心得體會(huì)是我們思考人生、思考問(wèn)題的重要方式之一。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，舉例說(shuō)明。建議大家閱讀以下這些心得體會(huì)范文，從中找到適合自己的寫作方法和思路。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇一
榆林脫貧攻堅(jiān)涉及到社會(huì)各界的共同努力，作為一名教師，我也積極參與其中，深入了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況，開展精準(zhǔn)扶貧工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出了一些心得體會(huì)。
首先，深入了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。了解問(wèn)題的本質(zhì)和基本原因，才能更好地制定幫扶措施。在走訪調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)貧困家庭之所以無(wú)法擺脫貧困，主要是因?yàn)榻逃Y源的匱乏和就業(yè)機(jī)會(huì)的不足。為此，我們教師主動(dòng)幫助學(xué)生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，爭(zhēng)取讓更多的孩子接受良好的教育；同時(shí)，我們還積極聯(lián)系一些企事業(yè)單位，爭(zhēng)取提供就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助貧困群眾實(shí)現(xiàn)就業(yè)增收。
其次，教育是脫貧的關(guān)鍵。教育是改變貧困家庭命運(yùn)的一把鑰匙，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并努力為學(xué)生提供更好的教育資源。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀念，塑造他們正確的世界觀和人生觀，幫助他們樹立正確的奮斗目標(biāo)。
第三，要加強(qiáng)各方面合作，形成合力。脫貧攻堅(jiān)不是一個(gè)人或一個(gè)部門可以完成的，需要全社會(huì)共同努力。作為教師，我們要與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各界密切配合，形成合力。我們鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通交流，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作。同時(shí)，我們還積極與社會(huì)組織合作，爭(zhēng)取更多的資源支持貧困地區(qū)的教育事業(yè)。只有形成合力，才能更好地推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)工作。
第四，要注重提高貧困地區(qū)的自我發(fā)展能力。幫助貧困地區(qū)擺脫貧困，不僅僅是給他們送資金、物資，更要幫助他們提高自我發(fā)展能力。我們教師要積極探索適合貧困地區(qū)的科學(xué)種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)等，幫助貧困農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)能。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供人才支持。
最后，我們要始終保持樂(lè)觀與激情。脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，進(jìn)展可能會(huì)遇到各種困難和挫折。然而，我們不能氣餒，應(yīng)該時(shí)刻保持樂(lè)觀與激情。只有堅(jiān)持下去，才能最終取得勝利。我們要相信每一個(gè)孩子的潛力，相信脫貧攻堅(jiān)的力量，相信我們的努力終將得到回報(bào)。
榆林脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我們要始終保持使命感和責(zé)任感，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，為貧困地區(qū)的脫貧事業(yè)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與他人交流分享，形成合力，共同推動(dòng)榆林脫貧攻堅(jiān)工作向前發(fā)展。只有為貧困地區(qū)提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)，才能讓他們邁向富裕、幸福的未來(lái)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇二
2020年，注定不平凡。不僅僅是因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染疫情席卷全球，更是因?yàn)樵趪?yán)峻復(fù)雜的疫情挑戰(zhàn)下，中國(guó)誓要如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，確保全面建成小康社會(huì)，困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問(wèn)題將歷史性地得到解決。不平凡的年份，不平凡的夢(mèng)想，決定著全國(guó)兩會(huì)的脫貧議題備受矚目，決定著代表委員的扶貧建言備受期待。
作為“花的精力最多”的一項(xiàng)工作，脫貧攻堅(jiān)始終是習(xí)近平總書記的心頭大事。2019年，在內(nèi)蒙古代表團(tuán)囑咐“打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”，在甘肅代表團(tuán)強(qiáng)調(diào)“脫貧攻堅(jiān)越到緊要關(guān)頭，越要堅(jiān)定必勝的信心，越要有一鼓作氣的決心”，在河南代表團(tuán)強(qiáng)調(diào)“按時(shí)按質(zhì)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)”，在福建代表團(tuán)要求“增強(qiáng)脫貧措施的實(shí)效性”……習(xí)近平總書記連續(xù)7年在全國(guó)兩會(huì)同代表委員共商脫貧攻堅(jiān)大計(jì)，那些重要的指示和金句，不僅成為深入人心的理念，更轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)有效的基層行動(dòng)。因而，百姓更加期盼今年兩會(huì)上習(xí)近平總書記的重要講話，為脫貧攻堅(jiān)決勝?zèng)Q戰(zhàn)鋪下決心的“壓艙石”、夯入信心的“定盤星”。
