感悟是人與生活之間的一種交流，它可以使我們更加深入地理解自己和他人。在寫感悟時，我們可以借鑒文學作品、名言警句等進行啟發(fā)和引用，增強表達的深度與廣度。這些感悟或許能夠給我們一些思考和啟示，讓我們更加明智地生活。
琥珀課文感悟篇一
教學目標：
1、學會課文中的生字。
2、理解課文內容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點與價值，認識它的形成過程。
教學準備：
一組有關琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學時間：
兩課時
教學流程：
一、板書課題，學生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學生交流自己在課前收集到的有關琥珀的資料。
2、老師補充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內容
1、打開課本，請學生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）
2、請學生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細讀課文，松脂球的形成應有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學習琥珀的發(fā)現：學生朗讀相關段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導學生學習作者的寫作方法
1、對照板書，引導學生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內容。
2、我們這一單元學習了有關化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學生在課外多讀這類型的書籍，去了解認識大自然的另一面。
五、板書設計
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現：卷———踩———挖———識別
特點與價值：透明光滑內有物；裝飾品藥用
琥珀課文感悟篇二
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內涵和獨特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當琥珀不慎摔碎時，小蕊表現出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠存在。
4. 珍貴和失去的關系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當下的幸福和快樂。
總結：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強調人們應該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內心留下了深刻的印象。
琥珀課文感悟篇三
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認識到了琥珀所蘊含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?/p>
首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數生命的誕生與消亡。它看到了風雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結。每個人都有自己的經歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學會抓住每個機會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經經歷了數億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應該學會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
琥珀課文感悟篇四
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠古森林中蘊藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經歷風雨，歷經坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經千萬年的風雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強和韌性，也看到它在逆境中的獨特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負著歷史的重擔，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應該傳承著歷史的智慧和文化的遺產。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導著我們在困厄中保持樂觀和堅強。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
琥珀課文感悟篇五
在朱自清的所有散文中，我最喜歡也最令我感動的便是《背影》了。
父親臨走時，想給兒子買橘子，留著他路上吃。父親蹣跚地走到鐵道邊，由于身材肥胖，很努力才爬上月臺，為他買橘子，朱自清很感動，他看著那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的身影。不由得留下了眼淚。
這雖是一件很小的事情，但是朱自清卻感受到了來父親真摯的愛，尤其讀了父親的來信后，淚如泉涌，浮想聯翩，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的身影”于是情郁于中，發(fā)之于外，寫下了這篇感人至深的不朽之作。
《背影》為什么能那樣深深的感動我呢?因為文中描述的父子真情，讓我想到了爸爸、媽媽對我的愛，他們關心我們的學習，關心我的健康，關心我的成長，關心我的方方面面，回為爸爸、媽媽對我無私的愛，我感觸良多;我實在是太不理解爸爸、媽媽了，甚至有時還會對他們發(fā)脾氣，我太不應該了!
