人生沒有彩排,每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉摹?偨Y(jié)需要注意文字的精煉和精確,在保證內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上力求簡潔明了??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些寫總結(jié)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師綜合能力提升心得篇一
這次培訓(xùn)對我來說意義重大,這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真地聆聽了骨干教師對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座,認(rèn)真做好筆記?;貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí),經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì),讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)__臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問題,當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí),己見,應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭,才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了?,F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上語文課,從而在各個(gè)方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。
總之,通過這次培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累,但我很快樂、很高興,非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),參與小學(xué)教師全員培訓(xùn),讓我在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高,所以在以后的學(xué)習(xí)中,我要更加努力,更加勤奮、更加刻苦,更加認(rèn)真,更要積極地參與與其他老師的交流與討論,使自己的教學(xué)水平不斷提高,不斷完善,為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過:教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步、在“積識(shí)”中“成智”,否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。
培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。
基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字:短、平、快。
1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密,先前學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來,它才建立起邏輯意義,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景,有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與理解。
3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物,很難吸引人們的注意,相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的知慧在他的指尖上?!蓖ㄟ^操作活動(dòng),在形象感知的基礎(chǔ)上,學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延,在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中。
《標(biāo)準(zhǔn)》(____版)建議:引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí),為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間,讓學(xué)生運(yùn)用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨(dú)立或合作探索,感受、體驗(yàn)與悟理。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,也可能是暫時(shí)的。這時(shí),我們教師就有必要提供新的問題情景,設(shè)計(jì)有層次,有梯度,形式不同的練習(xí),拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,給予及時(shí)反饋、校正與糾錯(cuò)。
1、穩(wěn)固基礎(chǔ),體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
2、面向全體,體現(xiàn)層次性。
3、立足發(fā)展,體現(xiàn)開放性。
因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的,但意義深遠(yuǎn),它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識(shí)視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
__老師展示的《好朋友》這一語言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒法向家長交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開展就盡量不開展,一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們扎實(shí)的基本功,她們在活動(dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。
第二天,縣教育_局長就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢,找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。
為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:
一、要用心去愛每一個(gè)孩子,對孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。
二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。
三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。
7月27日上午,我在縣__高中參加了____
年__
縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì),才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本,明確目標(biāo),方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇,離不開聽、說、讀、寫,離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過閱讀去感受語言文字的魅力,通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化,通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語能力的提高。
因此,把握好語文教學(xué)固有的本色,展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗(yàn)中來,緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生對文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主,讀中感悟,盡現(xiàn)本色。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!边@個(gè)“對話”的主體是學(xué)生,讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),是語文課堂教學(xué)的“本”,應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀,讓朗朗書聲回歸課堂,回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法,“書讀百遍,其義自見”,只有反復(fù)朗讀,才加深理解與體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??梢哉f,朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語文課堂教學(xué)的本色,提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會(huì)說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書,可也沒見成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書,有齊讀,小組讀,開火車讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門,課堂上可謂是書聲瑯瑯,余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求,學(xué)生沒有明確讀書的目的,那么像這樣沒有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過場”的形式?因此,語文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書訓(xùn)練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書,努力做到:首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養(yǎng)語感,受到熏陶;在讀中積累語言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少,往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,切忌“走過場”。
3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課,是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課,是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習(xí)說文章的主要內(nèi)容,這個(gè)能力不是與生俱來的,而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力,訓(xùn)練的方式多樣,教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中,應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評價(jià)語言,更現(xiàn)本色。
課堂評價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價(jià),更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法,教無定法”,隨著新課程改革的進(jìn)程,我們在教學(xué)過程中,既要注重新方法新思維的運(yùn)用,還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語文課程的性質(zhì),還原語問味兒,回歸語文本色,返璞歸真,簡簡單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,我們平時(shí)思考的太少了!平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮并不多,更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。
通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,體會(huì)到作為教師,要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師綜合能力提升心得篇二
11月11—20日為期十天的20xx年xxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動(dòng),文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的'現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教師綜合能力提升心得篇三
艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。
這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義
的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的`一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師綜合能力提升心得篇四
20xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn)。對于我來說這是個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽課的機(jī)會(huì)并不多,何況是這種針對性強(qiáng)的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表,知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,無奈水平有限對什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。
來之前也聽同事說過作業(yè)比較多,但是我不害怕。我想即使沒有作業(yè),我也會(huì)每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié)。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分認(rèn)真,這是一次含金量十足的培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段,第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,在那幾天的培訓(xùn)中對核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來觀摩名師的課堂就知其所以然了,為什么要這樣設(shè)計(jì),怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。
第2次培訓(xùn)在廈門,形式獨(dú)特,跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí),風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知,原來課堂還可以這樣子!這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開小差,每個(gè)孩子都躍躍欲試,他們有著學(xué)習(xí)的愿望,而不像傳統(tǒng)課堂,學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨,完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。
第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課,期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來不一樣的課堂。
通過這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享:
不知不覺工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了,回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情,也希望孩子們打成一片。好景不長,確實(shí)和陳傳興老師所言,學(xué)生不怕自己了,家長開始懷疑你了,同事也認(rèn)為你是個(gè)能力不足的教師。開始留心老教師是怎么做的,慢慢地,我不再聽學(xué)生的建議了,課堂上甚至不再笑了,偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,我和孩子們的心越來越遠(yuǎn)了。性格使然,我始終沒有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師,真是萬幸!
