能力。
第四段：拓寬學生的學習渠道。
智慧教育為學生拓寬了學習渠道，讓他們可以在課堂之外獲得更多的學習資源。例如，我會組織學生利用智能手機或平板電腦進行自主學習，通過在線學習平臺學習與課堂內容相關的知識。此外，我還鼓勵學生參加在線學習社區(qū)，與其他學生共同學習和分享。這樣的學習方式不僅提高了學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了他們自主學習和信息獲取的能力。
第五段：關注學生的綜合素養(yǎng)。
最后，智慧教育注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，包括情感素質、道德品質和社會責任感等。通過課堂上的情感教育和社會實踐活動，我可以引導學生正確價值觀，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。智慧教育還通過在線評價系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況和綜合素養(yǎng)，及時反饋和幫助他們的成長。
總結。
在智慧教育的實踐中，我深刻理解到學生是學習的主體，每個學生都有不同的學習特點和需求。通過智慧教育的方法，我能夠更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)他們的智力潛能、創(chuàng)新思維和學習能力，并關注他們的綜合素養(yǎng)。智慧教育不僅是一種教育模式的轉變，更是為了更好地滿足學生需求而進行的教學理念與方式的革新，希望將智慧教育應用的更廣泛，讓更多的學生受益。
小學智慧教育建設心得體會篇四
作為一名高中生，我非常重視智慧教育的建設。在這個信息化的時代，智慧教育給了我們更多可能性和機會。我在學校參加了智慧教育建設的實踐活動，對此有一些心得體會。
首先，智慧教育實現(xiàn)了資源共享，讓更多優(yōu)質教學資源能夠被廣泛使用。我學校引進了智慧教育系統(tǒng)，老師們可以在系統(tǒng)中分享課堂教學視頻、教學計劃和課件。學生們可以通過系統(tǒng)在線觀看這些資源，加深了對知識的理解，提高了學習效率。
其次，智慧教育加強了師生之間的互動，讓學習真正成為一種有趣的體驗。在智慧教育系統(tǒng)中，老師可以通過發(fā)起微課堂和討論話題等方式與學生進行互動，學生們也可以發(fā)表自己的意見和看法。這種互動機制讓學生更加主動參與，提高了學生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力。
最后，智慧教育給學生提供了更加多元化的學習方式。通過智慧教育系統(tǒng)，學生可以選擇不同的在線課程和學習資源，學習時間和地點也更加自由。對于一些特殊的學生，如遠程學習的學生、殘障人士和異地轉學的學生，智慧教育給他們提供了更好的學習機會。
總的來說，智慧教育建設方案給了我們更多便捷和智能化的學習體驗。智慧教育不僅提高了學習效率，也增加了學習樂趣。我相信隨著智慧教育建設的不斷完善，我們的學習體驗會變得越來越好。
小學智慧教育建設心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為推動教育改革的重要力量。在小學階段，如何進行智慧教育的建設，提升學生的綜合素質和能力，是每一位小學教育工作者的責任和使命。通過多年在小學智慧教育的實踐和探索中，我總結出了一些心得體會，希望能夠對其他小學教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，小學智慧教育的建設需要充分利用現(xiàn)有的科技設備和資源。在現(xiàn)代化的小學教育環(huán)境中，智能化設備已經(jīng)普遍存在。我們可以利用這些設備，開展創(chuàng)新的教學活動，例如利用智能白板上的互動功能，讓學生積極參與到教學過程中；或者通過在線教育平臺，開設網(wǎng)絡課程，讓學生可以隨時隨地學習。同時，還可以利用信息化系統(tǒng)進行教學管理和資源共享，以提高教育教學效率。
其次，小學智慧教育的建設需要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指學生在信息獲取、處理和利用方面的能力。在信息化時代，學生需要具備良好的信息素養(yǎng)，才能適應社會發(fā)展的要求。我們可以通過課堂教學和課外活動，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。例如，在課堂上，我們可以引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)進行科學研究，提高他們的信息檢索和篩選能力；在課外活動中，可以組織學生參加信息技術競賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，小學智慧教育的建設需要重視個性化教育。每一個學生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的課堂教學往往強調一刀切的方式，忽視了學生的個性化需求。而通過智慧教育的建設，我們可以更好地滿足學生的個性化需求。例如，利用智能教學軟件，可以根據(jù)學生的學習情況和學習特點，進行個性化的教學安排；利用在線學習平臺，可以為學生提供豐富多樣的學習資源，滿足他們的興趣和需要。
