“心得體會是在一段時間內(nèi)對所經(jīng)歷的事情、所獲得的經(jīng)驗進行總結(jié)和概括的一種文學形式，它可以幫助我們更好地認識自己、總結(jié)經(jīng)驗、提高思考能力?！蹦敲慈绾螌懸黄袃r值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運用恰當?shù)恼Z言表達方式，清晰地表達自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進一步反思并得出一些改進的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。下面是一些寫心得體會的好文章，可以一起來欣賞一下。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇一
留守兒童是指那些由于父母外出務(wù)工或其他原因，長期生活在農(nóng)村爺爺奶奶、親戚或鄰居家中的兒童。他們因缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，常常面臨著心理、教育等方面的困擾。閱讀是一種重要的心理疏導方式，通過閱讀可以幫助留守兒童改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。本文將從留守兒童讀書的意義、閱讀對留守兒童的影響、我個人的閱讀體驗、閱讀對我未來的影響以及對其他留守兒童的建議等五個方面，探討留守兒童讀書的心得體會。
首先，留守兒童讀書意義重大。留守兒童由于長期獨自在家，缺乏父母的陪伴和關(guān)懷，心理上常常會感到孤獨、無助和焦慮。然而，閱讀可以成為他們的精神寄托。通過讀書，留守兒童可以接觸到各種各樣的人物和故事，拓寬視野，增加對世界的認知。閱讀還可以讓他們進入一個虛擬的世界，與書中的人物相伴，找到情感上的寄托，緩解心理上的壓力。
其次，閱讀對留守兒童有著積極的影響。閱讀可以提高留守兒童的認知水平和語言表達能力。通過閱讀，他們可以學習到各種知識，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，閱讀還可以激發(fā)他們對生活的思考，讓他們更好地理解自己和世界。閱讀還可以幫助留守兒童提高寫作能力，通過書寫自己的經(jīng)歷和感受，表達內(nèi)心的情感，促進情感的溝通和交流。
接下來，我個人有著深刻的閱讀體驗。作為一個留守兒童，我從小就喜歡讀書。在書中，我找到了許多與我相似的人物，他們的經(jīng)歷讓我感到共鳴，使我不再覺得孤單。通過閱讀，我也學到了很多知識和技能，這讓我在學校里表現(xiàn)出色。我還通過寫作記錄自己的成長和感受，通過與他人交流，得到了許多朋友的理解和支持。閱讀帶給我快樂，也幫助我擺脫了困境。
此外，閱讀對我的未來發(fā)展有著深遠的影響。通過閱讀，我培養(yǎng)了對各種知識的興趣和探索的熱情。這使我在學校學習成績優(yōu)秀，也為我將來獲得更多的機會和發(fā)展空間打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷閱讀，我可以不斷提高自己的素質(zhì)和技能，迎接未來的挑戰(zhàn)。
最后，對其他留守兒童我有一些建議。首先，我鼓勵他們積極參與閱讀，通過閱讀找到自己的興趣和樂趣。其次，我建議他們將閱讀與寫作相結(jié)合，通過記錄自己的經(jīng)歷和感受，提高自己的表達能力。同時，我也鼓勵他們積極參與各種社會活動，與他人建立聯(lián)系，互相支持。
總之，留守兒童讀書是一種有效的心理疏導方式，能夠幫助他們改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。通過閱讀，留守兒童可以拓寬視野，增加對世界的認知，同時培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。作為一個留守兒童，我深刻地體驗到閱讀的積極影響，并相信閱讀會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。我希望其他留守兒童也能從閱讀中獲得快樂與幫助，用閱讀改變自己的命運。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇二
留守兒童是個大問題，以下是小編搜羅的留守兒童。
調(diào)查報告。
內(nèi)容，希望對你有幫助。
全國婦聯(lián)20xx年5月發(fā)布《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》。報告中根據(jù)《中國2019年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與2019年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。
20xx年5月，中國青少年研究中心組織實施了“全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查”，調(diào)查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個縣(市、區(qū))進行，共調(diào)查四至九年級農(nóng)村留守兒童4533人(占61.7%)、非留守兒童2731人(占37.2%)、教師687人、校長42人。
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童總體上形成了比較積極的價值觀，對未來懷有希望，向往城市生活，家庭關(guān)系良好。有92.1%的留守兒童為自己是中國人感到自豪，91.9%對自己生活在中國感到滿意;有82.4%的留守兒童對未來抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守兒童與母親關(guān)系很好，89.4%與父親關(guān)系很好，大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來源。
在過去一年中，有49.2%的留守兒童遭遇過意外傷害，比非留守兒童高7.9個百分點，遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童。
2.留守兒童的學習成績較差，學習興趣不足。
有20.4%的留守兒童自評學習成績偏下，82.1%的人有過成績下降的情形。留守兒童學習不良行為較多：沒完成作業(yè)、上學遲到、逃學的比例;而不想學習和對學習不感興趣的比非留守兒童高5.6和3.2個百分點。留守兒童缺乏所需要的學習輔導：有68.7%的留守兒童曾聽不懂老師的講課內(nèi)容，有58.1%的人在學習上遇到問題沒人幫助。
3.留守兒童社會支持較弱，心理健康問題比較突出。
留守兒童的家庭支持弱化，前三位的支持來源依次是母親、同學朋友和父親，而在非留守兒童的支持來源中，父親第二，同學朋友位列第三。母親仍是留守兒童最重要的社會支持，是主要的情感支持和實際幫助來源以及價值肯定者。同學朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對象和遇到困難的第一求助人選，但需警惕不良群體的影響。老師對留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學習輔導上，情感支持相對欠缺。22.6%的留守兒童覺得在需要時沒人能幫助自己。
留守女童的自我接納程度低，對自己總體上感到滿意(76.5%)和經(jīng)常覺得自己是一個有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6個百分點，而常常覺得自己不如別人的女童比例(40.7%)比男童高6.6個百分點。女童自評父母外出后，自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨，不僅高于留守男童6.2個百分點，也高于非留守女童6.7個百分點。
5.留守男童問題行為令人擔憂。
留守男童問題行為多，學習及校園生活中的障礙也多。留守男童遲到(41.8%)、逃學(7.4%)、受老師懲罰(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個百分點;不想學習(40.4%)、對學習不感興趣(44.8%)、很難集中注意力學習(64.4%)、沒完成作業(yè)(54.8%)、成績下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7個百分點，也都高于留守女童。有51.6%受過同學、高年級學生、社會上的人或幫派團伙欺負，高于非留守男童和留守女童11和7.6個百分點。
