專業(yè)課題研究現(xiàn)狀綜述范文（20篇）

在生活中，總結(jié)經(jīng)驗是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。總結(jié)要體現(xiàn)個人的思考和成長，不要簡單羅列事件或事實。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇一

三、研究思路和研究方法。

四、創(chuàng)新與不足之處。

第一章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點和意義。

一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵。

二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的特點。

三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的意義。

第二章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題。

一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題。

三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析。

第三章促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的對策。

一、創(chuàng)造積極的情感體驗,激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿。

二、改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全面有效發(fā)展。

三、開展各類物理教學(xué)實踐活動,促進(jìn)教師專業(yè)能力的全面發(fā)展。

四、充分發(fā)揮教師發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向作用,指引教師專業(yè)發(fā)展。

五、完善相關(guān)政策制度,保障教師專業(yè)發(fā)展。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇二

我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革從培養(yǎng)學(xué)生語感入手，關(guān)注學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，加強學(xué)生言語實踐，強調(diào)語文教學(xué)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力的培養(yǎng)，并在最新頒布的《義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》中也提出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”語感在語文學(xué)習(xí)中的重要性已經(jīng)得到人們的共識，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力也列入了新課程標(biāo)準(zhǔn)中。

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，應(yīng)該從學(xué)生與教師兩方面提高培養(yǎng)策略，對于學(xué)生，針對學(xué)生存在的問題，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強學(xué)生的主體意識、拓寬課外閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦等方面；對于教師，增強學(xué)生語感培養(yǎng)的意識、在課堂中回歸課文，增強學(xué)生對閱讀材料的感悟與體味、努力提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)等方面，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)得到熏陶從而優(yōu)化語感。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶認(rèn)為；“我不把教識字，教讀書作為終極目標(biāo)，我要使小朋友養(yǎng)成語言的好習(xí)慣，也是思想的好習(xí)慣，這才是終極目的?！迸囵B(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把他們平時大量的無意識閱讀引導(dǎo)到有意識的培養(yǎng)語感能力方面，將會對語感能力的形成與提高大有好處。

第一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺使用工具書的習(xí)慣工具書是學(xué)生自學(xué)不可或缺的，對于學(xué)生來說，在語文學(xué)習(xí)中最常用的工具書就是字典和詞典，學(xué)生在查字典或詞典的過程中可以積累很多詞匯，并從中了解字詞的情味，提高對語言文字的敏銳性。巧妙運用工具書，能提高自和身解決實際問題的能力，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

第二、養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡?！别B(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，對培養(yǎng)語感能力大有好處，做讀書筆記一般有三種形式，一種是在平常的課內(nèi)外閱讀中，看到精彩段落或是名言警句，就要把它摘錄下來；一種是在精讀一篇文章后對把主要內(nèi)容寫出來，并對它作一個小結(jié)；還有一種就是在讀完書后將自已的感受寫下來，以提高自己對文章的感受與體悟，并從中豐富知識，積累材料，增強語感。

第三、培養(yǎng)朗讀的習(xí)慣，提高語感能力。

第四、養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣語感是需要在長期的言語學(xué)習(xí)中積累的，只有強化口語與讀寫的實踐，才能形成對文章的感受能力，所以，教師應(yīng)經(jīng)常督促學(xué)生寫日記、周記以及讀書心得，還要重視語文的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷運用語言中，進(jìn)一步實踐與積累，逐步培養(yǎng)語感能力。

（2）增強學(xué)生的主體意識。

在學(xué)校教育中，學(xué)生生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)主體，對學(xué)生的教育是一個外在的影響，只有通過學(xué)生自身內(nèi)在的消化吸收，才能把教師傳授的知識轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在素質(zhì)。教育的作用就在于根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考和獨立活動，把人類的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識財富、智力和才能。轉(zhuǎn)化為他們的思想觀點，使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)。

擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，是教育成敗的關(guān)鍵問題，也是語感教學(xué)不容回避的問題。因為任何教學(xué)最終都要落實到一個相對獨立的主體身上，教師教的一切內(nèi)容均要通過學(xué)生才能發(fā)揮作用。培養(yǎng)學(xué)生語感能力的過程，是學(xué)生自已主動地建構(gòu)知識體系和能力系統(tǒng)的過程，這是一個積累和感悟，新舊經(jīng)驗之間交融的過程。所以，要增強學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。

根據(jù)這一理念，在教學(xué)中，教師要增強學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讓學(xué)生自己讀書、自己感受事物、自己學(xué)會觀察思考完善和發(fā)展自己，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中，教師要始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己感知品味作品，逐漸養(yǎng)成豐富的情感和敏銳的語感能力。教師引導(dǎo)學(xué)生自己體驗作品時，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間和自由，在反復(fù)誦讀中感知文學(xué)作品。如果為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師不顧學(xué)生的主體體驗，過快介入分析做出結(jié)論，使學(xué)生主體體驗在匆匆間進(jìn)行，學(xué)生的情思就無法深入，與言語作品的對話也無法充分發(fā)開。同時，教師不要讓學(xué)生帶著追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”的心理學(xué)習(xí)，應(yīng)給予學(xué)生自由，鼓勵學(xué)生對言語作品做出個性化的解讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生以主動、真誠的姿態(tài)閱讀作品，努力調(diào)動自己的審美感受和想像，沉入作品的情境中，感受言語內(nèi)在美，在這個過程中提高語感能力。

（3）閱讀經(jīng)典，加強文化熏陶語感不是人生來就有的，它具有后天性，是人們在長期的言語實踐中逐步積累的，由此，可以看出積累對培養(yǎng)語感的重要性。而要積累語言，在頭腦中占有豐富的材料，閱讀經(jīng)典作品是最常用的方式。但是在學(xué)生當(dāng)中，大多喜歡閱讀一些校園文學(xué)、漫畫之類的書籍，而對名著名閱讀處于一種缺失狀態(tài)。針對這一情況，教師應(yīng)在學(xué)生當(dāng)中提倡閱讀經(jīng)典。新一輪的課程改革就是十分重視經(jīng)典閱讀在語文中的作用，重視經(jīng)典閱讀在充實學(xué)生的文化底蘊、提高學(xué)生的藝術(shù)品位和語文素養(yǎng)上的獨特功能。博爾赫斯說過：“經(jīng)典是一個或幾個民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書?！倍喿x經(jīng)典，就一定要閱讀原著，忠實于原著的精神內(nèi)涵，以尊敬和虔誠的心態(tài)進(jìn)入作品，靜心閱讀，細(xì)心體味，培養(yǎng)人格，提高語文素養(yǎng)，為語感能力的提高而積累。作為教師，要教會學(xué)生閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并走在他們閱讀的前面，與他們交流，作學(xué)生經(jīng)典閱讀的知心人。

（1）增強對語感的重視。

近二十年來，語感逐漸成為人們關(guān)注的問題，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)學(xué)生的語感的培養(yǎng)。但是在語文教師那里，語感并沒有得到與之相應(yīng)的重視。所以，教師必須在潛意識里重視語感的培養(yǎng)。在備課時，要從語感出發(fā)，研究教材，使教材為培養(yǎng)學(xué)生的語感能力服務(wù)；在上課時，增加對作品的品位涵詠，對文章思想內(nèi)容的評價賞析；在課下，要從提高學(xué)生語感能力的角度設(shè)置作業(yè)。對語感的重視，不僅是在思想一給予重視，更要化為行動，在具體的教學(xué)中滲透語感能力的培養(yǎng)。這是需要教師在長期的實踐中不懈努力，共同探討一套行之有效的策略。

