心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中對所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提升自己的關(guān)鍵。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，加入一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)和感受，提升文章的真實(shí)感和趣味性。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒范文的開頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本次學(xué)習(xí)的收獲:
1、通過這次在x省第四人民醫(yī)院學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù)，學(xué)到了更為詳實(shí)的干預(yù)知識與技巧，增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計(jì)劃籌備，對日后工作實(shí)務(wù)特別是個(gè)案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、，了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用保險(xiǎn)箱技術(shù)，心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，很有收獲，同時(shí)也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好?
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動(dòng)，注重重點(diǎn)，有具體技巧練習(xí)，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。
4、時(shí)間安排較合理，開講者平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋社工所提出的問題，與社工的互動(dòng)較多，能夠很好的根據(jù)社工知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后社工過的疑惑給予及時(shí)的解答和互動(dòng)，很好的調(diào)動(dòng)了社工參與的積極性
最后，誠摯的感謝部門同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實(shí)實(shí)工作，為醫(yī)院的明天做出自己更大的貢獻(xiàn)。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2014年5月，我院組織了三次心理老師培訓(xùn)。通過三次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益匪淺，讓我這個(gè)系部心理工作站的老師理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施，知道自己的工作職責(zé)，就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作.這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動(dòng)。
作為班里的一名老師，首先就是自己要健康，只有自己健康才能更好的幫助同學(xué).心理老師的作用不容忽視，心理不健康就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活，所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要，同時(shí)在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺.
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，想想當(dāng)今大學(xué)生的處境，似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了.當(dāng)今的''天之驕子''顯然已經(jīng)成為社會(huì)弱勢群體之一，大學(xué)里我們會(huì)遭遇各種各樣的問題，從進(jìn)入大學(xué)開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q，去調(diào)節(jié).當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時(shí)，我們心理老師就要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題.
通，融入到整個(gè)班集體中，要培養(yǎng)自己有一種強(qiáng)化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析.
正確看待自我、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會(huì)遇到的問題，我們心理委員都要有所了解，并且要知道一些心理小常識.另外，作為一名心理；老師必須具備一種理解人的能力，當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時(shí)候，必須要理解他人的感受，并且要有耐心.因?yàn)閷θ说睦斫馐撬杏颜x的基礎(chǔ)，是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ)，理解會(huì)讓別的同學(xué)對自己更加信任.
還有就是覺得我們心理老師學(xué)會(huì)用樂觀的眼光看待生活，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會(huì)給別人以強(qiáng)大動(dòng)力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越?？鞓肥强梢詡魅镜?，擁有快樂的心情，眼中的世界也是另一番景象。
很多時(shí)候，很多同學(xué)的心理問題是我們沒辦法解決的，但學(xué)院的專業(yè)老師們是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂，少些煩惱和憂傷。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)發(fā)展的快速推進(jìn)，我們生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代，面臨各種危機(jī)的可能性也越來越大。因此，對于每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)危機(jī)干預(yù)技能變得尤為重要。近期，我有幸參加了一次危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)課程，這讓我深刻認(rèn)識到了危機(jī)干預(yù)的重要性，并獲得了相應(yīng)的技能和心得體會(huì)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻了解了危機(jī)的定義及其不同類型。在課程中，我們學(xué)習(xí)了危機(jī)的概念和定義，包括緊急情況、危險(xiǎn)情況、緊迫關(guān)卡等，這讓我認(rèn)識到危機(jī)的多樣性和復(fù)雜性。同時(shí)，我們還了解了一些常見的危機(jī)類型，如自殺危機(jī)、家庭危機(jī)、心理健康危機(jī)等。對于不同類型的危機(jī)，我們需要采取不同的干預(yù)方式和技巧。這一點(diǎn)對于我來說是一個(gè)重要的觸動(dòng)，讓我意識到干預(yù)危機(jī)需要有系統(tǒng)性和個(gè)性化的策略。
其次，培訓(xùn)課程給予了我危機(jī)干預(yù)的基本技能。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些基本的危機(jī)干預(yù)技巧，如傾聽和溝通技巧、情緒管理技巧、資源鏈接技巧等。這些技能在實(shí)際應(yīng)用中起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)，我明白了在危機(jī)中保持冷靜和客觀的重要性，而傾聽和溝通則是有效干預(yù)的基礎(chǔ)。此外，了解資源的鏈接和引導(dǎo)是幫助危機(jī)個(gè)體得到更多支持和幫助的重要途徑。這些技能的掌握不僅可以幫助我更好地處理自己面臨的危機(jī)，也能夠幫助他人度過困難時(shí)刻。
