心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，進(jìn)一步提高自己。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的成長和發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行思考和總結(jié)。寫心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力，但通過總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
師范生講課心得體會(huì)篇一
近些年來，隨著英語教育的普及，越來越多的學(xué)生選擇了英語師范的專業(yè)方向。作為一名即將走向講臺(tái)的英語師范生，我也經(jīng)歷了許多講課實(shí)踐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在講課實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，作為一名英語師范生，逐漸上臺(tái)講課是必不可少的。在開始講課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備所需的教材和課件，并進(jìn)行認(rèn)真的研讀和準(zhǔn)備。我認(rèn)為在教學(xué)過程中的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，只有充分準(zhǔn)備，才能確保講課的順利進(jìn)行。此外，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與，提高課堂的互動(dòng)性。
其次，講課過程中，我會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。相較于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。在教學(xué)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或者開展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，讓他們在互動(dòng)中增長知識(shí)，發(fā)展能力。
第三，語言教學(xué)中的應(yīng)用能力培養(yǎng)非常重要。現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生都能夠背誦英語單詞和相關(guān)的語法規(guī)則，卻很難真正流利地運(yùn)用這些語言知識(shí)。因此，在我的講課中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。我會(huì)設(shè)計(jì)各種與實(shí)際生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，例如角色扮演、情景對(duì)話等。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的英語交流能力。
第四，評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步至關(guān)重要。每一次講課結(jié)束后，我都會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋。在評(píng)價(jià)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋，讓他們從彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過評(píng)價(jià)和反饋，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，作為一名英語師范生，我深知自己在講課實(shí)踐中還存在許多不足之處。例如，有時(shí)候我會(huì)在時(shí)間分配上出現(xiàn)困難，導(dǎo)致有些教學(xué)環(huán)節(jié)過于倉促。同時(shí)，我也需要更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，聽取他們的建議和意見，不斷優(yōu)化我自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。因此，我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。
總而言之，作為一名英語師范生，我深信教學(xué)是一種巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。通過講課實(shí)踐，我能夠不斷提高教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，同時(shí)也在不斷的反思和完善自己的教學(xué)方式。希望未來的英語師范生們能夠在講課實(shí)踐中獲得更多的成長和收獲，為英語教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師范生講課心得體會(huì)篇二
聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)別開來，這不禁讓我想起他上課時(shí)說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區(qū)分出來的能力。怎么把自己區(qū)分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。
陳老師話語一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個(gè)品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來了滾滾財(cái)源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調(diào)整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。
感悟：每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現(xiàn)在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作，因?yàn)樽x一本差書應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì)不知道誰是白癡。
獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種信息的浪潮洶涌而來時(shí)，要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥?，F(xiàn)在社會(huì)，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊!
話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗(yàn)，沒有回味，沒有體。
感悟：生命是一個(gè)過程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味，我們來到這個(gè)世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒有錯(cuò)，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發(fā)現(xiàn)，不是自己想要的(陳老師上課妙語)，其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。
話語四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境
感悟：什么樣的人生最幸福?樂于奉獻(xiàn)，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂。
人是否幸福與否，與名與利無關(guān)，與財(cái)富的多少無關(guān)。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個(gè)美滿的家庭，有錢可以買到任何物質(zhì)的東西，卻無法買到一個(gè)好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒?，F(xiàn)代人過分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過去，過去已經(jīng)過去，再也無法挽回，不要擔(dān)心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進(jìn)來，為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。
話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺(tái)階，就是給自己臺(tái)階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結(jié)交更多的朋友，因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路，因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對(duì)待別人，別人應(yīng)如何對(duì)待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì)給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂于助人，因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己，因?yàn)橹耸强鞓分?，幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子，給別人臺(tái)階，別人一定心存感激，當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí)，別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來說都可能是一種機(jī)緣，我們得好好把握。
話語七：散散心，遠(yuǎn)比散散步更重要
現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，中國70%的知識(shí)分子處于過勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復(fù)?？尚睦蹖?duì)人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽光心態(tài)，面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態(tài)，不圓滿也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復(fù)了無究的信心和力量，我們又可以揚(yáng)帆啟航了。
話語八：什么是營銷?營銷就是讓顧客購買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
營銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區(qū)域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通，營銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶，讓客戶產(chǎn)生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統(tǒng)的4p理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開始，便要考慮目標(biāo)客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產(chǎn)品。另外，還可以通過品牌，使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴，從而產(chǎn)生購買行為，可以通過服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶，因而，營銷應(yīng)是要想辦法通過各接觸點(diǎn)與客戶的接觸，讓客戶產(chǎn)生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶，讓客戶購買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
話語九：要善于把復(fù)雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復(fù)雜很簡單，把復(fù)雜的事情變得簡單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問題簡單化并不容易，需要對(duì)問題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道，我們認(rèn)識(shí)問題，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。
現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強(qiáng)調(diào)要簡單管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問題一定要全面，要通過優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證復(fù)雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創(chuàng)新就不需要，是無能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問題。要懂得系統(tǒng)思考，要知道世界萬物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過無數(shù)次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計(jì)較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考，權(quán)衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好，選擇是一種冒險(xiǎn)，選擇對(duì)了，世界便會(huì)為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。
盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事，例如：如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì)引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
師范生講課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
作為一名英語師范生，我有幸能夠參與教學(xué)實(shí)踐，與學(xué)生們面對(duì)面交流，傳授知識(shí)和引導(dǎo)他們成長。在講課的過程中，我不僅學(xué)到了很多，也體會(huì)到了許多深刻的感悟。在這篇文章中，我將分享我作為英語師范生講課的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌侍峁┮恍┙梃b和啟示。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性（200字）
準(zhǔn)備充分并且有效的教學(xué)材料對(duì)于成功的授課至關(guān)重要。在我每一次講課前，我會(huì)仔細(xì)研究教材，了解學(xué)生的學(xué)情和水平，然后根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)講課內(nèi)容和方法。此外，我還會(huì)結(jié)合課堂互動(dòng)和學(xué)生的主導(dǎo)性，靈活調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，以確保每一位學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。
第三段：與學(xué)生的互動(dòng)（200字）
和學(xué)生的互動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，提問，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我相信通過課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，并且提高口語表達(dá)能力。而對(duì)于那些害羞或者不肯發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。通過這樣的互動(dòng)交流，課堂變得更為生動(dòng)和有趣。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（200字）
在講課的過程中，難免會(huì)遇到各種突發(fā)情況，比如學(xué)生們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不夠理解，或者是他們的注意力不集中等。在這種情況下，我不會(huì)堅(jiān)持固定的教學(xué)計(jì)劃，而是靈活地調(diào)整自己的授課方式。我嘗試通過舉例，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們理解概念，或者通過小組活動(dòng)和游戲加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種靈活應(yīng)對(duì)的態(tài)度不僅讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)，也使得我成為了一個(gè)更好的教師。
第五段：反思和成長（200字）
每一次的講課結(jié)束后，我都會(huì)反思自己的教學(xué)過程和成果。我會(huì)思考哪些教學(xué)方法和習(xí)慣是有效的，哪些需要重新調(diào)整和改進(jìn)。通過自我反思和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一位更加出色的英語教師。同時(shí)，我也明白，在教學(xué)的過程中，需要不斷地與學(xué)生們保持溝通和互動(dòng)，聽取他們的意見和建議，以便更好地滿足他們的需求和期待。
結(jié)尾（100字）
通過自己的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任所在。講課并不只是簡單地傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展的過程。只有通過細(xì)心的準(zhǔn)備，靈活的調(diào)整和積極的互動(dòng)，我們才能夠成為更好的英語教師。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒄Z師范生們有所啟示和幫助。
師范生講課心得體會(huì)篇四
幾次學(xué)習(xí)后，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、教態(tài)明朗，快活，富有感染力；
2、語言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望；
4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中。
5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平；
6、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在；課內(nèi)不專聽講，課外懶于做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?，不做”，到“中的不懂、不?huì)做，”，發(fā)展到根本“不聽、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對(duì)這一現(xiàn)象，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種形式，例如：在講第三單元分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我把這一章內(nèi)容分為三類，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員，學(xué)生每通過一關(guān)，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
師范生講課心得體會(huì)篇五
20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽龔雄飛院長主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
龔院長提出了自己多年來的教育難點(diǎn)問題和教育熱點(diǎn)問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長認(rèn)真分析這一類問題，最終這些教育熱點(diǎn)問題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。
少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問題。
要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長直面現(xiàn)實(shí)問題，提出問題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。
總之，龔院長的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。
報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下工夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長的過程，需要時(shí)間來考驗(yàn)，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
師范生講課心得體會(huì)篇六
隨著國家鼓勵(lì)綜合性大學(xué)參與培養(yǎng)中小學(xué)教師工作和教師資格證書制度的出臺(tái),師范院校獨(dú)攬教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的局面被打破。以下本站小編為你帶來師范生講課的。
心得體會(huì)。
希望對(duì)你有所幫助!
