讀后感是思考與表達(dá)的結(jié)合，通過(guò)書(shū)寫我們可以更好地表達(dá)自己的思想，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。讀后感寫作要從整體上感悟，把握書(shū)籍的核心思想和情感。下面是一些優(yōu)秀讀者寫的讀后感，希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。
五年級(jí)寫讀后感篇一
她，是「艾地」的主人公；她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老人；她，是秦大奶奶。
她有自己的夢(mèng)想：想和丈夫擁有一塊屬于自己的地。他們付出了汗水，沒(méi)日沒(méi)夜地干活，終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，秦大過(guò)早地離開(kāi)了人世。還未等麥子成熟，當(dāng)?shù)厝司蜑榱宿k學(xué)校，奪了她的地。我在對(duì)油麻地人生氣的同時(shí)，也十分佩服秦大奶奶的韌性。她種了許許多多的艾草，把自己埋在對(duì)秦大無(wú)盡的思念和艾草濃濃的苦味里，可又有誰(shuí)知道，她的心更苦。
她像一個(gè)孩子一樣用各種行動(dòng)抗議著人們對(duì)她的不公正，我甚至可以從字里行間感覺(jué)到這個(gè)老人的無(wú)奈，我們也完全可以理解她對(duì)當(dāng)?shù)厝说脑购?。可是，?dāng)那個(gè)學(xué)校的小學(xué)生不慎落水時(shí)，她卻勇敢地挺身而出，改變了大家對(duì)她一直不太好的印象。
從那以后，她竟然成了這里的守護(hù)神。照顧孩子們，關(guān)心老師們。在一次次的玩鬧中，她變得越來(lái)越豁達(dá)，成了一個(gè)慈祥和藹的老太太。她愛(ài)這里的孩子，也愛(ài)這里的一草一木，就是因?yàn)樘珢?ài)，造成不可挽回的后果——竟然只是為了一只快墜到水里的南瓜，她掉落水中，就這樣離開(kāi)了她所牽掛的一切。
艾草就像秦大奶奶一樣，風(fēng)雨也摧毀不了她，她有韌性，有毅力，雖然一生都被苦味包里，但她并不因此放棄，雖然從頭到尾都不曾留下她的名字，但是她的形象已經(jīng)深刻地印在我們的心里，她不屈不撓的精神正是我們當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。
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五年級(jí)寫讀后感篇二
五年級(jí)的第一個(gè)寒假里，我讀了《心靈雞湯》。
《心靈雞湯》這本書(shū)有世界上許多的愛(ài)與感恩的故事，有許多人也許并不認(rèn)識(shí)它，但我卻是它的老朋友了，也是它令我這顆天真，無(wú)知的心“轉(zhuǎn)危為安”，使這顆心變成真正的同心。
這本書(shū)是我在一次轉(zhuǎn)悠新華書(shū)店的時(shí)候，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的。一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，看看封面和書(shū)名，便感覺(jué)這應(yīng)該是一本很難讀懂的書(shū)，可看了幾則后才知道：看似是一本對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解的書(shū)，但其內(nèi)容卻是一則則緊扣人心的哲學(xué)故事，里面充滿了愛(ài)。隨后我便越看越喜歡，越看越癡迷，越看越陶醉。
每個(gè)人的心靈都需要營(yíng)養(yǎng)，而知識(shí)就是心靈的營(yíng)養(yǎng)，《心靈雞湯》這本書(shū)中就蘊(yùn)含著許多的哲理和知識(shí)，讓我們陶冶情操，使我們能更有信心面對(duì)這個(gè)世界，更讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)、變得勇敢、變得更有愛(ài)心和智慧。
《心靈雞湯》——一本以300多個(gè)故事改善我們與他人關(guān)系，移人情性，使人恍然大悟，認(rèn)識(shí)到“我們同在一片藍(lán)天下”的書(shū)。一則故事可使我們沉思生存的意義：一則故事使我們接受新的真理，給我們以新的視野和方式去體察大千世界，蕓蕓眾生。
最令我印象深刻的故事的名字叫《美國(guó)總統(tǒng)曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤》看到題目后，我感覺(jué)很有意思就讀了一下。原來(lái)講了這樣一個(gè)故事：1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索賠12。5美元。在當(dāng)時(shí)，12。5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難的說(shuō)：“我哪有那么多錢陪人家?”父親拿出12。5美元說(shuō)：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！睆拇耍泻㈤_(kāi)始艱苦的打工生活，半年后終于把錢還給了父親。這個(gè)男孩就是美國(guó)總統(tǒng)羅納德。里根，他在回憶這件事件時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。
多么好的一本《心靈雞湯》啊，它教會(huì)我們有時(shí)也要學(xué)會(huì)放棄，以換取更大的成功;它教會(huì)我們山再高也有頂，困難再大也有限，而自我的力量卻是無(wú)窮的，所以只要想辦法，就一定能戰(zhàn)勝困難;它更教會(huì)我們昨天就像使用過(guò)的支票，明天則像還沒(méi)發(fā)行的債券，只有今天是現(xiàn)金，可以馬上使用。今天是我們擁有的財(cái)富，無(wú)度的揮霍和無(wú)端的浪費(fèi)，都是對(duì)生命的不恭。
《心靈雞湯》真的教會(huì)了我很多的人生哲理，這是一本值得我們看的好書(shū)!