隨著我國城鎮(zhèn)化的不斷推進，大量農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)聚集。這既是他們理性選擇的結(jié)果，也是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然。然而，受城鄉(xiāng)分割的二元社會結(jié)構(gòu)體制的限制，農(nóng)民工的“空間城鎮(zhèn)化”并不代表身份的市民化，也不意味著他們可以享受和市民同等的社會權(quán)利和公共服務(wù)，附著在戶籍制度上的不平等公共服務(wù)和福利作為一種社會屏蔽機制依然在起著身份區(qū)隔的作用。同時，受制于家庭經(jīng)濟能力、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、城市社會排斥等多重因素的限制，他們在流動過程中作出了攜帶或不攜帶子女進城就學的家庭決策，從而形成了隨遷子女和留守兒童問題。隨遷子女問題主要表現(xiàn)在入學機會、就學途徑、經(jīng)費保障等方面，問題顯而易見且相對緊迫，同時他們的空間流動會對城市教育資源分配形成沖擊，觸及了相關(guān)主體的教育利益，因而更容易引起政府和社會的關(guān)注，也較早成為政策議題。而農(nóng)村留守兒童則主要表現(xiàn)為安全、生活、學習和心理問題，具有一定的隱蔽性，且農(nóng)村留守兒童問題較少直接觸及其他主體的利益，自然難以形成“利益沖突式“的社會關(guān)注效應(yīng)。隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快和農(nóng)民工市民化進程的相對滯后，留守兒童作為社會弱勢和弱小群體，作為家庭結(jié)構(gòu)肢解化的承受者，作為中國城鎮(zhèn)化不完全發(fā)展的代價承受者和衍生現(xiàn)象，理應(yīng)受到社會各界的關(guān)注。據(jù)全國婦聯(lián)課題組2019年報告，由第六次人口普查數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童的37.70%,占全國兒童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443萬留守兒童數(shù)量相比，[2]十年間約增加了1.5倍。農(nóng)村留守兒童呈現(xiàn)出數(shù)量多、增長快的態(tài)勢，可以預(yù)見，在國家新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的征途中，農(nóng)村留守兒童將會在未來較長一段時期內(nèi)持續(xù)存在。
當前，學術(shù)界對農(nóng)村留守兒童多持“問題化”的研究進路，存在將農(nóng)村留守兒童問題夸大化、標簽化甚至污名化的傾向，把留守兒童等同于問題兒童。本文以浙江省、山東省、重慶市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肅省10省(市)9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段學齡兒童為樣本，通過統(tǒng)計和推斷方法，整體把握農(nóng)村留守兒童特征，摸清農(nóng)村留守兒童生存狀況的真相，深入探究不同類型留守兒童在身體、心理和學習等方面的差異，科學判斷農(nóng)村留守兒童的總體態(tài)勢，為有針對性地解決農(nóng)村留守兒童面臨的現(xiàn)實和潛在問題提供有效的實踐應(yīng)對策略。
一、農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀。
對于“留守兒童”的認定標準,學術(shù)界一直存在爭議，爭議的焦點主要集中在三個方面：一是父母外出的結(jié)構(gòu)，即雙方均外出還是僅單方外出;二是父母外出的時間，即不能與子女見面的時間為半年以上還是一年以上;三是留守子女的年齡，即是18歲以下還是15歲以下或者12歲以下。我們這里所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)是父母至少一方外出、時間在一年以上的在義務(wù)教育學校讀書的兒童。為了全面掌握農(nóng)村留守兒童的生存狀況,我們把留守兒童分為三類：一是父母雙方外出的完全留守兒童;二是父母一方外出的半留守兒童，其中包括父親外出留守兒童和母親外出留守兒童兩種。
1.農(nóng)村留守兒童占39.69%，勞務(wù)輸出大省尤甚。
在我們所調(diào)查的9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段學生中，有3750人為留守兒童,占39.69%,比全國婦聯(lián)課題組根據(jù)《中國2019年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算的37.70%高出兩個百分點。但是,全國婦聯(lián)課題組是按0～17歲全口徑計算的，如果僅以義務(wù)教育階段學生計算，則農(nóng)村留守兒童(2948萬)僅占農(nóng)村同年齡段學生數(shù)(10128.5萬)的29.11%，這樣我們的調(diào)查數(shù)據(jù)要高出六普數(shù)據(jù)10.58個百分點。在所調(diào)研的10個省(市)中,農(nóng)村留守兒童比例超過平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重慶(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省數(shù)量最多，可見農(nóng)村留守兒童主要集中在中西部勞務(wù)輸出大省。
2.完全留守兒童高達43.36%，父親外出留守兒童最多。
從父母外出結(jié)構(gòu)看,有43.36%的農(nóng)村留守兒童父母雙方均外出務(wù)工，達1626人，如果按照嚴格的留守兒童定義,即父母雙方均外出且一年以上不能與子女見面,那么,農(nóng)村留守兒童占農(nóng)村兒童的比例為17.21%。農(nóng)村留守兒童大部分為半留守狀態(tài),達2124人,占56.64%。在半留守兒童中，父親外出的占82.82%,為1759人;母親外出的僅有365人,占17.18%。男子作為農(nóng)村家庭的主要勞動力和家庭經(jīng)濟收入的主要創(chuàng)造者,外出打工比例高具有一定的客觀性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母親作為對孩子成長具有重要作用的關(guān)鍵性人物,留守家中陪伴子女、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該是家庭較為理性的決策，對緩解社會矛盾意義重大。
3.留守兒童呈低齡化趨勢，年輕外出母親更傾向子女留守。
盡管從農(nóng)村留守兒童的絕對數(shù)量上看4～6年級最多，占50.68%，7～9年級次之，占33.58%，1～3年級最少，僅占15.74%，但是從留守兒童占該年齡段兒童的相對比例上看,1～3年級最高,達44.05%,4～6年級次之，占40.26%，7～9年級最低，只占37.96%，小學高于初中，小學低年級多于小學高年級，基本呈現(xiàn)出低齡化趨勢，這與范先佐教授的研究結(jié)論基本一致。[3]農(nóng)村留守兒童低齡化與農(nóng)村青壯年勞動力大量外出務(wù)工有關(guān)。一方面，年輕人剛剛組建家庭，經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，需要通過外出打工來鞏固家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ);另一方面，年輕人有著比其他群體更具優(yōu)勢的打工資本(如知識、體力、健康、適應(yīng)能力等)，而且父輩尚有精力幫忙照料孩子。在三類留守兒童中，母親外出留守兒童的低齡化趨勢更為明顯,小學1～3年級留守兒童在同類型中的占比,母親外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父親外出最少，只占13.88%;小學4～6年級同樣是母親外出最多，占55.11%，父親外出次之，占53.54%,完全外出最少,僅占46.62%,母親外出的低齡留守兒童需引起重點關(guān)注(見表1)。
4.三分之一農(nóng)村留守兒童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。
調(diào)查顯示，在各種類型的留守兒童中，同祖父母一起居住的比例最高，達33.53%，同母親居住的比例達27.12%，同兄弟姐妹居住的達22.62%，同爸爸居住的占14.26%，還有2.47%的留守兒童同其他親屬同住。在完全留守兒童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特別值得指出的是，無論是完全留守兒童還是總體留守兒童，都有五分之一強的農(nóng)村留守兒童沒有跟成年人一起居住，處于監(jiān)護缺失的狀態(tài)，這一狀況尤其應(yīng)引起各方關(guān)注。
(二)在生長發(fā)育關(guān)鍵期，非留守兒童身體發(fā)育狀況優(yōu)于留守兒童。
1.在生長發(fā)育關(guān)鍵期，非留守兒童的身高、體重狀況優(yōu)于留守兒童。
從身高來看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具體來看,在小學階段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中階段尤其是八、九年級，兩者相差2～3厘米。就女生而言，非留守兒童比留守兒童高1.10厘米，三、四和八、九年級相差較為明顯，尤其是九年級，差出2.60厘米。從體重來看，非留守男生的平均體重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年級相差最為明顯，而女生并沒有明顯差異。從總體均值來看，留守女生的體重比非留守女生多0.15kg(見表2)。可見,在兒童生長發(fā)育關(guān)鍵期(三、四和八、九年級)，非留守兒童的身體發(fā)育狀況優(yōu)于留守兒童，尤其是在身高方面。這可能是由于在身體發(fā)育關(guān)鍵期，父母的陪護能讓他們的生活獲得更好的照料，尤其是在營養(yǎng)水平方面，從而使身體獲得較好的發(fā)育。