一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。
在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。
在主題班會(huì)籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。
后來我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。
可以說，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。
三在班會(huì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。
再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。
四現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合。
我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來聆聽學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。
總之，通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。
從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，從一名學(xué)生到一位老師，我踏上了師范畢業(yè)生理應(yīng)匍匐的路。想象了多少年我站在講臺(tái)上的樣子，如今，越淺、越模糊了。陽光從密林縫隙擠出來偷窺，我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。
初臨崗位(小學(xué))，一切都遠(yuǎn)不及想象中的美好。正常的教學(xué)秩序，使我們的到來未免顯得多余。一個(gè)星期了，教務(wù)忽隱忽現(xiàn)、忽此忽彼的安排，究竟不知道該從何下手。
趕巧，附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗，這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及城北的五分之一大，校舍也略顯陳舊，一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì)后院，生銹的旗桿頂端，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂，認(rèn)識(shí)了我的第一批學(xué)生，第一次感到做一名老師的幸福與快樂。
學(xué)生告訴我：“我們從來沒有這么開心地放肆過，總是害怕老師，你能一直帶我們課就好了……”我為我的學(xué)生這么坦誠感到驕傲。
快樂的時(shí)候，總會(huì)覺得時(shí)間過得飛快。轉(zhuǎn)眼，半個(gè)月已過，要給孩子們說聲“再見”，終有一千個(gè)一萬個(gè)不舍得，我給他們畫了拿手的素描畫作紀(jì)念，也算感謝他們這段時(shí)間給我?guī)淼臒o盡的快樂。
離別的那天，班上一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生遞過來一張曡得很方正的紙，上面寫道：老師，我愛你，我的心永遠(yuǎn)和你在一起，永遠(yuǎn)!我低頭看時(shí)，心突然一動(dòng)，覺得很好笑，折住再看那孩子的時(shí)候，竟然想哭。
“老師!”，學(xué)生們自己疊的花籃;圣誕樹形狀的塑料掛鏈;畫滿心形的彩色紙……簇?fù)碇鴶[進(jìn)我的視線。我越覺得離別成了一種痛苦的煎熬。
那是最后一天，他們留了我的手機(jī)號(hào)、qq號(hào)，說讓我永遠(yuǎn)不許變，我拍下了他們的童顏，也打算永遠(yuǎn)記著。
轉(zhuǎn)而，回到了城北，那種莫大的空虛，重新復(fù)位，懷念與期待成了我的必修課。從那以后，實(shí)習(xí)的日子再?zèng)]有那么轟轟烈烈地快樂過了，學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課，著實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿足，看著學(xué)生們的無精打采，我感覺非常無力。偶爾幫人上幾節(jié)語文課，便會(huì)打心底里高興一些時(shí)日，只是，我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。
年末，我安靜地盼著這種日子的結(jié)束。解脫小學(xué)呂校長的無所謂沉默，并期待我完整的語文教育生活。
講課訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，作為組長，雖然我不是行家，我還是在這里把我的感受講一下吧!
關(guān)于本次講課的目的,我個(gè)人認(rèn)為，能夠把臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練到一定程度就說明我們的目的達(dá)到了，而其他比如學(xué)術(shù)方面的，我們都是學(xué)生自己都不是很在行，應(yīng)該看得輕一點(diǎn)吧!