（2）強化學(xué)生對文學(xué)作品的體驗。

語感的對象是文學(xué)作品，而在語文課上，最主要的材料就是教材，語文教材中的文章是專家和教師經(jīng)過精心篩選的，這些文章文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，也繼承了中華民族的優(yōu)秀文化。所以，語文教材是培養(yǎng)語感最好的材料。在語文教學(xué)中，要強化學(xué)生對文章的體驗和感受。另外，在語文教學(xué)中，要真正發(fā)揮教材對培養(yǎng)語感的作用，就要立足于教材，通過語言文字插圖等創(chuàng)設(shè)也可感可觸的情境，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味。

（3）提升自己的綜合能力在新課改的背景下，教學(xué)觀念和教學(xué)模式都發(fā)生了很大的改變，要做一名優(yōu)秀的語文教師，就必須努力提高自身的素養(yǎng)。教師要提升自己的綜合能力，首先，要提升處理教材與設(shè)計教學(xué)的能力。教師要在深入鉆研和熟讀鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)的不同階段和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)。其次，教師要提升課堂教學(xué)的組織能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)要規(guī)范、正確、得體；資料的運用要恰當(dāng)、有效；提問要有啟發(fā)性和思考性；教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨到的發(fā)現(xiàn)和所存在的問題，及時引發(fā)學(xué)生思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)是實際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)興趣，品嘗成功，樹立信心。

語感關(guān)注學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，但也不否認(rèn)它的工具性，則工具性與人文性的統(tǒng)一，我們要把語感貫穿于語文教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。近二十年來，有關(guān)語感本身的理論問題得到了比較深入的研究，但是在實踐上的研究卻不能與理論同步，至今還沒形成系統(tǒng)有效的語感教學(xué)模式，這是有待于進(jìn)一步研究的。由于筆者并未從事過教學(xué)工作，對于在教學(xué)中如何評價學(xué)生語感，從而采取不同的培養(yǎng)方法，本文所提出的方法還有很多的局限性，還有待于在今后的教學(xué)實踐中通過真實的班級來進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇三

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，我作為《有效研修的研究與實踐》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：

根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時用心學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究潛力。

課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專業(yè)化成長，一學(xué)期來，我能用心參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改善自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。透過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。

1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的.。

短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇四

我們注意收集學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)習(xí)筆記，開展了專題學(xué)習(xí)沙龍、讀書評比、撰寫讀后感、博客交流等活動，并收集了老師們的學(xué)習(xí)筆記，提升了教師理論水平。教師學(xué)習(xí)資料集“教海拾貝”已制作好第一本。

我們課題組每月召開至少一次課題研討會，推廣老師們在研究中積累的新經(jīng)驗，交流課題研究出出現(xiàn)的新問題，交流各自捕捉到的生活中的好素材，交流學(xué)生喜歡的寫話方式和評價策略，探討出實踐性更強、更為詳細(xì)的研究計劃。布置好研究任務(wù)和研究時間。

我們課題組合校本教研活動開展實驗研究，課題組成員上好課題研討課，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話過程中出現(xiàn)的問題，加強集體研討和反思，探索有效的寫話指導(dǎo)課的一般教學(xué)模式，并寫好教學(xué)反思或教學(xué)論文，積極投稿。課題組開展的課題實驗探究活動扎實有效，一次活動就是一次思想的交流，思維火花的的碰撞。這樣的教研活動，逐步提高教師了的教學(xué)水平，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師們在交流中獲益。

1、學(xué)生獲得成長。通過研究，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀和寫話習(xí)慣，感悟了寫話的基本方法，寫話的興趣濃厚，寫話的質(zhì)量也明顯提高，促進(jìn)了寫話能力和語文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。課題組老師輔導(dǎo)的班級在各級各類誦讀、作文等比賽中獲獎。輔導(dǎo)的學(xué)生有多篇寫話發(fā)表和獲獎。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇五

南陽中學(xué)《高中政治滲透式教學(xué)研究》課題研究組《高中政治滲透式教學(xué)研究》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們課題組按照方案，圍繞既定的研究目標(biāo)和方向展開研究，在研究中有收獲，更有困惑，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué)初，我們課題組成員就積極醞釀，從學(xué)生的實際出發(fā)，經(jīng)過大家的一致同意，確定這一課題。用一個月的時間起草申報表和開題報告，負(fù)責(zé)召集第一次組員會議，成員整理個人資料，初步明確各自職責(zé)。

1、本階段我們在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化上，我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、隨著時代的發(fā)展，教科書不可避免地顯示出脫離學(xué)生生活的缺點。盧梭曾指出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”因此，我們在尊重教材的基礎(chǔ)上，對教材嘗試二度開發(fā)和重新組合，讓教材更好地為課題服務(wù)。我們鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關(guān)注，這樣從生活現(xiàn)實出發(fā)，把政治知識生活化，根據(jù)學(xué)生不同的知識背景和認(rèn)知水平，用學(xué)生喜聞樂見的形式形象地呈現(xiàn)出來課題研究階段性小結(jié)5篇課題研究階段性小結(jié)5篇。這樣，就會使學(xué)生對政治產(chǎn)生一種親切感，使學(xué)生感到政治學(xué)習(xí)不再是刻板的而是活生生的。

3、周記是學(xué)生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯(lián)合，在學(xué)習(xí)議論文寫作時，讓學(xué)生以當(dāng)周時事為背景題材寫周記，既鍛煉了學(xué)生的作文寫作能力，也提高學(xué)生的思辨能力;既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

黃劍鋒老師的《國家財政》，劉莉莉老師的《影響價格的因素》，我的《收入分配與社會公平》等都取得了較好的效果。

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏理論支持。

3、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時，意識較弱。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇六

認(rèn)真聽取胡老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對通用技術(shù)學(xué)習(xí)材料的有效使用和開發(fā)有了初步的認(rèn)識，我明確了自己的研究目標(biāo)和研究任務(wù)。

帶著初步認(rèn)識的理論知識，我以課堂為基地，以教學(xué)實踐為切口，以生動的教學(xué)案例為支撐展開自己的研究活動。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的選擇、使用和開發(fā)，并對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類：教材上的學(xué)習(xí)材料、教師補充的學(xué)習(xí)材料、課堂生成的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生動手操作需要的學(xué)習(xí)材料，在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，通過分析學(xué)習(xí)材料的使用過程，使用效果，找出學(xué)習(xí)材料在有效運用與開發(fā)過程中的不足與優(yōu)勢，并在下次上課過程中改進(jìn)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)材料，這使我在有效運用和開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力有了提高。

我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開課，研討課活動。在觀課過程中，我用心注意執(zhí)教老師是怎樣選擇學(xué)習(xí)材料，使用學(xué)習(xí)材料，開發(fā)學(xué)習(xí)材料以及如何處理課堂上生成的學(xué)習(xí)材料，對于好的做法和不好的做法我會記錄下來，便于借鑒和研究。在議課過程中，通過大家的議，明確了我對每節(jié)課中學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)的深刻認(rèn)識。

