通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足?？偨Y中怎樣抓住關鍵點，使讀者一目了然？想要寫一篇卓越的總結？這里有一些有用的寫作建議。
幼兒園教研心得與體會篇一
本學年我通過學習幼兒園教師專業(yè)化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務意識，強化質量觀念，依據(jù)園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程,加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、我們繼續(xù)組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統(tǒng)新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。
2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經(jīng)常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經(jīng)驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強日常中對教師教學實踐行為的指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。
5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結對活動，安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學活動的'反思的能力也有了教大進步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創(chuàng)設和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續(xù)加強業(yè)務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做__。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。
幼兒園教研心得與體會篇二
教研組是一個和諧的大家庭，組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質，增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長，該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長？是我要學習的方向！
在現(xiàn)場刻研活動中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領下，我們一起對教研主題進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務。
在今天的教研活動中，我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小酷有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯，這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。
教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來，我會把在培訓中學到的、看到的，運用到我的教研活動中，在學習與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動會是新的開始！
以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業(yè)務學習活動?；顒觾?nèi)容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網(wǎng)絡主題、等等。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內(nèi)研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的'實質，吸取外地的經(jīng)驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計算機信息網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術中，把現(xiàn)代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。
4、以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優(yōu)秀獎1名；教師獲全國三級園丁勘1人，優(yōu)秀園丁勘的2人；獲得區(qū)級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人；教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優(yōu)秀獎6名。獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設計，巧妙布局進行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教研心得與體會篇三
以下是幼兒園打造高效教研活動心得體會，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實現(xiàn)高效地教學和有質量的教學是十分有必要的，我們要學習他人的有點來不斷完善自我的教學。
看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，是教師對教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的必由之路。同時也感受到了作為教研組長的使命，我的責任意識得到進一步提高。而搞好教研有兩個重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用，就像在教學中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強學習與實踐，怎樣才能開展好本學期的年級組教研，讓教師們積極主動地、有準備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級組教師們的專業(yè)能力，最終造福幼兒。
看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動的主體，而教師則是作為活動主體的引導作用，教師應該明確自己的教育觀，兒童觀。站在幼兒的角度給予引導而不是作為主導存在。
除此之外，教師的學習和成長是必不可少的。除了一些專業(yè)性的培訓，教研也是一種令教師快速成長的方式。所以，改變教研形式，提高教研質量。對現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應該對其進行全方位的了解和研究。
幼兒園教研心得與體會篇四
“如何利用手指游戲培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)”“如何將手指游戲有效運用到一日活動中”等教研活動。
二、學習的收獲。
