教案不僅是一種教學(xué)工具，也是教師教學(xué)的一種思考過程。編寫教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。大家一起來看看吧！
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象。理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
2.通過對(duì)火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨。理解小說折射出的時(shí)代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
2.難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言特色。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者
2、閱讀全文，理清課文內(nèi)容，了解小說折射出的時(shí)代信息。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、對(duì)于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個(gè)疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
2、作者：
鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)主席，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材進(jìn)行獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清新睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細(xì)膩地描述人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。
二、閱讀并賞析課文
（一）、基礎(chǔ)積累：
讀準(zhǔn)字音
皺褶嘟囔（）吮（）捂瞥()慫恿（）嬌嗔（）輾軋（）搡（）窸窸父（）隧（）道
積累詞語
刻意：用盡心思。
惆悵：傷感，失意。
悸動(dòng)：因?yàn)楹ε露奶脜柡Α?/p>
慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。（通常是不好的事）
蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。
撼天動(dòng)地：形容聲音響亮或聲勢浩大。
斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。
（二）、整體感知
《哦，香雪》故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考以下幾個(gè)問題：
1、小說主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
2、火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
3、火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
提示：
火車打破了寧靜。第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜?！缃?，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來?！?/p>
1、小說主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：
（1）姑娘們對(duì)“北京話”的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
2、火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
3、火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；
“火車”象征著開放、現(xiàn)代。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
賞析人物形象
一、整體感知人物形象
這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢想。
2.她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？
不一樣。
鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識(shí)就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。
3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
4如果用幾個(gè)詞語來描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？
追求知識(shí)，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴(yán)、執(zhí)著與堅(jiān)毅。
二、鑒賞人物形象的刻畫技巧
小說成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。
1、小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？
不同的人物話語不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫。
景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
三、品味小說的語言
（1）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對(duì)話，寫得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫，效果非常好。
4、古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。
作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個(gè)雞蛋換來，就可以使雙方達(dá)成“平等”。
首先，小說寫到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動(dòng)人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
四、總結(jié)全文：
這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言精美。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇二
從介紹作者導(dǎo)入新課。使學(xué)生通過了解偉人經(jīng)歷感悟偉人情懷，體會(huì)詩歌的感情。
作者簡介
毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級(jí)革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對(duì)鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇三
通過背景介紹，讓學(xué)生預(yù)先感知詩歌內(nèi)容，從詩歌跳躍的畫面中理清情節(jié)。
背景資料(投影顯示)
婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。
1935年1月，遵義會(huì)議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會(huì)議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊(duì)兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵約三千人，取得長征以來第一個(gè)大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。
2.作品欣賞
(1)范讀課文，學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生初步把握詩歌感情。
(2)賞讀上闋
自讀上闋，學(xué)生思考：從詞中獲得哪些信息?能聯(lián)想出怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生通過意象感知內(nèi)容和情感)
西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間，渲染蒼涼沉郁的畫面
馬蹄、喇叭——軍隊(duì)特有事物
碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。(山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”)
咽——西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)。(一切景語皆情語)也染上詞人的主觀色彩(樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情)。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運(yùn)如何?作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠(yuǎn)。通過這個(gè)“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。
(3)賞讀下闋
朗讀下闋，學(xué)生思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段?表達(dá)詞人怎樣的感情?
