不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效率。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些排比句、反問句等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。接下來是一些心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家理解和運(yùn)用這一寫作形式有所幫助。
親子共育心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們都希望我們的孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，開心健康地度過每一天。但是如何通過親子教育讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)具有獨(dú)立思考、自信、責(zé)任心和愛心的人呢？在我的親子教育過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望與大家分享。
第二段：建立有效溝通渠道（200字）
在親子教育中，建立有效的溝通渠道非常重要。孩子對(duì)很多事情都有自己的看法和理解，我們必須不斷嘗試去了解他們的思考方式和思想。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們不能只是怒斥他們，而應(yīng)該先了解他們的情況，以便更好地幫助他們。親子溝通不僅能夠解決家庭矛盾，而且能夠促進(jìn)孩子的情感健康發(fā)展。
第三段：從愛的角度出發(fā)（200字）
愛是促進(jìn)親子關(guān)系的重要因素。我們應(yīng)該用關(guān)愛的態(tài)度來對(duì)待孩子，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能苛刻地批評(píng)他們，而應(yīng)當(dāng)傾聽他們的想法，理解他們的感受，并提出建設(shè)性的意見。在處理問題時(shí)，我們需要向孩子表達(dá)出自己的關(guān)心和愛。通過這種方式，我們可以增進(jìn)與孩子之間的互動(dòng)和理解，讓孩子變得更加自信和愉快。
第四段：樹立正確的成長(zhǎng)觀念（300字）
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該樹立正確的成長(zhǎng)觀念，避免把過度期望放在孩子的身上。我們不能將自己的全部希望寄托在孩子身上，也不能把孩子的生活作為完成自己夢(mèng)想的手段。我們應(yīng)該支持和鼓勵(lì)孩子，了解他們的潛能和能力，并尊重他們的選擇。這種理念可以幫助我們減少與孩子的爭(zhēng)吵和矛盾，并且讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松、安全和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第五段：家庭教育的價(jià)值（400字）
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，它不僅可以幫助孩子發(fā)展良好的情感、吸收正確的價(jià)值觀和增進(jìn)各種技能，而且可以讓孩子感受到和家庭的聯(lián)系，這對(duì)孩子的健康和幸福非常重要。在家庭中，我們可以給孩子不同的教育支持，并以家庭教育為契機(jī)為孩子提供不同的生活體驗(yàn)。此外，家庭教育還能增強(qiáng)親子之間的感情，促進(jìn)家庭和睦，讓孩子感受到家庭是他們的港灣，讓他們快樂成長(zhǎng)。
結(jié)論：在父母教育過程中，溝通、愛、樹立正確的成長(zhǎng)觀念和家庭教育，是親子教育不可或缺的部分。只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子的能力和品質(zhì)，就能夠讓孩子成為一個(gè)自信、獨(dú)立、有責(zé)任感和愛心的人。
親子共育心得體會(huì)篇二
近年來，足球在中國(guó)逐漸興起，成為了許多家庭的共同愛好。足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種生活方式，它可以帶給孩子們更多的快樂和成長(zhǎng)。如何在家庭中共同培養(yǎng)孩子的足球興趣和技能，成為了許多家長(zhǎng)關(guān)心的問題。通過家園共育的方式，足球可以成為親子關(guān)系的橋梁，帶給孩子們更多的收獲和感悟。
在家庭中，父母是孩子最親近的人，他們的陪伴和引導(dǎo)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。親子足球是家庭共同進(jìn)步和體驗(yàn)成長(zhǎng)的最佳方式之一。在足球的世界中，父母可以與孩子一起踢球、一起練習(xí)，共同感受到足球的樂趣。這不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)足球的喜愛，也增強(qiáng)了家庭成員之間的感情。在我家，父親和我一起參加了一次足球訓(xùn)練營(yíng)，這讓我們有了更多的機(jī)會(huì)共同參與到孩子的成長(zhǎng)中去，培養(yǎng)了我們之間的默契和團(tuán)結(jié)。
足球不僅僅是一種技能的學(xué)習(xí)，還是一種培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅品質(zhì)的途徑。在足球比賽中，孩子們需要面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，需要付出努力和耐心。這種積極的態(tài)度和心態(tài)會(huì)潛移默化地影響到孩子的日常生活。我家的孩子經(jīng)常參加足球比賽，每次比賽都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是他們從不氣餒，一直堅(jiān)持下去。這讓我們看到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持積極的態(tài)度。
通過足球的培養(yǎng)，孩子們可以學(xué)習(xí)到合作和團(tuán)隊(duì)精神。足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員都有各自的角色和責(zé)任。在比賽中，隊(duì)員們需要相互協(xié)作，相互配合，才能取得勝利。這培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)了與不同的人合作，培養(yǎng)了他們的溝通能力。我家的孩子在足球隊(duì)中擔(dān)任過隊(duì)長(zhǎng)，他與隊(duì)友們共同制定了戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練計(jì)劃，帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。這讓他們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在日常生活中更加注重與他人的交流與合作。
通過足球訓(xùn)練，孩子們還能培養(yǎng)自信和自律的品質(zhì)。在足球比賽中，孩子們需要面對(duì)觀眾的注目和評(píng)價(jià)，需要在比賽中展現(xiàn)自己的能力。這鍛煉了孩子們的自信心，讓他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，足球還需要堅(jiān)持和自律，每天的訓(xùn)練和練習(xí)需要孩子們付出更多的努力和時(shí)間。這培養(yǎng)了孩子們的自律能力，讓他們學(xué)會(huì)了規(guī)劃和管理自己的時(shí)間。我家的孩子參加足球訓(xùn)練已經(jīng)有三年的時(shí)間了，他們不僅在比賽中展現(xiàn)出了自己的實(shí)力，也學(xué)會(huì)了如何自信和自律地面對(duì)生活中的困難。
家庭共育親子足球不僅僅是培養(yǎng)孩子們足球技能的過程，更是家庭成員之間互相陪伴、成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。通過足球的培養(yǎng)，父母可以和孩子們一起感受到足球的樂趣和收獲，增強(qiáng)了親子之間的感情。孩子們通過足球?qū)W會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的堅(jiān)毅品質(zhì)，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，提升了自信和自律的能力。無論是在比賽中還是日常生活中，足球都帶給孩子們更多的成長(zhǎng)和收獲，成為了家庭共同成長(zhǎng)的橋梁和紐帶。
