通過總結，我們可以整理自己的思緒，使其更加清晰和有條理。寫心得體會時要注意用詞準確，力求用簡練的語言表達自己的觀點和感受，使讀者能夠快速理解。這是一份精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
幼兒園語言教學活動心得體會篇一
重在參與，是我在這次活動之中的體會，無論是我們老師或者孩子們都是如此，只有參與進來，我們才有收獲，在準備活動的過程之中，我們也是想了很多，大家一起來討論，如何的做，孩子們會更加的喜歡，又是采用什么樣的方式，他們不但是能得到快樂，而且也是有一些知識能學到，而不單單只是玩樂就夠了，我們老師也是清楚，孩子們的成長，時間非常的寶貴，需要我們盡可能去的多利用一些活動，一些方式來讓他們有更多的收獲，而孩子們也是在這次的活動之中得到了快樂，并且參與之中，動手的能力得到了鍛煉，也是收獲了一些之前他們不了解的知識，才參與之中積極的去思考，去想辦法解決問題，都是讓孩子們能力有去發(fā)揮。
孩子們的教育不但是要靠我們老師，同時也是需要靠家長的，在這次的活動之中，也是有家長參與其中，雖然不是所有的家長，但是家長們的表現也是給孩子們做了一個好的示范，同時也是讓家長清楚，不但是我們老師要教好，同時回到了家里，家長們的作用也是非常的大，一個好的習慣，一個好的環(huán)境，才能讓孩子們的收獲更多，同時也是可以讓他們更加的了解自己的孩子，在活動之中的表現，也是讓很多的家長感慨，看到了孩子們不一樣的一面，和在家里也是有一些的區(qū)別，同時我們老師也是如此，在活動之中也是看到更多孩子的一些優(yōu)點和缺點，也是要在以后日常之中去對他們更加有針對性的教育。
經過了這次活動，對于孩子們，我們老師也是有了更多的了解，而我也是體會到做好一個活動是多么的不容易，這是我第一次的來組織做活動，也是讓我積累了很多的經驗，一些做的好的地方也是得到同事們的表揚，而一些做的還有改進空間的地方，我也是以后要去完善，來讓自己以后的活動做的更好，來讓孩子們有更多的一個收獲。同時我也是體會到，做好了一個活動，也是特別的有成就感，看到孩子們臉上的笑容，他們收獲了知識，我也是感到特別的高興。
幼兒園語言教學活動心得體會篇二
假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞。蒙臺梭利撰寫，書中從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童?，F在讓我們在這本書的帶領下一起來探索兒童的秘密吧！
全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關于愛的理解——“愛不是原因，而是結果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝！它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。
愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以發(fā)展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的.智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創(chuàng)造力的得到。
這種愛也是：當一個孩子發(fā)現桌布歪了，他就會想到桌布應該怎么鋪，并且調動他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會認為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正體現了我們對孩子的不理解。
孩子可以不厭其煩重復做一件他們認為有意思的事，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在認識世界的兒童來講，這些社會法則是不適用的，當一件事完成的步驟越精細，孩子重復的次數就會越多。只有愛與理解才會讓我們發(fā)現更多獨屬于孩子世界的精彩。
這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。但是，如果不是愛，還有什么東西會促使一個兒童一醒過來就去尋找他的父母呢？孩子來了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打擾，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會給孩子一個吻。
這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子，認為孩子不懂事、便會和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好，但其實卻造成相反的結果。
發(fā)生矛盾沖突時，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行為。我們應該從孩子的立場和角度出發(fā)，換位思考，如：“假如我是孩子”來建立移情。只有相信孩子，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣，遵循自然，靜待成長。
通過這些事例對內心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切，并使其在未來的成年人中得到體會。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時，我總認為我們成人對孩子的愛是無私、偉大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們勝過其他的一切。
如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來灌溉兒童的心靈？我認為，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導”。孩子自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他們會逐漸成長起來。這就要求我們選擇合適的愛的表達方式、方法，尋求合適的表達時機和教育環(huán)境?！?/p>
教育是一種充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行、春風化雨。是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的全神貫注，對孩子的細微行為也有所預期，并迅速做出反應。
我們努力為了孩子那份愛！為了愛的明天！
幼兒園語言教學活動心得體會篇三
為加強東西部教育交流，積極吸收教育發(fā)達省區(qū)先進教育理念，提升教育教學水平。20xx年6月5日，由“浙派名師名校長”代表團前來河西堡第一小學進行經驗主題研討活動。我有幸參加了這次活動，聆聽了名師的示范課和主題報告，使我深受震撼，受益匪淺，真正感受了名師對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育、思品教育了解之廣、鉆研之深，讓在場的聽課教師都感嘆到聽名師講課就是不一樣。尤其是金華市浦江縣實驗小學的朱柏烽校長給我們展示的一堂二年級的識字課給我留下了深刻的印象，以下是我膚淺的心得體會。