五年級(jí)寫讀后感篇三
老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他照亮了孩子們的心，也溫暖了孩子們的心。
《女教師的47個(gè)吻》讀完這篇文章，我很感動(dòng)，本文中的查文紅老師懷著一顆火熱的心從城市來(lái)到一個(gè)貧窮落后的小山村教書(shū)。面對(duì)孩子們的嘲笑與無(wú)知，她感到委屈，但她還是堅(jiān)持留了下來(lái)，漸漸地像村民學(xué)習(xí)那里的話，上課給同學(xué)用普通話講一遍又翻譯成他們的家鄉(xiāng)話，在這位可愛(ài)的老師的不懈努力下，全班同學(xué)進(jìn)步很大，博得了村民的理解與尊敬，孩子們也是那么深深的愛(ài)著老師。停電那晚孩子們的壯膽，臨別時(shí)的依依不舍，春節(jié)期間熱情的電話問(wèn)候，你說(shuō)，女老師怎能不牢記、怎能不感動(dòng)!女教師甜甜的吻呀，親在了孩子們淳樸的臉上，也溫暖了孩子們幼小的心靈。
今天，我讀了《有人送我一株草》這篇文章之后，感到一個(gè)人在外，如果缺少了信心和快樂(lè)，就會(huì)一事無(wú)成。
這次讀完《有人送我一株草》這篇文章之后，我擁有了更大的信心和更多的快樂(lè)。
最近我讀了一本《小王子》的書(shū)，這本書(shū)語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)介易懂，圖畫(huà)鮮亮生動(dòng)。在愉快的閱讀中我學(xué)會(huì)了真、善、美，學(xué)會(huì)了愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)。
它主要是講”我“從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，可是因?yàn)榇笕说脑颍业膲?mèng)想破滅了。我現(xiàn)在是個(gè)飛行家，有一次在飛行中我的飛機(jī)發(fā)生了故障，我于是就被困在沙漠里了。在這里我遇上了旅行家小王子，他要求我給他畫(huà)一只小羊，我畫(huà)了好多遍也沒(méi)能達(dá)到他的要求，最后我給他畫(huà)了一個(gè)箱子，說(shuō)小羊就在箱子里，他終于滿意了。
原來(lái)這位小王子他來(lái)自一個(gè)小小的小行星，他因?yàn)楹退拿倒寤[點(diǎn)矛盾，因此離開(kāi)了他的星球，他一路旅行：他第一站來(lái)到一個(gè)行星見(jiàn)到了一位國(guó)王，他讓所有人都聽(tīng)從他的話。第二個(gè)行星上他見(jiàn)到一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人，他喜歡別人奉承他。第三個(gè)行星住著一個(gè)酒鬼，他整天喝的爛醉如泥。第四個(gè)行星住著一位實(shí)業(yè)家，他整天只顧著埋頭做事。第五個(gè)行星住著一位點(diǎn)燈人，他有一盞燈，總是點(diǎn)了又滅掉又點(diǎn)上，重復(fù)著。第六個(gè)行星住著一位地理學(xué)家，他知道很多河流、海洋、山脈、沙漠和城市的詳細(xì)的位置，但是他從沒(méi)去過(guò)那些地方。最后他來(lái)到第七個(gè)行星—地球。地球是他見(jiàn)過(guò)的最大的行星，上面住著許多他在其他行星見(jiàn)過(guò)的各類人。在旅行中他還見(jiàn)到過(guò)一條蛇、一朵小花、回聲、玫瑰園、一只狐貍、一位扳道工。
后來(lái)我喝完了在沙漠里的最后一滴水，我們都口渴了，我們不停地尋找，終于找到了水源。我修好了飛機(jī)，小王子也想回家了，他想他的玫瑰花了，我們依依不舍告別了。
故事結(jié)束了，作者筆下的小王子天真無(wú)邪，純真可愛(ài)的形象和文中男子自信堅(jiān)強(qiáng)，以及他對(duì)小王子的深刻的友情，都深深的感動(dòng)了我，讓我也找到了我的人生目標(biāo)。
五年級(jí)寫讀后感篇四
《愛(ài)的教育》用了日記的方式，講述了一個(gè)叫安利柯的男孩的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、社會(huì)的所見(jiàn)所聞、他父母的信和教師講的感人的每月故事。
在《愛(ài)的教育》書(shū)中，特別是“精神講話”《萬(wàn)里尋母》，讓我不禁對(duì)里面的主人公馬珥珂敬意。他的母親在他11歲時(shí)為了讓家里的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒，自己一個(gè)人到了阿根廷的首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有的人家，當(dāng)女傭，后來(lái)因?yàn)橹魅诉B續(xù)搬家而斷了聯(lián)系。
