2023年高中教學(xué)工作總結(jié)和反思(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 01:40:07
2023年高中教學(xué)工作總結(jié)和反思(案例18篇)
時(shí)間:2023-11-03 01:40:07     小編:BW筆俠

總結(jié)是對自己的一種交代和梳理,只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。在總結(jié)的過程中,我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性,確保條理清晰、層次分明。為了幫助大家更好地寫好總結(jié),下面是一些常見問題的總結(jié)范文。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求。努力創(chuàng)造條件積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.需要指出的是,教學(xué)方法應(yīng)以教學(xué)需要為中心.教學(xué)方法要有針對性;針對學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài),教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),具體的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法的適用范圍,已有的軟硬件條件和教師自身的素質(zhì)條件綜合權(quán)衡,從而選擇和使用合適的教學(xué)方法,教學(xué)方法要有靈活性;根據(jù)教學(xué)過程中的各種具體條件及其變化靈活選用教學(xué)方法。.教學(xué)方法應(yīng)該多樣化選擇和使用多樣化的教學(xué)方法以豐富教學(xué)過程,而不是用一種或某幾種教學(xué)方法一教到底,長期有變化。目的不在于要教師照搬照做,而在于希望他們能夠參照這些教學(xué)方法積極實(shí)踐,不斷創(chuàng)新.教學(xué)先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,然后通過上機(jī)預(yù)習(xí)各知識點(diǎn)所設(shè)的“學(xué)著做”內(nèi)容,讓學(xué)生基本了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù),在這個(gè)明確目標(biāo)的驅(qū)動下,聽教師系統(tǒng)講解新課以理解學(xué)習(xí)這些知識的作用和意義。然后,分類布置作業(yè)可以讓不同水平的同學(xué)有不同程度的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念和分層次教學(xué)方式。

信息技術(shù)在本次教學(xué)中具有很大優(yōu)勢。第一,教師通過

網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示法使教學(xué)更加直觀、清晰,教師的操作通過網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺學(xué)生機(jī)上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。第二,實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。教師系統(tǒng)講解保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求。給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí),可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識或自學(xué)其他軟件,挖掘其潛在能力。

信息技術(shù)與其他科目不同,它不受年級或年齡的限制,只于平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有關(guān),選出幾位比較熟悉word的同學(xué)參與輔導(dǎo),以照顧到更多的初學(xué)者,真正完成教學(xué)目標(biāo)。若能選出特別優(yōu)秀的同學(xué)代替老師講解更好,可調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,也培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為學(xué)生以后適用信息社會的學(xué)習(xí),和生活打下必備的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法,就是教師的工作方法,他憑籍著這些方法,使學(xué)生精通知識技能和熟練技巧并發(fā)展他們的智力和才能。

操作對象上淡季鼠標(biāo)右鍵一般都回彈出菜單,能夠方便地執(zhí)行各種命令或進(jìn)行各種設(shè)置,在推廣到word等其他軟件一般也有類似的操作規(guī)律,體會人們常說的”右鍵無處不在”,從而知道其他軟件的學(xué)習(xí)與使用。

一個(gè)好的教學(xué)方法,不僅影響教學(xué)任務(wù)的完成,也影響著學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法去掌握知識,影響學(xué)生的智力體力和其他能力的發(fā)展。相反,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,用什么樣的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識,也會影響教師教的方法,一種好的學(xué)習(xí)方法,會影響教師教的方法的改進(jìn),促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

whatkinkofmusicdoyoulikebetter,chineseorwestern,claicalormodernmusic?來激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課話題的興趣。然后讓學(xué)生聽幾首不同樂曲,讓其說出是哪種音樂形式。在“讀前”(pre-reading)部分,讓學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)在世界上非常有名的歌手,學(xué)生對這個(gè)問題反應(yīng)敏捷,他們的信息量和知識面也較大,回答問題積極踴躍,氣氛熱烈。最后問:doyouknowsomemusicalstylesintheworld?自然導(dǎo)入要談?wù)摰脑掝}。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色,不應(yīng)僅僅是知識的傳授者,還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動過程,教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此在“讀中”(while-reading)這個(gè)環(huán)節(jié)中,本人盡可能作到以下幾點(diǎn)::

1.任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確;2.任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義;3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;5.學(xué)生必須通過主動參與(個(gè)人閱讀或小組討論)來完成任務(wù);6.完成任務(wù)后應(yīng)有一個(gè)具體的成果。同時(shí)在問題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生,做到分層設(shè)計(jì)任務(wù),分層教學(xué)。對較簡單的表層問題,讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答,讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”(fast-reading)后的問題設(shè)計(jì)即是遵循這個(gè)原則。在“仔細(xì)閱讀”(careful-reading)過程中,讓學(xué)生判斷句子正誤。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,目的是幫助學(xué)生樹立主體意識,進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究,并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組討論,并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題,讓英語程度好些的學(xué)生回答,或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意,就是采取小組活動的方式來進(jìn)行的,讓每位小組成員都能參與到活動中來,充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。這節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)是讓學(xué)生全面理解文章主旨,了解音樂的類型和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技巧和閱讀能力,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛和向往。最后的總結(jié)(summary)部分,讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西。