課改期間,我曾經(jīng)歷過“熱熱鬧鬧”的課堂,后來漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在,要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”。總覺得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)好,課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了,雙基變成了四基,我的課堂始終還是注重基本知識(shí)和技能的教學(xué),至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對我來說似乎有點(diǎn)虛無縹緲,除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫出來,至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。
林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師。是的,當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,教育還能剩下什么?只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,將來他才能自己去學(xué)習(xí)新知,自己解決問題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類,抽象思想、推理思想、模型思想,而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,這些思想不是互相割裂開來的,每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們詮釋什么是富有數(shù)學(xué)思想的課堂。
富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,更主要是實(shí)實(shí)在在的課,它重視細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí),我可以如何應(yīng)用到以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡約而不簡單,它重視對學(xué)習(xí)素材的充分利用,潤物細(xì)無聲地滲透數(shù)學(xué)思想,對課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì)。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想,和知識(shí)技能一起作為明暗兩條線展開教學(xué)。
這里我也有一點(diǎn)思考:
1、是不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有大的數(shù)學(xué)思想的滲透,我怎么去挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想?
2、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了很多的示范,無奈自己悟性不夠還是不甚了解?不過相信培訓(xùn)處留給我們的書會(huì)給出答案的!
教師綜合能力提升心得篇五
20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面:
一是培養(yǎng)興趣;
二是狠抓自學(xué)和練習(xí);
三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面);
四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對,當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);
六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。
特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛學(xué),會(huì)學(xué)。他說:“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了?!笔前?,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請教;主動(dòng)積極思考,直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭取更多的進(jìn)步。
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師綜合能力提升心得篇六
非常感謝學(xué)院組織的這次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),為期四天的教師綜合能力提升研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,此次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對我觸動(dòng)很大,也是受益匪淺和收獲頗豐的,作為一名一線教師和教學(xué)管理者,是一次難得的、終身受益的、非常值得思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是一次全面提升自身綜合能力的契機(jī)。
一、高技能人才培養(yǎng)的理念、榜樣和內(nèi)涵
無論是西方發(fā)達(dá)國家,還是發(fā)展中國家,都是需要高技能人才的,也是促進(jìn)世界各國的綜合國力提升的重要能量,那么人才如何培養(yǎng),如何更有效的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)出有修養(yǎng)和內(nèi)涵的高技能人才,是一項(xiàng)值得不斷探究和實(shí)踐的艱巨任務(wù)。
方面先要讓學(xué)生能自食其力吃上飯,然后再讓學(xué)生吃飽飯。最后讓學(xué)生吃好飯,挑飯吃,不能急,不能目標(biāo)高,更不能一山望著一山高;沒有那個(gè)學(xué)生是高智商,也沒有那個(gè)學(xué)生是天生從惡,更沒有那個(gè)學(xué)生不努力就成才。
二、教材的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、編審
職業(yè)教育是綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的教育,是關(guān)系民族發(fā)展和國家興旺的教育,是極度依賴良心和教師能力責(zé)任的教育,更是全社會(huì)越來越重視的教育,職業(yè)教育離不開教材。
體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性,要具有靈活性,重要是不能滯后,教材滯后是面臨的主要問題之一,那么根據(jù)行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)踐和一線中總結(jié)出來的自編講義或教材是很好的,也很實(shí)用,相對成本也不高,是教材選用的一個(gè)方向。
三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系與國際競爭力
職業(yè)教育是提高一個(gè)國家國際競爭力的有效手段,但是單打獨(dú)斗的職業(yè)教育不鋼性不強(qiáng)勢,職業(yè)教育要發(fā)展和壯大必須建立靈活且適應(yīng)性強(qiáng)的職業(yè)教育架構(gòu)和體系,要有基礎(chǔ)和內(nèi)涵,要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,要著重培養(yǎng)高級(jí)技能型人才和適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的技能型人才,同時(shí)要不斷改進(jìn)職業(yè)教育的思想和探索出改革新章,要博眾家之長,摒自家之短,職業(yè)教育體系的建立有難度,各方面要求和適應(yīng)性都非常強(qiáng),所以需要我們不斷去研究和發(fā)展。