在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在分析課堂教學(xué)實例中，我將自己的點滴感悟進(jìn)行梳理，形成文字，寫成案例或論文，如《技術(shù)的性質(zhì)》教學(xué)案例，論文《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合應(yīng)用的探究》。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航。

下一步我打算研究以學(xué)生生成的錯誤思維信息為學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇七

在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：

首先、組織學(xué)生討論“讀書筆記有哪些作用”通過討論學(xué)生認(rèn)識到，讀書筆記對提高語文閱讀題的解答有幫助?！白x書筆記對語文學(xué)習(xí)有用”就是學(xué)生寫讀書筆記的動力，師生相互提升思想認(rèn)識。其次、對課題進(jìn)行初步細(xì)化而制定了具體的實施計劃，為課題研究打好基礎(chǔ)。

自5月2日開始寫讀書筆記，并把筆記稱作“閱讀筆記”用于必修（包括選修）課文的閱讀鑒賞錢的自學(xué)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是學(xué)生自己把握文本的思路和中心內(nèi)容寫法的能力，為了扎實有實效。教師做了指導(dǎo)，包括內(nèi)容、形式、要求，也有書寫上得規(guī)范。當(dāng)天寫筆記，當(dāng)天首查指導(dǎo)，沒兩周要進(jìn)行筆記交流，取長補短。6月初，為了發(fā)展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“閱讀筆記發(fā)展完善問卷”，學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策很踴躍，提出了很多實用化，個性化的建議。學(xué)校教研處課題組在檢查指導(dǎo)中也提出了改善的指導(dǎo)意見，結(jié)合上面兩者的意見，對“閱讀筆記”的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生寫筆記的熱情更高了，質(zhì)量更高了。

（二）推動“筆記”像“試卷評析”發(fā)展。

6月3日集中指導(dǎo)學(xué)生的筆記由“閱讀”向“試卷評析”發(fā)展。本人針對學(xué)生閱讀題得分率的現(xiàn)實，組織學(xué)生討論“對比優(yōu)等生閱讀題得分率的提升快而中下學(xué)生部提升是為什么”的問題，學(xué)生找到了根源是“總聽不記”從而提高了學(xué)生的認(rèn)識，順利的推進(jìn)了這項實驗。

開始時要反復(fù)提醒學(xué)生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導(dǎo)，不合格者必須糾正、重做等。一個多月后，六成以上的學(xué)生“試卷評析”筆記有模有樣促使學(xué)生“討論”是讀的有條理，順暢，解題作答時有章法。

1.成績：通過兩個多月的實驗，學(xué)生在寫“閱讀筆記”，閱讀分析能力，語言組織評價表述能力有了很大的提升，也推進(jìn)了閱讀效果和寫作能力的提升，11月份的期末考試平均分為，高出同類班級（一班分；二班分）近10分左右。

2.反思：通過上面的成績及與同類班級閱讀的對比，“閱讀筆記”和“試卷評析筆記”對閱讀教學(xué)有作用，而且提升顯著，對提升學(xué)生得語文能力、語文素養(yǎng)的前景不可限量，目前本人的實驗還只是初步的，讀書筆記的應(yīng)用性，尤其是個性化還有很大的發(fā)展空間。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇八

立項號xkt--zxsx210。

課題名稱西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)。

負(fù)責(zé)人張傳敏。

所在單位西安交大附中13屆數(shù)學(xué)篤行學(xué)科組。

(4)全國專家在蓉研討高中新課改“課堂教學(xué)的有效性及校長作用”為主題，舉辦中外八國校長論壇。

就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，還未有進(jìn)行關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究的案例。

學(xué)習(xí)羅增儒老師《數(shù)學(xué)教學(xué)論》---21世紀(jì)高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教材，使我們認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究至關(guān)重要。因為這種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的各個環(huán)節(jié)中感受到有效性，因其而受益。學(xué)課程與教課程與教學(xué)的變革和發(fā)展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程與教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。新課程在課程理念、課程目標(biāo)、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都發(fā)生了重大變革，較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。它既有教師培養(yǎng)過程中融入新課程理念，了解新課程、理解新課程，又要求一線教師更新教育觀念，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新確立和認(rèn)識自己的角色，改變課堂教學(xué)組織方式，提升課程意識，提高教師專業(yè)化水平。

教師的教學(xué)的具體方法、過程，展現(xiàn)是多層次的、多種類的設(shè)計和方案，如何具有較強的實用性和可操作性和科學(xué)性，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，其有效性的研究具有指導(dǎo)作用。這種有效性的研究，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教育研究的新成果和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新形勢，對中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的教材加以充實、更新。就社會責(zé)任而言，不僅要主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程的改革，而且要在理論上、在對中學(xué)教師的教育中發(fā)揮出推動或牽引的作用。實現(xiàn)我們對數(shù)學(xué)學(xué)科教育轉(zhuǎn)型的自覺啟動。

本次申請小課題《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究》，這種有效性的研究，我們力圖做到以下幾點：

(1)總結(jié)初中數(shù)學(xué)教材教法經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撎嵘?，既在操作層面上介紹初中數(shù)學(xué)教學(xué)“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”等問題，又在理論層面上提供現(xiàn)代教育學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的依據(jù)。

(2)在努力繼承數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，著力吸收國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的新成果，特別要體現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的新理念。新內(nèi)容、新框架，反映教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的新視野。

課題名稱的界定和解讀《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的.有效性的研究》關(guān)鍵詞界定：

1、全過程是指：

在教和學(xué)兩個層面上使初中數(shù)學(xué)的全過程教學(xué)，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗過程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過程卓有成效，使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)各個全過程的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

2有效性是指：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究至關(guān)重要。這種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的各個環(huán)節(jié)中感受到課程目標(biāo)中的知識的理解性、應(yīng)用性、活動的可操作性、評價的激勵性等過程中有效性，教師因其而受益，學(xué)生因其而受益。如何重新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為。

課題研究的步驟和舉措。

1、組內(nèi)成員共同參與，研究各有側(cè)重。

張傳敏、郭琳靖(教學(xué)過程設(shè)計的有效性)。

陳文涵(課前教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的有效性)。

李整社、熊敏(基本技能訓(xùn)練的有效性)。

耿艷萍、趙方(精選例題習(xí)題的有效性)。

賈金博(學(xué)生數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)的有效性)。

白小朋柴璐(課后學(xué)習(xí)延伸、拓展的有效性)。

2、階段劃分。

初一第二學(xué)期結(jié)束：

第一階段小結(jié)，成文《初一數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究》。

初二第二學(xué)期結(jié)束：

第二階段小結(jié)，成文《初二數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究》。

初三第二學(xué)期結(jié)束：

第三階段小結(jié)，成文《初三數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究》。

3、總結(jié)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的有效性的研究》。

研究的主體部分：分類一：用于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的學(xué)法指導(dǎo)。

分類二：用于教師教學(xué)有效性的教法法指導(dǎo)。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、教具等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。

