優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)(模板19篇)

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優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-03 02:56:05     小編:筆硯

心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)谀硞€(gè)事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程中所得到的深刻認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的總結(jié)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),首先要明確寫(xiě)作的目的與對(duì)象。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同人的思考方式和觀點(diǎn),更加全面地認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的多樣與美好。這些范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域,包括學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的啟發(fā)和思考,讓我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)時(shí)更加得心應(yīng)手,表達(dá)更加準(zhǔn)確深入。大家一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作和思維能力有所助益。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇一

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要課程之一。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和發(fā)展創(chuàng)造力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課上的體驗(yàn)和心得。

首先,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我良好的動(dòng)手能力。在課堂上,我們常常會(huì)進(jìn)行各種手工制作,如紙藝、木工、編織等。通過(guò)這些實(shí)際操作,我學(xué)會(huì)了使用一些基本的工具和技巧,比如剪刀和膠水。在制作過(guò)程中,我需要仔細(xì)觀察和思考,合理安排材料的使用,從而完成一個(gè)完美的作品。這不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了我的細(xì)致觀察和耐心等品質(zhì)。

其次,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課開(kāi)發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上,老師會(huì)給我們提供一些主題或材料,然后鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)這樣的活動(dòng),我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,并嘗試將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的制作作品。有一次,我們要制作一個(gè)紙藝作品,我突發(fā)奇想,將紙疊折成了一只紙鳥(niǎo)。這個(gè)作品在同學(xué)們中間贏得了好評(píng),也讓我意識(shí)到自己的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。

此外,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在一些課程設(shè)計(jì)中,我們需要分組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。比如,我們要制作一個(gè)簡(jiǎn)易的游樂(lè)場(chǎng)模型,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景的制作。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要相互協(xié)作,分工合作,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),共同完成一個(gè)完整的作品。通過(guò)這樣的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也顧及整體的利益。

最后,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課通過(guò)實(shí)踐讓我更加了解了一些生活常識(shí)。在實(shí)際制作的過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于物品保護(hù)、材料利用和工具使用的知識(shí)。比如,在木工課上,我們學(xué)習(xí)了如何正確使用鋸子和錘子來(lái)加工木材。這不僅提高了我在實(shí)踐中的技能,也讓我了解了一些生活中實(shí)用的知識(shí),為我以后的生活奠定了基礎(chǔ)。

總之,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng),我在這門(mén)課程中收獲了很多。我培養(yǎng)了良好的動(dòng)手能力,鍛煉了自己的創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,還從實(shí)踐中獲得了一些生活常識(shí)。我相信,這門(mén)課程不僅在小學(xué)階段對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要影響,更是為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇二

勞動(dòng)技術(shù)課是對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要環(huán)節(jié),其中急救技能是不可或缺的一部分。在勞動(dòng)技術(shù)課上,我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了一些基本的急救知識(shí)和技能,為我們今后處理意外傷害事件提供了有力的保障。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了急救的重要性和必要性。在這篇文章中,我將總結(jié)我在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的關(guān)于急救的心得體會(huì)。

第二段:學(xué)習(xí)急救的重要性

在我們?nèi)粘I钪校馔馐鹿孰y以避免。一旦發(fā)生意外傷害,及時(shí)的急救是拯救生命的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課的過(guò)程中,我們深入了解了不同急救場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)方法,例如心臟病突發(fā)、溺水、骨折等等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)使我認(rèn)識(shí)到,只有掌握了基本的急救技能,才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷和處理,為他人提供及時(shí)有效的急救幫助。

第三段:實(shí)踐急救技能的重要性

急救并非只是口頭上的理論知識(shí),更需要在實(shí)踐中不斷磨練和提升。在勞動(dòng)技術(shù)課中,我們進(jìn)行了諸多實(shí)驗(yàn)和模擬演練,例如模擬心肺復(fù)蘇、止血處理等等。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐,我們培養(yǎng)了正確的操作和應(yīng)急反應(yīng)能力,為日后面對(duì)意外傷害時(shí)有所準(zhǔn)備。同時(shí),在實(shí)踐過(guò)程中,我們也明白了,急救不僅需要技能,更需要冷靜和耐心,正確的處理方法可能會(huì)改變一個(gè)人的生命。只有通過(guò)實(shí)踐,我們才能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

第四段:溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在實(shí)踐過(guò)程中,我們經(jīng)常需要與同伴進(jìn)行溝通和協(xié)作。在模擬演練中,我們扮演傷者和急救人員的角色,需要進(jìn)行信息的傳遞和合理的分工。通過(guò)與同伴的交流,我們更好地掌握了及時(shí)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒(méi)有良好的溝通,就無(wú)法準(zhǔn)確了解傷者的狀況;沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作,就無(wú)法高效地進(jìn)行急救操作。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救實(shí)踐加深了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知和理解。