親子共育心得體會(huì)篇三
親子足球活動(dòng)是一種充滿了互動(dòng)、合作和樂趣的體育活動(dòng)，通過家園共育的方式，讓父母與孩子一同參與其中，不僅可以鍛煉身體，還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。在參與親子足球活動(dòng)的過程中，我深切體會(huì)到了家園共育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：共同參與培養(yǎng)興趣。
親子足球活動(dòng)的魅力之一在于它能夠幫助父母與孩子培養(yǎng)共同的興趣。在活動(dòng)中，我和孩子一起穿上足球服裝，戴上護(hù)具，站在球場(chǎng)上，彼此傾聽和理解對(duì)方。通過這種共同參與的方式，我們可以更好地了解彼此的興趣和愛好，建立起更加緊密的親子關(guān)系。通過親子足球活動(dòng)，父母還可以激發(fā)孩子對(duì)足球的熱情，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而促使他們主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。
第三段：互助與合作的重要性。
親子足球活動(dòng)教會(huì)了我和孩子互助與合作的重要性。在比賽中，父母與孩子需要相互配合，協(xié)同努力才能夠順利達(dá)到目標(biāo)。父母在完成任務(wù)的同時(shí)，也需要關(guān)注和幫助孩子，讓他們盡快適應(yīng)比賽的節(jié)奏和規(guī)則。通過這種合作和互助的方式，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽和接受他人的建議，并能夠在比賽中更好地展示自己的能力。這些互助與合作的經(jīng)驗(yàn)不僅僅在足球場(chǎng)上有用，更是一種生活態(tài)度和處事方式。
第四段：建立共同的價(jià)值觀。
在親子足球活動(dòng)中，不僅父母和孩子之間需要相互理解和溝通，還需要與其他家庭共同協(xié)作。在活動(dòng)中，我們接觸到了許多不同家庭的孩子和家長(zhǎng)，通過與他們的交流和合作，我們可以發(fā)現(xiàn)彼此間的共同點(diǎn)和差異，進(jìn)而建立起共同的價(jià)值觀。這樣的經(jīng)歷不僅能夠增加我們對(duì)多樣性的理解和尊重，也能夠促使我們更加積極地融入社會(huì)，并在社會(huì)中確立自己的位置。
親子足球活動(dòng)最重要的部分是享受快樂。當(dāng)我和孩子一起在球場(chǎng)上奔跑、傳球、進(jìn)球時(shí)，我們忘記了一切煩惱和壓力，感受到了純粹的快樂和滿足。這種快樂體驗(yàn)促使我們更加珍惜每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且愿意在其他方面更多地與孩子進(jìn)行親子共育。在家庭中，親子共同參與足球活動(dòng)，不僅能夠增加親子間的交流和互動(dòng)，還能夠營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
總結(jié)：通過家園共育親子足球活動(dòng)，父母可以與孩子一同培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)互助與合作、建立共同的價(jià)值觀，在快樂中享受親子時(shí)光。親子足球不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是一種生活方式和家庭教育的一部分。在未來的日子里，我將繼續(xù)參與親子足球活動(dòng)，與孩子一同成長(zhǎng)，共同享受這份特殊的親子時(shí)光。
親子共育心得體會(huì)篇四
家庭教育是非常關(guān)鍵的，也是每個(gè)人從小到大所接觸到的第一堂課。而在今天這個(gè)信息化、多元化的時(shí)代，孩子們所面臨的學(xué)習(xí)、生活壓力也越來越大。為了更好的幫助父母了解和把握孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校與社區(qū)發(fā)起了這種針對(duì)家庭教育的親子講座，旨在助力家長(zhǎng)們更好的完成孩子的教育任務(wù)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)交流。
第二段：綜述家園共育親子講座的主題和內(nèi)容
這場(chǎng)親子講座的主題是“家園共育——挖掘孩子的生命潛能”。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們將聽取專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)講授的內(nèi)容，使他們更好地把握孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的性格、愛好、習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。
第三段：詳述家園共育親子講座的收獲
通過參加這個(gè)親子講座，我深刻意識(shí)到，家庭教育的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅限于孩子的成績(jī)和知識(shí)獲取。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心情感、性格、興趣和習(xí)慣培養(yǎng)等方面。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自己的情商和文化素養(yǎng)，持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以更有針對(duì)性、更加科學(xué)的方式進(jìn)行家庭教育，從而達(dá)到最好的教育效果。
第四段：提出進(jìn)一步完善家園共育模式的建議
作為家長(zhǎng)，家庭教育需要做出更多的努力和付出。因此，應(yīng)該加強(qiáng)家庭對(duì)教育的知識(shí)了解，通過參加親子講座等活動(dòng)來深入了解教育的正確方式。此外，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，多與老師進(jìn)行交流溝通，共同完成家庭教育這一重要任務(wù)。
第五段：結(jié)語
在這個(gè)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在教育孩子的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷完善家庭教育機(jī)制，力圖為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和更加科學(xué)的指導(dǎo)。讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和未來搭建一個(gè)更加穩(wěn)健的橋梁。
親子共育心得體會(huì)篇五
作為現(xiàn)代家庭，我們每個(gè)人都很忙碌，工作、家務(wù)和其他瑣事占據(jù)了我們很多的時(shí)間，讓人們感到壓力和疲勞。尤其是在孩子成長(zhǎng)的過程中，家庭教育需求廣泛、講求細(xì)致、強(qiáng)調(diào)思路明晰和方向清晰。在這樣的情況下，我參加了一次“家園共育親子講座”，希望能夠獲得一些關(guān)于家庭教育的啟示。
第二段：親子教育是極為重要的
在家庭教育中，親子教育有著很重要的作用。今天的家庭教育中，親子關(guān)系的質(zhì)量不僅關(guān)系著家庭的和諧穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來也有著很重要的指導(dǎo)作用。因此，家庭教育的兒童中心主義，要讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的支撐點(diǎn)，而親子教育則是家庭教育的重要組成部分。
第三段：親子教育的具體內(nèi)容
親子教育不是一件簡(jiǎn)單的事情，內(nèi)容也不僅僅是愛的傳遞和陪伴。親子教育需要多角度考慮，靈活運(yùn)用各種手段。首先，要講求溝通，建立良好的親子關(guān)系；其次就是要注意培養(yǎng)情感，激發(fā)孩子的愛，讓與孩子之間的溝通更加順暢；還要注重技能，因?yàn)榧彝ソ逃粌H僅是傳授知識(shí)，還包含著很多技能；最后還有規(guī)范和約束，要科學(xué)的管理家庭，讓孩子有規(guī)可循地成長(zhǎng)。
