優(yōu)質(zhì)暑假教師心得體會(huì)(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 18:49:06
優(yōu)質(zhì)暑假教師心得體會(huì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-02 18:49:06     小編:BW筆俠

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法,提高自己的實(shí)踐能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以在文章結(jié)尾處給出一些實(shí)際操作建議或總結(jié)性的觀點(diǎn),讓讀者有所收獲。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。

暑假教師心得體會(huì)篇一

今年暑假,我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書。大體可以分為三大類:古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、怡情消遣的書籍。

閱讀古代經(jīng)典作品書籍,不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,了解中國(guó)古代先賢們的思想和智慧,而且讓我體會(huì)它們對(duì)我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國(guó)的意義和價(jià)值。而專家和學(xué)者對(duì)古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,無不體現(xiàn)出他們深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷,也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍,不僅可以讓我感受到前輩、名師對(duì)語(yǔ)文教育的無限熱情、責(zé)任和自信,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無私、偉大的愛,也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對(duì)教育能夠作出自己獨(dú)特、理性的判斷,對(duì)文本作出自己與眾不同的解讀,對(duì)課堂教學(xué)的駕輕就熟,而且讓我意識(shí)到自己在語(yǔ)文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍,則可以讓我放松神經(jīng),獲得許多知識(shí)和樂趣。

朱熹老先生的《四書章句集注》(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》)作為儒家經(jīng)典作品,可以聯(lián)系自身,聯(lián)系社會(huì),常讀常新,可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值。

南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對(duì)《孟子》的解讀很精彩。作為國(guó)內(nèi)外深有影響的國(guó)學(xué)大師,南懷瑾自信灑脫,面對(duì)年輕人,采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,引經(jīng)據(jù)典,觸類旁通,解讀孟子的為人、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人、做事的啟發(fā)。

辜鴻銘先生的`《中國(guó)人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對(duì)中華民族文化的認(rèn)同和自信,對(duì)中國(guó)人的精神的辨證認(rèn)識(shí)和分析。他廣博的知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理、流暢的語(yǔ)言和深邃的思想在書中一覽無遺。

駱玉明教授的《世說新語(yǔ)精讀》一書在融通《世說新語(yǔ)》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,通過13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進(jìn)、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是,本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,駱老師對(duì)文本解讀非常細(xì)致深入,尤其是對(duì)人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,獨(dú)具特色。而《老莊隨談》一書,駱老師以冷靜的智慧和詩(shī)性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,文字十分簡(jiǎn)練、流暢,可讀性很強(qiáng)。

劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛——世說新語(yǔ)今讀?人物篇》一書對(duì)人物的描述很生動(dòng),對(duì)人物的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn),文字的表達(dá)很流暢幽默,可讀性也很強(qiáng)。

黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”:我的大語(yǔ)文教學(xué)》一書是對(duì)“大語(yǔ)文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我能夠感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取、勤于筆耕、獨(dú)立思考、真誠(chéng)待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng)。

陳日亮老師的《如是我讀——語(yǔ)文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對(duì)文本深入、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M特別的解讀。

暑假教師心得體會(huì)篇二

近 一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱,但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒有因此減弱,反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力,想必這是源于第一次工作帶來的 激情吧。培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng),內(nèi)容也不算太多,但通過此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。

一、“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。

作 為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生,然而一個(gè)班的學(xué)生可以說是“色彩斑斕”的,不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力,所以要看重每一位學(xué)生。 花有各樣紅,人有人不同,每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn),作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,欣賞遠(yuǎn)近高低不同 的奇峰。由此,教師要理解學(xué)生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分運(yùn)用自己的思維,講真話,將自己的話, 求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過動(dòng)腦筋自己想出來的,不管對(duì)與否或者說合理不合理,教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣教育中的 “創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。

此外,經(jīng)過考試,學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分,這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面,但是作為教 師要明確,這只是僅僅在成績(jī)上的劃分,其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說體育,文藝方面)很可能就是優(yōu)生了,因此作為教師來講,要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每 一方面,在欣賞中因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

總言之,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,看重每一位學(xué)生,這樣的風(fēng)景才回更奪目。

二、“知多為師,身正為范”——不斷發(fā)展自己

“師 者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,從這個(gè)角度出發(fā),就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),才 能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù),才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問題,讓學(xué)生信任與你,同時(shí)樹立教師在學(xué)生中的示范性。

對(duì) 于目前的新課改,傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì),作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念,平時(shí)通過各種途徑加強(qiáng)新知識(shí),新觀念的學(xué)習(xí),在備課中多方面采取方 案,通過對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn),選擇最佳方案,做到有的放矢,把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味。對(duì)于此,我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí),不斷 的研究,做研究型的教師,提高教學(xué)水平。