是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意和避免的。要迎接新課程的挑戰(zhàn),教師就要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。

首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會。這就要求教師的知識必須不斷更新,教師的備課要隨時(shí)間、班級和學(xué)生的不同而變化。這同時(shí)也要求教師的每一堂課都要上出新意,推陳出新,把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。

其次,分析自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

再次,英語教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),形成自己教學(xué)行為原則,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與其他老師交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。

新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位?!陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。我們應(yīng)以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望,鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

總之,語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,又是一個(gè)終身習(xí)得的過程,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范,本著“為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度,求真務(wù)實(shí),不斷創(chuàng)新,以飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的英語教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任高一13至18班共6個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系,相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過對學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)_方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:

一,彈性調(diào)節(jié)難度。

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高,過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單,無味,不投入精力學(xué)_,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

二,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

對原有知識基礎(chǔ)較好,學(xué)_方法得當(dāng),學(xué)_信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,學(xué)_方法欠佳,學(xué)_信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀_慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)__慣和方法。

三,課堂,課后有分別。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)_方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)_效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四,積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展。

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練_題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)_請教,爭取更大的進(jìn)步。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,去了解世界。而對于數(shù)學(xué)教師來說,他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué),他不僅要能做、會理解,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做、去理解,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、辨證的等方面去展。

1。從邏輯的角度看,函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素,以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù),如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),但不是函數(shù)的全部。

2。從關(guān)系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);。

同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

教師在教學(xué)生是不能把他們看著空的容器,按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。

本人從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近30年的時(shí)間了,在新課程背景下,如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對于剛接觸高中新課改教學(xué)的我來說,也是一個(gè)很重要的課題,要搞好高中數(shù)學(xué)新課改,首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識,這樣才能將知識系統(tǒng)化。

注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架,其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教,再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù),不能穿新鞋走老路。

1。要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)分為三大目標(biāo),即認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2。要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí),例題最好是呈階梯式展現(xiàn),我在準(zhǔn)備一堂課時(shí),通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

3。要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決,二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率,三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,在課堂教學(xué)中。

對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,可能的話教學(xué)可以自編電腦。

課件。

借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

4。根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,所謂教學(xué)有法,但無定法教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法,數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法。

來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度,這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明,此外我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,教無定法貴要得法只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

5。關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí),對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

7。切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。

眾所周知近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué),教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律。

就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去悟出某些道理,結(jié)果是多數(shù)學(xué)生悟不出方法、規(guī)律,理解浮淺記憶不牢只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套,照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。

如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,不少學(xué)生說現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,可見在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

8。滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí),有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

普通高中信息技術(shù)大綱指出:“信息技術(shù)學(xué)科的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括:信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力;對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力;流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、發(fā)表思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題的能力;遵守道德與法律法規(guī),形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感?!弊鳛橐幻胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)教師,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,對教學(xué)過程中遇到的一些問題認(rèn)真地進(jìn)行了反思,認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系:

一、學(xué)會使用教材

“會使用材教”而不是“會教教材”,也不是“照教材教”。目前,很多老師不適應(yīng)新課程改革,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我覺得在教學(xué)教程中,我們應(yīng)該博眾之長,多對教材進(jìn)行深加工,然后根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和生活的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容,得到最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還應(yīng)該考慮把信息技術(shù)作為其它學(xué)科的平臺。

例如,在《網(wǎng)上沖浪》一節(jié)中,我事先要求把學(xué)生把各學(xué)科中的疑難問題收集起來,然后利用搜索引擎,在internet上找到問題的答案。再例如,在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課,可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,這樣有利于教學(xué)的實(shí)施,同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之,要立足實(shí)際對教材進(jìn)行調(diào)整,使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。同時(shí)也不要完全脫離教材,要注意教材的整體框架的科學(xué)性。

二、讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),信息技術(shù)課尤為如此。在講解《圖片處理與加工》一課時(shí),教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用,為了完成這一教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生們平時(shí)參加活動時(shí)的電子照片為素材,提出了“將不在同一照片中的兩個(gè)人合影”的教學(xué)任務(wù),同學(xué)們一下子就興奮起來,非常積極地學(xué)習(xí),課堂效果當(dāng)然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時(shí),我更是以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動視頻為素材,學(xué)生感覺到是身邊的信息,學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈,課堂氣氛也非常活躍,同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,而且都能制作出美麗的視頻文件,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

可見,只有激發(fā)學(xué)生的興趣,使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

2.建立和諧師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感交流

接受學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時(shí),我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生,之后的教學(xué)中又通過幾個(gè)小故事展示信息的各個(gè)特征,中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué),整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí),對比以前采用的強(qiáng)制教學(xué),效果有了很大提升;二是實(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動,構(gòu)成了教學(xué)活動中的正負(fù)反饋機(jī)制。通過反饋可以加深教師對學(xué)生實(shí)際的了解,為教學(xué)順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