第三，我在實(shí)踐中意識到了危機(jī)干預(yù)的重要性和挑戰(zhàn)。課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我真切地感受到了危機(jī)干預(yù)的挑戰(zhàn)。在模擬的場景中，我扮演了危機(jī)個(gè)體和危機(jī)干預(yù)者，面對著各種困境和情緒。這些實(shí)踐讓我認(rèn)識到，在危機(jī)干預(yù)中，我們需要面對各種不可預(yù)測的情況和需求，需要靈活運(yùn)用所學(xué)技能，同時(shí)還需要自身情緒的管理和關(guān)懷。這些實(shí)踐讓我明白，只有不斷的實(shí)踐和反思，才能夠提高自己在危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)對能力。
最后，我深刻認(rèn)識到危機(jī)干預(yù)需要團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程中，我們需要和其他參與者進(jìn)行合作和互動(dòng)，共同完成各項(xiàng)任務(wù)和討論。通過與他人的交流和協(xié)作，我獲得了更多的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了不同的干預(yù)方法和策略。危機(jī)干預(yù)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有通過團(tuán)結(jié)合作，才能夠取得更好的效果。因此，我以后要積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與他人共同學(xué)習(xí)和提高。
總之，這次危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)課程讓我受益匪淺，對危機(jī)干預(yù)有了更深刻的理解和實(shí)踐。我明白了危機(jī)的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)到了一些基本的干預(yù)技能和策略，并且在實(shí)踐中認(rèn)識到了危機(jī)干預(yù)的挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我深信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地面對和干預(yù)危機(jī)，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更安全和健康的環(huán)境。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
危機(jī)干預(yù)是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能，尤其對于那些與人打交道，并且與受到心理困擾的人接觸較多的人來說。為了提高自己的危機(jī)干預(yù)能力，我參加了一次專門的危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)鍵技能和知識，使我能夠更好地應(yīng)對危機(jī)情況。
第二段：表達(dá)對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和反思
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)會(huì)了如何辨別不同類型的危機(jī)，并可以快速做出反應(yīng)。我們學(xué)習(xí)了如何判斷危機(jī)的緊急程度和嚴(yán)重性，并了解了有效的干預(yù)策略。我們還學(xué)習(xí)了如何與危機(jī)中的個(gè)體建立聯(lián)系，并提供支持和指導(dǎo)。通過模擬危機(jī)情境，我意識到在危機(jī)中保持冷靜和理智是多么重要。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與受危機(jī)困擾的個(gè)體建立信任的關(guān)系，并在必要時(shí)尋求專業(yè)幫助。
第三段：談?wù)撆嘤?xùn)中的收獲和成長
這次培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮某砷L。首先，它提高了我的觀察力和溝通能力。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我現(xiàn)在能夠更準(zhǔn)確地觀察和分析他人的情緒和行為，并能夠更好地用適當(dāng)?shù)姆绞脚c他們交流。其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到每個(gè)人都有他們自己的困擾和壓力，而作為一個(gè)能夠提供支持和幫助的人，我可以通過我的行動(dòng)給予他們希望。最后，通過培訓(xùn)，我還了解到，危機(jī)干預(yù)不僅僅是幫助別人，也可以幫助自己。在與危機(jī)中的個(gè)體交流和建立聯(lián)系的過程中，我能夠更好地理解自己的情緒和需求，并學(xué)會(huì)應(yīng)對自己的困擾。
第四段：分享在實(shí)踐中的心得體會(huì)
在培訓(xùn)之后，我將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。我開始注意身邊的人，并主動(dòng)傾聽他們的心聲。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人處于危機(jī)中時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和他們交流，提供支持和鼓勵(lì)，并盡可能地引導(dǎo)他們尋求專業(yè)幫助。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在危機(jī)干預(yù)過程中的幫助別人同時(shí)也得到了自我成長和滿足。我深刻地明白了人與人之間的相互關(guān)愛和支持的重要性，也認(rèn)識到每個(gè)人都需要一個(gè)安全的港灣來傾訴和宣泄自己的困擾。
第五段：總結(jié)與展望
參加危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了危機(jī)干預(yù)的技能和知識，也對自己進(jìn)行了深刻的心靈探索。我將繼續(xù)努力提高自己的危機(jī)干預(yù)能力，并將所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的范圍中，為那些需要幫助和支持的人們提供力所能及的幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的人參加這樣的培訓(xùn)，提高大家共同應(yīng)對危機(jī)的能力。只有在我們的共同努力下，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖和關(guān)愛的社會(huì)。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來，社會(huì)上的各類危機(jī)事件頻發(fā)，如火災(zāi)、交通事故、地震等，給人們的生活和工作帶來了巨大的威脅。對此，人們越來越重視危機(jī)管理的重要性，危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)也廣泛開展。近期，我參加了一次危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了危機(jī)干預(yù)的緊迫性和必要性，以下是我的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)中，首先介紹了危機(jī)的概念和特點(diǎn)。危機(jī)是指突發(fā)的、非預(yù)期的、打破正常秩序的事件，具有突發(fā)性、緊迫性和不可預(yù)測性。危機(jī)的出現(xiàn)往往會(huì)導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失以及社會(huì)秩序的紊亂，因此需要立即進(jìn)行干預(yù)。這一點(diǎn)讓我意識到，我們不能對危機(jī)無所作為，而是必須及時(shí)、有效地采取措施，保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全。
