總結(jié)是對一段時間內(nèi)工作或?qū)W習成果的概括和記錄。在寫總結(jié)時，應該避免內(nèi)容散亂和篇幅冗長。通過閱讀下面的總結(jié)范文，我們可以了解到一些寫作總結(jié)時需要注意的要點和技巧。
做市場的反思和總結(jié)篇一
在過去的一個月里，我有幸參與了公司的市場營銷活動，通過這個項目，我對市場營銷有了更深入的理解和認識。
首先，這次活動以線上線下相結(jié)合的方式進行，覆蓋了多個社交媒體平臺，包括微信、微博、抖音等。我們的目標是提高產(chǎn)品的知名度，吸引更多的潛在客戶，并提升銷售業(yè)績。在這個過程中，我學習了如何制定營銷策略，如何組織線上活動，如何利用社交媒體進行推廣，以及如何分析數(shù)據(jù)和調(diào)整策略。
在這次活動中，我們通過各種渠道收集到了大量的用戶反饋，這些反饋為我們改進產(chǎn)品和服務提供了寶貴的依據(jù)。同時，我們也通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)了用戶的行為特征和喜好，這為我們的營銷策略提供了更加精準的定位。
在這個過程中，我深刻地感受到了團隊協(xié)作的重要性。每個團隊成員都在自己的崗位上發(fā)揮了重要的作用，只有大家緊密協(xié)作，才能達到最好的效果。同時，我也意識到在市場營銷中，創(chuàng)新和執(zhí)行力同樣重要。我們需要不斷創(chuàng)新營銷策略，同時保證執(zhí)行的準確性和效率。
經(jīng)過這次活動，我深刻地認識到了市場營銷工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。同時，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗教訓。我明白了在市場營銷中，我們需要時刻關(guān)注市場動態(tài)和用戶需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化策略。此外，我也意識到了數(shù)據(jù)分析和市場研究的重要性。我們需要通過數(shù)據(jù)了解市場和用戶，通過市場研究找到競爭對手的不足，從而搶占市場先機。
總的來說，這次市場營銷活動讓我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我會更加熟練地運用所學知識，為公司創(chuàng)造更大的價值。
做市場的反思和總結(jié)篇二
市場營銷作為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。通過有效的市場營銷策略，企業(yè)能夠吸引目標客戶，提升產(chǎn)品銷量，實現(xiàn)企業(yè)盈利。本文將探討市場營銷中的一些問題，并提出相應的解決方案。
2.問題闡述。
（1）營銷策略缺乏針對性：企業(yè)未能深入了解目標客戶的需求，導致營銷策略無法有效觸達客戶。
（2）過度依賴傳統(tǒng)營銷手段：企業(yè)在面對新的市場環(huán)境時，過度依賴傳統(tǒng)營銷手段，如廣告、促銷等，缺乏創(chuàng)新。
（3）營銷團隊執(zhí)行力不足：由于團隊成員素質(zhì)參差不齊，導致營銷方案執(zhí)行效果不佳。
（4）營銷數(shù)據(jù)管理不善：企業(yè)未能有效利用大數(shù)據(jù)，無法對市場趨勢進行準確預測。
3.解決方案。
針對以上問題，可采取以下解決方案：
（1）制定個性化營銷策略：企業(yè)應深入了解目標客戶的需求，為其提供個性化產(chǎn)品和服務。同時，根據(jù)客戶反饋不斷優(yōu)化營銷策略。
（2）拓展數(shù)字營銷手段：企業(yè)應關(guān)注新興市場，如社交媒體、短視頻等，積極拓展數(shù)字營銷手段，提升品牌知名度和影響力。
（3）加強營銷團隊培訓：企業(yè)應定期組織培訓，提升團隊成員素質(zhì)，提高團隊執(zhí)行力。
（4）建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的營銷體系：企業(yè)應建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的營銷體系，利用大數(shù)據(jù)分析市場趨勢，優(yōu)化營銷策略。
4.總結(jié)。
通過以上解決方案，企業(yè)可有效解決市場營銷中的問題，提高市場競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。市場營銷的核心在于理解客戶需求，并根據(jù)需求提供有效的解決方案。企業(yè)需要不斷創(chuàng)新營銷策略，加強團隊培訓，建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的營銷體系，以適應不斷變化的市場環(huán)境。同時，企業(yè)還需要積極拓展數(shù)字營銷手段，提升品牌知名度和影響力。在實踐中，企業(yè)應根據(jù)自身情況，靈活調(diào)整營銷策略，確保營銷效果的最大化。此外，企業(yè)還需關(guān)注客戶體驗，不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務，以滿足客戶需求，提升客戶滿意度和忠誠度。
5.反思。
（1）如何提高營銷策略的針對性：企業(yè)需要深入了解目標客戶的需求，為其提供個性化產(chǎn)品和服務，同時根據(jù)客戶反饋不斷優(yōu)化營銷策略。
（2）如何增強數(shù)字營銷手段的應用：企業(yè)應關(guān)注新興市場，如社交媒體、短視頻等，積極拓展數(shù)字營銷手段，提升品牌知名度和影響力。
（3）如何提高營銷團隊的執(zhí)行力：企業(yè)應定期組織培訓，提升團隊成員素質(zhì)，提高團隊執(zhí)行力。