隨著我國教育改革的不斷推進，兒童在學校中開展的游戲越來越多，形式也變得日多樣。其中，手指游戲作為新興的游戲類型，通過靈活的手指變換，并結合美妙的兒歌成為很多學生童年時代的游戲類型。同時還可以培養(yǎng)學生愛動腦、愛動手能力是實現(xiàn)學生獨立學習的第一步，也是學生學習的基礎，學生在玩手指游戲過程中，能夠增強自身愛動手、勤動腦的良好學習習慣，并且能夠增強學生與教師的交流和溝通。可見，手指游戲能夠如此受歡迎，其作用和魅力是非常大的。幼兒在進行手指游戲時能夠使注意力集中，使記憶力和全身的協(xié)調(diào)感增強，節(jié)奏感和感官能力都能得到訓練。
因此，手指游戲，對于開發(fā)幼兒智力十分重要。對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有很大幫助，在此次教研活動中我收獲頗豐，下面就本學期參加教研活動的情況,談談我個人的一些體會：
1、手指游戲的概念、重要性，提高教師對手指游戲的認知。
手指游戲，就是利用人體器官——手來進行表現(xiàn)、想像、創(chuàng)造，也就是用手指頭玩的游戲。它的重要性是最能吸引幼兒注意力是形象的肢體動作外加有趣的語言及生動的表情，而手指游戲就是集這三要點于一身的游戲活動。它不但能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，而且還讓幼兒手部肌肉和左右腦得到一定的發(fā)展。它通過手部動作和對應言語去構造情景而開展游戲活動，可以一邊游戲，一邊吟唱，其內(nèi)容生動具體，形式活潑輕松，事實證明，讓幼兒經(jīng)常做手指游戲，刺激大皮層的神經(jīng)細胞，從而刺激大腦的發(fā)育，對健腦十分有益?！坝變旱闹腔鄢鲈谑种讣馍稀保K霍姆林斯基這句經(jīng)典之語高度概括了兒重教育的思想內(nèi)容，動手即動腦，手腦并用能促進幼兒心智發(fā)育，意大利兒童教育家蒙臺梭利也在《童年的秘密》中論述人的特征之一就是自由，人能自由地運用他的手。這手不只是運動的手段，而且是智能的工具。手使心靈得到舒展，使個人與他的環(huán)境建立特殊的關系。
2、適合各年齡段，內(nèi)化常規(guī)培養(yǎng)的手指游戲。
首先，借助手指謠，提高孩子自理能力，如在生活活動中，我們借助手指游戲《洗手歌》引導孩子正確的洗手方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，針對幼兒依賴性強、自律意識差的特點，我們通過《穿衣服》《系鞋帶》等手指游戲來引導幼兒“自己的事情自己做”。利用《手指睡覺》幫幼兒養(yǎng)成睡覺前安靜的習慣。其次，有些手指游戲可以按照學生的學習階段特征進行適當?shù)母木帲诟木幒罂梢詽M足學生的實際需求，以幼兒園為例，在幼兒園小班，手指游戲較為簡單，但是在大班，這些游戲就不適用了，這時，教師可以將簡單的手指游戲進行適當?shù)母木?，可以改編成有難度的手指游戲，從而使學生之間的交流增強。
3、提高教師開展。
教學。
活動的水平。
在編制手指游戲教程過程中，教師們系統(tǒng)研究和學習了小、中、大班幼兒年齡特點和心理特征，結合《綱要》精神，更準確地把握住了手指游戲在各年齡段的發(fā)展目標。在研究過程中，教師開始積極觀察幼兒，在觀察中捕捉教育契機，并且開始意識到應將教育的理念滲透在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中。手指游戲研究的實施不僅改變了教師的教學方式，提高了教師的研究水平，也為教師的成長提供了廣闊的舞臺。
4、運用到一日生活中，促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒的一日活動如果要被充分利用，就要科學合理安排和組織幼兒一日生活，應盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在一日活動中的零散時間中，組織幼兒開展一些益智類的游戲是非常好的，如果單個活動的時間非常短，可以將幾個活動連接在一起開展。使各個游戲能夠連續(xù)開展，既減少了幼兒的消極等待，又預防了無事可做而引發(fā)的打鬧現(xiàn)象。學習效率比在課上還要高，使幼兒能夠時刻保特興奮和愉快的狀態(tài)。在課間或者是課上甚至是用餐時間都可以進行手指游戲，在時間的選擇上較為靈活多變。使一日活動的各個零散時間都被有效利用上。為此，在各個過渡環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簻蕚淞恕镀古仪颉贰兑欢奈迳仙酱蚶匣ⅰ返热の兜氖种赣螒蚧顒樱瑢⑵浯┎逶诹闵r間中進行。遵循由簡至難的順序，逐步提高學生手指的靈活度和肢體的協(xié)調(diào)性。
三．不足之處。
通過此次教研的學習，我收獲的很多，充分了解學習了“手指游戲”在幼兒園一日生活中的重要性及運用促進幼兒的全面發(fā)展。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己既是課程的研究者,同時也要做到終身學習，提高教學活動的水平。教研組作為教師學習的陣地,我相信，在以后的學習中，我將在。
總結。
本學期經(jīng)驗教訓的基礎上繼續(xù)認真學習，爭取更大進步！
中一班。
幼兒園教研心得與體會篇五
在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒；沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后，我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則?！毒V要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗、發(fā)展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個問題值得我們注意！一些教師在教學中往往只重視所學內(nèi)容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的'主動性；要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產(chǎn)生興趣。
幼兒園教研心得與體會篇六
從我參加工作以來，我擔任過兩年的幼兒教師，從去年看是回到小學，擔任小學主要科目教學，但是在3月21日，我有幸陪我們幼兒園教師參加了由呂河幼兒園承辦的幼兒園南區(qū)聯(lián)片教研賽教活動，雖然在此次活動中，我沒有擔任主講，只是作為配班教師，但是我還是獲益頗多。
在幼兒園這一塊，我?guī)н^，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情。在我從教幼兒教育的時間里，對幼兒的上課以及一日常規(guī)生活等理解的都比較膚淺。認為只要孩子平平安安，只要孩子快快樂樂，只要孩子養(yǎng)成良好的行為習慣就好可以了，可是，通過這次活動以及對別校幼兒園的參觀，我才知道，自己以前是多么的愚昧無知?？吹饺思矣變簣@的校園布置，看到別人幼兒園的規(guī)劃，以及人家課堂，感覺很慚愧。
這一天，我參觀了呂河幼兒園，聆聽了南片其他幼兒園的優(yōu)秀教師的示范課，以及聽他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語言變大能力為主，激發(fā)幼兒園的興趣為主，以幼兒園的健康成長為主，總之，一切都是以幼兒園為主，來培養(yǎng)他們的行為習慣的養(yǎng)成，來促使他們對以后的學習產(chǎn)生興趣。對以后的學習給予美好的希望等等。
1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有第二節(jié)趙凡老師得美術課，教師做了很充分得準備，做到了讓孩子動手，動眼，動腦，培養(yǎng)了孩子得觀察力和想象力，這給我們在上美術課時就準備一幅畫讓孩子們照著樣子去畫這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發(fā)，我們這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。以后要努力得更新觀念，隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
