熱門跳繩課觀摩感想（匯總15篇）

總結(jié)是知識(shí)的提煉和歸納，通過總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫作水平。

跳繩課觀摩感想篇一

師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是教師的首要職責(zé)，確實(shí)，德育是每個(gè)學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的永恒話題，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位教師都有責(zé)任有義務(wù)給學(xué)生進(jìn)行德育教育，正因?yàn)槿绱?，不少學(xué)校把“以德立校”作為校訓(xùn)，無不彰顯德育的重要性。但實(shí)際上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會(huì)課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會(huì)課或主題班會(huì)，班主任周周講、天天說，甚至課前也要順帶提醒，絕不放過任何機(jī)會(huì)，真可謂“用心良苦，責(zé)任心強(qiáng)”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從學(xué)生的一句“老調(diào)重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。

如何與時(shí)俱進(jìn)，講究德育實(shí)效是我們?yōu)閹熣弑仨毥鉀Q的問題，德育內(nèi)容緊跟時(shí)代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變?nèi)f化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進(jìn)步，課堂教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，班會(huì)課當(dāng)然也不例外。要想上好一堂班會(huì)課，讓德育有實(shí)效，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用非常重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感觸頗深。

首先，班主任老師并未像往常一樣開門見山板書本節(jié)課的主題，而是打開“baidu搜索”，輸入“贛州6名小學(xué)生溺水”，搜索結(jié)果好幾萬條，可見事件的影響力之大，也說明網(wǎng)絡(luò)功能的及時(shí)快捷。老師隨意點(diǎn)擊一條進(jìn)入，全班同學(xué)都集中注意力閱讀起來，還不時(shí)發(fā)出“哇”“嘖嘖”驚嘆聲，一下子同學(xué)們的興趣全調(diào)動(dòng)起來了，馬上就有人回應(yīng)“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯(cuò)，事故的教訓(xùn)是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵是我們要注意方法，做好防范措施，出現(xiàn)意外，要沉著冷靜，恰當(dāng)施救”，引出課題--防溺水安全教育（板書）。

老師開課方式新穎，網(wǎng)絡(luò)搜索功能簡(jiǎn)易常用，同學(xué)們也熟悉，易吸引興趣，調(diào)動(dòng)積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。

說到游泳，同學(xué)們開始討論起來了。老師并未制止，相反請(qǐng)同學(xué)們回憶過去是在哪里游泳，有沒有出現(xiàn)過危險(xiǎn)情況，是怎么處理的等等，氣氛非常熱烈。討論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照身邊是否有相同情況發(fā)生，大家都饒有興趣觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，控制得當(dāng)。

教師：有沒有野泳經(jīng)歷？

學(xué)生（女）：沒有。

學(xué)生（男）：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，很多人，爽。

教師：有沒有碰到危險(xiǎn)情況？

學(xué)生（男）：沒有，技術(shù)還行，一兩百米能堅(jiān)持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要注意。

教師打開一張浮橋邊游泳的熱鬧景象圖片，總結(jié)到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會(huì)游泳千萬別隨便跳下去，或者帶好救生圈?！?/p>

ppt顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去，沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。

打開視頻，讓學(xué)生觀看同時(shí)要求歸納溺水的原因，老師總結(jié)。

本節(jié)課最重要的內(nèi)容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何展開急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師按照專家的概述一一詳細(xì)地教授給學(xué)生，讓學(xué)生做好筆記，再好一點(diǎn)就是挑選兩個(gè)學(xué)生記熟急救步驟到講臺(tái)前演示，老師進(jìn)行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經(jīng)過課前大量的準(zhǔn)備工作，剪輯制作成多個(gè)片段，然后點(diǎn)擊觀看，由學(xué)生來回答正確還是錯(cuò)誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。

這是發(fā)現(xiàn)溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結(jié)兩條方法，特別是下水救溺水者時(shí)注意防止被抱死。此時(shí)，ppt打字聲警告，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救。

接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也非常關(guān)鍵，處理得當(dāng)，可以為挽救生命爭(zhēng)取時(shí)間，施救欠妥，可能帶來嚴(yán)重后果。老師并沒有馬上教給大家如何處理，而是讓同學(xué)們展開討論自己會(huì)怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前準(zhǔn)備的剪輯視頻，請(qǐng)同學(xué)們判斷正確與否，錯(cuò)在哪里，自己會(huì)否這樣做，從而學(xué)習(xí)到正確有效的施救措施。

最后，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時(shí)小結(jié)進(jìn)行安全意識(shí)升華，讓同學(xué)們養(yǎng)成安全游泳的好習(xí)慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的課堂上接受了一堂安全教育課。

一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學(xué)們學(xué)習(xí)教育的反響，我認(rèn)為這堂課是成功的'，是有效的。老師能夠熟練地把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地運(yùn)用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術(shù)運(yùn)用流暢準(zhǔn)確，不至于走馬觀花，也不會(huì)電影式演示，把多媒體教育的輔助地位詮釋清楚，改變過去主題班會(huì)索然無味的局面。