學(xué)生具有“向師性”,所以作為一名教師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的,因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本,身正為范”來嚴(yán)格要求自己。

教 師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己,充分發(fā)揮教師 的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,就要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教, 為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教 師無論是外表的著裝,還是言行都應(yīng)為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。

總之,通過此次的培訓(xùn),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹 了,雖然對(duì)于教師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面,還要做的事情還很多,但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師,比起老教師來講各 方面都還很欠缺,所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了,此時(shí)也希望通過不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐來發(fā)展自己,使自己能很快成長(zhǎng)起來。

暑假教師心得體會(huì)篇三

暑假,對(duì)于大部分學(xué)生來說是一個(gè)放松、娛樂的時(shí)光,然而對(duì)于我來說,卻是一個(gè)充實(shí)且有意義的時(shí)間。今年暑假,我有幸擔(dān)任一名暑期教師,為學(xué)生們上了一堂堂生動(dòng)有趣的課程。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我收獲頗多,深深體會(huì)到了當(dāng)教師的責(zé)任與樂趣。以下是我對(duì)于這段經(jīng)歷的心得體會(huì)。

首先,教學(xué)能力得到了提高。暑期教學(xué)相對(duì)于正式的教學(xué)活動(dòng)來說,更加靈活多樣。我可以嘗試更多的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)手段。通過設(shè)計(jì)有趣的小組活動(dòng)和游戲,在增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握的同時(shí),也提升了他們的興趣和參與度。例如,在教授數(shù)學(xué)課時(shí),我引入了一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,這激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和思維能力。在暑期教學(xué)中,我不僅需要將知識(shí)傳授給學(xué)生們,更需要考慮如何將知識(shí)貫徹到生活中,讓學(xué)生們提高實(shí)際應(yīng)用能力。

其次,師生關(guān)系得到了加深。在正式的學(xué)校教學(xué)中,師生之間的時(shí)間相對(duì)較短,很難建立起深厚的情感聯(lián)系。而在暑期教學(xué)中,我有更多的時(shí)間與學(xué)生們交流和互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們感受到我對(duì)他們的關(guān)心和認(rèn)真對(duì)待時(shí),他們也愿意主動(dòng)與我分享自己的問題和困惑。這使得我能更好地了解學(xué)生們的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn),也更容易發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)問題。同時(shí),我也創(chuàng)造了一個(gè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們彼此交流和合作。他們之間的友誼也在互助中得到了培養(yǎng)和鞏固。

第三,鍛煉了管理與組織能力。暑期教學(xué)意味著我要在短時(shí)間內(nèi)安排和組織大量的活動(dòng)和課程。為了讓學(xué)生們得到更全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我需要合理安排時(shí)間表,確保每個(gè)課程都能順利進(jìn)行。此外,我還要和學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通,在學(xué)生活動(dòng)期間解答家長(zhǎng)的各種問題和疑慮,確保學(xué)生的安全和順利上課。這對(duì)于我的管理能力提出了更高的要求,讓我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四,增進(jìn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在暑期教學(xué)中,我深深體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命感。每一位學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的,我要在他們的成長(zhǎng)道路上起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。能夠看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭乱徊讲竭M(jìn)步,不僅是我的成就感,也是對(duì)我教育事業(yè)的鞭策和激勵(lì)。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事教師工作的決心,深深愛上了這一職業(yè)。

最后,與學(xué)生們的相處給了我很多快樂。暑期是學(xué)生們最輕松和開心的時(shí)光,他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還有很多時(shí)間進(jìn)行各種各樣的娛樂活動(dòng)。當(dāng)我能夠成為他們的朋友和引導(dǎo)者,與他們一同分享快樂時(shí),我也能感受到他們的快樂和對(duì)我的信任。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谡n堂上露出笑容,積極參與活動(dòng)時(shí),我覺得自己的付出是有意義而值得的。

總的來說,暑假當(dāng)教師是一段難忘的經(jīng)歷,讓我得到了盡管短暫但寶貴的體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,我的教學(xué)能力得到了提高,師生關(guān)系得到了加強(qiáng),管理與組織能力得到了鍛煉,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。這段經(jīng)歷不僅讓我更好地了解了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性,也讓我更加堅(jiān)定了從事教師工作的決心。我將倍加珍惜這段經(jīng)歷,希望能夠在以后的教學(xué)生涯中不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。