2.非留守兒童的營養(yǎng)水平高于留守兒童。
有65.25%的非留守兒童每天或經(jīng)常能吃到肉，高于留守兒童3.77個百分點。父母的外出，并沒有如我們想象的那樣，在提高了家庭經(jīng)濟收入的同時，也提高了兒童的營養(yǎng)水平。究其原因，第一，可能是由于兒童的監(jiān)護人多為祖輩，較之年輕的父母，他們奉行勤儉節(jié)約的生活理念,只關(guān)注“吃飽”,忽視“吃好”,不注重兒童營養(yǎng)水平的提高，即使他們有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也不會用在提高孩子的營養(yǎng)方面;第二，家中青壯年勞動力外出，家中大小瑣事需祖輩照料，而他們精力有限，故難以無微不至地照顧孩子。相反，在家的年輕父母有著較為開放的生活理念，比較注重生活質(zhì)量，同時也有充裕的時間和精力照料孩子，因而非留守兒童的營養(yǎng)水平高于留守兒童;第三,留守兒童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和監(jiān)管,一日三餐質(zhì)量無從保障，這也可能導致留守兒童的身體發(fā)育狀況不佳。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇三
留守兒童是指因為父母或家長長期不在家而無法得到照顧和關(guān)愛的兒童。這些孩子在外面生活時可能會感到孤獨和無助，在家里度過的時間也充滿了焦慮和挑戰(zhàn)。雖然對于留守兒童來說讀書成為了一種不可或缺的安慰，但他們的讀書之路并不容易。在本文中，我將分享我作為一個留守兒童，在家里讀書的心得和體會。
第二段：家里讀書的環(huán)境和挑戰(zhàn)
與在學校里上課不同，在家里讀書需要面對的各種干擾和挑戰(zhàn)相對較多，這包括家人的打擾、環(huán)境的不適和自身的意志力不足等。孩子們往往會被電視、手機和游戲機等娛樂設(shè)備沖擊，讓他們難以集中精力看書。有時候，突然的電話或其他家務(wù)事務(wù)也會讓留守兒童難以堅持讀書。毫無疑問，要在家里讀書需要強大的定力和毅力。
第三段：讀書的好處
雖然讀書在家里比在學校里更為具有挑戰(zhàn)性，但它也帶來了許多好處。讀書可以幫助我們培養(yǎng)自律和毅力，增強閱讀理解和寫作能力，提高學習成績和應(yīng)對壓力的能力。將讀書視為一種愛好，也可以幫助留守兒童打發(fā)寂寞的時光。讀書能夠豐富孩子的心靈，學習更多的知識，培養(yǎng)學習興趣和愛好。更重要的是，讀書是一條通往成功和幸福的道路。
第四段：成功的秘訣
想要在家里讀好書，需要遵循一些成功的秘訣。首先是要有計劃地安排好時間，保證每天都有堅定的讀書時間。其次是選擇適合自己的題材，讓閱讀興趣更加濃烈。另外，找個真正的學習環(huán)境，例如安靜、充滿陽光的閱讀角落。最后，要將讀書作為一種貫徹終身學習的習慣，并保持著持之以恒的努力。
第五段：結(jié)語
總之，在家里讀書可能是對留守兒童最好的選擇之一。它可以帶來很多好處，包括提高學業(yè)成績、促進心靈健康等。當然，在家里讀書需要面臨多種挑戰(zhàn)，比如自律、環(huán)境和毅力等帶來的問題。但是，如果我們遵循正確的心態(tài)和閱讀方法，我們一定能夠在讀書的道路上取得好成績，走向成功和幸福的道路。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇四
近年來，隨著農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移的加劇，數(shù)以百萬計的留守兒童被迫與父母長期分離，由此面臨著許多成長的困境。然而，多虧了閱讀的力量，留守兒童們在孤獨無助中找到了心靈的寄托和成長的契機。本文將闡述留守兒童讀書的意義，并分享一些留守兒童自身的讀書心得體會。
首先，讀書對留守兒童的價值不言而喻。面對與父母分離的痛苦，留守兒童容易感到孤獨和無助。然而，讀書為他們提供了擺脫困境的途徑。通過閱讀書籍，留守兒童可以擴大他們的知識面，培養(yǎng)他們的閱讀能力，并且拓展他們的視野。閱讀不僅能夠提升他們的認知水平，也能夠激發(fā)他們對未來的向往和探索欲望。作家列夫·托爾斯泰曾說過：“整個世界為讀書而有?！睂τ诹羰貎和裕x書更是他們感受世界、了解自我的一面鏡子。
其次，留守兒童讀書的心得經(jīng)驗也值得我們借鑒。許多留守兒童通過讀書找到了情感的寄托和力量的源泉。在讀書中，他們可以與書中的角色建立情感共鳴，從中汲取積極向上的力量。例如，在《小王子》中，小王子尋找星星的過程啟發(fā)了留守兒童對自由和理想的向往。同時，留守兒童通過書中的實例學習如何克服困難和挫折，培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。他們從書中學到的勇氣和智慧，幫助他們面對困境，實現(xiàn)自己的夢想。
此外，讀書還培養(yǎng)了留守兒童的思辨能力和創(chuàng)造力。一方面，讀書加深了他們對邏輯和推理的理解。他們通過思考書中發(fā)生的事情，分析角色之間的關(guān)系和動機，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯表達能力。另一方面，讀書激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。通過接觸不同類型的書籍，他們享受到了不同思想的碰撞和火花，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。這使得他們在面對問題和挑戰(zhàn)時能夠?qū)ふ覄?chuàng)造性的解決方案，更加富有想象力和創(chuàng)造力。
最后，讀書也為留守兒童帶來了情感上的滿足和人際交往的機會。面對缺少父母陪伴的困境，留守兒童通過讀書可以找到情感上的寄托。在書中，他們可以與書中的角色建立情感共鳴，找到理解和安慰。此外，閱讀也給他們提供了與他人交流的機會。通過參加閱讀俱樂部、圖書館等場所，他們能夠結(jié)識更多志同道合的朋友，與他們一起分享閱讀的快樂和心得。這樣的互動經(jīng)驗不僅滿足了留守兒童的社交需求，也有助于他們建立健康的人際關(guān)系和增強溝通能力。
綜上所述，讀書在留守兒童的成長過程中具有重要的意義。它不僅為他們提供了知識的充實和思維的發(fā)展，更為他們提供了情感的疏導和人際交往的機會。我們應(yīng)該鼓勵和支持留守兒童讀書，提供更多的閱讀資源和引導，讓他們在閱讀中探索世界、尋找自己的人生價值，并在書海中收獲更多的心得體會。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇五
自古以來，讀書就是人類獲取知識、提升自己的重要途徑之一。然而，在中國的農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟條件的限制和家庭問題，留守兒童的教育問題成為社會關(guān)注的焦點。為提升留守兒童的閱讀能力和興趣，讓他們感受知識的魅力，我參加了一次留守兒童讀書活動。通過這次活動，我有了許多感受和體會。
活動當天，我作為志愿者前往一個農(nóng)村小學，見到了一群可愛的留守兒童。他們或背著書包，或眼巴巴地盯著書架，期待著新的書籍。我不禁心生感動。這些孩子們長期獨自在家，沒有人引導他們讀書，可他們卻依然對知識充滿渴求，希望通過讀書改變自己的命運。這種堅持和向往令我深感敬佩。
在活動中，我與孩子們一起分享了我喜愛的故事書。開始的時候，他們有些靦言不語，但隨著故事的展開，他們慢慢沉浸其中，開始主動提問。我們一起探討故事的含義和情節(jié)，有時會引發(fā)出意想不到的思考。通過分享故事，我看到孩子們臉上洋溢著開心的笑容和對知識的渴望，我內(nèi)心也被他們的熱情所感染，覺得我的付出是有價值的。
在接下來的閱讀時間里，我鼓勵孩子們選擇適合自己的書籍。他們有的選擇了文學經(jīng)典，有的選擇了科學知識書。我看到他們一本本地翻開書頁，認真閱讀，不時用手指追隨文字，仿佛沉浸在書海中。留守兒童渴望知識，閱讀能夠帶給他們快樂和滿足感，我深深感受到了閱讀的重要性。在閱讀的過程中，他們慢慢拋開繁雜的生活，進入到一個個精彩紛呈的故事世界中，探索著自己未知的夢想。
除了分享故事和閱讀，我還組織了一些有趣的互動游戲，既幫助孩子們鞏固了閱讀的知識，又讓他們感受到學習的快樂。告別時，孩子們紛紛對我說“下次還來嗎？”我深感惋惜，因為我不能一直留在他們身邊，不能一直陪伴他們探索知識的樂趣。然而，我相信，只要我們不斷關(guān)注他們的教育問題，盡己所能為他們提供更多的讀書機會，這些可愛的孩子們定能成為有用之才。
通過這次留守兒童讀書活動，我深深體會到了讀書的重要性和它對留守兒童的積極影響。閱讀不僅能夠開拓留守兒童的視野，拓寬他們的知識面，還能提升他們的思維能力和表達能力。在閱讀中，他們能夠獲取更多有益的信息，培養(yǎng)對生活和未來的探索精神。通過與他們的交流，我也深感到，閱讀不僅是一種方法，更是一種態(tài)度，一種積極向上的生活態(tài)度。
回顧這次留守兒童讀書活動，我心頭滿滿的都是感慨和感動。這些孩子們充滿了智慧和渴望，他們內(nèi)心中蘊藏著巨大的潛力和希望。我們必須關(guān)注他們的成長，為他們提供更多的閱讀機會和教育資源，讓他們用知識書寫自己的未來。每個孩子都應(yīng)該有平等和充足的教育機會，只有這樣，我們的社會才能真正實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。
總之，通過這次活動，我對留守兒童的閱讀問題有了更深層次的認識，并在親身實踐中體會到了讀書對他們的重要意義。我相信，只要我們共同努力，給予他們更多的關(guān)愛和支持，留守兒童可以擁有光明的未來。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇六
隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷增長，城市化的進程不斷推進，越來越多的農(nóng)民工外出打工，留下了許多留守兒童。在農(nóng)村地區(qū)，留守兒童的讀書條件往往不盡如人意，但隨著科技的飛速發(fā)展和家庭條件的改善，越來越多的留守兒童開始在家里讀書。在家讀書不僅能提高留守兒童的學習能力，還有助于他們在成長過程中樹立正確的世界觀和人生觀。
第二段：留守兒童在家讀書的優(yōu)點
在家讀書有許多優(yōu)點。首先，它可以幫助留守兒童更好地掌握知識。在家里讀書可以讓留守兒童更輕松地學習，因為在家里他們面臨的干擾較少。其次，這樣讀書可以讓他們學會獨立思考。在家里讀書可以讓留守兒童自主決策，自由探索，從而培養(yǎng)他們的自主性和獨立精神。最后，在家里讀書還可以幫助留守兒童與家長建立更好的親子關(guān)系。父母可以幫助孩子解決問題，與孩子一起學習，從而增強親子之間的情感聯(lián)系。
第三段：留守兒童在家讀書的挑戰(zhàn)
要在家里讀書并不是一件容易的事情，尤其對于留守兒童來說。首先，留守兒童在家里會面臨父母對學習的干擾。父母有時會詢問孩子正在學習的東西，從而給孩子帶來壓力。其次，留守兒童在家里需要自學。孩子需要自主探索如何學習，并學會獨立思考。最后，留守兒童在家里可能會感到孤獨。跟同學一起學習，和老師一起討論問題的機會很少，這對留守兒童的成長造成了一定的困難。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)，迎接學習
在家里讀書并不是一件輕松的事情，需要留守兒童付出更多的努力。首先，留守兒童需要更加關(guān)注自己的學習。與此同時，他們還要找到一些與學習有關(guān)的興趣點，激發(fā)自己對學習的興趣。其次，家長需要為孩子提供良好的學習環(huán)境，幫助他們順利完成學業(yè)。父母應(yīng)該為孩子提供一個安靜、舒適的學習環(huán)境，用心與孩子交流，鼓勵孩子堅持學習。最后，留守兒童也可以選擇在線學習，參加學習班，增加與同齡人的交流，從而減少孤獨感。
第五段：結(jié)語
在家讀書對留守兒童來說，是一種特殊的學習體驗和成長過程。 在這個過程中，他們需要面對各種困難和挑戰(zhàn)，克服自己的不足，迎接學習中的成功和失敗。 家長也需要為孩子提供更多的支持和鼓勵，幫助他們在學習中成長。 通過這樣的努力，學習不再是一件孤單的事情，而成為留守兒童走向成功之路的一部分。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇七
隨著農(nóng)民工紛紛進城務(wù)工，產(chǎn)生了一大批父母常年不在身邊、留守家中的學生。我們稱之為"留守學生"。隨著國家對農(nóng)民工限制的進一步解除，特別是農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，解決"留守學生"的問題會更顯迫切。結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將"留守兒童"的有關(guān)情況報告如下:。
舊縣中學遭水災(zāi)后，與太平二中并校遷址到占地68034平方米的新校區(qū);現(xiàn)有專職教師40人，12個教學班，826名學生。留守學生數(shù)274人。
1、教育力量分散。由于青壯年勞動力的外出，造成農(nóng)村勞動力的相對不足。留在家里的人員，不得不承擔更加繁重的農(nóng)業(yè)勞動，沒有更多的時間和精力照顧留守孩子的行為、生活，特別是學習。少了約束和教育，許多不良行為得不到矯正，時間一長形成惡習。
2、隔代教育徘徊于溺愛的誤區(qū)。當前農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，把子女交給爺爺奶奶外公外婆看管，或者托付給親戚朋友，更有甚者無人監(jiān)護，讓他們得到了太多的"自由"。這些老人們只是被動地承擔起家庭保姆的義務(wù)，因而重"養(yǎng)"輕"教"、細"養(yǎng)"粗"教"或只"養(yǎng)"不"教"的現(xiàn)象十分嚴重。過分遷就孩子、保護孩子，而忽視了孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。外出務(wù)工的家長給孩子寄回來的主要是財物，缺乏對孩子的精神關(guān)愛。
3、教育方法簡單。一部分留守家長有溺愛和偏愛的傾向，把孩子當"小皇帝"、"小公主"看待。出了問題又是簡單粗暴，動輒拳腳，忽視學生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放縱與不管。他們中一些人早出晚歸與社會上閑雜人員來往，沾上小偷小摸惡習。癡迷于電子游戲，光顧不良網(wǎng)吧，整天神智恍惚。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童行為習慣欠佳。行為習慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。
4、家庭教育與學校教育脫節(jié)。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校因教學設(shè)施、師資配備等方面的原因，不可能彌補因家庭教育的缺位而留下的教育真空。"留守學生"的家長很少與老師、學校聯(lián)系，對學校的教育思路、教育環(huán)節(jié)知之甚少，根本談不上配合學校的教育，學校也無法了解學生在家庭中的情況，致使家庭教育和學校教育很難銜接起來。學校教育明顯感到力不從心。?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%留守兒童基本能按要求完成學習任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約70%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理能力較強，65%以上學習成績中等或偏下，成績優(yōu)秀的較少占10%。
2、營造關(guān)愛"留守學生"氛圍。學校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛"留守學生"問題作為師德建設(shè)的一個重要組成。在校內(nèi)班主任、任課老師與學困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的"問一問"、"拉一拉"中營造了愛的氛圍，"留守學生"的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
3、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。對于每個人來說，家是溫暖的，對于"留守學生"來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們親人，各班在日?；顒又懈裢庹疹?留守學生"，班隊會上"留守學生"更多傾訴的機會，課外輔導時讓"留守學生"位于最前面，組織活動也讓"留守學生"有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，在元旦前組織開展了"留守學生"與家長互寄愛心賀卡活動。這一切就是讓"留守學生"在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
4、形成關(guān)愛"留守學生"的工作合力。學校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與"留守學生"的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教"留守學生"。利用節(jié)假日、開學這些時間，爭取與"留守學生"的父母進行直接對話，互通信息，及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強"留守學生"學生教育合力。
留守學兒教育問題是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題，這一問題正在凸顯，也正在加劇。因此，我們必須從政策上、管理上總體把握這些問題，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。
1、我們應(yīng)該重點加強農(nóng)村中小學對留守兒童的教育與管理。該校缺少學生宿舍和食堂，無法滿足學生住校生活問題，給學校教育教學管理帶來了許多困難;"留守學生"寄宿在校外，存在一定的安全隱患。因此，必須進一步加快農(nóng)村地區(qū)寄宿制學校建設(shè)，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，積極創(chuàng)造條件發(fā)展農(nóng)村寄宿制學校，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
2、從家庭教育上，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。如通過家長學校向家長積極宣傳講解有關(guān)家教知識，讓家長們明白父母外出務(wù)工時，如果沒有可靠監(jiān)護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的`溝通與交流方式。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。