其次，培訓(xùn)中重點(diǎn)介紹了危機(jī)干預(yù)的原則和方法。危機(jī)干預(yù)的原則主要包括及時(shí)、科學(xué)、全面和有組織。及時(shí)是指危機(jī)干預(yù)需要在第一時(shí)間進(jìn)行，做到最大程度地減少損失；科學(xué)是指干預(yù)要根據(jù)危機(jī)類型和情況采取相應(yīng)的方法和措施；全面是指干預(yù)應(yīng)從多個(gè)方面入手，全面保障危機(jī)的處理；有組織是指危機(jī)干預(yù)需要有明確的責(zé)任分工和組織機(jī)制。通過這幾個(gè)原則，我認(rèn)識到危機(jī)干預(yù)需要科學(xué)、有序地進(jìn)行，不能憑個(gè)人的主觀感覺行事。
然后，培訓(xùn)中還介紹了危機(jī)干預(yù)的技巧和方法。危機(jī)干預(yù)的技巧主要包括疏導(dǎo)、安撫、引導(dǎo)和協(xié)助。疏導(dǎo)是指通過溝通和引導(dǎo)，讓危機(jī)對象情緒穩(wěn)定下來，避免情緒失控；安撫是指通過語言和行為，讓危機(jī)對象感到安全和被關(guān)心；引導(dǎo)是指通過啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助危機(jī)對象理解和解決問題；協(xié)助是指通過行動(dòng)和資源支持，幫助危機(jī)對象走出困境。這幾個(gè)技巧和方法讓我明白到，危機(jī)干預(yù)需要有一定的溝通和引導(dǎo)能力，同時(shí)也需要具備一定的專業(yè)知識儲(chǔ)備。
最后，培訓(xùn)中組織了模擬演練環(huán)節(jié)，讓我們實(shí)踐了危機(jī)干預(yù)的過程。在模擬演練中，我扮演了危機(jī)處理人員的角色，通過不同場景的模擬，我學(xué)會(huì)了如何快速判斷危機(jī)的性質(zhì)和程度，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)。通過不斷地模擬和演練，我逐漸掌握了危機(jī)處理的實(shí)際技巧，提高了自己在危機(jī)面前的應(yīng)對能力。
通過此次危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，我對危機(jī)干預(yù)有了更加深刻的認(rèn)識和理解。我明白了危機(jī)干預(yù)的緊迫性和必要性，了解了危機(jī)干預(yù)的原則、方法、技巧和演練過程。我相信，在今后的工作和生活中，我能夠更好地處理各類危機(jī)事件，保護(hù)自己和他人的安全。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本次高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)，收獲滿滿。
1、通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù)，學(xué)到了更為詳實(shí)的干預(yù)知識與技巧，增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計(jì)劃籌備，對日后工作實(shí)務(wù)特別是個(gè)案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、，了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法，心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，很有收獲，同時(shí)也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好？
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動(dòng)，注重重點(diǎn)，有具體技巧練習(xí)，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。
4、時(shí)間安排較合理，開講者平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋大家提出的問題，的互動(dòng)較多，能夠很好的根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后的疑惑給予及時(shí)的'解答和互動(dòng)，很好的調(diào)動(dòng)了參與的積極性
最后，誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝組織給了我這樣的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出自己更大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)識到在報(bào)道危機(jī)事件時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：
1、利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第一時(shí)間發(fā)布信息，并持續(xù)提供最新消息，這樣做能夠有效阻止謠言四起。
2、對（自殺）危機(jī)事件的信息報(bào)道不宜過于詳細(xì)，尤其是不能包含細(xì)節(jié)，避免有人效仿。因?yàn)橹T多事實(shí)表明，媒體報(bào)道的（自殺）細(xì)節(jié)越多，（自殺）模仿行為就會(huì)越多。
3、發(fā)布的信息要客觀真實(shí)。
4、發(fā)布信息時(shí)不要將焦點(diǎn)關(guān)注在事件的起因上，而應(yīng)該將焦點(diǎn)放在對受害者的人文關(guān)懷上。
緊接著，徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起，向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng)，同時(shí)也告訴我們：自殺是可以預(yù)防的。
院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵，做好危機(jī)干預(yù)的第一步是要學(xué)會(huì)識別心理危機(jī)事件，并做好信息上報(bào)至關(guān)重要。
1、心理問題越來越多和嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在極端個(gè)案；心理危機(jī)問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點(diǎn)。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會(huì)文化因素密切相關(guān)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價(jià)值觀、生命價(jià)值與意義、學(xué)習(xí)價(jià)值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
理解危機(jī)中的人章節(jié)：讓我很形象深刻地認(rèn)識到：
1、失戀只是自殺的誘因，其核心原因來自家庭。
2、對于人格障礙患者，很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。
第三講：心理危機(jī)的行動(dòng)干預(yù)
樹理論對自殺風(fēng)險(xiǎn)個(gè)案評估的有效性高達(dá)90、1%，遠(yuǎn)高于mmpi的有效性（26、2%）。他把一個(gè)人看做一棵大樹，樹根是指家庭與依戀關(guān)系，樹干是指社會(huì)支持和信仰、價(jià)值觀，樹葉是指成就感、自我實(shí)現(xiàn)，陽光雨露是指社會(huì)環(huán)境。
我認(rèn)識到了：
1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此，在工作中，我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學(xué)生信息，并給予高度關(guān)注。
2、心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān)，性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題；性格外向的也會(huì)有抑郁，是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。