從頭越——攻破險(xiǎn)要，戰(zhàn)斗勝利
真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長的革命道路上有形無形的各個(gè)關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會(huì)議以來的變化。
如海——多
“殘陽如血”這個(gè)比喻是否形象?請(qǐng)你造一個(gè)比喻句，你把殘陽比作什么?(引領(lǐng)學(xué)生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會(huì)毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識(shí)。)
投影顯示
(一個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的知識(shí)分子眼中的殘陽，“濃處如酒，淡處如夢”，這是秀美。)
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
——[夢唐·溫庭筠
(脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。)
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如?！惫餐瑯?gòu)成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。
兩個(gè)比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會(huì)遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難。“蒼山如?！薄皻堦柸缪鳖A(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙馈?/p>
3.小結(jié)
通過這首詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)詩歌的特點(diǎn)，總結(jié)閱讀詩歌的方法：
(1)感情充沛(雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪)
(2)意境優(yōu)美(肅穆雄渾)
(3)語言凝練(一字傳神、寓意深刻)
(4)內(nèi)容跳躍(只選擇一個(gè)片段或一個(gè)畫面，給人聯(lián)想、想象的空間)
4.朗讀、背誦
在學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，直至成誦。
讓學(xué)生間互相點(diǎn)評(píng)，討論朗讀方法。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇四
1、教學(xué)目標(biāo)
（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
（二）通過比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺醒；
（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹立高遠(yuǎn)的人生追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
通過比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺醒。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
中華民族文化深深根植于每個(gè)華夏兒女的心中，源遠(yuǎn)流長、博大精深。語言文字作為載體，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富，每一個(gè)讀音都有不同的情感表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們讀小說標(biāo)題《哦，香雪》，品出感情韻味。
哦，讀三聲，表驚訝；哦，讀四聲，表贊美。
2、寫作背景
在20世紀(jì)的中國，人性和人道主義一直是文學(xué)的普遍而敏感的話題，“人的覺醒”不僅為“五四”新文學(xué)帶來了普遍的人道主義，也開成了新文學(xué)的創(chuàng)作的強(qiáng)烈的文體意識(shí)和鮮明的個(gè)性特征。新文學(xué)在以后的發(fā)展雖然經(jīng)歷了許多曲折，但人道主義始終是優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品的主要思想內(nèi)涵和情感依托。20世紀(jì)50年代開始，中國文學(xué)中的人性與人道主義被作為大逆不道的異端邪說，并且在歷次政治的運(yùn)動(dòng)中受到越來越嚴(yán)厲的打擊，被不加區(qū)別地斥之為“資產(chǎn)階級(jí)思想”“修正主義理論”，作家的獨(dú)立思考與藝術(shù)個(gè)性都不得被否定，他們必須在政治的斗爭中被各種大一統(tǒng)的思想與思想模式所改造和取代。到了文化的大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人的惟一屬性和文藝批評(píng)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。直到20世紀(jì)70年代末到80年代初人道主義才又在中國盛行。而作為有著廣泛影響的文學(xué)也必然引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈的關(guān)注。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了80年代初整個(gè)中國走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。
3、作者介紹
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。1975年到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。曾在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯，后調(diào)人河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。主要作品有短篇小說《哦，香雪》（六月的話題），日篇小說《麥秸垛》，長篇小說《玫瑰門》等。
4、題目解說
“哦”字表達(dá)了作者對(duì)這樣一個(gè)十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會(huì)的新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美之情。香雪是小說的主人公。
5、層次結(jié)構(gòu)
全文可分為五個(gè)部分：
第一部分（1—4段）：火車開到臺(tái)兒溝。
第二部分（5—47段）：姑娘們的歡樂時(shí)刻。
第三部分（48—63段）：香雪渴望鉛筆盒。
第四部分（64—72段）：香雪換來鉛筆盒。
第五部分（73—83段）：香雪深夜歸來。
6、全文分析
（一）小說主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：
（1）姑娘們對(duì)“北京話“的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
（二）火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
（三）火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重”服飾和容貌“了；起初是觀望議論，”日久天長“，”她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣“，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。
7、寫作特點(diǎn)
（1）寫人，集中筆墨開掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好，準(zhǔn)確把握并生動(dòng)顯示其精神素質(zhì)的主要特征。
（2）敘事，善于捕捉并巧妙運(yùn)用表面平淡瑣碎，內(nèi)里深厚新奇的細(xì)節(jié)，不追求情節(jié)的離奇，而要充分發(fā)揮感官知覺的渲染、烘托作用。
（3）表理，特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重，常采用象征，力求強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，耐人尋味，引人深思。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇五
二、分析課文
1.概述小說情節(jié)
2.通過對(duì)小說情節(jié)的概述，請(qǐng)學(xué)生提取小說的第一個(gè)核心意象：火車。
3.提問：臺(tái)爾溝姑娘們對(duì)火車的態(tài)度是怎樣的？
滿懷期待，盛裝相迎，歡欣鼓舞。