13歲的主人公馬珥珂，不顧路程的危險(xiǎn)，向父親提出了一個(gè)人去南美洲尋找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖然沒(méi)有成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找母親的路上遇到了許多人，有好人也有壞人，有慈祥的老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，等等。在好心人的幫助下，馬珥珂終于找到了母親。
愛(ài)像把金鑰匙，愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，愛(ài)是多么偉大呀！
五年級(jí)寫讀后感篇五
我讀了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這一本書(shū)，感受頗深。書(shū)中的哲理讓我懂得了什么叫社會(huì)主義核心價(jià)值觀和以后如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
首先，我們要具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。立下志向，樹(shù)立目標(biāo)，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養(yǎng)的學(xué)生。中華民族是個(gè)講究崇尚道德的民族。五千年來(lái)，無(wú)論世事如何變化，勤儉、誠(chéng)信、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。在學(xué)校要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不說(shuō)臟話;在家里要孝敬父母，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng);在社會(huì)上，就要熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂(lè)。此外，我們還要做一個(gè)知識(shí)豐富、刻苦學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)聽(tīng)老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負(fù)老師們的良苦用心。
千里之行，始于足下。讓我們牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們應(yīng)從日常小事做起，學(xué)會(huì)感恩，摒棄陋習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代文明的小學(xué)生。
五年級(jí)寫讀后感篇六
這是一本集快樂(lè)與豐富的科學(xué)知識(shí)于一體的漫畫(huà)書(shū)，以趣味十足的漫畫(huà)形式介紹了地球的誕生、地球的歷史、內(nèi)部外部的形成等。這不僅能夠提高我讀書(shū)的興趣，激發(fā)我學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，同時(shí)也能讓我熟悉地球，了解地球。
讀了這本書(shū)之后，我了解了地球這顆行星從古到今各個(gè)時(shí)期的變化。但是，由于人類的亂砍濫伐以及嚴(yán)重的大氣污染而使地球生病了。
從汽車排出的尾氣，從工廠排出的廢氣、廢水，燃放煙花爆竹等產(chǎn)生的污染會(huì)破壞臭氧層，如果臭氧層被破壞了，就無(wú)法吸收來(lái)自太陽(yáng)的紫外線，紫外線的照射會(huì)增加，許多生物都會(huì)死去。還有，像二氧化碳等污染物質(zhì)充溢在大氣中，會(huì)使地球溫度變高，冰川就會(huì)慢慢融化，海平面上升造成水災(zāi)。
人類為了眼前的利益不斷破壞著森林，這終究會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，地球現(xiàn)在污染非常嚴(yán)重，已經(jīng)對(duì)人類生存的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。森林可以吸收二氧化碳而生成氧氣，所以我們一定要多植樹(shù)造林，不能亂砍濫伐。
