教案應當具備一定的可操作性，使得教學過程能夠有條不紊地進行。編寫教案前，教師應該對教學目標進行明確和細化。此處提供一些經典教案范例，以供教師們參考學習。
小小魔術師小班教案篇一
設計背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動目標：
1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。
活動準備：
1、紅黃藍圖片。
2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干。
活動過程：
1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞殻医裉煲盟麄兘o大家表演一個魔術。
2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。
自我評析：
1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以后的'教學中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小小魔術師小班教案篇二
活動目標：
1、學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
2、嘗試根據圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。
活動準備：
蘋果圖片、磁性數字卡。水筆人手一支。
活動過程：
一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。
2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢？算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數量。
教師：誰愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。）。
二、嘗試根據圖意和自己添畫的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關系，學習用數字表示變化前后的物品數量。
教師：現在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號（教師同時用手指括號）這些括號里都需要填寫一個數字。每道算式前面括號里填寫的數字表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數）后面括號里的數字又表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數）請小朋友根據魔術師變魔術前后物品的變化情況，在括號里填寫上一個正確的數字。
2、嘗試根據圖意進行加法列式。
教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習的情況。）。
三、介紹自己的練習結果，清楚講述“x個xx再加上3個xx是x個xx”的計算結果。
1、介紹練習結果，清楚講述“x個xx再加上3個xx是x個xx”的計算結果。
教師：小朋友，誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽？（教師根據某一幼兒的介紹，板書在黑板上）。
2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。
教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述“x個xx再加上3個xx是x個xx”）。
四、活動結束。
小小魔術師小班教案篇三
教材簡析：
由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元，《冬天是個魔術師》教學設計?！抖焓莻€魔術師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學生熱愛大自然的好教材。
學情分析：
經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，學習本單元時學生已經掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。
教學目的：
1、識字15個，能正確讀、認、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容，培養(yǎng)學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、識字15個，能正確讀、認、寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學流程及設計意圖：
第一課時。
一、激趣導入，揭示課題。
1、（播放風吹的背景音樂）今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書“魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……）。
看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）。
3、（擦掉“？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。（齊讀課題）。
二、師生共同參與探究。
（一）聽讀識字。
1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。
2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。
4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文，初中三年級語文教案《冬天是個魔術師》教學設計》。
意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現自主學習。
（二）搶讀識詞。
1、剛才同學們讀得真棒，快夸夸自己?，F在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。
（三）游戲鞏固。
同學們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又多。
1、請同學們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。
3、同學們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀，可都是今天學過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們全班就獎給他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）。
（四）指導寫字。
1、仔細觀察田字格，把你認為難寫的字標出來，小組共同討論筆畫、筆順。
2、學生說筆順，教師板演評議。
3、學生在練習本上練寫，教師巡視指導。
4、展示學生作業(yè)，生生互評。
三、課堂小結，布置作業(yè)。
同學們這堂課的表現真好，你們讀通了課文，學會了生字，所以冬天這個魔術師特別高興。他想邀請你們也來當一回魔術師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。
第二課時。
一、交流作品，活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學們用水彩筆變了哪些魔術，畫了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學生充分展開聯想，自由發(fā)言，不知覺中步入學習課文的佳境?！?。
二、細讀課文，感知內容。
1、冬天這個魔術師會變什么魔術呢？請同學們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學評一評。
4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評價一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術時會發(fā)出什么聲。
小小魔術師小班教案篇四
學情分析：
在一次美術區(qū)域教學活動當中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個科學探索活動《小小魔術師》，來滿足幼兒的探究慾望。
內容選擇：
《幼兒園教育指導綱要》提出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！睆娬{：科學教育的內容應從身邊取材?！缎⌒∧g師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動目標：
（1）激發(fā)對科學活動的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動過程：
（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感。
活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術導入，認識三原色。
通過觀看老師魔術表演，邀請全體幼兒動手操作，進行魔術演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受。
自我反思：
本次科學活動的設計，利用多媒體課件進行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現，從中發(fā)展幼兒的科學探究能力！
小小魔術師小班教案篇五
在平時的課堂中，我發(fā)現好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
活動目標。
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點。
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。
活動準備。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。（三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形）。
3、老師要展示的作品一份。
活動過程。
一、引入：
1、師述：孩子們看過魔術表演嗎？那你們想不想自己變魔術呢？今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）。
2、問：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術棒。
問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）。
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？
問（1）看一看你的道具是什么？（請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形）。
（2）想一想你準備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調動孩子的積極性）。
a、我想變一個小提包。（師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的）。
b、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）。
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）。
下面把你想到的東西變出來！變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫（放背景輕音樂）老師指導。
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家？（個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上）。
a、我用圓形變成了福娃京京。
（師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。
b、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）。
c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變？
a、因為我最喜歡吃西瓜；
b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。
c、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）。
4、那你最欣賞誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）。