讓德育課好上、有效，讓同學(xué)們?cè)嘎?、受益。這是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂的目的，也是其應(yīng)該要起到的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓教學(xué)顯得特別枯燥，多媒體技術(shù)聲、色、圖文并茂，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量提高了。從這節(jié)與以往形式截然不同的生動(dòng)、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術(shù)把大家的興趣全部調(diào)動(dòng)了起來，都說“興趣是最好的老師”。

二、培養(yǎng)自主意識(shí)，提高課堂效率。多媒體課件經(jīng)過教師采集、整合大量素材，構(gòu)思巧妙、新穎、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生懸念和探索的心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中自己發(fā)現(xiàn)他們能夠發(fā)現(xiàn)的事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實(shí)現(xiàn)課程要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂是一種普遍現(xiàn)象，知識(shí)日新月異要求觀念與時(shí)俱進(jìn)，廣大教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用成為自覺習(xí)慣，要讓觀摩課成為常態(tài)課，要讓新鮮感變成必修課，要讓新課標(biāo)化作善行動(dòng)。

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跳繩課觀摩感想篇二

近日，我中心校進(jìn)行了“博鰲鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽了七位老師的語文公開課，感受頗深。對(duì)公開教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。

一、傾聽、

我?guī)е玫男那槿A聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)。

在聽課中從楊凡老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。

課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂教學(xué)中的反思。

我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。

1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。

2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。

3、.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。

4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。

跳繩課觀摩感想篇三

在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期，前后聽了十三節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。

我覺得，聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻處?，聽課并不是簡(jiǎn)單的聽教師的教學(xué)資料而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)進(jìn)取的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在聽課過程中，秦芳教師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考本事;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織本事，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。秦芳教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知本事設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

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跳繩課觀摩感想篇四

十五天軍訓(xùn)結(jié)束了在這十五里，我們有喜，有淚，有歡，有苦真乃五味具全了。軍訓(xùn)讓我們洗滌去許多的酸甜苦辣，我愿意記得這些軍訓(xùn)中的生活將是我生命中的美好回憶。

軍訓(xùn)的日子就把自己當(dāng)部隊(duì)的軍人看待了，在這里有中命令是絕對(duì)的服從，在這里有種紀(jì)律叫：絕對(duì)嚴(yán)明。雖然條條框框，卻把人訓(xùn)練的堂堂正正，猶如中國的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒有個(gè)人的魅力，只有團(tuán)結(jié)的力量，在這里沒有婉轉(zhuǎn)的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。

軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認(rèn)為不行的，它卻考驗(yàn)了我并告訴我要堅(jiān)持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅(jiān)持到底都會(huì)讓我超越自己的感受。有過斜風(fēng)細(xì)雨的洗淋卻沒有潮濕我火紅的心，有過炎炎夏日的直射，卻沒有像曬黑皮膚一樣，曬著我的執(zhí)著。如果沒有這種訓(xùn)練，我都不止到片刻的休息都會(huì)成為一種施舍，與平時(shí)休閑時(shí)間相比，那叫做真正的“奢侈”。

軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺得有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。

跳繩課觀摩感想篇五

觀摩跳繩，是一種以速度和節(jié)奏為基礎(chǔ)的全身運(yùn)動(dòng)方式。它不僅可以鍛煉身體力量和協(xié)調(diào)性，更具有增強(qiáng)心肺功能和提升心理素質(zhì)的作用。我有幸參與了一場(chǎng)精彩的觀摩跳繩比賽，親身感受到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和益處。在觀摩跳繩的過程中，我得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。

二、跳繩樂趣與技巧。

觀摩跳繩的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景生動(dòng)活潑，每個(gè)參與者都在全力以赴地展示自己的技巧和靈活性。跳繩的樂趣在于它的簡(jiǎn)單性，幾根細(xì)繩和一個(gè)人的配合，就能創(chuàng)造出各種各樣絢麗多彩的動(dòng)作。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一些跳繩技巧，如單腳跳、翻繩等，這些技巧不僅能讓跳繩更加有趣，還能增加身體的協(xié)調(diào)性。此外，觀摩中的參與者們還展示了一些多人跳繩的花樣，例如雙人跳、三人合跳等，這需要隊(duì)員們的默契配合和嚴(yán)密的時(shí)間掌握。通過觀摩，我對(duì)跳繩的技巧和樂趣有了更深入的了解。

三、跳繩的益處與挑戰(zhàn)。

跳繩不僅能夠鍛煉身體，還具備許多其他好處。首先，跳繩能夠有效地增強(qiáng)心肺功能，提高耐力和體能水平。無論是單腳跳、雙腳跳還是多人跳繩，都能讓心跳加速，呼吸變得更加規(guī)律，增強(qiáng)心肺功能。其次，跳繩還能提高注意力和反應(yīng)能力。在跳繩時(shí)，需要時(shí)刻關(guān)注起跳、落地的時(shí)間點(diǎn)，這提高了集中注意力的能力。同時(shí)，也需要快速反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整動(dòng)作和節(jié)奏。這對(duì)于大腦的靈活性和反應(yīng)能力都是一種挑戰(zhàn)。觀摩中的參與者們展示了他們的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，這也是跳繩的魅力所在。