（4）如何利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化營銷策略：企業(yè)應建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的營銷體系，利用大數(shù)據(jù)分析市場趨勢，優(yōu)化營銷策略。
通過以上反思，企業(yè)可以更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高市場營銷水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
做市場的反思和總結(jié)篇三
活動目標：
1、嘗試練習側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動準備：
1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。
活動過程：
一、師生共同來到活動場地。
師：“現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!”自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系?！澳怯螛穲隼镉心男┯螒蚰?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。
請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。
二、幼兒嘗試練習側(cè)步行走。
1.幼兒聽信號“1、2、3”的游戲。
(1)請幼兒說說“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢，并說出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動物聽信號玩“1、2、3”的游戲。
師：“我們還可以怎么來玩這個游戲?學什么小動物?”
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習側(cè)步行走。
師：“請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物?！?/p>
(1)請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗動作。
(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動作要領。
(4)幼兒再次嘗試體驗動作。
(5)集體游戲：“螃蟹1、2、3”。
三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘。
師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)。
2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。
(1)爬到氣球傘上。
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(3)鉆進氣球傘里。
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來。
(5)卷起氣球傘帶回家。
四、結(jié)束。
活動反思。
每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學習的過程。
《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學習與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學學中玩”的價值體現(xiàn)。
今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
做市場的反思和總結(jié)篇四
《好忙的市場》
12/17—1/4
1、了解市場與生活的關(guān)系。
2、體驗買賣的過程和意義并在成人協(xié)助下學習用恰當?shù)恼Z言同菜場攤主交流買賣。
3、建立有關(guān)購物袋的環(huán)保概念。
4、嘗試建立良好的消費習慣，如：使用環(huán)保袋。
5、知道勞動的辛苦，懂得愛惜物品并養(yǎng)成節(jié)約習慣。
6、學習看超市物品的不同標價，能夠根據(jù)2元以內(nèi)錢的數(shù)量進行有計劃購物，并體驗購物過程，感受購物的快樂。
7、初步了解網(wǎng)絡購物的途徑與方法。
1、在游戲 “蔬果小吧”中新增一些點心類食物，布置游戲環(huán)境，增添游戲材料。
2、圍繞主題活動的開展，布置主題墻面的內(nèi)容。
1、協(xié)助幼兒去菜場買菜，幫助幼兒做些準備工作，給孩子拍攝照片。
2、幫助孩子制作一些簡單的涼菜。
3、利用廢舊的'布料制作環(huán)保購物袋。
4、利用周末帶幼兒去商場參觀。
科學：菜從哪里來
美術(shù)：熱鬧的市場
語言：和媽媽上市場
音樂：買菜
社會：上菜市場
美術(shù)：切開的水果
語言：我來買菜啦
音樂：捉螃蟹
數(shù)學：比一比
健康：擺貨架
科學：到底有多重
美術(shù)：活蹦亂跳的魚
語言：逛逛超市
音樂：買青菜
社會實踐：
走！超市購物去
語言：豆豆買豆豆
音樂：豆豆買豆豆
數(shù)學：誰多誰少
健康：上菜啦
科學：保存蔬果小妙方
美術(shù)：特別的鞋子
語言：小烏龜開店
音樂：數(shù)數(shù)歌
社會：便利店開張啰
美術(shù)：糖果的新衣167
語言：蜘蛛買鞋
音樂：倫敦橋
數(shù)學：密碼箱
健康：鵝媽媽買鞋接力賽
在《好忙的市場》主題活動中，孩子們通過和爸爸媽媽一起買菜、和老師朋友一起逛超市買東西，通過一系列的活動，讓孩子充分的體會到了怎么買東西，買定西時要注意什么事項，親身實踐，相信他們感受頗深。