老師面對的是陌生的學生，學生面對的是陌生的老師。朱老師幽默的語言加上有趣的游戲進行課前互動交流一下子拉近了師生之間的距離，從介紹自己的名字“朱柏烽”開始，設置懸念讓學生猜出是哪個“烽”字，學生進行猜字游戲，從而讓學生在玩中掌握了“feng”的同音字（風、峰、鋒、楓…），并告訴學生自己起這個名字的來歷，因為小時候按迷信的說法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快樂的猜名游戲中學生無形當中掌握了“烽”的字形，字義，接著恰到好處的引入到中國最早的漢字，激發(fā)起學生學習漢字的積極性，從而進入正文的識字學習。
朱老師的整堂識字課不是單純的識字而識字，而是將“字、詞、句、篇、章”貫穿于教學中。以學生的發(fā)展為主設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、自主學習進取”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。。例如：教學生認識“烏鴉”這個詞時，朱老師不是簡單教學生掌握烏鴉的讀音、字形，而是多方面、多層次地深入理解，讓學生說出烏鴉的生活習性，烏鴉的優(yōu)點、缺點以及關于烏鴉的故事，最后拓展到帶有鳥字旁的字，關于鳥的成語，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。整堂課把講解看成是對話的過程引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。學生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學習興趣高漲。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。
整堂課教師特別注重學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生要學會聽；學會說完整的一句話；學會動腦思考，善于發(fā)現；學會自己想辦法解決課堂中遇到的問題。例如在教“隹”這個部首時，孩子們不認識這個部首，老師沒有直接告訴孩子們是什么部首，而是讓孩子通過查字典解決這一難題，在查的過程中學生遇到了困難，在單人旁中查不出這個字，老師還是鼓勵孩子想其他的辦法自己解決這一難題。最后，孩子們終于從“隹”這個部首中查出了這個字并理解了字義短尾巴的鳥。孩子們的臉上洋溢著一種成功的喜悅。這樣通過自己解決的問題想必孩子們已經根深蒂固的印在腦海中，終身難忘。
在教學生寫字時朱老師首先進行示范，講解書寫要領，學生認真觀察。學生練習時老師始終強調寫字姿勢，用筆方法，每一筆在田字格中的位置。最后進行展示交流，評價。同朱老師的寫字教學相比，深感自身在寫字教學上的差距。今后我會按照名師的教學方法努力的。
整堂課老師評價學生的語言是那么貼切，到位。 “你最聰明”；“你的坐姿最美”、“孩子你來回答，答錯沒問題”“你的眼睛已經告訴我答案了”“你知道的真多”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。同時，在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的.教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
幼兒園語言教學活動心得體會篇四
一、帶幼兒外出活動前，需在園內、班內進行安全教育，按照活動地點、性質，提出具體要求，必要時簽訂安全協(xié)議。
二、外出前，教師需安排好適齡的活動場地及各環(huán)節(jié)內容以確保幼兒安全。
三、活動前要對幼兒進行安全教育、紀律教育，清點幼兒人數，編好組，檢查幼兒衣物和身體。
四、集體遠距離外出，必須申請保健醫(yī)生及輔助教師，要事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險物，并及時排除安全隱患。
五、外出或戶外活動時，教師、保育員要時刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人。
六、活動時，每換一個活動地點或內容都要及時提醒幼兒注意安全，并認真清點人數
七、戶外活動，要求幼兒不許奔跑，要在指定活動范圍內游戲。
八、有計劃地鍛煉幼兒機體，增強幼兒身體抵抗能力，做好夏季防暑降溫，冬季防寒取暖工作，防止中暑和凍傷。
九、活動結束時，教師要認真清點幼兒人數，排好隊回到幼兒園。
幼兒園語言教學活動心得體會篇五
當老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長無比重要。書，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經驗延伸到未來的成長階段。針對于孩子年齡小的特點，目前讓孩子進行獨立閱讀是沒法做到的，取而代子的應該是親子閱讀。我認為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時更是一種交流。
從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時間，孩子的`閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。
我覺得這是一個讓孩子學會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進行甲流，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實和豐富了自己。
閱讀貴在堅持。每天堅持抽時間陪孩子讀書。平時只要我們睡前都會抽出一點時間陪孩子讀書，講故事。經過一段時間，孩子已經會講很多小故事。親子閱讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當中最快樂的時光！
幼兒園語言教學活動心得體會篇六
我是一名幼兒園教師，從事幼教工作多年以來，我深深地體會到語言教學對于幼兒的重要性。在幼兒園教學過程中，我不僅要注重幼兒的語言能力培養(yǎng)，還要注重幼兒的語言情感發(fā)展。在我對幼兒園教學語言的總結中，我發(fā)現了一些心得體會。
首先，用充滿愛心和耐心的語言溝通。幼兒正處于心智發(fā)展的關鍵階段，他們對于語言的理解和運用能力還比較薄弱。因此，教師要用充滿愛心和耐心的語言與幼兒進行溝通，讓他們感受到來自教師的關懷和理解。例如，在幼兒在表達自己的困惑或者想法時，我們可以用鼓勵的語言回應他們，讓他們積極地參與到幼兒園教學活動中，提高他們的語言能力。
其次，創(chuàng)設豐富多樣的語言環(huán)境。幼兒的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展，因此，我們要創(chuàng)設豐富多樣的語言環(huán)境，讓幼兒得到充分的語言輸入和輸出的機會。比如，在幼兒園的教室里，我們放置了各種圖片、圖書和玩具，通過與這些物品的互動，幼兒的語言能力得到了鍛煉和提高。同時，我們還通過模仿、表演和游戲等形式，讓幼兒積極參與到語言教學中，提高他們的語言運用能力。
再次，培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展。幼兒園教學不僅要關注幼兒的語言表達能力，還要關注他們的語言情感發(fā)展。因為語言的表達不僅是為了傳達信息，更是為了表達情感。在幼兒園教學語言的過程中，我們要教會幼兒用正確的語言表達自己的情感，同時也要傾聽他們的心聲。例如，在幼兒遇到困難或者不懂的問題時，我們要用鼓勵和理解的語言與他們交流，幫助他們克服困難，提高他們的語言情感發(fā)展。