四、跳繩的心理素質(zhì)改造。

通過觀摩跳繩，我深刻體會(huì)到跳繩對(duì)心理素質(zhì)的提升作用。首先，跳繩需要堅(jiān)持和耐心，每個(gè)動(dòng)作的完成都需要多次練習(xí)和持之以恒的精神。這鍛煉了我的堅(jiān)持力和耐心。其次，跳繩是一項(xiàng)面對(duì)挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，需要不斷突破自己的極限和超越自己的能力。這要求我擁有積極進(jìn)取的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，觀摩中的參與者們所展示的自信和表現(xiàn)力也激勵(lì)著我擁有更加積極陽光的心態(tài)。跳繩除了鍛煉身體，更重要的是塑造了我積極向上的人生態(tài)度。

五、結(jié)尾總結(jié)。

通過觀摩跳繩，我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，并從中受益匪淺。跳繩不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)和提高心肺功能，更能鍛煉協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，改善心理素質(zhì)。跳繩的樂趣與挑戰(zhàn)給了我很多啟示，讓我明白了堅(jiān)持和耐心的重要性，以及積極向上的心態(tài)對(duì)于成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵性。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持對(duì)跳繩的熱愛，并將其應(yīng)用到自己的生活中，成為更加健康快樂的人。

跳繩課觀摩感想篇六

9月18日，我有幸參加了語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽了四位老師的課，我收獲頗多，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受，在教學(xué)中教師以在充沛的感情專注的神情、生動(dòng)的語言和力求嫻熟的技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過表揚(yáng)、激勵(lì)引導(dǎo)、參與組織活動(dòng)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀，情趣相生的學(xué)習(xí)情境，充滿激情活動(dòng)熱情的交往，場(chǎng)景，并能針對(duì)課堂的即時(shí)善和狀態(tài)適時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒，張弛結(jié)合。

仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種讀書識(shí)字場(chǎng)景，自讀、輪讀、分角色讀，設(shè)身處地讀等讀書方法，生動(dòng)多樣的方式，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情的朗讀。在識(shí)字教學(xué)中，仲老師注重的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過加偏旁的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)了新字，部件組合，組詞，在游戲中學(xué)習(xí)生字。

李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng)設(shè)情境”為主的教學(xué)策略。教學(xué)中，視覺、聽覺、和交互媒體的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，對(duì)豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)等有著重要作用，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線、拋磚引玉的角色，李鵬老師幽默具有親和力的語言，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象。

贊嘆稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此魅力?為什么學(xué)生樂此不疲，歸結(jié)如下：

1.吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解背景是非常重要的。

2.駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他們根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法形成自己穩(wěn)定的的風(fēng)格。

3.活潑的課堂氣氛，在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積累教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

跳繩課觀摩感想篇七

教學(xué)觀摩給授課者和觀摩者雙方都帶來很大益處。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想，供你參考!

這是我第三次有幸能聽到全國著名特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的語文觀摩課，和20xx年20xx年相比，我的感觸更深刻了，如果說那時(shí)的竇桂梅、靳家彥、賈志敏、王崧舟等著名特級(jí)教師給我下的印象只是專家在講課。那么今天隨著我做教師的教齡增長(zhǎng)，我才深深明白為什么他們才能成為全國著名特級(jí)教師，因?yàn)樗麄儾趴梢苑Q的上是有魅力的老師，他們的課才可稱的上是經(jīng)典的語文課。

這個(gè)周末去北京共聽了六位老師的語文課，其中就有著名的王崧舟校長(zhǎng)和薛法根校長(zhǎng)，其余四位也都是全國優(yōu)秀的語文教師，每位教師授課時(shí)間大約一個(gè)小時(shí)，向老師們展示的都是完整的一課(含一、二課時(shí)的教學(xué))。他們獨(dú)具匠心的處理教材的能力，成熟的課堂駕馭能力以及游刃有余引導(dǎo)能力令聽我嘆為觀止。一位位魅力教師的風(fēng)采，一堂堂經(jīng)典課堂的展示，一場(chǎng)場(chǎng)精彩報(bào)告的新理念，無不讓我贊嘆和折服。

幾節(jié)課有一個(gè)共同點(diǎn)就是都很扎實(shí)，沒有花架子，連多媒體。

課件。

都極為精簡(jiǎn)，有的是對(duì)詞語、句子、語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)以及朗讀的扎實(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，有的是教師與學(xué)生心靈對(duì)話、平等交流。真正做到了與內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，讓語文教學(xué)走向了體驗(yàn)和表達(dá)，上成一節(jié)純粹的語文課，使語文的工具性和人文性有機(jī)的結(jié)合在一起。

幾節(jié)課我都感覺是老師與學(xué)生在聊天談話，老師的每一個(gè)問題，每一個(gè)引導(dǎo)都是那樣不著痕跡，那樣水到渠成，讓聽著全無在上課的感覺而是隨著老師走進(jìn)了文章，走進(jìn)了作者。幾位老師都是那樣的風(fēng)趣，讓課堂充斥著笑聲，讓孩子們感受著快樂，享受著課堂，孩子們?cè)诶蠋熭p松的教學(xué)中，慢慢從最初的緊張到放松再到快樂，思維的火花不斷的在課堂上碰撞。