同時，在游戲中，我們結(jié)合活動自制了許多教玩具，豐富了角色游戲的內(nèi)容，如益智區(qū)投放了“擺貨架”，“蔬菜拼圖”，美工區(qū)投放了“蔬菜涂色”，語言區(qū)投放了自制的超市物品集等等，角色游戲中通過“芒果超市”的不斷延伸，深化主題的內(nèi)容。
原定計劃中社會實踐的“逛超市”活動，由于天氣原因往后拖了幾天，但是我們還是利用課余時間帶孩子去了一趟超市，每人帶上兩塊錢進行購物活動。不少孩子都買了文化用品。
做市場的反思和總結(jié)篇五
感悟。
“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲”，短短的句子給了我們無限的想象空間，透過這句話去，我們可以想象到魚販們愉快地工作的情景，甚至還能想象他們還有別的創(chuàng)意。
做市場的反思和總結(jié)篇六
教材分析：
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學重點是引導學生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學生在生活中傳遞快樂的意識。
教學目標：
1、自主學會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語言。
3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領會課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學生面對生活積極樂觀的態(tài)度。
教學重點：
引導學生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學生在生活中傳遞快樂的意識。
教學方法：
三疑三探。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、設疑自探，談話導入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。
2、板書課題，請同學們齊讀課題兩遍。
3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎？預設：課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文，探究魚市場的快樂，來感受魚市場的快樂。
二、提示引路，自讀探究。
1、出示自學提示。請同學們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。
再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關(guān)語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。
2、學生自學，教師巡視輔導。注意留足時間，要特別關(guān)注學困生。
三、合探解疑。
整體感知課文內(nèi)容。
1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞？
學生自主交流，自主識字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。
說評結(jié)合，以評促說。
1、同學們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒？（魚販）你從課文哪些句子體會到魚販的快樂？根據(jù)學生的回答相機出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！?/p>
2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎？
3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。
4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。
6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂？先然學生自己說說，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁可以用自己的話）從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了________________，感悟到_____________、從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的`工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態(tài)度?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚販們還會想出哪些創(chuàng)意？
體會顧客的快樂。
1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？
2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的？（抓住重點詞語理解）。
3、角色體驗。
（1）如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。
指導學生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。
（2）你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。
4、感悟顧客快樂原因。
出示：在魚市場里，顧客能夠________，能夠___________，能夠________還能夠————。
齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。”
