專業(yè)教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)范文(18篇)

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專業(yè)教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-02 21:02:12     小編:琴心月

心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,體現(xiàn)了個(gè)人的理解和領(lǐng)悟。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些范文和經(jīng)驗(yàn),但要保持自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇一

教師反思會(huì)是一種非常重要的教育形式。這種形式可以立足于教師自身來(lái)反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)工作中的不足,并加以改正。教師反思會(huì)能夠幫助教師深入分析教學(xué)過(guò)程,挖掘問(wèn)題,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。本文將探討教師反思會(huì)的意義和體會(huì)。

第一段:教師反思會(huì)的意義

教師反思會(huì)是一種自我發(fā)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)的過(guò)程。它可以使教師在教學(xué)過(guò)程中深入分析自己的工作,在工作中發(fā)現(xiàn)不足,并加以改正。通過(guò)教師反思會(huì),教師們可以更好地了解學(xué)生的需求和要求,準(zhǔn)確地掌握教學(xué)的效果,為教學(xué)提供更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的保障。

第二段:教師反思會(huì)的安排及流程

教師反思會(huì)通常由學(xué)校組織,由多位教師一起參加。會(huì)議通常分為兩部分:首先,教師們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟;接著,對(duì)某一位教師進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。教師反思會(huì)的流程緊湊有序,大家以平等的姿態(tài)來(lái)交流。

第三段:教師反思會(huì)的體會(huì)

在教師反思會(huì)中,教師們互相支持、互相幫助,一起進(jìn)步。在我的教學(xué)過(guò)程中,也參加了很多次的教師反思會(huì),每次都深受啟發(fā)。教師反思會(huì)可以吸收不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓展自己的教學(xué)思路。而反思是一種深深的感受,它會(huì)使每位教師獲得一種自我修養(yǎng)的氛圍。

第四段:教師反思會(huì)的劣勢(shì)

但是,在教師反思會(huì)中,有一些教師仍可能會(huì)經(jīng)常表達(dá)批評(píng)意見(jiàn)而不是學(xué)習(xí)。對(duì)于這些人,教師反思會(huì)并不總是有效的。另外,教師反思會(huì)的效果取決于參加者的層次和是否愿意交換意見(jiàn)。如果沒(méi)有合適的交流氛圍,或者一些老師認(rèn)為沒(méi)有必要存在于會(huì)議中,那么反思會(huì)也不能發(fā)揮作用。

第五段:教師反思會(huì)的總結(jié)

總之,教師反思會(huì)是一種閑暇、補(bǔ)充教育,也是一種培養(yǎng)教師自我修養(yǎng)的重要形式。盡管它的效果取決于會(huì)議實(shí)施的質(zhì)量和來(lái)賓本身,但是通過(guò)教師反思會(huì),我們可以更好地了解學(xué)生的需求、提高教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì),為教學(xué)中刮起新的思想風(fēng)暴。

在教育這個(gè)過(guò)程中,教師反思會(huì)應(yīng)該成為常態(tài),不斷地探索并且提供優(yōu)先的機(jī)會(huì)。不同教師之間的對(duì)話和協(xié)作,可以使教育變得更加準(zhǔn)確和生動(dòng),同時(shí),它也可以推動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范的不斷提升??梢哉f(shuō),教師反思會(huì)是一種有很多歡迎的方法,教師們需要在教育工作中從實(shí)踐中汲取更多的工作經(jīng)驗(yàn)和黃金規(guī)律。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇二

第一段:引言教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,對(duì)于自身的反思與改進(jìn)十分重要。只有通過(guò)不斷地反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度,教師才能不斷提升自己的教學(xué)效果,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。

第二段:教師的自我反思教師的自我反思是一種重要的職業(yè)素養(yǎng),它是教師對(duì)自己工作的反思與評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要審視自己的教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等方面,找出存在的問(wèn)題和不足之處,并從中尋找改進(jìn)的方法。例如,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上常常使用一些抽象的概念來(lái)解釋知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生理解困難,于是我嘗試使用更具體的例子和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解,效果顯著提升。通過(guò)不斷地反思,我完善了自己的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果。

第三段:學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)除了自我反思,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)。學(xué)生是教師工作的受眾,他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)和反饋能夠幫助教師更好地了解自己的教學(xué)效果。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如,我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的課堂有時(shí)缺乏積極性,于是我主動(dòng)找他們談話,了解到他們對(duì)知識(shí)的理解存在問(wèn)題,于是我調(diào)整了自己的教學(xué)策略,更加關(guān)注學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的溝通和反饋,我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度,取得了更好的成績(jī)。

第四段:專業(yè)交流與培訓(xùn)教師的反思和改進(jìn)不僅可以依賴自我和學(xué)生的反饋,還可以通過(guò)參加專業(yè)交流和培訓(xùn)來(lái)拓寬視野和提高自身的教育水平。教師應(yīng)該積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)班,借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法和理論。我曾經(jīng)參加過(guò)一次研討會(huì),與來(lái)自全國(guó)各地的教師一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法,對(duì)我在課堂上的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。專業(yè)交流和培訓(xùn)可以幫助教師開(kāi)闊思路,提高專業(yè)的素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

第五段:結(jié)尾通過(guò)反思與改進(jìn),教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用,提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,我們要時(shí)刻保持謙卑和開(kāi)放的心態(tài),不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法;同時(shí)也要勇于接受學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),用心傾聽(tīng)他們的聲音;另外,還應(yīng)該參與專業(yè)交流和培訓(xùn),不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。通過(guò)這一系列的努力和努力,我們才能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。只有不斷地反思與改進(jìn),我們的教育事業(yè)才能走向更加美好的未來(lái)。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇三