第五段:急救技能的應(yīng)用與意義

勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的急救技能不僅僅在課堂上有用,更是在我們?nèi)粘I钪锌梢耘缮嫌脠?chǎng)的。無(wú)論是在體育運(yùn)動(dòng)中還是在社會(huì)活動(dòng)中,意外傷害隨時(shí)可能發(fā)生,需要我們隨時(shí)提供幫助。掌握了急救技能,我們可以在緊急關(guān)頭保護(hù)自己和他人的生命安全,給予傷者第一時(shí)間的有效救助。急救技能的應(yīng)用不僅僅是為了拯救生命,更是體現(xiàn)了我們作為公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救技能培訓(xùn)不僅是對(duì)我們個(gè)體實(shí)用能力的培養(yǎng),更是培養(yǎng)我們作為公民的社會(huì)責(zé)任感。

總結(jié):

通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上的急救實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到了急救的重要性,實(shí)踐急救技能的重要性,溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及急救技能在日常生活中的應(yīng)用與意義。這些體會(huì)不僅僅是課堂知識(shí)的延伸和拓展,更是我們?nèi)松缆分袑氋F的財(cái)富。我相信,通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)到的急救心得體會(huì),我可以在未來(lái)的生活中更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)意外情況,為他人提供急救援助,踐行作為公民的社會(huì)責(zé)任。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇三

我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同,因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來(lái)的,目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程,如何傳授給我們的學(xué)生。

這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間,11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求,同時(shí)也說(shuō)明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問(wèn)題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》,從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的.興趣和意識(shí),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等,進(jìn)行了很詳細(xì)的講解,使我學(xué)到了很多知識(shí)。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中,都使我受益非淺,認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇四

第一段:引言(約200字)

勞動(dòng)技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課之一,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,還能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活必備的技能。其中,急救技能的學(xué)習(xí)是勞動(dòng)技術(shù)課中的重要內(nèi)容之一。在勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),下面將分享其中的五點(diǎn)心得體會(huì)。

第二段:學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性(約200字)

在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能,首先讓我切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。急救技能是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能,掌握它可以在緊急情況下保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)習(xí)急救知識(shí)需要不斷地積累、研究和實(shí)踐,只有掌握了正確的技能和方法,才能應(yīng)對(duì)不同的急救情況并采取有效的措施。因此,勞動(dòng)技術(shù)課急救技能的學(xué)習(xí)告訴我,學(xué)習(xí)知識(shí)是一種必要的,也是一種非常重要的投資。

第三段:課外實(shí)踐的重要性(約200字)

在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能之外,我也意識(shí)到課外實(shí)踐對(duì)于技能掌握的重要性。急救技能不僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí),更是需要實(shí)踐操作的技能。在課上,老師為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì),例如使用訓(xùn)練模型進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的練習(xí),通過(guò)實(shí)踐的操作,我更加深入地理解了知識(shí)的應(yīng)用和操作的要領(lǐng)。因此,勞動(dòng)技術(shù)課上的實(shí)踐操作讓我領(lǐng)悟到,只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,才能真正掌握和運(yùn)用急救技能。

第四段:合作和溝通的重要性(約200字)

在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能,我還意識(shí)到合作和溝通的重要性。在急救過(guò)程中,往往需要多個(gè)人的配合和協(xié)作才能達(dá)到最佳效果。例如,在進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的過(guò)程中,需要一個(gè)人按壓胸部,另一個(gè)人進(jìn)行人工呼吸。這就需要進(jìn)行良好的溝通和配合,以便能夠順利地完成任務(wù)。因此,勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,合作和溝通是解決問(wèn)題和取得成功的重要因素。

第五段:責(zé)任感的培養(yǎng)(約200字)

最后,勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為掌握了急救知識(shí)和技能的人,我有責(zé)任在緊急情況下為他人提供幫助和保護(hù)。在課堂上,老師鼓勵(lì)我們互相操練和模擬實(shí)踐,這不僅幫助我們熟悉急救流程,還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和應(yīng)急能力。因此,勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種技能的習(xí)得,更是一種責(zé)任感的培養(yǎng)和提高。

結(jié)尾(約200字)

通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課急救心得的學(xué)習(xí),我深刻感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性、課外實(shí)踐的重要性、合作和溝通的重要性以及責(zé)任感的培養(yǎng)。這些心得體會(huì)不僅在課堂上對(duì)急救技能的學(xué)習(xí)有所幫助,也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此,我希望能將這些體會(huì)融入到生活中,并分享給更多的人,使更多的人能夠掌握急救技能,在緊急情況下能夠保護(hù)自己和他人的安全。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇五