最后，與家長密切合作，共同關注幼兒的語言發(fā)展。家庭是孩子學習語言的第一課堂，家長在幼兒的語言發(fā)展中起著重要的作用。因此，在幼兒園教學過程中，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關注幼兒的語言發(fā)展。比如，我們可以定期開展家長會，向家長介紹幼兒園語言教學過程和方法，同時也向家長征求他們的意見和建議，以便更好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言能力。
綜上所述，幼兒園教學語言是一項復雜而重要的工作。通過我的實踐經驗，我深深地體會到用充滿愛心和耐心的語言溝通、創(chuàng)設豐富多樣的語言環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展以及與家長密切合作，都對幼兒的語言發(fā)展起到重要的促進作用。只有在學校和家庭的共同努力下，才能真正幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
幼兒園語言教學活動心得體會篇七
孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。
本月我認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學性。
在一日活動常規(guī)實施細則學習中，我們深刻體會到：
1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。
3.合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。 5.每天早晨都有區(qū)角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。
幼兒園語言教學活動心得體會篇八
現在的.父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經在問了，幼兒園教不教數學的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學習的，在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關的內容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。
時間過得真快，轉眼間孩子們入園已經快一個月了，從小班進入中班，他們多了一份老練，但是在開學初的這段時間里也發(fā)現了一些問題。
孩子進入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因為經過兩個月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚榜樣示范作用，多點鼓勵，讓他們向好的小朋友學習，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經能安靜的進餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了?？磥恚辉谶@方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收獲。
幼兒園語言教學活動心得體會篇九
區(qū)域活動的設置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。
3.活動區(qū)材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5.注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8.有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；
9.開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；
10.一些活動區(qū)應體現活動形式的競爭性。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十
從看到活動舉辦地建蘭中學的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺，這將是一次歷史性的課堂教學展示活動，打開舉辦方精心印制的會議手冊，老中青三代，南北方各地、史地兩學科，群英匯聚，感嘆自己幸運地選擇了這次培訓，對于基層一線的教師，兩天的培訓在異彩紛呈地教學展示中，在真誠的專家點評中，在主辦方精心地安排下，在聽課老師積極參與互動中，輕松快樂地結束了，這是一次教學的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動的老師帶來了教學的航向、啟迪、智慧。我學到了很多，不總結不足以提高。
：從王俊老師精心繪制的智慧樹，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開課，學習瀏覽了那么多書籍、論文、視頻、圖片，以及張強老師自主探究了這么多的阿房宮相關信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無不告訴我，給學生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時俱進地學習，對我這樣一個地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會的老師來講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠的榜樣要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對所教的內容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設計和板演恰到好處，最好還能有富有詩意韻味標準的普通話，這些都是一個教師必須的基本功，上好一堂課必備的.素質。
黃雷老師視頻、音樂、圖片齊上陣，符合七年級學生視覺和聽覺學習能力強的特點，喜聞樂見，施江舟老師穿越形式的設計，楊雷英老師微信形式地運用，充分考慮學生的追求時尚的心理，從學生最有體驗生活出發(fā)鏈接學習的內容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質疑的手段，這些都緊緊抓住了中學生學習的好奇心強的特點，讓課堂學習自然地深入學生的心靈深處。從課堂教學的形式、引導的方式、學習內容呈現的方式幾個方面都全面圍繞學生學習的心理需要，值得我們學習。
我們在準備一堂課的時候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個都很重要，有時候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實的知識目標，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據，要努力為知識目標的實現找最清晰的圖片，最有視覺和聽覺穿透力的視頻，最能體現知識點的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標選材的話，要注意視覺資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡潔的影視劇對白，道出了課堂教學的知識點，漢與匈奴的關系，引發(fā)了學生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過2分鐘，但該需要呈現的都有了，沒有一句對白和畫面是多余的；情感態(tài)度價值觀目標的實現，有下列的選擇規(guī)律：有視覺沖擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩歌、音樂，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標準。在這個方面，無論是準確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