在我們不斷前進(jìn)的生活和工作中,反思改進(jìn)已成為一種不可或缺的能力和技能,而其核心就在于對(duì)自身行為進(jìn)行審視,從中找出可以改進(jìn)的地方,不斷進(jìn)步。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,也經(jīng)常反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的不足之處,以此來(lái)提高自己的工作效率和能力。以下是我在實(shí)踐中所得出的反思改進(jìn)心得體會(huì)。

第二段:觀察問(wèn)題。

無(wú)論是何種問(wèn)題,首先都需要我們進(jìn)行觀察,向內(nèi)看是否存在問(wèn)題,向外看是否環(huán)境帶來(lái)影響。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)反思的關(guān)鍵是有針對(duì)性地觀察問(wèn)題,并從中找出其根源。在實(shí)際操作中,我們可以通過(guò)記錄行為、觀察反饋、總結(jié)數(shù)據(jù)等多種方法來(lái)幫助我們發(fā)現(xiàn)有潛在問(wèn)題的領(lǐng)域。并且,我深刻認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)我們將注意力集中在問(wèn)題的本質(zhì)上時(shí)才會(huì)真正做到反思,這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

第三段:深入思考。

對(duì)于找到的問(wèn)題,我們需要深入思考,從多個(gè)角度來(lái)考慮其原因。在我個(gè)人的實(shí)踐中,我深感到深入思考的必要性,這可以幫助我們更好地理解問(wèn)題,從而找出更加有效的解決方法。在深入思考過(guò)程中,不僅要考慮問(wèn)題發(fā)生的原因,還需考慮解決方法可能帶來(lái)的多種影響。在這個(gè)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)一些常用的工具和技巧如魚(yú)骨圖、5W2H等可以幫助我們更好地進(jìn)行深入思考。

第四段:采取行動(dòng)。

深入思考之后,我們就需要采取一些措施來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)階段,我深感到計(jì)劃和行動(dòng)對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。我們不能僅僅停留在思考階段,而是需要有針對(duì)性地采取行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。并且,我也意識(shí)到我們需要給自己充足的時(shí)間來(lái)執(zhí)行計(jì)劃,所以在行動(dòng)之前,我們需要考慮時(shí)間因素和資源是否充分。

第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在改進(jìn)過(guò)程中,最后一個(gè)重要的步驟就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程是為了將我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái),幫助他人避免同樣的錯(cuò)誤或克服同樣的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅能夠鞏固自己的經(jīng)驗(yàn),而且也可以幫助他人,為整個(gè)團(tuán)隊(duì)、組織和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)論:

反思改進(jìn)是一個(gè)需要耐心和恒心的過(guò)程,它需要我們不斷自省,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出改進(jìn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要多角度思考、有針對(duì)性地行動(dòng),同時(shí)更要不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的反思改進(jìn)技能。只有這樣,我們才能在工作和生活中取得更好的成就。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇四

隨著教育的不斷發(fā)展,作為教師,我們也要不斷適應(yīng)變化,提高自身教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我們使用了各種方法和策略,總結(jié)出了一些有效的改進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享十種改進(jìn)教師能力的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)。

首先,為了提高教學(xué)效果,我們應(yīng)該多使用互動(dòng)教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)容易讓學(xué)生搞不清楚自己到底學(xué)到了什么,而互動(dòng)教學(xué)卻能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和探索能力。尤其是在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

其次,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但并不是每個(gè)習(xí)慣都是好的。因此,教師需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),我們也要教授學(xué)生一些高效的學(xué)習(xí)方法,比如創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

第三,教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),所以我們不能期望每個(gè)學(xué)生都能在同一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏下進(jìn)步。相反,我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,量身打造相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,我們應(yīng)該提供額外的輔導(dǎo)和幫助,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身潛力的最大化。

第四,為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。隨著教育的快速發(fā)展,我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)方式上,而是要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我們可以參加各種培訓(xùn)課程、研討會(huì)和教育互動(dòng)平臺(tái),與其他教師進(jìn)行交流和討論,從而提高自己的教學(xué)水平。

第五,教師應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,而教師和家長(zhǎng)的良好合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此,我們可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家的成長(zhǎng)環(huán)境,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)于孩子的建議和反饋,共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之,作為教師,我們不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。通過(guò)多使用互動(dòng)教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,注重學(xué)生的個(gè)體差異,鍛煉自身的教學(xué)能力,并與家長(zhǎng)積極合作,我們能夠提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望這十個(gè)改進(jìn)教師心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谒麄兊慕虒W(xué)實(shí)踐中有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教育質(zhì)量,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇五

在教師職業(yè)生涯中,不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)是非常重要的。教師反思會(huì)是一種非常好的方式,讓教師們?cè)谄綍r(shí)工作中遇到的問(wèn)題得以得到解決。在教師反思會(huì)中,教師們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),從中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),完善自己的教育教學(xué)方法,讓教學(xué)水平得以提升。

第二段: 闡述教師反思會(huì)的意義

教師反思會(huì)是在一個(gè)相對(duì)私密的場(chǎng)合,讓教師們能夠?qū)ψ约哼^(guò)去的工作進(jìn)行反思和總結(jié),從中尋求經(jīng)驗(yàn),找出自己工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這種方式可以更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作,在平時(shí)的工作中能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。在反思會(huì)上,教師們互相交流、討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),使得教師教學(xué)工作趨于專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。

第三段:談?wù)剠⒓臃此紩?huì)的感悟

每當(dāng)參加完一次反思會(huì),我都感覺(jué)受益匪淺。在這種集思廣益的方式下,我們能夠?qū)W到很多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),探討一些共性的教育問(wèn)題,一同思考有效的解決方案,同時(shí)也能夠更好地加深對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。