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數到三再睜開。——1、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））。
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞：
1、師：這么好的'作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）。
（生說自己的想法）。
2、（師提出自己的想法，并實施）我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語：
小魔術師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里，再見。
教學反思。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
4、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
小小魔術師小班教案篇六
吃過早飯，一瞧，書桌上真是亂七八糟的，那些鉛筆有的橫著，有的豎著，到處“溜達”。心想：我要是魔術師就好了，肯定會變個法兒把它們都“關起來”。
心動不如行動，我找來空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠，一切準備就緒，
小學生作文大全。
我按照瓶子上的花紋剪了起來，哎！剪歪了。又拿了一個空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一個簡易的筆筒誕生了?？墒枪舛d禿的，真難看！于是，我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪紙上畫了個“藍貓城堡”。那里有藍貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛。ok!我把鉛筆全部關在“大牢”里嘍！
鉛筆好像在對我說：“謝謝你，小魔術師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子?！?/p>
指導教師：王麗斌。
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小小魔術師小班教案篇七
一、導入游戲（warmup）：
排隊進場時邊唱兒歌《walking》邊進場，隨機找到小位置坐定。
二、設置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測出魔術師的帽子。為接下來的魔術做鋪墊。
1.用神秘的魔術變出yellow顏色，利用咒語來初次教讀黃色單詞。
2.兩個英語規(guī)則游戲來進行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動。中間注意利用stop，move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言，盡可能多的肢體動作來提示幼兒在這個環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認讀后，將單詞卡置于黑板上。
3.師：本魔術師覺得你們都念咒語念得很好聽！那么誰接下來當我的徒弟跟我學一學怎么變魔術？（身體語言提示孩子們坐好）whowanttry？（英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：letmetry！
4.收一個徒弟來變出blue顏色，再用jumptoblue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統地教讀藍色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術，體會成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過來交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來兩種顏色的水碰在一起會變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會變成什么樣，那就請你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看！
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小小魔術師小班教案篇八
活動背景：
一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節(jié)目中的“藝術暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術作品，如打棒球的人、斑點狗等等，小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢，小朋友都激動極了，于是就誕生了這次活動。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗運用多種材料創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）。
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動過程；
一、導入：參觀狐貍太太的魔術公司。
師：我是狐貍太太，新開了一家魔術公司，請你們去參觀一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）。
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。（考慮好的幼兒開始創(chuàng)作）。
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。
師：這個作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？
狐貍太太對你們這些小小魔術師十分滿意，以后請你們?yōu)樯掷锏男游镒兡g，好嗎？（在輕松的音樂中結束）。
小小魔術師小班教案篇九
有一天晚上，我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點了，卻沒有好看的動畫片，我就亂看節(jié)目，十分的無聊。
當我按了好久，也不抱希望時，忽然，有一個魔術表演秀，我自言自語的說：‘哎，等等，剛剛不是魔術表演秀嗎？那人好像是人見人愛，花見花開，車間車爆胎的劉謙么”。呵呵，那就是這個了，這時，正好劉謙說道：“接下來，見證奇跡的時刻”。忽然，只見一眨眼的功夫，就變出了美麗的.鮮花，我大叫一聲，哇哇，好神奇啊。那我也來當回小小魔術師吧！就這么辦，我立即動手起來，看那間房間里沒什么東西好變，于是把自己當做了目標。我在床上，盤腿而坐，嘴巴里還時不時的念著，讓我們現在見證這奇跡的時刻吧。
門外的老媽聽見我在房間里嘰嘰咕咕的，于是就走了進來，問道：“湯澤，你在干什么，怎么自言自語的，說什么呢”？這個時候我變成了一頭獅子，媽媽一見嚇得直哆嗦，嘴巴說著我也聽不清的話，哈哈，我狂叫一聲，媽媽跑了出去打了110報警，一會會時間警察就趕到了，正打開我房門時，我大叫一聲“見證奇跡的時刻；。我變回了原樣，警察走進來一看，沒有獅子，對媽媽說了幾句就走了。
我心想，真危險啊，這一急，我就醒了，原來是在做夢??！
小小魔術師小班教案篇十
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的'敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
每人一個魔術盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)。
請參加游戲的兒童從魔術盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如：請小小魔術師邊變魔術邊說：“我是小小魔術師，我把‘大’字加一點就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸瓦M行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術師”的稱號。
小小魔術師小班教案篇十一
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"。
（1）教師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）圖形媽媽：我是三角形娃娃的'媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
教師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
小小魔術師小班教案篇十二
一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節(jié)目中的“藝術暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術作品，如打棒球的人、斑點狗等等，小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢，小朋友都激動極了，于是就誕生了這次活動。
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗運用多種材料創(chuàng)作的樂趣。
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
一、導入：參觀狐貍太太的魔術公司。
師：我是狐貍太太，新開了一家魔術公司，請你們去參觀一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學做小小魔術師。
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。（考慮好的幼兒開始創(chuàng)作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。
師：這個作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？
狐貍太太對你們這些小小魔術師十分滿意，以后請你們?yōu)樯掷锏男游镒兡g，好嗎？（在輕松的音樂中結束）
小小魔術師小班教案篇十三
1、認識三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對顏色的理解。
1、給每個瓶子的瓶蓋內裝一點顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個，并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）。
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下搖晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色，然后指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結論：黃色+藍色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，并引導大家事先思考結果，然后開始操作并進行記錄。
6、通過操作，然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的.顏色色調、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結果。
8、試驗總結。
小小魔術師小班教案篇十四
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
每人一個魔術盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
請參加游戲的兒童從魔術盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如：請小小魔術師邊變魔術邊說：“我是小小魔術師，我把‘大’字加一點就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸瓦M行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術師”的稱號。
小小魔術師小班教案篇十五
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
1、導入活動，引起興趣。
師："今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？"教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色："你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍）。