給我留下印象深刻的有羅才軍、陳金龍老師以及薛法根、王崧舟校長(zhǎng)的課堂教學(xué)。

11月23日我懷著一份激動(dòng)的心情，在教研員凌應(yīng)強(qiáng)老師的帶領(lǐng)下趕赴南京參加了“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”。11月24日—26日我們共觀摩了17節(jié)課，還聆聽了國家級(jí)小學(xué)英語教育專家劉兆義、魯子問、朱浦、李萍和張伊娜教授對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天半的時(shí)間里，17位課例展評(píng)老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場(chǎng)內(nèi)熱烈響起;有的課獨(dú)具匠心，巧妙的設(shè)計(jì)發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師的一員，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。

一、每位教師上課都有自己的獨(dú)到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。印象最深的是以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。

例如江蘇的徐美老師的《shapes》，在簡(jiǎn)單的師生問候后徐老師在學(xué)生面前變了一個(gè)小魔術(shù)，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學(xué)生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題shapes?？此坪?jiǎn)潔的導(dǎo)入只用了4分多鐘，但學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)單詞已熟練的掌握，再以此為載體進(jìn)入對(duì)話教學(xué)，設(shè)計(jì)十分新穎巧妙，其中把對(duì)話整體呈現(xiàn)教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。

2、授課過程通過情境創(chuàng)設(shè)層層推進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)新知。

例如浙江的許瑾老師的《friends》，整節(jié)課簡(jiǎn)潔、真實(shí)，她每授一個(gè)新知識(shí)總會(huì)創(chuàng)設(shè)不同的情景進(jìn)行操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)新知，在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)用新知交流，真實(shí)而不做作。整節(jié)課許老師圍繞主題“friends”，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開討論。設(shè)計(jì)a|b劇的形式，自然呈現(xiàn)并操練目標(biāo)語言，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解、判斷、想象等思維能力得到訓(xùn)練。同時(shí)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，達(dá)到啟發(fā)智力的作用。

又如上海的殷克清老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她播放了一段南京的vcr，讓孩子們看到了金陵古都的變化。在呈現(xiàn)方面，她先用季節(jié)的變化將上一個(gè)季節(jié)引出itwas...讓學(xué)生充分了解itwas...的意義，然后又分別用小鳥，企鵝以及人物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生體會(huì)change的不同方式，并學(xué)會(huì)如何表述不同時(shí)態(tài)的基本句型itwas....itwas....nowitis...itis....接著通過四位著名人物的故事，不僅對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了鞏固訓(xùn)練，也對(duì)他們進(jìn)行了情感教育。在最后的總結(jié)中，殷老師將life分解成love,ideal,faith,efforts四個(gè)單詞，讓學(xué)生們懂得了changesmakeuschange.

3、教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。

在本次活動(dòng)中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：

(whatdoeshewanttobuy?whatcolordoeshewant?whatstyle.doeshewant?)就立馬抓住了本堂課的重點(diǎn)，從而很好的了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時(shí)加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。

(2)課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動(dòng)中大部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會(huì)了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。湖南的賀琳老師在學(xué)生做練習(xí)時(shí)的一句“ifyoufinishit,pleasereadit.”雖然聽起來很平常，但這也表明她關(guān)注到了每一位學(xué)生，不至于有些速度快的學(xué)生沒事干。如此大的場(chǎng)面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。

(3)課堂評(píng)價(jià)。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，有的是給主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比誰先到達(dá)happyschool等等。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great!wonderful!cleverboy!bingo!。。。教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、五位專家的點(diǎn)評(píng)讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)。

在這次活動(dòng)中我們還聆聽了國家級(jí)小學(xué)英語教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的精彩點(diǎn)評(píng)。魯子問教授在第一天的小結(jié)中和與會(huì)教師談了以下幾個(gè)問題：

1、高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是什么?教學(xué)重點(diǎn)是什么?怎么教?

希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力。

高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：從聽說到讀寫的遷移，困難學(xué)生的提高。

高年級(jí)的教學(xué)方法：a、從說到讀，從說到寫，從讀到寫。

b、減少機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用能力。

拓展是否必需?要根據(jù)學(xué)生的水平確定，對(duì)于今天這樣的學(xué)生、甚至對(duì)于大多數(shù)的中國的小學(xué)生，是不需要拓展的。

閱讀是信息獲取活動(dòng)，是素養(yǎng)提升活動(dòng)，是圖式建構(gòu)活動(dòng)。閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動(dòng)，作者態(tài)度，圖式建構(gòu)。閱讀的導(dǎo)入是激活閱讀所需信息，不是學(xué)習(xí)語言。高年級(jí)閱讀語篇中的語法詞匯不需要提前處理，這不是低年級(jí)以語言學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的教學(xué)，高年級(jí)應(yīng)該是以綜合運(yùn)用為主要目標(biāo)的教學(xué)。

高年級(jí)的語法如何處理?新語法項(xiàng)目，只要求理解。比如when…從句、定語從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么?相反，已學(xué)基本語法項(xiàng)目，要求強(qiáng)化運(yùn)用，如ivisitedshanghailastmonth.