一、引言(總述重要性)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程之一,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在這門(mén)課程中,學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng),不僅掌握了基本的勞動(dòng)技能,還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)我對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

二、實(shí)踐錘煉(勞動(dòng)與技術(shù)的結(jié)合)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課注重實(shí)踐,通過(guò)課堂上的具體活動(dòng),學(xué)生能夠親手操作,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們?cè)_(kāi)展過(guò)制作折紙、繪畫(huà)、種植花草等活動(dòng),這些都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐課程。通過(guò)制作折紙,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和原材料,讓一張平面的紙變成美麗的藝術(shù)品。在繪畫(huà)課上,我學(xué)會(huì)了選擇不同的畫(huà)筆和顏料,運(yùn)用豐富的色彩表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在種植花草的活動(dòng)中,我體驗(yàn)到了植物生長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)會(huì)了如何給植物澆水、施肥,并且親眼見(jiàn)證了植物從種子到花朵的生命之旅。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。

三、解決問(wèn)題(實(shí)踐中的困難與啟示)

在實(shí)踐過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題,需要我們動(dòng)腦筋尋找解決方法。例如,在制作折紙的過(guò)程中,我遇到了折痕不整齊、角度不準(zhǔn)確等問(wèn)題。起初,我心生退縮,想放棄,但是經(jīng)過(guò)多次嘗試,我發(fā)現(xiàn),只要有耐心和細(xì)心,按照技巧和要求來(lái)做,就能很好地解決這些問(wèn)題。同時(shí),在繪畫(huà)課上,當(dāng)我遇到色彩搭配不協(xié)調(diào)、線條表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題時(shí),我通過(guò)觀察大師的作品、請(qǐng)教老師和同學(xué),不斷探索和實(shí)踐,在失敗中找到了成功的突破口。這些問(wèn)題和解決方法的探索,為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ),培養(yǎng)了我勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

四、技能與創(chuàng)新(提高學(xué)生綜合能力)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中,我們除了完成老師的要求外,還鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。例如,在制作折紙時(shí),我不僅按照老師的示范進(jìn)行折疊,還進(jìn)行了一些小的改進(jìn)和創(chuàng)新,使我的作品更加獨(dú)特和出眾。通過(guò)這樣的創(chuàng)新實(shí)踐,我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí),提高了自己的綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)(小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的價(jià)值)

總的來(lái)說(shuō),小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過(guò)實(shí)踐,我們不僅提高了自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這些能力和品質(zhì)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。同時(shí),小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課還讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的重要性,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作,我們可以取得更大的成果,也可以在交流中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此,小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一門(mén)既注重實(shí)踐又注重創(chuàng)新的課程,它為我們展示了廣闊的天地和無(wú)限的可能性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,用心去體驗(yàn)、感受和創(chuàng)造,在這門(mén)課程中不斷成長(zhǎng)。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇六

各門(mén)學(xué)科都有美的因素,在其它學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課,也不是要以美育點(diǎn)取代知識(shí)點(diǎn),而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中,將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系,進(jìn)行有機(jī)滲透。

教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素,不僅可以給學(xué)生以美的感受,培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力,使學(xué)生在潛移默化中倍受感染,還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美,使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。

1.提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉,讓美凸現(xiàn)出來(lái),例如:幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在,他們才會(huì)在實(shí)踐中自覺(jué)地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及,信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息,青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會(huì)接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽,在審美境界中使人格和性情得到陶冶。

3.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感,用各種不同的形式表達(dá)出來(lái),實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語(yǔ)言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。

如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透,使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情景,是最好的滲透方式。

1.在導(dǎo)入中營(yíng)造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起,可以悄無(wú)聲息的發(fā)生效果,使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如,在“信息及其特征”這節(jié)課中,我借助圖、文、聲并茂的課件進(jìn)行導(dǎo)入,在學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí),音箱里就開(kāi)始播放“12秒91,劉翔贏了,劉翔贏了,劉翔創(chuàng)造了歷史,一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人創(chuàng)造了歷史…”同時(shí)在手機(jī)上播放該視頻。在引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注后,再引出本節(jié)課的任務(wù)。

2.在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美。語(yǔ)言是進(jìn)行課堂教學(xué)最基本的工具,一堂課的效果好壞,教師的教學(xué)語(yǔ)言是很重要的。對(duì)信息技術(shù)教師而言,教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),而且應(yīng)富有情趣,形象生動(dòng)。如,講到“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)”這一課時(shí),我先問(wèn)學(xué)生:“中國(guó)首都哪里?”“北京,這誰(shuí)不知道呀!”異口同聲,并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問(wèn):“那你們知道北京有哪些旅游景點(diǎn)呢?”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見(jiàn)自己想說(shuō)的別人已經(jīng)說(shuō)了,教室突然靜了下來(lái),大家你看看我,我看看你,最后,目光一致轉(zhuǎn)向了我。