第四段：居家情況下的親子教育
在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，很多家長(zhǎng)都很忙碌，特別是居家工作的家庭。因此，在居家情況下的親子教育中，我們需要充分利用時(shí)間，把握好機(jī)會(huì)，比如一起做飯、閱讀、打游戲等，這些都是家庭教育中的重要組成部分。此外，還要注意家庭氛圍的營(yíng)造，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，并且要在家庭中給孩子足夠的自主空間，讓孩子感受到自由和尊重。最后，教育都需要有計(jì)劃的貫徹執(zhí)行，這樣才能有更好的效果。
第五段：結(jié)尾
總之，親子教育不僅僅只是一件事，更是一種良好的家庭教育方式，也是我們居家工作的家庭的必要內(nèi)容。通過本次親子講座，我明白了親子教育的重要性，同時(shí)也獲得了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。希望以后我能夠在實(shí)際生活中貫徹親子教育的理念，讓我和孩子有更多的愉快時(shí) 光。
親子共育心得體會(huì)篇六
親子關(guān)系是人生中最重要的關(guān)系之一，親子關(guān)系的質(zhì)量對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深刻的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭結(jié)構(gòu)的變化，親子關(guān)系的形態(tài)也在不斷地發(fā)生著變化。在這樣一個(gè)大背景下，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注親子關(guān)系，嘗試著從中汲取一些親身的心得和體會(huì)。
第二段：父母要給孩子尊重和信任
尊重和信任是親子關(guān)系中最基本的元素之一，也是所有的親子教育的出發(fā)點(diǎn)。如果父母無法給予孩子足夠的尊重和信任，那么孩子也不可能愿意和父母溝通，也不可能接受父母的教育。尊重和信任的營(yíng)造需要父母花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力，需要從對(duì)待孩子的言語和行為開始，逐漸拓展到對(duì)孩子感受和需求的尊重和理解。只有在這樣的基礎(chǔ)上，親子關(guān)系才能建立起健康的互動(dòng)和溝通。同時(shí)，父母也要盡可能地給孩子自由和空間，讓他們有足夠的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和探索，從而培養(yǎng)出他們獨(dú)立生活的能力和人格。
第三段：要有良好的溝通和理解
溝通是親子關(guān)系的重要組成部分，也是親子教育中最重要的一環(huán)。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理和成長(zhǎng)，及時(shí)溝通孩子的需要和想法，對(duì)孩子的意見和建議要及時(shí)給予回應(yīng)和支持。在與孩子溝通的過程中，父母要提高自己的溝通能力，千萬不要疏忽對(duì)孩子的語言和情感的理解，也要尊重孩子的言論自由。應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間和空間，傾聽他們的心聲，從而建立起更為良好的親子關(guān)系。
第四段：要注重孩子的情感
情感關(guān)系是親子關(guān)系中最重要的關(guān)系之一，也是親子教育中最為核心的內(nèi)容。父母要將孩子的情感放在首位，注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子的心理韌性。同時(shí)，在孩子情感表達(dá)、發(fā)泄和調(diào)節(jié)方面，父母也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。只有注重情感上的交流和支持，才能建立起更為牢固的親子關(guān)系。
第五段：結(jié)語
親子心得與體會(huì)的積累是一種寶貴的財(cái)富，它不僅影響了親子關(guān)系，也對(duì)人生的其他方面產(chǎn)生著深刻的影響。在親子教育中，我們應(yīng)該不斷地吸取心得和體會(huì)，建立起更為健康、穩(wěn)定和可持續(xù)的親子關(guān)系。我們應(yīng)該擺脫固有的教育觀念，嘗試著創(chuàng)新和探索，從而培養(yǎng)出更加豐富、多元化和高層次的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有這樣，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系建設(shè)的基本目標(biāo)，促進(jìn)人類的普遍幸福和進(jìn)步。
親子共育心得體會(huì)篇七
共育是指父母與教育者共同參與孩子的教育和成長(zhǎng)過程中的一種育人方式。共育強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)資源的互補(bǔ)和相互支持，旨在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。共育的實(shí)施需要父母和教育者之間的緊密合作和溝通，以實(shí)現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的意義在于提高孩子的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)孩子的綜合能力，同時(shí)也促進(jìn)了父母與教育者之間的理解和信任。
段落二：共育的方法和步驟。
共育需要父母和教育者共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，并采取有效的方法進(jìn)行落實(shí)。首先，父母和教育者需要建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀況。其次，雙方需要共同參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、課余輔導(dǎo)等。還可以建立學(xué)習(xí)小組或親子讀書會(huì)，促進(jìn)家?；?dòng)。最重要的是，父母和教育者要相信并尊重對(duì)方的專業(yè)能力，相互支持和鼓勵(lì)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
段落三：共育的優(yōu)勢(shì)和利益。
共育的最大優(yōu)勢(shì)在于充分發(fā)揮了家庭和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，為孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。父母和教育者的共同努力能夠更好地照顧孩子的全面需求，幫助孩子發(fā)展多元智能和社會(huì)技能。共育還能夠提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)提升。此外，共育還可以減少家庭教育的壓力和負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)家庭的幸福感和滿意度。因此，共育對(duì)于孩子、家庭和社會(huì)都具有重要的利益和價(jià)值。
段落四：共育的挑戰(zhàn)和解決方法。
共育面臨著各種挑戰(zhàn)，如雙方意見不合、角色定位不清等。如何解決這些問題是共育的關(guān)鍵。首先，雙方需要加強(qiáng)溝通和理解，尊重對(duì)方的意見和觀點(diǎn)，形成共識(shí)。其次，可以通過定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和教師會(huì)議等形式，加強(qiáng)雙方交流和協(xié)調(diào)。另外，家庭和學(xué)校也可以加強(qiáng)合作，共同開展家校聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的信任和合作。只有共同努力解決挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共育的目標(biāo)。
段落五：共育的展望和建議。