《背影》教會了我許多，它讓我明白，父母時時刻刻都在關心著我們，只是我們體會的太膚淺了。
琥珀課文感悟篇六
我曾見過一塊天然的澄黃的琥珀，里面靜靜地凝固著一只小小的黑色蜘蛛。
那是大約四千萬年前，一個靜謐的正午，漠漠浩空瞪圓了一輪毒辣辣的太陽，地球上滿是莽莽蒼蒼層層疊疊的林海。微風吹動綠葉，有一只倔強的小蜘蛛剛剛離開了媽媽，離開了家，開始自己去闖蕩世界。它興沖沖地爬到一棵小樹上，準備織出它人生中最完美的那張網。忽然，一顆突如其來的巨大“眼淚”從天而降，小蜘蛛隨同轟隆隆的爆裂聲一起陷入其中。
舉起這塊小小的'半透明的琥珀，仔細端詳，小蜘蛛還在堅定地目視前方。它想織一張粗密結實的大網去捕捉絢麗的飛蛾；它想捉一只神秘的螢火蟲送給愛哭的妹妹；它想追逐從高高松樹上失足跌落下來的松毛蟲；它想邀請鄰近樹上和它一樣黝黑美麗的蜘蛛姑娘來它的網上做客；它想來一場性命攸關的廝殺……然而，沒有嘶啞的呼號掙扎，沒有等待死亡的絕望低泣，來不及對世間做最后一次流盼，就在這短暫的一瞬間，它被淹沒在一滴“淚水”里。而那滴“淚”已不再流動，像一顆失去軌道的孤星，一個自在自為的宇宙，結束了一切。
長夜漫漫，沉寂了千萬年，風聲雨聲雷聲林濤聲，被永久地隔絕，那只初出茅廬的小蜘蛛再也不能參與琥珀世界之外的紛紛擾擾了。時間抽出透明的繃帶，將那次不尋常的遭遇重重包圍了起來。
我默默猜想，假若有誰輕輕敲碎那塊小琥珀，說不定那只小黑蜘蛛會奮力地一彈，重新跳上樹枝織補出一張更密更粗更堅更韌的絲網。它能屈服嗎？年輕而倔強的靈魂，永遠像火焰一樣燃燒，就算看上去已經化作了一堆灰燼，撥一撥也會發(fā)現里面埋藏著不滅的希望的火種。
琥珀課文感悟篇七
《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現，推測出約一萬年前琥珀形成的過程。細讀課文，字里行間顯現著奇異。
1．從時間上突出奇異。松脂球形成后，過了幾十年，幾百年，幾千年，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。約摸算來，總有一萬年了。由琥珀形成時間的久遠，我們可以看出琥珀的奇異。
2．從數量上突出奇異。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。這里作者用成千上萬形容多，兩只小蟲形容少，對比描寫，突出了這是很少見的。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它的'奇異。
3．從形象上突出奇異。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。這里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇異啊！
4．從價值大上突出奇異。課文最后一段，科學家推測在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。人們由此還可以了解生物演化、地殼的運動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學價值極其珍貴，從而也突出了琥珀的奇異。
琥珀課文感悟篇八
練習一剛剛學過描寫秋天的四個成語，金風送爽、雁過留聲、天朗氣清、秋色宜人和《秋天到》，所以在學習本課的時候，讓學生背誦四個成語和《秋天到》，導入課文。
在課文內容第二段中，寫了一望無際的藍天和白云，并且用比喻的手法描寫了白云朵朵，有時像一群綿羊，有時像……在此處，我拓展了學生的思維邏輯，讓學生說一說自己心中白云還可能像什么。孩子們各個躍躍欲試，回答各種各樣，課堂氣氛十分活躍，達到了預定的教學目標。
課文的最后一段，寫了秋游時孩子們在做不同的活動，在此處，重點講解“有的.……有的……有的……”的用法。起初我給孩子們規(guī)定了話題，以春游到塘棲湖公園為主題，讓孩子們用上“有的……有的……有的……”說一說春游的時候大家都在做些什么。其中一個學生說，春游的時候同學們有的采集樹葉，有的放風箏，有的表演繪本劇。孩子們對春游感觸頗多，也加深了孩子們對該句式的理解。然后我引導孩子們集思廣益，針對生活中的一些事情用該句式練習說話，進一步讓孩子們掌握該句式。
琥珀課文感悟篇九
琥珀課文是一篇著名的散文，它以獨特的視角描述了琥珀的特點和價值，被譽為“琥珀之王”。最近，我有幸參加了一場琥珀課文的聽課，對于這篇經典的散文有了更深一層的理解，同時也收獲了一些啟示。在接下來的文章中，我將分享我的聽課心得體會，與讀者們一起探究琥珀課文背后的思想和深意。
第二段：對于琥珀課文的初步認識
在琥珀課文里，作者引用了《莊子》中的一句話：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。這句話意味深長，寓意著人們面對生命的無常，有些事情看似再熟悉不過，卻又無法留住。而琥珀在這句話中扮演了重要的角色，它不僅是一種寶貴的材料，更是一種寄托人類文化記憶和情感的載體。通過琥珀，讀者不僅可以看到它那醇美的色澤和透明的質感，更能了解到琥珀背后所蘊含的深刻哲學思想。