3、農(nóng)村學校要對這些兒童給予特殊的關(guān)愛，并使他們切實感受到班集體溫暖，以彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響;在課程教學中靈活多樣地加強心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立、知法、守法的知識技能;開通家長熱線，方便家長及時了解這些兒童的問題和與兒童的溝通。利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng);采取必要的保健制度，及時對生病的留守兒童進行治療，保障其人身安全。
留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生，關(guān)注留守學生問題。家庭教育領(lǐng)導機構(gòu)要充分發(fā)揮作用，開展各類健康有益的活動，共同營造孩子健康成長的良好環(huán)境;社會要熱心關(guān)注齊抓共管;制度保障要進一步到位;加大對農(nóng)村教育的投入，改善學校條件，為這些學生營造溫馨、舒適的學習、生活環(huán)境。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，今后要繼續(xù)努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇八
留守兒童是指那些由于父母長期在城市務(wù)工或其他原因被迫獨自在農(nóng)村成長的孩子。這些孩子經(jīng)常面臨著生活的困境和心理的壓力，因此幫助他們獲得更好的成長環(huán)境變得尤為重要。為此，開展留守兒童讀書活動已成為一種常見的實踐方法，旨在通過書籍的力量給予這些孩子改變命運的機會。本文將就參與留守兒童讀書活動的體驗和心得加以闡述。
首先，留守兒童讀書活動為孩子們提供了一個積極健康的課外生活。許多留守兒童由于缺少父母的陪伴而感到寂寞和孤獨，他們的時間常常被電視、手機等電子設(shè)備填滿，這對他們的身心健康造成了不良的影響。然而，通過讀書活動，孩子們不僅能豐富自己的知識儲備，還能培養(yǎng)閱讀興趣，拓展視野，豐富自己的生活經(jīng)驗。與此同時，讀書也是一種對身心的正向刺激，可以使留守兒童更加積極向上地面對生活的困境。
其次，留守兒童讀書活動有助于培養(yǎng)孩子們的自主學習能力。由于父母的不在身邊，這些孩子往往需要自己解決學習中的問題。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，教師往往以教授為主導，學生缺乏積極的參與和獨立思考的機會。而在讀書活動中，孩子們可以自由選擇適合自己的書籍，并通過閱讀來獲取知識和啟發(fā)。在這個過程中，孩子們需要自主學習，獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力，這將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
同時，留守兒童讀書活動也為孩子們提供了交流和共享的機會。由于與父母的長期分離，這些孩子往往缺乏與同齡人交流的機會，他們?nèi)鄙倥笥押蜕缃蝗?。然而，在讀書活動中，孩子們可以與其他孩子一起交流書中的內(nèi)容，分享自己的體會和感受。通過這種方式，孩子們可以結(jié)識更多的朋友，拓展社交圈，增強彼此之間的友誼和感情。這對于留守兒童來說，是無比珍貴且重要的。
最后，留守兒童讀書活動對于他們的心理健康有著積極的促進作用。孩子們常常面臨著父母長期離開家庭的痛苦和無助，容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定、心理壓力大的問題。而在讀書活動中，孩子們可以通過閱讀書籍體驗不同的情感，通過書中的角色來尋找共鳴和安慰。同時，閱讀也是一種心靈歸宿的方式，可以幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，緩解內(nèi)心的孤獨和痛苦。
總之，留守兒童讀書活動對于他們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過閱讀，孩子們不僅能提升自己的知識水平，培養(yǎng)自主學習能力，還可以獲得友誼和情感的支持，以及積極的心理影響。因此，我們應(yīng)重視和支持這類活動，并為留守兒童提供更多的讀書機會，讓他們享受到與其他孩子一樣的閱讀樂趣，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇九
留守兒童是指由于父母長年在外務(wù)工等原因，無法與父母長時間生活在一起的兒童。長期的分離和孤獨容易給留守兒童的身心健康帶來負面影響。為了關(guān)愛這些特殊群體，我參加了一次留守兒童陪伴活動，并且從中獲得了很多心得體會。
首先，陪伴是最好的禮物。在活動中我與一個留守兒童溝通交流，發(fā)現(xiàn)他最渴望的并不是物質(zhì)的東西，而是家人的關(guān)愛和陪伴。我親身感受到，當我把時間和精力投入到孩子身上時，他們對我表露出的喜悅和感激是無法用言語來形容的。陪伴可以讓他們感受到家的溫暖和安全感，對他們的成長起著重要的作用。
其次，教育是解決根本問題的關(guān)鍵。留守兒童普遍存在學習和行為問題，這需要我們給予他們更多的教育支持。在活動中，我利用我自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗，與孩子們一起上學習輔導班，幫助他們提高學習成績，解決學習上的困難。通過教育，我看到了他們的成長和進步，這不僅對他們個人而言是一個巨大的提升，同時也為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，心理疏導是重塑他們自信的關(guān)鍵。留守兒童普遍存在自卑心理和情緒壓抑的問題，這會對他們的成長產(chǎn)生不利影響。在活動中，我嘗試與他們進行心理溝通，傾聽他們的心聲，為他們提供情緒安撫和疏導。我發(fā)現(xiàn)，通過我的鼓勵和支持，他們的自信心得到了恢復(fù)，并且在與人交往中表現(xiàn)出活力和積極性。心理疏導不僅是幫助他們走出心理困境的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)他們自信和積極心態(tài)的重要途徑。
最后，社會關(guān)愛是呵護他們未來的動力。在活動中，我感受到了社會的關(guān)心和關(guān)愛對留守兒童的重要性。很多公益組織和志愿者積極參與到留守兒童的關(guān)愛中，幫助他們提供更好的學習和生活環(huán)境。這種社會關(guān)愛不僅能夠改善他們的生活品質(zhì)，也為他們未來的發(fā)展提供了更多的機會。我認為，留守兒童需要得到更多的社會關(guān)注，通過社會力量的參與，才能真正解決他們所面臨的問題，并幫助他們觸及未來的可能性。
總結(jié)起來，留守兒童陪伴活動是一次意義深遠的體驗。通過與他們的交流和互動，我深刻地認識到陪伴對留守兒童的重要性。教育和心理疏導更是幫助他們走出困境的關(guān)鍵所在。而社會關(guān)愛能夠為他們提供更多的機會和希望。我希望將這次心得體會分享給更多的人，讓更多的人關(guān)心和關(guān)愛留守兒童，為他們的未來貢獻更多的力量。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十
他們因為想念父母，卻明白自己沒有辦法能夠讓他們回來，所以他們開始封閉自己，有的甚至開始以叛逆為開始，來試著逼迫父母。但是他們其實又知道這樣的行為并不一定能夠成功，但是他們卻也覺得這是一絲希望，他們想要緊緊的抓住。
這一次我們學校組織了社會實踐活動，而這一次要去的地方就是一個小鄉(xiāng)村，這里的孩子們都是父母在外面打工，常年沒有回來的，都是由爺爺奶奶帶著的。而我們這一次的活動也是沖著他們?nèi)サ?，我們此行的目的也是要把我們的關(guān)愛傳遞給他們，讓他們明白，這個世界上有很多的人是關(guān)心他們的，他們的父母也是愛他們的，但是這是迫于生活的無奈才離開他們?nèi)ミh方打工的。
剛來到這個小山村的時候，我們受到了村民的熱烈歡迎，讓我們覺得，其實這里的民風還是很好的。接下來我們就被老師安排進學校，而在這一點段時間里面，將由我們代課一段時間。而在我?guī)У陌嗉壷?，則有一個小女孩吸引了我的注意力，她安靜的坐在窗戶邊上，她和其他的同學不一樣，她顯然是對我的到來沒什么感覺，只是安靜的坐在那里，看著窗外，似乎教室里面的熱鬧已經(jīng)被她隔離開來。我做了一個噓的手勢，示意同學們安靜下來，然后悄悄的走到她的旁邊，看著窗外，我發(fā)現(xiàn)，那是我們進村的路。她似乎看得很入神，因為我在她旁邊站了幾分鐘她依舊只是看著窗外，似乎沒有注意到我?！澳愫?！我是你們這段時間的代課老師，這位小同學你叫什么呢？”我向她伸出手，她似乎是條件反射一樣的彈了一下，然后才緩緩的向我伸出手，“老師你好！我叫xx?！闭f完她又安靜的坐著。不再說別的什么，只是時不時還是會看一眼窗外的那一條路。
我我沖大家笑了笑，然后走到講臺上面。再一次向大家介紹了我自己，便讓同學們介紹自己。而就在我剛才介紹我自己的時候，我說我來自xx城市時，小女孩看向我的目光里面似乎有什么一閃而過，而她的嘴角似乎也扯動了一下，她想說什么，但是它卻又沒有說，她是想說什么呢？我沒有多想，我覺得我可以在課后和她聊一下，而現(xiàn)在我還是好好的上到下課。