在反思會(huì)上,同事們之間進(jìn)行了深入的交流,我總結(jié)出了一些方面,首先,我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程,每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要我們的耐心和不懈努力;其次,我們必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法;還有一個(gè)重要的點(diǎn)是,教師們應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中共同協(xié)作,取得更好的成果。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在以后的教育教學(xué)工作中都會(huì)起到指導(dǎo)作用。

第四段:分享一次反思會(huì)的實(shí)際案例

近日我參加了一次教師反思會(huì)。在這次反思會(huì)上,我們議論的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科下的邏輯思維能力。我們一起分享了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括一些在數(shù)學(xué)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題,如學(xué)生數(shù)學(xué)興趣欠缺、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等。

在交流中,我們彼此借鑒、互相討論,嘗試了一些新穎的教育方法和策略,例如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程的交互式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教學(xué)中注意語(yǔ)言的互動(dòng)性。此外,我們還通盤(pán)考慮全面的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,為學(xué)生增添一些新的趣味、新的思維活動(dòng),以達(dá)到優(yōu)秀的教育效果。這次反思會(huì)有效地給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和方法,我非常感謝這次反思會(huì)為我的教育教學(xué)工作提供了如此多的啟示。

第五段:反思會(huì)發(fā)展的前景

教師反思會(huì)是一種非常好的教育教學(xué)交流平臺(tái),我相信它還有很大的發(fā)展?jié)摿?。今后,教師反思?huì)可以更多地開(kāi)展,使得更多的教師能夠分享自己的觀點(diǎn)、方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式,不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略,提升教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使得我們形成一支高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),讓我們的教育教學(xué)工作更加出色、更具吸引力。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇六

自從我加入這個(gè)公司以來(lái),我一直在努力提高自己的能力,為公司做出更好的貢獻(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我不斷地反思自己的工作和行為,思考如何改進(jìn)自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),現(xiàn)在我想分享一下。

第二段:認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)。

作為一個(gè)員工,在工作中難免會(huì)有一些不足之處,比如工作效率不高,溝通能力差等等。我意識(shí)到了這些問(wèn)題,通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)原因,并逐步改進(jìn)。例如,之前我在處理工作時(shí)常常心浮氣躁,導(dǎo)致工作效率極低,甚至出現(xiàn)了疏忽大意的現(xiàn)象。在反思之后,我意識(shí)到自己的工作作風(fēng)不夠沉穩(wěn),便利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)冥想等技巧,提高自己的心理素質(zhì)和工作效率。因此,在日常工作中,我變得更加從容,工作質(zhì)量也得到了顯著改善。

第三段:多嘗試新的方法。

在工作中,我們難免會(huì)遇到各種問(wèn)題,而這些問(wèn)題如果一味地用老方法解決,很難達(dá)到理想的效果。因此,在反思自己的工作方法時(shí),我開(kāi)始嘗試新的方法,例如,采用與同事的協(xié)同工作模式。通過(guò)這些實(shí)踐,我不斷突破自己的思維定式,取得了不錯(cuò)的成果。

第四段:加強(qiáng)溝通能力。

在工作中,良好的溝通能力至關(guān)重要。因此,在反思自己的工作方法時(shí),我開(kāi)始注重提高自己的溝通能力。這包括了解對(duì)方的需求和期望、學(xué)習(xí)如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處以便更好的表達(dá)自己的想法,以及掌握如何處理不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)等。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在工作中更容易和同事建立良好的溝通和協(xié)作關(guān)系,更好地為公司做出貢獻(xiàn)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)反思改進(jìn),我得到的巨大幫助,這些實(shí)踐讓我不斷成長(zhǎng),成為更優(yōu)秀的員工。同時(shí),我還意識(shí)到自己的不足之處和待提高的方面,在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持反思和學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素養(yǎng),為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇七

教師反思心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的教師反思心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【教師反思心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】,供你選擇借鑒。

,在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中,勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué),感觸頗多,現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn):

一、 愛(ài)心

二十幾年來(lái),我任教1至6年級(jí)的教師,大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹榱耸箤W(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸?!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。

二、身心

“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺(jué)得有些惡心。看到這一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸福快樂(lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外,老師說(shuō)話一定要算數(shù),說(shuō)到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。

三、耐心

在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?,既面向全體又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),樹(shù)立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。

回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?;仡櫼荒甑墓ぷ?,不禁思緒萬(wàn)千。在這里我作一下簡(jiǎn)單的陳述:

一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人,要教給學(xué)生知識(shí),你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)里,知識(shí)的更新日新月異,你稍稍遲疑,就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時(shí)的工作中,我在做還自己的本職工作之余,努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國(guó)性的語(yǔ)文觀摩活動(dòng),受益匪淺。學(xué)習(xí)以后,將聽(tīng)到的知識(shí)整理成文,經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失,對(duì)自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí),還將與這個(gè)老師一起合作一個(gè)《自主合作式練習(xí)評(píng)析模式的實(shí)踐與思考》的課題,現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外,我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電,在空余時(shí)間,我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著,對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用??傊?,只有不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),要在書(shū)中找知識(shí),在別人身上找知識(shí),當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)。只有學(xué)習(xí),才能有進(jìn)步。

教師的天職就是要教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。

在語(yǔ)文教學(xué)上,我不斷的創(chuàng)新,努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗到樂(lè)趣。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記住;如果讓我參與,我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,真正把課堂還給學(xué)生,我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者在一旁對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn),在疑問(wèn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,只有帶著疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果??偠灾?,只有不斷的改革,不斷的創(chuàng)新,我們的教學(xué)才能有出路,我們的改革才能成功。