3、談?wù)撟詺⒌娜瞬粫?huì)自殺，這是錯(cuò)誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個(gè)呼救的信號，我們應(yīng)該科學(xué)決斷，不能自欺欺人。
4、考試、失戀不是心理危機(jī)的根本因素，社會(huì)支持系統(tǒng)缺失才是根源。
5、有自殺傾向的人恢復(fù)正常時(shí)，危險(xiǎn)并沒有結(jié)束，心理危機(jī)者往往經(jīng)歷一個(gè)“掙扎—呼救—平靜”的過程，平靜期往往是最危險(xiǎn)期。因此，對于剛康復(fù)出院的病人，我們還需要進(jìn)一步關(guān)注和干預(yù)。
6、心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題，需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫?huì)引發(fā)他下決心自殺。
7、如果一個(gè)人已經(jīng)下定決心要自殺，他人則通常無法控制。這種認(rèn)識錯(cuò)誤的，因?yàn)闆]有誰真的想死，自殺成功的人多是因?yàn)樯磉厸]有人制止，或者沒有人可以求助。在我國，人沒有自殺權(quán)，阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。
讓我們更深刻地認(rèn)識到了不同情況下的危機(jī)個(gè)案處理辦法。具體如下：
1、危機(jī)干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機(jī)個(gè)案在哪里，我們最重要的是要確保當(dāng)事人的生命安全，打探當(dāng)事人的地點(diǎn)、通知他的緊急聯(lián)系人，確保他的身邊有人，暫時(shí)打消自殺念頭。
2、做好自殺風(fēng)險(xiǎn)評估是心理危機(jī)干預(yù)的第一步。家族有精神病史、身體久治不愈無比疼痛、人際關(guān)系問題、被拋棄或被拒絕、喪失、工作和經(jīng)濟(jì)狀況差，使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)表自殺
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
小a，男，大四學(xué)生，先天性運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，走路行動(dòng)不便，性格比較好強(qiáng)，敏感，有些自卑，很在意別人的評價(jià)，大一入學(xué)起，一直關(guān)注該生狀態(tài)，經(jīng)常與其進(jìn)行談心談話，鼓舞士氣。
11月2日21:52，該生所在班級團(tuán)支書、班長打電話向輔導(dǎo)員反映情況，說小a給班級李某打電話說自己要跳樓，現(xiàn)在找不到人，打電話拒接。得知消息后，輔導(dǎo)員第一時(shí)間趕往學(xué)校，同時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，并聯(lián)系學(xué)校心理中心。同時(shí)，立即采取突發(fā)事件應(yīng)急措施：第一，安排學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)在寢室周邊各教學(xué)樓尋找，同時(shí)繼續(xù)撥打?qū)Ψ诫娫?，并通過微信、qq、短信等方式發(fā)送鼓勵(lì)的話語，希望大家的關(guān)愛讓他情緒慢慢穩(wěn)定，并意識到還有許多人關(guān)心、愛護(hù)著他；第二，立即聯(lián)系小a的家長并告知其具體情況，取得家長的理解和支持。該生于22:04接聽了同學(xué)的電話，告訴了他的情況和具體位置，最后在北五宿舍樓樓下尋得該生。
學(xué)生干部將該生護(hù)送至輔導(dǎo)室，輔導(dǎo)員一邊安撫他的情緒，一邊詳細(xì)詢問了事情的始末。作為班級生活委員，小a替班級預(yù)約了“液壓實(shí)驗(yàn)”，本以為是為班級服務(wù)，是件好事。但是班級張某向其抱怨時(shí)間選的不好，竟然選在了周末，影響大家考研復(fù)習(xí)；隨后，李某對于分組上實(shí)驗(yàn)的事情搞不明白，也來質(zhì)問他，說他沒通知明白，小a感到很委屈，本來自己也考研，犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間去給大家約了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不但沒人感激，還遭受埋怨，心理很苦悶，很難受，想不通，過不去這道坎兒。輔導(dǎo)員第一時(shí)間對小a心系整個(gè)班級，主動(dòng)為大家選課的事情給與贊賞和肯定，并且對其在內(nèi)心極度痛苦的情況下能夠接同學(xué)電話，放棄輕生的行為表示佩服和欣慰，并詢問該生當(dāng)下的感受。聽到老師的話，小a留下了眼淚，連連向老師道歉，讓老師擔(dān)心了，繼續(xù)詢問該生之前是否有過輕生的想法或行為，該生表示沒有過行為，但是有過一次輕生想法，原因是上學(xué)期開始準(zhǔn)備考研的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己很多知識都不會(huì)，估計(jì)考研也考不上，覺得眼前的生活很沒意思，想到了死，但只是一閃念的想法而已。經(jīng)過進(jìn)一步的交談了解到，李某已經(jīng)向其道歉，并且曾經(jīng)說過“你打我、罵我都好，只要你不再難受了就行?！边@類的話，但是自己還是不能釋懷，“一個(gè)字也聽不進(jìn)去”。
鑒于該生不止一次有過輕生想法、并且此次還有輕生行為，而且對于對方的道歉無法釋懷，內(nèi)心依然苦悶。輔導(dǎo)員決定和兩名學(xué)生干部，在輔導(dǎo)室對該生進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)，以防該生情緒再度失控，發(fā)生意外。并通知該生父母，為了保證孩子安全，盡快到校。11月3日凌晨5:33，家長到校，與家長進(jìn)行交接，將事件的詳細(xì)經(jīng)過告知家長，把對孩子的擔(dān)心與家長進(jìn)行交流，并且建議孩子回家休養(yǎng)，盡早就醫(yī)，謹(jǐn)遵醫(yī)囑。家長對學(xué)校為孩子做的一切表示感激，并表示定會(huì)抓緊就醫(yī)。
1、充分發(fā)揮學(xué)生干部和心理委員作用
學(xué)生干部或者是心理委員，具有發(fā)現(xiàn)危機(jī)的先機(jī)，能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生的心理狀態(tài)以及輕生想法和行為，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)危機(jī)，并且能第一時(shí)間反饋給輔導(dǎo)員老師，進(jìn)而啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序，為有效的處理危機(jī)贏得時(shí)間。
2、建立重點(diǎn)同學(xué)臺(tái)賬
將需要關(guān)注同學(xué)進(jìn)行匯總，并標(biāo)明問題的種類以及關(guān)注級別，定期與其進(jìn)行談心談話，盡可能全面地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)化地進(jìn)行監(jiān)管，降低危機(jī)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修
解決大學(xué)生突發(fā)危機(jī)事件應(yīng)該按照“預(yù)防為主、應(yīng)對為輔”的原則，從思想上重視，從實(shí)踐中總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力維護(hù)高校校園的安、穩(wěn)定、和諧，讓大學(xué)生能夠安心的學(xué)習(xí)、生活，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì)瞬息萬變的世紀(jì)，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會(huì)換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
