心得體會是我們成長過程中的寶貴財富，通過總結(jié)可以更好地積累經(jīng)驗。在寫心得體會時，我們應(yīng)該先回憶和整理自己的經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇一
幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗"再創(chuàng)造"，在實踐操作中體驗"做數(shù)學(xué)"，在合作交流中體驗"說數(shù)學(xué)"，在聯(lián)系生活中體驗"用數(shù)學(xué)"。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。"所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以"課標(biāo)"精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗"再創(chuàng)造"。實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行"再創(chuàng)造"，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學(xué)完了"圓的面積"，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大10厘米，求圓的面積。粗略一看，似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑嗎?那么一條半徑的長度是5厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。
第二、實踐操作——讓學(xué)生體驗"做數(shù)學(xué)"。教與學(xué)都要以"做"為中心。"做"就是讓學(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
在學(xué)習(xí)"圓柱的認(rèn)識"之前，讓學(xué)生先自制一個圓柱模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的好，因為學(xué)生在制作圓柱的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如"將正方體鋼胚熔鑄成長方體"，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高幾厘米，求圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會邏輯地思考。
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗,以及聽了很多老師的公開課和示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點：
所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由消極狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
通過教研活動，以及在課堂中的實踐，我還有許多有待解決的問題：
第一、要把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣既生動有趣又有很濃的數(shù)學(xué)味道。
第二、對于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
第三、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。第四、對于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。
回想自己數(shù)學(xué)的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我相信有耕耘就會有收獲的!
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇二
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇三
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇四
小學(xué)三年級教師在教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學(xué)教學(xué)心得，供你參考!
三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進(jìn)一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時對學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強口算，提前口算教學(xué)
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇五
宮格教學(xué)法是一種很有效的教學(xué)模式，它通過宮格把內(nèi)容進(jìn)行分解和歸類，使得學(xué)習(xí)知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，老師采用了宮格教學(xué)法，讓我有了更具體的學(xué)習(xí)方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學(xué)法的好處
宮格教學(xué)法可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，老師總是通過宮格把我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰易懂，而且學(xué)習(xí)也更加高效。通過宮格教學(xué)法，我不再把數(shù)學(xué)視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學(xué)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所帶來的好處
在學(xué)習(xí)計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學(xué)習(xí)的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學(xué)原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進(jìn)行計算，這讓我們感覺到知識的學(xué)習(xí)變得更加容易和有趣。
第四段：總結(jié)宮格教學(xué)法對于學(xué)生的影響
宮格教學(xué)法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)和探索知識。使用宮格教學(xué)法，我們會因此感覺到學(xué)習(xí)沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想
對我來說，宮格教學(xué)法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，讓我在學(xué)習(xí)的道路中更加游刃有余。我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學(xué)法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇六
作為三年級學(xué)生，我們開始學(xué)習(xí)宮格，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分。在接下來的三年里，我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格。今天，我想分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格方面的體驗和經(jīng)驗。
第二段：如何有效地學(xué)習(xí)宮格
理解數(shù)學(xué)宮格的規(guī)則非常重要，因為只有這樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請教老師或同學(xué)，他們可以幫助你更好地理解。同時，通過練習(xí)，你可以加深對宮格的理解，并增加解決問題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應(yīng)用宮格來解決實際問題
數(shù)學(xué)宮格是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。你可以用它來解決數(shù)學(xué)題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實際生活問題，例如計算食材的成本、計算旅行的費用等。當(dāng)你學(xué)會如何使用數(shù)學(xué)宮格來解決這些問題時，你會發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學(xué)技能。
第四段：如何開發(fā)數(shù)學(xué)思維
通過數(shù)學(xué)宮格，我們可以開發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維和推理能力。對于那些似乎無法解決的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)宮格可以幫助我們以不同的方式思考問題，從而找到解決方案。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格時，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問題。這不僅對于數(shù)學(xué)宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學(xué)問題。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格確實需要耐心和堅持不懈，但是通過練習(xí)和專注，我們可以學(xué)到可以應(yīng)用于實際生活的技能。同時，我們也可以開發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維，并提高我們的數(shù)學(xué)能力。我相信，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格，我們可以迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇七
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我有幸在過去的三年里教授過許多三年級的學(xué)生。在這些教學(xué)經(jīng)歷中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并在此分享一些我在教學(xué)中學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第一段：培養(yǎng)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵
在教授三年級數(shù)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣非常重要。以趣味性為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。盡管數(shù)學(xué)是一門極度精細(xì)的科學(xué)，但是通過一些互動性和多樣性的數(shù)學(xué)游戲、題目和及時反饋等教學(xué)手段讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這是非常必要的。
第二段：理解是教學(xué)效果的關(guān)鍵
在教授數(shù)學(xué)時，我們必須考慮到學(xué)生對于學(xué)科的認(rèn)知差異。教育標(biāo)準(zhǔn)的差異、個體差異和基礎(chǔ)差異都會在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。因此，我們需要采用多元化的教育策略，以便讓更多的學(xué)生能夠理解和吸收課程內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念和學(xué)科原理，是一個好老師應(yīng)該完成的第一個任務(wù)。
第三段：在教學(xué)中注重視覺學(xué)習(xí)
在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，視覺教學(xué)非常重要。我們必須向孩子們展示應(yīng)該如何使用數(shù)字、圖表和圖形等視覺元素來解決各種各樣的問題。通過這種學(xué)習(xí)方式的加強，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就和績效。
第四段：加強數(shù)學(xué)思維技巧的批判性
隨著孩子們的年齡增長，教育也要從表層講解向批判性學(xué)習(xí)發(fā)展。我們要教給孩子們?nèi)绾为毩⑺伎?，提出問題，并解決問題。教育的目的是讓他們理解數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)和實用性，并熟練掌握解決問題的方法和技巧。
第五段：教師先要成為孩子們的朋友
我認(rèn)為三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面是建立師生關(guān)系。我認(rèn)為每個教師都應(yīng)該清楚地了解每個學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)點和弱點，在建立一種友好、互惠互利、信任和充滿愛心的關(guān)系。教育固然重要，但照顧好孩子的情感和精神也同樣重要，這意味著老師要成為孩子們的朋友和家庭成員的補充，為孩子們提供情感上的支持。
如果有一種觀點能夠深深地影響我的教育方式，那就是通過為學(xué)生建立興趣，讓他們很愉快地去學(xué)習(xí)，并通過批判性的學(xué)習(xí)方式，他們就可以清楚地了解每種學(xué)科的本質(zhì)和實用性。在我教授三年級數(shù)學(xué)的過程中，我意識到讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并建立友好師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。我的目標(biāo)是通過讓他們享受到學(xué)習(xí)的過程，教會他們運用數(shù)學(xué)技能并成為獨立思考者。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇八
數(shù)學(xué)是一門需要精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)學(xué)中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學(xué)知識，同時也提高了我的認(rèn)識能力。
第二段：學(xué)習(xí)中的錯誤
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細(xì)節(jié)部分。例如，沒有認(rèn)真檢查題目，導(dǎo)致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學(xué)的意見，和家長講解自己的題目等。二是認(rèn)真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進(jìn)行記錄，詳細(xì)描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進(jìn)行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學(xué)請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經(jīng)驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復(fù)犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第五段：結(jié)論
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進(jìn)我們的成長和提高。因此我們在補習(xí)、復(fù)習(xí)以及日常練習(xí)中都要重視糾錯，把糾錯融入到學(xué)習(xí)中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇九
第一段：引言
三年級是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，對于孩子們來說，數(shù)學(xué)日記是一種記錄和回顧學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神的好方法。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情和學(xué)習(xí)的方法，獲益良多。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美
通過數(shù)學(xué)日記，我開始體會到數(shù)學(xué)的美妙之處。例如，在測量長度的時候，我發(fā)現(xiàn)同一條直線上不同點的長度不盡相同，而這種差異正是數(shù)學(xué)中的“大小關(guān)系”。在進(jìn)行加法運算的時候，我意識到數(shù)字相加的結(jié)果可以得到一個新的數(shù)字，這種轉(zhuǎn)變過程也是數(shù)學(xué)的魅力所在。數(shù)學(xué)日記讓我明白：數(shù)學(xué)不僅僅是各種公式和運算，它更是一門科學(xué)，是一種抽象思維和推理能力的訓(xùn)練。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)日記不僅僅是記錄學(xué)習(xí)過程的工具，更是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。在書寫日記的過程中，我會主動思考和思考問題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的水平。同時，我還會通過日記回顧以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣我在未來的學(xué)習(xí)中就能更加游刃有余。
第四段：加深對數(shù)學(xué)知識的理解
數(shù)學(xué)日記是一個整理知識的過程，通過回顧和總結(jié)，我能更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解。通過書寫，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。數(shù)學(xué)日記讓我看到數(shù)學(xué)知識的全貌和內(nèi)在的邏輯，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：數(shù)學(xué)日記給我?guī)淼膯⑹?/p>
通過三年級的數(shù)學(xué)日記，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)日記是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種好方法，它能夠培養(yǎng)我對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。其次，我明白通過書寫和回顧，我可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。最后，數(shù)學(xué)日記還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的意識和能力，讓我在學(xué)習(xí)中更加主動，積極思考和解決問題。
總之，數(shù)學(xué)日記是幫助我提高數(shù)學(xué)理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結(jié)，我能更好地理解數(shù)學(xué)知識，并且提高自己的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)日記開啟了我對數(shù)學(xué)無限的探索之旅，希望在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)堅持下去，并取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。作為一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯的主要原因是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經(jīng)犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式
當(dāng)我意識到我需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時，我開始重新審視我的學(xué)習(xí)方法。在做題時，我習(xí)慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當(dāng)我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關(guān)于錯誤的啟示
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，錯誤是必然的。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學(xué)題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學(xué)習(xí)方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學(xué)原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結(jié)論
總之，通過總結(jié)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中犯過的錯誤，我認(rèn)為最重要的是打牢基礎(chǔ)、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。 我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，這些經(jīng)驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十一