暑假教師心得體會(huì)篇四

暑假作為學(xué)生和教師來說,是一段重要且寶貴的時(shí)間。對(duì)于教師來說,暑假不僅是休息和放松的機(jī)會(huì),更是進(jìn)行教學(xué)反思和提升的時(shí)刻。在這個(gè)季節(jié)里,教師們可以回顧過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功和失敗之處,并在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)技能。下面將從教學(xué)反思、學(xué)習(xí)更新、規(guī)劃未來、擴(kuò)展技能和培養(yǎng)興趣五個(gè)方面介紹我在暑假里的教師心得體會(huì)。

首先,暑假是進(jìn)行教學(xué)反思的最佳時(shí)機(jī)。教師可以回顧過去一年的教學(xué)過程,在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己在授課方法、教材使用和學(xué)生評(píng)估等方面的不足之處。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn),我們?cè)谵D(zhuǎn)變學(xué)生角色的同時(shí),我自身也需要轉(zhuǎn)變,注重教學(xué)方法上的創(chuàng)新和個(gè)性化,提高教學(xué)效果。因此,在放假期間,我會(huì)拿出一些時(shí)間來仔細(xì)研究這些教學(xué)方法,并嘗試應(yīng)用到之后的教學(xué)中,以期提高我的教學(xué)水平。

其次,暑假也是學(xué)習(xí)更新知識(shí)的良機(jī)。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法。這可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)、課程學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)。在我看來,教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞者,更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者。反復(fù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能,可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)不同情況下的教學(xué)需求,提供更全面的教學(xué)服務(wù)。

第三,暑假也是規(guī)劃未來的關(guān)鍵時(shí)期。在這段時(shí)間里,我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃,明確自己在新學(xué)年中的目標(biāo)和計(jì)劃。我將分析學(xué)生的特點(diǎn)和需要,制定相應(yīng)的教學(xué)策略和評(píng)估方法,為新學(xué)年做好準(zhǔn)備。同時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱,提前準(zhǔn)備好相關(guān)課程材料,確保在新學(xué)期開始時(shí),我可以順利地開展教學(xué)工作。

第四,暑假給我提供了拓展其他技能的機(jī)會(huì)。作為一名教師,不僅僅應(yīng)該專注于教學(xué)技能的提升,還應(yīng)該關(guān)注其他領(lǐng)域的發(fā)展。例如,我可以學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力;我也可以學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)的知識(shí),更好地了解學(xué)生的心理需求;我還可以參加一些體育活動(dòng),保持體魄健康。這些拓展技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),不僅可以提升自己的綜合素質(zhì),也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助。

最后,暑假可以讓我培養(yǎng)自己的興趣愛好。教師這個(gè)職業(yè)需要耐心和愛心,但同時(shí)也需要一個(gè)良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)。暑假是我與家人和朋友們相處的時(shí)間,我可以陪伴他們,一起做自己喜歡的事情,放松心情,調(diào)整身心。良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)對(duì)我在新學(xué)年的教學(xué)工作至關(guān)重要,因此,通過培養(yǎng)自己的興趣愛好,我可以更好地調(diào)整自己的狀態(tài),面對(duì)新學(xué)年中的挑戰(zhàn)和壓力。

總之,暑假對(duì)于教師而言是一個(gè)反思、學(xué)習(xí)、規(guī)劃、拓展和培養(yǎng)的時(shí)期。只有在這段時(shí)間里,教師才能夠全面提升自己的教學(xué)水平和素質(zhì),才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。因此,我將充分利用這段時(shí)間,不斷完善自己,為新學(xué)年的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

暑假教師心得體會(huì)篇五

7月24日,西安市航天中學(xué)“+”教育聯(lián)合體暑期課改培訓(xùn)正式舉行,其目的是提升課堂效率為主,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

通過這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí),慶安初級(jí)中學(xué)的教學(xué)模式讓我大開眼界,新穎、但充滿活力。在課堂上,老師就是一個(gè)領(lǐng)路人,主角是學(xué)生,學(xué)生采取小組合作的方式,利用“兵教兵”的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,相較于傳統(tǒng)課堂,更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在小組合作的過程中,每個(gè)學(xué)生都被充分調(diào)動(dòng)起來,課堂的高效性和學(xué)生們核心素養(yǎng)的提高也就是水到渠成的事了。

課改將在一定程度上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,對(duì)教師而言也是充滿挑戰(zhàn)的。老師從一堂課的主角變成了一個(gè)引導(dǎo)和輔助者,這并不是說老師的工作減少了,相反更需要老師們的智慧去調(diào)動(dòng)起全班的積極性。要想有效的引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自覺的在課堂中學(xué)習(xí),老師們就需要面對(duì)不同層次的學(xué)生,因地制宜,分層次教學(xué)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)學(xué)案,并和整個(gè)備課組的老師們一起商討研究。