目標(biāo)上,教師觀念上,學(xué)生培養(yǎng)上就不能這樣了,的打牢基礎(chǔ),確定節(jié)奏,有的放矢,循序漸進(jìn)并發(fā)展,不能求快求近求成果,要先開花后結(jié)果結(jié)出好果再結(jié)出碩果,過程是艱辛曲折的,是需要我們?nèi)ゲ粩嗯^斗的,提高國際競爭力不是一家之事,不是一朝一夕,要想好發(fā)展快發(fā)展,就腳踏實(shí)地不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改革創(chuàng)新,探索出一條符合我國國情的職業(yè)教育體系與國際競爭力的提升發(fā)展之路。
《職業(yè)院校教師綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
四、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生健康成長
生的健康發(fā)展是基石,培養(yǎng)技能型人才是目標(biāo)。
教師如何在與學(xué)生的平時(shí)交流、教學(xué)過程中和生活接觸中達(dá)到教書育人、美化心靈、傳授技能和引領(lǐng)健康發(fā)展的目標(biāo)是我們大家需要共同思考和探究的課題,當(dāng)然也是個(gè)重大難題,需要廣大教師去不斷努力。
五、建構(gòu)高效課堂心里軟環(huán)境,有效溝通成就作魅力教師
教師是人師,為人師是不容易的,教師與學(xué)生的接觸主要是在課 堂,課堂也是學(xué)生與教師、授課的欲望與學(xué)習(xí)的欲望交織在一起場所,離開課堂的傳道授業(yè)是不完整的,課堂是不是僅僅是教室,又或是實(shí)訓(xùn)場所,可以說到處都是課堂,只要有教師和學(xué)生完成的這一過程,就可認(rèn)為是,就傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說,教師的氣場夠大么?能夠充分吸引學(xué)生的注意力么?學(xué)生出現(xiàn)不和諧的行為怎么辦?課堂上與學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦?如何用教師的自身魅力去吸引和引導(dǎo)學(xué)生?如何構(gòu)建有效的課堂?如何達(dá)到最佳效果?等等。
教師在課堂的魅力是關(guān)鍵,構(gòu)成魅力的元素是知識(shí)、學(xué)識(shí)、視野、眼界、人格、責(zé)任心、包容心、自信心和熱情等的集合,教師的魅力是激發(fā)學(xué)生求知欲的重要因素,關(guān)鍵是建構(gòu)高效課堂的心理軟環(huán)境,加強(qiáng)并有效地與學(xué)生溝通,教師的個(gè)性是不同的,高效課堂的心理軟環(huán)境也是不同的,但是有效的溝通是達(dá)到的效果是相同的,關(guān)鍵在教師魅力,當(dāng)然魅力也是不同的,不同教師的魅力也是不同的,只要能夠起到積極的健康的引導(dǎo)和吸引作用就好,反之就不好了。
通過這短短四天的學(xué)習(xí),很辛苦,但是和收獲比起來就不算什么
了,感覺自己變的強(qiáng)大了,不再有負(fù)擔(dān)了,感受到了自身的巨大價(jià)值,同時(shí)也有了危機(jī)感,知識(shí)是要不斷學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是要不斷積累的,教師是任重道遠(yuǎn)的職業(yè),不是那么簡單,同時(shí)我們是幸福的,是最年輕的人。
作為教師無上光榮,也是關(guān)系重大,更是責(zé)任重大。
20 年1月20日至2017年1月22日,我有幸參加了清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的職業(yè)院校骨干教師、專業(yè)帶頭人綜合能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn),并取得了結(jié)業(yè)證書。3天里,我體驗(yàn)了“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn),感受了百年清華厚重的文化底蘊(yùn),汲取了名校豐富的知識(shí)營養(yǎng),領(lǐng)略了名師廣博的智慧風(fēng)采。我們跟許多職校的專業(yè)帶頭人、教研室主任、骨干教師在一起學(xué)習(xí)和交流,每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的教學(xué)改革形式,很多時(shí)候讓我覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,而此次在清華大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗戶,撥云見日。三天的時(shí)間雖短暫,但通過聆聽那些學(xué)術(shù)大師的生動(dòng)授課和名家前沿的理論成果,使我體會(huì)深刻、受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的講座
1月20日上午,由清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院 教授為我們進(jìn)行了題為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的講座,使我們感受頗深,受益匪淺。2017年10月黨的十六屆六中全會(huì)首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系。2012年11月黨的提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的五個(gè)內(nèi)容,最后一項(xiàng)是“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀——“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。富強(qiáng)、民主、文明、和諧,是國家在社會(huì)主義初級(jí)階段的總的奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,反映了近代以來中國歷史發(fā)展的根本要求,也是新時(shí)期以來我們黨的基本主張。自由、平等、公正、法治,反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性,始終是我們黨和國家奉行的核心價(jià)值理念,我們黨是馬克思主義政黨,馬克思主義追求的終極目標(biāo)是人的自由而全面的發(fā)展,在實(shí)踐上極大發(fā)展了人民的自由和平等,極大發(fā)展了社會(huì)的公正和法治。愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是中國這個(gè)社會(huì)主義國家的公民應(yīng)當(dāng)樹立的基本價(jià)值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準(zhǔn)則,是公民基本道德規(guī)范的核心要求,體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性。
《職業(yè)院校教師綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
2、“如何組織高效的課堂教學(xué)”的培訓(xùn)
