調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果?？偨Y(jié)是一種反思和反饋的方式，我想我們需要借助總結(jié)來不斷完善和進步。下面是一些我們平時不容易總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
高中物理新教材的使用心得篇一
近期對《義務教育物理課程標準（2022年版）》的前兩部分進行了學習，配合《義務教育課程方案（2022年版）》，感覺對《新課標》有了更深的認識，現(xiàn)將學習心得做如下總結(jié)：
物理學的概念
心得：物理學是一門基礎(chǔ)學科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響，比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應用，如果熟練掌握這個方法，對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索，深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響，推動很多領(lǐng)域科學技術(shù)進步，促進人類生產(chǎn)生活方式變革，對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠影響，為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科，讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對物理這門學科的熱愛之情。
義務教育物理課程的性質(zhì)、義務教育物理課程的任務、義務教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標相比，更強調(diào)了在大中小學教育一體化的過程中，義務教育物理課標承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學科與其他自然學科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學科綜合發(fā)展，跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標課程性質(zhì)有助于教師探討物理學的內(nèi)涵及功能，明確義務教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點及價值，從而引導學生從物理學視角分析認識世界，解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務教育物理課程實現(xiàn)“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務教育是國民教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關(guān)注到每位學生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學的“前知識”設置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學學有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會
心得：這一理念確立了義務教育物理課程內(nèi)容的選擇應遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學生生活，關(guān)注學習生長點，通過生活、物理、社會三者之間進階的實質(zhì)跨越，幫助學生建構(gòu)對物理世界的初步認識，引導學生學會生活，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時代性，加強與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務教育物理課程由五個一級主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設計邏輯，深入地理解課程、科學的實施課程，從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”，促進學生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進一步凸顯知識之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解，是學生真正的學會知識，應用知識。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化
心得：注重科學探究，突出問題導向，強調(diào)真實問題情境，引導學生在不斷探索中解決物理問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化，教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象及教學資源等的實際情況，靈活選用教學方式，合理運用信息技術(shù)。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境，搭建起學生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強調(diào)評價應堅持立德樹人導向，充分發(fā)揮評價的育人功能，以期通過構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評價體系，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術(shù)、評價方式以及評價指標都有變化及相應的要求。不僅重視對學生終結(jié)性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的動機和興趣，做到以評促教、以評促學，充分發(fā)揮評價的育人功能。
高中物理新教材的使用心得篇二
作為一門科學，物理對于學生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進和創(chuàng)新之處
物理新教材在編寫過程中注重了對學生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應用知識，幫助學生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
第三段：新教材的使用體會和反饋
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。新教材更加注重學生的主動參與和實踐操作，學生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習和習題也更具針對性和實用性，有效提高學生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進方向