時(shí)間安排上，我們組安排的是每個(gè)人10—15分鐘，但好像大多數(shù)人都有超時(shí)，究其原因，大概大家都準(zhǔn)備了整個(gè)一節(jié)內(nèi)容去講!這就不得不提到大家普遍都存在的一個(gè)誤區(qū)——內(nèi)容的連貫性要保證!要承認(rèn)的是，在正式上課的時(shí)候，一節(jié)內(nèi)容要盡量在一次課講完，拖到下次就不好銜接了,但是我們畢竟不是上課，我們只是練習(xí)!試想，老師要40分鐘講完的內(nèi)容，你20分鐘就搞定了，這必然導(dǎo)致內(nèi)容的挖掘不深，只是停留在表面!舉個(gè)例子，在講子集的時(shí)候，完全可以不用涉及真子集，子集的內(nèi)容已經(jīng)足夠講上15分鐘了，包括定義的分析、理解、運(yùn)用，性質(zhì)的證明、運(yùn)用等，如果你硬要加上真子集，你就完全可能忽略定義的分析過程或是性質(zhì)的證明過程，這樣，你該講清楚的地方卻被忽略了!因此，在準(zhǔn)備課題的時(shí)候，盡量少選一些，把要講的東西講清楚，講透徹，哪怕是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以，要知道，老師所要具備的是教你的學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題!這樣，以后準(zhǔn)備40分鐘的內(nèi)容是才會(huì)顯得從容不迫!
再一個(gè)臺(tái)風(fēng)問題，有人一站在講臺(tái)上就會(huì)不自覺的緊張，這表現(xiàn)在忘詞、哆嗦、語速很快、聲音很小、粉筆老是斷、畫直線變成斜線、老是寫錯(cuò)字……克服其實(shí)很容易，多站在講臺(tái)上去適應(yīng)它!李嘉老師說過，當(dāng)你緊張的時(shí)候不妨大聲點(diǎn)，以消除緊張，這招挺管用的!另外，語言方面，講課要生動(dòng)，語調(diào)要做到抑揚(yáng)頓挫，該停頓時(shí)要停頓，該強(qiáng)調(diào)是要大聲的強(qiáng)調(diào)!還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接問題，很多人都不知道如何在語言去銜接，在這里我可以告訴一個(gè)方法，用公共點(diǎn)去銜接!例如，講完集合的定義要接著講元素了，怎么銜接呢?集合里面有提到指定對(duì)象，這就是銜接點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)完指定對(duì)象后，我們就可以說，這些對(duì)象給它一個(gè)名字就叫做元素，就銜接上了!最后講一下舉例子的問題，那就是很多人在講課的時(shí)候不愛舉例子，要知道定義有時(shí)候是很抽象的，舉例子可以使學(xué)生理解起來更輕松!如果不用例子，就會(huì)出現(xiàn)你講了半天別人都沒搞清楚，自己反而懵了!
一點(diǎn)小小的感受，僅供參考，如果以后還有什么問題，大家都可以互相交流!
師范生講課心得體會(huì)篇七
感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結(jié)束，我一共觀摩了16多節(jié)課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：
除了極個(gè)別的課，大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用，信息技術(shù)課堂有其獨(dú)特的優(yōu)勢，導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識(shí)。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補(bǔ)充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細(xì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)完全可以變成注意事項(xiàng)和碰到錯(cuò)誤時(shí)的參考。當(dāng)然這樣的導(dǎo)學(xué)案對(duì)老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯(cuò)。
每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的動(dòng)畫片導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動(dòng)畫》，首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫片，一下子激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。
2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動(dòng)畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力，再配合老師同時(shí)精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫漸變當(dāng)中。緊扣教學(xué)中的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。
但是，并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計(jì)一副短片感恩父母，看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺有點(diǎn)壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時(shí)本節(jié)課的目標(biāo)畢竟是利用公式進(jìn)行四則運(yùn)算和養(yǎng)成用新知識(shí)解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計(jì)的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細(xì)算的好習(xí)慣?？赡苡捎谑堑谝还?jié)老師緊張，在接下來的環(huán)節(jié)，都沒能緊緊體現(xiàn)這個(gè)主體。
由此可見，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達(dá)到好的效果。
本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
有的課任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯性很強(qiáng)，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識(shí)。最終學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)成一個(gè)人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常流暢。最后學(xué)會(huì)知識(shí)同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識(shí)技能速度太快，有點(diǎn)作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設(shè)計(jì)的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設(shè)計(jì)到幻燈片設(shè)計(jì)當(dāng)中，有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫效果》的自定義動(dòng)畫比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設(shè)計(jì)成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機(jī)房排列劃分。