第一次上課算是很愉快的，我和他們相處的也是很好的。而下課之后我并沒有離開教室，和同學們有一波的沒一波的聊著，而她則就在人群外面看著我，似乎想要找我，但是看著人那么的多，卻又不敢上前。我笑著和同學們說上再見，帶上課本然后走出了教室，果然和我想的是一樣的，她跟了上來?！皒x，你是不是有什么問題要問老師呢？”我笑著站住了轉(zhuǎn)過身子問她，她揉著衣角，好一會兒才開口說：“老師，你來自xx市？”我突然覺的的想到，她的父母可能是在我的城市吧！我點點頭，想聽聽她要說什么?！澳悄阒纗x工地嗎？你能告訴我爸爸和媽媽，我很想他們嗎？”她猛地抬頭看著我，眼睛里似乎有什么晶瑩的東西在閃爍著。我先是一愣，然后點頭，最后走到她身邊抱住她?？墒且苍S是因為憋了太久了吧！她哭出了聲音。
那一刻我好像明白了她的安靜，明白了她為什么一直望著那一條進村的路了，他在等她的父母，她想他們。從那一天開始，我開始多多的接觸她，我發(fā)現(xiàn)她其實是一個膽小的女孩子，甚至是自卑的。這也許是和她的家庭要關(guān)系，但是同時她也是很懂事的。不過在我代課的這一段時間，她也似乎是有所改變的。
從村里回來之后，我真心的覺得我們大家應(yīng)該好好的去關(guān)注這些留守兒童，多多去關(guān)愛他們，他們是真的很需要愛的。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十一
盡管這次關(guān)愛留守兒童的活動已經(jīng)結(jié)束卻總讓我忍不住將思緒飄向遠方，畢竟無論是活動期間的經(jīng)歷還是這些留守兒童的模樣都深深烙印在自己的腦海中，至少當這群孩子念叨自己父母的時候令我的內(nèi)心受到了深深的觸動，因此這次意義深遠的關(guān)愛留守兒童的活動令身為大學生的自己心生感慨。
當我們初次來到這個村落的時候還在談?wù)撝顒悠陂g將會經(jīng)歷些什么，畢竟平時談?wù)摶蛘咴陔娨暽峡吹接嘘P(guān)留守兒童的話題遠不如親眼見到震撼，那一雙雙充滿殷切期盼與困惑不解的眼神與我們對視以后才覺得自己的想法過于膚淺了，畢竟如何去關(guān)愛留守兒童從而幫助到他們才是自己關(guān)心的話題，在這個過程中也要把控好關(guān)愛的方式以免因為些許舉動傷害了他們幼小而敏感的自尊心，正如弱勢群體在需要幫助的時候往往會因為善意的同情而受到傷害，所以在活動之初我們便盡量避免這類問題的產(chǎn)生從而真正融入他們的內(nèi)心之中，實際上當我們從這個村落眺望遠方唯一的進出口以后難免會在內(nèi)心感到十分震撼。
正如在電視看到的一般許多留守兒童閑來無事都會在村口眺望遠方，當我們接近并想要和他們說話的時候似乎遭到拒絕，但是我們能夠體會到留守兒童在村口位置眺望的時候或許在思念著自己的父母吧，在他們的內(nèi)心中這條小小的路或許便是自己父母回來看望的唯一路線吧，盡管平均一年只有一次或者更少卻依舊無法阻隔留守兒童對父母的思念，相比之下能夠經(jīng)常和父母聯(lián)系甚至嫌棄他們嘮叨的大學生是擁有寶庫尚不自知。
也許是為了給子女創(chuàng)造更好的生活條件才會讓這群留守兒童的父母選擇外出打工，為了節(jié)省路費有的甚至已經(jīng)有兩三年沒有回來看望自己的孩子了，似乎每年給家中寄錢便成了留守兒童得知父母消息的唯一渠道，捫心自問他們的父母也希望能夠長期陪伴在孩子身邊進行照顧，然而家庭的貧困導致前往外地打工似乎成為了他們唯一可以選擇的方式，在我們同情留守兒童遭遇的時候也應(yīng)該反思如何做才能夠徹底改變這種局面。
可以得知的便是我們拜訪的這群留守兒童不過是龐大群體中的一部分罷了，正因為如此才會讓這種觸目驚心的事實成為我們腦海中揮之不去的記憶，也許身在校園享受父母關(guān)心的我們從未想過站在留守兒童的角度應(yīng)該如何自處，但是我們應(yīng)該珍惜這份學習的機會并在以后的生活中更加關(guān)注這類問題才能夠幫助到留守兒童。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十二
對于這次的活動，其實在一開始的時候，我并沒有特別的投入進去。通過過去在生活中的了解，我確實感受到了留守兒童們在生活和學習上的不易。生活中缺少關(guān)心自己的父母，這真的很不容易，但是作為一名父母常在身邊的人，我真的很難想想父母不在身邊的痛苦。
在活動一開始的時候，我們在學校的宣傳欄上申請了一位置，并向各位同學們征集給留守兒童們準備的“愛心”。同時，輔導員老師也積極的幫助我們宣傳。在大家的努力下，我們短短的時間里就已經(jīng)收獲到了不少的額外物資，這讓我們的計劃也隨之成長了許多。
后來，在老師的領(lǐng)導下，我們對這次的活動做了很多的準備。給留守兒童家庭的禮物，以及在活動中我們可以做的事情。從計劃到準備，再到實施，在經(jīng)歷了這一切之后，我才知道組織一次活動是多么的不容易。僅僅是自己得工作就已經(jīng)非常麻煩了，而那些策劃活動的同學，卻要更加的辛苦。
終于，經(jīng)過了幾天的準備，我們來到了聯(lián)系好的留守兒童的家中，手中沉甸甸的禮物，也加速了我們的腳步。
其實，在走進社區(qū)的時候，自己的想法就開始慢慢的改變了。越是靠近，越是能感受到他們的不易。無論是從生活方面，還是物質(zhì)方面。很多的孩子家中，甚至只有一位老人照顧。看著年幼的孩子和年邁的老人，我深深的感受到了他們在生活中的艱辛。
在走訪完全部的家庭后，我見識到了很多的情況，大家的家庭情況各有不同，但是卻又有相同的地方。那就是缺少父母的陪伴。確實，過去一直享受著父母的愛，我沒有感受到這樣的情況，但是同為孩子，我也感受到了他們對陪伴的渴望。
我相信，通過我們的努力所作出的行動，一定能讓他們感受到我們的溫暖，即使我們能做的不過是杯水車薪的陪伴，但是還會有更多的溫暖到來！我也會繼續(xù)參加這類活動！
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十三
近年來，隨著城市化的不斷加速，留守兒童問題成為一個不容忽視的社會問題。這些留守兒童由于父母在外務(wù)工，缺乏家庭關(guān)愛，面臨著心理、教育等多重困境。為了幫助他們度過難關(guān)，社會各界紛紛組織留守兒童陪伴活動。我參與了一個留守兒童陪伴活動，深感參與其中的意義和價值，下面將總結(jié)一下我的體驗心得。
首先，參與留守兒童陪伴活動讓我深刻認識到這些孩子的心理狀態(tài)。在活動中，我和一群留守兒童進行了親子游戲，很多孩子開始時都表現(xiàn)出膽怯和不適應(yīng)。通過與他們交流，我了解到他們由于長時間的分離與孤單，已經(jīng)形成了一種自我保護的心理。他們變得封閉、膽小，不愿與陌生人交流。有些孩子還出現(xiàn)了情緒問題，表現(xiàn)出易怒、焦慮等不良情緒。這讓我意識到，我們需要給予他們更多的陪伴和關(guān)愛，幫助他們重建自信和積極的心態(tài)。
其次，參與留守兒童陪伴活動讓我意識到教育的重要性。在活動中，我發(fā)現(xiàn)很多留守兒童存在教育知識和能力的欠缺。和他們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們對語文、數(shù)學等學科的理解和掌握程度明顯低于常規(guī)學生。這讓我更加堅信，要改善留守兒童的現(xiàn)狀，我們不能僅僅依靠陪伴活動，還要注重他們的教育。我們可以通過組織補習班、提供免費教育資源等方式，幫助他們彌補知識的欠缺，讓他們有更好的發(fā)展機會。
再次，參與留守兒童陪伴活動讓我切身感受到了孩子們的需求和渴望。在活動中，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞素S富多彩的游戲和活動，并送給他們一些小禮物。孩子們一下子從懵懂中找到了被關(guān)愛和被重視的感覺，他們愿意付出更多的努力和理解。這讓我明白，對于留守兒童來說，關(guān)注和關(guān)愛的需求比物質(zhì)更迫切，我們應(yīng)該多方面滿足他們的需求，讓他們感到溫暖和幸福。
最后，參與留守兒童陪伴活動讓我產(chǎn)生了更多的思考和行動。通過此次活動，我深刻認識到留守兒童問題是一個復(fù)雜的社會問題，不僅需要政府和社會組織的關(guān)注和支持，也需要每個人的積極參與。我們每個人都可以從自身做起，關(guān)愛身邊的留守兒童，為他們營造一個更加溫暖的成長環(huán)境。我們可以捐贈教育資源，定期做訪問和關(guān)懷，或者參與志愿者服務(wù)等方式，為他們提供更多的幫助和支持。
綜上所述，參與留守兒童陪伴活動讓我深刻認識到這群孩子的心理狀況和需求。在今后的工作和生活中，我將堅持關(guān)注留守兒童問題，積極支持并參與相關(guān)活動，為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)，為他們的未來奠定更堅實的基礎(chǔ)。同時，我會積極呼吁社會各界關(guān)注留守兒童問題，共同努力解決這個社會難題，讓每一個孩子都能享受到應(yīng)有的幸福。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十四
近年來，隨著城市化進程的加快，大量的農(nóng)村勞動力涌入城市打工，導致許多留守兒童無人照顧。留守兒童的成長環(huán)境較差，缺乏家庭的溫暖和教育的關(guān)懷，因此他們往往面臨著心理和學習上的困擾。讀書是人類獲取知識和提升自我能力的一種方式，對于留守兒童來說，讀書也是他們改善生活、豐富心靈的重要途徑。在這里，我將與留守兒童探討關(guān)于讀書的心得和體會。
首先，讀書讓我明白了知識的重要性。留守兒童由于家庭原因，往往不能得到良好的教育，他們的知識面較窄。而通過讀書，我不僅了解到了世界的奇妙和多樣，還可以掌握到各類知識。讀書讓我對歷史、文學、科學等課程有了更深刻的理解，也拓寬了我的視野和思維方式。掌握知識不僅可以讓我在學校的考試中取得好成績，更重要的是可以為我打開更廣闊的未來。