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學方式和方法已經(jīng)無法適應學生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應用實例，讓學生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學過程中應該注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。新教材的改進和創(chuàng)新為學生提供了更好的學習平臺和機會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點，不斷改進和創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的學習興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學生們的物理素養(yǎng)將會得到進一步提高，為未來的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
高中物理新教材的使用心得篇三
課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！读x務教育物理課程標準（2022年版）》毫無疑問地對義務教育階段物理學科的教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材、教學和評價的出發(fā)點與歸宿。無論物理教材還是教學，都是為物理或科學領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務的，而評價則是重點評價學生在這些方面或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何，是否達到了國家的基本要求。
《義務教育物理課程標準（2022年版）》的課程性質(zhì)，分別用兩段話對物理學的概念和作用、義務教育物理課程定位和宗旨進行了概括。
1、物理學的概念和作用
課程性質(zhì)中，首先給出了物理學的概念。物理學是自然科學領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學科，并且將物理學研究的內(nèi)容分成了三大塊：物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。物理學研究的內(nèi)容也是后面課程目標中物理觀念的確立依據(jù)。
物理學的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，物理學和人類技術(shù)進步關(guān)系密切。當今的許多工程學科都是植根于物理學的某一分支，而20世紀的物理學進而誘發(fā)許多新興的技術(shù)科學，如原子能技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)等。另一方面，物理學仍會不斷地提供新的理論、實驗技術(shù)和新材料來影響其他學科（例如化學、生物學等）和社會的進步。今天和將來的許多新技術(shù)都來源于物理學的基礎(chǔ)研究，物理學仍將是自然科學的基礎(chǔ)。
2、義務教育物理課程定位和宗旨
義務教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學課程，指出它對小學科學和高中物理課程具有承上啟下的銜接作用，和化學、生物學等學科交叉、滲透和相互作用，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。
義務教育物理課程宗旨可以視為課程目標中核心素養(yǎng)的簡述，主要分為四個維度：促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎(chǔ)。
義務教育階段物理課程理念，主要突出了正確的物理學習、探究方法與核心素養(yǎng)導向。物理學習要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以具體生活事例引導學生理性思考，讓學生明確物理學習主題。之后學生通過科學探究，養(yǎng)成科學思維，形成科學態(tài)度和價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感。
1、面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
義務教育階段物理課程要體現(xiàn)黨的教育方針，在新時代面向全體學生，為每個學生的學習和發(fā)展提供機會，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、從生活走向物理，從物理走向社會
在物理教學中，要巧妙運用學生在生活中的感知，來提高學生的學習興趣，以激發(fā)學生的求知欲，更便于物理知識的學習、理解。學習物理知識的最終目的是運用于社會、服務于社會，同時也是適應社會。學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值。
3、以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
這個理念相對舊版本義務教育物理課程標準有較大改動，主要是強調(diào)要遵循學生認知規(guī)律和義務教育階段物理主題化教學，主題內(nèi)“分層布點，融點成線”，不同主題“各有側(cè)重，連線成網(wǎng)”。注重“知行合一、學以致用”。
4、注重科學探究，倡導教學方式多樣化
初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方式、技術(shù)，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。
5、發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展
與2011版課程標準相比，2022版課程標準在發(fā)揮評價功能方面強調(diào)不僅重視對學生學習過程的評價和終結(jié)性學業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，充分發(fā)揮評價的育人功能。評價內(nèi)容重點由“可見知識”向“內(nèi)隱素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，要求物理教育要堅持核心素養(yǎng)導向，構(gòu)建目標明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。從而落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升我國人才的核心競爭力。