最后，小學智慧教育的建設需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今社會，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種核心競爭力。作為小學教育工作者，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過智慧教育的建設，我們可以為學生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學習環(huán)境和機會。例如，組織創(chuàng)新科技實驗、開展創(chuàng)新設計比賽等。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，因為創(chuàng)新往往是多個人的共同努力的結果。
總之，小學智慧教育的建設是一項復雜而重要的任務。通過充分利用現(xiàn)有的科技設備和資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，注重個性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們可以更好地推進小學智慧教育的發(fā)展。希望未來，越來越多的小學教育工作者能夠加入到智慧教育的隊伍中，共同努力，為學生的全面發(fā)展和未來的成功做出貢獻。
小學智慧教育建設心得體會篇六
隨著科技的迅猛發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為了我國教育改革的重要組成部分。尤其是在小學教育階段，智慧教育的應用能夠讓孩子在學習中更加高效、易學，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作能力。以下是我對小學智慧教育建設的一些心得體會。
首先，小學智慧教育應注重高效學習方法的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方式單一、死板，容易使學生對學習失去興趣。而智慧教育則能夠引入多種學習方式，如數(shù)字化、影像化、游戲化等，激發(fā)學生的學習興趣。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過集成多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生自主學習是一種很有效的方式。學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的內容進行學習，提高學習的效果。同時，這種學習方式也能夠鍛煉學生的自主學習和信息篩選能力，更好地適應未來社會的發(fā)展需要。
其次，小學智慧教育應推動創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的關鍵能力，而智慧教育則為學生提供了更大的創(chuàng)新空間。在我的教學中，我嘗試讓學生運用科技工具進行學習任務的創(chuàng)新設計。例如，以團隊為單位，讓學生使用智能設備進行合作開展科研課題。這種方式不僅鼓勵學生的創(chuàng)造力和團隊精神，還培養(yǎng)了學生的科學探究能力和信息處理能力。同時，學生們的項目成果也可以通過網(wǎng)絡平臺進行展示，從而培養(yǎng)其自信心和溝通能力。
第三，小學智慧教育應注重合作學習的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，學生大多是獨立進行學習，缺乏與同伴合作的機會。而智慧教育則能夠將學生聯(lián)系起來，實現(xiàn)多人合作學習。例如，在我的課堂中，我經(jīng)常使用在線協(xié)同編輯工具，讓學生一起完成小組作業(yè)。通過合作學習，學生可以相互借鑒、互相激勵，提高學習效果。同時，合作學習還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，為他們的未來社交發(fā)展打下基礎。
第四，小學智慧教育應注重素質教育的培養(yǎng)。在追求高分數(shù)的同時，我們也不能忽視對學生素質的培養(yǎng)。智慧教育可以為學生提供更多的學習空間，并能夠更好地激發(fā)學生的個性化需求。例如，在我的教學中，我將一些有意義的課堂活動搬到了線上，讓學生能夠在自己的時間里進行參與。這樣不僅提高了學生的學習興趣和學習成效，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力和自我管理能力，為學生德智體美全面發(fā)展打下了基礎。
最后，小學智慧教育應注重關愛教育的實施。在智慧教育中，雖然學習已經(jīng)數(shù)字化、在線化，但我們不能忽視對學生的情感關懷。通過在線互動的方式，教師能夠更好地與學生溝通，關心學生的成長和發(fā)展。例如，在我的課堂中，我會定期組織在線互動活動，幫助學生解決學習和生活中的問題。同時，我也鼓勵學生通過網(wǎng)絡平臺分享自己的學習感悟和困惑，以便及時給予幫助和支持。