高中數(shù)學(xué)新課程對于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。同時數(shù)學(xué)素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，成了廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。
《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時更重要的也改變了教師在教學(xué)中的作用。不僅是知識的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學(xué)改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點
1、立足新教材
我們認(rèn)為，新教材更加注重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知識的引入借助實例，不僅有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當(dāng)?shù)难a充，如實例引入時，我們適當(dāng)增加學(xué)生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學(xué)生的情況加入過渡知識，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復(fù)習(xí)參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對教材做出適當(dāng)處理。
2、研究新教材的編排體系
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對知識點的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學(xué)任務(wù)重，在盡量不增加學(xué)生的額外分擔(dān)的情況下，對要點、難點以及方法、思想做到講透、講清，使學(xué)生清楚、明白，把方法、思想掌握準(zhǔn)。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的求解，對不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進(jìn)行了講解，以便更好地進(jìn)行知識的應(yīng)用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學(xué)生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時間專門對此類問題進(jìn)行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學(xué)中盡量多地去設(shè)計“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、正確把握例題、習(xí)題的選取與講解
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學(xué)生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵外，如學(xué)生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導(dǎo)致本題關(guān)鍵處出錯誤，因此，在這方面不僅要分析學(xué)生出錯的原因，又要找出問題的癥結(jié)所在，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。對習(xí)題的選擇注重針對性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法、思想的練習(xí)題，同時對課本中部分習(xí)題結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如課本第一章復(fù)習(xí)題“b”組最后一題，由于學(xué)生尚未學(xué)到物理上的知識，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學(xué)生的認(rèn)知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共同建構(gòu)知識的參與者。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當(dāng)然要以學(xué)生為中心，但這并不排除學(xué)習(xí)中教師的主動參與。教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動與學(xué)生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學(xué)生身上學(xué)到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對教材進(jìn)行有針對性的加工，對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗進(jìn)行整合，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗相融。在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點，學(xué)生的心理特點。考慮到不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運用多媒體等多種教學(xué)方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學(xué)生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的接受式的學(xué)習(xí)方式，實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學(xué)生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。再如教材上實習(xí)作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學(xué)從網(wǎng)上查找有關(guān)信息、資料，其他同學(xué)到閱覽室查找資料，讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進(jìn)行歸納整理，既培養(yǎng)了團結(jié)合作精神，又鍛煉了學(xué)生的能力。
在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，我們在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認(rèn)識、新思想，而且還包括一個不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅在教學(xué)中重視教學(xué)學(xué)生學(xué)會，更注重教學(xué)生怎樣去學(xué)，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學(xué)生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)過程中讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認(rèn)為太突然，學(xué)生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學(xué)生計算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生不難找到，進(jìn)一步提問，等式中真數(shù)之間的關(guān)系如何？學(xué)生容易找到真數(shù)16=2×8，再進(jìn)一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生思考如何去證明，此時教師可適當(dāng)引導(dǎo)。這樣學(xué)生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎(chǔ)。
總之，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)過程，從中得到啟發(fā)，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生真真正正喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十二
三年級數(shù)學(xué)對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學(xué)成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學(xué)成績就需要好的學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)。在我給三年級孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的這段時間里，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識
在三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復(fù)雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。由于這些基礎(chǔ)知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導(dǎo)時應(yīng)該重點關(guān)注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學(xué)習(xí)興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學(xué)習(xí)游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當(dāng)引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應(yīng)該注重詳細(xì)的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復(fù)雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達(dá)到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學(xué)習(xí)和思維能力
孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)是促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構(gòu)造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語：
