心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)要突出重點(diǎn)，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準(zhǔn)確。這里列舉了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家以啟示和思考。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇一
每位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。
綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，及借鑒專家的思想，我有以下幾點(diǎn)想法：
一、要善于營(yíng)造和-諧的課堂氛圍
上課不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會(huì)很好的。
二、一定要為評(píng)價(jià)的有效而評(píng)價(jià)
在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯(cuò)在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律，都是“很好”，不能指出學(xué)生答案的不足，不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個(gè)方面努力，甚至根本不顧學(xué)生的回答，只是說出自己的答案了事。假如我們能以“你是個(gè)愛思考的小男生”，或“你很會(huì)預(yù)習(xí)”，或“你太細(xì)心了”，或“你說得非常準(zhǔn)確、全面”，或“你回答得雖然簡(jiǎn)練，但不太全面”等等來加以評(píng)價(jià)，效果將會(huì)更好。試想，聽到“你太細(xì)心了”，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能不細(xì)心嗎？聽到“你是個(gè)愛思考的男生”，他在以后能不愛思考嗎？聽到“但不太全面”，他再回答問題時(shí)能不考慮從多角度看問題嗎？如果在一堂課結(jié)束之時(shí)，對(duì)于學(xué)生精彩的總結(jié)，我們給予學(xué)生的評(píng)價(jià)僅僅是“你真棒”，我想這并不是真正意義的鼓勵(lì)，只能顯示出我們教師語(yǔ)言的貧乏及遜色，不能起到表率的作用，所以在此的評(píng)價(jià)應(yīng)更上一個(gè)層次，如“你的回答讓老師耳目一新！”“你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的想象！”“在你的總結(jié)詞中，老師看到了你文采飛揚(yáng)的一面”，“與你的總結(jié)語(yǔ)相比，老師都有點(diǎn)自嘆不如了！”我想在這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)中，學(xué)生怎能不為之振奮呢？我想在以后的課堂中，每一位教師都應(yīng)讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有創(chuàng)造性，讓我們的評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生的鑰匙，使欲說還羞的學(xué)生放膽直言，把偏激的想法不露痕跡的送上正道，發(fā)揮“四兩撥千斤”的.作用，同時(shí)又要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，這樣才能使課堂富有活力，學(xué)生如沐春風(fēng)。而我們老師的課堂上有效的評(píng)價(jià)似乎少之又少。更多的只是很淺顯：你真棒！大家給他一鼓勵(lì)等等。
三、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。
“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁?！边@是多少年來人們對(duì)老師工作的形象比喻。所以，做為一名教師，每一天都會(huì)像園丁一樣培養(yǎng)人，塑造人。但做為一名教師，最高的境界是能走進(jìn)學(xué)生心里，催開學(xué)生的心靈，讓心靈開花。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一次線上教研活動(dòng)——聽課。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上課堂已經(jīng)成為了教育教學(xué)的主流，而線上教研活動(dòng)也成為了教師們共同的學(xué)習(xí)方式。在這次聽課中，我的心得體會(huì)有著許多不同的方面，下面我將一一分享。
首先，我感受到教師之間的團(tuán)結(jié)與合作。在這次線上活動(dòng)中，教師們不僅學(xué)習(xí)了來自其他教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還在交流中分享了自己的看法和反思，不斷跟進(jìn)進(jìn)步。整個(gè)過程中，大家之間沒有任何競(jìng)爭(zhēng)和攀比之心，相反還通過協(xié)作來實(shí)現(xiàn)共贏，給了我很深刻的啟示。
其次，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中細(xì)節(jié)和方法的重要性。通過對(duì)其他教師的課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有許多需要改進(jìn)的地方。比如，我在教學(xué)過程中沒有充分運(yùn)用不同媒體手段來提高學(xué)生的好奇心，也沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。通過這次聽課，我突然感覺自己像是一個(gè)“盲人”，在教學(xué)上只注重了知識(shí)點(diǎn)的傳遞，但沒考慮到如何使學(xué)生更好地接受和消化這些知識(shí)。
第三，我認(rèn)識(shí)到自我反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。聽完其他教師的課堂教學(xué)后，我不禁也開始反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步審視教學(xué)中可能存在不足之處。在進(jìn)行自我反思的同時(shí)，我還注意到通過與其他教師交流，他們針對(duì)自己的建議和反饋也給了我許多新的思考和改進(jìn)的方向。
第四，我突然認(rèn)識(shí)到教學(xué)的定位、目標(biāo)和使命。這次聽課不僅讓我更好地了解了教學(xué)這個(gè)行業(yè)所追求的目標(biāo)與使命，也使我發(fā)現(xiàn)了自己有許多可以努力的方向。與其他教師交流后，我開始意識(shí)到我們的教學(xué)使命是讓學(xué)生變得更好，幫助他們成為自己想成為的人。這個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)比教授知識(shí)點(diǎn)要有意義得多。
最后，我認(rèn)為這次聽課的最大收獲是激勵(lì)了我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。不管是教學(xué)過程還是細(xì)節(jié)管理，在我接下來的教學(xué)中都有著明顯的改善與進(jìn)步。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、注重細(xì)節(jié)、自我反思、實(shí)現(xiàn)使命、不斷提升的教育精神，創(chuàng)造更好的教育成效。
總之，這次線上教研活動(dòng)——聽課，讓我獲益匪淺。它讓我重新認(rèn)識(shí)到了教育行業(yè)的重要性，同時(shí)也讓我將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力?；厥走^去，深挖了解，面向未來，我相信自己會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)代，不斷追求進(jìn)步，用最好的狀態(tài)，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想，還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程
最近，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競(jìng)賽課》以及一節(jié)初中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
第三段：聽課體會(huì)