綜上所述，小學智慧教育建設是教育改革的重要方向。在實踐中，我們需要注重高效學習方法的培養(yǎng)，推動創(chuàng)新思維和合作學習，培養(yǎng)學生的素質教育，注重關愛教育的實施。相信只有這樣，我們才能更好地應對未來社會的發(fā)展需求，為學生的成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
小學智慧教育建設心得體會篇七
首先，我們應該合理地利用教育信息化技術。在傳統(tǒng)教學的基礎上，我們可以引入多媒體教學、網(wǎng)絡課程等形式，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識。使用電子資源，如圖書、期刊、文獻等，可以讓學生深入學習，拓寬知識面。此外，在面對新冠疫情的情況下，我們也可以利用信息技術，搭建線上課堂，保證學生的學習進度。
其次，我們應該按照學生的個性化需求，進行個性化考試。在傳統(tǒng)教育模式下，通常是全班學生一起參加一場考試，這樣的考試對于學生的個性化需求無法做到滿足。但在智慧教育中，我們可以借助智能化技術，為每一位學生成建立自己的學情檔案，通過對學生基本情況、學習記錄和專業(yè)能力的評估，為學生量身定制一份考試試卷，使考試更加個性化、科學化，更貼近學生。
再次，我們應該增強學生的學習主動性。傳統(tǒng)學習方式下，教師是教、學生是學、學校是管理。而在智慧教育中，學生可以通過網(wǎng)絡、電子教材等方式自主地探索知識，教師要做的就是引導學習，調整教學步驟和方式，以迎合不同學生的學習習慣和特點。如此一來，學生的學習主動性和積極性能夠極大地提高，為自主探究和創(chuàng)新提供更多的機會。
最后，我們應該加強教育與家庭的聯(lián)系。在智慧教育中，家長能夠更加方便地了解孩子的學習情況，通過線上課堂和互聯(lián)網(wǎng)技術，與孩子和老師進行有效的交流，讓孩子能夠在不同的環(huán)境中快速獲得知識，使教育與家庭共同促進孩子的發(fā)展。
總之，隨著智慧教育的深入推廣，教育將變得更加智能化、高效化和個性化。我們要充分利用信息化、數(shù)字化和智能化技術，創(chuàng)造出更多適合各式各樣學生的教學模式，讓學生在愉悅的氛圍中學習、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學智慧教育建設心得體會篇八
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學心理健康教育培訓。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點及作用。培訓的主要內容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應》的專題講座，以及由李婷老師主持的團體輔導課《心靈牽手——人際溝通團體輔導》。
稅老師通過游戲讓同學們明白了目標在生活、學習中的重要性。然后逐步引導學生根據(jù)自身實際該如何制定切實可行的的目標，以及怎樣才能實現(xiàn)各自的目標，然后將任務細分到每學期、每月甚至每周再到每一天。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓活動推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進行了一個簡單的點評并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團體輔導課，除了游戲本身新穎，具有很強的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學們在整個參與過程中都是異常興奮、激動而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當放松快樂的一個體驗過程。同學們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。
本次培訓對我也有點小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘學生身上長處，作為教師要努力使教育適合學生的個性特點；如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學智慧教育建設心得體會篇九
智慧教育是近年來教育領域的熱門話題，尤其在小學階段，智慧教育有著極為重要的意義。通過智慧教育，孩子們能夠提升學習效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且開發(fā)自己的潛能。在我擔任小學班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)實施智慧教育能夠有效激發(fā)孩子們的學習興趣、培養(yǎng)他們的自主學習能力，并且打破了傳統(tǒng)教育的束縛。本文將從智慧教育的概念、實施策略、實際效果和問題與挑戰(zhàn)四個方面展開，分享我的心得體會。
首先，要明確智慧教育的概念與目標。智慧教育不僅僅是指運用現(xiàn)代化的技術手段來改善教育環(huán)境，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和學習能力。教育應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是傳授知識。通過智慧教育，我們可以通過豐富的資源、多樣化的學習平臺和創(chuàng)意性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動參與學習過程，培養(yǎng)自主學習的能力。