有同學(xué)忍不住懇求我:“老師,那您知道得多,全都告訴我們吧!”“其實(shí)老師知道的也不比你們多多少,真是慚愧!那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng),并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人,讓他們也到我們這里來(lái)旅游呢?”“想!”同學(xué)們的聲音異常響亮。

在老師介紹完網(wǎng)站流程之后,同學(xué)們每3人為1組,紛紛以“中國(guó)北京,魅力首都”為主題設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站,內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個(gè)方面展示仁懷的風(fēng)貌。

3.在演示時(shí)表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高,但制作出的電腦作品無(wú)論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。

這就要求教師在教學(xué)演示中,要充分體現(xiàn)作品美,多角度地展示美的因素,也可以根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)。如在演示多媒體電腦作品時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中,教師也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手,強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。

各自的個(gè)性美。下面兩幅圖是我校四年級(jí)8班章清揚(yáng)同學(xué)的參賽作品,作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘,使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍!

5.在評(píng)價(jià)中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想,評(píng)價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解,尊重美感的個(gè)性差異,不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量,更不要簡(jiǎn)單地推廣美感的樣板。

評(píng)價(jià)的角度可以是多維的,如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生,教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)自評(píng)、互評(píng),學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。

在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上,教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個(gè)性美中的共性美,因?yàn)橹挥泄残悦啦拍軉酒鸫蠖鄶?shù)人對(duì)美的認(rèn)同,大自然中各種美都有相通之處,這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生懂得,否則,過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性,可能會(huì)導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差,弄出一些“印象派”的東西,走向另一個(gè)極端。

6.在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)公約,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空”。

青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨(dú)立設(shè)計(jì)成展板釘?shù)轿C(jī)室墻上的,我從來(lái)都不把它只當(dāng)作擺設(shè),當(dāng)作供上級(jí)檢查的花樣,而是切切實(shí)實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,無(wú)論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上,都讓同學(xué)們對(duì)照行為,自覺(jué)遵守。

信息技術(shù)課堂中實(shí)施美育教學(xué)是必然之路,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展,更加快了信息時(shí)代的前進(jìn)步伐,縱論信息化發(fā)展的大趨勢(shì),指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜,但麻雀雖小五臟俱全,自然少不了美育的熏陶。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展,學(xué)校信息技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視,而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來(lái)越明顯。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇七

一、指導(dǎo)思想:

以貫徹區(qū)電教站工作會(huì)議精神繼續(xù)堅(jiān)持不斷創(chuàng)新精神,以教研工作為龍頭,帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)工作,緊緊圍繞多媒體輔助教育、教育信息化與教師培訓(xùn)三項(xiàng)主要工作不斷求新,使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)等工作中發(fā)揮更大效益,使現(xiàn)代化教育更上新臺(tái)階。

二、主要工作:

1、落實(shí)各辦公室、教室的電教設(shè)備,盡力做到維修及時(shí),服務(wù)到位。在預(yù)備周為教師辦公室配備安裝好辦公電腦,交由責(zé)任人專人負(fù)責(zé),注意機(jī)器的衛(wèi)生保養(yǎng)和正常使用。

2、配合課改需要為教師制作相關(guān)電教軟件。結(jié)合武昌區(qū)教育局開(kāi)展的小學(xué)第七屆教學(xué)主體質(zhì)量月的活動(dòng),圍繞”這一中心問(wèn)題,開(kāi)展教師的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)及制作的校本培訓(xùn),35歲以下教師要求本學(xué)期每人設(shè)計(jì)制作一個(gè)所任教學(xué)科的教學(xué)軟件。

3、配合學(xué)校中心工作,做好攝像、攝影、工作,做好大型集會(huì)的音響器材的準(zhǔn)備,及時(shí)做好音像資料的刻錄和備份。

4、加強(qiáng)與區(qū)、市、省電教館的聯(lián)系,積極參加各級(jí)各類技術(shù)培訓(xùn),參加區(qū)信息中心的網(wǎng)管培訓(xùn),保障網(wǎng)絡(luò)暢通,提升電教人員業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)動(dòng)態(tài)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與制作,落實(shí)學(xué)校網(wǎng)站的重建工作。

5、在建立了學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),人人參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),豐富學(xué)校資源庫(kù),及時(shí)發(fā)布校園信息,并準(zhǔn)備開(kāi)通學(xué)生園地,家長(zhǎng)園地,讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與我校的網(wǎng)站建設(shè)。

6、組織好部分教師參加全省組織的信息技術(shù)考核工作。

7、認(rèn)真組織好各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),積極參加區(qū)信息中心舉辦的網(wǎng)上論文評(píng)比、信息技術(shù)教案評(píng)比、教育電視作品大賽及教育電視論文大賽系列活動(dòng)。