意外被選為了小組長，本以為課程會(huì)很無趣，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與自己，父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的心情。上這樣的心理課，不僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。
上心理課，我學(xué)會(huì)很多知識和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì)，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
通過上心理課，我覺得人與人之間要及時(shí)溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時(shí)父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會(huì)按老師教的`方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了換位思考，我又多了一筆財(cái)富。
心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn)，給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑假集中培訓(xùn)期，區(qū)教體局組織我們通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播，收看了來自上海七寶中學(xué)專職心理健康老師楊敏毅老師的專題講座：教育智慧與真情講座紀(jì)要做一個(gè)幸福的老師。
講座的標(biāo)題相當(dāng)?shù)奈私逃腔叟c真情，做一個(gè)幸福的老師，相信這是普天下所有老師的共同心愿，正是這個(gè)題目，讓很多老師都拿出筆本，準(zhǔn)備認(rèn)真地記錄。
楊老師談到了很多方面，我選擇其中印象較深刻地記錄了下來：
1、高尚的師德；
2、發(fā)自內(nèi)心的愛心；
3、豐富的專業(yè)知識；
4、高超的教學(xué)水平。
楊敏毅老師認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)是相當(dāng)高的，如果真能達(dá)到，這將不僅是一個(gè)合格的老師，而且是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師，這是終極目標(biāo)，很難達(dá)到，但每個(gè)老師都可以試著去做一個(gè)幸福的老師。
生命、家庭、事業(yè)、財(cái)富、生活，這是楊老師總結(jié)的人生的五大追求。
楊敏毅老師對于很多會(huì)議現(xiàn)場的老師沒有第一個(gè)說出財(cái)富這個(gè)追求很是贊賞，說也許這就能體現(xiàn)我們的高尚吧？其實(shí)我覺得更重要的原因是下面她所說的：老師能拿多少錢跟老師自身努力的大小關(guān)系不大。其實(shí)，在我想來，老師能夠獲得的財(cái)富最大值基本已經(jīng)確定并不足以值得去期待，所以，老師的人生，實(shí)際上對財(cái)富的追求極其淡泊。
楊老師有一個(gè)自己的“五求五球”理論：財(cái)富就如果橄欖球，兩頭小中間大，需要努力去拼搶；事業(yè)就像橡皮球，用了多大力就能彈到多高；生活就像水晶球，豐富多彩；生命就像熱氣球，需要不斷補(bǔ)充能量；家庭就像玻璃球，看似美麗，其實(shí)易碎。
心中有盼頭，手中有事做，身邊有親人，家中有積蓄。
現(xiàn)如今老師的地位高了，可是面臨的壓力更大了?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們在奶奶爺爺?shù)暮亲o(hù)下，在外公外婆的疼喜下，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性，稍一不順心，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主?dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)，更缺乏為他人著想的魄力。作為教師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們，教會(huì)他們做人的嚴(yán)峻問題，急需自我心態(tài)的調(diào)整。楊敏毅老師的報(bào)告可以說是一場及時(shí)的春雨，給我們以啟發(fā)與引導(dǎo)。首先，我們每一位教師如果能做到心理的和諧、追求完美與接納不足的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、缺陷與痛苦的和諧、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧。那么，老師的榜樣力量勢必會(huì)影響到學(xué)生，潛移默化，學(xué)生就會(huì)融入到生活的集體中。他們的心理會(huì)在老師的影響下健康發(fā)展。
面對學(xué)生問題的鑒別與干預(yù)，楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法。只有讀懂學(xué)生的心，才能了解學(xué)生的心理需求，才能懂得學(xué)生的情感表達(dá)，才能因勢利導(dǎo)解決學(xué)生生活中的問題。當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，教師能給他們以啟迪；當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，教師能喚起他們的力量。老師的引導(dǎo)，無疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈。在這盞明燈的導(dǎo)引下學(xué)生會(huì)充滿朝氣，走向成功。
楊老師的報(bào)告，給我很大的啟發(fā)與教益。我深刻體會(huì)到做一個(gè)幸福地老師會(huì)是多么幸福的事，我一定要努力充實(shí)自己的教育智慧與真情，做一個(gè)幸福的老師！
讓我們在平凡的工作中保持一個(gè)平常的心，用愛與寬容去面對生活中的一切。讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中健康、快樂的成長。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
總負(fù)責(zé)：劉老師、黃老師。
年級負(fù)責(zé)：大班教研組長、中班教研組長、小班教研組長、小小班教研組長。
班級負(fù)責(zé)：兩位班主任。
1.教室、教師辦公室。
2.衛(wèi)生室。
1.創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)場景。
2.個(gè)別交流、談心（可以是班主任、也可以是保健老師或其他老師）。
3.家園聯(lián)手。
5.其他。
1.每學(xué)期對教師進(jìn)行培訓(xùn)（談心方法培訓(xùn)、與家長溝通技巧培訓(xùn)等）。
2.不定期送教師外出參加相關(guān)的培訓(xùn)班等。
3.每學(xué)期組織教師交流干預(yù)、轉(zhuǎn)變個(gè)別兒童的`成效或方法。
4.每學(xué)期教師呈現(xiàn)相關(guān)的工作案例。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。通過上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個(gè)人得到關(guān)心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會(huì)，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。
通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)接觸大學(xué)生心理課，讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時(shí)對陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個(gè)新生都會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。我學(xué)到了人生的首要課題：保持心身健康。心理健康的影響因素，心理保健的方法；學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種。種問題及調(diào)節(jié)方法；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自己意識發(fā)展過程及特點(diǎn)，有意識地健全自己的自己意識，塑造健全的自己意識，更科學(xué)地了解自己，更充分地認(rèn)識真實(shí)的自己；對于很多大學(xué)生都會(huì)關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛。從第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了這方面的知識，對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學(xué)，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的，更有擺脫壓抑感，甚至有游戲人生的。