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會(huì)到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中，老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中。在初中的課程中，老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運(yùn)用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣；我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)方法的掌握，更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇四
通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇五
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)教育一直被視為教育的一個(gè)重要組成部分，近年來，由于教育改革的力度不斷加大，諸多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下，為了提升教師的教學(xué)水平和思維方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。本文將分享在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課中的一些心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備
在聽課之前，我們先要做好準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)即將聽的課程進(jìn)行提前了解，了解該節(jié)課的主題和內(nèi)容，進(jìn)而為自己的學(xué)習(xí)制定具體的聽課目標(biāo)和計(jì)劃。其次，我們需要準(zhǔn)備好筆記本、筆和其他必要的學(xué)習(xí)工具，以便隨時(shí)記錄重要的信息。最后，在聽課前，我們還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持專注和感性的狀態(tài)。
第三段：聽課過程
在聽課的過程中，我們首先應(yīng)該認(rèn)真傾聽教師的授課，全神貫注地關(guān)注教師的教學(xué)方式和思路。如果教師在教學(xué)過程中有一些比較獨(dú)特的方法和技巧，我們應(yīng)該嘗試去借鑒和模仿，為自己的教學(xué)方式增添新的元素。同時(shí)，在聽課的過程中，如果我們有疑問或者不明白的地方，也可以利用筆記本記錄下來，方便后續(xù)與教師面對(duì)面探討。
第四段：聽課心得體會(huì)
在教研活動(dòng)中，聽課僅是一個(gè)環(huán)節(jié)，然而，一個(gè)好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數(shù)學(xué)課中，我不僅學(xué)到了一些新的知識(shí)，更重要的是，我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，受益匪淺。教師成功的教學(xué)，不僅是因?yàn)樗麄冇兄S富的經(jīng)驗(yàn)和教育技巧，更是因?yàn)樗麄円詫?shí)踐為基礎(chǔ)，充分利用與同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。
第五段：總結(jié)
在最后，我想說，聽課也許是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的一個(gè)必經(jīng)之路，是我們不斷更新自己知識(shí)的來源。聽課不僅可以提升我們的知識(shí)水平和教學(xué)能力，同時(shí)也可以擺脫我們的教學(xué)慣性。“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法”，在教研活動(dòng)中，我們需要改變以往的教學(xué)方法，不斷探索，去尋找新的教學(xué)策略和方法，這樣才能不斷地提升自己的教學(xué)水平。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇七
根據(jù)開學(xué)初語(yǔ)文教研組的計(jì)劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動(dòng)，在為期一周的`“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實(shí)施活動(dòng)過程中。大家按照活動(dòng)方案，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評(píng)課—課后反思的方式有序的進(jìn)行，語(yǔ)文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待，積極參與，顯示了很高的教研熱情，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點(diǎn)評(píng)，令人經(jīng)久不忘，讓人回味無(wú)窮。在評(píng)課的過程中，聽課教師根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)立的假說，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處。同時(shí)高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)對(duì)我們語(yǔ)文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。
1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗(yàn)證工作。在交流展示中，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對(duì)答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游、小記者，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了。
2、每位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)多樣題型，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對(duì)二年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識(shí)字到寫字，從文中八個(gè)詞語(yǔ)的熟讀到有感情的讀，再到講故事、看圖片解釋詞語(yǔ)。
孩子們?cè)谶@節(jié)課上，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識(shí)，雖然還不太會(huì)交流展示，但他們有了交流展示的欲望，這就是收獲。
3、每位教師的參與熱情，令人贊嘆。在集體備課中，大家都毫無(wú)保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題，還能想到解決問題的方法，這是研討中，讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，一遍又一遍的修改，因?yàn)槲覀冎琅陀眯氖悄茏屛覀兛焖俪砷L(zhǎng)的藥劑。
4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩(shī)歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容，同時(shí)搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處的情感。
1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長(zhǎng)的話：要多為課堂留白。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動(dòng)。有時(shí)雖然想引導(dǎo)，但引導(dǎo)的方法和語(yǔ)言總是不到位。
2、課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動(dòng)中，過于注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就是過于注重人文性。而忽略了語(yǔ)文學(xué)科工具性重要地位。
3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題，基本問題是了解知識(shí)點(diǎn)，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識(shí)點(diǎn)。還有題型的設(shè)計(jì)不夠明確。
4、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果，對(duì)這種方式不了解，不知如何展示。