四、質(zhì)疑再探。
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。
出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問題？引導學生解疑。
五、運用拓展。
1、回顧本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（一定兼顧寫作方法）。
2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容，給自己設計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。
3、教師補充題：同學們，回想我們的學習生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學們抱怨，看了魚販們的快樂，你們打算怎樣對待自己的學習、生活呢？可以以名言的形式寫在課題的旁邊。
學生寫名言并交流。
教師：同學們，只要我們樂觀地對待學習、生活，積極地享受學習、生活，那咱們處處都會擁有快樂。
板書設計：
魚販。
顧客。
我們。
愉快地面對生活。
做市場的反思和總結(jié)篇七
我執(zhí)教的是西師版小學語文第八冊的一篇批讀文《魚市場的快樂》。
這堂課我設計了五個環(huán)節(jié)：
一是復習導入，整體感知，回顧批讀點。
在這一環(huán)節(jié)中，我從復習字詞入手，引導學生回憶文章的主要內(nèi)容，從而鞏固概括主要內(nèi)容的方法。但重點是解讀批讀點，讓學生明白批讀文可以從哪些方面進行批注。
二是借助批注，領悟方法，學習第二段。
這個環(huán)節(jié)我從第二段的旁批入手，從而引入第二段的學習。在學習時，重點引導學生學習作者通過抓住魚販的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)賣魚的有趣的寫作方法。
三是借助批注，小組合作學習第三自然段，并批注下自己的獨特感受。
這段話的學習中，我將重點放在了魚販們創(chuàng)造奇跡原因的探究上，這也是本課的'難點。我先從魚販們的苦日子入手，讓孩子們回顧魚市場惡劣的環(huán)境，再理解魚販們是如何把這樣的日子過甜的。兩相對比，讓學生很容易感悟出魚販們能把苦日子變甜的原因，那就是改變心態(tài)，知足者常樂！其間，為了體現(xiàn)語文的工具性，我設計了用“與其不如”說話。可美中不足的是，作為教師沒有很好地拓展開孩子們的思維。為了檢驗孩子對這段話的理解，我設計了兩次拓展，體現(xiàn)出語文與生活的緊密聯(lián)系.。
四是借助批注，自學第四自然段。
這一部分，我放手讓孩子們?nèi)プ约号ⅲ@樣既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又讓學生的閱讀個性得到展示，讓學生自己悟出：樂觀地對待生活、學習，生活、學習就不會虧待你。
五是總結(jié)全文，總結(jié)學法。
語文教學關(guān)注一課一得，學完課文后，我讓學生談收獲，從而鞏固批讀文的學習方法。
當然，這堂課中也有許多不盡人意的地方，如語文工具性在這堂課沒有很好的體現(xiàn)，對課文內(nèi)容的理解引導不夠，學生沒聯(lián)系生活實際去理解魚販們的樂觀。其次，朗讀的設計也不多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我會不斷反思。謝謝大家！
做市場的反思和總結(jié)篇八
首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場配置資源，主要介紹市場的地位、方式、優(yōu)點和作用；市場優(yōu)點的發(fā)揮需要良好的市場秩序和市場體系，因此進入第二塊市場秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠信的意義、要求；市場秩序即使有序了，市場還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個弊端和后果。這些局限性需要宏觀調(diào)控來進行彌補，這是下一框要介紹的內(nèi)容。
其次是教材知識的重組：大膽地把第三塊知識即市場的局限性調(diào)上來作為第二點來分析，主要是考慮到從優(yōu)點過渡到局限性學生比較容易理解；還有是本課的情感升華放在“誠信”這個主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時比較妥當。但是把課本知識結(jié)構(gòu)打破又會有所缺陷，因此在本課最后總結(jié)時，按課本邏輯再次強調(diào)，以作彌補。
重難點的確定及時間的分配：本課重點有兩個，一個是市場的優(yōu)點和方式，這里既要把知識點結(jié)合價值規(guī)律來理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實踐分析，我們要堅定地走市場經(jīng)濟的道路，因此這里時間分配15分鐘。第二個重點是市場秩序，要讓學生體驗到，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟也是信用經(jīng)濟，因此我們既要學法守法懂法用法，又要講誠信重道德，因此在這里時間的分配也是15分鐘。
本課采用兩個情境，一是“善變的白菜”，通過從2010—2011—2012三年白菜價格的變化情況，來分析市場調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點和作用，以及結(jié)合弊端加以分析；二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標的事件，來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的`危害，從而增加學生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠信。