通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的`利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認(rèn)識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認(rèn)識，當(dāng)然也會(huì)更慎重地選擇適合自己的戀愛；而學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后，又知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì)，性格，能力，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會(huì)影響活動(dòng)的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，又要做到：建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，注重非智力因素的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性，當(dāng)然也加深了對同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助，面對大學(xué)生常見的挫折與壓力時(shí)，不再是以前那個(gè)只會(huì)等別人幫忙的小女生了，而是有能力自己幫助與幫助同學(xué)，合理地應(yīng)對與調(diào)節(jié)遇到的困境，直面危機(jī)。
學(xué)習(xí)心理知識有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個(gè)人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進(jìn)行，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，正確地把握自己光明的美好的充滿希望的人生。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今天學(xué)校請南方醫(yī)科大學(xué)趙靜波教授為全校教職工講《青少年心里危機(jī)的識別與干預(yù)》，趙教授講了理論，也講到現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的悲劇案例，這次的培訓(xùn)，是我感到心理最沉重的一次培訓(xùn)，讓我覺得悲哀，心理有種壓抑感。
時(shí)代發(fā)展太快，物質(zhì)豐富，很多人感覺壓力很大，各種群體都有，沖動(dòng)型自殺太多。自殺的同學(xué)同個(gè)宿舍的人會(huì)產(chǎn)生悲傷、恐懼、自責(zé)，特別是自責(zé)。
自殺事件產(chǎn)生的原因一般有四個(gè)原因：
父母親對孩子的教育方式，父母親的為人處事，和孩子溝通都有關(guān)系。家長要多給孩子關(guān)愛和溫暖，不是溺愛。
現(xiàn)在社會(huì)，很多人以分?jǐn)?shù)論學(xué)生成功，所以學(xué)生感覺學(xué)業(yè)壓力大，導(dǎo)致自殺的案例很多。
老師和學(xué)生相處很重要，作為老師，我們要學(xué)會(huì)怎么與學(xué)生溝通，注意工作方法，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛心、耐心和責(zé)任心激發(fā)學(xué)生的自信心，公正公平地對待每一位學(xué)生。老師要多學(xué)些心理健康方面知識，怎么避免學(xué)生發(fā)生意外。
據(jù)調(diào)查，在國內(nèi)，中小學(xué)老師的孩子容易出問題。平時(shí)多關(guān)愛孩子，注意孩子的思想動(dòng)態(tài)，遇到孩子要出問題的時(shí)候，要以親情感化孩子，給孩子溫暖，“動(dòng)之以情，曉之以理。”家長多跟孩子情感上溝通，多傾聽孩子的想法。
中國家庭：尊老不足，愛幼過多。
家長包辦太多，要小孩自己處理問題，比如：家長檢查作業(yè)，錯(cuò)了，學(xué)生自己修改。給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要溺愛孩子，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，讓孩子做些家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和責(zé)任感，此外，家長平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。
家庭教育出了問題，家長要尊重孩子，關(guān)心愛護(hù)孩子，和孩子要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，家長平等的心態(tài)和孩子交流，不要盛氣凌人，把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，把孩子當(dāng)成朋友，保護(hù)孩子自尊心。
1、抑郁癥稱為“心靈感冒”
說明抑郁癥的普遍性
2、抑郁癥稱為殺手
說明抑郁癥的危害性
作為老師，要對抑郁癥有些了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抑郁癥的表現(xiàn)，要關(guān)注，了解出現(xiàn)的原因，有個(gè)人素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)因素、生物因素等。
全社會(huì)、家庭和學(xué)校共同關(guān)注抑郁群體，特別是家庭和學(xué)校，在抓學(xué)生成績的同時(shí)，多關(guān)注學(xué)生心理健康。
“越優(yōu)秀和懂事的孩子，越容易出事”。優(yōu)秀和懂事的孩子，一直活在光環(huán)之中，其身上存在的不足之處和壓力，其本身不愿展示或訴說，但壓力聚積到一定程度得不到釋放，就容易出現(xiàn)抑郁和自殺等。
平時(shí)在學(xué)校，老師要注意那些沉默寡言、時(shí)常流淚、唉聲嘆氣，成績突然下滑后煩躁不安等學(xué)生的突變行為，因?yàn)檫@往往就是在暗示心理出現(xiàn)了變化。
此外，對家庭矛盾較多或離異的家庭，老師也要多關(guān)注。
每一個(gè)群體都有壓力，找到合理緩解壓力和排解壓力的途徑。
(生命線)
趙教授讓我們把一張紙折成八個(gè)格，說人生一般80年，看看自己的年齡還剩幾格，我快奔五了，撕下五格，只剩三個(gè)了，去掉一格睡覺的時(shí)間了?？纯?，我最后剩下兩個(gè)了，有效利用的時(shí)間很少了，我看著心里感覺很凄涼。
我最想做的三件事：
第一件事：退休回家種花草、種蔬菜、管理果園、養(yǎng)雞鴨鵝和貓狗，攝影、寫作。
第二件事：和家人一起出去玩。
第三件事：找同學(xué)好朋友聊天吃飯。
如果萬一發(fā)生嚴(yán)重事件，對其他人團(tuán)體輔導(dǎo)，效果很好。
《我的情緒我做主》
你這樣的一個(gè)經(jīng)歷，怎么應(yīng)對，你后邊的這些情緒失控。
說關(guān)于手機(jī)這個(gè)事，我們大人首先第一個(gè)看到小孩沉迷玩手機(jī)，每天玩到凌晨兩三點(diǎn)鐘。
第一步：家長要用好的語氣給孩子說話，不能用命令的語氣，否則適得其反。制定計(jì)劃，玩多久停下來。
第二步：親子關(guān)系，夫妻關(guān)系不要那么僵。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)事，上升到大事。
第三步：怎么希望提醒孩子玩手機(jī)，孩子提醒自己。
第四步：一步步溝通，共同把玩手機(jī)時(shí)間減少。
最后李校長講話：感謝趙教授為我們講課!