暑假教師心得體會(huì)篇六

20xx年7月21日至23日,市教體局對(duì)全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn),短短的三天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。可以說,這是收獲豐厚的三天,也是能讓我終身受益的三天。

以往的培訓(xùn)多以參加人員的自覺為主,導(dǎo)致很多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場(chǎng)式的,充滿了隨意性。然而此次培訓(xùn),市教體局嚴(yán)格考勤管理,實(shí)行半封閉式管理,學(xué)員統(tǒng)一食宿,確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,按時(shí)查收聽評(píng)課心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等,及時(shí)了解學(xué)員反饋意見,確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍,對(duì)于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來說起到了很大的約束作用,使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。

三天的的培訓(xùn)里,我們觀看了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的視頻資料,市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說課,聆聽了李海東老師的多個(gè)專題講座,實(shí)驗(yàn)中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)介紹,同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天,卻給了我極大觸動(dòng),每一天都有新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格,愉悅流暢的授課方式,使課堂始終處于一種活躍,快樂和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽者如沐春風(fēng),繞梁三日。從他們的課堂上,我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí),蘊(yùn)藏著無數(shù)先人豐富的情感;學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,他們有著各自鮮明的個(gè)性。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激勵(lì)學(xué)生的興趣,讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力!

通過課后的小組討論,及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思,我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),更重要的是明白了自己的不足和努力的方向,這應(yīng)該是我們?cè)谂嘤?xùn)之外需要更多思考的地方。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我們應(yīng)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。

李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說明和質(zhì)量報(bào)告”等專題講座,這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的積累,深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ),再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格,使課堂始終處于一種活躍,快樂和充實(shí)的氛圍中,不僅解決了我們長(zhǎng)久以來的很多困惑,更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念,加深了對(duì)歷史新課程的認(rèn)識(shí),嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,為初中歷史教師未來的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認(rèn)識(shí)高度的同時(shí),使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密,更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn),就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)注意的問題等方面對(duì)教師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實(shí)際結(jié)合緊密,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使我充分認(rèn)識(shí)到在這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代,集體的智慧才是無窮的,只有眾人劃槳,才能開動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過周密的計(jì)劃和組織的集體備課,才不會(huì)流于形式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)世界近代史中的重點(diǎn)課目英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握,理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂,圍繞靈魂整合教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。三要緊扣課標(biāo),嚴(yán)格控制教學(xué)的廣度與深度。對(duì)于教材,正確認(rèn)識(shí)其作為教學(xué)材料的作用,以課標(biāo)為中心,充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等,引發(fā)我們對(duì)初中歷史教學(xué)的再思考,為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向??梢哉f,這些講座,都是骨干教師結(jié)合自己一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,與促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)緊密相連,為我們樹立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據(jù)和實(shí)踐策略。

而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們借鑒所聽、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對(duì)其中的些許不足充分思考和自我反思,動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從理論到實(shí)踐再到理論反思的過程,讓我對(duì)集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻是不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。

首先,培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,學(xué)了這么多理論知識(shí),記了厚厚的筆記,對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。

其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。這次培訓(xùn),我有幸成為三名現(xiàn)場(chǎng)說課教師中的一名,不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),給了我一個(gè)可以得到全市專家和同行參與、探究與評(píng)析的難得機(jī)會(huì),讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足,找到了更正的方向,并使我結(jié)識(shí)了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說,我在培訓(xùn)班上應(yīng)該屬于收獲較大的一個(gè)吧。

再次,這次培訓(xùn),讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá),那么我認(rèn)為無邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方,是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線,時(shí)刻體驗(yàn)責(zé)任與快樂的心境,收獲著來自一線的靈感。曾一度感覺自己就像漫步海灘的拾貝者,每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”,即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育,這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景,領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累,給了我豐富的教育智慧,給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣,第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動(dòng),第一次有了要教出自己獨(dú)特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子,感謝給我指引方向的老師,感謝為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo),感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想,找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂。

讓我們感受幸福,因幸福而熱愛,因熱愛而投入,因投入而快樂成長(zhǎng)。

1、 希望有更多機(jī)會(huì)觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課;

2. 除新授課外,希望能夠增加多種課型的示范、研討;

3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)要求”的指導(dǎo)

4、我們可以建立一個(gè)培訓(xùn)后的交流空間(如qq群),實(shí)現(xiàn)研討的延續(xù)性,以便在交流、分享中繼續(xù)進(jìn)步,資源共享。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴”,相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導(dǎo)的'英明領(lǐng)導(dǎo)和我們百位同仁的攜手并行中,必將奏響鏗鏘之音!