高中物理新教材的使用心得篇四
近期學習了《義務教育物理課程標準（2022版）》簡稱《課標》的課程目標部分，有如下感悟。
《課標》的課程目標發(fā)生了很大的變化，從三維目標變成核心素養(yǎng)目標，這是基于《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，而物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。
通過課程內(nèi)容的學習，初步形成物質(zhì)觀念。運動和相互作用觀念，能量觀念。然后將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來，應用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單實際問題。這也是我們最近在做的，做題的時候要結(jié)合實際情境，也就是學習為了解決生活問題，而不是為了做題而做題。所以在教學過程中要多引導學生觀察生活中有關(guān)于物理的現(xiàn)象，鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)，多跟物理聯(lián)系起來，多用物理的知識解決所發(fā)現(xiàn)的問題，認識到生活中處處有物理。學習物理的知識是很有用的。
會用所學模型分析常見的物理問題。物理中有很多的模型，之后要注重跟學生強調(diào)用模型的問題，讓學生覺得使用模型很方便而且能反應本質(zhì)。但是也一定要強調(diào)模型是理想化的，實際中一定不存在，讓學生厘清事實和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進行思維方法的學習，這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學科，也能解決一些生活中遇到的問題；具有利用所收集的證據(jù)對所研究的問題進行描述分析和解釋的意識。這點對我們的學生很重要，就一個描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個需要突破的點，這都是在教學中需要培養(yǎng)學生的能力，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應用，成為真正屬于學生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。這一點雖然很難，但是是學生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有，但是一定要保護好學生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格。
科學探究由之前的七個點簡練成現(xiàn)在的四個點：問題、證據(jù)、解釋、交流。培養(yǎng)學生提出有需要的科學的問題，能制定簡單的科學探究方案，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步解釋過程和結(jié)果，能書面或口頭表述觀點，能自我反思和聽取他人意見。在之后的教學過程中需要給學生創(chuàng)造更多的環(huán)境，讓他們勇于展示自己，表達自己的看法，多給他們信任，讓他們更多的獨立或合作完成一些科學探究，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展。
要培養(yǎng)學生愛科學，有學物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的社會責任感；要培養(yǎng)學生崇尚科學不迷信的科學態(tài)度。
高中物理新教材的使用心得篇五
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認識和理解的深入，更是對教學方式的認識和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點。
高中新教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面。首先，教材的知識點比之前更加深入和扎實，質(zhì)量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實際，能夠更好地引導學生學習。最后，教材的內(nèi)容更加注重實用性和操作性。這些特點讓學生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學生而言，如何有效地使用教材是至關(guān)重要的。首先，要認真閱讀和理解教材內(nèi)容，多思考和分析。其次，通過做練習、模擬考試等方法進行檢驗和實踐。最后，可以與同學進行討論和交流，加深對某些難點的理解，增強對知識的記憶和掌握。
第四段：教學改革的思考。
新教材的使用是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，但是教學改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學改革中來，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種方式和多種手段進行教學，讓學生真正地參與到學習中來。同時，在教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生不僅僅會知識，更能實踐應用。
第五段：總結(jié)。
高中新教材的使用對學生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學生的角度出發(fā)，認真閱讀和理解教材內(nèi)容，通過實踐和交流加強對知識的掌握。同時，教學改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實際，更符合學生的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化。
高中物理新教材的使用心得篇六
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，物理學作為一門基礎(chǔ)科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了更好地適應現(xiàn)代學生學習的需求，并提高他們的學習效果，教育部頒布了新的物理教材。新教材的目標是通過更加生動、趣味的教學內(nèi)容和方法，引發(fā)學生對物理學的興趣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
第二段：新教材的特點及體驗