為了使我們的生活變得更加美好，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)地球環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。
五年級(jí)寫讀后感篇七
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
(1)四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。
(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
(4)其它的知識(shí)將在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
五年級(jí)寫讀后感篇八
這幾天我在閱讀一本書(shū)，名字叫《愛(ài)麗絲漫游記》，我覺(jué)得這本書(shū)挺不錯(cuò)的，是講一個(gè)小女孩夢(mèng)中的奇遇。
這本書(shū)講的是一個(gè)小女孩叫愛(ài)麗絲，她依靠在姐姐的身旁在河邊吹風(fēng)，不知不覺(jué)的就有點(diǎn)昏昏欲睡，后來(lái)她就想去摘點(diǎn)花，做花圈。這時(shí)她遇見(jiàn)了一只兔子，那只兔子很神奇，可以看懷表和說(shuō)話，于是她跟著兔子，掉進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞里，那個(gè)樹(shù)洞有很多東西，她喝了一瓶藥水，就變小了，突然就去了眼淚的池塘，又遇到老鼠。后來(lái)在這段奇遇中，愛(ài)麗絲又遇見(jiàn)毛毛蟲(chóng)，貓。在皇宮里開(kāi)展了茶會(huì)，她每一次吃一塊餅干就會(huì)變大，吃其他東西又會(huì)變小，這真的是太奇怪了!遇見(jiàn)紅棋王后她的旅程才開(kāi)始，紅棋王后特別喜歡說(shuō)砍人頭。一連串奇妙的故事就開(kāi)展了，最后那只貓?jiān)谖＜睍r(shí)刻把愛(ài)麗絲變大了，把王后一嚇，就帶著愛(ài)麗絲逃出了皇宮，再把她變小。愛(ài)麗絲迷路了，夢(mèng)也醒了。她也知道這是一場(chǎng)夢(mèng)。
看完這本書(shū)，我的感受是：我們?cè)谧x這本書(shū)的時(shí)候能夠?qū)W會(huì)辨別真善美、假惡丑，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、處世觀。我也可以領(lǐng)略文學(xué)的風(fēng)采，吸收文學(xué)養(yǎng)料，提高我們的表達(dá)能力和寫作能力。我也應(yīng)該和愛(ài)麗絲一樣有那么豐富的想象力，這樣才能寫更好的作文。
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五年級(jí)寫讀后感篇九
這個(gè)星期我讀了《中華美德故事》這本書(shū)，其中，《毛澤東信守還書(shū)期》的故事，對(duì)我的教育特別深。
這個(gè)故事介紹了毛澤東是個(gè)多才多藝的人，他不但在文學(xué)方面的修養(yǎng)非常高，而且對(duì)書(shū)法也很有研究，有空的時(shí)候總愛(ài)練習(xí)書(shū)法，既可以休息休息，又可以陶冶情操。有一次，毛澤東聽(tīng)說(shuō)老朋友黃任之有一幅東晉大書(shū)法家王羲之的真跡，就很高興地去向他借來(lái)看，并且說(shuō)好了只借一個(gè)月。毛主席對(duì)這幅真跡真是愛(ài)得不得了，每天辦完國(guó)家大事回來(lái)以后，就要拿出來(lái)看看，看到高興時(shí)用手不停拍著桌子，發(fā)出很大的聲響，有時(shí)練字入迷了，連飯也忘了吃，不知不覺(jué)，一個(gè)月的期限到了。毛主席小心翼翼地用函板將那本真跡夾好，又不住地用手在上面撫摸著，叫來(lái)他的衛(wèi)士小尹，說(shuō)：“你跑一趟，把這本字帖送還給黃任之先生，路上小心，不要損壞了。凌晨零點(diǎn)以前必須送到?！毙l(wèi)士小尹說(shuō)：“黃任之先生剛剛打來(lái)電話說(shuō)，毛主席只要還在看，盡管多看幾天都沒(méi)關(guān)系，他不急著要?！泵飨瘏s擺了擺手，說(shuō)：“給他送去吧，朋友交往要重信義，到一個(gè)月不還，我就失信了?！秉S任之先生按期收到了毛主席還回來(lái)的字帖，高興地說(shuō)：“毛主席真是一位守信用的人呀!”