三、

采用合適的教學(xué)手段和方法,順利實(shí)施教學(xué)過程

1.采用合適的教學(xué)方法

教學(xué)過程不是老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺,而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺。這就要求老師綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,組織課堂教學(xué)的實(shí)施。例如我在講解《動畫制作》一課時(shí),我除了對動畫的相關(guān)理論知識進(jìn)行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫外,還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間,這并不是完全撒手不管,我還有巡視輔導(dǎo),有

總結(jié)

分析和重難點(diǎn)再講解,這樣的師生互動,比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。所以,我們應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際,合理綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,這樣才會事半功倍。

2.及時(shí)以多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

(1)教師評價(jià):教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神以及教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、耐心的輔導(dǎo)、對學(xué)生的信任及期望等都是對學(xué)生默默的激勵(lì),是一種對學(xué)生無聲的、向上的評價(jià)。同時(shí),老師也要對學(xué)習(xí)成果及時(shí)做出中肯的評價(jià),以鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。

(2)學(xué)生的自評、互評:同學(xué)之間的相互激勵(lì)和來自自身的激勵(lì)同樣不可或缺。課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵(lì)學(xué)生的好方法,無論是對被樹立為榜樣的被展示者,還是對受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功,這種來自自身的激勵(lì)是對學(xué)生最好的激勵(lì)。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

漳浦龍湖中學(xué)陳亞妹做廣告是一種藝術(shù),我特別喜歡其中的一句廣告詞就是:沒有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù),我也一直把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想作到更好,就必需對過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時(shí),會產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng),并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是,當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,或者有意無意地把它忽視了。

書本外相關(guān)的語言知識,更重要的是,在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力,達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

面對新教材,首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新,新教材、新課程都只能是空談,無非是“穿新鞋,走老路”,新課程的實(shí)施簡單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。為了適應(yīng)新課程,要突出“以學(xué)生為主體”的思想,教師在教學(xué)活動中要做到:

1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識,以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

漳浦龍湖中學(xué)陳亞妹。

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,按照英語教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作,在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)能力,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下:

(一)、積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。

(二)、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(三)、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

(四)、精研高考試題,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。對全國今年各省份的英語試題做了深入細(xì)致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。

(五)、嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授一個(gè)班為應(yīng)屆文科的學(xué)生,英語基礎(chǔ)不太理想,沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊,有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好,但也有相當(dāng)大的尾巴,及格很困難。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升其解決問題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、

大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷,認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯。

語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們在會考復(fù)習(xí)開始就對各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),再配以專項(xiàng)練習(xí),達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的,為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時(shí),由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進(jìn)行考查,在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

3.語篇。

1年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面,我們在第二學(xué)期加強(qiáng)了限時(shí)閱讀,在限時(shí)閱讀后,教師及時(shí)講評,幫助學(xué)生分析長句、難句,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

選用了兩套聽力訓(xùn)練,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘,堅(jiān)持聽力訓(xùn)練,使得學(xué)生們的聽力不斷提高,保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。

五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址:一個(gè)是21世紀(jì)報(bào),一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。

寫作對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求,對學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中,我們讓學(xué)生練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發(fā)言搞等,至少每周寫一篇,然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評,有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累,歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等,還背誦一些優(yōu)秀范文,進(jìn)行模仿寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,主要是提高他們的書面表達(dá)能力,在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練,學(xué)生們感到不怕寫作文,有的學(xué)生興趣很高,每次作文都認(rèn)真琢磨,想要拿更好的成績。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

“交流提升水平,反思促進(jìn)成長”,盡管已在教育戰(zhàn)線上工作__年的我,通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),仍然是深受感觸,倍受啟發(fā)。的確,我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況,生源差,招生較為困難,學(xué)校發(fā)展較為艱難,但章丘四中的復(fù)興之路,新課改之路,正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范,作為一名閬師人,我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我,我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去。

新課改的核心是什么?是還課堂給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,是課堂的主載者。樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)是學(xué)課改的宗旨。話好說,事難做,如何將新課改融入我們的教學(xué)之中,如何走出一條章丘四中的振興之路?首先是轉(zhuǎn)變觀念,讓新課改的精神真正地深入人心。任何實(shí)踐都要有正確地理念作為,新課改的活動一樣,首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始,解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變:任何新的改革都會融及對舊模式的批判、否定,都要作出犧牲,都會有合理的沖撞;新課程改革是一種挑戰(zhàn),一種揚(yáng)棄的否定,是對傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明,學(xué)生是課堂的主體,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),但多少年來,有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢?傳統(tǒng)的模式,“填鴨式”的教學(xué),一代傳一代,以老帶新,根深蒂固。真正的新課改,是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),讓學(xué)生回歸課堂,這必然會招至許多質(zhì)疑。