共育是教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，未來將會(huì)得到更多的關(guān)注和推廣。為了實(shí)現(xiàn)共育的理想，我們需要加強(qiáng)教育部門和家庭之間的合作與協(xié)調(diào)，提供更多的支持和資源。教育者要不斷提升自身的專業(yè)能力，發(fā)揮教育專家的作用，為家長(zhǎng)提供準(zhǔn)確的教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)則要加強(qiáng)對(duì)自身教育責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和幸福。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)共育的最終目標(biāo)。
總結(jié)：
共育是一種全面發(fā)展孩子的育人方式，強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的合作和互助。共育的實(shí)施需要父母和教育者的共同努力和理解，通過溝通、參與和信任的方式，實(shí)現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的優(yōu)勢(shì)在于提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)綜合能力的培養(yǎng)，并減少家庭教育的壓力。共育面臨著諸多挑戰(zhàn)，如意見不合和角色沖突等，但通過加強(qiáng)溝通和合作可以解決。未來，共育將成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，需要教育部門、家庭和社會(huì)的共同努力。
親子共育心得體會(huì)篇八
在當(dāng)代社會(huì)，家庭對(duì)于孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一所學(xué)校，是孩子的第一個(gè)家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動(dòng)，不僅能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的身體，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現(xiàn)在孩子身體健康的培養(yǎng)上，還能促進(jìn)親子之間的感情交流。通過足球訓(xùn)練，孩子們能夠鍛煉身體素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。而親子足球的訓(xùn)練過程中，父母可以和孩子一起參與，共同運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)親子之間的默契和合作意識(shí)。同時(shí)，足球訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
家庭作為孩子的第一個(gè)教育環(huán)境，應(yīng)該積極參與親子足球的培養(yǎng)中。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以通過報(bào)名參加親子足球培訓(xùn)班。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的訓(xùn)練過程，與孩子一起踢球、訓(xùn)練，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)注孩子的足球發(fā)展，給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓(xùn)練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著深刻的體會(huì)。首先，親子足球讓我們家庭的關(guān)系更加緊密。在足球訓(xùn)練中，我們父母與孩子一起感受到了團(tuán)隊(duì)合作和努力拼搏的樂趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了和隊(duì)友配合，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，親子足球也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力。通過參與足球訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來的改變。
親子足球的參與不僅對(duì)孩子有著積極的影響，對(duì)于整個(gè)家庭的變化也是顯而易見的。家長(zhǎng)們通過參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系成為了許多家庭之間的紐帶，加強(qiáng)了相互之間的支持和理解。同時(shí)，親子足球的參與也豐富了家庭的活動(dòng)內(nèi)容，帶來了更多的快樂和樂趣。通過一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，整個(gè)家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結(jié)：在當(dāng)代社會(huì)，家庭共育親子足球已經(jīng)成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機(jī)會(huì)鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也為家庭帶來了更緊密的聯(lián)系和更豐富的活動(dòng)內(nèi)容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗(yàn)和鍛煉，更是一次家庭的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
親子共育心得體會(huì)篇九
共育是指家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與并承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子全面發(fā)展的需求，因此共育成為了一種必然趨勢(shì)。共育的最大意義在于打破傳統(tǒng)教育的模式，讓不同領(lǐng)域的資源融合在一起，為孩子提供更全面的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和條件。
第二段：家庭共育的經(jīng)驗(yàn)和方法。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)教育場(chǎng)所，家庭共育是共育的基礎(chǔ)。為了有效進(jìn)行共育，首先要建立和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的家庭親子關(guān)系。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷提升自己的素質(zhì)，多參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，并與學(xué)校和社會(huì)建立良好的溝通渠道。在給孩子啟蒙教育時(shí)，注意以游戲?yàn)橹饕绞?，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。此外，家庭共育還要注重培養(yǎng)孩子的良好價(jià)值觀和行為習(xí)慣，為他們樹立正確的世界觀和人生觀。
第三段：學(xué)校共育的經(jīng)驗(yàn)和方法。
學(xué)校是孩子受教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校共育的核心在于打破課堂教學(xué)的束縛，提供全面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。學(xué)校要積極引入社會(huì)資源，開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助孩子發(fā)展多樣化的興趣愛好。在課堂教學(xué)中，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極主動(dòng)地參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)和幫助。
第四段：社會(huì)共育的經(jīng)驗(yàn)和方法。