比如一組在三樓的機(jī)房就是兩大排，分成兩個(gè)小組人太多，分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好，應(yīng)為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個(gè)小組，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多種多樣，有的設(shè)計(jì)成愛心、有的設(shè)計(jì)成花瓣、有的設(shè)計(jì)成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等，無一不體現(xiàn)老師設(shè)計(jì)時(shí)的細(xì)心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評(píng)價(jià)方式上。及時(shí)的評(píng)價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動(dòng)課堂積極性。
當(dāng)然有些評(píng)價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷，比如有的課設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式就是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，最后把同學(xué)們自己都評(píng)價(jià)暈了，到底哪個(gè)組獲勝??？忘了。有的老師一緊張課后把評(píng)價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后，再說一點(diǎn)，就是板書問題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對(duì)學(xué)生往往不起作用，由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用，信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計(jì)的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當(dāng)然這些都是我個(gè)人的感覺，可能有很多值得討論的地方。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識(shí)。老師用了更多的心思，才能上好每一節(jié)課。
師范生講課心得體會(huì)篇八
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時(shí)
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請(qǐng)教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
師范生講課心得體會(huì)篇九
近日教育科學(xué)院的一位專家開設(shè)了一節(jié)有關(guān)孩子禮貌養(yǎng)成的課。這節(jié)專家課吸引了很多家長的參與。在認(rèn)真聽取了專家講述后，家長們便按圖所驥的去做。結(jié)果在回訪調(diào)查中，很多家長都有相同的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)總的說可以歸納為以下幾點(diǎn)：
第二點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的文明禮貌應(yīng)注意尊重孩子，不要隨意對(duì)比。
我們很多家長都有這樣的言行?？偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點(diǎn)數(shù)落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴(yán)重的挫傷了孩子的 自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個(gè)體差異的方式后，孩子竟然比過去進(jìn)步很多，不僅越來越講禮貌，而且學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。
師范生講課心得體會(huì)篇十
作為一名英語師范生，我有幸有機(jī)會(huì)站在講壇上給同學(xué)們上英語課。這不僅是對(duì)我知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)我教學(xué)能力的考驗(yàn)。通過這次講課的經(jīng)歷，我收獲了很多，也深刻意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性
在講課前，我的準(zhǔn)備工作非常充分。我查閱了大量的教學(xué)資料，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為，事前的準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)成功的課堂非常重要。它不僅能夠幫助我確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和連貫性，還能夠提前預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難，為他們提供相應(yīng)的解答和輔助材料。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)的重要性
在講課過程中，我充分發(fā)揮了與學(xué)生互動(dòng)的作用。我主動(dòng)詢問學(xué)生的看法和思考，鼓勵(lì)他們展示自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê椭笇?dǎo)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，也提升了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)，學(xué)生的參與度也顯著提高，教學(xué)效果得到了更好的保證。
第四段：鞏固和拓展學(xué)生知識(shí)
在課堂最后，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，并鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我通過一系列的練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生鞏固和拓展他們的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)，他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠更好地完成相關(guān)的考試和任務(wù)。
第五段：反思與展望