4.提問：現(xiàn)在的你，看見火車還會(huì)有這樣的態(tài)度嗎？為什么會(huì)有不同？生活的環(huán)境、時(shí)代不同。猜測一下，這篇小說創(chuàng)作于什么時(shí)候？1982年初刊于《青年文學(xué)》。那么，火車對(duì)于當(dāng)時(shí)的臺(tái)兒溝人而言，它象征著什么呢？大山外部現(xiàn)代化的生活。
5.由此可見，這篇小說的主旨是什么？
以香雪和鳳嬌為代表的臺(tái)兒溝人對(duì)于閉塞的山村以外的世界的憧憬，更是對(duì)現(xiàn)代文明世界的憧憬。
6.重點(diǎn)分析香雪與鳳嬌這兩個(gè)人物形象
（1）面對(duì)火車，她們各自的關(guān)注點(diǎn)是什么？
書包、鉛筆盒、配樂詩朗誦；金圈圈、手表、發(fā)卡、紗巾
（2）這些關(guān)注點(diǎn)各自有什么特征？
和學(xué)習(xí)、文化、精神世界相關(guān)；和物質(zhì)、現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。
（3）請(qǐng)學(xué)生分別用一些詞匯對(duì)這兩個(gè)人物的形象進(jìn)行描繪。好學(xué)、深思；俗氣、物質(zhì)等等。
7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的后半部分，提取第二個(gè)核心意象：鉛筆盒。
討論：香雪換取鉛筆盒的實(shí)質(zhì)。
8.提問：作者對(duì)于這一行為持什么樣的態(tài)度？香雪和鳳嬌，她更偏愛誰？
9.階段性總結(jié)：大家都能認(rèn)同作者對(duì)香雪的偏愛，也認(rèn)同強(qiáng)調(diào)“鉛筆盒”的重要意義在于作者認(rèn)為追求現(xiàn)代文明應(yīng)當(dāng)知識(shí)、文化等更偏重于精神性的東西，而它也一定會(huì)給人們帶來幸福美好的生活。
10.提問：真是如此嗎？香雪獲得鉛筆盒的代價(jià)是什么？四十只雞蛋，第一次對(duì)娘撒謊。她對(duì)于鉛筆盒的渴望從何而來？對(duì)自身身份轉(zhuǎn)換的渴望。鉛筆盒對(duì)于香雪是否是必需品？不是，而且代價(jià)巨大，為的只是實(shí)現(xiàn)自身身份的轉(zhuǎn)換。
11.引導(dǎo)學(xué)生反思：香雪和鳳嬌是否真的有區(qū)別？尊香雪貶鳳嬌的立場是否真能成立？
三、討論原因，提出關(guān)鍵詞“自我意識(shí)”。
13.關(guān)于香雪的三個(gè)設(shè)想：設(shè)想，如果公社中學(xué)的女同學(xué)們拿出了更高級(jí)的鉛筆盒或其它高級(jí)文具的時(shí)候，香雪又當(dāng)如何自處？剛才那些支持香雪的同學(xué)還會(huì)支持她嗎？又設(shè)想，那些公社中學(xué)的女同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)真正的大城市生活時(shí)，比如，北京，她們又會(huì)如何？還會(huì)不會(huì)像對(duì)香雪那樣盛氣凌人，對(duì)自己的身份充滿認(rèn)同呢？她們會(huì)不會(huì)像香雪一樣地感到焦慮？進(jìn)一步設(shè)想，如果香雪最終成功地走出了大山，進(jìn)入了大城市生活，成為了我們一般意義下的勵(lì)志典型，她最終完全擁抱了現(xiàn)代文明，她有沒有可能就此擺脫了焦慮，而獲得平靜，獲得她預(yù)想中的幸福呢？視課堂時(shí)間確定是否在課堂上展開討論或作為課后思考。
14.總結(jié)：從小說中我們能夠讀出鐵凝在1980年代初對(duì)于現(xiàn)代文明的態(tài)度，基本上還是帶著熱烈的期待和盼望的。
而身處三十多年后的我們?cè)僮x這篇小說，能夠看出現(xiàn)代文明在喚醒人們的自我意識(shí)的同時(shí)，也會(huì)給人們的內(nèi)心帶來焦慮與不安，而這種焦慮與不安很可能是永無止境的，并不會(huì)因?yàn)榈竭_(dá)某一個(gè)階段就自動(dòng)消失，這恐怕才是現(xiàn)代文明的復(fù)雜性所在。當(dāng)然，這不能苛責(zé)身處當(dāng)時(shí)的環(huán)境下、只有25歲的鐵凝，而且在這篇小說發(fā)表后的6年，1988年她就發(fā)表了她的第一部長篇小說《玫瑰門》，在這部小說里，她已經(jīng)開始了對(duì)現(xiàn)代文明的反思和批判。所以，作為今天的讀者，而不是三十多年前的讀者，再來讀這篇小說《哦，香雪》，我們也應(yīng)該帶著對(duì)現(xiàn)代文明的各種體會(huì)和感受去讀，從而豐富對(duì)一篇小說的解讀空間。
四、作業(yè)與拓展
隨筆：《今天，我們?cè)鯓幼x香雪》。作為課堂討論的延伸，可進(jìn)一步討論課堂上提出的問題，也可提出自己的角度加以闡釋?？蓞⒖甲骷伊壶櫟摹吨袊诹呵f》和《出梁莊記》這兩本相關(guān)著作。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇六
一、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物，理解主題。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格。
可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展閱讀深度。如臺(tái)兒溝從封閉走向開放，善良、純樸的山里人的性格會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，香雪等少女們的人生選擇會(huì)是怎樣的，等等。這些問題的探究，具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，既能拉近小說和學(xué)生的距離，又能開拓學(xué)生的思維。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派，它帶動(dòng)了當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)河北作家群。不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，使得“荷花淀派”在新時(shí)期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀(jì)八十年代以一篇《哦，香雪》給當(dāng)時(shí)的文壇帶來了清新的泥土氣息。
現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說名篇《哦，香雪》。（板書）
二、作者簡介
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解。”“女性是我永遠(yuǎn)的主題。”短篇小說《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《孕婦和牛》獲《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
三、研習(xí)新課。
（一）整體感知
火車鳴叫著開進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚?，接觸到山外的世界，封閉的心開始喧嘩、騷動(dòng)，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步。這篇小說，以臺(tái)兒溝通火車的前后變化為背景，刻畫了香雪等一群活潑可愛、純樸善良、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望。
（二）關(guān)于“臺(tái)兒溝”的象征意義
臺(tái)兒溝深居大山之中，偏僻封閉，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕。這兒沒有“石油儲(chǔ)存”，沒有“金礦埋藏”，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。后來通了火車，改變了這里的一切。代表現(xiàn)代文明的火車開進(jìn)了閉塞的山村，“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜”。尤其是對(duì)臺(tái)兒溝的姑娘們來說，更是騷動(dòng)不已，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”，“把頭發(fā)梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經(jīng)過的地方跑去”?，F(xiàn)代文明已經(jīng)擾動(dòng)了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員，因?yàn)樗L得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”），“說一口漂亮的北京話”，這些都代表著她們心目中的山外的那個(gè)神奇的世界；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人”，“什么叫‘配樂詩朗誦’”，從更高的層次表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。
（三）關(guān)于香雪的形象