社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，社會(huì)共育的目標(biāo)是讓孩子適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。社會(huì)共育的關(guān)鍵在于為孩子提供更廣泛的社會(huì)參與機(jī)會(huì)。社會(huì)可以通過組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)孩子去了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、參與社會(huì)。此外，社會(huì)還可以通過各類社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)為孩子提供培訓(xùn)和教育的機(jī)會(huì)，讓孩子在社會(huì)中學(xué)習(xí)到更廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)共育的意義和經(jīng)驗(yàn)。
共育是一種全方位的教育模式，能夠幫助孩子全面發(fā)展。在共育中，家庭、學(xué)校和社會(huì)各盡其責(zé)，互相補(bǔ)充，形成合力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。共育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的積極主動(dòng)性，讓他們成為具備自主學(xué)習(xí)和行動(dòng)能力的人。同時(shí)，共育還要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為他們未來的社會(huì)參與和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過共育，孩子能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
親子共育心得體會(huì)篇十
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠?yàn)楦改柑峁氋F的育兒經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動(dòng)。最近我參加了一場(chǎng)家園共育親子講座，對(duì)我非常有收獲，現(xiàn)在我想分享一下我的體驗(yàn)和心得。
第二段：主體
這場(chǎng)講座的主題是家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心。主講人從自信的概念、自信的重要性、自信的形成過程等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解說，使我們深刻認(rèn)識(shí)到自信在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的表現(xiàn)和塑造方式不同。同時(shí)，主講人還通過具體的案例拓寬了我們的思路，引領(lǐng)我們更好地理解自信的本質(zhì)，更好地開展親子育兒實(shí)踐。
第三段：體驗(yàn)
通過這場(chǎng)講座，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了一句話“做為父母，不是讓孩子過我們想要的生活，而是幫助孩子過他們想要的生活”。其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)立而自由的個(gè)體，他們有自己的想法和目標(biāo)。我們應(yīng)該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。同時(shí)，我們需要給予孩子正確的引導(dǎo)和正確的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進(jìn)步。
第四段：收獲
這場(chǎng)講座讓我更加明白，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)性的過程。從孩子的出生到成年，家長(zhǎng)需要不斷地賦予孩子正確的觀念和價(jià)值觀，并不斷地幫助他們提高自我意識(shí)。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時(shí)地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，幫助他們成為自信、獨(dú)立、有責(zé)任感的人。
第五段：結(jié)尾
通過這場(chǎng)寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認(rèn)識(shí)到了育兒的重要性，學(xué)會(huì)了如何正確引導(dǎo)孩子。同時(shí)，我也意識(shí)到要想讓孩子得到全面的發(fā)展，需要不斷提高自我素質(zhì)和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母?jìng)兾磥砟軌蛴袡C(jī)會(huì)參加類似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長(zhǎng)。
親子共育心得體會(huì)篇十一
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來說，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長(zhǎng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長(zhǎng)工作忙，家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng)；在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(zhǎng)檔案；利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度，了解家長(zhǎng)的需求，回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(zhǎng)的信任和理解。
3。針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長(zhǎng)合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng)，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長(zhǎng)分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長(zhǎng)微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(zhǎng)借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任。
幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國(guó)人”為主題開展活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí)；婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源，又提高了家長(zhǎng)參與的積極性，使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長(zhǎng)問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑，在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
親子共育心得體會(huì)篇十二
第一段：對(duì)共育的理解和感悟（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的一種新理念，指的是家長(zhǎng)和學(xué)校、社會(huì)的共同努力，共同育人。我對(duì)共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)，更是家長(zhǎng)參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)中的一種方式。通過共育，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過程，幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系，打造一個(gè)和諧、積極向上的教育環(huán)境。
第二段：共育的重要性和好處（200字）。