第三段：琥珀課文給我?guī)淼膯⑹?/p>
琥珀課文的內涵非常豐富，其中最讓我印象深刻的是它所體現出的“生命力”和“耐心”。琥珀在經歷了數百萬年的歲月沉淀之后，被人們視為一種極度珍貴的材料。而它之所以如此珍貴，不僅因為它獨特的外觀特點，更是因為它所代表的生命力和耐心。這種生命力和耐心也可以以此類比：在人類生活中，為了能夠實現自己的理想和追求，我們需要經過長期的努力和不懈的奮斗。
第四段：學會欣賞琥珀的美
琥珀課文讓我懂得，學會欣賞琥珀的美，也需要有一顆敏感的心靈。在琥珀的表面，我們可以看到不同于其他材料的珍貴質感和閃爍的光澤。但同時，琥珀也有其脆弱的一面，需要我們用懷抱而非手指去感知它內在的溫度。同樣地，我們在生活中也需要學會用愛心和寬容去看待世界，用真心去感知人與人之間的暖意和溫度。
第五段：結尾總結
通過對琥珀課文的學習和思考，我深刻地體會到了琥珀給我們帶來的啟示。從表面上看，琥珀似乎只是一種美麗的材料，但在它背后所代表的深刻哲學思想中，我們可以看到生命的力量和時光的耐心。這種生命力和耐心也正是我們在追求理想和追求美好生活中所需要的。
琥珀課文感悟篇十
琥珀課文是中國古代散文代表作之一，被譽為“散文之王”。因其文字精湛，在文學、語文等領域一直備受推崇。今天，我有幸去聽了一堂琥珀課文的課程，使我對這篇文章又有了新的認識和感受。下面，我就和大家分享一下這次聽課的心得體會。
第二段：教師講授
教師首先給我們介紹了琥珀課文的背景和一些重要的語句，明確了課程的主旨，并且強調這篇文章的重要性。在講授過程中，教師對每個字的含義都進行了講解，并注重讓我們理解每個比喻、象征和意象的蘊含，這讓我對這篇文章有了更深的理解和印象。
第三段：討論互動
在課堂上，我們還分組進行了研討，講述了自己對琥珀課文的理解和感受。大家積極參與，有話語權地表達自己的觀點，和其他同學一起探討琥珀課文。這些討論不僅給我們帶來了新的見解，而且讓我們更好地理解了中國古代散文的魅力和文化背景。
第四段：認識升華
經過這次聽課，我發(fā)現琥珀課文不僅僅是一篇散文，更是一個有著深刻哲理的文化符號。它象征著古代社會的善惡之分，以及人性自私和自戀的弱點。除此之外，琥珀課文還是一篇具有鮮明時代特色的學術性文章，它包含了豐富的文化人文內涵。在這篇文章中，我們可以感受到作者的心情、文筆以及思想。
第五段：結論
在這次琥珀課文的聽課體驗中，我深深感受到了中國古代文化的博大精深。同時，也讓我更加崇拜和敬重了古代大文豪的才華和作品。同時這次聽課也讓我意識到，學習不僅在于掌握短暫的知識，更應該去深入了解和認識文化的內涵和思想精髓。我相信，這次課程的學習和感悟，必將對我今后的學習、工作和生活將起到深遠的影響。
琥珀課文感悟篇十一
《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一
篇說明文，也叫科學小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學上的價值。教學時教師要尊重學生的個性化行為，盡可能地引導學生自讀自悟，讓學生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗過程中感知、感悟課文內容。在突出重點和突破難點上，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程，幫助學生進一步深入理解課文內容，弄清這塊琥珀形成的幾個必要條件。另外恰當、充分地運用朗讀手段，幫助學生理解課文中描寫生動的詞句，積累語言，發(fā)展思維，陶冶情操。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，在主動積極的思維和情感活動中，激活學生的想象能力，做到讀與寫的結合，使課內學習與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學生的語文素養(yǎng)。
知識與能力
1、理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的？說說科學家這樣想象的根據。
3、發(fā)展學生的合作、探究
精神，學會有依據地合理地進行想象，培養(yǎng)學生想象能力。
4、學習誦讀要領，培養(yǎng)學生的語感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。
過程與方法：
1、關注學生的感受和體驗，鼓勵學生個性化閱讀。讓學生在進行充分閱讀基礎上，說
出自己對文章的感受，就
文章內容發(fā)表見解。
2、充分發(fā)揮學生主體作用，嘗試自主、合作、探究的學習方式，積極引導學生討論、交流、引導學生學會學習，主動學習。
3、通過有感情朗讀，借助電教媒體幫助學生深入理解