香雪是一個(gè)善良、純潔、質(zhì)樸、誠實(shí)的山村姑娘，就像封閉的大山，清靜淳樸，還沒有受到任何污染。
同伴們說男乘務(wù)員的臉是“捂白”的，不如香雪的皮膚，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”，“示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”，香雪的善良可見一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動(dòng)，“心中會(huì)升起一種美好的感情”，“再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒，無論對(duì)方怎樣堅(jiān)持，她都要把雞蛋留在車上，因?yàn)椤芭_(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔(dān)心母親會(huì)責(zé)怪，但她還是要向母親實(shí)話實(shí)說，“因?yàn)橄阊膩聿或_人”。
香雪是一個(gè)靦腆的少女，看火車她總是縮在后面。但當(dāng)她看到一只喜愛的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺(tái)兒溝第一個(gè)登上火車的人。
鉛筆盒對(duì)香雪來說，是文明的象征，是希望的寄托，她的行為，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村少女追求的執(zhí)著；隨后她又謝絕了“北京話”的好意，獨(dú)自一人走三十里夜路回家，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時(shí)大哭了起來，但這并不影響她的形象，相反更證明了她執(zhí)著、果敢的性格特點(diǎn)。
（四）探究分析
1．現(xiàn)代文明給臺(tái)兒溝帶來了怎樣的變化？
明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
2．香雪為什么要換鉛筆盒，鉛筆盒對(duì)她意味著什么？
明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒，受到同學(xué)嘲笑。由此她才意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識(shí)到這是不光彩的”。香雪開始琢磨同學(xué)的自動(dòng)鉛筆盒，“猜測它來自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測它的價(jià)錢肯定非同尋?！?。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯(lián)系對(duì)比起來，產(chǎn)生了向往之心。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒，“這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)叫人瞧不起……”，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征，代表了香雪的理想和對(duì)未來的渴望。
3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？
明確：在臺(tái)兒溝少女中間，香雪有自己的個(gè)性特點(diǎn)。她是臺(tái)兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽了就臉紅；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動(dòng)鉛筆盒。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同，小說借此刻畫出一個(gè)清純可愛、有追求、有理想的農(nóng)村少女的形象。
明確：首先，小說寫到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動(dòng)人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二。
附:備課資料
一、作者簡介
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的'小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《孕婦和牛》獲《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
二、談鐵凝的《哦，香雪》（孫犁）
收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時(shí)，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。
讀完以后，我就退到一個(gè)角落里，以便有更多的時(shí)間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農(nóng)村最合適，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔。
是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時(shí)，我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們。二十多年里，我確實(shí)相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因?yàn)槿丝谔埽ハ嗯鲎?，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。
你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次機(jī)會(huì)，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對(duì)你的創(chuàng)作，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌！
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇七
一、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物，理解主題。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想
可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展閱讀深度。如臺(tái)兒溝從封閉走向開放，善良、純樸的山里人的性格會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，香雪等少女們的人生選擇會(huì)是怎樣的，等等。這些問題的探究，具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，既能拉近小說和學(xué)生的距離，又能開拓學(xué)生的思維。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派，它帶動(dòng)了當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)河北作家群。不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，使得“荷花淀派”在新時(shí)期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀(jì)八十年代以一篇《哦，香雪》給當(dāng)時(shí)的文壇帶來了清新的泥土氣息。
現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說名篇《哦，香雪》。（板書）
二、作者簡介
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題。”短篇小說《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《孕婦和?！帆@《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
三、研習(xí)新課。
（一）整體感知
火車鳴叫著開進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚?，接觸到山外的世界，封閉的心開始喧嘩、騷動(dòng)，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步。這篇小說，以臺(tái)兒溝通火車的前后變化為背景，刻畫了香雪等一群活潑可愛、純樸善良、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望。
（二）關(guān)于“臺(tái)兒溝”的象征意義