共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是無處不在的，他們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的視野和更多的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。通過共育，孩子能夠得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的全方位關(guān)懷和教育，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
第三段：如何進(jìn)行有效的共育（300字）。
實(shí)現(xiàn)有效的共育需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同合作。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。他們可以參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育活動(dòng)，與教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育中，組織家?；?dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和教育計(jì)劃。社會(huì)也應(yīng)該為共育提供更多的支持和資源，例如開展社區(qū)親子活動(dòng)和家庭教育培訓(xùn)等。共育的過程中需要各方面的積極參與和互動(dòng)，才能取得真正的效果。
第四段：共育的實(shí)踐和效果（300字）。
我在實(shí)踐中體會(huì)到了共育的積極效果。作為家長(zhǎng)，我積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與學(xué)校進(jìn)行合作。我定期參加家?；?dòng)活動(dòng)，與教師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。同時(shí)，學(xué)校也非常重視家庭和社區(qū)的參與，組織一系列親子活動(dòng)和培訓(xùn)講座。這些活動(dòng)提供了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使家庭、學(xué)校和社會(huì)能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過共育，孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展，成績(jī)和自信心也得到了提升。
第五段：共育的展望和建議（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，但還需要不斷完善和發(fā)展。家長(zhǎng)要進(jìn)一步提高對(duì)共育的認(rèn)識(shí)，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校建立更加緊密的聯(lián)系。學(xué)校要進(jìn)一步提高家校合作的科學(xué)性和有效性，創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)共育的支持和引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和親子活動(dòng)。共育需要各方共同努力，形成合力，讓每個(gè)孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育，走向美好的未來。
親子共育心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩印?/p>
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧澹ぷ鲿r(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂開心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學(xué)第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長(zhǎng)輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說“看看你，做事沒一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻酆脠?jiān)持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛好，這會(huì)是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會(huì)說“萬條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒想過，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時(shí)，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯栴}把爸爸媽媽問倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛之心。將來我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂成長(zhǎng)!
親子共育心得體會(huì)篇十四
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來說，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2.換位思考，理解家長(zhǎng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長(zhǎng)工作忙，家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng);在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(zhǎng)檔案;利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通;利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度，了解家長(zhǎng)的需求，回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(zhǎng)的信任和理解。
3.針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)、肯定他們;對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長(zhǎng)合作，做好家園共育工作。
4.用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng)，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長(zhǎng)分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5.通過家長(zhǎng)微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(zhǎng)借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任。
幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1.注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化.做自信中國(guó)人”為主題開展活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人;通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解;還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解;再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí);婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”;馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”;教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn);烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源，又提高了家長(zhǎng)參與的積極性，使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長(zhǎng)問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班?別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上?”等等。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑，在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