首先，新教材注重理論聯(lián)系實際。與以往的教材相比，新教材更注重將物理理論與實際生活相結(jié)合，通過豐富的實例和案例來闡述物理原理，使學生能夠更好地理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)及其在實際中的應用。例如，在學習力和功的關(guān)系時，新教材中介紹了不同力對物體運動的影響，并通過日常生活中釋放玩具彈簧彈跳來進行深入講解，激發(fā)學生對物理規(guī)律的興趣和好奇心。
其次，新教材更加強調(diào)實驗探究。通過豐富多樣的實驗，新教材使學生通過實際操作，觀察和分析物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設計能力和科學精神。例如，在學習光的反射和折射規(guī)律中，新教材引導學生進行多種觀察實驗，通過觀察及實驗數(shù)據(jù)的分析，讓學生親身感受光的行為特點，更好地理解光的傳播規(guī)律，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實踐進行有機結(jié)合。
第三段：新教材帶來的好處
使用新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶來了許多好處。首先，新教材引入了更多的現(xiàn)實應用和工程問題，培養(yǎng)學生的實際動手能力和問題解決能力。我們通過學習力學和電磁學等物理學基礎(chǔ)知識，了解到它們在工程設計和科技創(chuàng)新中的應用，這讓我對物理學的價值和前景有了更為清晰的認識。
其次，新教材強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)性的問題和開放性的探究活動，新教材鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在學習電路理論的過程中，新教材提供了豐富的電路圖例題，要求學生分析電路參數(shù)的變化對電流和電壓的影響，這不僅增加了學生對電路理論的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題分析能力。
第四段：新教材使用的建議和問題
盡管新教材帶來了許多好處，但在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，新教材的內(nèi)容相對較多，學生學習壓力增加。一些學生可能會覺得新教材的內(nèi)容太多，時間有限，造成學習壓力過大。因此，建議教師要合理組織學習任務，適時給予學生適當?shù)男菹⒑蛷土晻r間，以減輕他們的學習負擔。
其次，新教材對教師的教學能力有一定要求。新教材的教學方法和內(nèi)容相對于傳統(tǒng)教材來說有很大的改變，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力和教學技巧，以更好地適應新教材的要求。因此，建議學校要給予教師適當?shù)呐嘤柡椭С?，幫助他們提高教學水平。
第五段：總結(jié)和展望
總的來說，新的物理教材在教學內(nèi)容和方法上做出了積極的改變，促進了學生對物理學的學習興趣和學習動力。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師和學生的共同努力，可以逐步解決這些問題，實現(xiàn)新教材的最大效益。期待未來，新教材將繼續(xù)完善和發(fā)展，提供更多適應時代需求、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教學資源。
高中物理新教材的使用心得篇七
近年來，地理教育在中國的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個重要的議題。今年，我們學校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會，探討新教材對學生地理學習效果的影響。
首先，新地理教材突出了實踐性教學。在過去的教材中，地理知識主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強調(diào)實地考察和實踐實驗，更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，在學習地質(zhì)地貌時，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會有實地考察活動安排。這樣的實踐教學方式使地理知識更加生動有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。地理學科作為一門綜合性學科，要求學生具備較強的綜合素質(zhì)。新教材中增加了很多與地理相關(guān)的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時，我們往往需要運用多種地理知識，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
再次，新教材關(guān)注當代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經(jīng)成為世界各國所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當代地理問題，使我們對這些問題有更深入的了解。通過對當代地理問題的學習，我們可以了解到世界各地的實際情況，進而提高我們的環(huán)保意識和責任感。同時，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強調(diào)了地理與其他學科的融合。地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學、歷史等學科的融合，使地理知識更貼近我們的生活。例如，在學習城市規(guī)劃時，我們可以運用數(shù)學知識計算城市的面積和人口密度；在學習地理信息系統(tǒng)時，我們可以學習如何使用計算機軟件進行地圖制作。這種跨學科的融合不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的學科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ鼜娬{(diào)實踐性教學，提高了地理學習的趣味性和實用性；注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關(guān)注當代地理問題，增強了我們的環(huán)保意識和責任感；同時，它還與其他學科融合，豐富了我們的知識面。通過學習新教材，我深刻地認識到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應對我們所處的這個世界。
高中物理新教材的使用心得篇八
物理是自然科學的重要分支，也是培養(yǎng)學生科學思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學科。近年來，為了適應社會的發(fā)展和學生的需求，教材編寫者們傾注心血，推出了一系列全新的物理教材。在使用這些新教材的過程中，我深受啟發(fā)，思緒萬千。在這篇文章中，我將分享我對物理新教材的心得體會。