我們就應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少用甚至是不用批評(píng)。我們有很多教師知道這一個(gè)道理,但就是不能很好的運(yùn)用。同時(shí),要做好學(xué)生的思想工作,教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里,因而在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我總是要積極聆聽(tīng)學(xué)生,只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能了解學(xué)生的所想,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣,才能解決班級(jí)中所存在的一切問(wèn)題。同時(shí),我想以自己的工作經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一句,作為教師,一定要把學(xué)生當(dāng)人看,要始終牢記學(xué)生是人,而不是機(jī)器或其他什么。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng),是真心,是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?,去解答,我相信用我的真摯肯定能換來(lái)更加美好的明天。

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式,各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提,是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度,從學(xué)生思維的角度,從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題,精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程。第1條是有效教學(xué)的前提,是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ),需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè),它來(lái)自于兩方面的因素,一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),二是自身的反思、感悟和預(yù)測(cè),是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課),包含了檢測(cè)和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看,我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型

學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格,即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式,與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒(méi)有優(yōu)劣之分。

場(chǎng)依賴性:在觀看或思考事物時(shí),較看重事物的整體,會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素,知覺(jué)判斷不能獨(dú)立,易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主,會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)

場(chǎng)獨(dú)立性:在觀看或思考事物,知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,能專注,不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)

屬于反思學(xué)習(xí)類型的人,會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人,則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如:反思型者,會(huì)先詳閱說(shuō)明書(shū)和理解玩法、知道操作方法后,才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買(mǎi)來(lái)的玩具后,會(huì)立即拆下來(lái)玩。

少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,平日喜歡用角度看問(wèn)題,而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人,則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題。

視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西,復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型,則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng),來(lái)聯(lián)系和理解。

順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述,做事較有規(guī)律。

所有這些類型只是一個(gè)大概的分類,代表一種思維傾向,但更多的是兩者兼顧,只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。

二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因

1.粗心與分心有關(guān) 教育心理學(xué)研究認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí),原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中,另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生,其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的。

2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān) 心理學(xué)研究表明,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低,從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移,最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨,這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì),其原因往往就在于此。

3.粗心與缺乏精加工有關(guān) 學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較,與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。

4.粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān) 思維定勢(shì),又稱定勢(shì),是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài),決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他,表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象。

5.具體做法 試卷分析的具體要求;基本分析,錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析,每類錯(cuò)誤的基本原因,側(cè)重共性原因,如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析,重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。

三、備課

1.換位思考,吃透教材 很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,把備課精力主要花在解題上,應(yīng)該從教材的層面,弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2.精選例題,優(yōu)化程序 我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。

3.及時(shí)反饋,鞏固拓展 反饋有課內(nèi)和課外之分,課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要,激發(fā)學(xué)生的思考,提升自主學(xué)習(xí)的能力。

我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,以確保課堂的鮮活生動(dòng)。

"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律??梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。

所以我認(rèn)為,作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。

(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。

(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。

(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),以及存在的不足。我們才能夠備好課,才能夠組織好教學(xué),才能成為學(xué)生的良師益友。

(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作,會(huì)制作教學(xué)課件,能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽探索問(wèn)題,增強(qiáng)教學(xué)效果。

(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇八

第一段:引言(200字)。

在日常的教學(xué)工作中,作為一名教師,我們時(shí)刻都在關(guān)注教育教學(xué)的改進(jìn)。十改進(jìn)教師心得體會(huì)是對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思,通過(guò)對(duì)自身教學(xué)的強(qiáng)化和改進(jìn),進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)工作中的十改進(jìn)心得體會(huì),并描述我在實(shí)踐過(guò)程中取得的成果和遇到的困難。

第二段:增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)(200字)。

在教學(xué)過(guò)程中,我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我采用了多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)這些方法,我讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,鍛煉他們的思維和動(dòng)手能力。同時(shí),我還積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得到了大幅提高,積極思維的積累對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第三段:優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式(200字)。

為了提高教學(xué)效果,我總結(jié)了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行了優(yōu)化。我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,選取生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,并運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富了課堂教學(xué)形式。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度不同,因此,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和興趣,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這樣做不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,而且提高了他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷的優(yōu)化和調(diào)整,我成功地提升了教學(xué)質(zhì)量,也取得了令人滿意的教學(xué)效果。

第四段:建立和諧的師生關(guān)系(200字)。

教師與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于教學(xué)效果起著重要的影響。我意識(shí)到要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量,建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。因此,我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,并根據(jù)需要給予幫助和鼓勵(lì)。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生之間建立互助合作的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生彼此尊重和幫助。這種和諧的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng),也增加了我在教學(xué)中的樂(lè)趣和滿足感。

第五段:持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)和自我反思(200字)。

作為一名教師,持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)和自我反思對(duì)于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),與同行進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些方式,我不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)知識(shí)和技能,為學(xué)生提供更好的教學(xué)。同時(shí),我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思,總結(jié)教學(xué)中的成功和失敗,分析原因并進(jìn)行改進(jìn)。這種持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)和自我反思使我能夠不斷適應(yīng)教育領(lǐng)域的變化,提高自己的教學(xué)能力和水平。

結(jié)尾(100字)。

通過(guò)實(shí)踐和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。十改進(jìn)教師心得體會(huì)使我在教學(xué)工作中發(fā)展出更多的教學(xué)策略和方法,進(jìn)一步提高了教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)積極投身于教育事業(yè),持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也期待更多的教育工作者能夠從中受到啟發(fā),不斷改進(jìn)教學(xué),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇九

教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,其角色不僅是傳授知識(shí),更是育人。然而,教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),這時(shí)教師需要通過(guò)反思和改進(jìn)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文將圍繞教師的反思與改進(jìn)心得展開(kāi),探討教師如何通過(guò)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以及如何通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升自身教學(xué)能力。