1月20日下午,由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 講師為我們進(jìn)行了題為“如何組織高效的課堂教學(xué)”的培訓(xùn),使我們收獲頗豐,感觸頗多。針對教學(xué)諸要素 :學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)技能、學(xué)習(xí)過程,杜老師提出了很多頗有建樹的組織高效課堂教學(xué)的觀點(diǎn)。首先,杜老師從營造學(xué)習(xí)氛圍、輔助成人學(xué)習(xí)、運(yùn)用提問技巧管理學(xué)習(xí)環(huán)境并促進(jìn)學(xué)習(xí)、和學(xué)員共同承擔(dān)管理學(xué)習(xí)的責(zé)任、使用言辭鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)習(xí)五方面講解了營造和管理學(xué)習(xí)環(huán)境;其次,杜老師從給予有益的反饋、運(yùn)用視聽教具和教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用例證和類比開展教學(xué)、運(yùn)用各種教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)四方面講解了鍛煉和提升教學(xué)技能;最后,杜老師從流暢自如地引入并介紹話題、專注于話題的討論、給與明確的指令展開活動(dòng)、圓滿結(jié)束話題四個(gè)步驟講解了構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)過程。通過培訓(xùn),我們懂得了組織高效的課堂教學(xué)方法很多,如:運(yùn)用提問技巧,進(jìn)行班級(jí)管理并促進(jìn)學(xué)習(xí);運(yùn)用言詞鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與;按照步驟和指導(dǎo)原則,給與明確有益的反饋,以激勵(lì)學(xué)生;利用教具和教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容;利用各種教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué);通過引入話題、專注話題、給予明確指令和確保圓滿結(jié)束話題等技巧,構(gòu)建學(xué)習(xí)過程。
3、“理實(shí)一體課程教學(xué)設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)
載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);其次,將企業(yè)工作任務(wù)、工作項(xiàng)目等經(jīng)過教學(xué)化處理后引入教學(xué)過程中;最后,依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)的工作內(nèi)容特征(產(chǎn)品、設(shè)施、材料、場地、對象、工具等)的不同類型展開教學(xué)。理實(shí)一體的實(shí)質(zhì):知識(shí)獲取的方法-----自我建構(gòu)。在“做”中掌握技能、習(xí)得知識(shí)、建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。學(xué)生是主體,通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評估成果” ,主動(dòng)地自我控制學(xué)習(xí)過程。理實(shí)一體課程的教學(xué)設(shè)計(jì):課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)對接(教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容對接、教學(xué)過程與工作過程對接、教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境對接、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與工作標(biāo)準(zhǔn)對接);選擇合適的教學(xué)方法(如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法);建設(shè)配套的'實(shí)訓(xùn)基地(如引企入校、校企共建、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地);設(shè)計(jì)與開發(fā)豐富的教學(xué)資源(學(xué)生用資源:任務(wù)單、項(xiàng)目書、工作頁、學(xué)習(xí)手冊、考核評價(jià)表等助學(xué)素材 ,教師用資源:企業(yè)相關(guān)資料、講義、教學(xué)課件、教學(xué)錄象、考核評價(jià)表等助教素材)。
4、“教師應(yīng)成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師”的講座
1月21日上午,由教育部德育專家德育教學(xué)研究會(huì)主任 教授為我們進(jìn)行了題為“教師應(yīng)成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師”的講座,使我們收獲了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。通過上午三個(gè)小時(shí)的講座,我們更加堅(jiān)定了學(xué)生的德育教育要貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》,將24字核心價(jià)值觀分成3個(gè)層面(2017-12-24):國家層面的價(jià)值目標(biāo):富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會(huì)層面的價(jià)值取向:自由、平等、公正、法治;公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則:愛國、敬業(yè)、誠信、友善。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓,蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來,善于繼承才能更好創(chuàng)新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范,要堅(jiān)持古為今用、推陳出新,有鑒別地加以對待,有揚(yáng)棄地予以繼承,努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人。
5、 “讓課堂充滿激情、智慧和歡樂”的培訓(xùn)
1月21日下午,由清華大學(xué)訓(xùn)練中心 教授為我們進(jìn)行了題為“讓課堂充滿激情、智慧和歡樂”的培訓(xùn),使我們印象深刻,收獲頗豐。張教授認(rèn)為優(yōu)秀教師應(yīng)是注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們,就從上好每一堂課開始,做到人課合一。聽了他的課我感覺到了清華名師的風(fēng)采,他的課生動(dòng)有趣,富有激情,我看了他的讀書筆記,每一頁都寫得整整齊齊,簡直就像印刷的一樣,他給我們上課帶來的手抄筆記本有大小不同的五六本,每本寫的都非常工整,沒有一處涂抹,看后全體學(xué)員都深受感動(dòng),這是他這一生讀書時(shí)做的摘抄和寫的心得,他說像這樣的筆記本有20多本,他的課件也做的非常的整齊,令人佩服。
6、“走入學(xué)生心靈做優(yōu)秀班主任”、“陽光心態(tài)與壓力管理”的培訓(xùn)
學(xué)、對待生活。陽光心態(tài)是成功的起點(diǎn),陽光心態(tài)是快樂的源泉,陽光心態(tài)是失敗的天敵,陽光心態(tài)是健康的關(guān)鍵。