通過這次講課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。首先，我在課堂組織和時(shí)間掌控上還有待提高。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問題或者討論耗費(fèi)過多的時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容沒有可用的時(shí)間。其次，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都不同，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，調(diào)整課堂教學(xué)的方法和策略。最后，我明白只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過這次英語師范生講課的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備工作的充分準(zhǔn)備、與學(xué)生互動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)以及自我反思和提高，都是一個(gè)成功的英語課堂所必須具備的要素。我相信，只要不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠成為一名出色的英語教師。
師范生講課心得體會(huì)篇十一
有機(jī)會(huì)給小朋友們講一堂課，我很開心，講什么呢？記得一年前家校聯(lián)通的時(shí)候，我來學(xué)校與家長們共同探討的內(nèi)容是《健康、快樂、睿智的成長》。作為一名醫(yī)生，我覺得健康對(duì)于人類來說是最重要的！因?yàn)樾∨笥褌冏晕冶Ｗo(hù)能力相對(duì)較差，容易出現(xiàn)一些小意外，而應(yīng)付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關(guān)于小學(xué)生日常生活的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，這樣也能幫助他們提升應(yīng)付突發(fā)意外損傷的能力。
作為一名外科醫(yī)生，我根據(jù)平時(shí)在工作中碰到的一些小朋友們的意外損傷和自己的工作經(jīng)驗(yàn)，把常見的損傷分為四部分：
1、身上劃破、割破、撞破出血應(yīng)對(duì)方法；
2、運(yùn)動(dòng)扭傷、拉傷應(yīng)對(duì)方法；
3、車禍重大傷害骨折應(yīng)對(duì)方法；
4、心肺復(fù)蘇救援應(yīng)對(duì)搶救方法。
自己擬劃了一個(gè)課件，并準(zhǔn)備了繃帶、紗布、創(chuàng)可帖、紅汞、碘伏及心肺復(fù)蘇模型等，和小朋友們一起互動(dòng)， 上了一堂快樂而又生動(dòng)的課。當(dāng)提問小朋友們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中碰到的各種損傷及處理方法時(shí)，小朋友們回答很積極，答案也五花八門，當(dāng)我告之他們正確的處理方法時(shí)，大家都恍然大悟。
通過這次互動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活醫(yī)學(xué)常識(shí)確實(shí)很缺乏，這次也讓小朋友們對(duì)常見的損傷有一定的了解與應(yīng)對(duì)能力了。這也正是我此次來校交流所要達(dá)到的目的。
師范生講課心得體會(huì)篇十二
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”因此可以這樣說，教師在教學(xué)語言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養(yǎng)，則是值得深思的問題。
教學(xué)語言一般是指在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機(jī)在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教學(xué)的進(jìn)行過程中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個(gè)思路就會(huì)圍繞著“片言”進(jìn)行，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達(dá)到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會(huì)想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！闭n一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽春三月里。《春》中寫的山、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。”
將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機(jī)結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”，帶出教學(xué)的“開場白”，頗具匠心?？胺Q講課的“鳳頭”，值得贊許。
分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應(yīng)變、答題，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)．并不斷把問題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí)，根據(jù)文章的特點(diǎn)，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì)，集中到人物這條線上，認(rèn)真聆聽教師的點(diǎn)撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進(jìn)勇這個(gè)人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié)，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義?！澳俏煌尽彪m然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進(jìn)勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。
教師在講授活動(dòng)中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程，巧設(shè)“片言”因勢誘導(dǎo)，趁勢引發(fā)，把知識(shí)引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能，巧設(shè)點(diǎn)撥．水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時(shí)，在最后一個(gè)課時(shí)里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個(gè)名句時(shí)，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。
師范生講課心得體會(huì)篇十三
全國著名特級(jí)教師竇桂梅一直是我崇拜的偶像，每次觀看她的課堂教學(xué)視頻都有收獲。
《清平樂·村居》、《秋天的懷念》、《珍珠鳥》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇目都被她演繹成語文教學(xué)的典范。她的課堂教學(xué)就像一首首抒情的詩、一曲曲動(dòng)人的歌，像一彎彎躍動(dòng)前行的溪水，至真至善至美地流淌在聽課者的心間。
在語文課程不斷改革，教學(xué)模式變化多姿的今天，竇老師的課令人為之動(dòng)容。
《清平樂·村居》古詩詞教學(xué)課堂，你看，竇桂梅老師真真兒的像一位交響樂指揮家，時(shí)而眉飛色舞、時(shí)而略略彎腰前傾、時(shí)而單臂側(cè)上舉食指沖天、時(shí)而緩急有規(guī)律地用腳踩出節(jié)奏，用手掌擊打著節(jié)拍，朗朗的讀書聲充盈課堂。竇老師時(shí)常貼近學(xué)生，觀察詢問并給予學(xué)生熱情地鼓勵(lì)，課堂教學(xué)歡愉而靈動(dòng)，充滿深深地人文關(guān)懷，孩子們臉上洋溢著求知的.幸福。