03年剛開始接觸新課程的時候，因為把情感態(tài)度價值觀的落實放在首位，再加上人教版的歷史與社會在歷史知識的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會學科有很大的不同，所以在上課的時候更多的是側重學生情感上的一種接受，價值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第一屆學習新課程的學生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識在知識目標的落實中存在明顯的缺憾，這次活動中聽了南北兩種不同風格的史地課，感覺論從史出，史附以形，應該可以解決這個教學中的困惑，也就是把王純老師的課堂設計，加上施江舟老師的課堂教學活動形式，可以更好地落實三維目標，使課堂教學時學生的收獲最大化，也就是說將王純老師的嚴謹的歷史思維和施江舟老師的活潑的教學形式結合起來，既可以讓學生掌握扎實準確全面的歷史知識，又可以讓課堂形式更喜聞樂見，學生活動面更廣，收獲更大。
什么是最好的課堂，這是個仁者見仁智者見智的問題，聽課的第一天就聽到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過程中每個他們認為不妥的細節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結束后的短信提問，幾乎95%以上的短信都是對上課老師某個方面的設計的質疑，坐我邊上的年輕老師問我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的。”我很贊成這位年輕老師的觀點，八仙過海各顯神通，老師們各有所長，各有所短，學生的學情也千差萬別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細致嚴謹的工作作風，從學生的知識水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學情調查，從學生的實際學習需求出發(fā)設計修改自己的教學設計，這種踏實科學的教學作風給了我極大的震撼，結合她所上的北宋一課，沒有華麗的詩歌，沒有動人的音樂，但憑老師扎實的基本功和淵博的知識、緊貼學生學習實際需要的教學設計，將學生輕松調動，學得充實自然。所以我由衷地感覺到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個愿聽、一個愿講，緊緊圍繞教學目標投入地思考、表達、活動。自然地生成思維的沖突、展開辯論、生疑破疑，在這個方面張強老師的課也表現的很自然。值得我借鑒。
這次在聽名師們自己表述課堂設計的緣由的時候，好幾個老師都說到，公開課和平時的課會有些不同，但憑一堂公開課要做如此眾多的課前準備這一點才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實是不一樣，那么現實每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開課叫好呢？我細細思量，拿黃雷老師的話說，公開課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說，公開課是追求詩意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動告訴我們，嚴謹、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開課是幫我們實現在現實教學中很難去輕易表現的最美課堂，它包括最美的語言，最美的圖片和音頻，最精妙的導引，最自然激烈的思維活動，最大限度的知識獲得，最深入的情感，最正確的價值觀的展示，等等，這是我們每個教師不是在每一節(jié)課中都來得及實現的，但公開課給我們琢磨的時間，展示教學理想的嘗試，反過來影響現實教學的開展，思考現實教學的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當我們拉近了現實和理想課堂之間的差距的時候，我們真正的以人為本的課堂應該可以得到較好地落實了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻如此美好課堂教學的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學以及主辦方，希望來年有更多的老師能享受到這種高水平的教學研究活動。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十一
1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。
2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>
3識字：甜香果實。
教師生動的講述故事傳說，幼兒欣賞。
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。
——引導幼兒看圖，練習講故事傳說。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十二
增進師幼感情的教案：夸老師（中班語言）。
1、讓幼兒學念兒歌《夸老師》。
2、引導幼兒大膽地在集體面前講話，增進師生間的感情溝通。
記號筆、小錨圖片。
1、說說自己知道老師有些什么本領？
2、教師示范畫圖畫：（1）、老師當場繪畫，請幼兒觀察老師畫的是什么？（2）、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型。（3）、夸老師的本領，學習詩句“老師本領大，樣樣都會畫”。
3、新授兒歌《夸老師》（1）、師念兒歌，幼兒欣賞（2）、根據老師畫的圖畫，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌：（1）、老師還會畫什么？試著用兒歌里的.話說一說。（2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十三
一、活動目標：
1、理解故事內容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
二、活動準備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
三、活動重點：知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
四、活動難點：理解故事內容。
五、活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
(1)這是什么動物?你知道它叫什么名字嗎?引導幼兒說說這是貓。
(2)今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么?