文章內容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過本課的學習，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學的情感，培養(yǎng)學生的科學
精神和探索
精神。
2、通過本課的學習，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成獨立閱讀和思考的好習慣，獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
1、理解課文內容，理清文章的敘述順序。
2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
3．體會科學家合理想象的依據。
理解科學家想象的依據。
1、學生搜集有關琥珀資料圖片。
2、制作多媒體課件。
1、師：同學們，今天我們繼續(xù)學習《琥珀》一課。
板書課題，強調這兩個字都是“王”旁。學生齊讀課題。
2、師：大家看見過琥珀嗎？誰來介紹一下你
收集的資料？
學生介紹資料后，課件出示資料圖片供學生欣賞。
3、師：今天我們通過學習課文，將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么？（學生可能提出很多問題：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現的？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面？……）
1、師：大家想知道的問題真多，同學們就帶著這些問題讀書吧！請打開課本以喜歡的方式讀課文。（學生讀文，師巡視指導）
2、師：大家讀得很認真，說說你們從文中讀懂了什么？把讀懂的地方告訴同桌，不懂的地方還可以向同學請教。
1、師：請大家再快速讀課文，思考：課文講了有關琥珀的哪些內容？
2、學生先小組議答再匯報，師引導并板書：
（形成時間形成過程發(fā)現過程科學價值）
1、了解琥珀樣子，體會其價值。
（1）師：課文哪個地方集中描寫了琥珀的樣子及價值？（最后一段）
（2）師：請大家默讀這一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
（3）（課件出示琥珀圖片）讓學生用文中句子來描述琥珀樣子。
（4）一齊說出這塊琥珀的價值。（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）
師
小結：這一價值為科學家研究昆蟲的起源
提供了有力的根據。
（5）師：這里有這樣一個詞語，（課件出示“推測”）
那什么叫推測呢？（根據已經知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現有琥珀的特點來進行推算估測，進行合理想象。
（6）師：那么課文中哪些部分描寫了真實的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？
（形成過程是作者想象的情景，發(fā)現過程是作者描寫的真實的情景）
2、了解故事、欣賞故事。
（1）師：我們已經了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，我們還是來讀讀作者想象的這個故事吧。
（2）課件出示問題和相關句段，學生讀后回答。
a、故事發(fā)生的時間：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
師：你怎樣理解“約莫”這個詞語？（大約，因為不能準確知道琥珀具體形成時間，只是推算出來的數字。）
b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢？（太陽|、海、樹）為下面琥珀的形成埋下伏筆。
（3）想想這塊琥珀形成有幾個過程？
學生答師板書：松樹脂松脂球化石
2、品析句子
（1）師：文中有幾個地方寫到了太陽？
（一個夏天，太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。）
（2）文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅？
師：誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？
（這是只快樂的小蒼蠅，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅。）
（4）接下來發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢？（說明對于蒼蠅和蜘蛛來說，這是一個悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說明這是難得的巧合。）
（5）師：作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里？（擬人，說明這是一個可怕的悲劇。）