細(xì)心的觀課者會(huì)發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備只是她課堂的輔助工具——樸實(shí)無華，適時(shí)而用。這位儒雅的東北女子駕馭語文課堂靠的是自己深厚的語文素養(yǎng)以及對(duì)語文的熱愛！語文課就是語文課，語文教學(xué)就得遵循學(xué)科性質(zhì)，尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
忽然想起，去年教師節(jié)前夕，由竇桂梅親自參與實(shí)踐研究的“小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究”榮獲新中國成立以來首屆國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。清華附小“讓兒童站在學(xué)校正中央”的理念傳達(dá)了老師們對(duì)孩子們對(duì)教育事業(yè)的無限摯愛。
師范生講課心得體會(huì)篇十四
作為一名語文教師很榮幸參加“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”，帶著一種敬仰傾聽了各位大師的風(fēng)采，我有幸前往省城太原參加了專家的課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語言藝術(shù)給我留下了極深的印象。領(lǐng)略到語文教學(xué)的無窮魅力。
新課改的突破口在“課堂”
“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識(shí)，把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問題和發(fā)表見解。這對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
高效課堂這種新的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
第二、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。李衛(wèi)東老師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請(qǐng)學(xué)生解答，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的'知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第四、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，使學(xué)生對(duì)每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。
第五、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”會(huì)最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！
師范生講課心得體會(huì)篇十五
20xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：
牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會(huì)了學(xué)生如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長方體，探究長方體的.基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
看似簡單的教材，如果認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡單，把簡單的知識(shí)教的厚重。
在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動(dòng)態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來更多的啟發(fā)!
師范生講課心得體會(huì)篇十六
李老師的課堂讓我重新審視自己的教學(xué)。李衛(wèi)東老師“學(xué)生為本，以生活為源，以內(nèi)化為綜，以實(shí)踐和感悟?yàn)閺?，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)?！钡慕逃砟詈徒逃龑?shí)踐，讓我真實(shí)地感受到了從“師本”到“生本”的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)追求的僅僅是“教好書”，還是要追求“教好學(xué)生”呢?教材只是一個(gè)教學(xué)的本，一個(gè)參考，最重要的還是看教師怎么運(yùn)用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備、文化修養(yǎng)理解后與學(xué)生的溝通和交流。因此這也提醒我們在生活、工作和學(xué)習(xí)中要時(shí)時(shí)感悟、事事感悟、處處感悟;時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，只有這樣我們才有能力有資本去更好的利用我們簡單的教材給學(xué)生上出不簡單的課程來。
另一方面，李衛(wèi)東老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度使我又看到了一個(gè)名師背后付出的努力。正如全國名師竇桂梅老師說的：“每一個(gè)成功的背后都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。李老師不僅僅是備課，而是達(dá)到了“備字”的程度。一個(gè)詞的讀音、一個(gè)字的書寫;一個(gè)長句的斷句，一個(gè)量詞的辨析，都體現(xiàn)了他做學(xué)問、傳知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。特別是“棟梁”一詞的教學(xué)，我們也可能只停留在釋義，而李老師卻圖解了古人造房的過程，從“基礎(chǔ)”講到了“棟梁”;從“木材”講到了“人才”;從孩子們只有現(xiàn)在打好“基礎(chǔ)”講到了將來才能成為“棟梁”。也許花去了不少教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生從中收獲頗豐：他們學(xué)到了建筑的'常識(shí)、古人造字的規(guī)律、辨析了字形、理解了詞義，更重要的是從老師對(duì)學(xué)問的研究態(tài)度中，孩子們懂得了精益求精的道理，立下了成為“棟梁”的志向，真可謂“潤物細(xì)無聲”。
語文是門良心課，不備課也能教下來，備課也能教下來。一葉知秋，一節(jié)近兩個(gè)小時(shí)的大課，我看到了李老師從課上到課下，從書本到社會(huì)，一字不落地研究教材，挖掘每個(gè)字中的教育內(nèi)涵，豐富語文課的教學(xué)內(nèi)容;看到孩子們是怎樣迷上了語文課，愛上了語文學(xué)習(xí)。
師范生講課心得體會(huì)篇十七
聽專家講課不是第一次，聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠(yuǎn)觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。
二、如夢初醒的指導(dǎo)。聽李衛(wèi)東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無非是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，再找一找優(yōu)秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點(diǎn)可是第一次聽到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真，讀教材，認(rèn)真鉆教材嗎?無論你有多么高的追求，從一點(diǎn)一滴的'鉆研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，望著……