在脫貧攻堅(jiān)的征程上，時(shí)間記錄著滄海桑田、初心不改，書寫著歲月豪邁、碩果累累。目前，全國(guó)貧困人口還有551萬(wàn)人，貧困發(fā)生率降至0.6%，全國(guó)貧困縣減至52個(gè)，區(qū)域性整體貧困基本得到解決……盡管我們已經(jīng)譜寫了人類反貧困歷史新篇章，但剩余脫貧攻堅(jiān)任務(wù)艱巨，都是貧中之貧、困中之困，是最難啃的硬骨頭。時(shí)間緊迫，形勢(shì)嚴(yán)峻，如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)本來(lái)就極具挑戰(zhàn)，疫情又增加了難度，正如習(xí)近平總書記所說(shuō)要“集中力量啃下脫貧硬骨頭，多措并舉鞏固成果”。全國(guó)兩會(huì)召開，再動(dòng)員、再部署是題中之義，目的就是要響鼓重錘，以更大決心、更強(qiáng)力度推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)，確保取得最后勝利。
習(xí)近平總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，從決定性成就到全面勝利，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。然而，隨著越來(lái)越多貧困人口脫貧、貧困縣摘帽，一些地方出現(xiàn)了工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移、投入力度下降、干部精力分散的現(xiàn)象?！皠俜瞧潆y也，持之者其難也?！比珖?guó)兩會(huì)既是戮力同心的“議事廳”，又是拼搏奮進(jìn)的“加油站”。當(dāng)此之時(shí)，代表委員更要以習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的指示為指引，認(rèn)真建言資政，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，最大限度汲取民意、提振信心，激發(fā)“水激石則鳴，人激志則宏”的戰(zhàn)斗力，為脫貧攻堅(jiān)凝神聚氣。
在脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，戰(zhàn)貧疊加戰(zhàn)“疫”，這種情況下，如何做好最后沖刺、打贏這場(chǎng)硬仗，怎樣鞏固成果防止返貧，又如何在脫貧之后做好鄉(xiāng)村振興的銜接文章，將成為各地民眾和人大代表、政協(xié)委員們共同熱議的話題。其中，許多難題亟待扎實(shí)研究、理性破解，許多矛盾急需謀劃良策、尋找出路。代表委員們中間不乏各行各業(yè)的行家里手，更應(yīng)發(fā)揮聯(lián)系面廣、專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，扛起“一言興邦”“一言利民”的擔(dān)當(dāng)，拿出切實(shí)可行的解決辦法。
到2020年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國(guó)人民作出的鄭重承諾，必須如期實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有任何退路和彈性。瞻望前路，脫貧攻堅(jiān)依然任務(wù)繁重，所有中華兒女都在期盼，代表委員們議政建言的擔(dān)子不輕。為了讓脫貧摘帽成為“新生活、新奮斗的起點(diǎn)”，期待兩會(huì)會(huì)場(chǎng)上傳出更多求真務(wù)實(shí)的好聲音。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇三
脫貧攻堅(jiān)是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的重要任務(wù)，習(xí)近平總書記提出脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的目標(biāo)是“新中國(guó)成立以來(lái)，在全球范圍內(nèi)首次從世界人口最多的國(guó)家消除絕對(duì)貧困”。多年來(lái)，我國(guó)在中央政府的強(qiáng)力支持下，付出了巨大的努力，取得了顯著成效。本文將對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)行總結(jié)，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成合力
在脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到組織領(lǐng)導(dǎo)的重要性。政府部門要加強(qiáng)對(duì)脫貧工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，形成合力。同時(shí)，要積極發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的脫貧攻堅(jiān)工作機(jī)制，確保各級(jí)黨組織在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮核心作用。此外，還需要激發(fā)社會(huì)力量的參與，形成政府、企業(yè)、社會(huì)組織和居民共同參與的脫貧攻堅(jiān)大合唱。
第三段：精準(zhǔn)扶貧，確保貧困戶脫真貧
精準(zhǔn)扶貧是脫貧攻堅(jiān)工作的核心任務(wù)。我們要通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究，科學(xué)界定貧困線，精確識(shí)別貧困戶，確保扶貧政策的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，還要做好幫扶措施的精準(zhǔn)落實(shí)，為貧困戶提供全方位的幫扶，包括產(chǎn)業(yè)扶持、技能培訓(xùn)、教育資助等。此外，我們還要注重貧困戶的自我發(fā)展能力，幫助他們培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧。