閱讀要不要聽錄音跟讀?若訓(xùn)練意群，需要。若課文讀音是廣播劇風(fēng)格的，可以幫助學(xué)生理解，需要。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強(qiáng)化活動(dòng)，閱讀是理解活動(dòng)，不能混淆。

3、高年級(jí)對(duì)話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么?

高年級(jí)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運(yùn)用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。不宜用閱讀方式進(jìn)行對(duì)話課文教學(xué)，因?yàn)檎n文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把對(duì)話上成閱讀：學(xué)生聽說能力已經(jīng)超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

同時(shí)魯教授還給我們提了三點(diǎn)小建議：

1、教材中的語言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、一定要在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3、所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。

第二天張伊娜教授重點(diǎn)對(duì)江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點(diǎn)評(píng)，并提出三條建議：

1、平時(shí)教師們應(yīng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的。

教案。

教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次性。

2、要把學(xué)生當(dāng)人看，給學(xué)生多一點(diǎn)空間去思考，多一點(diǎn)時(shí)間去說。

活動(dòng)要讓學(xué)生愿意做，能夠做。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。

各位專家點(diǎn)評(píng)到位、客觀，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語老師提出了更高的要求。

三、我的感悟。

本次南京之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點(diǎn)評(píng)，最大的收獲是對(duì)對(duì)話教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)話課要上成對(duì)話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語句，對(duì)話課上老師的話應(yīng)該比學(xué)生的話少，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。閱讀課是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動(dòng)要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動(dòng)都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會(huì)更好，實(shí)效性也會(huì)更強(qiáng)。其次就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。

今天，在學(xué)校多媒體上了一節(jié)語文課，感受很多。我認(rèn)為，公開觀摩課是促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效形式，但是這種被廣為推崇的教師培訓(xùn)模式也暴露出了一些矛盾和問題。

在青年教師的眼里，觀摩課設(shè)計(jì)得近乎完美，讓觀摩的教師們大快朵頤，有誰注意到課上學(xué)生的眼睛里掠過的一絲茫然呢?新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這無可厚非。有的觀摩課上熱熱鬧鬧，學(xué)生們忙著“已知結(jié)果的探究”或“不知所以然的探究”，這種時(shí)空的自主讓課堂活動(dòng)遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo);有的觀摩課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，問題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生們忙于招架，純粹的現(xiàn)代化卻遠(yuǎn)離了人性化……觀摩課結(jié)束時(shí)，專家點(diǎn)評(píng)：教法新穎、靈活，順應(yīng)新課程要求，符合新課改方向等等，諸美譽(yù)讓參加觀摩的教師們不得不深刻反省自己以往的教學(xué)，唯恐有什么新教法學(xué)不到手，回去以后用不上。觀摩課的引領(lǐng)方向出現(xiàn)了偏差。

我們應(yīng)反思一下：備課須“備學(xué)生”，自己的學(xué)生需要什么樣的方法?除了教法之外，觀摩課還有什么?這是至關(guān)重要的。方法只是先進(jìn)的教育理念的一種表象，我們要真正學(xué)習(xí)的是主講教師的授課藝術(shù)、治學(xué)精神乃至師者風(fēng)范;我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到“沒有最好，只有更好”，專家的課也有瑕疵，發(fā)現(xiàn)他們的不足，對(duì)自己來說也是大的收獲。

現(xiàn)代科技為教學(xué)注入了新的活力，多媒體使圖、影、音并茂，抽象的可變得具體，表面上看來，教育變得很容易，學(xué)生普遍樂于接受cai，觀摩課成了許多教師大開眼界的機(jī)會(huì)。

不同的學(xué)科、不同的單元、不同的班級(jí)、同班級(jí)的不同學(xué)生，都會(huì)有不同的需要。新課程倡導(dǎo)以人為本的教育，即使我們具備了多媒體教學(xué)條件，也不能“唯多媒體”。關(guān)鍵是我們的思想，首先要吸納課程的真正內(nèi)涵。另外，我們可在“實(shí)際需要和可能”的前提下，師生齊發(fā)動(dòng)，就地取材，自制教具、學(xué)具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。比如一個(gè)輸液瓶、一根吸管就可完成驗(yàn)證大氣壓存在、微小形變、小噴泉、凸透鏡成像等小實(shí)驗(yàn)。如果真正把教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，把學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的場(chǎng)景、常見的現(xiàn)象引入課堂，同樣可以把抽象的問題直觀化，也能使科學(xué)知識(shí)的價(jià)值顯現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

若觀摩課的組織者、主講者、觀摩者從實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用考慮，不去追求形式上的東西，才能告別作秀和炒作，其價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn)。

跳繩課觀摩感想篇八

在我愛上跳繩之前，我對(duì)運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)興趣都沒有。即使在學(xué)校下課，我也只是呆在教室里發(fā)呆或者和同學(xué)聊天。