臺(tái)兒溝深居大山之中，偏僻封閉，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕。這兒沒有“石油儲(chǔ)存”，沒有“金礦埋藏”，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。后來通了火車，改變了這里的一切。代表現(xiàn)代文明的火車開進(jìn)了閉塞的山村，“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜”。尤其是對(duì)臺(tái)兒溝的姑娘們來說，更是騷動(dòng)不已，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”，“把頭發(fā)梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經(jīng)過的地方跑去”。現(xiàn)代文明已經(jīng)擾動(dòng)了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員，因?yàn)樗L得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”），“說一口漂亮的北京話”，這些都代表著她們心目中的山外的那個(gè)神奇的世界；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人”，“什么叫‘配樂詩朗誦’”，從更高的層次表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。
（三）關(guān)于香雪的形象
香雪是一個(gè)善良、純潔、質(zhì)樸、誠實(shí)的山村姑娘，就像封閉的大山，清靜淳樸，還沒有受到任何污染。
同伴們說男乘務(wù)員的臉是“捂白”的，不如香雪的皮膚，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”，“示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”，香雪的善良可見一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動(dòng)，“心中會(huì)升起一種美好的感情”，“再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒，無論對(duì)方怎樣堅(jiān)持，她都要把雞蛋留在車上，因?yàn)椤芭_(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔(dān)心母親會(huì)責(zé)怪，但她還是要向母親實(shí)話實(shí)說，“因?yàn)橄阊膩聿或_人”。
香雪是一個(gè)靦腆的少女，看火車她總是縮在后面。但當(dāng)她看到一只喜愛的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺(tái)兒溝第一個(gè)登上火車的人。
鉛筆盒對(duì)香雪來說，是文明的象征，是希望的寄托，她的行為，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村少女追求的執(zhí)著；隨后她又謝絕了“北京話”的好意，獨(dú)自一人走三十里夜路回家，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時(shí)大哭了起來，但這并不影響她的形象，相反更證明了她執(zhí)著、果敢的性格特點(diǎn)。
（四）探究分析
1．現(xiàn)代文明給臺(tái)兒溝帶來了怎樣的變化？
明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
2．香雪為什么要換鉛筆盒，鉛筆盒對(duì)她意味著什么？
明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒，受到同學(xué)嘲笑。由此她才意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識(shí)到這是不光彩的”。香雪開始琢磨同學(xué)的自動(dòng)鉛筆盒，“猜測它來自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測它的價(jià)錢肯定非同尋?！?。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯(lián)系對(duì)比起來，產(chǎn)生了向往之心。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒，“這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)叫人瞧不起……”，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征，代表了香雪的理想和對(duì)未來的渴望。
3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？
明確：在臺(tái)兒溝少女中間，香雪有自己的個(gè)性特點(diǎn)。她是臺(tái)兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽了就臉紅；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動(dòng)鉛筆盒。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同，小說借此刻畫出一個(gè)清純可愛、有追求、有理想的農(nóng)村少女的形象。
明確：首先，小說寫到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動(dòng)人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二。
附:備課資料
一、作者簡介
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《孕婦和?！帆@《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、19河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
二、談鐵凝的《哦，香雪》（孫犁）
收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時(shí)，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。
讀完以后，我就退到一個(gè)角落里，以便有更多的時(shí)間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農(nóng)村最合適，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔。
是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時(shí)，我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們。二十多年里，我確實(shí)相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因?yàn)槿丝谔埽ハ嗯鲎?，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。
你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次機(jī)會(huì)，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對(duì)你的創(chuàng)作，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌！
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇八
1、理解小說折射一出的時(shí)代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味小說清新淡雅的語言特色*。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課前熱身，從標(biāo)題入手激發(fā)學(xué)校情趣
你認(rèn)為小說的主人公是誰？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標(biāo)題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會(huì)、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子??！
“哦，香雪”是一個(gè)有詩意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
二、作者及背景簡介
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
鐵凝是新時(shí)期以來以寫女性*題材見長的女性*作家，她的《哦，香雪》、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長篇小說塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當(dāng)代文壇女性*人物畫廊。