第二段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。

教師反思的第一步就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中往往出現(xiàn)的問(wèn)題有課堂管理不善、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不高等。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。通過(guò)反思,教師可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以提高教學(xué)效果。同時(shí),通過(guò)反思還可以激發(fā)教師創(chuàng)新思維,開(kāi)拓更加適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)方法和路徑。

第三段:反思方法的多樣性。

教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行反思,如觀察記錄、交流討論、問(wèn)卷調(diào)查等。觀察記錄是教師反思的重要手段之一,通過(guò)觀察教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)一些以往忽略的問(wèn)題,并及時(shí)加以改正。同時(shí),教師還可以與同事或?qū)W生進(jìn)行交流討論,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,擴(kuò)大自己的視野,發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題。此外,教師還可以利用問(wèn)卷調(diào)查等方式,收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋,進(jìn)而了解自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)多樣的反思方法,教師可以全面地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)狀況,為改進(jìn)工作提供有力的支持。

第四段:改進(jìn)策略的重要性。

教師在反思的基礎(chǔ)上,需要明確改進(jìn)的方向和目標(biāo),并制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。首先,教師可以參考優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),借鑒其成功之道并加以改進(jìn),以提高自身的教學(xué)能力。其次,教師可以研究教育教學(xué)理論,了解最新的教育理念和方法,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外,教師還可以參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),與同行交流共進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)科學(xué)合理地制定改進(jìn)策略,教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

第五段:總結(jié)與展望。

教師的反思與改進(jìn)是教育教學(xué)的必經(jīng)之路。通過(guò)反思,教師可以不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并加以改進(jìn),提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)改進(jìn),教師可以更新自己的教育理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和影響力。因此,作為一名優(yōu)秀的教師,要保持反思和改進(jìn)的意識(shí),不斷追求自我超越和進(jìn)步,以更好地育人為己任。相信在不斷的反思與改進(jìn)中,教師必將實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)目標(biāo),也為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總計(jì)1200字。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十

教師反思是教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到問(wèn)題,并制定改進(jìn)措施。寫(xiě)反思心得體會(huì)可以幫助教師更深入地思考自己的教學(xué)方式和方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段:反思帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)

教師寫(xiě)反思心得體會(huì)時(shí),往往能夠發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題。例如,教師可能發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的講解不夠清晰,導(dǎo)致學(xué)生理解困難;或者發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在不足,導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律松散。這些發(fā)現(xiàn)可以幫助教師更加準(zhǔn)確地了解自己的教學(xué)情況。

第三段:反思帶來(lái)的改進(jìn)措施

經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)的反思,教師可以提出一些改進(jìn)措施。這些改進(jìn)措施可以是針對(duì)自身教學(xué)方法的調(diào)整,例如改變聽(tīng)課順序、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等;也可以是針對(duì)師生關(guān)系的調(diào)整,例如增加與學(xué)生的溝通交流、加強(qiáng)班級(jí)管理等。通過(guò)實(shí)施這些改進(jìn)措施,教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,提高自己的教學(xué)效果。

第四段:反思帶來(lái)的啟示和收獲

教師寫(xiě)反思心得體會(huì)不僅有助于改進(jìn)教學(xué),還能給教師帶來(lái)一些啟示和收獲。通過(guò)反思,教師可以更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也更加準(zhǔn)確。同時(shí),教師也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和提高的空間,從而保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段:總結(jié)

教師寫(xiě)反思心得體會(huì)是一項(xiàng)富有價(jià)值的活動(dòng),它能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的問(wèn)題,并通過(guò)制定改進(jìn)措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。它不僅能夠?yàn)榻處煹膫€(gè)人成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì),也能夠使教學(xué)過(guò)程更加順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該重視教學(xué)反思,通過(guò)寫(xiě)反思心得體會(huì)來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十一

隨著考試改革的發(fā)展,高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高,不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過(guò)程中我們本著培養(yǎng)主體意識(shí),強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱,按照突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合,加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些具體做法:

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

要想搞好三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初,我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ),用好《英語(yǔ)周報(bào)》,因?yàn)閳?bào)上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。但只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jī),一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作,在寫(xiě)作過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循粗批,快改,及時(shí)發(fā)的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,模仿,運(yùn)用,做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成績(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對(duì)話,不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強(qiáng)烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合,一周考練,一周講評(píng)。

總結(jié)得失,雖然我取得了一些成績(jī),但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見(jiàn),我將努力克服不足,以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在09年高考中取得更好的成績(jī)。

教師反思心得體會(huì)精選篇7

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),教師寫(xiě)反思成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)反思,教師可以在總結(jié)和分析自己的教育實(shí)踐中的成功和失敗的基礎(chǔ)上,提高自己的教育教學(xué)水平。本文將從反思的意義、寫(xiě)反思的方法、實(shí)際操作中遇到的困難、效果以及對(duì)教師自身的啟示等方面進(jìn)行探討。

一、反思的意義

反思是一種深入思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及其所發(fā)生的成果和影響進(jìn)行評(píng)估和思考的過(guò)程。教師寫(xiě)反思不僅有助于教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決辦法,還有助于促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,激勵(lì)他們不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、寫(xiě)反思的方法

教師寫(xiě)反思的方法主要有以下幾種:自由寫(xiě)作、探究問(wèn)答、思維導(dǎo)圖等。自由寫(xiě)作是指教師將自己在教育實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行書(shū)寫(xiě),不受限制的表達(dá)自己的思想和感受;探究問(wèn)答則是通過(guò)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的方式來(lái)達(dá)到對(duì)教育實(shí)踐的反思;思維導(dǎo)圖則是通過(guò)畫(huà)出事物之間的聯(lián)系和思維過(guò)程來(lái)進(jìn)行反思。不論選擇哪種方法,教師都需要堅(jiān)持定期進(jìn)行反思,并將反思結(jié)果整理成有條理的文章,以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。