小結：文章的語言是那么生動富有文學色彩，希
望大家習作時也能讓自己的語言生動點兒。
（6）這樣的悲劇，大家能用一個成語來表達嗎？（螳螂捕蟬，黃雀在后）
（7）讓我們再來看看聽聽這個故事吧！課件動畫播放故事。
1、琥珀形成條件。
（1）師：我們欣賞了這個故事，大家現在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎？
（2）學生小組討論后再回答，師歸納板書。
a：炎熱的夏天，強烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。
c：地殼變動、陸地沉、海水漫、時間長
2、琥珀發(fā)現過程。（課件出示問題，小組完成。）
（1）這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現的呢？（在海灘上被一個孩子挖了出來）
（2）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價值）
（3）琥珀的發(fā)現過程？你覺得哪些地方寫得好？（人物的語言動作）表現了父子怎樣的心情？（驚喜）
3、文章從結構上來講，有什么值得我們學習的地方？（詳略得當）
4、你覺得作者的想象是否合理？
（討論后學生歸納：如因為他們的腿四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，所以我們可以想象他們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）
師：要想進行合理的想象，必須根據事物的特點創(chuàng)設情境。
1、通過學習這
篇課文，你有什么收獲？
2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒，說說你是怎樣理解的？學生自由說，只要說得合情理就可以。
3、同學們，請大家回憶課文所講的內容，也可以根據你自己的想象和推理，來編一個與課文里講的不相同的故事。把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。
4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現
樣子、價值
琥珀課文感悟篇十二
1、讀通、讀懂課文內容，了解琥珀的形成過程。
2、學習本課生字和詞語，進行復述訓練。
3、理解“推測”的含義，并按照課文內容嘗試進行推測，進行思維訓練。
2課時
準備琥珀的樣本，幫助學生直觀理解。查閱相關詞語。
一、引入
見過琥珀嗎？誰帶來了？（看一看有什么特點？）琥珀是什么？結合課文內容說說。
補充化石的知識
二、檢查生字詞
課文都預習了嗎？我檢查一下生字都認識了沒有。
晌午森林滲出松脂
粘稠
蒼蠅沾滿逼近
前俯后仰包裹淹沒剩下
重點認識：蠅滲裹沒
仔細看看這兩行詞語，發(fā)現什么了沒有？（提示了故事梗概）
根據這些提示簡單說說故事的內容。
三、讀故事，練習復述
1、引出復述任務
這個故事真有意思，如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰想當？今天就給你機會。
2、交代復述要求
要講清時間、地點、環(huán)境、人物、故事過程
仔細讀書，看看哪些情節(jié)是關鍵的，必不可少的，勾下來，哪些是可以再想想補充的，比如說什么，想什么，做什么。
3、讀書、練習
4、交流
四、嘗試推測
這個故事你信么？（科學家根據發(fā)現的琥珀推測的）推測是什么意思？
科學家們到底是根據什么來推測的呢？要是把那些科學家請來多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個小科學家呢!
1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現的呢？
引導歸納要點：
地點：海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知：琥珀是由松脂球變成的
3、答記者問
預設問題：
1、為什么是夏天的晌午？
2、為什么在松樹上？
3、為什么太陽是火辣辣的？
4、為什么“正好”不說正好行么？
5、為什么說前俯后仰地掙扎？
6、為什么是幾千年？
7、為什么推測陸地沉下去？
在交流中重點品讀：
“正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性，準確性。
五、補充閱讀
黃河象
六、結課
板書：
琥珀
發(fā)現
故事
海灘
推測夏天晌午陽光火辣辣
兩只小蟲
森林松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅蜘蛛
已知：琥珀——松脂球化石
淹沒幾千年又是幾千年
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