教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動和學(xué)習(xí)效果的提高。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。下面是一份教案范文，供大家參考。
小學(xué)音樂教案篇一
２――２
1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
錄音機(jī)
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽《其多列》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟著老師的'手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
３、聆聽《快樂的一天》：
（１）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（４）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂教案篇二
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3．在活動中學(xué)會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時安排]六課時
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過程]
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。
3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學(xué)評價
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
第三課時
欣賞《快樂的羅梭》
1=f2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動
第四課時
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識，老師小結(jié)補(bǔ)充。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評價，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
用線連一連，請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識，老師補(bǔ)充總結(jié)。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進(jìn)行評價。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7．請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時
活動《我家門前有條河》。
請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學(xué)們重新設(shè)計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
1．能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學(xué)音樂教案篇三
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現(xiàn)出來。
：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍坌袆印勰７?，所以活動中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn)。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點(diǎn)：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。
二、音樂欣賞：圣——?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮——刮——刮）進(jìn)行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進(jìn)行模仿（咚——咚——咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進(jìn)行節(jié)奏的感知。
四、樂器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂。
小學(xué)音樂教案篇四
欣賞《漁舟唱晚》
1.介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。
2.通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
聆聽《漁舟唱晚》:
1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.
聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1.先聽教師彈奏一遍，想一想
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
小結(jié):箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
表演《晚風(fēng)》:
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時進(jìn)行教學(xué)。對自己的課堂反思如下：1、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂課坐的姿勢、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽：初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識：最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的`，不能識譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。
小學(xué)音樂教案篇五
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?
(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。
小學(xué)音樂教案篇六
《走進(jìn)音樂世界》第三冊第二課第二課時,歌曲《娃哈哈》
二年級
1、情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(2)在師生互動、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。
3、能力目標(biāo):
(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4、聆聽《娃哈哈》,生談感受
5、學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂伴奏,有感情地演唱
6、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)
7、用打擊樂器為歌曲伴奏
8、新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)
由舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動作
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)
12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室
小學(xué)音樂教案篇七
3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂故事中的一個角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱《母雞叫咯咯》
二、聽賞新歌曲
2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演
四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
聽賞《請來看看我們的村莊》
小學(xué)音樂教案篇八
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》
活動與練習(xí)：1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認(rèn)識常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號。
2
錄音帶
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）、活動與練習(xí)：1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）、聽辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
小學(xué)音樂教案篇九
感知"太陽"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動（一）：互相講述有關(guān)太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".
活動（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺？
作者想說什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動（四）：以"科學(xué)中的太陽"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動（五）
:以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評價目標(biāo)。
作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂教案篇十
2、認(rèn)識彈撥樂器
3、動一動：運(yùn)用月琴與串鈴為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認(rèn)識彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》，通過自己對歌曲的感受，學(xué)生能用樂器演奏表達(dá)出自己的開心快樂的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點(diǎn)：有彈性，快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過程：
1、師：小朋友們，在我國西南部有一個能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还?，走一走?/p>
師：瞧，我們來到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個彝字是不是和我們的吊腳樓有點(diǎn)像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞?？炜矗@個山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。）
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請你們一起加入他們的舞蹈隊伍當(dāng)中，好不好？起立，讓我們一起來試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯了，跟老師一起來學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動作吧――左右做點(diǎn)，右左右點(diǎn)；小手上的動作是――下上下上；把你的小跨左右動起來，加上手上的動作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當(dāng)中。（教師給予一定的表揚(yáng)。）
5、師：剛才我們舞蹈的時候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽聽看他們說了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師：跟老師一起來學(xué)一學(xué)，老師念一句，小朋友們學(xué)一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學(xué)的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍(lán)色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂試試（播放《花兒朵朵開》的伴奏）
10、師：你們說的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來了，請你聽一聽。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來唱，你們來模仿，好不好？
12、看ppt，重點(diǎn)加強(qiáng)最后一句的應(yīng)高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細(xì)聽聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。（教師示范兩種）學(xué)生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時候臉上是什么表情啊？生：開心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢？我們來試試看，唱兩遍。（唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯，我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來認(rèn)識一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請小朋友們跟老師一起用“請你跟我這樣唱”的游戲，我們來學(xué)唱這首歌曲。老師先來唱，你來模仿老師的聲音。（學(xué)唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來試一試吧（播放音樂，學(xué)生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來試一試（分組）
20、師：老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了。看彝族小朋友拿的樂器是――月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器，他是一種彈撥樂器，因?yàn)樗L得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來聽一聽月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰能來模仿樂器演奏的動作？我們一起來模仿月琴彈奏的動作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進(jìn)去試一試。
22、師：其實(shí)彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器，他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來試一試。師：那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請部分學(xué)生上來表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂舞起來！
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時，部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏，邊唱邊演奏時，學(xué)生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂教案篇十一
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)
開闊學(xué)生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。
（二）“知識與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。
（三）“過程與方法”目標(biāo)
通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對歌曲的藝術(shù)處理。
（一）激情引趣導(dǎo)入
1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？
2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1.走進(jìn)朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結(jié)實(shí)而梗直，故名“桔?！?。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長達(dá)15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽，感受音樂。
思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導(dǎo)理解
朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
（2）中華民族五聲調(diào)式
這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu)，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
（3）分解學(xué)唱1
學(xué)習(xí)一、二兩句
a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
d加上倚音，對比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂句
a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學(xué)生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
e師生一起總結(jié)
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂器伴奏
1.引導(dǎo)
2.加入打擊樂器，出示伴奏型。
（五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動作
1.引入
挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒有桔?？梢酝冢俏覀兙陀煤唵蔚某r舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習(xí)舞蹈動作
（1）劃步練習(xí)即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂學(xué)跳。
（六）課堂小結(jié)
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！
小學(xué)音樂教案篇十二
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評價，評一評誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？?，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學(xué)音樂教案篇十三
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標(biāo)：識讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚(yáng)，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學(xué)音樂教案篇十四
二、課時：一課時
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
小學(xué)音樂教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元
音樂知識"漸強(qiáng)記號"、"漸弱記號"；
歌曲《時間像小馬車》
1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
２、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示" "）這個記號叫"漸強(qiáng)記號"（出示"漸強(qiáng)記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
３、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
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