三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長,但是通過這次培訓(xùn),使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從別的老師身上學(xué)到了很多東西,包括他們對教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度,精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將把這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,不斷提高自己的職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)。
教師綜合能力提升心得篇七
我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn),以解決教學(xué)實(shí)踐中的各種疑問。培訓(xùn)中,兩位專家的精彩講座多次激發(fā)了我的思考,尤其是讓我更深刻地理解了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。具體來說,以下幾點(diǎn)給我印象最深:
帶學(xué)生走進(jìn)教材,讓他們直接體驗(yàn)作品的人文精神。語文課程內(nèi)涵豐富,對人的精神領(lǐng)域影響深遠(yuǎn),對學(xué)生心靈的影響極為重要。因此,要引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材,感受其中的`人文性和工具性。引導(dǎo)學(xué)生走出教材,進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和實(shí)踐,提高語文綜合能力。每節(jié)課應(yīng)留出3-5分鐘的時(shí)間,供學(xué)生擴(kuò)展閱讀和研究本節(jié)課的相關(guān)材料,從而增加新的感覺和體驗(yàn),使語文水平得到潛移默化的提高。在課堂教學(xué)中,教師的語言藝術(shù)至關(guān)重要。趣味性是語言藝術(shù)中不可或缺的因素,因?yàn)樾W(xué)生性格活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們。有趣的語言更能夠吸引他們的注意力,進(jìn)一步使他們更好地投入到教育教學(xué)中。此外,教師的課堂提問藝術(shù)也十分重要,教學(xué)過程中不僅要善于提問,還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題。
這次培訓(xùn)讓我更深刻地理解了小學(xué)語文的新教材,并為我的教學(xué)方法和手段提供了指導(dǎo)和更新。在未來,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,將科研和教學(xué)結(jié)合起來,成為一個(gè)專家型和學(xué)者型的小學(xué)語文教師,并為教學(xué)成果方面的提前做好準(zhǔn)備。
教師綜合能力提升心得篇八
通過聽幾位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。x是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域,到x參加這次培訓(xùn),并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開闊了我的眼界,使我進(jìn)一步對現(xiàn)階段的教學(xué),對教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上,通過這次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個(gè)比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負(fù)增效,必須同時(shí)代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進(jìn)教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國已有多年,我國的教育要長足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高,把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,提高教學(xué)質(zhì)量。
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任xx授出席開班典禮并作了重要講話。x主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動(dòng),文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析,更有xx教授的教師職業(yè)道德教育、xx教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院xx教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;xx教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;xx、xx老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;xx老師、xx老師、xxx老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
通過這幾天的學(xué)習(xí),我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì)很被動(dòng),而且會(huì)越來越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒有學(xué)習(xí),就沒有進(jìn)步。在信息社會(huì)中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí),不騙大家,我是感到一點(diǎn)的滿足感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
教師綜合能力提升心得篇九
通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的'素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師綜合能力提升心得篇十
這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,我感到很榮幸能夠參加這次充實(shí)而富有意義的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。五天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。以下是我的一些學(xué)體會(huì)。
我們的生活日新月異,教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如果只靠原來學(xué)到的知識(shí),就會(huì)被社會(huì)所淘汰,對孩子來說也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們每天至少學(xué)一篇教學(xué)方面的文章,每天練習(xí)基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