其次，為了實施智慧教育，我們需要制定相應的策略。首先，我們應該盡可能地提供各種學習資源，例如數(shù)字化的教材、互動的學習平臺等。這樣可以給學生提供更多選擇和更廣闊的學習空間。另外，我們還可以利用游戲化學習的方式來增加學習的趣味性，例如制作有趣的教學視頻、設計有獎勵的學習任務等。最重要的是要讓學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訁⑴c學習。
實施智慧教育之后，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高。他們能夠更加積極主動地和老師互動，通過多種方式表達自己的觀點和想法。他們的思維更加靈活，能夠獨立解決問題。另外，通過多樣化的學習資源和平臺，學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們積極探索新知識，主動學習新技能。學生之間的交流也更為廣泛頻繁，互幫互助的氛圍得到了培養(yǎng)。
然而，實施智慧教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，不同學生的學習進度和學習能力有差異，因此如何讓每個學生都能夠找到合適的學習方法以及解決問題的思路是一個挑戰(zhàn)。另外，智慧教育需要運用到教師的教學中，需要教師具備豐富的數(shù)字技術以及教育理論知識。因此，教師的培訓和引導也是一個問題。另外，智慧教育涉及到大量信息的處理和網(wǎng)絡的應用，如何保障學生的網(wǎng)絡安全也是一個重要的問題。
通過實施智慧教育，我深刻體會到了智慧教育的重要性和優(yōu)勢。智慧教育使得學生能夠主動參與學習，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，提升了學習效果。然而，智慧教育的實施也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。我們應該持續(xù)關注智慧教育的發(fā)展，加強教師的培訓和引導，同時要注意保護學生的網(wǎng)絡安全。相信通過不斷地改進和實踐，智慧教育將在小學階段發(fā)揮出更大的潛力，為學生的成長發(fā)展提供更好的支撐。
小學智慧教育建設心得體會篇十
暑假，本人參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡培訓，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業(yè)負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質。
一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內容獲得的必要手段。預習是非常傳統(tǒng)的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。只有充分的.預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。
四、繼續(xù)強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
小學智慧教育建設心得體會篇十一
今天在網(wǎng)上參加了"國家中小學智慧教育云平臺”應用培訓，受益匪淺。
1、了解了國家智慧教育平臺應用思路，感觸最深的是翻轉課堂翻轉課堂--學生以項目學習開展自主學習方式學習時段的說明:
課堂教學的學習時段:用于基礎知識的學習和實踐。
2、“雙減”后“課后服務”時段或“自習課”時段:由于此類時段不允許講新課，除完成習題類作業(yè)外，可以使用“項目學習”的方式，實現(xiàn)趣味性引導的學生探究式學習，同時也符合現(xiàn)行義務教育階段課程標準提出的“學科實踐活動”要求。
這次培訓系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調動學生的`學習積極性，如何與學生互動，進而高效地完成線上教學任務。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實現(xiàn)我們的教學目標。
小學智慧教育建設心得體會篇十二
今天線上家長會跟著心理輔導師學習這節(jié)課程，讓我們知道，在教育孩子過程中，父母只會習慣去說教，卻很少愿意去真正傾聽孩子的心聲，甚至會無情的打斷或敷衍了事。其實，不是每個時刻都適合教育孩子，我們做父母首先要觀察孩子是否愛學習，是否喜歡學習帶來的感覺，如果只是一味地指責，批評，只會讓孩子痛苦，逃避。幫孩子找到學習的美好感覺最重要。父母需要采用合適的方法與孩子溝通。如果把自己的想法強加給孩子，只會讓孩子離自己越來越遠。不居高臨下，不以指責教育的口吻，尊重孩子，以平等的方式與孩子探討溝通。
在這過程中會遇到挫折和困難，父母應該學會對孩子，給予更多的耐心陪伴、寬容、理解、尊重、信任與關愛。多看到孩子的付出和努力，做到多鼓勵少批評，才可以讓孩子更有自信和勇氣。