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課題研究現(xiàn)狀綜述篇九

云計算的計算方式是利用互聯(lián)網(wǎng)，在各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如計算機、網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)）的綜合應(yīng)用下實現(xiàn)的。云計算獲得數(shù)據(jù)及信息的方法主要是利用與互聯(lián)網(wǎng)相連接的硬件設(shè)備。“云”是對網(wǎng)絡(luò)的一種形象表達(dá)，多的意思。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也推進(jìn)著云計算技術(shù)的發(fā)展，被越來越多的人熟知和應(yīng)用。云計算主要是建立一種隨時變化的信息源數(shù)據(jù)庫，主要是通過分布計算與虛擬化的手段，將許多相對分散的信息數(shù)據(jù)聚集而形成[1]。云計算形成的信息源數(shù)據(jù)庫是隨著自身所使用的網(wǎng)絡(luò)資源不斷變化的。云計算中轉(zhuǎn)嫁硬件設(shè)備的方法為企業(yè)極大地節(jié)約了經(jīng)濟成本，同時也節(jié)約了人力成本?？蛻襞c任務(wù)之間主要靠互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，這是信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，云計算則適應(yīng)了這一趨勢。

信息處理硬件負(fù)責(zé)云計算的主要工作，云計算市場呈現(xiàn)一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，促使著處理硬件需求量的增加?；ヂ?lián)網(wǎng)信息處理的規(guī)?；⒛M化都受到信息處理硬件發(fā)展的'影響。信息處理平臺基于橫向和縱向的兩種交流實現(xiàn)，在以前的處理平臺中主要采用縱向交流，隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，橫向數(shù)據(jù)交流量不斷增加，云計算網(wǎng)絡(luò)的體系骨架進(jìn)一步完善。云計算網(wǎng)絡(luò)骨架（從工作任務(wù)到最終的客戶）一般可以分為四種：

（1）在虛擬機之間的網(wǎng)絡(luò)交互；

（2）服務(wù)器之間的網(wǎng)絡(luò)交互；

（3）數(shù)據(jù)中心之間的網(wǎng)絡(luò)交互；

（4）用戶與數(shù)據(jù)信息中心之間的網(wǎng)絡(luò)交互。其中發(fā)生在數(shù)據(jù)信息中心內(nèi)部的是服務(wù)器、虛擬機之間的兩種網(wǎng)絡(luò)交互方式。網(wǎng)絡(luò)交互是發(fā)生在虛擬機之間的，主要是在虛擬交換機中進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)交互發(fā)生在服務(wù)器之間的，利用交換機進(jìn)行交互，在服務(wù)器中通過縱向和橫向兩種流量交互實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)交互發(fā)生在數(shù)據(jù)中心之間的，可分情況對待：同城時，可選用城域網(wǎng)解決；不同城時，可選用骨干網(wǎng)解決。數(shù)據(jù)中心可能因數(shù)據(jù)量的增多而不能及時完成操作，需要增設(shè)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行操作，由此出現(xiàn)二層網(wǎng)絡(luò)的搭架。網(wǎng)絡(luò)交互發(fā)生在用戶與數(shù)據(jù)信息中心的，主要通過城域網(wǎng)完成交互?，F(xiàn)實生活中，升級的業(yè)務(wù)、劇增的信息數(shù)據(jù)、流量增大的用戶與信息數(shù)據(jù)中心之間，都促使著更大型、更智能的網(wǎng)絡(luò)寬帶的出現(xiàn)，從而更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的傳輸。多個數(shù)據(jù)信息中心的出現(xiàn)也為我們帶來了新的問題，例如：如何快速地進(jìn)行數(shù)據(jù)信息中心的轉(zhuǎn)換。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十

英漢語言對比學(xué)的.理論和方法對大學(xué)英語寫作教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義.本文通過對英漢兩種語言在詞義、語法以及語篇結(jié)構(gòu)上的對比,探析了英漢語言差異對于大學(xué)英語寫作的影響,并提出了教學(xué)對策.

作者：王靜作者單位：黃淮學(xué)院外國語言文學(xué)系刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200728(8)分類號：h3關(guān)鍵詞：對比語言學(xué)英語寫作詞義語法語篇結(jié)構(gòu)

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十一

應(yīng)“黃河杯xxx賽事需頒發(fā)獎品，特進(jìn)行此次采購調(diào)研！

1十月二十六日在長廊商討制定采購的計劃，采購的目標(biāo)，采購的地點及人員的分工。

2十月二十七日在長廊進(jìn)行資源的整合，完善調(diào)查問卷，為出去調(diào)研做好準(zhǔn)備。

3十月三十日外出調(diào)研。

4十一月二號在長廊進(jìn)行最后的開會，就市場調(diào)研做下總結(jié)，按人員分工，將各自的資料進(jìn)行總結(jié)，交給做ppt的同學(xué)。

1調(diào)研方向：體育與我們的生活是密不可分的，所以，我們調(diào)研的方向為排球、乒乓球。

2調(diào)研地點：地點定在了書店街，因為那里的體育器材用品店很多，而且種類很多，可以滿足我們的調(diào)研需求。

3調(diào)研時間：十月三十日星期四下午。

十二點開始到下午四點結(jié)束。

1請問，你們店里的乒乓球（排球）有什么牌子的`？

2請問哪一種賣的最好？

3請問乒乓球牌（排球）的價位是多少？

4請問你們店里那種牌子的乒乓球牌質(zhì)量好點？

5請問你們對商品進(jìn)行三包嗎？

學(xué)校撥款為2500元，采購十只乒乓球拍，二十個排球。

經(jīng)研究，確定購買42元/只的友誼牌乒乓球牌，購買84元/個的排球，共計2100元。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十二

（2）當(dāng)虛擬機通過虛擬機的流量增大時，服務(wù)器信息數(shù)據(jù)中心的負(fù)擔(dān)加大，會影響虛擬機的性能。針對以上兩個問題，現(xiàn)已有了解決的方案。ieee的802.1qgbedgevirtualbridging和ieee的802.1brbridgeportextension，就是針對這兩個問題提出來的。兩者方案各有優(yōu)劣，802.1br需要硬件的支持，802.1qgb需要修改交換機的驅(qū)動。在具體應(yīng)用中選擇哪一種方案，還需要進(jìn)一步的實踐檢驗。

3.2數(shù)據(jù)中心二層互訪網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)前，數(shù)據(jù)中心普遍采用的是樹狀三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，分別為接入層、匯聚層以及核心層。出現(xiàn)兩個服務(wù)器位于樹狀結(jié)構(gòu)的不同分支時，就需借助核心層來實現(xiàn)運行，但在這期間耗費了大量的時間，云環(huán)境下對橫向流量增加的性能需求已完全不能得到滿足。若采用增設(shè)防火墻的方式，相當(dāng)于在整個計算過程中增加了一個vlan，但虛擬機也會因超出vlan的范疇導(dǎo)致運行出現(xiàn)問題。解決方式是減縮樹狀結(jié)構(gòu)（三層變兩層，刪除匯聚層）。對數(shù)據(jù)中心的影響是結(jié)構(gòu)實現(xiàn)扁平化，服務(wù)器能力得到強化，從而實現(xiàn)虛擬機的正常運行[3]。數(shù)據(jù)中心的結(jié)構(gòu)扁平化的過程中也會出現(xiàn)一系列的問題。多臺通過虛擬化技術(shù)虛擬出的服務(wù)器，增加了數(shù)據(jù)信息中心的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。傳統(tǒng)的方法通過樹狀協(xié)議繞路解決，很明顯這種方法已不適用現(xiàn)有的需求?？刂破矫婧蛿?shù)據(jù)的平面虛擬化技術(shù)產(chǎn)生，解決了這個難題，同時對寬帶的利用強化。