三、實(shí)際操作中遇到的困難

在實(shí)際操作中,教師寫(xiě)反思也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先,教師可能面臨時(shí)間和精力的限制,無(wú)法每天都進(jìn)行反思。其次,在寫(xiě)反思過(guò)程中,教師可能會(huì)陷入過(guò)度自我贊賞或自我懷疑的狀態(tài),難以持續(xù)保持客觀中立的態(tài)度。另外,教師可能會(huì)遇到寫(xiě)作能力有限的問(wèn)題,不知道如何將自己的想法和思考清晰地表達(dá)出來(lái)。然而,這些困難并不意味著反思無(wú)法進(jìn)行,教師可以通過(guò)合理安排時(shí)間、定期進(jìn)行反思,尋求同事和專家的幫助,以及提升自己的寫(xiě)作技能來(lái)克服這些困難。

四、反思的效果

反思可以促使教師認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足之處,并針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思,教師可以更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn),更好地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),反思還有助于教師不斷提升自己的教育教學(xué)理念和方法,不斷完善自己的教學(xué)技能,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

五、對(duì)教師自身的啟示

通過(guò)反思,教師可以更全面地認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新力,提高自己的教育教學(xué)水平。反思要求教師關(guān)注自己的所思所做所感所得,要求教師正視自己的問(wèn)題和不足,并積極尋求改進(jìn)的辦法。反思要求教師保持積極的心態(tài)和開(kāi)放的態(tài)度,虛心接受他人的建議和意見(jiàn),不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和方式。通過(guò)反思,教師可以不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和條件。

綜上所述,教師寫(xiě)反思對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的提升具有重要意義。教師需要認(rèn)識(shí)到反思的意義,選擇適合自己的反思方法,并克服實(shí)際操作中遇到的困難和挑戰(zhàn),以期在教育教學(xué)中取得更好的效果并提高自己的教育教學(xué)水平。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十三

教師是社會(huì)的靈魂工程師,培養(yǎng)著下一代的花朵。然而,教育工作十分復(fù)雜和繁重,需要教師不斷提升自己的專業(yè)水平和教育能力。在教育領(lǐng)域,教師是持續(xù)成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的,只有不斷反思實(shí)踐、改進(jìn)教育方法,才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),分享一些關(guān)于教師改進(jìn)的心得體會(huì)。

第二段:不斷學(xué)習(xí)和磨煉專業(yè)技能。

教育事業(yè)是一個(gè)高度復(fù)雜和變化多端的領(lǐng)域,教師首先要做好的就是保持學(xué)習(xí)的心態(tài),并不斷磨煉自己的專業(yè)技能。教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)的渴望,并主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。我自己通過(guò)參加教育研討會(huì)、閱讀教育相關(guān)書(shū)籍和與同行交流等方式,不斷提升自己的教育水平。在教學(xué)中,我不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具,努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和環(huán)境讓學(xué)生發(fā)展全面能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和磨煉,才能提高教學(xué)質(zhì)量,更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第三段:注重反思和實(shí)踐。

教師要想不斷改進(jìn),需要做好反思和實(shí)踐。教育工作非常注重實(shí)踐的有效性,教師需要反思自己的教學(xué),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決辦法。在日常教學(xué)中,我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)注他們的進(jìn)步和困惑。同時(shí),我也會(huì)與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,分享教學(xué)心得和解決問(wèn)題的方法。在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略,從而提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四段:與學(xué)生建立良好關(guān)系。

教師需要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在教師改進(jìn)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立信任和尊重的關(guān)系能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,并盡力幫助他們解決問(wèn)題。在課堂上,我采用多元化的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段:終身學(xué)習(xí)和探索的路上。

教師改進(jìn)需要不斷地終身學(xué)習(xí)和探索的精神。教育領(lǐng)域那么廣闊和瞬息萬(wàn)變,我們永遠(yuǎn)都有需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我相信只要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),我們就能更好地適應(yīng)教育環(huán)境的變化,提高自身的教育能力。在教師改進(jìn)的過(guò)程中,我也深刻體會(huì)到人們的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程,只有持之以恒地不斷努力,才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

總結(jié):

作為教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和磨煉專業(yè)技能,保持反思和實(shí)踐的習(xí)慣,與學(xué)生建立良好關(guān)系,同時(shí)保持終身學(xué)習(xí)和探索的精神。只有如此,我們才能不斷提高自己的教育能力,更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十四

作為一名教師,語(yǔ)言文字的運(yùn)用是非常重要的。良好的文風(fēng)不僅可以提高教師的教學(xué)效果,更能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生良好的影響。盡管我并不是文字專家,但是通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了改進(jìn)文風(fēng)的重要性,并取得了一些心得體會(huì)。

在我改進(jìn)文風(fēng)的過(guò)程中,第一步是提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一名教師,我們往往需要面對(duì)百般困難和挑戰(zhàn)。一個(gè)好的教師,不僅要學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要具備流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,我不斷地閱讀、學(xué)習(xí),提高自己的詞匯量,并學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言。例如,在備課的過(guò)程中,我會(huì)通過(guò)查閱資料、翻閱書(shū)籍等方式來(lái)獲取更多的素材,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉出能夠生動(dòng)有趣、易于理解的表達(dá)方式。

其次,我在改進(jìn)文風(fēng)的過(guò)程中,注重培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作是一項(xiàng)需要不斷鍛煉和實(shí)踐的技能。為了提高自己的寫(xiě)作水平,我不僅要注重平時(shí)的寫(xiě)作,還參加各類寫(xiě)作培訓(xùn)班和寫(xiě)作比賽,結(jié)合專業(yè)書(shū)籍認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和方法。在教學(xué)中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。通過(guò)多次練習(xí)和指導(dǎo),學(xué)生們的寫(xiě)作習(xí)慣得到了培養(yǎng),他們的文風(fēng)也逐漸得到了改善。