我們要學會換位思考與自我反省，對孩子多關心人，少關心事。把目光放在人身上，以人為本，不能只看結果。要知道我們愛的是孩子，不是成績。在孩子的成長過程中，我們也要不斷的學習和成長，提升自己的認知，才能跟上孩子成長的步伐。
小學智慧教育建設心得體會篇十三
孩子在小學時期最重要的就是習慣的養(yǎng)成，好的習慣可以陪伴終生，壞的習慣同樣也會影響他的終生。家長和學校承擔的責任是不一樣的，家長需要給孩子創(chuàng)造好的家庭氛圍，以身作則，比淳淳教導要管用的多。同樣，學校交給學生的書面性的內容，也要和家長的言傳身教能夠吻合，所以我覺得這堂課還是主要給家長上的課，比如分享課程的老師在里面說，我們可以通過各種激勵的方式，讓孩子養(yǎng)成主動寫作業(yè)，主動學習的習慣，例如：先寫作業(yè)再看電視可以多看10分鐘，每次寫作業(yè)前先端正坐姿有小獎勵，時不時的小鼓勵和贊美，以及召開家庭小型會議等等，方法都挺好。
另外每個階段，孩子的心理成長都是有變化的，因為家里還有兩個學生馬上7年級了，也聽了一下初中期孩子的心理變化，比如講到：到初中期孩子就會形成自己的圈子，他會渴望自由，就和小學時期不一樣了，所以家長要注意觀察孩子，做好積極引導?，F(xiàn)在的孩子們和以前的不一樣，因為互聯(lián)網(wǎng)太發(fā)達了，手機電腦讓他們接觸到的知識已經(jīng)遠遠的超出了他們所能理解和操控的范圍，所以就更需要我們家長多操心，多一些囑咐，要告知他世界上并不是全都是好人，要有自我保護意識等等，家長呢也要提升個人的文化素質，沒事在家也要看看書，帶領孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，做出正確的引導，也可以張貼夢想墻，為了目標和夢想讀書。
孩子的教育無小事，國家現(xiàn)在已經(jīng)把孩子的教育上升到了法律的層面，可見，素質教育已經(jīng)影響到了整個國家的發(fā)展，我們要緊跟國家政策法規(guī)，做合格家長，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓我們的國家越來越富強，越來越昌盛，越來越強大！
小學智慧教育建設心得體會篇十四
智慧中小學平臺為隨時隨地開展教學活動、自主學習、家校協(xié)同和互助交流提供更方便的途徑。同時也為教師自身提升、學生自主學習提供了優(yōu)質的平臺。服務“雙減”，智慧中小學是落實“雙減”政策，深化素質教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措，它的出現(xiàn)是我國基礎教育的有力支撐，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要驅動。
下面我將就智慧平臺教學和傳統(tǒng)教學如何做到有效融合談談我的看法：
選擇恰當?shù)臅r機會讓智慧教學與傳統(tǒng)教學實現(xiàn)更為有效的融合。比如：當周末或假期中，學生遇到了難題，教師卻沒有辦法給予直接指導的時候；當我們遇到教學方面的疑惑卻找不到解答的時候，……此刻，智慧平臺會帶給我們意外之喜。
智慧平臺是一個寶藏，幾乎容括了所有的科目的教學視頻，這就給老師帶來了福音。我們能在任何空閑的時候給自己安排個性化的學習計劃，并在自己之后的教學中融會貫通。比如，我身為語文教師，可以讓語文變成”大語文”，而不再只是局限于語文知識的科目。
智慧平臺上的視頻，各有特色，各有亮點。我們需要先對其加以識別，然后再挑選出最具亮點的視頻推薦給學生，或在課堂上使用，從而激發(fā)學生對教學視頻乃至學習平臺的`興趣。這樣，有助于激發(fā)學生的自主學習興趣與能力。
特色作業(yè)。
教學的首要任務是幫助學生學會學習，教師應逐步培養(yǎng)學生具備構建知識體系和舉一反三的學習能力，能有意識地探索末知的知識領域。我們應該鼓勵學生依托“國家中小學智慧教育平臺“進行自主預習和課后復習，引導學生從單一課堂走向廣闊的知識世界，也要鼓勵學生互相教、互相學，在具體的情境中應用知識，從而提高自身學習能力，以應對末來世界的挑戰(zhàn)。
小學智慧教育建設心得體會篇十五
假期本人利用國家智慧教育學習平臺學習，收益頗多。作為研修學員，我通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參與同行間的交流和互評，從中學到了很多值得我參考和借鑒的理論、經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，在精神上受到了很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作提供了指導和支持，催人奮進。通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了更為先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到教學過程中，貫穿到工作中。
（一）平臺通過動態(tài)更新的資源生成方式、相關行政主管部門專人負責審核的資源推薦機制，不斷匯聚優(yōu)質的研修資源，為教師個性化研修提供支持。
（二）平臺通過教研群功能為教師營造輕松自由的交互環(huán)境，推送研修資源、評選研修成果、組建研修共同體，等等，暢通教師與專家、名師的互動交流，全方位支持教師研修目標達成。