暑假教師心得體會(huì)篇七

這個(gè)假期我們不但進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)還聽取了2位專家的講座我感覺自己提高很多。

首先我認(rèn)為教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念 ,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接 “課改”。 過去有句形象的話,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。

而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道,二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲(chǔ)備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對(duì)學(xué)生。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,只會(huì)知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。

其次每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

回頭看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會(huì)中的許多不公平,有用嗎?沒用!所以希望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份理解,少一分埋怨,多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人,發(fā)展自己!

暑假教師心得體會(huì)篇八

暑假對(duì)于很多人來說是一段放松和休閑的時(shí)光,但對(duì)于一些人來說,暑假卻是一段漫長(zhǎng)的工作期。尤其是對(duì)于那些在暑假里擔(dān)任教師工作的人來說,他們需要為學(xué)生提供教育知識(shí)和為學(xué)生指導(dǎo)和幫助,因此暑假成為了他們的一段忙碌的時(shí)間。近年來,暑期校園教師的任務(wù)不僅僅只是教育,還要兼顧其他方面的工作。在這篇文章中,我將分享我作為暑假校園教師的體驗(yàn)和心得。

第二段:多樣化的工作

暑假作為校園教師,我們的工作內(nèi)容非常豐富。除了課堂教學(xué)外,我們還需要為學(xué)生提供各種有意義的活動(dòng)和課程。例如,我們可以設(shè)計(jì)一些科技活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解最新的科技知識(shí)和軟件,這有利于提高學(xué)生的全面教育水平。我們還可以進(jìn)行遠(yuǎn)足、競(jìng)賽和社區(qū)活動(dòng)等,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)知識(shí)。比如,我們可以安排學(xué)生參加設(shè)備設(shè)計(jì)競(jìng)賽,通過交流創(chuàng)意互相提高,這樣可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。這種多樣化的工作模式有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力。

第三段:優(yōu)秀的管理與組織能力

暑假校園教師需要具備優(yōu)秀的管理和組織能力。在活動(dòng)中,我們需要從多個(gè)維度考慮學(xué)生的需求,協(xié)調(diào)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。我們需要組織學(xué)生參加各種活動(dòng),讓學(xué)生能夠在各種環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽和溝通,幫助他們解決問題和困難。我們要掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)力和交流技巧,讓學(xué)生覺得我們是可信賴的和可靠的人,這樣才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段:能力提升與自我成長(zhǎng)

作為暑假校園教師,在工作中也會(huì)有不斷提升自身能力的機(jī)會(huì)。通過這種經(jīng)驗(yàn),我們可以不斷提升各種能力,例如管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力等。同時(shí),這種工作也能培養(yǎng)我們的自我成長(zhǎng),例如對(duì)問題的分析能力和解決能力、學(xué)生情感關(guān)懷能力等。讓我們能夠更深刻地理解教學(xué)工作的本質(zhì)和意義,增強(qiáng)我們的責(zé)任感和緊迫感,從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五段:總結(jié)

總之,作為暑假校園教師不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種有益的教育知識(shí)和活動(dòng),還能幫助我們的個(gè)人成長(zhǎng)和提高自身能力。只有在認(rèn)真對(duì)待我們的工作時(shí),我們才能真正把工作做好,用心教育學(xué)生。在我們的工作中,我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力,不斷嘗試嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己成為優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑假教師心得體會(huì)篇九

作為老師,要時(shí)刻記得充實(shí)自己,提高自己的教育教學(xué)水平。下面,小編為大家整理關(guān)于教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學(xué)生地位的.轉(zhuǎn)變

總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

八月的天空,驕陽(yáng)似火,期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天,

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界,更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解,對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

“充分給學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán),有權(quán)才能做事”,鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次,鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我,能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞,靠喚醒,靠期待?!薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng),孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?!比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題,都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題,我們的心不知何時(shí)已變得麻木,我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?!弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學(xué)生,淡定地享受育人的快樂!

今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí),明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

1.

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2.

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

3.

教師暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)

5.

暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

6.

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

7.

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

8.

新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假教師心得體會(huì)篇十

第一段:引入教師對(duì)暑假的期望

暑假是教師們一年中休息與充電的時(shí)期,他們期待通過這段時(shí)間的休整和反思,進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。而在暑假中,教師們通常會(huì)從不同的角度深入思考自己的工作和發(fā)展,感悟出許多關(guān)于教育的心得和體會(huì)。

第二段:暑假為教師提供提升自身能力的機(jī)會(huì)

在課堂中,教師們時(shí)常忙于教學(xué)工作,難以有時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行全面反思和準(zhǔn)確評(píng)估。而暑假為教師提供了展望與總結(jié)的良機(jī)。他們可以反思過去一個(gè)學(xué)年的工作,分析自己的不足之處,并結(jié)合教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度思考和研究。教師們可以閱讀相關(guān)專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)研討,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法,提升自己的教學(xué)能力。同時(shí),教師還可以參加教師培訓(xùn)班、參觀其他學(xué)校教學(xué)工作等,開闊眼界,與教育同仁交流學(xué)習(xí),以拓寬自己的視野。