事例只有兩個，單純的案例會使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時，一定要注意以點帶面，通過演繹法，由此及彼，從而分析市場對資源配置的作用。
做市場的反思和總結(jié)篇九
生：快樂。因為它們都會幫助人們做事。
師：小公雞快樂嗎？
生：它原來不快樂，但是現(xiàn)在很快樂。因為它每天都很早起來為人們報時，所以覺得很快樂，因為能幫助別人做事就是快樂。
師：你們想不想也當一只快樂的小公雞？
生：愿意。
師：生活中，你們有過這種快樂的體驗嗎？
生1：我放學回家?guī)蛬寢屖找路瑡寢尡頁P我，我感到很快樂。
生2：上次我們班的一位同學生病了，我送她回家，她對我說謝謝，我感到挺快樂。
生3：我?guī)椭等丈鷴叩馗械胶芸鞓贰?/p>
生4：我把學習用品借給同學用，我感到很快樂。
生5：我?guī)屠蠋熌脮X得很快樂。
生6：我考試得了一百分感到很快樂。
生……。
師：小朋友今天真棒，不僅讀懂了課文，還知道怎樣做才是一個快樂的孩子。祝你們天天快樂！
師：我們根據(jù)課文的內(nèi)容來編一個小劇本。（分角色表演）。
做市場的反思和總結(jié)篇十
本課是情境識字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實際生活，是他們所熟悉的熱鬧繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心地挑選自己需要的東西，畫面上出示了水果蔬菜，肉制品以及生活用品名稱。課堂教學中，我聯(lián)系學生的實際情況，有針對性地提出問題，講學生生活與圖畫內(nèi)容有機地結(jié)合起來，使學生感受到語言文字源于生活，激發(fā)了他們的學習興趣。
在教學中我注意學生觀察能力的培養(yǎng)。引導學生觀察，將學生帶入圖畫的情境之中，讓學生自己到市場走一趟，按自己的行走路線去觀察，看看市場上出售哪些東西，想想自己最喜歡什么，如果去采購，準備買什么，然后再請學生說一說，使學生眼口同時運用，培養(yǎng)他們觀察的細致性和語言的條理性。
教學本課生字時，我采用實物圖與文字相對應地圖文結(jié)合的方法，識記生字。高效率的達到了識記生字的目的。
不知不覺中，下課的零聲響了。學生還在埋頭興致勃勃地暢想著未來的菜市場。我真不忍心去叫他們停下來。每個孩子的臉上都綻放著笑容，每個學生眼睛里都露出了贊許的目光。我知道這是一堂真正屬于孩子們的課，是一堂孩子們喜歡的課。課堂的主角當然是我們的孩子們，這足以證明這堂課成功了。細細回想，為了這一堂，有許多值得回憶的地方。經(jīng)過本節(jié)課的反復研討，我拿出過好幾份教案，在“偏離生活――為了生活――在生活中學習生活”的過程中，我學會了思考：怎樣從學生生活經(jīng)驗中尋找教學的內(nèi)容；怎樣從教材的范例中發(fā)現(xiàn)與學生最接近的生活問題；怎樣關(guān)注學生，平實地指導其生活；怎樣以真實生活的邏輯為依據(jù)進行活動安排與設計等等。
一、注重課前調(diào)查，了解學生實際。
新的課程標準指出：“教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況?！钡降自撛趺窗盐漳?？在實踐中，我越來越感到課前調(diào)查的重要性，因為它是有效進行教學設計和有效開展教學活動的基礎。課前走近學生，和他們交談，從中了解他們對生活問題的看法、對生活事件的態(tài)度、對生活現(xiàn)實的需求和困惑等，據(jù)此設計教學，才能符合他們的心理愿望，才能讓孩子真切地感受到這就是自己的生活。例如，課前讓學生提前到居住周圍的菜場的逛一逛，了解農(nóng)貿(mào)市場里的商品，感受農(nóng)貿(mào)市場的繁華。正是有了課前這樣的深入實踐，才為我們順利進入孩子的生活，設計導入環(huán)節(jié)提供了話題。
二、開放活動空間，加強實踐活動。
新課標指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。教學中，教師可聯(lián)系生活實際，讓學生從封閉的小課堂走向社會大課堂，在一本本活生生的生活教材中受到教育。教師要善于捕捉學生熟悉的生活現(xiàn)象作材料，指導學生進行生活實踐。教師可根據(jù)學生的需要靈活選用各種活動方式，使學生在生動活潑的活動中去體驗、感悟。
做市場的反思和總結(jié)篇十一
今天，我讀了《魚市場的快樂》一文。初看題目，我就十分不解，魚市場會有什么快樂呢？那里又臟又亂還很嘈雜，一點也不好玩，到處都是魚腥味。我?guī)е鴿M肚子的疑問，讀了起來。
“哦，原來如此?！弊x完之后，我恍然大悟。以前的魚市場沒有生氣，大家整天抱怨，后來他們發(fā)現(xiàn)，并不是生活虧待了自己，而是自己的'期望太高，所以忽略了生活本身。
于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成了種種有趣的游戲，玩得不亦樂乎。來到魚市場的顧客都被他們的快樂所感染，漸漸的，越來越多的人來買他們的魚。他們會邀請顧客們參加接魚游戲，即使怕魚腥味的人，也很樂意在熱情的掌聲中一試再試。
每一個人進了這個魚市場都會開心地離開，手中提著情不自禁買下的魚。這個魚市場跟普通的魚市場比，十分的特別，因為這個魚市場充滿了快樂的氣氛。魚市場里的人們用笑臉迎接每一個人，人們被他們的快樂所感染，越來越多的人來到了這里?，F(xiàn)在市場里每天都很熱鬧，生意也十分紅火，這個魚市場的快樂也慢慢感染了整個城市。
我讀完這篇文章，感受到如果我們每天都用積極樂觀的態(tài)度對待生活，我們就能開心的度過，并且可以將我們的快樂傳遞給遇到的每個人。
做市場的反思和總結(jié)篇十二