誠心自問,我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神,有多少學(xué)生積極主動,有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福?為什么他們心不在焉?為什么他們沒有激情?為什么他們半途而廢?因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)被動的人,消極的人,沒有激情的人。所以還課堂給孩子們,不要去懷疑孩子,教師不要與孩子們在課堂上搶風(fēng)頭,首先,得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面,轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題;新課改與高考之間真正有沖突嗎?讓蒼鹿二中,章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧!二是學(xué)生觀念的更新:改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的,過去消極的“等、靠、要”的習(xí)慣,從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識的機(jī)器,學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬,不愁不急,沒有主動性,創(chuàng)造性,乏味、冷漠,部分學(xué)生就像一粒棋子,任人擺布,唯命是從,奴化思想已往形成?,F(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”,履行自己的“義務(wù)”,自己的事,自己作主,變要我學(xué),為我要學(xué),變“輸血”為“造血”,變傳統(tǒng)教授為自主思考,合作探究,從大堆的題海之中解脫出來,學(xué)生也會產(chǎn)生質(zhì)疑,困惑。所以明確新課改的宗旨,合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變習(xí)慣,加強(qiáng)培訓(xùn),這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念,目前新課改思想還未在全社會普遍推開和實(shí)施,新課改中的新的思想新的做法,家長會提出質(zhì)疑難以接受,如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔,自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做,周末孩子參加社會實(shí)踐,綜合實(shí)踐活動,周末、假期不再補(bǔ)課,作業(yè)大幅度減少,新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題,與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞,需要一個(gè)過程,一個(gè)轉(zhuǎn)變,慢慢地接受、悅納。

一、啟動新課堂改革變化的新模式:“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法

1、課前:老師預(yù)習(xí)指導(dǎo):布置預(yù)習(xí)作業(yè),準(zhǔn)備好學(xué)案,由課代表具體安排實(shí)施。學(xué)生明確課標(biāo)要求,根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點(diǎn)撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,找出疑難點(diǎn)并初步解決。

2、上課開始:情學(xué)創(chuàng)設(shè),針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),通過文字,音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景,提出探究問題。旨在提供感性素材,創(chuàng)設(shè)探究氛圍,引導(dǎo)探究方向,調(diào)動學(xué)生自主合計(jì),探究的積極性,學(xué)生進(jìn)入問題情景,提取材料中的有效信息,獨(dú)立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題,形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

3、學(xué)情調(diào)查:檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,搜集學(xué)生疑難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),提出和解決新問題。學(xué)生疑點(diǎn)反饋,提出教材疑難知識和問題。

4、巡回點(diǎn)拔:教師對學(xué)生提出疑難點(diǎn)分組討論,并巡回各組參加學(xué)生討論,適時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究,按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題,通過同學(xué)之間相互幫助,合作探究解決。允許發(fā)表不同意見但要形成共識。各組發(fā)言人搜集看法或觀點(diǎn)。

5、引導(dǎo)評價(jià):老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,質(zhì)疑,并對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,評價(jià)和鼓勵(lì)。教師交流分享,各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。

6、總結(jié)歸納:教師對學(xué)生總結(jié)知識體系的科學(xué)性,完整性進(jìn)行總結(jié)概括,歸納形成明確結(jié)論。學(xué)生共同知識構(gòu)速,提煉觀點(diǎn),構(gòu)建知識體系,并采取多種方式加深理解,強(qiáng)化記憶,并明確在情感態(tài)度價(jià)值觀上的收獲和在探究知識方法上的啟迪。

7、精講點(diǎn)評:列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo),對學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行錯(cuò)因分析和方法總結(jié),學(xué)生做好自我測評,做學(xué)案“自我測評”或其他練習(xí)題目,在運(yùn)用中加深理解,鞏固知識,提升認(rèn)識。

8、拓展提高,教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”,為學(xué)生提供與社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的素材成社會生活,拓寬學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題指導(dǎo)理解,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

二、新課改下作業(yè)布置:作業(yè)布置要有針對性地創(chuàng)造四種作業(yè),一是課前預(yù)習(xí)作業(yè);二是課中作業(yè)(探究);三是課時(shí)評價(jià)作業(yè);四是開放性作業(yè);作業(yè)步步到位,有檢查,有督促,成習(xí)慣,有記錄。讓學(xué)生在快樂中作業(yè),在合作中作業(yè),在探究中作業(yè)。

三、切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動:學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加綜合實(shí)踐活動,收集課外信息,觀察社會現(xiàn)象,解讀時(shí)政問題,探究知識總結(jié),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動能力,以及運(yùn)用知識能力。

四、發(fā)展教師,努力完善多種評價(jià)方式,搞好學(xué)生評價(jià)記錄實(shí)行多元化評價(jià)。

總之新課改的過程,是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要在探索中實(shí)施,不能照搬照抄,不斷地定出一條適合本校特色,本班特色的新路子。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