總之，這一天是收獲的一天，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼兒園，到別處看看，聽聽，才會有更大的進步，才會有更好的.發(fā)展。雖然如今我已經(jīng)從幼兒園撤離出來，但是那份學習的心還在。在以后的工作中，我會不斷的學習，給自己充電，讓自己更好的服務于工作。
幼兒園教研心得與體會篇七
由快樂音符課題組主辦的，“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網(wǎng)絡兒歌節(jié)主要通過兒歌這個主題，組織歌唱、律動，在家玩音樂學音樂，在家學樂器，舉辦線上親子音樂會，分享自己的“戰(zhàn)役”時光。此外，組委會還發(fā)布了xx網(wǎng)絡兒歌節(jié)“我喜愛的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關的教案、感想和隨筆等。
20xx年的x月起，我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術領域潛心鉆研，勤于思考，勇于實踐。在音樂活動中，我繼續(xù)認真學習并貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，并沿著海淀區(qū)第八互動小組音樂學科組的前進步伐，圍繞“如何設計與組織新歌教學活動”展開教研，使得我在音樂學科方面取得了一點新收獲，使自身的綜合素質得到了再提高?，F(xiàn)將本階段的我的心得體會如下：
如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《指南》及有關教育理論，在教學中首先引發(fā)兒童對音樂作品反應的內(nèi)部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，我們在新歌教學時的歌曲《數(shù)高樓》時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論數(shù)高樓的方式，并集體創(chuàng)作、設計數(shù)高樓的動作，作為教師我只是作適當?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的`，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認為我能夠根據(jù)綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學課上。拿出一堂數(shù)學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。
幼兒園教研心得與體會篇八
本學年我通過學習幼兒園教師專業(yè)化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務意識，強化質量觀念，依據(jù)園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程，加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、我們繼續(xù)組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統(tǒng)新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。
2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經(jīng)常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經(jīng)驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。
3、加強日常中對教師教學實踐行為的指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。
5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結對活動，安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學活動的反思的能力也有了教大進步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。
6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。
進一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動教師業(yè)務水平的提高，學校教學質量的提高。特別是重視對引進教師的指導，鼓勵她們積極學習關于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識，積極參與幼兒園的課題研究。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內(nèi)的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進行科研活動探討。實施過程中，教師明確每一學期的不同要求及實施內(nèi)容要點，目標分明。同時，教師還會積極指導家長配合開展“分享合作”親子游戲等。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創(chuàng)設和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究 。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續(xù)加強業(yè)務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做文章。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。
幼兒園教研心得與體會篇九
隨著教育的進步，各個領域里的教師們在不斷求知若渴地提升自己的水平。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我深深地感受到了自己的不足，也深刻地認識到教育研究的必要性，接下來，我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會。
首先，我認為在教研課里，我們要把“研”字放在第一位，不能只停留在教的層面，也要更多的思考和探究教學的本質。在這樣一個過程中，我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展，也能更好地把握幼兒教育的核心要素，提高自己的教學技能。
其次，教研課不僅是知識的學習和技能的提升，還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺。在這個過程中，我們可以分享自己的教學體驗和收獲，學習和借鑒別人的教學方法和成功案例，以提高自己的教學水平和能力。同時，在與同事的交流溝通中，我們也更好地增強了彼此之間的凝聚力和團隊合作精神。
第三，在教研課里，我們還要注重實踐與理論的結合。理論雖有一定的指導作用，但沒有實踐的檢驗，就可能會出現(xiàn)很多的邏輯漏洞。而實踐則是檢驗和驗證理論的主要手段。因此，我們應該在實踐過程中不斷地反思和總結，并將理論與實際的經(jīng)驗相結合，在教學中更好地發(fā)揮理論的指導作用。