一、學(xué)生心理健康不僅僅是班主任的工作，而是全校教職工的工作。發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。
二、充分重視問題，但是也不要緊張亂了分寸，發(fā)現(xiàn)問題。
三、每一位老師要大膽地運(yùn)用
希望老師對學(xué)生做到五心：留心、關(guān)心、愛心、小心、耐心。
但愿學(xué)生們不要發(fā)生，萬一發(fā)生，要冷靜對待。
通過今天的培訓(xùn)，我又學(xué)習(xí)到一些心理健康方面的知識，我有些感悟，我會(huì)繼續(xù)做一名關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師，會(huì)力所能及地幫助學(xué)生們。
生命很脆弱，學(xué)生需要家長和教師的呵護(hù)，也需要全社會(huì)的關(guān)心和保護(hù)，更需要學(xué)生們的自我保護(hù)。希望每一個(gè)學(xué)生都能和家人一起平安、健康、快樂地成長，擁有幸福的人生。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更要有意識地提高學(xué)生抗挫折能力，在充滿競爭的社會(huì)里，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平顯得尤為重要。
“讓每一個(gè)孩子身心健康、快樂成長”是教師的愿望，也是每一位家長的愿望，更是學(xué)校教育追求的目標(biāo)。
我1996年6月從華中師范大學(xué)體育系畢業(yè)至今已經(jīng)23年了，我一直在學(xué)校當(dāng)老師，作為一名體育教師，我不僅課堂上教學(xué)生體育技能，而且注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有時(shí)在課間，我經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心聊天，我樂意做學(xué)生們的良師益友，幫助學(xué)生打開心結(jié)，看著有的學(xué)生心結(jié)打開了，我特別高興。我注重培養(yǎng)學(xué)生善良的品質(zhì)和樂觀開朗的性格，讓學(xué)生擁有陽光的心態(tài)和灑脫的氣質(zhì)。
下雨天，體育課一般在課室上，我給學(xué)生們講理論課，有時(shí)進(jìn)行心理健康方面的教育。我對同學(xué)們說過：我尊重學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，我和同學(xué)們課堂上是師生關(guān)系，課下就是朋友關(guān)系，我很樂意做同學(xué)們的朋友，如果同學(xué)們信得過我，有什么煩惱告訴我，我會(huì)力所能及地幫助同學(xué)們。
在當(dāng)班主任和體育教師的工作生涯中，我關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用我的愛心、耐心和真誠幫助過很多名學(xué)生打開心結(jié)。
我比學(xué)生年齡大，見到的、經(jīng)歷的比學(xué)生多，我嘮叨學(xué)生們，我把學(xué)生的生命安全教育放在首位，實(shí)際上就是讓學(xué)生們注重健康、珍愛生命，引導(dǎo)學(xué)生走正路，少走彎路，為學(xué)生們以后幸福生活做準(zhǔn)備。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
心理危機(jī)不是一朝一夕形成的，它是源于人們常規(guī)生活壓力的積累和累積。一個(gè)人面對過大的壓力和困難時(shí)，可能會(huì)陷入一種焦慮、恐懼和無助的心理狀態(tài)，這需要我們及時(shí)干預(yù)和幫助。本文將從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，分享一些及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)的心得體會(huì)。
第二段：出現(xiàn)心理危機(jī)的信號
當(dāng)個(gè)人遇到心理危機(jī)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何去識別這種危機(jī)信號。比如，當(dāng)有人在正常情況下不能擺脫強(qiáng)烈的悲傷、沮喪或疲憊，不能積極面對生活，而變得悲觀、消極、抑郁時(shí)，就可能觸發(fā)心理危機(jī)。當(dāng)然，與個(gè)人的傷病歷史和性格的不同，心理危機(jī)的信號有著很大的差異。所以在了解這些信號后，我們需要在實(shí)踐中去積累臨床經(jīng)驗(yàn)，才能更好地去應(yīng)對不同的情況。
第三段：及時(shí)干預(yù)的方式
在了解了如何識別心理危機(jī)后，我們需要進(jìn)一步了解干預(yù)的方式。記住，不同的危機(jī)需要不同的干預(yù)方式。我們可以通過如下幾種方式來幫助一個(gè)患者：提供關(guān)心，并在尊重患者的情況下進(jìn)行溝通，了解他們的感受和困難，并提議一些有效的應(yīng)對方法，以緩解并控制不良情緒。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)患者建立良好的生活習(xí)慣，比如、健康飲食、多做運(yùn)動(dòng)等等。此外，心理危機(jī)需要屬于他人和危機(jī)臺(tái)所提供的進(jìn)一步幫助，例如危機(jī)干預(yù)熱線、心理醫(yī)生等專業(yè)機(jī)構(gòu)，他們能夠提供更高效的干預(yù)方法，以幫助患者更快的恢復(fù)正常狀態(tài)。
第四段：及時(shí)干預(yù)的注意事項(xiàng)和技巧
在干預(yù)的時(shí)候，有些注意事項(xiàng)和技巧值得我們?nèi)リP(guān)注。首先，我們需要注意緩解患者心理的疲憊感、焦慮和恐懼等。其次，我們需要善于傾聽和理解，并確保在溝通的同時(shí)維護(hù)患者的尊嚴(yán)。同樣重要的是，我們需要記住不要刻意控制——假裝花言巧語將導(dǎo)致對那些尚未有明確目標(biāo)的人產(chǎn)生更多的焦慮和恐懼。最后，我們需要始終保持耐心和韌性，直到患者恢復(fù)到正常心理狀態(tài)。
第五段：總結(jié)
在此，我要重申一遍及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)的重要性，以及我們?nèi)绾稳プR別、應(yīng)對和緩解這些心理危機(jī)。從個(gè)人的角度出發(fā)，我們可以通過多種方式參與這個(gè)進(jìn)程，比如多讀書、多學(xué)習(xí)，多接觸異性和不同文化背景的人。結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我們將有更多的技能和洞見來解決和干預(yù)那些身處困境的人的心理問題。最后，讓我們一起保持樂觀的態(tài)度，幫助那些需要我們的人。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
周日下午學(xué)院給我們心理委員進(jìn)行了干部培訓(xùn)，主題關(guān)于“如何更好的與他人溝通”。對于這個(gè)主題我的興趣很大，一直很想聽聽這方面的技巧和方法，今天有幸參加學(xué)院組織的活動(dòng)，收益很大。給我們培訓(xùn)的是個(gè)心理咨詢師，她把與人溝通的方法總結(jié)成三點(diǎn)，如下是每一點(diǎn)和我的具體感受：