三、探究思考，把握主題與人物形象
火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢想。
大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機(jī)與希望
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）
1、鳳嬌
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛情
2、香雪
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書包、鉛筆盒等用品，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……
四、細(xì)節(jié)欣賞
1、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)描寫了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。
2、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng)，體現(xiàn)怎樣的人性*美？
五、實(shí)踐與練習(xí)
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事，表現(xiàn)他們對(duì)未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個(gè)性*與真實(shí)的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇九
1．理解小說折射的時(shí)代信息
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物
3．品味小說清新淡雅的語言
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物
難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
第1課時(shí)
一、簡介并導(dǎo)入
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語
小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問題
1．火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。
第2課時(shí)
一、讀賞人物形象
明確：不同的人物話語不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說的語言，完成練習(xí)題
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。含義豐富。
三、小結(jié)
四、板書
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哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
2.理解小說折射出的時(shí)代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
說明：
1.重點(diǎn)：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
2.難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言特色。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)生查字典、看注釋，掃除文字障礙，段落較多，標(biāo)號(hào)段號(hào)。熟讀課文，了解大意。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣
字詞積累
語音字形
詞義
小說的相關(guān)知識(shí)、作者簡介
閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題
教學(xué)過程
合作探究，擦出智慧火花
學(xué)生活動(dòng)
組織形式
一、厚積薄發(fā)，展我風(fēng)采
交流小說的有關(guān)知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．鐵凝，（）人，（）代（）家，現(xiàn)任（）。
2．讀準(zhǔn)黑體字字音
皺褶嘟囔吮吸捂慫恿嬌嗔輾軋搡2、練會(huì)下面字的字形嗔怪黯然挾持粟米皺褶蠕動(dòng)熠熠儒家3、詞義刻意：惆悵：悸動(dòng)：慫恿：蠕動(dòng)：撼天動(dòng)地:斟酌:
三、導(dǎo)入新課
對(duì)于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個(gè)疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
四、速讀課文，整體感知
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文，簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2.這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家用筆圈劃出來。
五、深入探究
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點(diǎn)。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請(qǐng)說明理由（用文中的原話）。
5.如果用幾個(gè)詞語來描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？
6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫。說說其作用。
七、課堂質(zhì)疑，拓展深化
針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出，師生共同完成。
八、課堂小結(jié)，收獲整理
從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。
九、鞏固練習(xí)，提升能力
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十一
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。
1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分。
2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。
教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或cai課件
一、導(dǎo)入
新課，揭示課題。
同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?
教師揭示課題：16。荷花
二、觀察掛圖、了解圖意。
1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。
三、初讀課文，拼讀生字。
1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?
2、學(xué)生自學(xué)，勾畫
3、檢查自學(xué)情況。
4、指名初讀課文。
四、圖文結(jié)合，講讀課文。
2、綜合學(xué)生的回答，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)1自然段。
a、指名朗讀。
b、一......就......這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn))
c、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)
(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。
默讀課文并討論：
a、我跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?
b、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?
c、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?
d、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語。
e、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫活了?
f、面對(duì)滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?
g、為什么說把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢?