改進(jìn)文風(fēng)還需要注重提高表達(dá)的精準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性。語(yǔ)言的不準(zhǔn)確會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解。因此,作為教師,我們需要在語(yǔ)言的選擇上更加慎重,力求用最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在備課和上課過(guò)程中,我會(huì)經(jīng)常與同事交流討論,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,以獲得更準(zhǔn)確的信息。同時(shí),我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、互動(dòng),及時(shí)糾正他們的表達(dá)不準(zhǔn)確之處,以提高他們的準(zhǔn)確性。

除了語(yǔ)言的精準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性外,改進(jìn)文風(fēng)還需要注重語(yǔ)言的親和力。親和力的語(yǔ)言能夠讓學(xué)生感到親切、認(rèn)同,并更易于接受。在我教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)盡量用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流,避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在寫(xiě)作方面,我也盡量用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)描述事物,讓學(xué)生能夠更好地理解和感受到文字的魅力。

最后,改進(jìn)文風(fēng)需要持之以恒。文風(fēng)的改善并非一蹴而就,而是需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷努力和積累。在我改進(jìn)文風(fēng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有持之以恒,不斷地反思和修正自己,才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。我會(huì)不斷地和同事交流,接受他們的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),同時(shí)也嘗試不斷地嘗試新的方法和技巧,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總而言之,改進(jìn)文風(fēng)是一項(xiàng)需要不斷努力的任務(wù),但是只要我們積極主動(dòng)地去面對(duì)和改正自己的問(wèn)題,不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐,就一定能夠取得進(jìn)步。我相信,通過(guò)不斷的改進(jìn)與提升,我們的文風(fēng)將更加優(yōu)雅、準(zhǔn)確,并產(chǎn)生更大的教育效果。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,教學(xué)是我們的主要工作。然而,隨著教育環(huán)境的快速變化和學(xué)生需求的不斷演變,我們必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但也會(huì)有很多收獲和體會(huì)。從我的教學(xué)改進(jìn)中,我深刻體會(huì)到了一些重要的心得。

第二段:提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

要成為一名優(yōu)秀的教師,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)非常重要。首先,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握最新的教學(xué)方法和理論。同時(shí),我們還要關(guān)注教育研究的最新成果,以提高我們的教學(xué)水平。此外,我們還需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找到問(wèn)題并及時(shí)解決。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)教育的變革,提高自己的教學(xué)效果。

第三段:關(guān)注學(xué)生需求的重要性。

在教學(xué)改進(jìn)中,我們還需要關(guān)注學(xué)生們的需求,因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)的中心。我們應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)和背景,因此有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。只有真正關(guān)注學(xué)生需求,才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的重要性。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。因此,我們應(yīng)該努力創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí),我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和展示自己的觀點(diǎn),激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。只有創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第五段:與家長(zhǎng)合作的重要性。

和家長(zhǎng)的合作對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)也是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,了解他們對(duì)教育的期望和需求。同時(shí),我們還要關(guān)注家庭背景對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,提供必要的支持和指導(dǎo)。此外,我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。只有與家長(zhǎng)緊密合作,才能更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)尾。

通過(guò)對(duì)教師改進(jìn)的體會(huì),我意識(shí)到不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和與家長(zhǎng)合作是至關(guān)重要的。只有持續(xù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,我們才能更好地適應(yīng)教育的變革,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我相信,只要我們不斷改進(jìn)自己,我們會(huì)成為一名更出色的教師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十六

各位老師,同學(xué)們,大家好!

教師既是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹(shù)的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害。

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn),以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者,對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn),年齡越小,年級(jí)越低,學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵,有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面,故意貶損學(xué)生的人格,等等。在學(xué)生遭受的傷害中,被調(diào)查者認(rèn)為,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的,甚至是終身的。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生,他的英語(yǔ)成績(jī)很差,他自己很想學(xué)好,但又不知道怎樣學(xué),有一天上課時(shí),英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,眼看就要輪到他了,他心里很激動(dòng),因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái),但還是有點(diǎn)緊張,然而,英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他,而是叫了他后面的同學(xué),這時(shí),這位學(xué)生感到侮辱,后來(lái)升高中時(shí),英語(yǔ)才考了48分,使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子,尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn),客觀地講,英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的,而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽,但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的,他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她,嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中,英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。當(dāng)然,引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生,歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是,這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任,從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分,不能隨心所欲,更不能漫不經(jīng)心。

二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈。

事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。

我們常說(shuō),教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果,必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是,教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的,教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù),才會(huì)有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求。另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,這樣,教育才會(huì)成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的,這就是說(shuō),教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),如果教育脫離了人的身心實(shí)際,那么,就很難言人的身心發(fā)展了,因此,教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題,是不能被忽視的。在這兩條規(guī)律中,就教師的工作性質(zhì)而言,主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握。原因有兩點(diǎn):第一,教育與社會(huì)的關(guān)系往往是被子政府部門(mén)的大政方針?biāo)鶝Q定的,教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上,卻是教師義不容辭的責(zé)任,這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了;第二,教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo),還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí),社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的,永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí),教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái),我們才可以說(shuō)教育是成功的,而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展,外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,也就是說(shuō),以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對(duì)此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無(wú)真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí),符合兒童身心實(shí)際的教育,又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,并以此作為教育的起點(diǎn)。

三、心靈關(guān)懷的策略:掌握教育的方式與藝術(shù)。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無(wú)意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,需要教師的輔助,教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,愛(ài)學(xué)生,還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài),不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá),愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō),學(xué)會(huì)正面暗示。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪,路過(guò)田間時(shí),看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,就大聲問(wèn):“你這兩頭牛,哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā),等到了地頭,牛到一旁吃草去了,農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō):“邊上的那頭牛更好?!惫賳T很奇怪問(wèn):“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到:“牛雖是畜類,但心卻是和人一樣的,如果我大聲說(shuō)這頭牛好,那頭牛不好,它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)……”試想,一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法,那么,我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,其意義對(duì)于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果,但無(wú)心之過(guò)變有過(guò),歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

縱觀上述所言,教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,探究行為的原因,教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心想法。

謝謝大家!