讀了這個(gè)故事我明白了，講信用要從自我做起，現(xiàn)在做起，更要從平常的小事做起。答應(yīng)別人的事情一定要做到，不然不管做什么都不會(huì)成功的。比如交朋友吧，首先要信任別人，不講謊話，說(shuō)過(guò)的話就要做到，這樣才會(huì)有人和你做知心的好朋友;還有就是做生意，那就必須講信用，承諾客戶的事必須履行，這樣客戶才會(huì)信任你，才會(huì)跟你有進(jìn)一步的合作，那么你的事業(yè)就會(huì)更成功!做到言出必行，將來(lái)我們走向社會(huì)才能被社會(huì)所重用，讓我們像毛澤東主席一樣做一個(gè)講信用的人吧!
五年級(jí)寫讀后感篇十
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。
要求學(xué)生們有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生們以前所學(xué)相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。
包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)鯓涌吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、研究與實(shí)踐。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生們以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的.基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生們了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、stse各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生們識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生們逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生們的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生們的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生們進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生們能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生們的情感態(tài)度價(jià)值觀。
四、教學(xué)措施：
1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。
并在期末對(duì)學(xué)生們做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。
3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。
教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生們使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。
4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生們的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。
7.積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
8.開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
五、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對(duì)學(xué)生們情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；
2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識(shí)；
4、實(shí)踐能力不足。
針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
五年級(jí)寫讀后感篇十一
這本書(shū)我并不陌生，三年級(jí)時(shí)我已經(jīng)看過(guò)了。
但是也只是囫圇吞棗，也沒(méi)品味到這本中外名著的美妙樂(lè)趣。
然而現(xiàn)在，我被這本書(shū)深深地吸引了，因?yàn)楣饕琅f是公主，不管身境如何，也擁有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，她的善良，她的氣質(zhì)在什么境界里都顯得那么高貴。
故事的開(kāi)頭是帶有華麗的暖色的，父女情深，家境富有，帶有華麗裝扮的薩拉的確是大家羨慕的對(duì)象。
但父親的去世改變了一切在冷酷自私的校長(zhǎng)的安排下，她成了小女傭，小教師。
可無(wú)論如何，她的行為舉止始終像一位小公主。
終于，幸運(yùn)再次眷顧她。
她爸爸的壞朋友和爸爸的事業(yè)成功了。
他又把幸福帶給薩拉，擁有一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
這也同樣可以從書(shū)中學(xué)到了不少，學(xué)會(huì)幻想;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)謙讓;學(xué)會(huì)有原則;學(xué)會(huì)有希望。
告訴我們，公主的身份在于一種氣質(zhì)，是改變不了的。
財(cái)富也未必重要，但只要有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，優(yōu)雅的行為舉止，善良的心及高尚的品格。
人人都可以當(dāng)大家心目中的小公主。
我們平時(shí)走進(jìn)書(shū)店，總會(huì)覺(jué)得那是書(shū)山書(shū)海。
讓我眼花繚亂，而又讓人喘不過(guò)氣來(lái)，向這《小公主》一般的書(shū)，卻很少有。
這本書(shū)中，有一段話讓我記憶猶新：“失望的時(shí)候要像個(gè)公主一樣鎮(zhèn)定。
并且保持希望不變;生氣的`時(shí)候，要像公主一樣溫和有禮，懂得控制自己;快樂(lè)的時(shí)候，要像一個(gè)公主一樣明白感恩，學(xué)會(huì)與人分享。
查理九世這個(gè)名字，我相信大家都熟悉這個(gè)名字吧!對(duì)于dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的經(jīng)歷，你們應(yīng)該知道的八九不離十吧!