講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。
指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。
a、從哪些詞看出是作者的想象?
b、當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化?
c、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示?
d、讓學(xué)生合理想象
e、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?
小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來。
(4)齊讀課文最后一段。
五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽讀，展開想象。
六、回顧全文，理清思路。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十二
1、理解小說折射一出的時(shí)代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。
品味小說清新淡雅的語言特色*。
一課時(shí)
你認(rèn)為小說的主人公是誰？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標(biāo)題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會(huì)、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子啊！
“哦，香雪”是一個(gè)有詩意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
鐵凝是新時(shí)期以來以寫女性*題材見長的女性*作家，她的《哦，香雪》、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長篇小說塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當(dāng)代文壇女性*人物畫廊。
火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一 個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融 入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢想。
大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機(jī)與希望
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）
1、鳳嬌
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛情
2、香雪
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書包、鉛筆盒等用品，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……
1、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)描寫了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。
2、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng)，體現(xiàn)怎樣的人性*美？
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事，表現(xiàn)他們對(duì)未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個(gè)性*與真實(shí)的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十三
知識(shí)與技：學(xué)習(xí)詩歌對(duì)琵琶聲的描摹技巧，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù), 感受詩歌的語言魅力。
過程與方法：走進(jìn)詩人的情感世界，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：慧眼擷取詩歌精華，匠心傳承燦爛文化。
學(xué)習(xí)詩歌對(duì)琵琶聲的描摹技巧，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù)，感受詩歌的語言魅力。
走進(jìn)詩人的情感世界，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵。
2課時(shí)
探究法、誦讀法、創(chuàng)設(shè)意境法。
多媒體輔助教學(xué)。
（一）導(dǎo)入：
一千多年前，我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易與一位曾藝壓群芳，名滿京城的琵琶女在潯陽江畔相遇了，琵琶女用手中的樂器演繹出了人生的起伏與世間的冷暖，白居易則用筆下的詩句演奏出了不朽的樂章與無盡的唏噓，今天讓我們踏著詩人的詩行走進(jìn)琵琶女的音樂世界，聆聽這美麗而動(dòng)人的旋律。
（二） 賞析詩歌描寫音樂的藝術(shù)技巧。
思考1：本詩幾次寫到琵琶曲？分別是怎樣寫的？
1、第一次描寫琵琶曲：忽聞水上琵琶聲， 主人忘歸客不發(fā)。
明確：側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的效果：側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，往往能起到烘云托月錦上添花的作用；它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效。
舉例強(qiáng)化：……秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅?！姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2、第二次描寫琵琶曲： 詩人對(duì)琵琶曲進(jìn)行正面的描寫，這一段描寫歷來被人們所稱道，堪稱音樂描寫文學(xué)史上的絕唱，請(qǐng)把你最喜愛的語句找出來并加以賞析。
（1）總結(jié)運(yùn)用比喻、摩聲描寫音樂的藝術(shù)效果。
（2）“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲?！?/p>
明確：此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。
（3）“ 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”所運(yùn)用的寫作手法？
明確：側(cè)面描寫。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。
（三）理解詩歌的思想內(nèi)涵。
思考2：琵琶女為何能演奏得這樣好，對(duì)樂曲有這樣深刻的感悟？
明確：師出名門：嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才；
傳奇身世：這一部分采用了對(duì)比的手法：少年得意--老年失意；年輕貌美--年長色衰；門庭若市--獨(dú)守空船；昔日歡笑--今日心酸。
思考3：詩人為何能對(duì)琵琶女的演奏有這樣深刻的領(lǐng)悟？
明確：用詩人的話來回答--同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！
思考4：“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？
明確：都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州；都是出類拔萃的人才；一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。
思考5：如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”
這是千古傳誦的名句，這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。（美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義。）
（四）第三次寫到琵琶曲：“滿座重聞皆掩泣……江州司馬青衫濕?！?/p>
描寫方法：側(cè)面描寫。
思考6：“男兒有淚不輕彈“，白居易的淚只為琵琶女而灑嗎？
（五）小結(jié)。
（六）課后作業(yè)（任選一題）：
1、古今中外還有許多描寫音樂的詩，都給人以不盡的美感，你能想出一些嗎？并加以賞析。（如：《李憑箜篌引》、《穎師彈琴》、《聽蜀僧浚彈琴》、《琴歌》等）
2、“相逢何必曾相識(shí)！”你還知道哪些這樣的故事？你有過這樣的相逢嗎？請(qǐng)以《相逢是首歌》為題寫一段融記敘、抒情為一體的文字。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十四
1．理解小 說折射的時(shí)代信息
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物
3．品味小說清新淡雅的語言
重點(diǎn)：從語言描寫 和心理描寫角度欣賞人物