第四，我們在教研課上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習慣和良好的行為習慣。幼兒的良好的行為習慣不僅是生活和工作中的基礎，也是對他們思維和情感發(fā)展的支持。因此，在我們的日常教學活動中，我們應該注重教育幼兒良好的行為習慣和禮儀教育，以幫助他們更好地適應社會和人際關系，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，教育研究課是一種自我提升和成長的機會。在我參加教育研究課后，我感受到自己的個人生活、思想意識和教學能力都有了很大的提升。因為在這個過程中，我不僅學會了如何更好地教育和引導幼兒，還增強了自己的自信心和自我實現(xiàn)的意識。這樣的成長和提升對于我們的教育事業(yè)的發(fā)展，以及每一位教育工作者的個人發(fā)展，都具有很重要的意義。
綜上所述，教育研究課是幼兒園教育領域里必不可少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們可以更好地理解和探究教學的本質，與同事們相互交流和啟發(fā)，將理論與實踐相結合，注重培養(yǎng)幼兒的好習慣和良好的行為習慣，同時也成長和提升自我。只有加強教育研究，才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學校授課培訓課 tutoring 功能，讓幼兒擁有更好的生活，也能讓未來的社會更加美好。
幼兒園教研心得與體會篇十
教研課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，是教師們相互交流、共同進步的平臺。作為一名全新加入幼兒園教育的老師，我參加了幼兒園內(nèi)部的教研活動，并從中獲得了很多收獲和體會。
第一段：認識教研課的重要性
教研課是多位老師相互交流、共同進步的過程。通過教研課，老師們能夠相互分享教學心得、體驗和教學方法，進而提高課程改進和提升教學質素，并在日常的教學工作中改進不足之處。更重要的是，教研課能夠促進教師的自我提升與發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為教學工作注入新的活力和動力。
第二段：教研課的正確方式
教研課要講求方法，只有采用正確的教研方式才能讓教學更互動，更有成效。教研課應該在語言溝通上注意彼此的感覺、態(tài)度、整體協(xié)作以及帶出教學成果。在教師交流的過程中，要看重教研的進程和質量，提高個體思考能力、教學反思意識和志愿集體建設的意識，同時也要在課程設置、方案制定等方面遵循合理的方法和步驟。
第三段：教研課的好處
教研課可以幫助老師避免單一的教學風格，以通過尋找更多的教學方法，進而增加了教師的學科廣度和深度。同時，教研課也是一個團結的平臺，老師可以相互尊重和傾聽，凝聚教師們的力量，讓更多的人從中獲益。有了教研課，教師可以嘗試更多的教學方法，給孩子們帶來更好的教育體驗。
第四段：教研課應該如何貫徹執(zhí)行
教研課并非一種孤立行為。為了實現(xiàn)教研的效果，在教育領域中需有更多的規(guī)范管理，如樹立課程的標準、提高老師的能力和技巧、強化課程的質量控制和探究教育修行等。這些都是有助于教師們更好地參與和貫徹執(zhí)行教研課活動的方式。
第五段：我的體驗和感悟
通過教研課，我感覺我得到了更多的教育體驗，更好的理解了課程要求和改進，也認識到了教育的重要性。該平臺為我提供了更多的資源、方案和思路，使我更深刻地認識到了課程設計的關鍵和重要性，并對課程的執(zhí)行進行了更自主的規(guī)劃和實施。在未來的工作中，我也會更加用心投入，充分借助教研資源，讓更多的孩子們受益于優(yōu)質的教育。
在這次教研課中，我獲得了很多的收獲和體會，感受到了團隊和共創(chuàng)的力量。它為我提供了更深刻的知識體驗，也讓我明白更多教育應該貫徹的理念和興趣。我相信，未來，在這樣的平臺和氛圍下，我會更加優(yōu)秀，成為一個更有智慧、責任和勇氣的好老師。
幼兒園教研心得與體會篇十一
1、不會引導和控制的提問。
現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但教師往往會忽略了這一點，在語言活動中常常根據(jù)內(nèi)容進行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。
2、準備不夠充分的提問。
作為教師在教學過程中，由于問題的`提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學習的機會。
1、正確認識圖畫書，深入解析圖畫書。
在每一次語言活動的開端，教師都要精心準備，其中該準備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構成，其次要了解封面的含義、封底的含義；然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。
2、設計有效的集體語言活動。
首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材，制定好本次活動的目標。其次，要創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學方法和教育方法。
3、活動中的提問要有針對性。
提問技巧分別有：
1、次序法。
2、核心法。
3、對比法。
4、引導法。
5、點睛法。
6、尋究法。
7、破題法。
8、綜合法。
9、評論法。
10、連環(huán)法。
11、消化法。
12、發(fā)散法。
13、爭辯法。
14、重復法。
15、遷移法。
16、誘發(fā)法。
17、逆向法。
通過本次培訓讓我懂得了多種提問方法，將這些方法運用到實踐當中，在每一次的教學活動中，可以運用多種方法進行針對性提問，隨著時間的推移，相信能夠提高我的語言教學能力。
在培訓的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色；也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。
最后，通過這次幾天的培訓，讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園教研心得與體會篇十二
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐研究相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們?nèi)M成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結：
一、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團結友愛;在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路;在學習活動中學著認真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的游戲、學習活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網(wǎng)絡和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內(nèi)容、如何把握分科領域和主題教學之間的關系﹑如何對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)、對藝術想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學研討不再是一句空話，真正達到了為教學服務的目的。
三、營造全方位，支持性的環(huán)境。