我悄悄地告訴你一些沒(méi)看過(guò)查理九世的人說(shuō)：“告訴你們，其實(shí)主角墨多多是最傻的，還不是依靠查理小狗來(lái)幫助他。
說(shuō)到查理，他是爺爺送給多多十歲的生日禮物，機(jī)智伶俐，聽(tīng)說(shuō)還是有皇室血統(tǒng)!最讓人驚奇的是，他能夠通過(guò)爺爺發(fā)明的領(lǐng)結(jié)發(fā)聲器模仿人說(shuō)話!……”
講了那么多，是不是很離奇呀?不離奇，沒(méi)關(guān)系，還有更離奇的呢!
是不是很恐怖，如果你在半夜三更，想起dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的探險(xiǎn)經(jīng)歷，你會(huì)睡不著覺(jué)的。
但是，你看了多，你的膽子會(huì)大起來(lái)，但不會(huì)比查理九世的作者——雷歐幻像的想象力大的。
如果你敢在半夜翻動(dòng)著查理九世，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些圖片如同驚悚片一般，都快嚇的毛都豎起來(lái)了。
一些讀者深有體會(huì)吧!
總而言之，言而總之，查理九世就是兩個(gè)字——恐怖。
五年級(jí)寫讀后感篇十二
一、復(fù)習(xí)大致情況分析:。
1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的一半畫(huà)出另一半;能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和策略:。
系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，實(shí)施針對(duì)性復(fù)習(xí)。
1.按書(shū)本設(shè)計(jì)基本程序，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理;在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。
2.要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
4.要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
5.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
五年級(jí)寫讀后感篇十三
讀了《一夜的工作》后，我感觸很深。
“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。想想一個(gè)國(guó)家的總理，他的辦公室如此簡(jiǎn)單，那可不容易啊!再想想我的房間：一把豪華的轉(zhuǎn)椅，一張寫字臺(tái)，一盞可以調(diào)節(jié)亮度的臺(tái)燈，還有一張電腦桌，一臺(tái)高檔次電腦。和周總理的房間比起來(lái)，我的房間可豪華多了。而我卻還嫌棄這嫌棄那，吵著爸爸給我買東西。我真該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)呀!
“他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句”。周總理對(duì)待工作是多么認(rèn)真!和周總理比起來(lái)，我可慚愧極了。晚上做作業(yè)不認(rèn)真，早上來(lái)到學(xué)校后和同學(xué)們對(duì)答案，而且對(duì)的只是得數(shù)，錯(cuò)了便把正確的得數(shù)抄下來(lái)。有時(shí)筆記都懶得抄。每當(dāng)考試時(shí)便來(lái)個(gè)“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過(guò)關(guān)。因此我的成績(jī)總不穩(wěn)定，晃來(lái)晃去。今后，我一定要改掉這些壞毛病，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“總理走過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了”。總理是一個(gè)關(guān)心他人的人。而我卻是一個(gè)以自我為中心的人，不會(huì)替別人著想，不管別人是故意還是不小心，從來(lái)沒(méi)原諒過(guò)別人。
讀了《一夜的工作》后，我決心向周總理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那工作認(rèn)真、關(guān)心他人的精神，做一個(gè)學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，做一個(gè)志存高遠(yuǎn)，德才兼?zhèn)?，勇于開(kāi)拓的好少年!