親子共育心得體會(huì)篇十五
大家好！我是學(xué)前2班來璟x的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
親子共育心得體會(huì)篇十六
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。
親子共育心得體會(huì)篇十七
英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
親子共育心得體會(huì)篇十八
由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過程。回顧這段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認(rèn)真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來?！彼_始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過程對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒有這么長(zhǎng)的時(shí)間無縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個(gè)情景?！鞍氘€方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
親子共育心得體會(huì)篇十九
今天有幸聆聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的'進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺得在家校合作共育的過程中,還要努力搭建家?；ネㄆ脚_(tái),開發(fā)多樣的家校共育方式,通過會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措,將家校的教育力量整合起來,凝聚成教育合力,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
親子共育心得體會(huì)篇二十
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
親子共育心得體會(huì)篇二十一
每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)看得到，老師也看得到。小學(xué)是每個(gè)孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個(gè)層次上，教師是孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，是孩子心靈的導(dǎo)師。還記得去年剛接上這兩個(gè)班級(jí)，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個(gè)學(xué)期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長(zhǎng)了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們?cè)谖磥淼穆贸讨心茏叩酶訄?jiān)定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過了。其實(shí)我們的工作每天都有家長(zhǎng)在看著，在體會(huì)著，你是否真正關(guān)心照顧到每一個(gè)孩子，究竟付出多少，操心多少，家長(zhǎng)都是看在眼里，想在心里的。
教學(xué)是一項(xiàng)良心活，我們一堂課可以認(rèn)認(rèn)真真，也可以輕松一過，但是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響確實(shí)天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復(fù)一年的作一名好老師更不易。當(dāng)今獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期盼不言而喻，從而對(duì)我們老師的要求自然會(huì)更高我覺得這不應(yīng)該是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們努力向前、向上的動(dòng)力。認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一堂課、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
作為老師，不要等到家長(zhǎng)來找我們才努力的回想他說的是哪個(gè)孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對(duì)孩子的那份操心。我們與家長(zhǎng)溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)接受的。溝通時(shí)，要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來批評(píng)孩子的。因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)思考，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來。
孩子的教育，是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成合力，而并非只是某一方的單獨(dú)責(zé)任。老師和家長(zhǎng)就是要多溝通，有了問題共同探討研究解決，不能無端地相互指責(zé)，推卸自己的責(zé)任，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個(gè)老師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個(gè)目標(biāo)，就是要成為學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的好老師。要完成這一目標(biāo)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：首先，要嚴(yán)于律己，寬以待人；對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要好；其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任學(xué)校交予的任何任務(wù)。
親子共育心得體會(huì)篇二十二
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長(zhǎng)，我的認(rèn)識(shí)有三。