8、進(jìn)一步完善學(xué)校數(shù)字化平臺(tái),切實(shí)讓其為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇八

近年來(lái),隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程也逐漸多樣化。其中,勞動(dòng)與技術(shù)課成為了小學(xué)生必修的一門(mén)課程。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐,小學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,提高他們的實(shí)踐操作能力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中,我也有了一些感悟和收獲。

首先,勞動(dòng)與技術(shù)課教會(huì)了我如何與他人合作。在課堂上,老師經(jīng)常會(huì)讓我們分組進(jìn)行小組活動(dòng),每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù),需要相互協(xié)作完成。通過(guò)與同學(xué)們的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)了合理分工和互相幫助。每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同完成一個(gè)任務(wù)。勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)和能力,不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,還加深了我們之間的友誼。

其次,勞動(dòng)與技術(shù)課讓我了解了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這門(mén)課上,我們學(xué)習(xí)了如何織毛衣、編織花籃、制作小手工等等。通過(guò)親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)傳遞,我們不僅能夠運(yùn)用這些技能,還能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)在日常生活中解決問(wèn)題。我還記得從勞動(dòng)與技術(shù)課上學(xué)到的一個(gè)制作夾子的方法,后來(lái)我用這種方法制作了一把漂亮的夾子,贏得了同學(xué)們的稱贊。勞動(dòng)與技術(shù)課的實(shí)踐性讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)習(xí)技能的重要性。

另外,勞動(dòng)與技術(shù)課還開(kāi)拓了我的創(chuàng)新思維。在課堂上,老師鼓勵(lì)我們嘗試新的方法和想法,并給予我們自由發(fā)揮的空間。通過(guò)不斷的試錯(cuò)和嘗試,我們能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力,提高解決問(wèn)題的思維。我曾經(jīng)參與了一個(gè)制作水車(chē)的小組活動(dòng),最初我們按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行制作,但是發(fā)現(xiàn)效果并不理想。我們隨后開(kāi)始探索不同的方法和思路,最終設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的水車(chē)模型,成功地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。這一經(jīng)歷讓我明白,只有勇于嘗試和創(chuàng)新,才能夠找到最有效的解決辦法。

此外,勞動(dòng)與技術(shù)課還培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和勤奮努力的態(tài)度。通過(guò)親身參與勞動(dòng),我更加理解了勞動(dòng)的辛苦和意義。不論是栽種花卉,還是制作手工,都需要付出辛勤的努力和耐心。在勞動(dòng)的過(guò)程中,我體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和成果的喜悅。這使我明白只有通過(guò)自己的努力,才能夠獲得成功,也讓我懂得了努力和付出的重要性。

總而言之,勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、掌握了實(shí)用的技能和知識(shí),還鍛煉了創(chuàng)新思維和工作態(tài)度。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)與技術(shù)課的精神,努力提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出更大的努力。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇九

第一段:引言(200字)

勞動(dòng)技術(shù)課是學(xué)生在校園生活中掌握實(shí)用技能的一門(mén)重要課程,而急救技能則是其中最為關(guān)鍵和實(shí)用的一項(xiàng)技能。在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)習(xí)急救知識(shí),我們不僅可以保護(hù)自己和他人的安全,還可以在緊急情況下正確應(yīng)對(duì),幫助有需要的人。本文將分享我在勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)急救知識(shí)后的心得體會(huì)。

第二段:理論與實(shí)踐相結(jié)合(200字)

勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)生們首先學(xué)習(xí)了各種急救知識(shí)和技能,如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。但理論知識(shí)單純依靠記憶是不夠的,真正的急救技能需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和熟練掌握。在課堂上,我們不僅觀看了急救技能的演示和示范,還通過(guò)模擬案例的實(shí)際演練,使學(xué)生們能夠更直觀地理解和掌握急救的正確方法。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式使我們學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)急救情況。

第三段:培養(yǎng)責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作(200字)

勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育不僅僅是傳授急救知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在急救情況下,正確的反應(yīng)和處理往往需要冷靜和果斷,而這需要我們學(xué)生有獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。通過(guò)課堂上的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和模擬演練,我們學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn),學(xué)會(huì)了在緊急情況下相互配合和支持,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力和責(zé)任感,在急救現(xiàn)場(chǎng)能夠更好地發(fā)揮作用。

第四段:應(yīng)用于校園與社會(huì)(200字)

勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)的急救知識(shí)不僅僅局限于課堂,它更是我們應(yīng)用于校園和社會(huì)的重要技能。校園是我們學(xué)生們最常駐的地方,各種意外和突發(fā)事件難免會(huì)發(fā)生。學(xué)習(xí)急救知識(shí)使我們能夠在校園內(nèi)有效地應(yīng)對(duì)意外傷害和疾病。而當(dāng)我們走出校園,急救知識(shí)同樣適用于社會(huì),我們可以為他人提供及時(shí)的急救援助,減少事故發(fā)生后的傷害。急救技能的應(yīng)用范圍廣泛,不僅可以在校園和社會(huì)中保護(hù)自己和他人的安全,還可以弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

第五段:個(gè)人收獲(200字)

勞動(dòng)技術(shù)課急救心得體會(huì)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了有效的急救方法,還培養(yǎng)了自我保護(hù)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。我深刻體會(huì)到急救知識(shí)的重要性和實(shí)用性,它不僅僅是一種技能,更是一種責(zé)任和使命。作為學(xué)生,在面對(duì)突發(fā)情況時(shí),能夠及時(shí)采取正確的急救措施,不僅可以保護(hù)自己和他人的安全,還能傳遞愛(ài)與希望,成為公益事業(yè)的參與者和推動(dòng)者。

總結(jié):通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育,我們學(xué)生們掌握了實(shí)用的急救知識(shí)和技能,培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的精神,并將這些知識(shí)應(yīng)用于校園和社會(huì)中。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅有利于我們個(gè)人的成長(zhǎng),更能為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。急救技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我們成為了安全守護(hù)者,為我們的生活增添了一份安全和信心。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十

2017年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開(kāi)了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì),作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師,我有幸前去參加,聆聽(tīng)了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫(huà)幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫(huà)幾何圖形》這堂課,談一談我自己的心得體會(huì)。

1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體,運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙,教學(xué)環(huán)節(jié)合理,教材分析準(zhǔn)確到位,課前準(zhǔn)備充分,基本功扎實(shí),非常自如地駕馭課堂,充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都會(huì)了,用logo各種命令,來(lái)控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡。

2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,能自己動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),思路清晰,學(xué)習(xí)方法靈活多樣,課堂氣氛活躍,能全身心的投入學(xué)習(xí)中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師們沒(méi)有一味的采用“填鴨式”教學(xué),而是通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),要學(xué)生帶著問(wèn)題自己動(dòng)手解決,在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。學(xué)生既不覺(jué)得累,又學(xué)到了不少知識(shí),事半功倍。

3、在課堂教學(xué)中,申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),并沒(méi)有一味的詢問(wèn)老師,而是更多的通過(guò)小組合作討論,共同探尋解決方法,不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力,為今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

聽(tīng)完這節(jié)課后,讓我受益匪淺,但是有個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢?那么,如何上好信息技術(shù)課呢?如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢?這是我們需要思考的問(wèn)題。下面是我對(duì)此問(wèn)題的一些看法。

新課標(biāo)明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo),從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。

首先,教師要充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,才能做到因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等,讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。

其次,教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情,強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出,而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1、形象教學(xué)法

小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過(guò)了理性認(rèn)知,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)實(shí)物模型,形象性地直接感知來(lái)獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì),采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開(kāi)始時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地不說(shuō)電腦術(shù)語(yǔ),而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過(guò)這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用,在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性,教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn),以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求;其次,教師應(yīng)在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色,在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo);最后,教師應(yīng)做到賞罰分明,及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識(shí),敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤(pán)”一課時(shí),教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo),再講一些基本的鍵盤(pán)知識(shí),讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī),同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤(pán),熟練掌握電腦的開(kāi)啟和關(guān)閉。如此一來(lái),既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí),又容易讓學(xué)生接受,實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)好這門(mén)課程。

1、“以優(yōu)助差”,充分發(fā)揮優(yōu)生的作用,同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)??梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,可以促進(jìn)學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)成效,小組與小組之間互相交流,利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、“能者為師”,讓學(xué)生走上講臺(tái),當(dāng)小老師。例如,學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí),因?yàn)殒I盤(pán)指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功,也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生,操作時(shí)很僵硬,所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師,邊巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通,這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,接著提問(wèn):現(xiàn)在只能一張張按順序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書(shū)尋找,有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)(在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)),同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好,它會(huì)給我們的工作生活帶來(lái)很大的方便;利用不當(dāng),它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師,我們把一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本,要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來(lái)充實(shí)信息技術(shù)課堂,認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),才會(huì)有創(chuàng)新,才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),總而言之,教學(xué)有法,但無(wú)定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以獲得最佳的教學(xué)效果。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十一

我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同,因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來(lái)的,目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程,如何傳授給我們的學(xué)生。

這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間,11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求,同時(shí)也說(shuō)明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問(wèn)題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》,從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等,進(jìn)行了很詳細(xì)的講解,使我學(xué)到了很多知識(shí)。