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課七個生字，理解生詞，重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導第二、三自然段的朗讀。
3、引導學生借助旁批，習得一些閱讀的方法。
過程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：
引導學生體驗快樂，學習魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學會制造快樂。
教學重點：
聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂。
教學難點：
理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。
教學準備：
收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、贈送名言，質(zhì)疑激趣。
1、贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：
2、質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導孩子進行批注。
3、揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的`快樂》。
二、學習課文，領悟道理。
（一）整體感知課文。
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標出來。
（二）釋疑悟道。
請你將每天換一個詞，來談談。
換成早上一進市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：……。
換成客人少的時候；客人不愿買的時候；天熱時，魚又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2、你認為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。
3、這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。
4、這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5、把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當顧客不愿掏錢買魚時，他們會認為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是……。
當夏天，魚容易壞掉時，他們想……。
7、魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
三、體驗快樂。
（一）體驗快樂。
1、再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指導體會句子的意思。
a他們面帶笑容，像合作極好的……。
你讀了這名話后體會到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。
b大家互相唱和……。
你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……。
拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……。
e魚販已經(jīng)習慣了給……。
小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。
（二）小結(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風景點，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書上）。
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。
三、學寫名言、制造快樂。
一個普通的魚販說的出話，得到大家的認可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，教師先來一句：唱著歌生活。
做市場的反思和總結(jié)篇十三
“實踐便是學習，學習便是實踐?！钡拇_，只有獲得實踐權(quán)利的學生，才能算得上是真正意義上的學生，這樣的學生也才能找回自我，才能算得上是“學習的主人。在此次作文教學的過程中，我沒有將學生局限于課堂中，而是根據(jù)實際，將課堂從教室搬到了離學校不遠的府苑農(nóng)貿(mào)市場，進行了一次實地的觀察。
在談話調(diào)查的了解過程中，幾乎所有的孩子都跟著家長去過農(nóng)貿(mào)市場，但是他們的目的是非常明確的――去買菜。當聊起農(nóng)貿(mào)市場的一些細節(jié)問題時，比如買菜人或賣菜人的神態(tài)、穿戴等，學生都支支吾吾的。因為這次寫作，學生的目的性更加明確了――觀察，當學生來到嘈雜的府苑農(nóng)貿(mào)市場的時候，更多了一個心眼?？吹剿麄円浑p雙充滿關(guān)注的眼神，看到他們好奇地翻動著攤位上的.蔬菜、逗著盆里的魚，我的心里添了一絲安慰。
結(jié)束農(nóng)貿(mào)市場的實地觀察，大家還有些依依不舍。
二、關(guān)注口頭表達，重視語句的積累。
離開農(nóng)貿(mào)市場，回到教室，再聊起關(guān)于農(nóng)貿(mào)市場這個話題時，學生的話閘子一下子打開了：
農(nóng)貿(mào)市場里貨物的品種非常多。
來買菜的都是老奶奶或者是老爺爺。
有顧客光臨時，賣菜的人都很熱情地招呼。
因為觀察得仔細，寫作的素材就更加豐富了。但是，結(jié)合班級的實際，我發(fā)現(xiàn)學生還缺乏形象生動的描寫。平時的周記，很多文章都很枯燥乏味。在用詞用句上還很欠缺。既然文章是由一句一句話組成的，那么寫好一篇文章就從寫好一句話開始。