五年級(jí)寫讀后感篇十四
《史記》這本書(shū)被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”我不敢說(shuō)我真正的讀過(guò)它，我只能說(shuō)我瀏覽過(guò)這本書(shū)。
《史記》原名《太史公書(shū)》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。全書(shū)有130篇，記載了皇帝到漢武帝時(shí)期三千多年的歷史，有著極高的實(shí)用價(jià)值。《史記》以客觀的角度來(lái)記事，“不虛美，不隱惡。”是司馬遷能寫好這本書(shū)的關(guān)鍵。他敢于用筆寫出漢武帝的迷信鬼神等缺點(diǎn)，是作為一位史官最可貴的精神。
司馬遷受盡折磨，用了二十七年在獄中寫出了《史記》。作為一個(gè)普通人，他承受了他人不能承受的痛苦;作為一個(gè)史官，他放下自己的情緒，他是一個(gè)正直的記錄者;作為一個(gè)作家，他寫出經(jīng)久不衰的絕美好作。
《史記》不是只有實(shí)用價(jià)值，《史記》還是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷筆下的人物一個(gè)個(gè)真實(shí)，生動(dòng)，性格鮮明。比如：《刺客列傳》中的荊軻和聶政，有著刺客的精神;《魏公子列傳》中侯贏和朱亥，表露出市井人才的才智俠義;《陳涉世家》里陳勝和吳廣，盡顯起義英雄的豪情壯志，書(shū)中的帝王將相，市井之民寫得活靈活現(xiàn)，看完之后回想一番，就像是電影一般的展現(xiàn)出來(lái)。
書(shū)中我最愛(ài)看《陳涉世家》，陳涉只是個(gè)種地的農(nóng)民，但他不同于其它的壯丁，他的一句“王侯將相寧有種乎?”喚醒了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他那種敢于打破陳規(guī)，不怕列強(qiáng)的精神讓我佩服。書(shū)中司馬遷也給予陳涉高度的贊揚(yáng)，這是在史記中少見(jiàn)的片段。最后成為了皇帝的漢高祖劉邦也安置了三十戶人家看守陳涉的墳?zāi)梗〞r(shí)殺牲祭祀他。可見(jiàn)，無(wú)論在是誰(shuí)的眼中，陳涉都是一個(gè)偉大的英雄。
五年級(jí)寫讀后感篇十五
的雨聲，纏綿而落，嵌入大地。
我聆聽(tīng)者富有節(jié)奏的雨聲，一滴一滴，宛若海浪拍打，卻不雄壯，細(xì)如蠶絲?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”形容得正是這些銀針般的細(xì)雨。
我捧著一本《納蘭詞》。思緒隨著這場(chǎng)秋雨飄入容若構(gòu)思的那個(gè)世界。在那里，漫天的梨花飛落，天空微藍(lán)，泛著霞光。樹(shù)下，人面桃花相映紅。街市縱橫交錯(cuò)，熱熱鬧鬧，一派和氣。轉(zhuǎn)眼，場(chǎng)景又轉(zhuǎn)換到了金碧輝煌的宮殿。容若筆下那嬌慵動(dòng)人的宮廷女子，望穿秋淚，卻被禁錮在高強(qiáng)下，終是籠中之鳥(niǎo)。
品讀納蘭性德的詩(shī)詞，好似那一地的殘燭香。明月高掛，蓉蓉月色，塞外的詞人是多么想念自己的親人啊!“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。沒(méi)有太多的直白，字里行間卻露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。
詞如人生，容若更是把人生匯入到小小的筆尖，從中涌出江河般或壯闊或抒情的詞句。它們?cè)缫殉搅顺两裨谶@壓力巨大的城市，擁有一本意境如此優(yōu)美的書(shū)，在忙碌中品讀，是一件多么愜意的事啊!
窗外的雨依舊在下著，滴答、滴答。流入夢(mèng)境，花枝上晶瑩的雨露懸掛。
隔著時(shí)空，我仿佛聞到了幽幽梅花香。我在納蘭容若所開(kāi)創(chuàng)的世界中，在一彎清月梨花下，安然入睡。
今天我看了一本非常有趣的書(shū)，名叫《犟龜》。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：主人公烏龜陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮，在去的路上遇見(jiàn)了許多朋友。蜘蛛發(fā)發(fā)譏諷陶陶：你的腿太短了，不要爬的太快，不然會(huì)到達(dá)太早，陶陶沒(méi)有氣餒。蝸牛師師告訴陶陶她的方向反了，他讓陶陶留下來(lái)陪他。
陶陶友好拒絕了并調(diào)整方向繼續(xù)前進(jìn)。壁虎茨茨說(shuō)獅王和老虎開(kāi)戰(zhàn)了，婚禮取消了;烏鴉智者阿嚏告訴陶陶獅王二十八世在跟老虎的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷死掉了，所以不可能有婚禮了。但是這些消息都沒(méi)有阻攔陶陶的腳步，她一直說(shuō);我的決定是不會(huì)改變的。我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。最終陶陶來(lái)到了獅子洞口，在那她參加了最隆重，最盛大的.慶典。那是獅王二十九世的婚禮。陶陶感到非常幸福!