11月4日上午,我們(2)班的學(xué)員到原州區(qū)四小進(jìn)行觀摩,聽(tīng)了1節(jié)三年級(jí)的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》,聽(tīng)了后,才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上,使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好并且上好。第二天,我們又分小組進(jìn)行備課,演練。我們小組對(duì)《讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確開(kāi)、關(guān)機(jī)》這一課進(jìn)行了演練,由我講給同行們聽(tīng),讓同行進(jìn)行點(diǎn)評(píng),請(qǐng)?jiān)谛畔⒓夹g(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師給大家評(píng)、講。最后經(jīng)過(guò)劉志有導(dǎo)師的指點(diǎn),使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時(shí)應(yīng)從什么地方入手,該注意什么問(wèn)題,從而更好的上好每一節(jié)課。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中,都使我受益非淺,認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十二

我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,使我對(duì)flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫(huà)原理,了解幀與層的概念,通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開(kāi)始,以實(shí)例入手,給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”!

原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手,其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備,但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計(jì)算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、政府教育部門(mén)應(yīng)加大財(cái)力投入,盡快普及白板教學(xué),作為教師,人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):

1、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。

4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

5、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。

7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。

8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

作為一名初學(xué)者,通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十三

在我們平常的教學(xué)工作中,由于教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn),那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情,特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候,要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng),學(xué)情分析是必不可少的。

學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維;樂(lè)于發(fā)言還是開(kāi)始羞澀保守;喜歡跟老師合作還是開(kāi)始抵觸老師;不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析,也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同,教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué),又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容,確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn),然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)??梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式,也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施,另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,并因材施教、采取變通靈活的`教學(xué)策略。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格:一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”,有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速,但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺;有些班級(jí)則較為沉悶,但可能具有一定的思維深度。

不同的學(xué)生個(gè)體也是如此,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察,敏銳捕捉相關(guān)信息,通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣;因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn),才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū),而從知識(shí)技能能力等方面來(lái)闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析(包括教材分析)的依據(jù),沒(méi)有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤(pán)散沙或無(wú)的放矢;因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演;因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)??傊瑢W(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十四

第一段:課程介紹

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中,我有幸參加了一門(mén)關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門(mén)課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、路由器配置等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,我對(duì)IP技術(shù)有了更加深入全面的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段:對(duì)IP技術(shù)的理解

在課堂上,老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP(Internet Protocol)指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,是用于將數(shù)據(jù)包從一個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)送到另一個(gè)計(jì)算機(jī)的一種約定或規(guī)范。通過(guò)IP技術(shù),數(shù)據(jù)可以經(jīng)過(guò)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的連接和通信。這讓我意識(shí)到,IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石,沒(méi)有它,我們無(wú)法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

第三段:對(duì)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)可

隨后,課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),要求我們根據(jù)實(shí)際需求和限制條件設(shè)計(jì)一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我深刻體會(huì)到了IP技術(shù)的重要性和復(fù)雜性。在設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D的過(guò)程中,我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性,還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略,使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我對(duì)IP技術(shù)的靈活運(yùn)用有了更加深入的理解。

第四段:實(shí)踐操作的提升

除了理論學(xué)習(xí),課程還設(shè)置了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在課程實(shí)驗(yàn)室中,我們根據(jù)老師的指導(dǎo),對(duì)多臺(tái)路由器進(jìn)行了配置和調(diào)試。通過(guò)實(shí)踐操作,我進(jìn)一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時(shí),實(shí)踐操作也讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障排除和問(wèn)題處理有了更加獨(dú)立的能力。通過(guò)自己動(dòng)手操作,我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù),還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置,提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。

第五段:總結(jié)與展望

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到IP技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性,它是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)IP技術(shù),不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信,掌握了IP技術(shù),我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

通過(guò)這篇文章,我把自己在IP技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得分成了五個(gè)段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對(duì)IP技術(shù)的理解。第三段對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)可和總結(jié)。第四段講述了通過(guò)實(shí)踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰,條理分明,展示了我對(duì)IP技術(shù)課程的深入思考和體會(huì)。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十五

面對(duì)人類社會(huì)步入21世紀(jì)高科技時(shí)代,人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門(mén)獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我的體會(huì)是:《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱,在形式上它打破了《大綱》對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過(guò)細(xì)的做法,并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。

新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn),一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?!傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過(guò)教學(xué)逐步提高,但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生,通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí),得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制,認(rèn)為初中生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ),高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會(huì)通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、word、excel等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊,并至少選修一門(mén)選修模塊。通過(guò)必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用;通過(guò)選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。通常,教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),一定要注重“任務(wù)”的可操作性,要設(shè)計(jì)出只有通過(guò)上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”,是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明,信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī),學(xué)生上課的最佳過(guò)程是邊聽(tīng)講(或邊看書(shū))邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中,用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材,主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力,學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)----評(píng)價(jià)”的方式,在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)若干任務(wù),通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成來(lái)使學(xué)生掌握各種技能。對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō),教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度,發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神,對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門(mén)新興的課程,與其他學(xué)科相比,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒;而且信息技術(shù)本身就是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個(gè)新手,但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法,卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善,作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者,應(yīng)具有高尚的道德情操,勇于開(kāi)辟,勇于創(chuàng)新,在探索中尋求道路,在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓我們共同努力,為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十六