我今天要去上體育課。我寧愿在教室里做作業(yè)，也不愿去上體育課?！笆裁磿r(shí)候！什么時(shí)候！”啊！上體育課的時(shí)候，我無精打采的走到上課的地方。不久之后，老師開始宣布今天課的內(nèi)容:“今天我們要學(xué)跳繩……”“哦！我最討厭跳繩。”我心理上是這么想的。當(dāng)然，我練習(xí)跳繩的時(shí)候也是不小心跳的，也正因?yàn)槿绱?，跳繩經(jīng)常會(huì)撞到我的腳。

下課很難，我可以放下心來！然而，當(dāng)我聽說我有作業(yè)要回家時(shí)，我又變得緊張起來。“下周我要在同一個(gè)地方跳三十次?；丶艺?qǐng)練習(xí)?！卑?！結(jié)束了！下周就要考試了！回到家之后，我一遍又一遍的練習(xí)，直到累了，因?yàn)橐坏┩Ｏ聛?，我就?huì)覺得自己跳考過不了。

第二天早上，我的眼睛里出現(xiàn)了黑眼圈，我昨晚一點(diǎn)都沒睡好。但是為了通過考試，我還是堅(jiān)持練習(xí)?？荚嚹翘?，我終于考上了。當(dāng)時(shí)我欣喜若狂，不停的跑！跳哇！袁忘了我討厭跳繩。

從那次事件開始，我就喜歡跳繩。沒想到跳繩會(huì)有我想象的那么難。只要抓住竅門，練好，就能學(xué)好。另外，跳繩對(duì)身體和身高都有好處。這是一個(gè)很好的鍛煉。

所以從那以后，只要有時(shí)間我都會(huì)試著去玩，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了很多訣竅。有:橫跳，單腳跳，背跳。。嗯！跳繩真的是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)間的話歡迎來試試。你會(huì)像我一樣喜歡跳繩。

跳繩課觀摩感想篇九

感謝各位同事，讓我來參加這個(gè)比賽，感謝某某同事，借我鞋穿，因?yàn)檫@次穿了合腳的鞋，我才會(huì)發(fā)揮的這么好。感謝我的媽媽，給我生了兩只腳。(嘔吐中。。。。。)感謝cctv，哦，沒現(xiàn)場(chǎng)自播呢~~~~~~下面我就這次獲獎(jiǎng)?wù)f一句：

有些時(shí)候，在我們得知對(duì)方實(shí)力時(shí)，我們也不要妄自菲薄，努力做好自己的。因?yàn)槟銜?huì)有最好狀態(tài)，她會(huì)有最差狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，我們就能戰(zhàn)勝對(duì)方。所以，無論如何，我們都不能放棄去努力，盡管希望很渺小。

參加了就有希望，不去參加，就什么希望也沒有了。

跳繩課觀摩感想篇十

下面我就談一談自己觀摩完這幾節(jié)課后的一點(diǎn)體會(huì)，感覺到這幾節(jié)課都存在一些共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)在于：

1、能夠抓住課文中的重點(diǎn)段落或語句或詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文?！栋坠Z》一課，師抓住“高傲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生從鵝的'步態(tài)、玩相、腔調(diào)三方面，通過抓住重點(diǎn)詞及相關(guān)的句子來體會(huì)白鵝高傲的姿態(tài)。

2、指導(dǎo)朗讀到位。執(zhí)教老師都善于抓住課文中的重點(diǎn)語句，通過老師的敘述激情引讀，重復(fù)朗讀一句話，加強(qiáng)學(xué)生情感與感受，有助于學(xué)生更好體會(huì)語句的含義及作者要表達(dá)出的情感。

3、滲透寫作方法的指導(dǎo)。如低年級(jí)《我們成功了》這一課，師抓住了“不約而同”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，然后用這個(gè)詞語說一說句子，訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力?！栋坠Z》一課，讓學(xué)生了解總分的課文結(jié)構(gòu)，出示豐子愷先生的《鵝》與本文寫作方法的對(duì)比等。

4、巧用音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀語句，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感，輔助效果明顯。

跳繩課觀摩感想篇十一

第一段：引言（200字）

跳繩是一種簡(jiǎn)單而有效的全身運(yùn)動(dòng)，它要求身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。我從小學(xué)時(shí)期開始跳繩，經(jīng)過多年的堅(jiān)持和探索，終于領(lǐng)悟到一些關(guān)于跳繩的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在跳繩過程中獲得的心靈體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟。

第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持（200字）

跳繩是一項(xiàng)需要不斷挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)。剛開始練習(xí)的時(shí)候，我總是感到吃力和困惑，很容易出現(xiàn)跳不起來或者繩子打到身體的情況。但是我始終相信，只要我堅(jiān)持下去，我就能克服這些困難。通過不斷的練習(xí)，我的身體逐漸適應(yīng)了跳繩的動(dòng)作，并且我的技術(shù)也有了明顯的進(jìn)步。這個(gè)過程教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神在面對(duì)困難時(shí)的重要性。