3.3數(shù)據(jù)中心跨站點二層互訪網(wǎng)絡(luò)。

大數(shù)據(jù)時代到來后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展，如何保證數(shù)據(jù)信息的安全成為信息時代的主題。傳統(tǒng)方法在解決這個問題時，選擇對數(shù)據(jù)擴容以及備份，但備份的內(nèi)容牽扯到數(shù)據(jù)信息中心時，就需要對數(shù)據(jù)信息中心進(jìn)行備份操作。在云計算的環(huán)境下，需要構(gòu)建跨數(shù)據(jù)中心的的二層互訪網(wǎng)絡(luò)（即進(jìn)行分布式計算機以及對虛擬機跨點遷移），在目前看來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心直連的狀況很少，主要還是選擇二層互聯(lián)（通過在ip網(wǎng)上打隧實現(xiàn)）的方式。最新的技術(shù)仍為個人私有，傳輸過程中實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息中心相互獨立，確保ip互聯(lián)的永續(xù)性[4]。

3.4用戶接入網(wǎng)絡(luò)。

在云計算環(huán)境下，數(shù)據(jù)中心二層互訪網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使得用戶在接入網(wǎng)絡(luò)時會遇到以下情況：

（1）多站式的分布計算，讓用戶在選擇數(shù)據(jù)信息中心時產(chǎn)生困惑；

（2）如何快速在業(yè)務(wù)虛擬機與數(shù)據(jù)中心之間切換、遷移。在實際具體操作中，用戶大多會選擇dns技術(shù)，對新技術(shù)lisp使用率較低。dns技術(shù)主要是分散ip地址，用戶與數(shù)據(jù)信息中心的交聯(lián)就是通過分散出來的ip實現(xiàn)的。我們可以假設(shè)一個條件：虛擬機跨數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)移，ip地址保持不變。在這種情況下，nat設(shè)備就可以發(fā)揮作用，它可讓ip地址轉(zhuǎn)化為多個虛擬ip以便用戶切換。

3.5snd技術(shù)。

snd是與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)，主要用于控制和分離的分離。傳統(tǒng)技術(shù)中主要通過拆分控制層實現(xiàn)三層架構(gòu)。sdn作為最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受到廣泛的歡迎，當(dāng)前數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)就是靠它來實現(xiàn)，整合信息資源，從而使得網(wǎng)絡(luò)虛擬化以及虛擬機之間的遷移實現(xiàn)[5]。

4云計算網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的展望。

在云計算環(huán)境下，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提出更高的要求。一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求可能會出現(xiàn)多種解決辦法，因此在實際應(yīng)用中，需要根據(jù)實際情況實際分析。目前國外通過數(shù)據(jù)中心間的光纖直連，來解決數(shù)據(jù)中心之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)劇增的問題，這對中國來說有著相當(dāng)大的借鑒意義。通過多種技術(shù)而實現(xiàn)不同設(shè)備之間的數(shù)據(jù)共連是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新方向。

5結(jié)束語。

社會的發(fā)展催促著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，傳統(tǒng)技術(shù)在新形勢下逐步暴露出自身的不足。云計算環(huán)境下，需要更高層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做支撐，以滿足社會發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)更新?lián)Q代提出的要求。新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮，如上文中提到的snd技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，以適應(yīng)新的社會需求。但是要注意新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不成熟，還要進(jìn)一步投入研究。隨著社會以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，基于云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定會有新的突破，以服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十三

利用虛擬化技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模廉價計算平臺，將存儲、應(yīng)用程序、網(wǎng)絡(luò)、計算等資源作為虛擬化實體。對閑散的計算資源進(jìn)行抽象，使之形成相互之間完全獨立的虛擬服務(wù)器實例，從而獨立的完成數(shù)據(jù)處理和計算。通過這種方式，就能夠?qū)崿F(xiàn)底層硬件的虛擬化。構(gòu)建可擴展計算節(jié)點資源池，并在其中實現(xiàn)集成管理虛擬計算流程和計算節(jié)點。這樣，大規(guī)模數(shù)據(jù)子處理任務(wù)就能夠完成實時遷移、資源轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)監(jiān)控和任務(wù)部署。

建設(shè)大規(guī)模計算平臺的過程，也是云計算環(huán)境下大規(guī)模數(shù)據(jù)處理的一個重要步驟。具體來說，首先要對數(shù)據(jù)處理需要的資源進(jìn)行參數(shù)化的配置，根據(jù)相應(yīng)的.要求進(jìn)行定制。通過這一過程，用戶能夠獲取自己需要的資源。在不同的操作模式下為用戶提供參數(shù)服務(wù)。在設(shè)置參數(shù)完成定制之后，以此為基礎(chǔ)，在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理的時候，部署存儲和計算資源，設(shè)定計算流程和數(shù)據(jù)處理方案。將相關(guān)參數(shù)設(shè)置信息在存儲和計算資源的配置文件當(dāng)中進(jìn)行寫入之后，以此對計算流程進(jìn)行分配，從而在計算節(jié)點中啟動相關(guān)的資源，并且管理和部署計算節(jié)點的定制處理服務(wù)。

部署工具通過網(wǎng)絡(luò)連接到目標(biāo)計算節(jié)點和計算流程，然后執(zhí)行大規(guī)模數(shù)據(jù)處理方案。然后根據(jù)相應(yīng)的方案，通過代碼對存儲和計算資源進(jìn)行分配和執(zhí)行。將部署在計算節(jié)點進(jìn)行進(jìn)行啟動，利用網(wǎng)絡(luò)在各個計算節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)處理命令，從而完成調(diào)度和部署計算流程的工作。

1.2mapreduce技術(shù)的支持。

采用mapreduce分布式和并行式編程模型，從而在模型內(nèi)部對任務(wù)容錯處理、計算節(jié)點負(fù)載均衡、空間局部性優(yōu)化、并行任務(wù)調(diào)度等方加以實現(xiàn)。在mapreduce的開發(fā)過程中，只需對map、reduce兩個接口進(jìn)行定義，通過計算機集群，對用戶編寫程序進(jìn)行運行，拆分大規(guī)模數(shù)據(jù)集合，使之形成若干數(shù)據(jù)片段，從而得到一系列鍵值對[4]。然后向一個map任務(wù)中分配一個數(shù)據(jù)片段，在mapreduce框架下，向大規(guī)模計算集群中的節(jié)點進(jìn)行子任務(wù)的分配。最后，結(jié)合得到的鍵值對進(jìn)行計算，生成鍵值對集合，向reduce當(dāng)中進(jìn)行輸出。

reduce當(dāng)中每一個reduce任務(wù)，都會向二元組集合當(dāng)中進(jìn)行分配，輸入集合片段，運行reduce函數(shù)，輸出二元組鍵值對。如果數(shù)據(jù)處理任務(wù)失敗，也能夠自動重新進(jìn)行計算。在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理當(dāng)中，是高度并行操作map的，這一步驟對于大規(guī)模數(shù)據(jù)的高效處理來說，具有不可忽視的意義?；谠朴嬎悱h(huán)境下，對規(guī)模數(shù)據(jù)信息大都能夠達(dá)到tb級別或gb級別。在長時間處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的時候，如果發(fā)生數(shù)據(jù)處理任務(wù)失敗的情況，能夠防止發(fā)生計算任務(wù)重新執(zhí)行的情況。由于數(shù)據(jù)塊是被復(fù)制的，因此在容錯性方面，還會關(guān)系到負(fù)載均衡的情況。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十四