縣幼兒園的吳院長為我們詳細(xì)解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細(xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的管理藝術(shù)。管理包括班級(jí)整體管理和針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
教師的情感表達(dá)非常豐富。他們通過生動(dòng)的朗誦、熱情的贊賞以及與學(xué)生的交往中所表現(xiàn)出的積極情感激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生感受到教師的親切關(guān)懷,建立起信任和尊重的關(guān)系時(shí),他們會(huì)從痛苦的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣,因?yàn)榻逃兂闪穗p向的情感交流,讓教師和學(xué)生都感到快樂和充實(shí)。
綜上所述,通過此次培訓(xùn),我獲得了很多啟示,學(xué)到了很多新知識(shí),結(jié)交了很多新朋友。在今后的工作和生活中,我將持續(xù)不斷地努力,以實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力,為孩子們提供更好的教育,成為他們最好的朋友。
教師綜合能力提升心得篇十一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,真可謂令我們所有人都受益匪淺,特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠,更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法,這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng),給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學(xué)習(xí),是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我認(rèn)真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課,上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照;生活上相互關(guān)心;課余時(shí)間相互交流,這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的,生生打動(dòng)每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在,是教師專業(yè)化之靈魂,是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神;要有奉獻(xiàn)精神;要有敬業(yè)精神;要有協(xié)作精神;要有以身作則的精神。同時(shí)教師的心理素質(zhì)和性格特征,這些往往比職業(yè)技能有時(shí)顯得更重要。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo),不斷調(diào)整心態(tài),與時(shí)俱進(jìn),才能發(fā)展自己。xx市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師,講課與學(xué)員互動(dòng),課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)員們展示了的五個(gè)方面,運(yùn)動(dòng)參與;運(yùn)動(dòng)技能;身體健康;心里健康;社會(huì)適應(yīng)?;抑C的語言幽默,豐富的肢體語言,讓我受益匪淺。
課堂上,我認(rèn)真聽講,做筆記,授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例,課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來,得到了專家的指點(diǎn),給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的,生活是堅(jiān)苦的,但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。十天中我沒有缺課,沒有遲到、外出,克服困難,用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓(xùn)中,學(xué)員們對學(xué)院的條件,和人性化的管理給予了高度的評價(jià),同時(shí)也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn),應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí),增加一些實(shí)踐課,多學(xué)一些專業(yè)的知識(shí)技能。
十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡,學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得,努力提高專業(yè)知識(shí)水平,加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練,指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
教師綜合能力提升心得篇十二
自從xx年我走上工作崗位后,我肩負(fù)教師的職責(zé),深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì)對受教育者產(chǎn)生多么大的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的體會(huì):
而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響??梢?,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且一定要言而有信?!爸疄橹恢獮椴恢?,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
教師綜合能力提升心得篇十三
20xx年7月8日—15日,是我在東北師范大學(xué)參加樺甸市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。在東師理想的每一天里,我被一種精神感召著,我的求知欲望在膨脹著,我從來沒有一次這樣強(qiáng)烈地感受到:我要學(xué)習(xí),我要改變。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面,用鐘紹春教授的話來說,就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿,更主要的讓教師如何變“智慧”,如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的課堂,智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí),為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境,對學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間,可謂一瞬間,但這一瞬間將成為記憶的定格。