5、學(xué)生的交流展示的語(yǔ)言有待規(guī)范，高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)提出，由每組小組長(zhǎng)首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題。
在這次聽課活動(dòng)中，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇八
在今日的聽課、評(píng)課活動(dòng)中，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高，也是一種促進(jìn)。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。我喜歡楊教師上課時(shí)那種高漲的熱情，喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格，喜歡朱教師注重聆聽學(xué)生回答問題時(shí)的表情，喜歡鄧校長(zhǎng)評(píng)課時(shí)的語(yǔ)言魅力，從她們身上我學(xué)到了很多……，每次聽課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中堅(jiān)持理性，讓數(shù)學(xué)課堂成為師生知識(shí)、本事、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園！
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇九
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺到無(wú)論參加什么講課，都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課，認(rèn)真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的非常好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問：同學(xué)們真可愛。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。
第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎？學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行提問。第一步學(xué)生提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？帶著這個(gè)問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？曲老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。
第三步給出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這部分曲老師沒有安排學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)修改。而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信學(xué)生的能力而沒有匯報(bào)。但是如果是我，我一定會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實(shí)驗(yàn)前都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報(bào)交流，然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗(yàn)要求特別是實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。由于在實(shí)驗(yàn)中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
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教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇十
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是落實(shí)新課程改革的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手。本學(xué)期初，根據(jù)教研室總體工作安排，從20xx年x月x日到x日，先后對(duì)我鎮(zhèn)中心完小及處聯(lián)小進(jìn)行了隨機(jī)聽課，共計(jì)聽課節(jié)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等各學(xué)科。
本次活動(dòng)采取了隨機(jī)聽課的方式，使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí)，了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況，了解了一線教師對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)理解水平。在聽課調(diào)研過程中我們欣喜地看到，我鎮(zhèn)教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學(xué)工作中得到了體現(xiàn)，幾年來的新課程教學(xué)理論和方法培訓(xùn)已初見成效?，F(xiàn)將本次隨機(jī)聽課情況作簡(jiǎn)單總結(jié)：
1、任課教師態(tài)度端正，教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，能遵循本班正常的教學(xué)進(jìn)度上課，沒有出現(xiàn)重復(fù)上舊課或隨意調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。另外，座談時(shí)，教師都比較虛心，能夠認(rèn)真聽取別人的意見。
2、多數(shù)教師在課堂上能給學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
3、學(xué)校都有提升教學(xué)質(zhì)量的愿望。
1、本次聽課，整體來看，隨機(jī)聽取的常態(tài)課教學(xué)效果不太理想，有的課堂教學(xué)屬于低效課堂或無(wú)效課堂，究其原因。
（1）許多教師教學(xué)目標(biāo)不清楚，特別體現(xiàn)三維目標(biāo)不全，備課時(shí)很少考慮通過哪些環(huán)節(jié)來一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。另外，對(duì)教材的理解把握不到位。
（2）課前準(zhǔn)備工作做得不夠。例如，教師應(yīng)該在授課前1—2周就應(yīng)該充分利用全縣集體備課成果，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改教案，形成實(shí)用的精品教案，教學(xué)過程中也應(yīng)該有所檢查和評(píng)價(jià)。在聽課過程，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)科的個(gè)別老師根本沒教案。有的老師是當(dāng)天上課，臨時(shí)看教材。
（3）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較盲目，缺乏目的性。
（4）教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語(yǔ)言隨意性大。
2、個(gè)別教師的教學(xué)思想比較保守，需要進(jìn)一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不夠大，學(xué)生能獨(dú)立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、手段貧乏。
3、單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，教學(xué)任務(wù)完成的情況不佳。
4、教師的個(gè)人素質(zhì)還有待提高，如：語(yǔ)言欠生動(dòng)，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)等。
5、各學(xué)校之間、任課教師之間無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)效果還是教師素質(zhì)上，存在的差異較大。
1、規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理。學(xué)校要把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，把課堂教學(xué)作為突破口，不搞花架子、工作要做實(shí)。