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們應(yīng)該向陶陶學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持不懈的精神。她友好地聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，對(duì)待自己認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)從不放棄，她腳踏實(shí)地，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要像陶陶一樣堅(jiān)強(qiáng)，那些嘲笑、冷漠、不屑一顧都只是暫時(shí)的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)戰(zhàn)勝它們。世上無(wú)難事，只怕有心人!
如果你還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，那就趕快來(lái)一起認(rèn)識(shí)這只小犟龜吧。
絲綢之路是中國(guó)歷史輝煌的一部分，再這條漫漫長(zhǎng)路中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”也因此得名。
絲綢之路這篇作文講述了我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易交流的過(guò)程，這代表了民族和諧共處，也因此讓我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，公元119年，他們加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的友好往來(lái)。從那以后，他們?cè)竭^(guò)崇山峻嶺，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅絲、制鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到了我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。
我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
就像課文所寫的，2000多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……我們今天凝望著的“絲綢之路”巨型石雕，就好像看到了“絲綢之路”上商旅不覺(jué)得景象。
五年級(jí)寫讀后感篇十六
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！庇谑羌倨诶镂铱戳恕段饔斡洝贰！段饔斡洝返淖髡呤敲鞒膮浅卸鳎俏覈?guó)古典四大名著之一。里面講了唐僧師徒4人去西天取經(jīng)的故事。他們歷經(jīng)九九八十一難，最終取得了真經(jīng)。
在這本書(shū)中我認(rèn)識(shí)了善良的唐僧，神通廣大、嫉惡如仇的孫悟空，好吃懶做、愛(ài)貪小便宜的豬八戒，吃苦耐勞的沙僧，同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了善良、勇敢。
我最喜歡的人物就是孫悟空，他神通廣大，一個(gè)筋斗能翻108000里，還會(huì)72般變化。不過(guò)我最欣賞的是他的品德，在唐僧身邊吃苦耐勞，從不抱怨。唐僧念緊箍咒的時(shí)候，他沒(méi)有恨唐僧，依然對(duì)他有師徒之間的敬愛(ài)；在唐僧饑餓的時(shí)候，會(huì)不辭辛苦地為唐僧找吃的，并且一路降妖除魔，保護(hù)她的安全。如果沒(méi)有孫悟空的話，他們能不能活下來(lái)都是個(gè)問(wèn)題。我也要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論老師怎樣對(duì)我，我也不能心懷怨恨。
老師為我們嘔心瀝血，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答她對(duì)我們的教育之恩。有一次我有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)，可是我想到孫悟空克服重重困難取經(jīng)的精神。我又開(kāi)始用腦子想，不一會(huì)兒就想出答案了。
《西游記》是一本神話小說(shuō)，里面寄予了人們的美好愿望。我們應(yīng)該感謝吳承恩為我們編織了一個(gè)五彩美麗的夢(mèng)，希望我們能在快樂(lè)的同時(shí)到達(dá)成功的彼岸。
五年級(jí)寫讀后感篇十七
我多么渴望這樣一次歷險(xiǎn)啊，驚，喜不正是人生魅力之所在么?細(xì)細(xì)回味整本書(shū)，一如夜晚的城市中那旖旎繁華的街道。于是，那一方純凈自然的天空，便分外惹人憐。你猜到了?沒(méi)錯(cuò)，“慧因國(guó)”這三個(gè)字眼自始至終深深讓我震撼。在慧因國(guó)的字典中是定不可能有“撒謊”和“欺騙”這樣的字樣的，人們更不懂他們的含義。他們不懂什么是“懷疑”，什么是“不信任”。在他們的國(guó)度中，一切都是真實(shí)的、透明的，就像西部那藍(lán)得清澈的天空。
當(dāng)然，美好總是與丑陋并存。作者通過(guò)《格列佛游記》也諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)："貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘忍、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、_欲、陰險(xiǎn)和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動(dòng)物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無(wú)厭?？赐辍陡窳蟹鹩斡洝分螅覀儾荒懿粚徱曌约?，我們身上有沒(méi)有這些頑疾劣根的影子。
“以夸張渲染時(shí)代的生氣，藉荒唐痛斥時(shí)代的弊端;在厭恨和悲觀背后，應(yīng)是一種苦澀的憂世情懷?！?/p>
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