第二段：內(nèi)容更新
物理新教材相較于傳統(tǒng)教材，內(nèi)容進行了全面的更新和優(yōu)化，更加貼合時代的需求。首先，新教材引入了一些前沿科學的內(nèi)容，如量子力學、相對論等，讓學生對科學的最新發(fā)展有了一定的了解。此外，新教材還強化了實踐和實驗的環(huán)節(jié)，對學生的動手能力和觀察能力提出更高的要求。這些新的內(nèi)容設計不僅拓寬了學生的知識面，也激發(fā)了學生的學習興趣。
第三段：學習方法的改變
新教材對學習方法也進行了全新的改變。傳統(tǒng)的物理教學注重理論知識的講解，學生大多是靠死記硬背來應對考試。而新教材通過舉例、實踐和思考問題的方式，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。新教材中的練習題也更加靈活多樣，鼓勵學生思考，并能在實際生活中運用到所學知識。這種學習方式讓學生更加主動、思維敏捷，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學生的科學精神
新教材不僅讓學生掌握了物理知識和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的科學精神。在學習新教材的過程中，學生不僅僅是被告知答案，也會被激發(fā)思考物理規(guī)律的原因和現(xiàn)象背后的原理。這種培養(yǎng)學生科學精神的方法，有助于學生樹立科學的價值觀和方法論，鼓勵學生追求真理、勇于探索。這種科學精神的培養(yǎng)對學生的未來發(fā)展起到了積極的促進作用。
第五段：結(jié)語
通過使用物理新教材，我體會到了學習物理的樂趣與重要性。新教材的內(nèi)容更新、學習方法的改變以及培養(yǎng)學生的科學精神，使得物理學習不再是一種機械的死記硬背，而是成為了一種有趣的、啟發(fā)思考的過程。我相信，通過這樣的學習，學生們的科學素養(yǎng)和科學精神將得到全面的提升，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也期待物理教育能夠不斷創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。
高中物理新教材的使用心得篇九
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內(nèi)容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結(jié)合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關(guān)的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
高中物理新教材的使用心得篇十
物理作為一門理科學科，旨在研究物質(zhì)的本質(zhì)和運動規(guī)律，以及它們之間的相互關(guān)系。掌握物理知識不僅有助于我們理解世界的運行方式，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。最近，我們班級開始使用一本新的物理教材，讓我們不僅加深了對物理知識的理解，還增強了我們對實驗現(xiàn)象的興趣。在這篇文章中，我將分享我對新物理教材的一些心得體會。
在新的物理教材中，我第一次體會到了物理知識的系統(tǒng)性和科學性。以往，我學習物理時常常被各種公式和定義搞得頭暈腦脹，對物理的認識也是一知半解。但是，新的物理教材將物理知識以循序漸進的方式呈現(xiàn)，將各種概念和現(xiàn)象有機地聯(lián)系起來，使我能夠更好地理解物理的本質(zhì)。例如，在學習力的概念時，我不僅理解到了什么是力，還明白了它與物體質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系。這讓我認識到物理是一個系統(tǒng)性知識體系，所有的概念和現(xiàn)象都是相互關(guān)聯(lián)的，而不是孤立存在的。
新的物理教材通過實驗引入的方式，讓我愛上了物理實驗。以往，我對物理實驗持有懷疑和恐懼的態(tài)度，因為很多實驗結(jié)果并不符合我的理解，也無法解釋清楚。但是，新的物理教材中的實驗設計非常精細，每一個實驗都能夠很好地展示物理原理，讓我在實踐中體會到了物理的奧妙。例如，在進行簡單機械實驗時，我通過測量斜面上物體的高度和距離，計算出了物體的勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這讓我深刻地感受到了物理知識的實用性和具體性。
新的物理教材注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在以往的教材中，我很少遇到讓我深入思考的問題，只需要按部就班地完成作業(yè)即可。但是，新的物理教材經(jīng)常給出一些開放性問題，讓我動腦筋去解決。例如，在學習電路的知識時，教材設計了一個電路問題：如何用所給的線、電池、燈泡和導線搭建一個簡單的開關(guān)電路？這個問題要求我們根據(jù)所學知識進行組合和創(chuàng)新，提高了我們的主動學習和解決問題的能力。
新的物理教材重視與生活實際的聯(lián)系，使物理知識更加貼近現(xiàn)實生活。以往，我總是覺得物理是一門抽象的學科，很難與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系。但是，新的物理教材中穿插了很多與日常生活相關(guān)的例子和應用案例，讓我更好地理解物理在生活中的應用。例如，在學習光學知識時，教材通過介紹光纖通信的原理和應用，讓我明白了為什么光纖通信比傳統(tǒng)電信更快、更安全。這讓我認識到了物理可以貫穿我們的生活，我們要善于運用物理知識解決實際問題。
總的來說，新的物理教材給我的物理學習帶來了很大的改變。通過系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)、引人入勝的實驗設計、開放性的問題討論和貼近生活的應用案例，我對物理的理解不再停留在表面，而是深入到了本質(zhì)。我相信，在今后的學習和生活中，我將會繼續(xù)發(fā)掘物理的魅力，不斷探索和創(chuàng)新。
高中物理新教材的使用心得篇十一
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓學習，這一次主要學習《英語(新目標)》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務型語言教學。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設。
五、教材使用建設。
六、(新目標)教材的有效教學。