在對環(huán)境的創(chuàng)設中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗?！庇纱丝梢姡趯嵺`中教育環(huán)境的創(chuàng)設是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
幼兒園教研心得與體會篇十三
“教研是教學的源泉，是教改的先導”，隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，教育科研的重要性越來越被幼兒園重視，?！翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。近年來，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下，越來越感到辦園的壓力，同時對自己也提出了更高的要求－－“更新觀念，加快發(fā)展，扎實有效地開展教科研工作，讓教科研工作活起來”?，F(xiàn)就一年來本園教科研工作以下總結。
民主的教科研管理體制是使教研工作活起來的保證。我們認為要使教科研管理體制活起來，首先要制定相應的教研制度，在教研制度的制訂方面，首先要得到大家的認可，她們才會自覺、認真、樂意地遵守，制度也才能真正發(fā)揮其效用。因此，在產(chǎn)生和完善每一項教研制度時，我們都盡可能地發(fā)動廣大教師參與，在大家討論和修訂的基礎上，由園務會定稿，并在教師會上通過，然后執(zhí)行，力求教研制度的科學合理，富有創(chuàng)新，達到人人參與、人人遵守。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公開課制度”，“獎勵制度”，“績效考核制度”，等，我們還通過大家的研討制定了各項檢查評價表格，其中包括“區(qū)域活動”“領域活動”“主題活動”“游戲活動”“體育活動”“環(huán)境創(chuàng)設”“教研活動”“公開示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評價制度共十一項。因為是大家自己制定的，在實行時并沒遇到什么阻力，都能自覺遵守。這些評價標準的制定為教師的教學行為指明了方向，使他們更有目的性地組織活動。在民主制訂制度的同時，我們也發(fā)現(xiàn)，制度不是死的，隨著時間、環(huán)境、實際情況的變化，我們可以靈活地進行修改和完善。
營造良好的氣氛是搞好教科研工作的關鍵，這氣氛應是非常活躍，飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松，提倡人文關懷的。要創(chuàng)造良好的教科研氣氛，作為管理者首先應認識到每位教師都是一個很好的探索者，都有創(chuàng)新的潛能，并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認識自己，使他們能夠積極自信地進行實踐，同時要讓她們明白園長對她們的信任、希望和期待，這是最大的驅動力，然后把期待化成鼓勵和支持，使每位教師都積極主動地投入到教科研活動中。我們的做法是：
（一）堅持一貫定期檢查和不定期檢查相結合
每周一、四、五定期到班上檢查，周一看區(qū)域活動和下午的游戲活動，周四看領域活動，周五看一日活動各環(huán)節(jié)活動，其它時間不定期檢查，剛開始老師在思想上也存在一定壓力，園長親切的對老師說：“我們不是要來檢查你們的工作的，我們是來找閃光點和看孩子的活動，出現(xiàn)問題是很正常的，只要我們及時發(fā)現(xiàn)，及時整改就是好樣的”。在我們的堅持下老師逐步形成習慣有檢查和沒檢查一個樣，變被動為主動，甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點時就會主動請我們到班上觀看拍照等。
（二）收集第一手資料，第一時間對教師進行反饋、分析、反思
例如，采用拍照、錄像、取材、現(xiàn)場指導的方式在本周園部教研，年段教研上及時反饋，堅持“發(fā)現(xiàn)問題、馬上解決”的原則，研討時主要以分享，感受，榜樣激勵為氣氛。
（三）榜樣激勵推成果，獎勵為幼兒園獻智慧者
對取得成績的，積極肯鉆研的教師給予嘉獎和表揚，對她們的教科研成果先在本園推廣，號召大家向她們學習，同進幫助她們把論文推出去，如交流、投稿，評優(yōu)、評先等。教師感受到成功的喜悅，從而更積極、自信地參與教科研活動。通過激勵制度，我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂于研究的濃郁氣氛。
教師活躍的思維是教科研工作活起來的基礎。要激活教師的思維，就要讓教師的思想碰撞出火花。提高教師的專業(yè)素質，我們的做法是：
（一）“學習”是教師思想活起來的重要環(huán)節(jié)
我們從專業(yè)培訓，業(yè)務學習，分發(fā)資料，專題講座，組織參加觀摩活動等各種方式讓教師進行學習。如，本學期初我們就組織老師進行三天的新教材培訓，9月下旬，王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領域教育高級研修班》的培訓，12月上旬，薛園長參加福建省舉辦的《“審美與快樂”幼兒音樂教育第二階段研討會》我們帶回了書籍，圖片，錄象等資料對教師進行培訓。
（二）學會反思
要求教師對自己的工作實踐，思想等經(jīng)常進行反思問問自己：效果如何？有無更好的方法？有何啟示？我們開設了《教學反思》專版，讓教師把對平常教學實踐的反思、學習心得、所見所得、偶然所思，記錄下來，在教研活動中進行爭鳴、討論，博采眾長，舉一反三。
（三）學會發(fā)現(xiàn)問題
教師必需具備發(fā)現(xiàn)自己或別人、以及整個教育過程的一些問題的能力，具備對教育教學現(xiàn)狀、理論敏銳的感知能力和觀察力，具備隨機調(diào)整教育行為的能力，才能及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，接受新事物、新觀念，使教育永遠保持活力。我們主要分兩步走：先給教師們一些示范性問題。例：語言區(qū)目的性不強，計算區(qū)材料不豐富，區(qū)域材料數(shù)量不夠，桌椅擺放不合理等，讓她們對照本班實際，思考是否確實存在這些問題，為什么我沒發(fā)現(xiàn)？進行反思，逐步幫助她們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而后，讓教師們自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，大家研討，尋找解決問題的方法。這兩步走取得了很好的效果，教師的思維積極地動作起來了，而且都在做一個反思的實踐者。例如：下午游戲時，室內(nèi)外互相干擾，怎么辦？于是大家對這個問題進行討論，提出各自的看法，時間合理安排，戶外的教師要合理組織等好辦法。
教科研工作是否活起來，是否取得良好效果，很大程度上要看教研活動的方式是否活起來，是否靈活多樣，不拘一格，是否運用好的方式。
（一）有針對性地開展各項活動：
（二）大力提高年段教研質量
年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍，年段長的業(yè)務能力決定教研的質量，我們更重視年段長教科研能力的培養(yǎng)，為她們提供更多的學習機會，給她們壓擔子，工作都走在老師的前面，定期開展園務會議參與幼兒園決策、制定月周工作重點，為她們樹立榜樣，鼓勵年段長大膽的有創(chuàng)造的開展本年段工作。本學期園長，業(yè)務園長重點深入?yún)⑴c到年段教研活動中，以集體備課，編排周表，分析研討教材，制作教具為主靈活的開展各種活動。確定“目標具體明確，工作落實到位，做好記錄”為年段工作的指導思想。
（三）開展具有實效性的課題研究。