2、幼兒傾聽故事。
(1)故事主要講了什么內容?引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。
(2)故事中貓有哪些名字?引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導幼兒說說取各種名字的原因。
(4)根據幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的原因。
(5)你認為誰的話最有道理，為什么?引導幼兒感知老人說得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經驗遷移。
(1)幼兒再次欣賞故事，
(2)如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人?為什么?
(3)教師小結：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十四
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導幼兒討論。
提問：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見到這些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會不會留下來？
老師小結：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話總結。
（1）請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
幼兒園語言教學活動心得體會篇十五
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！?/p>
聽完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。
所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園語言教學活動心得體會篇十六
幼兒園語言教學總結馬小慶
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現語音錯誤，立刻改正讀音。例如：在中班語言《輕輕》和《別忘了說謝謝》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做有禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的.話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，例如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂的節(jié)日》和《我是木頭人》教學活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。()要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學習好的講述方法。
我在活動時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
幼兒園語言教學活動心得體會篇十七
1、通過觀察圖片，初步理解故事內容，鼓勵育兒大膽講述故事情節(jié)。
2、在看看、說說中，讓幼兒懂得吃冷飲不能過量。
整個環(huán)節(jié)下來，思路還是比較清晰的。存在的問題，聽課的老師也都幫我指了出來。在提問“太陽公公吃的多嗎？你從哪里看出來的？這一環(huán)節(jié)中，我是自我講述的?？梢宰尯⒆觼砘卮?，我再從中引出冷飲吃多了，太陽公公生病了。以強調吃冷飲不能過量，與前面吃冰激淋很舒服形成鮮明對比，有這樣的一個反差就更能讓幼兒明白這個道理。在自主閱讀環(huán)節(jié)，前面的講述幼兒也很投入，我在這個時候肢體上介入的太多，影響了幼兒的注意力，更應該給孩子安靜講述的機會。而我作為一名新教師也應通過自身學習及園本培訓不斷提升自己，在以后的活動中，更應該關注到更多的幼兒，增加活動的靈動性，讓孩子們快樂的學習！
幼兒園語言教學活動心得體會篇十八
針對提問：雖然精心設計了不同層次的提問，但實施活動中發(fā)現部分幼兒想象的出發(fā)點停留在第一的層面上，無法根據巧克力豆的形體進行大膽想象，有些幼兒能根據巧克力進行想象，但忽略從形體的角度上進行想象。面對此回答，應及時予以形體上的引導。
針對環(huán)節(jié)設計：此故事的幾個鏡頭在內容上是并列的，根據中班孩子的年齡特點，可在操作活動中投放圖片讓有幼兒遷移經驗。教師適當提問，適時小結。既可以增加生生之間的互動，又可以保證課堂效果更有效。在實施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導致活動美中不足。在今后努力學習，糾正缺點，為下次活動做準備。
在本活動中我引導幼兒大膽想象表達，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么？發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導幼兒根據圓溜溜的形體去想象，并不是毫無根據的幻想。對幼兒不按形體想象的物體要予以及時引導，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個非常有趣的故事，因為巧克力豆是孩子經常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動的重點設為學說角色對話“我用…送給你做…”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6982124.html】