整個(gè)學(xué)部給人的感覺是:務(wù)實(shí),勤奮,埋頭苦干。學(xué)科作業(yè)按照年級為單位進(jìn)行組織,教案、作業(yè)、聽課記錄分門別類,整體規(guī)整統(tǒng)一。

高一年級:給人以撲面而來的清新整潔。課輔檢查裝訂成冊規(guī)范有序,便于查閱,教師教案書寫整齊,內(nèi)容充實(shí)重難點(diǎn)突出。學(xué)生作業(yè)擺放有序,教師批評較為規(guī)范,不足之處是走廊文化更新后內(nèi)容不充實(shí),同樣有值得稱贊的地方:年級統(tǒng)一制作最美人物:最負(fù)責(zé)/最喜歡的教師,令人感動的人,最拼命的人,最認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,最會講題的人,最美班干部,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于學(xué)習(xí),弘揚(yáng)學(xué)校正能量;級段目標(biāo),口號,段訓(xùn),準(zhǔn)則等展現(xiàn)年級的教學(xué)管理理念,不畏挫折不找借口,積極生活行動迅速,保質(zhì)保量堅(jiān)持不懈,展現(xiàn)級段風(fēng)貌。

高二年級:課輔檢查的亮點(diǎn)是聽課記錄的真實(shí)性,每個(gè)聽課老師在課堂上拍照,寫評語寫建議,并同步上傳到年級微信群中,避免了寫聽課記錄造假現(xiàn)象。廊道文化中志向是天才的幼苗,班級小組文化10-1=0,honortotheend,2班最棒fighting,爸媽我想對您說,表白墻中老師您辛苦了,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識積極性的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng);時(shí)政部分級緊密聯(lián)系生活,擴(kuò)充學(xué)生的視野。

高三年級:在課輔檢查中發(fā)現(xiàn),三年級教師們教案內(nèi)容有一定的深度和廣度,內(nèi)容充實(shí),書寫整齊。最大的亮點(diǎn)是聽課記錄,相關(guān)教師在聽課時(shí)有評語和建議,而不是只寫教學(xué)過程,意見中懇。例如蘇爽教師,張萬勝教師;再一個(gè)是學(xué)生的錯(cuò)題本,用不同顏色標(biāo)示出來并加以訂正,而且訂正后有教師批改。廊道文化中內(nèi)容豐富,有鼓勵(lì)性名言名句,如你憑什么不努力系列中,當(dāng)你清清楚楚的知道未來的你一定會討厭現(xiàn)在不努力、怕吃苦、不懂把握關(guān)鍵的自己的時(shí)候,搏而欣慰無比的時(shí)候,你憑什么不努力;東興飯局,不忘初心繼續(xù)前行。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,但也正是因?yàn)樘幍糜行┙桑瑢?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生有意無意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。課代表經(jīng)常替同學(xué)講情。

2,我上課的時(shí)候,一般是先提問,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢,或出錯(cuò)較多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示,有無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。沒有給學(xué)生發(fā)揮的空間。但是在三班這點(diǎn)我做得還可以,我說過三秒中之類回答我的提問,會就會,不會就提出質(zhì)疑。不要不出聲。

1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中,我將充分考慮這一問題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。我個(gè)人認(rèn)為每節(jié)課后都可以問問自己,這節(jié)課我讓學(xué)生收獲到什么了。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習(xí)時(shí)間,爭取一節(jié)課后時(shí)間,多做輔導(dǎo),為學(xué)生取得好成績做好時(shí)間準(zhǔn)備。

6.、加強(qiáng)督查學(xué)生課后鞏固時(shí)間。不定時(shí)的抽查。希望每次都讓學(xué)生有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。心里也就覺得踏實(shí)了。

1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行┙?,?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生有意無意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

2,自己講得太多。我上課的時(shí)候,一般是先提問,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢,或出錯(cuò)較多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸,講得太多太細(xì),無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

3,作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè),我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì),派課代表去督促,但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主,但一般情況下都是面對全班,重點(diǎn)不太突出,導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān),或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。

4、放松了教學(xué)的常管理,導(dǎo)致學(xué)生對這門課沒有引起重視,由于本人帶兩個(gè)級加上其它班主任工作,工作量達(dá)到超負(fù)荷,本學(xué)期我重點(diǎn)抓了初三,放松了初二,再加上學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差。導(dǎo)致本次考試成績不理想。

5、學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少,也在一定程度上影響了考試成績。八年級由于課程最多,平時(shí)時(shí)間又都做了安排照顧薄弱學(xué)科,輔導(dǎo)自習(xí)只有一節(jié)還需要完成書寫作業(yè),識記作業(yè)無暇完成。

1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中,我將充分考慮這一問題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。

3、加強(qiáng)督導(dǎo),采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習(xí)時(shí)間,爭取一節(jié)課后時(shí)間,多做輔導(dǎo),為學(xué)生取得好成績做好時(shí)間準(zhǔn)備。