根據(jù)本園的實際我們先后開展了“區(qū)域活動的組織與指導”“建構積極有效師幼互動”的專題研究，研究成果顯著，教師先后開展了專題研究觀摩課，有11篇論文分別在cn級刊物、教學研究，“我與新課程”征文，論文匯篇上發(fā)表或獲獎。本學期本園從半托制改為日托制管理、對幼兒一日生活各項常規(guī)提出更高一層的要求。但本園戶外環(huán)境小，生源多的客觀原因，對一日活動常培養(yǎng)提出了嚴峻的考驗，記得去年檢查組的成員也對我園常規(guī)提出了寶貴的建議，這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛心還要具有一定的技巧和方法。經(jīng)過探討我們覺得這也是一個十分值得研究的課題，于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專題研究總課題，各班根據(jù)本班實際制定分課題進行研究。分課題有“小班幼兒繪畫活動常規(guī)的培養(yǎng)”，“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”，“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動常規(guī)的培養(yǎng)”等。
（四）不拘一格的觀摩研討活動
主要分為三大方面：一方面是“預知觀摩”，在預定的時間里，嚴格按“備課、預教、授課、評課"的程序進行落實到位，保證觀摩活動的質量。如學區(qū)優(yōu)質課的評選，骨干教師示范課，新教師公開課，非正規(guī)學前班送教課，同教材觀摩研討課。讓老師們在充分準備的情況下展開，在研討的過程中，要求每位教師都要參加聽課、評課，這是提高教師素質的一個很好的途徑，每次的觀摩研討活動，都使教師在觀念、活動內(nèi)容、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無預知觀摩”，也就是突擊性的觀摩，在教師事先不知道的情況下進行觀摩評比，把平時的真實情況展現(xiàn)給大家研討，這更能解決實際中的些問題。如經(jīng)常臨時組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動，然后做好評析和研討，對一些存在問題進行分析，尋找解決的辦法。再有就是觀摩優(yōu)質園優(yōu)質課活動錄象，了解先進的教學動態(tài)，學習先進的教學方法。
一年來在全園教師團結協(xié)作，上下一心的努力下，本園教科研工作卓見成效，我們深知讓教研工作活起來，不是浮在表面，而是要更深入、扎實、有開創(chuàng)性地做好教科研工作，鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好選擇課題進行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對話”等等，我們還需要幼教專家的指導。但我們堅信，賽歧中心園的老師們一定會憑借對幼教事業(yè)滿腔熱誠，創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。
幼兒園教研心得與體會篇十四
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動，談談自己對《提高小學品社課堂教學的有效性》的幾點感悟。
此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。此外，教師在設計課件以及準備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設了思考的空間，提供了共同討論的問題。
“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設情景，有利于提升學生道德情感、 升華學生的道德行為。
構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學生的心與心的交流。
一上午的教研時間轉眼就過去，但留給教師的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤物無痕。
幼兒園教研心得與體會篇十五
經(jīng)過網(wǎng)絡教研，讓我收獲頗多。體會如下：
網(wǎng)絡教研讓我認識了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專家、學校領導、教研員、教學里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢想不斷追求上進的普通教師。因為共同的愛好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡教研還大大的拓寬了我的知識面。從網(wǎng)絡上我學到了許多工作上所需要的專業(yè)知識，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學習，互通有無，獲得了許多自己沒有的寶貴經(jīng)驗積累，這是在平時的學習和教學中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡中，我們可以自由的暢談自己的見解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實的無奈；可以體驗別人的實踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時的研究與交流中是不能實現(xiàn)的，改變了教師“獨學而無友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開闊了，信心增添了，重要的是，我們相識了，可以結伴同行了。
網(wǎng)絡教研使教學資源得到了整合。網(wǎng)絡把現(xiàn)實的校本教研與網(wǎng)絡教研有機的結合起來，有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時間互動的局限，大大放大了專家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動活動面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實。利用網(wǎng)絡，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗的廣泛傳播、問題的多點求解、難題的集中攻關。有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡教研——我們教師專業(yè)化成長的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡教研這片圣土上幸福地成長！相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡教研的明天會更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡教研的教師都會在其中有所收獲、有所進步！
幼兒園教研心得與體會篇十六
為期3天的新教師崗前培訓工作已結束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。
作為一名新教師，一個剛從學校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進入學校進行教學對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學情況。