在進行習作之前，我讓學生就農(nóng)貿(mào)市場的某一種貨物，或某一個人的神態(tài)、動作進行具體的描寫。
（摘錄）：
1、粗大的黃瓜擺在攤頭，頭柄上還留著幾朵小黃花，翡翠般的外皮上，還點綴著晶瑩的水珠。
2、一棵棵青菜綠瑩瑩的，好像剛從地里蹦出來似的。
3、瞧！那條桂魚，全身烏黑發(fā)亮，帶著灰色的花紋。用手指一碰，馬上搖頭擺尾，好像有使不完的勁。
4、只見一條鱸魚在水中翻騰，好像在表演“鯉魚跳龍門”。
5、綠油油的冬瓜，挺著一個“將軍肚”，威嚴地掃視著每一位顧客。
6、一個個鮮紅欲滴的大蘋果，帶著晶瑩的水珠，閃爍著珍珠般的光芒，讓人一見就想吃一口。
其實，很多時候，我們更應該追求小而精，一些精辟的小短文，一個個經(jīng)典的句子，這比通篇大論更為實際，有效。
做市場的反思和總結(jié)篇十四
跑是小學二年級體育教學中的重要內(nèi)容，簡單的跑給人感覺很枯燥，無味，大大削減了學生的學習興趣，從而會影響到教學效果。我在設計本課時，抓住學生喜歡跑動，“愛玩”的心理特點，大膽的利用游戲教學的方法，教學的效果有了很大的提高。
體育游戲在小學階段的體育教學中占有重要的位置，深受小學生的喜愛。體育游戲是具有一定的情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多采的。通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，啟發(fā)學生積極思維活動，培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助，集體主義精神和勇敢頑強，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
本堂課是一堂體育游戲課，各個環(huán)節(jié)都是以游戲的形式進行的.。模仿小動物的動作，齊步走、各種形狀的慢跑、鴨子奪旗，撿果子等。大大提高學生參與練習的欲望，充分的達到了運動量和運動密度。游戲過程中，學生表現(xiàn)出了良好的接受能力和團結(jié)精神，玩得也比較開心。一節(jié)課下來，氣氛很活躍，學生玩的很盡興、開心，實現(xiàn)了新課程標準提倡的快樂體育的宗旨。但是在反應能力和隨機應變能力上有所欠缺。在其中一輪游戲中，都沒有達到指定數(shù)。在這方面應該在以后的教學過程中進一步加強練習。
做市場的反思和總結(jié)篇十五
一：談話。
一、溫故知新，遷移運用。
1、學生自由讀句。同桌相互讀。
2、小組討論帶點詞的相同之處。
3、指名讀，注意指導帶點詞的理解。
4、在實踐中去運用、感悟。
二、讀讀記記，語言積累。
1、小組內(nèi)讀，讀準確。
2、比一比誰讀得正確。
3、同桌“對背”。
4、全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、積累成語，體會內(nèi)涵。
1、學生自由讀，讀準確。
2、觀看《刮目相看》動畫。
3、理解故事中蘊含的.哲理。
4、小組內(nèi)交流相關(guān)的成語故事，將這些成語收集到“采蜜集”中。
第二課時。
四、綜合學習，提高能力。
1、說話練習，話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗”。
2、小組內(nèi)交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。
3、小組間評比，相機指導。
4、小組中討論如何辦報，交流辦報方案。
五、自主閱讀，拓展延伸。
1、出示“澳門風光片”。
2、學生自由朗讀。
3、小組中互相幫助學習。
4、交流學習經(jīng)驗。
第三課時。
教學過程。
六、作文內(nèi)容。
介紹你聽到或看到的一種傳統(tǒng)習俗現(xiàn)象。
七、審題，明確習作的要求。
指名讀題目，其他人思考習作的要求。
2、指名反饋，教師小結(jié)：
1）整理看到、聽到的傳統(tǒng)習俗。
2）選擇其中的一種寫下來。
八、展示資料，拓展選材。
九、指導寫作。
1、把風俗介紹清楚。
2、可以通過敘事的方式來寫。
十、學生練習寫作，教師巡視指導。
做市場的反思和總結(jié)篇十六
這學期以來，在學校各位領導的熱心支持和幫助下，我教研室認真做好教學工作并積極完成學校布置的各項任務，下面把這學期的工作做簡要的匯報總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的各類文件，服從安排。認真學習新的教育理論，并及時更新教育理念，認真學習體會如何做好一名人民老師。
做好學生的思想工作，多溝通，多交流，熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們感到老師的關(guān)心，促進師生間的和諧關(guān)系，并為教育教育學工作做好鋪墊。
二、教育教學方面。
1、備好每一節(jié)課在備課中,認真研究教材，力求準確把握難點，并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡科技技術(shù)，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點，強調(diào)重點，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平，充分利用了網(wǎng)絡教學資源。
2、上好每一節(jié)課上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),我們采用以小組為單元,明確教學目的，采用理論結(jié)合實踐的方法，做到當堂內(nèi)容當堂清，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、根據(jù)營銷專業(yè)的特點，尤其是一門實踐性很強的專業(yè)課，針對此特點，在授予學生理論知識外，在課堂上多舉一些在以后工作中遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。