培根說過:新東西再好,人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對;舊的事物盡管有很多問題,因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了,所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年,但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事,他們在用昨天的知識(shí),應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校,在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國正處于轉(zhuǎn)軌階段,對人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變,人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革??墒墙處煹睦砟铌惻f,素質(zhì)教育喊得震天響,應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)??平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊,理念是生產(chǎn)力,理念落后,就是誤人子弟,就是禍國殃民吶!
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí),我頓覺后背冒冷汗:來時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去,當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代,好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵,教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者,還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國,還要放眼世界。
還來得及嗎?還來得及。在東師理想的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到:教師不能只教學(xué)生做學(xué)問,更要教學(xué)生做人,教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者,是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉,課程開發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化,那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在東師理想8天來的收獲,我會(huì)帶著這份收獲,帶著這份體悟,繼續(xù)我的語文學(xué)科教學(xué),將我學(xué)到的自覺應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中,同時(shí),我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū),讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
教師綜合能力提升心得篇十四
我是一名山村教師,很榮幸參加了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽幾位教授、名師、骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是幾位名師給我的啟發(fā)很大,確實(shí)受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
王云院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題,確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大,包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后,我想通了很多,作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣,教師首先要具備師德,具備師德的教師就具有他的特殊性,即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的,教師的天職是教書育人,教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展,因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后,我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。
教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng),特別講到口語交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例,給我的啟發(fā)很大很大,由一個(gè)特別不愛說話的孩子說起話來了,因?yàn)槲遗龅降牟粣壅f話的學(xué)生就沒找到好辦法,通過周琴老師的指導(dǎo),我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。
通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn),我學(xué)會(huì)反思自己,學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的意向,并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚源和老師講的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大,山村孩子寫不出作文,不會(huì)說話原來主要原因教師閱讀的太少,還有楊濤老師講到的課改問題時(shí),說到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué),不能要求過低,也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大,我深深體會(huì)到我多年來的在教學(xué)方法方式上的不足。
通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的、根源。是的,如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),知識(shí)就得不到提高,就會(huì)落后,就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電,不斷學(xué)習(xí)增長知識(shí),不斷的充實(shí)自己,教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩,才會(huì)日益豐富,才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有,課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過這次培訓(xùn),我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),在游戲中學(xué),在快樂中學(xué)。但是,要想做到這些,只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,教師底蘊(yùn)不斷豐厚,才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也才會(huì)對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。
所以,長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!那么,請老師們不斷的努力學(xué)習(xí),努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧!