經(jīng)過這次的新教材培訓，自己，對教材也有了更進一步的了解，對自己的教學也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應學科的知識系統(tǒng)，教材的設計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學習方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學習，更注重學生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設置了語言情境，注重了語言的應用，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學，促進學生的發(fā)展，是每個學生達到課程標準的要求。新目標英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設計。
2、調(diào)整教學順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應該成為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教師的專業(yè)生活方式應為學習、研究、實踐、反思、合作。
高中物理新教材的使用心得篇十二
9月x日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學生，極大地調(diào)動學生的發(fā)散性思維，強調(diào)學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高。
高中物理新教材的使用心得篇十三
第一段：引言 (前景)
物理作為一門自然科學學科，具有豐富的實踐性和理論性，一直是學生們較為困難的科目之一。然而，隨著時代的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教材也日新月異，為學生們提供了更加全面和深入的知識內(nèi)容。近年來，我國的新物理教材也取得了巨大的進步。在新教材的引入下，學生們不僅僅了解了更多的實驗，還能夠更加深入地理解物理知識，從而更好地了解自然界和人類活動中的物理規(guī)律。
第二段：新教材的優(yōu)點
新教材相較于傳統(tǒng)的教材，在內(nèi)容和方式上有著明顯的創(chuàng)新和改進。首先，新教材注重理論與實踐的結(jié)合，通過大量的實驗案例和實踐性的題目，增強了學生們對物理知識的興趣和實際運用能力。其次，新教材注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性。通過精心設計的章節(jié)結(jié)構(gòu)和知識融貫貫穿的方式，幫助學生們更好地理解和記憶知識點，形成更完整的知識結(jié)構(gòu)。此外，新教材還注重引導學生獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過鼓勵學生提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的動手實踐和創(chuàng)新意識。
第三段：新教材的劣勢
然而，新教材也存在一些劣勢。首先，新教材中的可選內(nèi)容過多，給老師們帶來了一定的困擾。教師需要根據(jù)學生的實際情況和學習目標，選擇合適的內(nèi)容進行教學，這需要教師具備更高的專業(yè)素質(zhì)和教學經(jīng)驗。其次，新教材中的內(nèi)容更新較快，需要教師及時跟進和了解最新的知識和發(fā)展。這對于一些資深教師而言，可能帶來些許困擾。最后，新教材注重培養(yǎng)學生的實踐能力，但實踐活動的開展和設備的準備需要一定的經(jīng)費和時間投入。這對于一些貧困地區(qū)的學校和學生而言，可能帶來一定的困難。
第四段：新教材的應用和應對策略
為了更好地應對新教材的挑戰(zhàn)并利用其優(yōu)點，教師們可以采取一些應對策略。首先，教師應該加強自身的專業(yè)知識和教學能力的提升，并根據(jù)學生的實際情況和需求，有針對性地進行教學內(nèi)容的選擇和設計。其次，教師可以組織學生參與物理實驗和實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。同時，教師還可以鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)等各種資源，擴展課外知識，拓寬學生的視野。最后，教師可以充分利用新教材中的課后習題和輔助材料，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)
綜上所述，新物理教材的引入，為學生們提供了更加全面和深入的物理知識。但是，新教材也存在一些劣勢。為了更好地應對新教材的挑戰(zhàn)并利用其優(yōu)點，教師們需要加強自身的專業(yè)素質(zhì)和教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學生們也應主動配合教師的教學，并積極參與實踐活動，提高自身的物理學習能力和動手能力。相信在教師和學生的共同努力下，物理學習將會更加輕松、有趣，并為學生們打開更廣闊的知識之門。
高中物理新教材的使用心得篇十四
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。因此，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
高中物理新教材的使用心得篇十五
經(jīng)過差不多一學期的新教材教學，感觸頗深，特別是在應用題教學上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應用題。
在傳統(tǒng)教材中，應用題占有相當重要的位置，它設立了專門的章節(jié)，并把應用題進行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應用題教學存在這樣一個弊端：它人為的把應用題分成若干類，學生在面對書本上的一個問題的時候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時候他就不需要動腦筋了，因為他們知道這個類型的題目要用這個方法去做，那個類型要用那個方法做，這樣一種反復操練的應用題教學過程，實際上并不能教給學生解決問題的方法。而新教材，是把應用題與計算有機的融為一體，讓學生在認識實際問題的過程中找到解決問題的方法。實際上，計算本身就是從實踐中來的。如在教“退位減60-35”的時候，“60—35”就是對應了一個情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個情境本身就是應用題。將這樣一個情境抽象化，變成一道算式題，計算完了以后，還是要將它應用到實際中去。