摘要:中小學(xué)校園安全管理工作任務(wù)非常重，責(zé)任重大，但實踐中仍有一些學(xué)校存在安全管理問題，如工作責(zé)任不清、分工不清、管理不嚴(yán)、措施不足等。本文分析了目前國內(nèi)中小學(xué)校園普遍存在的安全問題，并在此基礎(chǔ)上提出了一些解決辦法。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)校園安全，對策研究。

中圖分類編號:g47、文獻(xiàn)標(biāo)識編號:cdoi:。

目前，國內(nèi)中小學(xué)校園安全管理工作應(yīng)貫徹國家安全管理相關(guān)法律法規(guī)和政策市綜合委員會學(xué)校和周邊治安綜合管理工作指導(dǎo)小組辦公室日常工作，負(fù)責(zé)各級學(xué)校校園安全監(jiān)督責(zé)任各級學(xué)校校園和周邊治安綜合管理、消防安全教育和管理、實驗室和實習(xí)實習(xí)安全教育和管理、學(xué)生防溺水安全教育和溺水事故防范。安全工作任務(wù)重，責(zé)任重大。國內(nèi)中小學(xué)學(xué)校數(shù)量多，安全監(jiān)督壓力大。一些民辦學(xué)校(包括幼兒園、教育機構(gòu))安全意識不強，是校園安全建設(shè)的弱點。因此，在當(dāng)前形勢下，加強對中小學(xué)校園安全問題的研究，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

安全管理責(zé)任不清楚，工作任務(wù)不清楚。

各中小學(xué)制定了安全工作責(zé)任，但也有不具體、不細(xì)致、工作場所和個人實行的，實際操作性非常差。有些工作實際上不能深入抓住，只是為了應(yīng)對檢查，抓住不細(xì)致。主要原因是沒有科學(xué)合理的責(zé)任分工。另外，沒有具體的工作標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)太低，只是明確了人員的分配，但是沒有制定科學(xué)的工作標(biāo)準(zhǔn)。例如，一些學(xué)校建造了新的教育大樓，進(jìn)行了修理改造，條件非常好，但管理上遵循傳統(tǒng)的舊標(biāo)準(zhǔn)、舊方法，舊鞋走新路。

安全管理無力，具體管理制度難以實行。

學(xué)校安全自護(hù)教育不足。

罪犯之所以能把魔爪伸向無辜的孩子們，主要是因為他們坦白的大人不容易殺人。對于中小學(xué)生來說，由于年齡的比較，自我保護(hù)意識和能力差，面對突如其來的危險缺乏有效的自我預(yù)防和自我救濟能力。從目前國內(nèi)中小學(xué)教育現(xiàn)狀來看，重視基礎(chǔ)知識的傳授，缺乏培養(yǎng)孩子們的預(yù)防意識、危險時的自助能力，平時組織的安全教育活動太少，或者只是通過場所，完全沒有效果。在這種情況下，一旦學(xué)生遇到危險，他們根本不知所措，也不知道如何自救和機智逃脫。許多學(xué)生非常害怕，導(dǎo)致悲劇擴大。

建立校園安全管理體系。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十五

近年來，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域得以廣泛的應(yīng)用，這也使網(wǎng)民對計算機網(wǎng)絡(luò)的性能有了更高的要求。在傳統(tǒng)的計算模型中，由于需要大規(guī)模的進(jìn)行底層基礎(chǔ)設(shè)施的鋪設(shè)，這就需要大量的資金支持，但當(dāng)前很大一部分企業(yè)由于自身資金不足，再者在短時間內(nèi)也無法實現(xiàn)資金的回籠和調(diào)度，這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)計算模型成本高的重要因素。同時在傳統(tǒng)計算模型中，由于其服務(wù)平臺缺少彈性，而且不能及時進(jìn)行調(diào)整，這也使其無法滿足當(dāng)前網(wǎng)民不斷增長的需求，傳統(tǒng)計算模型服務(wù)平臺較為僵硬，缺乏靈活性。另外在傳統(tǒng)計算模型中，由于需要服務(wù)商長期進(jìn)行維護(hù)工作，導(dǎo)致占有的時間和精力較多，不利于新的業(yè)務(wù)和資源的開辟。由于傳統(tǒng)計算模型越來越無法適當(dāng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求，為了能夠滿足網(wǎng)民日益增長的對計算機性能的要求，則云計算應(yīng)運而生，而且在云計算應(yīng)用過程中服務(wù)商也在不斷的進(jìn)行完善和改時，使其自身的靈活性和實用性得以提升，從而更好的服務(wù)于廣大用戶。

網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)是由美國一家網(wǎng)絡(luò)公司最早提出來的，其主要是對網(wǎng)絡(luò)和軟件等相互之間進(jìn)行融合，而且網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)還具有規(guī)?；?、安全性和虛擬性的特點。在云計算中，不同的云都屬于計算機并行分布式體系，其服務(wù)基礎(chǔ)主要是以網(wǎng)絡(luò)化的計算機為主，同時還要確保其與計算資源之間具有較好的契合性。云計算作為一個綜合體，其較有龐大性，而且網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)作為計算機軟件技術(shù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，在具體研究中對于計算機網(wǎng)絡(luò)云計算的特點更為重視。在當(dāng)前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)計算機用戶中，由于沒有對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)制定有效的方案，這就需要充分的發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)自身的優(yōu)勢，及時向用戶傳輸其所需要的資源，這就需要計算機云技術(shù)能夠具有較強的實用性、靈活性和方便性。

在網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)分類中，可以從不同的方面來將網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)進(jìn)行不同的分類。根據(jù)其不同類別的服務(wù)特點可以分為公有云和私有云。私有云是針對用戶自身的實際情況來進(jìn)行獨立應(yīng)用，并建立平臺，具有良好的操作性和實用性。而公有云則是對其他用戶的云資源進(jìn)行開發(fā)利用?？梢詮姆?wù)的連續(xù)性、數(shù)據(jù)安全性、成本費用及監(jiān)測能力等幾個方面對公有云和私有云進(jìn)行分類。在提供服務(wù)方面，公有云受外界因素影響較大，而私有云則沒有這方面的問題。

相對于私有云的安全等級來講，公有云安全等級不高，但其費用成本較低，而私有云成本費用則相對較高，具有較好的穩(wěn)定性。另外公有云的監(jiān)測能力也較為強大，能夠根據(jù)用戶的實際需求來執(zhí)行非常嚴(yán)格的監(jiān)測。

在當(dāng)前計算機系統(tǒng)中，需要將系統(tǒng)劃分為兩個層次，即功能實現(xiàn)過程及預(yù)處理過程，這兩個過程的處理效果和作用都會有所不同，但能夠確保系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。在對實現(xiàn)過程中和預(yù)處理過程進(jìn)行應(yīng)用過程中，可以有效的提高計算機系統(tǒng)的簡潔化，確保計算機整體運行效率的提高。近年來，我國信息化技術(shù)取得了較快的發(fā)展，在實際生活中云計算技術(shù)也得以不斷的應(yīng)用，為云計算技術(shù)的實現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)云計算的實現(xiàn)形式中，大致可以歸納為以下方面：