第三段:利用暑假探索課程開發(fā)與教材準(zhǔn)備

暑假也是教師們進(jìn)行課程開發(fā)和準(zhǔn)備新教材的黃金時(shí)期。教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,精心設(shè)計(jì)各類課程,并開展教材的研發(fā)工作。在教材準(zhǔn)備過程中,教師們可以重新審視現(xiàn)有教材的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修改或補(bǔ)充,提高教材的適應(yīng)性與實(shí)用性。同時(shí),教師還可以開展教材的資源整合工作,尋找和篩選一些適合教學(xué)內(nèi)容的多媒體、繪本、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源,以豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)手段。

第四段:暑假促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和充電

暑假不僅是提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì),也是促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)的良機(jī)。教師們可以利用這段時(shí)間提高自身的綜合素質(zhì),開展自我修養(yǎng)和充電活動(dòng)。他們可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科或興趣愛好,培養(yǎng)自己的全面發(fā)展;可以參加專業(yè)技能培訓(xùn)或考取相關(guān)證書,提高自身的專業(yè)水平;可以參加公益志愿者活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐,增加社會(huì)閱歷和人文素養(yǎng)。這些活動(dòng)的開展將能夠給教師們帶來全新的思想和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力和影響力,從而更好地完成教育使命。

第五段:結(jié)語(yǔ),總結(jié)暑假對(duì)教師的意義

暑假作為教師們得以休息和提升的重要時(shí)期,通過充實(shí)地度過這段時(shí)間,教師們將獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和真知灼見。他們可以在充分休息的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究和課程準(zhǔn)備,不僅提升了自身的教育水平,也為新學(xué)年的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過與同行的學(xué)習(xí)交流和個(gè)人成長(zhǎng)的提升,教師們將更加自信和充滿激情地迎接新的教學(xué)挑戰(zhàn),更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

暑假教師心得體會(huì)篇十一

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生有特色的、個(gè)性的、可持續(xù)的發(fā)展,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,使學(xué)生探究新知,不斷進(jìn)取,充滿自信心和成就感,全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,做學(xué)習(xí)的主人,真正理解和掌握數(shù)學(xué),才能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提高。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

問題是數(shù)學(xué)的心臟,在教學(xué)中,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽、質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問題的過程中,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。設(shè)疑并放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出問題,培養(yǎng)學(xué)生追根問底,不斷探索、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑,即對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解,對(duì)教師的講解產(chǎn)生疑問時(shí),教師加以肯定和鼓勵(lì),可以采用交流討論的形式,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,互相啟發(fā),觸發(fā)思維,尋求正確的答案,從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解,凡是多問的精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。釋疑,即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決疑難問題。在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揚(yáng)民主,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見,積極去找問題找病因,找解題方法。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。

教師還要教給學(xué)生參與的方法,提高參與的質(zhì)效,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),合作意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的目的。讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,真正把傳授知識(shí)的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。

為學(xué)生服務(wù),就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平,接受能力,以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋,要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋,做文章的傾向。

一方面,教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中,也嘗試過失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手,而是站在學(xué)生的對(duì)面,強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí),結(jié)果和學(xué)生搞得很僵,師生心理都很不愉快。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,再輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生時(shí)要事先叮囑自己:我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助,就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞,使之興奮起來(學(xué)起來),然后再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時(shí)候,對(duì)任何學(xué)生都要堅(jiān)信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生課上真正活起來,學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好的發(fā)揮,學(xué)習(xí)的能力才能得到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動(dòng),教師要真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地獲取,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),變苦學(xué)為樂學(xué),這樣才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能收到良好的教學(xué)效果。

這是我對(duì)這次暑期培訓(xùn)的體會(huì)和收獲,一點(diǎn)拙見。

暑假教師心得體會(huì)篇十二

為期三天的規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,三天的時(shí)間里,雖然辛苦點(diǎn)兒,但是很充實(shí),很快樂,在充實(shí)快樂中我也不斷成長(zhǎng)著。

在這次培訓(xùn)中,日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)講師劉祥海老師為我們作了《規(guī)范漢字硬筆書寫》的講座。在講座中,劉老師結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn),從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給我們?cè)谧睦蠋焸冎v述了硬筆書法的基本常識(shí),并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆.運(yùn)筆.收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì).講解漢字的八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),不同結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律。培訓(xùn)中,劉老師還總結(jié)了教師書寫中存在的普遍問題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位教師動(dòng)手.動(dòng)腦相結(jié)合練字。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書寫運(yùn)筆的問題,聽了劉老師的講座,讓我耳目一新,受益匪淺,使我深刻的意識(shí)到硬筆書法對(duì)于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì):