6.對作業(yè)嚴(yán)格檢查,加強(qiáng)識記作業(yè)的檢查,利用小組長的優(yōu)勢,加強(qiáng)督導(dǎo)。

7.努力里做到教師教的活,學(xué)生會運(yùn)用,建構(gòu)新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí),通過讀書、與同事研討等方式,加強(qiáng)自己對學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)水平,并專門安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的閱讀能力。

8.多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

自己本身能力、思維是有限的,平時(shí)的工作中,應(yīng)留心觀察別的老師的做法,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法,努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

據(jù)調(diào)查,高中學(xué)生喜歡歷史,但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因,也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué),不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”,反思目前我們的高中歷史教學(xué),還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課,提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

一、加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個(gè)由感性到理性的過程。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識,進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程?!备兄?dú)v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實(shí)。感知?dú)v史階段,學(xué)生不僅是掌握歷史知識,更重要的是發(fā)展能力,受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實(shí)階段是存在的,自覺不自覺地抹煞了感知史實(shí)階段的內(nèi)容和意義,影響歷史教學(xué)效果。

在高中歷史教學(xué)中怎樣加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)呢?首先教師要認(rèn)識史實(shí)教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段,尤其是直觀教具和多媒體的使用,使史實(shí)能生動地再現(xiàn)歷史形象。再次是補(bǔ)充豐富、具體的史實(shí),歷史細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻,甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細(xì)節(jié)。例如,我在講新文化運(yùn)動中的文學(xué)革命時(shí),給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次,胡適得到一塊上好的雞血石圖章料,決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅,刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認(rèn)為胡適是白話文的提倡者,是用白話寫文章的大家,影響這么大,怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字,于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后,胡適收到印章,發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時(shí),哭笑不得。通過這個(gè)事故學(xué)生對胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識與方法。

歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材,而不是用教材,把教材知識視為真理,奉為神圣,要求學(xué)生死背史實(shí)和結(jié)論,質(zhì)疑意識缺失。

要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神,首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài),查閱歷史資料,敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如,《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課:你怎樣評價(jià)辛亥革命。討論題目是:有人說“辛亥革命勝利了”,也有說“辛亥革命失敗了”,你怎樣評價(jià)辛亥革命,為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過這個(gè)活動課,使學(xué)生明白對辛亥革命評價(jià)有多種觀點(diǎn),但不管哪種評價(jià)都要有依據(jù)。

三、在歷史教學(xué)中融入新歷史觀。

我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn)。隨著新課程實(shí)施,教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,但忽視新的史學(xué)觀念的吸納,史學(xué)理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。

新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn),也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的'結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上,高校教師必定會把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來??v觀近幾年全國各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀,如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。

新時(shí)代要求和高考推動,迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。例如,我們在《中國近代現(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突,中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史,用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。

四、重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中指出:“加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。”從中我們可以看出對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標(biāo),也是歷史課程的最高目標(biāo)。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失。例如,大躍進(jìn)中餓死很多人,有的同學(xué)認(rèn)為控制了中國人口增長。又如,2001年美國“9·11”事件后,有的同學(xué)認(rèn)為是美國強(qiáng)權(quán)政治的報(bào)應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對人生命權(quán)的不尊重,是人文精神的缺失。

我們在歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材,讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實(shí)過程中,其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。

高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊,關(guān)注史學(xué)研究動態(tài)。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念,積極投身歷史課堂教學(xué)改革,打造歷史魅力課堂。

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高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一

《一個(gè)人的遭遇》主要是讓學(xué)生知道索科洛夫的遭遇,以及索科洛夫這樣的遭遇并不是一個(gè)人的遭遇,而是具有廣泛的代表性的`。這兩點(diǎn)學(xué)生都能很好地掌握。

在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)銜接仍然是個(gè)問題。比如說第二課時(shí)中讓學(xué)生復(fù)述完索科洛夫的遭遇后,直接讓學(xué)生找出索科洛夫流淚的場景并分析。這顯得很突兀,很不自然,可以試試用幾句話把這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接起來。如都說“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時(shí)”,索科洛夫有如此悲慘的遭遇,他有沒有哭呢?請同學(xué)們找出文中描寫索科洛夫眼淚的三處情景(最后一處眼淚是描寫文中的“我”的),并加以分析。如果這樣做的話,兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就很自然地銜接起來了。

小編為大家整理的高中教學(xué)反思(一個(gè)人的遭遇)就到這里了,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二

本學(xué)期,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校,把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家,注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三