第一，通過對軟件程序在企業(yè)管理程序中進(jìn)行應(yīng)用，在當(dāng)前云計算應(yīng)用實現(xiàn)方式中，多是利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來對用戶所需要的信息進(jìn)行傳遞，這有效的實現(xiàn)了資金和費用的節(jié)約。

第二，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主要是通過對實際軟件程序的利用，從而使研發(fā)人員更好的參與到計算機網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用的開發(fā)中來。

第三，管理服務(wù)提供商。相對于其他實現(xiàn)形式，管理服務(wù)提供商主要都是向信息技術(shù)行業(yè)提供較為專業(yè)的服務(wù)。

在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)廣泛應(yīng)用的過程中，云計算發(fā)展過程中也存在著許多不足之處，這就需要在當(dāng)前云計算廣泛應(yīng)用過程中要采取切實可行的措施來對數(shù)據(jù)的安全性進(jìn)行有效的保障，這是當(dāng)前云計算技術(shù)發(fā)展過程中非常重要的一項課題。當(dāng)前很大一部分云端是通過瀏覽器來進(jìn)行接入的，在計算機系統(tǒng)中，瀏覽器處于十分薄弱的環(huán)節(jié)，自身存在許多漏洞，這樣在云端接入瀏覽器過程中，用戶的證書和認(rèn)證秘鑰則極易由于瀏覽器自身的漏洞而發(fā)生泄露。而且在云端中，由于不同的應(yīng)用都需要進(jìn)行認(rèn)證，這就需要對認(rèn)證機制的高效性和安全性進(jìn)行有效的保障。在應(yīng)用服務(wù)層中，需要使用安全可行的手段來確保用戶隱私的安全性，在基礎(chǔ)設(shè)施層中需要采取有效的措施來確保數(shù)據(jù)的安全和保密性，有效的'對數(shù)據(jù)的安全性和保密性產(chǎn)生影響的因素的控制。

5采取措施保障網(wǎng)民數(shù)據(jù)安全。

當(dāng)數(shù)據(jù)存在著安全風(fēng)險時，則會對云計算的發(fā)展帶來較大的影響，因此為了有效地確保網(wǎng)民數(shù)據(jù)安全能夠得到有效的保障，則需要采取切實可行的措施來保證數(shù)據(jù)的安全性。

（1）隔離操作系統(tǒng)和計算資源。為了有效的確保網(wǎng)民數(shù)據(jù)的安全性，則需要充分的運用hypervisor,從而將網(wǎng)民的操作系統(tǒng)與所需要存儲的計算資源有效的隔離開來，從而有效的提高計算資源的安全性，避免其受到來自于網(wǎng)民操作系統(tǒng)所可能帶來的影響。

（2）重置api保護(hù)層。服務(wù)商把api供給用戶，用戶按需進(jìn)行運用。但是，第三方也會使用這些api.如果想要保護(hù)數(shù)據(jù)安全，就必須再安裝api保護(hù)層，對api進(jìn)行重疊保護(hù)。

（3）嚴(yán)格身份認(rèn)證。服務(wù)商需要執(zhí)行嚴(yán)格的身份認(rèn)證，加強對網(wǎng)民賬號和密碼的管理，對冒充網(wǎng)民身份的行為進(jìn)行有效的防范，確保網(wǎng)民只對自己的數(shù)據(jù)和程序進(jìn)行訪問，有效的提高數(shù)據(jù)的安全性。

6結(jié)束語。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)也取得了一定的進(jìn)步，盡管當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)還處于初步發(fā)展階段，但其具有較高的實用性，而且取得了較為顯著的效果，給我們的生活方式帶來了較大的改變。近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)越來越受到重視，國家和企業(yè)都加大對其進(jìn)行研究力度，這使計算機網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的高速計算優(yōu)勢得以更好的發(fā)揮出來，已成為當(dāng)前信息科技發(fā)展的主要方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜媛，徐榮靈。計算機網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)分析[j].計算機光盤軟件與應(yīng)用，,4（1）。

[2]矯玉勛。元計算技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應(yīng)用分析及發(fā)展策略[d].吉林大學(xué)，2013,5（24）。

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課題研究現(xiàn)狀綜述篇十六

本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。

第一部分主要從六個方面闡述建立 國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：

（一）有利于國家對上市公司的監(jiān)管

（二）有利于推動上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機制。

（三）有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。

（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。

（五）有利于增強上市公司的。形象意識。

（六）有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個方面論證建立 國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是；

（一） 國有企業(yè)效績評價工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

（二） 國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績評價工作的開展。

（三） 政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作。

通過上述兩個部分的分析論證，說明 國建立上市公司效績評價體系的必要性和可行性。

第三部分是本文要研究的重點。提出上市公司效績評價體系的設(shè)計方案。設(shè)想從五個方面構(gòu)建上市公司效績評價體系框架。這五個方面是：

（一） 全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內(nèi)容、作用。

（二） 重點研究效績評價指標(biāo)體系 。評價指標(biāo)體系是效績評價的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績評價體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計上市公司的評價指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。

（三） 確定評價標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評議參考標(biāo)準(zhǔn)。

（四） 制度評價方法。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。

（五） 提出組織實施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實施。

第四部分是實例分析。運用本文設(shè)計的效績評價體系對某一家上市公司2001年度效績進(jìn)行評價。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十七

自創(chuàng)衛(wèi)工作開展以來，我街道高度重視，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)，深入宣傳，把握重點，攻堅克難，由點及面，全面推進(jìn)，取得明顯成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們將創(chuàng)衛(wèi)工作放在首位，納入議事日程，在去年創(chuàng)衛(wèi)工作的基礎(chǔ)上，我們調(diào)整了工作領(lǐng)導(dǎo)組，重新明確了領(lǐng)導(dǎo)分工、工作人員的責(zé)任，制定了各項規(guī)章制度和措施，明確了創(chuàng)建工作目標(biāo)，制定了創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市活動實施方案。與街道各社區(qū)簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，將創(chuàng)衛(wèi)工作重點任務(wù)分解落實到社區(qū)。街道主要領(lǐng)導(dǎo)每天聽取各社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作匯報，及時掌握工作動態(tài);每周召開創(chuàng)衛(wèi)專題會議，對創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行部署，分析和總結(jié)工作的成績和不足，并對下一步工作安排部署。

利用健康教育宣傳欄、led顯示屏等多種載體，廣泛宣傳創(chuàng)衛(wèi)的重要作用，提高群眾的知曉率和認(rèn)可度，引導(dǎo)他們積極主動參與創(chuàng)衛(wèi)工作中來，營造了濃厚的社會氛圍。截至目前，共設(shè)立健康教育宣傳欄273處，印發(fā)各種宣傳資料50000余份。

去年創(chuàng)衛(wèi)時期由于一些人為原因，部分居民冬天往街巷路面澆水，導(dǎo)致一些路面今年受到不同程度的破損，辦事處及時對9條路面進(jìn)行了硬化及修補，加之去年冬天局部樹木因寒冷死亡，我們已重新補栽150余株松柏，來鞏固創(chuàng)衛(wèi)成果。