第三段：興趣與激情（200字）

跳繩只有在持續(xù)的練習(xí)中才能體會(huì)到其中的樂趣和激情。隨著我的技術(shù)的提升，我開始嘗試一些更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作，如跳繩變向、跳繩交叉等。這些新動(dòng)作讓我充滿了興奮和激情，我不禁被熱情所驅(qū)使，一遍一遍地嘗試，直到掌握為止?？吹阶约翰粩嘣诩夹g(shù)上進(jìn)步，我感到自豪和滿足，這激發(fā)了我對(duì)跳繩的更大熱情和興趣。

第四段：全身鍛煉與健康（200字）

跳繩不僅僅是一項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，更是一種全身性的鍛煉。在跳繩的過程中，身體的各個(gè)肌肉都得到了鍛煉，并且加強(qiáng)了心肺功能。跳繩不僅可以提高人的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，還可以減輕身體的壓力和疲勞，增加人的耐力和抗病能力。經(jīng)過長(zhǎng)期的跳繩鍛煉，我不僅身體更加健康，而且在日常生活中更加有活力和精力。

第五段：跳繩與生活（200字）

跳繩不僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種生活態(tài)度。跳繩教會(huì)了我堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，也教會(huì)了我如何面對(duì)困難并找到解決辦法。跳繩的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來，專注于眼前的一切，并且掌握了調(diào)整節(jié)奏和速度的技巧。這些相信我在面對(duì)生活中的困難和壓力時(shí)很有用，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

總結(jié)（100字）

跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的全身運(yùn)動(dòng)，在我心中占有重要的地位。通過跳繩的練習(xí)，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持不懈和勇往直前的精神，也獲得了身心健康和積極向上的生活態(tài)度。我相信，只要堅(jiān)持練習(xí)，每個(gè)人都能在跳繩中找到屬于自己的心得體會(huì)和感想。

跳繩課觀摩感想篇十二

跳繩是一項(xiàng)以繩索為道具，通過身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為一種常見的兒童游戲和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，我在成長(zhǎng)過程中都有過跳繩的經(jīng)歷。而近年來，跳繩逐漸成為一項(xiàng)流行的健身運(yùn)動(dòng)，我也開始重新體驗(yàn)跳繩的樂趣。通過跳繩所獲得的心得體會(huì)與感想，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到跳繩的益處以及對(duì)心智的積極影響。

第二段：身體鍛煉與健康

跳繩是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，它能夠有效地鍛煉到我們的大部分肌肉群。長(zhǎng)時(shí)間的跳繩可以提高心肺功能、增強(qiáng)肌肉力量和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，它也是一種高強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，每分鐘可燃燒大約13卡的熱量。經(jīng)常跳繩不僅可以保持身材，減脂塑形，還能增強(qiáng)體力，提高身體的平衡能力和耐力。

第三段：思維和專注力的提高

跳繩需要一定的節(jié)奏感和準(zhǔn)確性，要求我們的大腦進(jìn)行高速的思維和反應(yīng)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加敏捷，并且我的專注力也得到了提高。在跳繩的過程中，我需要時(shí)刻關(guān)注繩索的狀態(tài)和動(dòng)作的規(guī)范，這讓我能更好地調(diào)動(dòng)自己的思維能力。而且，長(zhǎng)期堅(jiān)持跳繩也讓我的耐心和毅力得到了鍛煉，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)和工作效率也帶來了積極的影響。

第四段：培養(yǎng)自信心與團(tuán)隊(duì)合作能力

跳繩是一項(xiàng)需要個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我以個(gè)體跳繩時(shí)，我需要克服困難、保持耐心和自信心，并且在失敗時(shí)堅(jiān)持下去。而在合作跳繩時(shí)，我需要與他人密切合作，保持良好的團(tuán)隊(duì)精神和配合能力。這些要素都是培養(yǎng)我自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要因素。通過不斷地與他人合作跳繩，我學(xué)會(huì)了相互信任、相互支持，并且鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。

第五段：跳繩精神與人生啟示

跳繩不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，它還包含了許多可貴的人生啟示。對(duì)于跳繩來說，觀察和感受節(jié)奏感是非常重要的。而這個(gè)原則同樣適用于我們的日常生活：在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持冷靜、沉著，并及時(shí)調(diào)整自己的步調(diào)，以便更好地應(yīng)對(duì)問題。在跳繩的過程中，我也學(xué)會(huì)了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思與成長(zhǎng)。

總結(jié)：

通過跳繩，我體驗(yàn)到了身體鍛煉和健康帶來的快樂，提高了思維和專注力，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也從跳繩中汲取了人生的啟示。跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又充滿樂趣的運(yùn)動(dòng)，它不僅鍛煉了我的身體，更豐富了我的心靈。通過跳繩的心得體會(huì)，我深切感受到運(yùn)動(dòng)的重要性和它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。讓我們一起在跳繩中感受快樂，共同成長(zhǎng)！

跳繩課觀摩感想篇十三

寫讀后的感受通常有三種方式:一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫讀后的感受，一種是摘抄好的句子和段落。題目可以是“讀完”也可以是“讀完”。