本次抽查過程中,二學(xué)部的進(jìn)步是有目共睹的,贏得幾乎所有參加檢查人員的充分肯定,這也是本次檢查活動的最大亮點(diǎn)之一。學(xué)部將教案、作業(yè)、聽課記錄及檢查記錄統(tǒng)一收繳于四樓會議室,按年級分組,導(dǎo)引性強(qiáng)。高三年級作業(yè)檢查統(tǒng)計(jì)涉及學(xué)科、教師姓名、作業(yè)名稱,次數(shù),批改等級,有無激勵(lì)性語言或評語,作業(yè)等級,規(guī)范有序。教案及聽課記錄檢查有明顯印記,蓋章明示,以防重復(fù)使用;高二作業(yè)檢查統(tǒng)計(jì)涉及班級,參檢作業(yè)資料名稱,批改次數(shù)(5分),批改認(rèn)真程度(3分),批評(2分),總分,備注等,內(nèi)容詳盡。教案作業(yè)等檢查能夠嚴(yán)格按照學(xué)?!冻R?guī)教學(xué)統(tǒng)計(jì)表征求意見稿》進(jìn)行整理,學(xué)生作業(yè)能夠體現(xiàn)一定的思考性,利于學(xué)生成績提升。

高一年級,廊道文化中將年級領(lǐng)導(dǎo)及年級的目標(biāo)和要求上墻,突出年級的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,強(qiáng)化年級的團(tuán)隊(duì)意識;年級中各班統(tǒng)一組織班組文化墻,展示學(xué)生學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)、學(xué)生目標(biāo)、班組全家福、教師寄語、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等特色明顯,為學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展引領(lǐng)方向,指路導(dǎo)航;簡單的事情重復(fù)做,你就是專家,重復(fù)的事情用心做,你就是贏家,強(qiáng)化重復(fù)的力量,正如一萬小時(shí)定律中天才大師的養(yǎng)成,讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣。

高二年級,廊道文化中將年級管理內(nèi)化,諸如有為才有魅力,成績才是硬道理,突出高中生學(xué)習(xí)的主體作用;大學(xué)夢,我的夢,優(yōu)秀學(xué)生照片上墻,引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)自己的目標(biāo)與追求;勵(lì)志園,榮譽(yù)榜,夢想篇,學(xué)科天地,優(yōu)秀試卷展,小組風(fēng)采,通過展示優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我管理,加強(qiáng)紀(jì)律約束;尤其高二12班班級文化值得學(xué)習(xí):班級理念,實(shí)施方針,本周任務(wù),玲兒姐心語(每日說說),我和ta的小日子,既有剛性的班級的任務(wù)與要求,又有教師自身特色,親切自然,輔之以自主管理,時(shí)事政治,具有典型性、示范性,將教育是慢的藝術(shù)加以貫通。

高三年級,廊道文化中優(yōu)秀試卷展示,三(10)班高考之路,學(xué)生推門入室,笑臉與叉子直面而來,引導(dǎo)班級競爭意識;奮斗成果展示,班級學(xué)生成績波動圖,夢之遠(yuǎn)方,展示家校溝通成果,學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)海拾貝——時(shí)間都去哪里了?以四象限的方式展示重要且緊迫(馬上去做),重要不緊迫(制定計(jì)劃),不重要緊迫(守住底線),不重要不緊迫(暫時(shí)擱置),以圖形的方式直觀展現(xiàn)事件處理的上下輕重,建議在全校推廣。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四

本學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、參加教研活動,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

1、學(xué)生認(rèn)識了簡單的方程,并學(xué)會了用等式性質(zhì)解方程,和列方程解決簡單問題。

2、學(xué)會了用數(shù)對在方格圖上確定物體的位置。

3、學(xué)生掌握了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念,并掌握了用例舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,掌握了用找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡單的實(shí)際問題。

4、掌握分?jǐn)?shù)意義,分?jǐn)?shù)單位,單位“1”等概念,認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù),會計(jì)算誰是誰的幾分之幾,掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的'互化,掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減。

5、掌握簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,能根據(jù)探索出來的規(guī)律解決簡單實(shí)際問題。

6、會看復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠通過統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

7、會用倒過來推想的策略解決簡單的實(shí)際問題。

8、掌握圓的周長、面積的計(jì)算方法,并能夠解決簡單實(shí)際問題。

完成課堂作業(yè)60次,認(rèn)真批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,另外組織學(xué)生進(jìn)行多次研究性學(xué)習(xí)活動(數(shù)字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫出美麗的圖案),多次進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,面批作業(yè)(詳見輔導(dǎo)學(xué)生情況登記表)。

本學(xué)期我參加了一次省級的教研活動

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十五

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有23年的時(shí)間了。剛開始教學(xué)時(shí),由于不熟悉教材,備課經(jīng)常查找很多教輔資料、參考教案選,講課只按自己的設(shè)想講課、較少關(guān)注學(xué)生。通過主動請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,積極學(xué)習(xí),不斷努力,教學(xué)能力和水平有較大提高?,F(xiàn)在反思一下我的高中數(shù)學(xué)教學(xué),我認(rèn)為在常規(guī)教學(xué)方面做得還是很不錯(cuò)的:

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)我都能圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。

我的每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。我經(jīng)常通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題時(shí),例題都是呈階梯式展現(xiàn),我在準(zhǔn)備一堂課時(shí),通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。有時(shí),我還自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我還時(shí)常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我還經(jīng)常結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),我能及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,為了了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況,我經(jīng)常在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,經(jīng)常給一兩個(gè)變式練習(xí),請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí),對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