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十七

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,教師的作風(fēng)也必須改進(jìn)。作為一名教師,我深感自己有許多需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,我悟出了一些關(guān)于改進(jìn)教師作風(fēng)的心得體會(huì)。下面我將從教師形象、教學(xué)方法、師生關(guān)系、激勵(lì)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)等五個(gè)方面闡述這些體會(huì)。

首先是教師形象的建立。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,必須在言行舉止上樹(shù)立一個(gè)良好的形象。首先要講究?jī)x容儀表,穿戴整齊干凈,不張揚(yáng)也不隨便。同時(shí),教師還應(yīng)該有修養(yǎng)、有內(nèi)涵,處事穩(wěn)重、真誠(chéng)待人。只有做到這些,才能贏得學(xué)生的尊重和信賴,也才能被學(xué)生所敬重。

其次是教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需要?,F(xiàn)代社會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主思考能力。在教學(xué)中,要注重以學(xué)生為中心,重視啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用多樣化的教學(xué)手段,如多媒體、互動(dòng)教材等,增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力和趣味性。

第三是師生關(guān)系的優(yōu)化。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友,必須與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,傾聽(tīng)他們的心聲和意見(jiàn)。要盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,關(guān)心和照顧他們的生活和成長(zhǎng)。當(dāng)然,教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)范和引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

接下來(lái)是激勵(lì)方法的改進(jìn)。學(xué)生激勵(lì)是教師的一項(xiàng)重要職責(zé),也是改進(jìn)教師作風(fēng)的關(guān)鍵。激勵(lì)不僅關(guān)乎學(xué)生的自信和興趣,更關(guān)乎他們的學(xué)習(xí)效果。教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí),應(yīng)該注重正向激勵(lì)和個(gè)性化激勵(lì)。正向激勵(lì)不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,還能夠培養(yǎng)他們的積極向上的人生態(tài)度。個(gè)性化激勵(lì)則是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,量身定制激勵(lì)措施,使每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和激勵(lì)。

最后是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。學(xué)生評(píng)價(jià)不僅是評(píng)價(jià)教師作風(fēng)的一項(xiàng)重要依據(jù),也是教師改進(jìn)作風(fēng)的一個(gè)有效途徑。學(xué)生評(píng)價(jià)是從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)教師的教育理念、教學(xué)方法和教育效果進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)判和反饋。教師應(yīng)該重視學(xué)生的評(píng)價(jià),虛心接受學(xué)生的批評(píng)和建議,從中找到自己的不足之處,并加以改進(jìn)和提升。

總之,改進(jìn)教師作風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的必然要求。通過(guò)樹(shù)立良好的教師形象、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化師生關(guān)系、合理激勵(lì)學(xué)生和重視學(xué)生評(píng)價(jià)等方式,教師能夠不斷提升自己,更好地完成教學(xué)使命。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn),才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

教師的反思與改進(jìn)心得體會(huì)篇十八

20__年初,新年的爆竹聲還未響起,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響,全國(guó)人民的心揪在了一起,關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我作為一名黨員,有著一段特殊的經(jīng)歷。

一、初心,走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)

這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到20__年的sars病毒,猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一,記憶中的非典沒(méi)有那么可怕,就是老師每天一遍又一遍的消毒,一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?,雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道,但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。

然而在信息高速發(fā)展的今天,通過(guò)電腦一“屏”之隔,大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”,刷著手機(jī),看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢,無(wú)論生死,不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想,20__年,那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧,20__年,三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,能做些什么?于是,我義無(wú)反顧地報(bào)了名,成為一名疫情防控志愿者,成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士,成為自己心中負(fù)重前行的英雄。

二、堅(jiān)持,守衛(wèi)防疫的陣地

參加志愿者后,我服從組織安排,被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì),負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人,一站就是五天,我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜,不僅要測(cè)體溫,還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況,小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間,騎著電瓶車從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò),我們秉承著“不放過(guò)一個(gè),不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則,弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量,讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象,慢慢地,大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格,也都沒(méi)有了僥幸心理,大家積極配合。

五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣,風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼,我耳骨較軟,耳朵被口罩拉繩勒扁了,耳朵耷拉著直不起來(lái),口罩反復(fù)掉下來(lái),需要用手去扶著耳朵,一天志愿者工作結(jié)束后,耳朵早就失去了知覺(jué)。

特殊時(shí)期,醫(yī)療資源短缺??谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套,我和另外一位志愿者,除了吃飯,工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì):“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”

志愿者過(guò)程中,最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的,想著來(lái)來(lái)往往的人群,想著病毒的潛伏期,想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響,仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口,守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影,很大程度上給了居民們一份心安,一份保障!

三、祈盼,共享櫻花爛漫時(shí)

志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間,叔叔阿姨的一句“謝謝你們,你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?,我們放心多?”一位阿姨,我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子,只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){,聽(tīng)到一句:“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù),陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前,溫暖在人與人之間心頭蕩漾。

志愿者活動(dòng)結(jié)束后,我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里,不忘教書(shū)育人的本職使命,我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課,對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑,為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

花從春走過(guò),留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò),留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中,每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡,我們都在自己的崗位上奮斗過(guò),在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò),相信我們一定能奏響勝利的凱歌,吹響平安的號(hào)角。

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