4、堅持聽課，注意學習其他教研組老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對教學促進很大，并相互學習，彌補自己的不足。
做市場的反思和總結(jié)篇十七
學生們的童年生活應該在歡樂中度過。童年所享受到的樂趣，過了這個階段就無法尋找回來。而在現(xiàn)實生活中，我們的學生疲于奔命似的往來于各種學習班之間，屬于他們自主支配的時間越來越少，那么，如何讓學生的童年生活充滿歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂教育工作者責無旁貸的事情。
《快樂寶貝》是一首充滿時代氣息的歌曲，動感十足，旋律跳躍，說唱結(jié)合的演唱形式深受學生喜愛。聽到這首歌曲時，我也有了跳起來的沖動。因此在教學過程中我設計了先學會隨歌曲律動在學唱的教學策略。導入采用直接的方式：老師送給大家一首動感十足的歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學可以隨音樂動起來。老師作示范律動。然后鼓動學生一起跳起來。在跳動兩遍后學生對旋律有所了解了再學唱。學唱時我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對唱等激發(fā)學習興趣，并提出演唱要求，學習效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學做展示，喜歡唱歌的同學伴唱同學們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。我覺得快樂是共通的，只有老師快樂了就會把你的快樂傳遞給孩子讓他們得到快樂。我喜歡這首歌曲因為它給我和孩子們帶來了快樂！
做市場的反思和總結(jié)篇十八
本次教學的課程是經(jīng)濟生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點難點是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學生運用前面所學知識結(jié)合分析，但同時本課內(nèi)容與學生的生活有一定的聯(lián)系，這為突破重難點提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學方法是創(chuàng)設不同的情境貫穿課堂，讓學生在情境中思考內(nèi)化知識。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。
1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切。“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實的、更為貼近生活的材料使學生更加感為身受，同時使之上升為學生自身的意識反映，這是本框題教學中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料，從實際教學的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學生學習的興趣，以通俗易懂的方式把同學們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。
2、層層遞進式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設”，巧妙突破重難點。重難點的突破，必須要讓學生充分投入課堂，主動思考，同時教師提供一定的材料等載體，讓學生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導學生遞進式地融入到課堂內(nèi)容，同時創(chuàng)設不同的情景，如“假設你是牛奶企業(yè)的老總，你能從材料中把握住哪些市場信息？你根據(jù)市場信息做出何種決策？”等等。
3、密切結(jié)合生活實例，增強學生對知識的運用能力。本課內(nèi)容運用了熱點問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實生活中的實例，讓學生在分析實例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點。同時運用“食品安全”視頻引發(fā)學生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序。
4、教學手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運用材料、視頻等作為載體，使學生的視覺、聽覺都有所刺激，同時創(chuàng)設條件以學生為主體進行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時，很好地幫助學生理解知識、內(nèi)化知識。
1、課時緊、課堂容量大，要在對課標的深入學習和研究的前提下，大膽對教材和備課資源進行“取與舍”
2、如何更好地處理激發(fā)學生興趣、發(fā)揮學生主體作用與課堂教學實效性的關(guān)系，給學生多少思考空間，需要進一步探索。
3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時間較短，知識點跳躍較快，容易導致學生對知識把握不準，因此，教師應該結(jié)合黑板的應用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學生整體把握知識點。
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