這樣，應用與計算其實是一個過程，不是兩個過程，將應用題和計算和二為一，可以擺脫原來那種過分強調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強調(diào)類型的狀況，而學生在看到一個題目時首先想到的是這個題目所處的情境，并將這個情境和頭腦中的數(shù)學知識對應起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字敘述形式，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學數(shù)學教案《新教材中的“新”應用題》。新教材設計了很多情境，讓學生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設計了一個逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標價……讓學生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價值的，若學生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應用題的實用性。因為學生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學生利用自己的經(jīng)驗解決了這些問題。這樣就把應用題的功能擴展的更寬了，也更能體現(xiàn)應用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學的樂趣，同時也能深切地體會到數(shù)學的生活化。
總之，新教材下的應用題，雖然沒有獨立成章，從表面上看，好象把應用題的要求降低了。其實不是的，經(jīng)過這樣的處理，對學生解決問題時思考的要求實際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學生解決實際問題的能力，并且改善了學生的學習方式。新教材下的應用題教學，將會使學生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學的實用性。
高中物理新教材的使用心得篇十六
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學新教材培訓心得9
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果。
高中物理新教材的使用心得篇十七
上學期我擔任小學三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學內(nèi)容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，充實學生的精神世界，提高學生的表達能力，激發(fā)學生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關(guān)系，精讀時，重方法；略讀時，重運用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，學習預測的一些基本方法。讓學生明白預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導學生讀書，自由讀、小組讀，指導學生讀準字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學習略讀課文，教給學生多種學習方法，引導學生自主學習，充分體現(xiàn)了學與習的過程。
在教學方式上，以學生的自主學習和交流為主，教師點撥，引導學生思維為輔。學生有困難時老師進行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，重在實踐，引導進行有效的口語交際，逐步提升學生的能力。
在習作教學中，首先要教觀察，因為生活是習作的源泉。要感受想象的神奇，要學生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識重要?！睂W生想象，體驗其中的樂趣。三年級習作的基礎(chǔ)階段首要任務是培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，因為生活是習作的源泉，細致觀察的養(yǎng)成有利于學生一生。要想培養(yǎng)這一習慣，老師要進行充分的示范。要突出觀察方法的指導，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進行分享。老師適當?shù)倪M行表揚，使他們有成就感，樂于表達，點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學生創(chuàng)設情境，營造交際氛圍，激發(fā)學生交際欲望。交際時注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認真傾聽，分析別人的觀點，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學過程中我反復學習、不斷實踐、經(jīng)常反思、更新知識，把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學中，更好地適應現(xiàn)代語文教學的需要。
高中物理新教材的使用心得篇十八
5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關(guān)于《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務教育各學習任務群的關(guān)系、義務教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題。
新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務群和義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應的關(guān)系，或者說是整體對應的關(guān)系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設計上要有梯度，層層遞進，在教學設計中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據(jù)學生的`認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導。
在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經(jīng)不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關(guān)注學生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領(lǐng)悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。
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