總之，輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標(biāo)注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學(xué)習(xí)，最終能夠促進(jìn)孩子獲得成功。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十三
在三年級的數(shù)學(xué)課程中，我收獲了很多關(guān)于數(shù)字和幾何形狀的知識。這一學(xué)期，我學(xué)習(xí)了加減法和圖形的性質(zhì)。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學(xué)日記心得體會。
首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進(jìn)退法。我很喜歡用跳躍法進(jìn)行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習(xí)和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學(xué)習(xí)了圖形的性質(zhì)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學(xué)會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學(xué)會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數(shù)學(xué)與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認(rèn)識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學(xué)知識去解決。例如，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。同時，我也學(xué)會了認(rèn)真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學(xué)問題時非常重要。
數(shù)學(xué)日記的寫作也讓我更好地總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。每周，我會把當(dāng)周學(xué)習(xí)到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學(xué)的知識，還可以表達(dá)自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識。同時，數(shù)學(xué)日記也是老師了解我們學(xué)習(xí)情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，我對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識和理解。不僅學(xué)會了加減法運算和圖形的性質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學(xué)日記，我更好地總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。數(shù)學(xué)的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十四
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學(xué)要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學(xué)校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學(xué)課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學(xué)的新的認(rèn)識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學(xué)能力
在三年級數(shù)學(xué)課堂上，我學(xué)習(xí)了很多有用的知識和技能。我學(xué)會了如何使用化學(xué)元素周期表，如何在分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學(xué)會了一些基本的數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學(xué)符號和術(shù)語，計算加減乘除等。通過課堂練習(xí)和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學(xué)測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學(xué)術(shù)語和概念。例如，當(dāng)老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學(xué)、概率學(xué)和幾何學(xué)的實際應(yīng)用。這種實踐利用使我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學(xué)課堂上，我通常感到羞恥和無助。當(dāng)我對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學(xué)課堂上，我感到老師和同學(xué)們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達(dá)我們的想法。同學(xué)們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學(xué)。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論
三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復(fù)雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習(xí)。通過這些方式，我的數(shù)學(xué)技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認(rèn)真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的”。
“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！睌?shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在走進(jìn)課堂前，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達(dá)、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。
本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課，對于新課標(biāo)有一定的心得體會匯報如下。
1、基本的數(shù)學(xué)思想
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與等。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性，相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機，計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對學(xué)校管理，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會給予、學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會選擇、學(xué)會激勵、學(xué)會合作、學(xué)會“it”、學(xué)會創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十六
在三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。除了帶我們進(jìn)入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學(xué)也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學(xué)的概念和相關(guān)知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中提供幫助。最后，多做數(shù)學(xué)練習(xí)非常重要。通過練習(xí)，我們可以更深入地理解數(shù)學(xué)知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也可以學(xué)會如何同伴合作，共同解決數(shù)學(xué)問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學(xué)中有一些抽象的概念，這也是我在學(xué)習(xí)過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學(xué)問題的復(fù)雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)
總的來說，在三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多。我掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和知識，也學(xué)會了如何在生活中應(yīng)用它們。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學(xué)書心得體會和感想三年級篇十七
我們學(xué)校從20xx年5月份開始進(jìn)行教學(xué)改革，一年多以來我們不停的學(xué)習(xí)、嘗試試圖摸索出一套適合我們學(xué)校校情的教學(xué)思路。以下是我在教學(xué)改革中的一點心得體會。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在數(shù)學(xué)教學(xué)“總目標(biāo)”中明確提出學(xué)生需要掌握“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。
教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認(rèn)識長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化
但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學(xué)生很抽象，要求過高。如元、角、分的認(rèn)識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學(xué)生是難點，課時又少難掌握。
4教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。
新的時代對我們數(shù)學(xué)教師有了新的要求，我們會與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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