其次，讀書豐富了我的內(nèi)心世界。留守兒童經(jīng)常感到孤獨和寂寞，而讀書成為了我最好的伴侶。通過閱讀，我可以與書中的人物一起經(jīng)歷冒險，領(lǐng)略不同的情感和人生經(jīng)歷。無論是陶淵明的田園詩，還是魯迅的《吶喊》，它們都為我打開了一扇扇認識自我的窗戶。讀書不僅讓我變得更加自信和樂觀，還培養(yǎng)了我平和的心態(tài)和積極的生活態(tài)度，這些都是我在成長過程中所需要的。
第三，讀書開啟了我的想象力。由于缺少親人的陪伴，我經(jīng)常需要通過書中的故事來填充自己的寂寞。在讀書的過程中，我可以將自己投入到故事當中，想象自己是其中的主人公，這種體驗讓我感到快樂和滿足。同時，閱讀也培養(yǎng)了我對事物的敏銳觀察和獨立思考的能力，這對我理解和應(yīng)對周圍的事物有著積極的影響。
第四，讀書讓我更好地了解社會。留守兒童由于長時間和城市脫節(jié)，對社會了解較少，這給他們在生活和就業(yè)中帶來了不少困擾。然而，通過書籍，我可以了解到許多社會的發(fā)展和變化。我可以透過書中的文字了解社會的發(fā)展趨勢和變化規(guī)律，了解到自己生活的環(huán)境和他人的生活方式。這種對社會的了解不僅有利于我更好地融入社會，還可以幫助我樹立正確的價值觀和人生觀。
最后，讀書改變了我的命運。留守兒童由于家庭的原因，面臨著來自社會各方面的不公平對待。然而，通過讀書，我逐漸明白了知識改變命運的道理。只有通過不斷學習，不斷充實自己，才能夠找到一條出路，改善自己的生活狀況。正如列夫·托爾斯泰所說：“書籍是世界的營養(yǎng)品。”讀書不僅幫助我在學業(yè)上有所突破，還培養(yǎng)了我不畏艱難的勇氣和克服困難的毅力，這些都是我在未來面臨挑戰(zhàn)時所需要的品質(zhì)。
通過與留守兒童的交流和交往，我深刻地認識到了讀書對于他們來說的重要性。讀書不僅可以拓寬他們的視野和知識面，還可以培養(yǎng)他們的內(nèi)心世界和獨立思考的能力。因此，我希望能通過各種渠道向留守兒童推廣讀書的益處，幫助他們發(fā)展?jié)摿?，改變自己的命運。只有通過讀書，他們才能夠充實自己，增加自信，走出困境，追求更好的未來。無論環(huán)境如何，我們都應(yīng)該相信讀書的力量，讓留守兒童通過讀書找到自己的歸屬感和自我價值，引領(lǐng)他們走向成功和幸福的人生。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十五
留守兒童是指由于父母外出務(wù)工或其他原因，長期與父母不在一起生活的兒童。他們常常面臨著心靈的孤獨和缺乏愛的撫慰。為了給這些孩子帶去溫暖和關(guān)愛，我參加了一次留守兒童陪伴活動。通過這次經(jīng)歷，我對留守兒童問題有了更深刻的認識，并體會到幫助他們的重要性。
首先，我了解到留守兒童的問題并不僅僅局限于物質(zhì)上的缺失。在活動中，我與一位留守兒童小明建立了深厚的友誼。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心充滿了孤獨和渴望。他對父母的思念和對家庭的溫暖充滿了無盡的向往。在那段時間里，我成為了他最親近的朋友，給與他很多的關(guān)心和鼓勵。這讓我意識到，留守兒童在成長過程中，除了物質(zhì)上的缺失，更需要精神上的陪伴和支持。
其次，這次活動也讓我意識到陪伴對于留守兒童的重要性。我和小明的陪伴經(jīng)歷讓我深刻明白，一個人的陪伴和關(guān)心對于一個孩子來說是多么寶貴。在那段時間里，我陪小明做了很多他喜歡的事情，比如一起玩游戲、一起做手工等等。通過親密的交流，他開始變得開朗起來，也逐漸對生活有了新的期待。因此，我堅信只有給予留守兒童更多的陪伴和關(guān)心，才能真正幫助他們建立積極的人生態(tài)度。
再次，這次活動提醒了我教育的重要性。在和小明交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他對自己的未來存在著迷茫和困惑。他沒有足夠的自信和毅力去追尋自己的夢想。因此，我在和他的交流中注重了教育和勵志的方面。我鼓勵他要相信自己，勇敢地去追求自己的夢想。通過這些鼓勵，小明的自信心和學習動力逐漸增強，對未來有了更多的期待和向往。這讓我深刻認識到，教育是幫助留守兒童克服困境、實現(xiàn)夢想的重要途徑。
最后，這次活動也讓我意識到社會責任的重要性。通過親身參與留守兒童的陪伴活動，我更加了解到這個群體的困境和心理需求。這次活動不僅讓我感受到自己的成長，更讓我敞開了心扉，并愿意為這個社會責任盡一份力量。我決定將個人的經(jīng)歷和感悟分享出去，希望能引起更多人的關(guān)注和重視，為留守兒童提供更多的關(guān)懷和支持。
總結(jié)起來，參加這次留守兒童陪伴活動是我生命中寶貴的經(jīng)歷。通過與小明的交流與陪伴，我對留守兒童的問題有了更深入的認識，并領(lǐng)悟到陪伴、教育和社會責任的重要性。希望每個人都能關(guān)注和關(guān)心留守兒童，用自己的行動為他們帶去更多的關(guān)懷與溫暖，讓他們在成長道路上不再感到孤獨和困惑。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十六
第一段：介紹留守兒童的現(xiàn)狀和問題（200字）
隨著城市化的進程，許多農(nóng)村家庭選擇將子女留在故鄉(xiāng)，前往城市工作。這些留守兒童由于長期與父母分離，生活在單調(diào)乏味的農(nóng)村生活中，缺乏關(guān)愛和教育資源，面臨著許多困境。他們往往缺乏讀書的機會，沒有指導和陪伴，無法享受到閱讀帶來的樂趣和知識。因此，我與一些留守兒童進行了交流，了解到他們的讀書心得體會。
第二段：留守兒童的讀書心得體會（300字）
在和留守兒童的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對讀書的渴望和熱愛。由于缺乏教育資源，他們對于讀書的機會和教育內(nèi)容充滿了期待。他們認為讀書能夠擴大眼界，增長知識，拓展思維，從而改變自己的命運。留守兒童通過讀書，了解了外面世界的精彩和美好，也學到了許多與自己生活相關(guān)的知識和技能。同時，讀書也讓他們充實了自己的內(nèi)心世界，從而減輕了寂寞和孤獨的感覺。
第三段：讀書帶給留守兒童的改變（300字）
在了解留守兒童的讀書心得體會后，我深刻體會到讀書對他們的積極影響。讀書不僅開拓了他們的眼界，增長了知識，還培養(yǎng)了他們的興趣和學習能力。通過讀書，留守兒童可以認識到自己的潛力，激發(fā)對未來的希望和努力。同時，讀書也讓他們拓寬了社交圈子，結(jié)交了更多朋友，增加了人際關(guān)系的機會。更重要的是，讀書讓他們樹立了正確的價值觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)和變化。
第四段：加強對留守兒童的關(guān)愛與教育（200字）
留守兒童的讀書心得體會表明了閱讀對他們的重要性和積極影響。因此，我們應(yīng)該加強對留守兒童的關(guān)愛與教育。首先，要提供更多高質(zhì)量的圖書和閱讀資源，為留守兒童創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。其次，要建立志愿者團隊，定期進行閱讀指導和陪伴，幫助他們培養(yǎng)讀書習慣和興趣。此外，要加大對留守兒童的心理輔導和關(guān)愛，緩解他們的孤獨與焦慮。通過這些措施，可以更好地幫助留守兒童享受到閱讀帶來的樂趣和教育成果。
第五段：總結(jié)留守兒童讀書的重要性和建議（200字）
毫無疑問，閱讀對留守兒童的成長和發(fā)展具有積極的影響。通過讀書，留守兒童可以拓展視野，增長知識，提升能力，從而改變自己的生活。為了幫助留守兒童更好地享受閱讀的樂趣和教育的好處，我們應(yīng)該加強對他們的關(guān)愛與教育，提供更多的閱讀資源和指導，引導他們走向更好的未來。通過多方合力，我們相信留守兒童也能夠感受到閱讀帶來的心靈的滋養(yǎng)和智慧的啟迪。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十七
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院"攜手明天，共享成長"關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。7月8日至7月15日的八天時間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了"紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行"這句詩的含義。"沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)"，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說"窮人的`孩子早當家"，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
"艱辛知人生，實踐長才干"。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十八
這次來到了這所學校，在跟孩子們互動之后能夠看出孩子們還是很開心的，我們能夠帶來的也不多給孩子們帶去歡樂就是最讓我覺得開心的事情了，然后我們還組織了一些互動游戲，跟孩子們互動，大都在積極的參與，還有一些節(jié)目或許這就是很簡單，但是又不失溫暖的舉動，大家都積極的參與了進來，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實的笑容。