一、練字要有一絲不茍,持之以恒的精神。

培訓(xùn)中,我不僅被劉老師高超的書寫技能所深深地打動(dòng),更是被他那種持之以恒的精神.追求卓越的精神所深深地感動(dòng)。長(zhǎng)久以來,總覺得自己的時(shí)間和精力有限,練字沒能堅(jiān)持下來。通過這次培訓(xùn),我體會(huì)到了練字的快樂。今后我將學(xué)習(xí)劉老師的那種堅(jiān)持不懈.持之以恒的練字精神,并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。

羅.阿謝姆說過:“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則,做出榜樣,對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。老師的字體能潛移默化的影響著學(xué)生的字體,因此不論平常上課的板書中,還是書法課上,老師都要認(rèn)真的書寫每一個(gè)字,起到示范帶頭作用,這樣長(zhǎng)期下去,學(xué)生的寫字水平也會(huì)有很大的提升。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的好習(xí)慣。

人們常說:“文如其人,字如其人?!边@是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮芊从吵鲆粋€(gè)人的學(xué)識(shí).性格.氣質(zhì).風(fēng)度等。因此,上好寫字課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣非常重要。聽了劉老師的講座,我才深刻的意識(shí)到教師的責(zé)任與義務(wù),教師要不斷的提醒學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí),并注意教師的示范作用,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的書法意識(shí),這樣就能養(yǎng)成一種良好的練字習(xí)慣:不管什么情況下,只要一提起筆,就要一筆一畫地寫,認(rèn)認(rèn)真真的寫,把每個(gè)漢字寫得端正美觀大方。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)于我來說是充實(shí)的,快樂的,在快樂中不斷成長(zhǎng)著,我成長(zhǎng),我快樂!

暑假教師心得體會(huì)篇十三

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,教師觀,學(xué)生觀,家長(zhǎng)觀,班級(jí)管理,學(xué)生思想工作,學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳,有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人,責(zé)任心和愛心,學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的'愛心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

1,要熱愛學(xué)生。

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

2,給學(xué)生以尊重。

尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。

3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

4,讓學(xué)生當(dāng)主人。

知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5,改變自己。

師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

暑假教師心得體會(huì)篇十四

xxxx區(qū)教科中心組織的暑假骨干教師培訓(xùn),對(duì)我來說,來得及時(shí),來得實(shí)在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于海南專家的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

朱維忠教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學(xué)來縮小差異?。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一的`標(biāo)準(zhǔn)。顯然,這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī),與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的,改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段,達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評(píng)價(jià)的角度看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評(píng)價(jià)為主,缺少了家庭和社會(huì)的多元參與,忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?;谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過程。看起來很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

暑假教師心得體會(huì)篇十五

8月26日至30日,我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并集中聽取了吳副局長(zhǎng)主講的關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析主題報(bào)告,在這些日子的學(xué)習(xí)過程中,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí),一下是我這5天以來的暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂,有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。

師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行,培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉,還要使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。身為體育教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。

在20世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻,。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過程中提煉師藝,升華師德。

承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情。但一年樹木,百年樹人。為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

暑假教師心得體會(huì)篇十六

五十天的假期轉(zhuǎn)瞬間只剩下五天了,每每臨近開學(xué)之際心中不由地會(huì)生出一絲淺淺的焦慮,因?yàn)轵胤鼤r(shí)間久了人已習(xí)慣了這閑散的生活?!峒伴_學(xué)后的第一周,人人是精疲力盡。一方面是我們暫時(shí)不能適應(yīng)緊張的工作狀態(tài),另一方面是孩子們無法順利地入園。盡管我們面帶微笑可心中卻焦急萬分,新的孩子、新的搭檔、新的工作,這一切都需要做最快速度的磨合。其實(shí),很多時(shí)候很多事情我們無法做選擇,只有以的姿態(tài)去面對(duì)。

回顧一年的忙碌,我們大家都會(huì)有同感:工作越來越多、責(zé)任越來越重。作為一名幼兒教師,我們每天的工作相當(dāng)瑣屑,因?yàn)楹⒆幽切┲ヂ榫G豆點(diǎn)的事真是層出不窮。最讓我們絲毫不敢懈怠的就是安全問題,每個(gè)孩子都是父母的寶貝,我們只有盡力將他們安然無恙地交回父母手中才能如釋重負(fù)。雖然工作繁重,可當(dāng)我們與孩子們一塊游戲時(shí),那種開懷大笑盡情釋放快樂的感覺是無法形容。童心的簡(jiǎn)單明亮、童言的真摯有趣,若不身臨其境是不可言狀的。