“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓主題。教師專業(yè)成長指的'是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應平老師的發(fā)言讓我明白，學習是老師的使命與責任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學習，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細節(jié)時，令我印象最深的是：“抓反復，反復抓，學會等待?！毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫唬蝗狈盍?，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。
無論是對自己的教育教學成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點要求。其中的兩點要求我深有感受。首先“嚴格，嚴而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認為嚴格就是嚴厲。
以致自己在后期教學工作中組織教學活動時，孩子們不當自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學習，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進入城關幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學到了很多。其中我聽了中班的科學課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過故事導入;圖片出示認識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準備豐富。每組用一個框子盛放材料，可以避免幼兒混亂?！洞笾袊肥且还?jié)大班的打擊樂。
老師先教孩子認識圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學習。
之后到每個班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利?？偨Y幾天的理論與實踐觀摩的學習。讓我明白只有不斷的“實踐———反思———實踐”，才能更好更快的成長起來!
幼兒園教研心得與體會篇十七
隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒園成為了兒童教育的重要環(huán)節(jié)。為了提高幼兒教育的質量和水平，幼兒園聯(lián)校教研應運而生。幼兒園聯(lián)校教研是指將多個幼兒園聯(lián)合在一起進行教研活動，共同探討教學方法和經(jīng)驗，達到優(yōu)化教育資源的目的。這種形式的教研活動對于教師的專業(yè)成長和幼兒園教育質量的提升起著關鍵作用。同時，通過聯(lián)校教研，幼兒園之間還可以相互借鑒經(jīng)驗和教學資源，促進共同進步。
幼兒園聯(lián)校教研的形式和內(nèi)容多種多樣。最常見的形式是教師抽時間聚集在一起，開展集體備課、聽課和研討活動。教師們可以分享各自的教學經(jīng)驗和教學資源，相互學習借鑒。同時，也可以邀請來自其他幼兒園的專家進行授課和指導，增加了教師的專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容上，可以涉及幼兒園教學的各個方面，如活動設計、教材選用、教學方法等。通過教研活動，教師們能夠得到同行的反饋和建議，及時調(diào)整自己的教學方法和策略，提高教育教學的質量。
幼兒園聯(lián)校教研帶來了許多益處。首先，教師們可以通過參與聯(lián)校教研活動，互相交流分享教學經(jīng)驗，相互借鑒優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而不斷提高自身的教學能力。其次，教師們可以通過與來自其他幼兒園的教師合作，互相激發(fā)創(chuàng)新思維，從而推動幼兒園教育的發(fā)展和進步。再者，幼兒園聯(lián)校教研活動也能夠促進家長對教育的參與，通過與家長的溝通交流，教師們能更好地了解幼兒家庭環(huán)境和需求，從而制定更符合幼兒發(fā)展需求的教育方案。最后，幼兒園聯(lián)校教研活動還可以促進學校之間的合作和資源共享，提高教育教學的效率和質量。
同時，幼兒園聯(lián)校教研活動也存在一些問題。首先，由于幼兒園的特殊性，幼兒園教師和學校領導對教研活動的重要性和方式可能認識不足，導致教研活動的推行困難。其次，由于時間和人力資源的限制，教師們參與教研活動的積極性可能不高，導致教研活動的效果不佳。再者，幼兒園聯(lián)校教研活動需要良好的環(huán)境和條件支持，包括教育設施和資金投入等，而這些可能成為幼兒園發(fā)展教研活動的絆腳石。
為了優(yōu)化幼兒園聯(lián)校教研活動，可以采取以下措施。首先，需要提高教師和學校領導對教研活動的認識和重視，將其納入教育教學發(fā)展的議事日程。其次，應加強師資隊伍建設，提升教師的專業(yè)能力和教育觀念，以保證教研活動的有效性和質量。再者，可以通過加大政府對幼兒園教研活動的支持力度，提供資金和資源支持，使教研活動能夠順利進行。同時，也可以通過與社會組織和企業(yè)的合作，拓寬教研活動的渠道和資源來源。通過這些措施的落實，相信幼兒園聯(lián)校教研活動能夠更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
幼兒園教研心得與體會篇十八
隨著社會的進步，教育的發(fā)展，幼兒教育受到空前的重視，被視為基礎教育的有機組成部分。社會對幼兒教師的素質要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學科的教改思路和教學實踐，從課程設置到教材內(nèi)容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，以及幼師學生自身發(fā)展的需要，這是我們當前急待解決的問題。
學習后，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷、外出學習外，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展，有效地打造綜合型、研究型、創(chuàng)新型的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平，創(chuàng)造高質量的幼兒教育。同時，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規(guī)范化，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務學習，組織交流活動，適當?shù)募w備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享，積集體智慧于一身，最后實現(xiàn)集體共贏，整體教學質量的提升。
通過學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動內(nèi)容至關重要。在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：第一，能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展；第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。
在教育活動內(nèi)容設置方面，應以促進兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能，能力，情感等。
教師在設計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維。