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使用洗衣機(jī)。養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的`思想和習(xí)慣。

通過(guò)動(dòng)手操作,掌握使用洗衣機(jī)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的思想和習(xí)慣。

了解洗衣機(jī)的使用方法。

洗滌和脫水。

學(xué)生們對(duì)于洗衣機(jī)有一定的了解,有利于他們學(xué)用洗衣機(jī)。

洗衣機(jī)臟衣服

一、展示提問(wèn),導(dǎo)入課題

要使用雙缸洗衣機(jī)清洗衣服,首先要了解洗衣機(jī)的結(jié)構(gòu),了解所有需要操作和控制的部分。

二、演示講解,理解操作

雙缸洗衣機(jī)操作技術(shù)要點(diǎn)如下:

1、準(zhǔn)備。接通電源、接通進(jìn)水管和排水管,清除雜物、飾物,衣物合理分類。

2、洗滌。適量注水、加洗衣粉,選擇按鍵(強(qiáng)洗、弱洗等)、確定洗滌時(shí)間,漂洗要充分(但應(yīng)注意節(jié)水)。

三、擴(kuò)展知識(shí)

1、脫水。均勻擺放衣物,選擇正確脫水時(shí)間,脫水桶完全停轉(zhuǎn)后再取出衣物。

2、注意用電安全,手濕不要隨意摸電源。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十七

1、通過(guò)自學(xué)制作步驟,學(xué)會(huì)制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識(shí)。

要求學(xué)生有創(chuàng)新。

1、教師準(zhǔn)備:面具示范作品,其他面具樣品,面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具(可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。

2、賞析面具:從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上,從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見(jiàn)過(guò)的(從影視上,在舞會(huì)中)或自己使用過(guò)的.面具。

3、介紹面具及面具的種類(人物、動(dòng)物、卡通、平面,半拉體)

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對(duì)照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖(小組內(nèi)討論)

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具(可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色),盡可能裝飾得與眾不同。

三、設(shè)計(jì),制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料,創(chuàng)意設(shè)計(jì),畫(huà)出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛(ài)的面具。

四、戴面具,做游戲――猜一猜,我是誰(shuí)? 選擇一種游戲,戴上面具玩一玩。

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十八

這次國(guó)培我參加了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席,我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營(yíng)養(yǎng),不想漏過(guò)每一道美味。它們給我?guī)?lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng),用語(yǔ)言根本無(wú)法表達(dá)完整。可以說(shuō)是一次洗腦,讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解;讓我知道自己做為一名信息技術(shù)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù);讓我對(duì)這一學(xué)科充滿了熱愛(ài)和激情。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈、深入淺出的講座,從不同的角度,不同的層面,不同的高度,如撥云見(jiàn)日般讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)和理解。專家給我們做的視頻講座,真正地貼近了我們的課堂教學(xué),具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì),使我大開(kāi)眼界。在此之前幾乎從沒(méi)有看過(guò)一堂信息技術(shù)的課堂實(shí)錄,這課具體應(yīng)該怎么上,完全是自己摸著石頭過(guò)河,這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識(shí),可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。真是讓我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落,這是一個(gè)我們不能回避的問(wèn)題,讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和需要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦,并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,這次的培訓(xùn)給我的觸動(dòng)真的是很大的,這也應(yīng)該是國(guó)家花這么大的精力和財(cái)力開(kāi)展這一次全國(guó)性的培訓(xùn)的目的所在吧!

在學(xué)習(xí)的同時(shí),我在不斷地對(duì)比,查找不足,并且尋找對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案??傊诒敬螄?guó)培計(jì)劃中,我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

以上便是我參加本次培訓(xùn)的體會(huì)和感想,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)。謝謝!

勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十九

2、增強(qiáng)對(duì)教材的利用能力,超越教材的能力

信息技術(shù)的快速發(fā)展,或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),如果僅局限于教材的知識(shí),不僅會(huì)招來(lái)學(xué)生們的不滿,也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解,每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”,要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。

3、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

4、分層次教學(xué)

學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊,接受新知識(shí)的能力不同,如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中,我們往往會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成,索性就不高興做了;任務(wù)太低了,好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做,就可能會(huì)制造一些其他的“事件”。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù),也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”,讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。

5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法,做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個(gè)任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

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