剛從事教學(xué)時(shí),每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們?,F(xiàn)在,在教學(xué)過程中,我經(jīng)常讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在一堂課中,我盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作。

教學(xué)中我注重揭示概念的內(nèi)涵與外延,重視公式、定理的推導(dǎo)過程。對于有些數(shù)學(xué)問題,我引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)解決問題的通法,逐步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決能力。

在平時(shí)的教學(xué)中,我在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí),有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十六

本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動,在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》,為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材,撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

師德表現(xiàn)總結(jié)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過:“雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

學(xué)校無小事,處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會接觸更多的學(xué)生,我非常認(rèn)真地對待這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn),今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎,我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。

在代表學(xué)校參加黑龍江省督導(dǎo)評估檢查的活動中,孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導(dǎo),受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上,舞蹈《好運(yùn)來》代表南崗區(qū)的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演,迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊(duì)x周年,團(tuán)省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為:民族精神代代傳的晚會,我校舞蹈隊(duì)也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻(xiàn)給你》,整個(gè)舞蹈從排練到演出只有七天時(shí)間,而且恰巧趕上十一長假,我和孩子們放棄了休息時(shí)間,每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練,功夫不負(fù)有心人,在節(jié)目預(yù)檢的時(shí)候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚(yáng),說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛……”x月22日晚會在黑龍江省電視臺播出,效果非常好,坐在家里,通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時(shí)候,我相信每一個(gè)復(fù)華人的心情都會無比的激動。

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十七

一、政治思想本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,以人為本,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事;教育目的明確,態(tài)度端正,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒 ,愛護(hù)幼兒 ,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

二、工作態(tài)度本人積極學(xué)習(xí)參加各種教育教學(xué)理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學(xué)中遇到問題時(shí),能虛心向別人學(xué)習(xí),認(rèn)真參加教研 活動 、園本培訓(xùn),樹立"終身學(xué)習(xí)"的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

這學(xué)期擔(dān)任大三班班主任期間,我能按照幼兒園的各個(gè)計(jì)劃進(jìn)行活動,對幼兒的生活照顧做到盡善盡美,開展形式多樣的游戲活動,認(rèn)真做好家長工作。對較易發(fā)脾氣的小朋友進(jìn)行了各方面的引導(dǎo),通過家長的配合教育使孩子的脾氣有了很大的好轉(zhuǎn),這得到家長的歡喜和認(rèn)同。對較為多動的小朋友,通過挖掘其優(yōu)點(diǎn),用鼓勵(lì)的方式使其向著自己好的方面學(xué)習(xí),讓孩子無論紀(jì)律方面,吃飯方面,午睡方面都有了很大的提高,使得家長對自己工作的信耐。對于活潑而且經(jīng)常有打人的現(xiàn)象減到零,這是老師最期待,家長也最想看到的。進(jìn)行多方面的引導(dǎo),使孩子打人的現(xiàn)象減到零,這是老師最期待,家長也最想看到的。

三、工作水平作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。在工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1、深入認(rèn)真的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。

6、經(jīng)常跟家長溝通!這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關(guān)系更密切。幾年來,通過我的各種措施得到了家長的放心,信任、支持和配合。

在我享受收獲的同時(shí),當(dāng)然也會發(fā)現(xiàn)一些問題,我也會對所碰到的問題加以認(rèn)真思考并以解決,力求把日后的工作做得更好!

高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十八

本年度我擔(dān)任高二(4)——(9)、高一(5)共七個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任高一、高二段地理備課組組長,下學(xué)期還管理學(xué)校的網(wǎng)站。本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。為了加大課堂教學(xué)的信息量,激發(fā)學(xué)生的興趣,更好的突破難點(diǎn)和重點(diǎn),我還制作和搜集了大量的課件來輔助教學(xué),盡量使用課件上課,深受學(xué)生的歡迎。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育,尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的.的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長處,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、對于備課組長的工作,我認(rèn)真組織本備課組成員進(jìn)行每周的集體備課活動,詳細(xì)記錄有關(guān)內(nèi)容,搞好教研活動,認(rèn)真組織課題研究,為保證高一高二地理教學(xué)的順利進(jìn)行以及保證學(xué)生順利通過會考,我鉆研考試大綱,分析總結(jié)教學(xué)重點(diǎn),擔(dān)負(fù)起本年度大部分復(fù)習(xí)資料和測驗(yàn)、段考、期考的出題工作。

6、另外,我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,建立了學(xué)習(xí)地理的專業(yè)網(wǎng)站,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。上學(xué)期期末考試,我任教的高一(5)班在平行班級中,平均分、優(yōu)秀率名列第一。我任教的高二所有文科班里,期中考試中也取得了教好的成績,各班平均分都達(dá)到70——80多分。

這學(xué)期就要結(jié)束了,通過又一年的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步,但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方,在以后的工作中,我會更加盡心盡力,爭取取得更好的成績。

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