《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內(nèi)容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗入手；幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎，因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。
處理好教育發(fā)展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。
有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們在教學活動要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點，應采用開放式的主題網(wǎng)絡為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園教研心得與體會篇十九
興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，我們根據(jù)幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓練聽的能力的同時，還培養(yǎng)他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習語言的興趣。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。
聽說游戲是一種特殊的語言教育活動，它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒，因為認識水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求，這就有利于游戲活動的順利進行。
幼兒園教研心得與體會篇二十
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結如下：
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
徑
幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
幼兒園教研心得與體會篇二十一
我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設計這樣一節(jié)活動課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結束后，我的感悟是：
常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，教師通過豐富多彩的教學導入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的.導入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探索思考的自主權，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也達到了預期的目的。后來進入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應該先預習一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學目的的重心偏移。
總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學習的。看似簡單的一節(jié)數(shù)學課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質，縮短自己和這一崗位的距離。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
幼兒園教研心得與體會篇二十二
近年來，幼兒園聯(lián)校的教研活動逐漸興起，并在實踐中取得了一定的成果。作為一名幼兒園教師，我也有幸參與了聯(lián)校教研，親身感受到其帶來的益處和魅力。在此，我想分享一下自己的心得體會。
首先，聯(lián)校教研活動加強了教師的交流合作。在傳統(tǒng)的教研中，每個幼兒園的教師只能在自家園區(qū)內(nèi)進行教學活動。但是通過聯(lián)校教研，我們的活動范圍得到了擴大。我曾和來自其他幼兒園的教師一道進行一周的教研活動，我們分享了教育教學的心得和經(jīng)驗，交流了我們在教學中遇到的問題，并一起探討了解決的辦法。在這個過程中，我與其他教師的關系逐漸由陌生到熟悉，由合作到共同成長，形成了一支富有激情和創(chuàng)造力的教師團隊。
其次，聯(lián)校教研活動提升了教師的專業(yè)水平。在傳統(tǒng)的教研中，由于教師在各自的圈子中活動，很難得到其他幼兒園的教育教學經(jīng)驗和方法。但是通過聯(lián)校教研，我們有機會觀摩其他幼兒園的優(yōu)秀教學案例，了解其他幼兒園的優(yōu)秀教師的教學方法和技巧。這不僅豐富了我們的教學資源，也啟發(fā)了我們的思維方式。我們可以通過借鑒其他幼兒園的經(jīng)驗，提高自己的教學水平，并將這些經(jīng)驗應用到自己的教學中去。
再次，聯(lián)校教研活動激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教研中，由于教師獨立進行教研活動，很難觸發(fā)出創(chuàng)新的火花。但是通過聯(lián)校教研，不同幼兒園的教師可以一起合作，共同探索出創(chuàng)新的教學方法。我曾參與一個由多校共同合作的教學項目，我們通過互相交流，不斷地嘗試創(chuàng)新的教學方式。在這個過程中，我意識到只有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的教學更加有活力和吸引力。我也從中學到了如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們在玩中學、學中玩。
最后，聯(lián)校教研活動提供了一個共同進步的平臺。教育是一個不斷進步的過程，沒有最好只有更好。通過聯(lián)校教研，我們可以和其他幼兒園的教師一起分享我們的成果和進步。我們可以反思自己的教學方法和教育觀念，從而不斷完善自己的教學理念和方法。聯(lián)校教研將不同幼兒園的教師聯(lián)系在一起，共同努力，共同進步。
總的來說，幼兒園聯(lián)校教研是一種有益的教育活動。它加強了教師之間的交流合作，提升了教師的專業(yè)水平，激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，并提供了一個共同進步的平臺。通過聯(lián)校教研，我們可以在教育教學的道路上不斷前進，追求更高的品質和效果。我相信，隨著聯(lián)校教研的不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)也會取得長足的進步。
幼兒園教研心得與體會篇二十三
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐、一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。
本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽。大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功。家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6884359.html】