師范生講課心得體會(huì)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。
但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語。總之，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來。
通過這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問題時(shí)，放佛自己
在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
師范生講課心得體會(huì)篇十九
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會(huì)”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會(huì)：
（一）、聽課時(shí)該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
（二）、聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。
（三）、聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心。
（二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識(shí)，重視過程、注重體驗(yàn)。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個(gè)捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
師范生講課心得體會(huì)篇二十
今天的講課讓我又重新學(xué)到了很多東西，對(duì)于這套課件的理解又深了一層。其實(shí)總結(jié)今天晚上的所學(xué)，尤其重要的就是對(duì)競價(jià)（質(zhì)量度）質(zhì)量度是十分的重要的，但是質(zhì)量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，標(biāo)準(zhǔn)化不可捉摸！
百度推出了阿拉丁平臺(tái)，但是谷歌早就有這種對(duì)于優(yōu)秀網(wǎng)站，和質(zhì)量比較好的網(wǎng)站下屬分類統(tǒng)一展示的方式，其實(shí)這就大大加強(qiáng)了網(wǎng)站的相關(guān)性，對(duì)于客戶來講這是很好的導(dǎo)航。
還有就是講到的百度子產(chǎn)品：百科、新聞、法律、圖片、視頻、知道、經(jīng)驗(yàn)
就像說的沒有一個(gè)父親不喜歡自己的孩子。所以對(duì)于百度來講百度的子產(chǎn)品是我們利用的最好的資源。
其實(shí)我覺得我最大的體會(huì)還是在于對(duì)于價(jià)格的排名原理：出價(jià)*質(zhì)量度=排名所以我個(gè)人認(rèn)為：質(zhì)量度不僅僅是（ctr（點(diǎn)擊率）、賬戶歷史表現(xiàn)、網(wǎng)站質(zhì)量）。
就像說的：質(zhì)量度是搜索引擎內(nèi)部衡量標(biāo)準(zhǔn)核定之后出現(xiàn)的。其實(shí)這就是搜索引擎的一種限制（惡性競爭（價(jià)格戰(zhàn)爭）是為了保持一種公眾的信任度），同時(shí)它還要盈利，守恒一種出價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的賺取商家的廣告費(fèi)用。
還有就是對(duì)于關(guān)鍵詞的講解，同時(shí)這是開啟了一種新的思路，所有的一切有個(gè)核心的導(dǎo)向，經(jīng)過積累將冷關(guān)鍵詞做熱導(dǎo)向品牌詞一切的優(yōu)化推廣是為了指向品牌詞擴(kuò)大品牌詞的知名度。從而將點(diǎn)擊率直接轉(zhuǎn)化。
其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的中國市場來講，我個(gè)人的意見是，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布整個(gè)中國，但是電視富廣告的影響力還是有很大的影響力的，所以我的觀點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)營銷+廣告同時(shí)需要注意的是：由于現(xiàn)在的廣告太過讓人眼花繚亂，建議廣告要以引導(dǎo)為主，打開人們的一種思路，開拓一種新的思考方式。
總結(jié)：我覺得我還需要了解很多的知識(shí)，同時(shí)要想更好的鍛煉，就要去不斷的分析總結(jié)，實(shí)踐聯(lián)系在總結(jié)分析應(yīng)用，這才是快速學(xué)習(xí)的方法。
師范生講課心得體會(huì)篇二十一
品社課由于沒有考試的壓力，上起來就會(huì)相對(duì)輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，及時(shí)地向?qū)W生作介紹，學(xué)生也很喜歡聽，也很認(rèn)真地聽。
在講家鄉(xiāng)的時(shí)候，我有時(shí)也給學(xué)生講講自己旅游的城市的'風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過聽我講而了解多一些事。
此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式?？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲。
師范生講課心得體會(huì)篇二十二
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì) 前段時(shí)間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì)：
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)——具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，每一位老師都把知識(shí)融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識(shí)點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對(duì)額，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈?，他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當(dāng)。老師們扎實(shí)的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。
每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì)以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實(shí)，很簡單，要想做到卻非常不容易，因?yàn)檫@需要我們對(duì)工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識(shí)，還在影響孩子們的靈魂。
通過對(duì)優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
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