難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、簡介并導(dǎo)入
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材 獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語
小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那 誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問題
1 ．火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香 雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往 和追求。所不同的是 ，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕?識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題 和物 品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識(shí)就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。
第2課時(shí)
一、讀賞人物形象
明確： 不同的人物話語不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎 ？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜 靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一 盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上 勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說的語言，完成練習(xí)題
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的， 既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的 雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨 磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗 ”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。含義豐富。
三、小結(jié)
四、板書
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十五
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3．品味小說清新淡雅的語言。
重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言。
2課時(shí)。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完。
1．火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。
明確：不同的人物話語不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。含義豐富。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十六
?綱要》中指出：喜歡藝術(shù)活動(dòng)，樂于與同伴一起娛樂、表演是小班音樂活動(dòng)的目標(biāo)和教育要求?！靶“嗟挠變河捎谀挲g還比較小，愛玩好動(dòng)，注意力保持的時(shí)間比較短暫，所以特別喜歡一些有趣的游戲活動(dòng)。在日常活動(dòng)中他們更喜歡用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去摸，在做中學(xué)，在做中體會(huì)到快樂，因此我設(shè)計(jì)了《草地舞》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。
哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十七
本節(jié)教材以我國的民間藝術(shù)皮影為題材，它的藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹一幟。但相對(duì)我們這的學(xué)生來說，是比較陌生的，學(xué)生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學(xué)生以小組的形式到互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等地方查找資料，課堂以學(xué)生為主體，以達(dá)到事功半倍的效果。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型特征及美感。
2、實(shí)踐目標(biāo)：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，自主交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型特征
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影
1、錄像：皮影戲《指鹿為馬》
2、課件：皮影的制作
3、皮影實(shí)物
1、了解和收集皮影的相關(guān)資料
2、分組合作便于交流
一、激趣導(dǎo)課：
就是這部動(dòng)畫片，一下激起了我們對(duì)于皮影的研究興趣，下面就請(qǐng)同學(xué)來共同探究一下吧。
二、分小組合作探究
1、皮影的傳說與歷史
2、皮影的造型特征和圖案特征
3、皮影的制作材料及方法
4、探究皮影的玩法
三、各小組匯報(bào)
1、皮影的傳說與歷史：
皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪俺霈F(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。一口敘說千古事，雙手對(duì)舞百萬兵。曾是人們對(duì)皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹人間百態(tài)。
皮影的地區(qū)分布特點(diǎn)：
陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷
北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化
四川皮影：簡約純樸
2、皮影的造型特征和圖案特征
造型特征：造型平面化、藝術(shù)化、卡通畫、戲劇化。
為什么皮影人物都用側(cè)面像？便于戲曲人物之間的語言動(dòng)作交流等。
皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等
3、皮影的.制作材料及方法
制皮描樣鏤刻著色熨平上油訂綴
4、探究皮影的玩法：請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型
提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動(dòng)？兩個(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的。
三、藝術(shù)實(shí)踐：通過各組同學(xué)對(duì)皮影的研究及資料準(zhǔn)備我們是不是也想畫一畫皮影呢？用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。要求：注意設(shè)計(jì)要點(diǎn)，線條細(xì)致而不繁瑣，簡潔而不空洞，注意線條的剛?cè)?、粗?xì)、疏密變化。
四、展示評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線條獎(jiǎng)，最美色彩獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)成功的喜悅。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，看過了大家的展示，老師真的很佩服你們，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，搜集到這么多資料，宣傳老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化。中國皮影藝術(shù)源于生活高于生活。它體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和生活向往。希望同學(xué)們能將研究深入下去，發(fā)現(xiàn)更多值得中國人驕傲的民族藝術(shù)瑰寶。作為中國人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護(hù)和發(fā)展這些文化而不懈努力。希望同學(xué)們以后要繼續(xù)挖掘、創(chuàng)新，讓我們民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。
六、教學(xué)板書
走進(jìn)皮影
看聽說玩
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