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。
（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？"。
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點象一只螃蟹的'殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"。
（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
２、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。
３、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
４、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
５、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
小小魔術師小班教案篇十六
（1）感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
（2）學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
（4）引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。
（1）出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！
這魔術師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣?。?/p>
小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什么本領？（變魔術）
（2）認識魔術道具，顏色寶寶。
魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
（2）學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗
（1）小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
（2）請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看?。úシ舙pt）我們一起來看圖編一編吧！
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
小小魔術師小班教案篇十七
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的`敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
每人一個魔術盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)。
請參加游戲的兒童從魔術盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如：請小小魔術師邊變魔術邊說：“我是小小魔術師，我把‘大’字加一點就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸瓦M行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術師”的稱號。
小小魔術師小班教案篇十八
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
ppt課件。
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
1、出示“魔術師”圖片，吸引幼兒的注意力。
師：今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
師：他是誰呢?猜猜看?
師：魔術師有什么本領?(變魔術)。
2、認識魔術道具，顏色寶寶。
師：今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)。
師：它們是誰呀?(蠟筆)。
師：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?
師：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
師：魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt，教師念兒歌。
2、觀看圖譜學習兒歌。
師：兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)。
師：大家一起來念一念。(集體)。
師：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3—4個幼兒)。
3、仿編兒歌。
師：魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖片)。
師：精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌。
師：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的.兒歌。
師：誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)。
師：你們編的真不錯!我們一起來看看吧!
小小魔術師小班教案篇十九
在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白，魔術師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術師。
1、學用逐步質疑法去尋找小魔術中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的'探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。
繩子若干、報紙、杯子若干。
1、相互討論看過的魔術。
2、魔術：小老頭。
調動幼兒探索魔術的興趣。
3、魔術：剪繩子。
引導幼兒對分解動作提出質疑，去破解魔術中的小秘密。
4、魔術：變杯子。
幼兒討論魔術中的秘密，并動手操作。
小小魔術師小班教案篇二十
1、認識三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對顏色的理解。
1、給每個瓶子的瓶蓋內裝一點顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個，并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）。
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下搖晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色，然后指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結論：黃色+藍色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，并引導大家事先思考結果，然后開始操作并進行記錄。
6、通過操作，然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的'顏色色調、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結果。
8、試驗總結。
小小魔術師小班教案篇二十一
小班幼兒年齡小，對很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動中，小朋友在游戲過程中，幾個小朋友對突然出現的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)生的變化，不一會時間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗@以自然現象產生了興趣和爭論，所以我們認為開展這一活動，可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，能促進幼兒的長遠發(fā)展。
1、通過實驗觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時候就會出現影子。
2、激發(fā)幼兒對影子現象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力。
4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學習。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點：是了解影子的形成是因為光被物體擋住了。
教學難點：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動準備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。
一、開始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導幼兒發(fā)現并能說出影子)。
2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來?！?/p>
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關掉。)師："小朋友們現在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時候把白布后邊的燈打開又關上，反復兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子，沒有光的時候，影子也消失。)
4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結影子的形成：當物體擋住光線的時候就會出現影子。(引導幼兒認識影子，并初步了解影子的形成是因為光被物體擋住了。)
(2)魔術變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現在小朋友們自己找一個好朋友一起，我們一起來玩魔術，變影子?！庇變鹤杂刹僮鲗嶒?每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的游戲，引導幼兒尋找不同物體的影子，引導幼兒觀察電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表達出來。)
(3)想一想，說一說，尋找有趣的影子
1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
3、看一看，當光線的方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓勵幼兒大膽用語言表達出來。
4、教師小結：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結束部分：
1、教師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當光被物體擋住的時候就會出現影子，影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。
1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子非常的感興趣。在活動前我利用故事導入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現影子，幼兒很積極。活動中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認識影子，教師引導他們簡單的說出影子的形成，讓幼兒初步認知到影子的形成是因為光被物體擋住了。
2、在活動中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過實際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現探索，那些東西有影子。
3、在活動最后，教師，幼兒互動，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗@以自然現象產生了興趣和爭論，充分的體現出了科學活動可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，才能促進幼兒的長遠發(fā)展。
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