一、是必須不斷的提高自身，對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻注意自己的一言一行，遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二、是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三、是一定要教會(huì)孩子樹立正確的人生導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛提問題，很調(diào)皮的一個(gè)小男生。說起孩子大概每個(gè)家長(zhǎng)都有說不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺(tái)，通過家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同交流孩子的成長(zhǎng)教子心得，交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度，有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而擔(dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過家校共育，學(xué)校老師家長(zhǎng)共建交流平臺(tái)，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說話，連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳，這么一個(gè)嚴(yán)重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得，使我改變了對(duì)孩子的教育思路，調(diào)整正確的教育方法，對(duì)教育孩子有了更深的認(rèn)識(shí)，還有通過班級(jí)積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵(lì)下，積極參與親子日記才能堅(jiān)持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮老師家長(zhǎng)孩子三個(gè)積極性，合力真正把孩子培養(yǎng)成學(xué)校家長(zhǎng)滿意，祖國(guó)有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績(jī)！而加油努力！
親子共育心得體會(huì)篇二十三
我女兒今年11歲，即將上小學(xué)六年級(jí)了。正處于青春期的她，讓我們感覺到她的一些與以往的不同之處，這時(shí)期的孩子敏感、情緒化，同時(shí)越來越有主見，有責(zé)任心。真的是讓我們家長(zhǎng)愛恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹人家庭教育公開課，讓我們感覺受益匪淺。我來談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)我的一些體會(huì)吧！
一、在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中注重愛的能力與表達(dá)
在對(duì)孩子的教育中一定要使用愛的力量，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對(duì)方的愛時(shí)，才說明愛的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過程總必須具備給予愛和感受愛的能力，他的人生才會(huì)完整。同時(shí)父母之間的愛的相處，與長(zhǎng)輩家人之間的尊重關(guān)愛，對(duì)于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯(cuò)誤的表達(dá)愛的方式帶來的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛誠(chéng)然沒錯(cuò)，但是一定要讓孩子感受到那是我們?cè)趥鬟f愛，同時(shí)也要給孩子愛我們的機(jī)會(huì)，所以在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中一定要注重表達(dá)方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。尤其現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會(huì)依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語權(quán)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容。
三、父母要做孩子的榜樣
“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、玩手機(jī)等，要在孩子心中樹立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。學(xué)校教育無法在孩子行為習(xí)慣方面超越家庭教育的效果。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對(duì)孩子的影響。我們對(duì)孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。使孩子在成長(zhǎng)的過程中對(duì)事物有更清晰的認(rèn)知，相信我們的孩子定會(huì)乘風(fēng)起航越來越好。
親子共育心得體會(huì)篇二十四
每個(gè)家庭都是一塊“試驗(yàn)田”，每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)細(xì)心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈，排遣內(nèi)心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長(zhǎng)。
在全國(guó)萬眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天，孩子滿面愁容地對(duì)我說:“媽媽，我想我的同學(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué)。”說著說著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子，一時(shí)間我不知該如何安慰他。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時(shí)，我語重心長(zhǎng)地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國(guó)的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應(yīng)有的努力，如果每個(gè)健康的人都熬不過這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險(xiǎn)并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰(zhàn)勝了嗎？如果你想念老師同學(xué)，可以給他們打電話，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校，奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng)；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，可突然間，讓孩子超長(zhǎng)時(shí)間呆在家，讓他們既不適應(yīng)又有些恐慌，然而不適應(yīng)的豈止是孩子！
因此，在那段危機(jī)四伏、共克時(shí)艱的日子里，我深深地銘記落校長(zhǎng)講座里的疫情之下中國(guó)家長(zhǎng)重塑十大教育觀念：選擇合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育、思辨教育、醫(yī)學(xué)常識(shí)教育、信息素養(yǎng)教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財(cái)商教育、全球教育。努力給孩子上好當(dāng)務(wù)之急的五門課:科學(xué)知識(shí)課、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)課、親子體驗(yàn)課、命運(yùn)共同課、愛的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運(yùn)動(dòng)。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過得充實(shí)；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節(jié)奏。
教育無小事，我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。
守護(hù)親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好！
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