剛進(jìn)園時(shí),每一位老師待人處事或多或少都會(huì)表現(xiàn)出膽怯。然而家長(zhǎng)會(huì)的不斷召開、大型活動(dòng)的連續(xù)舉辦,使得大家都迅速成長(zhǎng)起來,如同孩子一樣取得進(jìn)步。在各自的教室,每位老師都要坦然面對(duì)四五十位家長(zhǎng),甚至還要巧妙合理地解決一些疑難問題??梢孕闹杏形豢梢赃x擇逃避,可以口中有怨言但不可以選擇放棄。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一道亮麗的風(fēng)景,不必藏于綠林之中,無需隱于峰巒之后,只有用自信才能勇敢站出屬于自己的那座山峰。

還記得上期工作的片段:一個(gè)晚上時(shí)間準(zhǔn)備的演講、一天時(shí)間準(zhǔn)備的講課、幾天時(shí)間準(zhǔn)備的畢業(yè)典禮,時(shí)間的給予越來越少但要求卻越來越高。其實(shí),我們每個(gè)人生存于世界上,都要不可或缺地面臨種種壓力。物競(jìng)天擇、適者生存的法則亙古至今,只有將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,才能不斷地向前邁進(jìn)。

人,真的是很奇怪的動(dòng)物。工作忙時(shí)總想休假,可一旦休息時(shí)間久了又會(huì)覺得很無聊。生于憂患、死于安樂,這話的確有道理。我們只有做到勞逸結(jié)合、張弛有度,這樣才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。五十天的休假其實(shí)已夠長(zhǎng),這種游離的狀態(tài)若再繼續(xù)下去毫無意義可言。只有積蓄力量振作精神迎接新的挑戰(zhàn),才不失作人之本色。

新的學(xué)期新的起點(diǎn),新的挑戰(zhàn)新的希望,我們將和孩子一道成長(zhǎng)。如果說我們的付出是厚重的,孩子們的回報(bào)則是殷實(shí)的;如果說我們的態(tài)度是真誠(chéng)的,家長(zhǎng)們的支持則是龐大的。在新的一年工作中,不求驚天動(dòng)地只愿平凡無悔,不求碩果累累只愿無愧于心,不求點(diǎn)石為金只愿春風(fēng)化雨,不求桃李滿天下只愿笑聲滿園關(guān)不住。但愿,好運(yùn)相伴一切順利!

暑假教師心得體會(huì)篇十七

胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對(duì)我的幫助不小,如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然,這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī),與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的,改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段,達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評(píng)價(jià)的角度看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評(píng)價(jià)為主,缺少了家庭和社會(huì)的多元參與,忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。基于以上思考,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過程??雌饋砗苡腥さ囊粋€(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。

體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

暑假教師心得體會(huì)篇十八

在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市領(lǐng)導(dǎo)的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

暑假教師心得體會(huì)篇十九

今年8月,我有幸成為定海區(qū)教師隊(duì)伍的一員。為了幫助我們這些新教師成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們安排了為期三天的崗前培訓(xùn)。各位前輩老師在師德建設(shè)、班主任工作常規(guī)、學(xué)科教學(xué)常規(guī)等方面為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。三天來的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì):

受小學(xué)班主任影響,從小我就對(duì)當(dāng)一名教師,有著無限的好奇與憧憬,并且一直為了這個(gè)理想努力、努力、再努力。教師這一崗位平凡而偉大、任重而道遠(yuǎn),作為一名新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的教師前輩們致敬,他們是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

既然選擇了教師作為自己的終身職業(yè),那么加強(qiáng)師德修養(yǎng)便尤為重要。師德的核心在于“愛”,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,并不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),而是要實(shí)實(shí)在在地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,以自己的良好師德,去滋潤(rùn)孩子們的心田。

作為新教師,我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),如何在短時(shí)間內(nèi)豐富自己,這就需要我們虛心向前輩請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,將前輩的經(jīng)驗(yàn)方法融會(huì)貫通,為己所用。

作為新教師,我們還要有不斷鉆研的精神,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,拓寬自己的知識(shí)視野,及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們既要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,也要鉆研教法,大膽創(chuàng)新,以適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)。

作為新教師,我們還要時(shí)時(shí)不忘反思,包括反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)問題、教學(xué)效果等等。通過全方位反思,探索和解決教育教學(xué)過程中存在的各種問題,以反思促成長(zhǎng)。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師的身份,是壓力也是動(dòng)力,而我想做一名幸福的教師。

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