第二，選擇自己感覺最深的去寫，這是寫好閱讀感的關(guān)鍵。

看完一本書或者一篇文章，可能會(huì)有很多感觸。如果像開雜貨店那樣面面俱到，可以把所有的感受都寫在一起。一切都是一點(diǎn)點(diǎn)的，沒有什么是深刻的，關(guān)鍵部分就像一只蜻蜓，難免會(huì)讓文章平淡而不深刻。所以在寫感受之前，要認(rèn)真思考分析，提煉自己的感受，選擇自己最有感覺的東西去寫。你可以通過抓住原著的中心思想來寫作，也可以通過抓住你在文本中感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一閃而過的語言來寫作。最好突出一點(diǎn)，深挖，寫出自己的真實(shí)感受?？傊杏X越深，表達(dá)的越生動(dòng)，文章越感人。

第三，要與現(xiàn)實(shí)保持密切聯(lián)系，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)該是結(jié)合現(xiàn)實(shí)表達(dá)感受。我們說的實(shí)際接觸范圍很廣，可以和個(gè)人現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史教訓(xùn)、現(xiàn)狀、童年生活、階級(jí)或家庭情況聯(lián)系起來，但最重要的是突出時(shí)代精神，無論怎么聯(lián)系都要有強(qiáng)烈的時(shí)代感。

第四，要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論、敘述、抒情相結(jié)合。

讀后感是一種高度議論文的讀書筆記，要用親身經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)事例來闡明從“讀書”中體會(huì)到的道理。所以，既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘事，又要推理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化，兩者必須結(jié)合。

讀后感主要是“感覺”。要適當(dāng)引用原文，當(dāng)然不能引用太多，要以自己的語言為主。在表達(dá)方法上，可以采用敘述討論的寫作方法。討論的時(shí)候要多注意分析和推理。例子不要多，原文要簡(jiǎn)潔。從結(jié)構(gòu)上來說，一般在一開始就以一般的方式提示“閱讀”，并由此引出“感受”。專注于表達(dá)感情之后，最后給了“讀書”一個(gè)回扣。

5.原文不要太多，體現(xiàn)一個(gè)“簡(jiǎn)單”字。

第六，我們必須復(fù)習(xí)題目。

寫作時(shí)要分清什么重要什么次要，努力做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。？

七、選擇材料。

八、寫完讀完之后，先從簡(jiǎn)單介紹一下所讀作品的內(nèi)容開始，再把體會(huì)寫一遍。

九.寫作后閱讀感札記。

1.讀后感絕不是對(duì)原文的臨摹或簡(jiǎn)單復(fù)述，沒有原文是不能隨意發(fā)揮的，要以寫“體驗(yàn)”為主。

2.用真情實(shí)感去寫。應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的感受，而不是“自我批評(píng)”或者“保證”。

跳繩課觀摩感想篇十四

在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，每個(gè)人都經(jīng)常接觸到作文，這是一種通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的敘事方法。那么，怎么寫作文呢？下面是邊肖精心組織的一篇痛苦的跳繩作文，歡迎大家分享。

我是一個(gè)很普通的初三學(xué)生。從三年級(jí)開始，我們304班開始跳繩。說實(shí)話，同學(xué)堅(jiān)持了一百多天，我?guī)缀鯖]跳過。

每周三早操課，老師給我們做跳繩測(cè)試。讓我們看看我們每個(gè)人一分鐘能跳多少次，并保持記錄。

我當(dāng)時(shí)沒練，其實(shí)根本跳不起來。一開始老師看我不會(huì)跳，我就回家練了。我說可以，但是好像從來沒練過。

轉(zhuǎn)眼間就是周三了。又要考試了。我還是不會(huì)跳。老師很生氣。我說了很多不練的理由。早上上學(xué)早，沒時(shí)間；中午要做數(shù)學(xué)作業(yè)，沒時(shí)間；晚上還要做其他作業(yè)，做的很晚，沒有太多的空余時(shí)間。老師聽了我的理由，我覺得他很無奈，強(qiáng)迫我當(dāng)場(chǎng)練習(xí)。我別無選擇，只能練習(xí)跳舞。練久了，能連續(xù)跳五次。回到家，爸爸開始逼我跳。我猜老師跟他說了我跳繩的事。我就是這么開始的。練了三天就能跳繩了。

又是一個(gè)星期三，是跳繩測(cè)試的時(shí)間了。在這次測(cè)試中，跳繩的次數(shù)超過了100。老師說我進(jìn)步了，從一個(gè)跳不到100。許多學(xué)生都驚呆了。

之后我跳了又停，再也堅(jiān)持不住了。到現(xiàn)在我也跳不過100多。

跳繩課觀摩感想篇十五

有幸參加了在_大學(xué)舉行的第_屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略了_和_等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、課堂上充滿激情。

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

_老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

詩意語文大師_老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨(dú)到。

上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如_老師上的《孫悟空三打白骨精》，_老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，_老師設(shè)計(jì)的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。

三、激勵(lì)語言的多元化。

在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是_老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?

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