2、扎實(shí)開展校本教研。切實(shí)解決教學(xué)中的問題，促使老師們?cè)谒伎贾姓莆找恍?shí)用的教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。例如：字詞教學(xué)，該怎樣教？有哪些行之有效教學(xué)方式等。
3、教師素質(zhì)有待提高。各聯(lián)小應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《本色課堂》一書，領(lǐng)悟各科策略精髓，活用策略從事日常教學(xué)工作。
4、合理安排任課教師。每門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都有很強(qiáng)的專業(yè)性，教師工作量較大，要選擇能夠勝任教學(xué)工作的教師任課。
5、各學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)管理工作亟待加強(qiáng)。要從備課、上課、評(píng)價(jià)的過程中多角度檢查監(jiān)督教學(xué)工作，力爭(zhēng)把教學(xué)常規(guī)管理做到實(shí)處。
6、各學(xué)校要有意識(shí)地將科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展有機(jī)地整合。
俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是我們共同面對(duì)和永久的話題。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇十一
首先，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。5月25日至26日，我有幸去貴陽(yáng)參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn)、劉德武教師的幽默、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的教師，不一樣的理念，不一樣的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自我和別人的想法進(jìn)行批判和反思，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，教師們的課堂簡(jiǎn)便活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！皳P(yáng)長(zhǎng)”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以堅(jiān)持，并且學(xué)生看到自我的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個(gè)過程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！
下頭我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛晕业囊恍w會(huì)。
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。
在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自我經(jīng)過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
經(jīng)過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng)。
總之，經(jīng)過這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控本事，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自我的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里歡樂地成長(zhǎng)。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇十二
最近聽了x教師執(zhí)教的《色彩的裝飾》一課，從資料和形式上都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。從x教師備課、準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)從教學(xué)過程來看，經(jīng)過多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)很多的觀看圖片導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師那里，為整堂課的集中進(jìn)行供給了一個(gè)前提保障。
其次，在新授部分，為了使學(xué)生明確色彩知識(shí)經(jīng)過色相環(huán)講解復(fù)習(xí)舊知學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)美化生活，運(yùn)用色彩知識(shí)畫一幅好看的畫，用了比較講授法與演示法，并且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂，一步一步，層層遞進(jìn)，從強(qiáng)烈比較色，到柔和比較色的配合，最終到能夠利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學(xué)生的思路漸漸清晰。
再次，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例，并且能夠在課堂上靈活應(yīng)用，隨機(jī)應(yīng)變，為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，使每個(gè)學(xué)生都能從視覺與過程上有所收獲。
由于美術(shù)課有著不一樣的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不一樣的，所以，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的'存在一點(diǎn)遺憾，教師應(yīng)當(dāng)選擇一至兩幅學(xué)生的作品來進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，一則能夠使學(xué)生了解繪畫的方向，二則更接近學(xué)生的繪畫水平，使他們更容易找到基點(diǎn)。然后，在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段，教師為了營(yíng)造必須的氛圍，選擇了用音樂進(jìn)行輔助，這是一個(gè)很好的途徑，可是音樂是否應(yīng)當(dāng)選擇稍微舒緩一點(diǎn)的，盡量不要使用會(huì)使學(xué)生聽后過于興奮的音樂，否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。最終，在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇豐富并且貼合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候不宜過于籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。
總之，x教師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
教研活動(dòng)聽課心得體會(huì)篇十三
一月份，我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加?，F(xiàn)將語(yǔ)文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
1.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。×教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會(huì)到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。
3、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時(shí)，課外延伸介紹了古文的特點(diǎn)，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在欣賞古文的同時(shí)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題。
3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。
總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
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