自己以前沒有做過這方面的社會實踐，關(guān)注留守兒童一直都是被很多人關(guān)注，其實我是很建議親子去經(jīng)歷一下的，能夠去帶來一些幫助什么的'當然是更好，這次的活動意義很深刻盡管就是短短一天的時間，但是大家都在用心的去感受這次活動，大家都在用心去經(jīng)歷，很多的同學都覺得自己實踐活動經(jīng)歷的很少在，這次留關(guān)愛留守兒童的實踐活動讓我受益匪淺，以后我也會積極參加即相關(guān)的實踐活動的。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇十九
第一次參加"關(guān)注留守兒童"這樣的社會實踐活動，我很開心，因為又多了一次機會去接觸孩子。我的專業(yè)是初等教育，主攻小學語文方面，這次可以算是個家訪吧。我相信這次實踐活動我會有很大的收獲。
活動的前一天，團長就召集我們在辦公室開了個小會，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動進行募捐，為孩子買些學習用品，我們每位團員都積極參加這次活動也同意給孩子買學習用品。
活動當天我們一大早就去書店給孩子們買各種學習用具。拿著這些物資，我們坐車隨著xx村委副主任來到了留守兒童的家。我們九個人分成了兩個小組，一個小組負責一戶。我是其中一組的組員專門負責筆錄的。當我們來到兒童家里，只看見孩子的爺爺在家，爺爺說，孩子們?nèi)ネ媪?。爺爺去找孩子回來時，我們看到的是一個5歲的孩子，一個2歲左右的孩子。剛開始，孩子很害羞，見到我們志愿者都不說話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時間后，孩子才開始說話。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥?，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下爺爺和兩個小孫女。大孫女讀學前班，叫。小孫女叫。當我們把學習用品交到孩子手里時，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽，渴望著能像別的孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫畫，孩子們開心極了。由于我們活動的時間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說再見了!和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準備坐車的離開時候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門口就看見小女孩正在畫畫，看起來意猶未盡的樣子?？吹轿以谂赃吘筒缓靡馑嫉挠檬稚w住。我只是笑笑?？吹竭@場景想起了小時候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因為作文題是：我的媽媽。
從小女孩家出來，我們在村委的帶領(lǐng)下又來到了一個男孩子家里。這男孩叫，在xx鎮(zhèn)中心小學讀三年級，平時是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開家再也沒有回來過來了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時也會寄生活費給家里。由于爸爸在外打工賺錢不多，春節(jié)都不能回家，因為車費太貴了，只能等3月份才能回來看孩子和母親。當我們的志愿者問男孩，你想媽媽嗎?男孩答"不想"，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因為從小就沒見過媽媽，更談不上想不想了。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會自己洗衣服了，還會煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長大了會理解父母的苦的。
我也是農(nóng)村里走出來讀書的孩子，我為男孩學會了自立而高興，因為我們只有適應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。
這次實踐活動之所以能順利的完成，主要是xx村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝!
"實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。"我從這次活動中學到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。以后我會再參加這樣的活動，讓更多的兒童感受到世界的美好，享受人間最美好的東西。參與的同時就是進行自我鍛煉!副主任還告訴我們，無論在什么崗位，只要你走進去了。就要勇敢的面對現(xiàn)實中的困難，不要半途而廢，堅持就是勝利!再苦也不會苦一輩子!
隨著時代的發(fā)展，很多家長都進誠務(wù)工，孩子就留給年邁的爺爺奶奶照顧。有時候爺爺奶奶很溺愛孩子，這對孩子的健康成長很不好。有的孩子沒有父母在身邊甚至會把自己孤立起來，有什么煩心事只會埋在心底，這更不利于孩子的成長。所以，我希望父母也能時?；丶铱赐⒆?，讓孩子不孤獨，。同時也希望社會、學校能關(guān)注留守兒童，盡自己的力量幫助孩子。只要人人都獻出一份愛，那兒童就能生活得更加幸?？鞓?
留守兒童讀書活動心得體會報告篇二十
我在活動期間一共帶過兩個孩子，兩個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊群體，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個年齡是比較敏感的年紀，自尊心又特別強，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點與大家分享。
對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結(jié)對子時應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬ぃ⒆痈H戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠她。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活，讓學生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學校平時多引導他們進行讀書等有益的業(yè)余活動。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學生，我沒有太多課余時間對學生進行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學校來實行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。
對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。
總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者。多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行互動交流活動，了解孩子在家活動和學習情況;了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童讀書活動心得體會報告篇二十一
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿效勞團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期活動。
7月8日至7月15日的八天時間內(nèi)，我跟隨志愿效勞團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的`接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、效勞人民的絕好時機。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導，時常想念他們的媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到快樂。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的開展趨勢。我們應(yīng)當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最正確結(jié)合點，而那些只重視理論學習，無視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠開展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會開展，才能鍛煉自己、開展自己，使自己將來能更好地投身于社會、效勞于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
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