（三）平臺利用數(shù)據(jù)可視化技術將研修結果直觀地推送給教師，及時為教師提供反饋，發(fā)揮“以評促研”的作用?，F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率，滿足了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。
教師個人如何用好平臺促進個人專業(yè)成長，正是從研修上著手。目前，平臺支持的教師研修應用模式主要分三類：個人反思研修模式、同伴互助研修模式以及專家引領研修模式。
（一）個人反思研修模式是教師利用平臺中的專家講座資源、學科教學案例資源和專題研修資源等自主學習，依據(jù)所學的.教育理論知識，反思并改進自身教學實踐，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。
（二）同伴互助研修模式則是利用平臺教研群功能，按照學科或研修主題組建小組，通過項目協(xié)作提升個人專業(yè)能力。如教師參與平臺開設的主題集體備課活動，通過學習名師教學課例資源、教研群交流教學設計、協(xié)作完成教學方案上傳、教研組研討打磨，再到展示個人施教成果、其他教師評課，最終形成優(yōu)質的教學案例。在這過程中，實現(xiàn)自身備課、授課能力提升。
（三）專家引領研修模式則是通過平臺建立專家智力資源庫，在研修全過程中，專家給予實時的研修引領、問題診斷、實踐指導和理論提升來幫助教師把握專業(yè)成長方向和解決專業(yè)成長問題。
平臺上線以來，很多教師已逐步適應運用平臺開展研修，加上很多教師自主參加了20xx年“暑期教師研修”專題活動，進一步推動了平臺的深入應用。因此，教師想要利用平臺提升個人專業(yè)能力，就要積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”研修模式，大膽嘗試、積極參與，在前進的道路上收獲風景。
小學智慧教育建設心得體會篇十六
智慧教育平臺可以促進學校教學從傳統(tǒng)課堂逐漸向智慧課堂邁進，隨著智慧教育教育平臺在教學中的推廣和使用，給我校信息化應用在教學資源共享、教師備課、授課等方面所帶來的全新體驗。
。
我校王老師，在本周的公開課準備過程中，利用智慧教育平臺上資源，從中受益匪淺。教師使用智慧教育平臺，實現(xiàn)了傳統(tǒng)備課方式的改革，從原來的個人電子備課走向集體協(xié)同備課?；谫Y源的線上集體備課：統(tǒng)一觀看同樣的課程教學實錄視頻后，一個視頻20分鐘，結合配套的課前預習、課后學習的任務單，組內研討商定適合本校、本年級或本班本課教學的學習任務單或教學設計，甚至本單元教學的教學計劃，尤其是進行大單元教學設計的集體備課是一種值得嘗試的方式。
我校教師王老師在教學《平均數(shù)》這節(jié)課時，學校教研組就以智慧教育平臺為依托，為王老師的課進行課前研討。
二、
教師使用智慧教育教育平臺中的授課系統(tǒng)，將單純的課件演示于一體的多樣性教學內容，大幅提升了課堂教學的效率。轉向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動。我校王老師在教學平均數(shù)時，面對多個數(shù)據(jù)，板書不方便，她就利用平臺上的`資源，解決了這個問題。
“我們可以布置靶向作業(yè)來檢測各個學生。王老師說，使用精準教學平臺后，布置作業(yè)更有針對性，“可以讓他們避免做一些機械性的重復的作業(yè)，每個人做的都是，根據(jù)每個人有所薄弱的知識點，然后去進行更加深入的練習?！彼屠弥腔劢逃脚_上的素材為學生布置了有針對性的練習。
智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學有了全新的認識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。
小學智慧教育建設心得體會篇十七
紀伯倫在《你的孩子其實不是你的孩子》一文中寫到“你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們自己有自己的思想。你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法達到的明天?！边@一段話發(fā)人深省，也許很多人對這段話視若罔聞，能夠讀懂又真正這樣去做的，簡直就是鳳毛麟角了。
大地寬廣無邊無際，樹木數(shù)得完嗎？在億萬棵樹苗中，沒有一棵是弱小的嗎？晴天無限好，一年365天，沒有陰霾風雪交加之時嗎？不是的，有春天的腳步，就有冬天的凜冽。與生活同行，互相取暖，你才不會寂寞。接納別人，就是接納自己。真正愛一個人，就要愛他的全部，不能把自己沒有實現(xiàn)的夢想和愿望，寄托在孩子身上。媒體和網(wǎng)絡報道的關于青春期孩子的自殺事件比比皆是，就有人指責孩子太沖動、太脆弱，殊不知本來青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨立，另一方面需要家長情感方面的理解。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子的矛盾重重，沖突不斷升級。青春期是孩子成長中最重要的轉折點，這個階段決定了孩子一輩子的命運。孩子沒那么難管，只是你不懂！孩子再長大，他也是個孩子，也需要愛的。只是他有他自己獨立的見解和思維，我們總不能站在自己的立場上去要求他們，要從內心去尊重、理解他們，孩子也是人，不是我們發(fā)號施令、用來撒氣的工具。
欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種認可，無人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞，往往忽略了欣賞別人。更多時候，我們善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點，樂于放大自己的優(yōu)點，甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而，欣賞是相互的，要想被人欣賞，就得先去欣賞別人；只有欣賞別人，才能會被人欣賞。學會欣賞每個人的優(yōu)點，包括我們的孩子，正確對待孩子的優(yōu)點和缺點，切忌不可把孩子放在跟別人一起比較，要跟他自己比，跟上一次比，跟過去比，設置合理的目標，及時進行反饋，不斷提升能力，讓孩子獲得自信和快樂。孩子真正的自信是建立在對自我的正確認知，這需要父母在平時表揚孩子時，注意表揚孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài)，而不是籠統(tǒng)地說“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢和被肯定，就越朝著這些方向努力。我們要善于去挖掘孩子身上所呈現(xiàn)的閃光點，而不是一味地去強調和提醒他們的缺點和不足。蒙臺梭利的一句話，“是成人剝奪了孩子旺盛的經(jīng)歷，粉碎了孩子獨特的個性。成人急切地糾正孩子的錯誤，平息孩子心理上的缺失，彌補孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的這一切都是成人造成的?！蔽覀円鹬睾⒆樱畔律矶?，用心傾聽孩子的心聲，同流才能交流，交流才能交心，用智慧的匠心去引導他們，而不是責備、嘲諷和謾罵。
有一種愛叫作放手。愛它，就給它自由，讓鳥兒回到天空，自由飛翔；讓花兒盡情開放，展現(xiàn)風采；讓孩子露出笑臉，健康成長。放手，是父母一生的必修課。放手，是父母今生對孩子一門很重要的課題，但是知易行難。電視劇《小舍得》給了我們很大的啟示：人和鳥兒一樣，也需要自由。也許人比鳥兒更看重自己的人格和權利。最愛孩子的是父母，可是他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊寐斆?、多才多藝，便將愛變成了?shù)不清的擔子和巨大的壓力。怎么放手？屬于孩子自己的事情還給孩子，讓孩子自己多去選擇，讓孩子自己承擔責任。孩子被我們帶到這個世界，對于我們父母來說，視為自己一幅心愛的作品，總是小心翼翼地呵護著，儼然在很多方面就逐漸形成越殂代皰，喜歡以自己的標準去衡量要求孩子，想讓孩子按自己的意愿行事，越是干涉的越多，矛盾就進一步激化的越快，往往兩敗俱傷，都會很累?！懊利惖镍B兒，我喜歡你那清脆的歌聲，宛轉悠揚；我喜歡你那多彩的羽毛，絢爛華麗；我喜歡你那可愛的姿態(tài)，充滿生機。我認為我已經(jīng)給了你生活的必需，給了你關愛和感情，可是，我卻發(fā)現(xiàn)你的歌聲越來越蒼白無力，還總是對著籠子外的天空凝望、哀鳴……”學會放手，給孩子一個獨立自由的空間，讓他們展開翅膀去遨翔，尋找屬于自己的那片天空，相信他們一定會更加精彩漫步人生。
小學智慧教育建設心得體會篇十八
這個暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡學習班，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地敘說了自己獨具風格的班主任工作經(jīng)驗以及新時期教師應該具備政治思想和過硬的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔這特殊隊伍的使命人。
在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。
什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而此次培訓給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應該做一個怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當在。”幾句話讓我心得良久?！白孕牛嗖哦嗨?，長得漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在這次網(wǎng)絡培訓中，先后有多次教授的心理講座。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
李老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：
教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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