作為一名學(xué)生干部，與同學(xué)溝通交流思想是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在交流的過程中，老師說，不要以自己為中心，要與對方建立信任關(guān)系。在這一點(diǎn)上我深有體會(huì)，在大一做班長時(shí)，更需要與班里每個(gè)同學(xué)都熟悉并溝通好，要在同學(xué)中形成威信，才能帶領(lǐng)班里同學(xué)做事學(xué)習(xí)。深入同學(xué)中去并了解每個(gè)人的興趣愛好，讓他們知道我也很喜歡和他們一樣，平等的對待對方，沒有班長的架子，就是好朋友的形式，在交流時(shí)也要很重視非語言交流方式，要接納對方，包括別人給你提出的條件和批評。
善于傾聽，這點(diǎn)是非常重要的，平時(shí)大家有什么不痛快的事情或者和班里同學(xué)鬧矛盾，這些可能都要跟班長心理委員訴說，在這個(gè)時(shí)候，作為班委，必須盡到自己的責(zé)任，認(rèn)真傾聽，認(rèn)可對方的痛苦和快樂的感受，不能用居高臨下或者鄙視的態(tài)度，每個(gè)人都有遇到難事的時(shí)候，所以作為班委要盡量幫助他們。
反饋時(shí)候要注意的問題：
1、避免回避式反饋（如：算了吧，別再談這件事了，不要傷心了，把它忘了吧）
2、不用指使的口氣給予勸告（如：你應(yīng)該…你要考慮去做…）這張口氣會(huì)使人覺得你優(yōu)越于他，似乎他所做的都被你否定了。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天我有幸聽了《中小學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對》的講座，攸教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，就中小學(xué)生常見的心理危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對進(jìn)行了深入淺出的講解，為我們送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的最重要的組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，對中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問題形成于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長過程中，他們的心理問題不僅僅表現(xiàn)在自殺，還突出地表現(xiàn)在厭學(xué)、說謊、早戀等等。
聽了教授的心理講座,猶如一次精神的洗禮,作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路，用新理念來做好學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
1、通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的'能力，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2、通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。
3、通過提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4、通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，減少和盡量避免危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。
5、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。
1、預(yù)防為主；
2、及時(shí)預(yù)警；
3、協(xié)調(diào)有序；
4、反饋?zhàn)粉櫋?/p>
心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
1、通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；
2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3、患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
3、心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。
4、校保安人員維持秩序。
5、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
1、心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常。
3、按照分工迅速展開工作。
1、危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2、危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn)，所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。
心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
xx年5月19日，我有幸聆聽了xx老師關(guān)于校園危機(jī)處理的心理專題講座。郝老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就中小學(xué)生心理問題的干預(yù)進(jìn)行了深入淺出的講解，為我校的全體教師送上了一道豐盛的精神大餐，也讓我受益匪淺，感受頗深。
在郝老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯，更多的是中小學(xué)生常見的心理問題、淺顯易懂的事例和中西方文化的比較。而是從多個(gè)方面多個(gè)角度來闡述解讀別人的心理。比如：有如何理透語意處理夫妻關(guān)系和人際關(guān)系;有如何分析自殺行為的心理舉動(dòng);有如何建立干預(yù)的科學(xué)機(jī)制來減少失誤等等，促進(jìn)健康的班級，營造健康的校園和中小學(xué)生良好的心態(tài)。
是啊，擁有健康心態(tài)，是人們走向成功的奠基石。對于一個(gè)讓人們感到很神秘的心理知識，郝老師用很簡單而有趣的視頻，層層深入的'揭開人們心理的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。郝老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入，更徹底。更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動(dòng)力，我將會(huì)把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會(huì)實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。
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