教師綜合能力提升心得篇十五
7月27日上午,我在縣__高中參加了20__年__縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì),才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本,明確目標(biāo),方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇,離不開聽、說、讀、寫,離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過閱讀去感受語言文字的魅力,通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化,通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語能力的提高。
因此,把握好語文教學(xué)固有的本色,展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗(yàn)中來,緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生對文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主,讀中感悟,盡現(xiàn)本色。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!边@個(gè)“對話”的主體是學(xué)生,讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),是語文課堂教學(xué)的“本”,應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀,讓朗朗書聲回歸課堂,回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法,“書讀百遍,其義自見”,只有反復(fù)朗讀,才加深理解與體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??梢哉f,朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語文課堂教學(xué)的本色,提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許,有人會(huì)說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書,可也沒見成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書,有齊讀,小組讀,開火車讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門,課堂上可謂是書聲瑯瑯,余音繞梁??擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求,學(xué)生沒有明確讀書的目的,那么像這樣沒有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過場”的形式?因此,語文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書訓(xùn)練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書,努力做到:首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養(yǎng)語感,受到熏陶;在讀中積累語言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少,往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,切忌“走過場”。
3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課,是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課,是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習(xí)說文章的主要內(nèi)容,這個(gè)能力不是與生俱來的,而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力,訓(xùn)練的方式多樣,教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中,應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評價(jià)語言,更現(xiàn)本色。
課堂評價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價(jià),更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法,教無定法”,隨著新課程改革的進(jìn)程,我們在教學(xué)過程中,既要注重新方法新思維的運(yùn)用,還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語文課程的性質(zhì),還原語問味兒,回歸語文本色,返璞歸真,簡簡單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。
教師綜合能力提升心得篇十六
第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,同樣影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
除此之外,教學(xué)調(diào)控要靈活,就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。
因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
教師綜合能力提升心得篇十七
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)到科研的重要性作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家。
樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。
通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:"要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。"但是,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立"活到老,學(xué)到老"的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。"問渠那得清如許,唯有源頭活水來。"只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像泉水"般沽沽涌出,而不只是可憐的"一桶水"。
呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。為期一年的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來的路還很長,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足,需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ)。"始生之物,其形必丑"。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無止境,我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
教師綜合能力提升心得篇十八
在高考結(jié)束后,我們高中生迎來了另一場考試——銀行綜合能力提升考試。這是一項(xiàng)對于我們未來金融行業(yè)工作者來說非常重要的考試,因此我也認(rèn)真?zhèn)淇迹⒃诳荚嚭罂偨Y(jié)了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先,對于這種綜合能力的考試,我們需要具備扎實(shí)的銀行業(yè)知識(shí)。考試中的內(nèi)容包括了銀行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、風(fēng)險(xiǎn)控制等多個(gè)方面,需要我們對各個(gè)方面都進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。這也反映出了當(dāng)前金融行業(yè)對于人才招聘的趨勢——除了專業(yè)技能外,還需要具備跨領(lǐng)域的知識(shí)。
其次,在備考過程中,我們需要注重提升自己的邏輯思維能力??荚囍杏泻芏囝}目是需要考生進(jìn)行分析和計(jì)算的,而這其中又包括了非常多的邏輯推理環(huán)節(jié)。因此,我們在備考時(shí)需要通過練習(xí)來提高邏輯思維能力,盡可能地掌握各種類型的題目。
另外,我認(rèn)為在考試的過程中,我們需要保持良好的心態(tài)。在考試過程中,往往會(huì)遇到一些難題或者是一些我們沒有接觸過的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)候需要我們保持冷靜,不要讓情緒影響到我們的答題。同時(shí),對于已經(jīng)做錯(cuò)的題目也不要過于糾結(jié),要有快速標(biāo)記并放下的能力,保留精力去解答下一道題目。
最后我想說的是,銀行綜合能力提升考試不僅是一次考驗(yàn),更是對我們知識(shí)儲(chǔ)備和未來職業(yè)規(guī)劃的考察。通過參加此次考試,我們不僅可以了解到金融行業(yè)的進(jìn)展與趨勢,也可以提高自己各方面的綜合能力,為未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師綜合能力提升心得篇十九
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的`老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容.
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次,教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛,社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時(shí),我感受頗深:在很多人的印象里,優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,廢寢忘食,一天到晚泡在學(xué)校里,幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6850473.html】