為使社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生工作做的更細(xì)更好，我們嚴(yán)格對社區(qū)衛(wèi)生死角進(jìn)行清理，社區(qū)每天組織專門人員對轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。同時要求保潔員每天必須按時完成自己片區(qū)的衛(wèi)生，同時對墻面及周圍衛(wèi)生及時清除，實現(xiàn)生活垃圾日產(chǎn)日清，無衛(wèi)生死角。

我們因地制宜、集中人力、物力對相關(guān)區(qū)域進(jìn)行徹底消殺，采用藥物統(tǒng)一采購，專人管理，統(tǒng)一時間對社區(qū)各個區(qū)域的居民院落、公共廁所進(jìn)行消殺。并加大宣傳力度，通過展板、宣傳欄、發(fā)放宣傳資料等多種形式引導(dǎo)社區(qū)居民們共同參與，真抓實干。重點抓好環(huán)境清理，整理好水溝、垃圾桶附近的衛(wèi)生，從根頭上消滅病媒生物的孳生源。

雖然上半年工作取得了一定成績，但創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。下一步，我街道將按照全市的統(tǒng)一部署和要求，進(jìn)一步組織動員全街道上下力量，不斷強化責(zé)任意識、大局意識，積極總結(jié)經(jīng)驗，把握時間節(jié)點，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任務(wù)再細(xì)化，力度再加強，職責(zé)再明確，全面做好創(chuàng)衛(wèi)各項整治工作，確保完成好承擔(dān)的各項創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十八

本文運用“外語課堂焦慮評估等級量表(flcas)”對本院(江蘇技術(shù)師范學(xué)院)100名非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷和訪談?wù){(diào)查,應(yīng)用excel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,發(fā)現(xiàn)焦慮在當(dāng)前大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中是普遍和明顯存在的.引起焦慮的因素可具體歸納為過低的自我評價和競爭意識、考試、交際能力、課堂活動形式等幾個方面,針對引起焦慮的'因素,提出相應(yīng)對策,旨在為外語教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的焦慮研究提供參考.

作者：徐敏青作者單位：江蘇技術(shù)師范學(xué)院外國語學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：29(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀對策研究

課題研究現(xiàn)狀綜述篇十九

作文是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，也是令很多父母非常擔(dān)憂的問題，不少學(xué)生“談文色變”。有的學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)還不能獨立寫出一篇語句流暢，主題明確的文章。經(jīng)了解有幾方面的原因：

1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。

2、閱讀量少，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。

3、對周圍事物沒有留心觀察。

5、題材千篇一律單調(diào)死板，難以表達(dá)真情實感。

4、缺乏想象力。

6、沒有基本的寫作技巧。

7、家長不重視，不會指導(dǎo)，有的家長指導(dǎo)方式不正確。

8、教師沒有足夠的時間指導(dǎo)作文，并且缺乏一定的指導(dǎo)技巧。

課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個人的“語文素養(yǎng)”，因為無論從理論還是實際教學(xué)來看，作文教學(xué)都占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。低、中年級的學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步，只有讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門，易于動筆，樂于表達(dá)，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段對寫話的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段(3-4年級)習(xí)作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略，使學(xué)生以后能夠愛上寫作，學(xué)會寫作使我們當(dāng)前應(yīng)做的。學(xué)生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會1000多個常用字；二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。現(xiàn)行六年制小學(xué)語文課本，安排一年級學(xué)會440字，二年級學(xué)會740字，兩年學(xué)會1180字，閱讀范文80多篇。學(xué)生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達(dá)能力要優(yōu)于書面表達(dá)。因此，我想作文的起步階段尤為重要，三年級是作文教學(xué)的起步階段，為了避免學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生輕松作文，在作文教學(xué)的起步階段，教師必須根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點，為其訂制合宜的發(fā)展路徑。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。我今年擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，正好面臨要引導(dǎo)學(xué)生開始習(xí)作起步，因此，我想引導(dǎo)學(xué)生寫好起步作文，是我肩上應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任。

研究對象：灞橋區(qū)東城一小原二年級五班全體學(xué)生。

研究方法：

1、行動研究法。

2、案例分析研究。

3、實踐反思法。

4、用經(jīng)驗總結(jié)法。

研究內(nèi)容：

教師從教學(xué)實際及學(xué)生特點出發(fā)，開展的一系列有目的、有計劃的活動對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。采用一定的方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技能，讓孩子不再懼怕寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。

研究步驟。

前期準(zhǔn)備階段：搜集與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識本課題的研究價值，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題，形成課題研究方案。

實施階段：

第一步：激發(fā)孩子的寫作興趣，讓孩子想說、愛說、樂說。

(一)聽故事，激發(fā)說話興趣。

(二)在觀察中提高說話的能力。

(三)續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力。

(四)充分利用課本，提高說話的技能。

(五)規(guī)范自身用語，展示榜樣的力量。

第二步：讓孩子養(yǎng)成“愛寫”的良好習(xí)慣。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)讓孩子感受寫作的快樂。

(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段。

總結(jié)階段。

全面總結(jié)一年來課題研究的經(jīng)驗與成果，撰寫論文。

英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時機是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時候。”學(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量?！痹诮虒W(xué)實踐中通過引導(dǎo)孩子們講故事、聽故事、續(xù)編故事、看圖說話……學(xué)生聽說的能力得以提高能樂于表達(dá)自己的想法。

為了學(xué)生使學(xué)生愛上寫作，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺到寫是一種享受，要讓他愿意去寫，讓他覺得我寫作，我快樂；我寫作，我高興；我寫作，很好玩！當(dāng)學(xué)生寫作后，迫切需要他人的評價，如果這時得到鼓勵，學(xué)生會有滿足感、成功感。因此，我認(rèn)為教師要粗改作文，及時對學(xué)生的習(xí)作予以肯定，運用多元化的方式對孩子予以鼓勵。通過實踐我班孩子大約有70%能樂于寫出自己想寫的事，有了主動寫日記的習(xí)慣。

多樣的練筆方式，提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。進(jìn)入三年級后，從前半學(xué)期的幾次來看，班里有一半多學(xué)生不再畏懼寫作，能在每次習(xí)作時寫出一段精彩的話。

學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式，表達(dá)不拘一格的思想，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力，讓每一個學(xué)生都快樂地、自由地寫作。

1、學(xué)生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道，但是當(dāng)提筆寫時卻詞不達(dá)意。要么是語序混亂，要么是過于口語化。針對以上問題，在以后的教學(xué)中我要多做由口語到書面語的示范，引導(dǎo)。讓孩子不光多說，還要多寫多練。更多關(guān)注語言的質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)、反饋和矯正。教給孩子寫作的技巧，指導(dǎo)孩子多積累書面語言。

2、學(xué)生習(xí)作有兩極分化的傾向，平時性格開朗，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生也起來也經(jīng)常覺得無話可說。針對這一問題，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1.多鼓勵性格內(nèi)向的孩子，給他們多創(chuàng)造展示自我的機會。

2.成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

課題研究現(xiàn)狀綜述篇二十

四、課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標(biāo)：

1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;

5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。 確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

五、課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：廣東拾”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。

1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的理特點，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

六、課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

七、課題研究的方法

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。 我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

八、課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、

課件

開題報告

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

(五)課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

(七)課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ) 主

要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

(九)經(jīng)費估算

就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等

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