第四段：加強(qiáng)社會(huì)保障，保障脫貧成果
脫貧工作不僅僅是擺脫貧困，還要保障脫貧后的生活質(zhì)量。在脫貧攻堅(jiān)中，我們要加大社會(huì)保障力度，建立健全保障機(jī)制，確保脫貧戶不再返貧。這包括加強(qiáng)基本公共服務(wù)，提供醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等保障；完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，改善農(nóng)村交通、電力、通訊等條件；加強(qiáng)就業(yè)扶貧，幫助貧困戶實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)收入。只有綜合提高脫貧戶的生活水平，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧。
第五段：持續(xù)監(jiān)督，確保脫貧工作不留死角
在脫貧攻堅(jiān)工作中，監(jiān)督是必不可少的一環(huán)。我們要建立完善審計(jì)和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門的脫貧工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)扶貧資金的監(jiān)管，確保資金使用合規(guī)、規(guī)范。此外，還要加強(qiáng)對(duì)貧困戶的跟蹤服務(wù)，確保脫貧戶真正擺脫貧困，不留死角。只有不斷加強(qiáng)監(jiān)督，才能確保脫貧攻堅(jiān)工作真正取得可喜成果。
結(jié)尾：
通過(guò)多年的脫貧攻堅(jiān)工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要各方的努力和支持。只有加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精準(zhǔn)扶貧，加強(qiáng)社會(huì)保障，持續(xù)監(jiān)督，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧。我們要繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)不懈奮斗！
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名脫貧教師，我有幸走進(jìn)貧困山區(qū)，與孩子們相處，教育他們，幫助他們走出貧困。這一段經(jīng)歷是我人生中最珍貴的寶藏，也是我對(duì)脫貧工作的深刻感悟。在接下來(lái)的文章中，我將分享我作為一名脫貧教師的心得體會(huì)，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
第二段：了解生活背景。
作為一名脫貧教師，首先我要深入了解貧困山區(qū)孩子們的生活背景。在貧困山區(qū)，缺乏基本的生活條件和良好的教育資源，孩子們的生活環(huán)境十分艱苦。為了獲得更好的教育機(jī)會(huì)和未來(lái)發(fā)展，他們必須面對(duì)巨大的困難和挑戰(zhàn)。了解這些情況后，我明白作為一名脫貧教師，我肩負(fù)著更多的責(zé)任，要用我的知識(shí)和關(guān)懷，幫助他們改變命運(yùn)。
第三段：關(guān)懷和信任。
在脫貧教學(xué)中，最重要的是建立起與學(xué)生之間的關(guān)心和信任。我常?；〞r(shí)間與孩子們聊天，了解他們的思想和需求，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)關(guān)心他們的家庭情況和生活動(dòng)態(tài)，我使學(xué)生們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，并建立起相互信任的良好關(guān)系。只有在這種信任的基礎(chǔ)上，我才能更好地影響他們，幫助他們擺脫貧困。
第四段：知識(shí)和技能。
作為脫貧教師，我深知知識(shí)和技能對(duì)孩子們脫貧至關(guān)重要?；谶@一認(rèn)識(shí)，我不僅潛心研究教學(xué)方法和理論，還努力將理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用適合孩子們的教學(xué)手段和方式。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，我希望激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谥R(shí)和技能的積累中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：教師職責(zé)與人生價(jià)值。
作為脫貧教師，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的職責(zé)和人生的意義。教師不僅是知識(shí)的傳遞者和引路人，更是孩子們成長(zhǎng)道路上的伙伴和精神支持。每次看到孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步和改變命運(yùn)的故事，我的內(nèi)心充滿了滿足和驕傲。這種成就感讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名脫貧教師，我無(wú)論從事何種崗位，都能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)尾：
通過(guò)成為一名脫貧教師，我深刻體會(huì)到了教育的意義，尤其是在貧困山區(qū)。貧困并不是孩子們命運(yùn)的終點(diǎn)，只要給他們提供足夠的關(guān)懷和資源，他們有能力改變自己的命運(yùn)。作為一名脫貧教師，我將竭盡全力，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲蚁嘈牛灰逃淖円粋€(gè)人，就能改變一批人，最終改變整個(gè)社會(huì)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇五
第一段：介紹教師脫貧的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）。
中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，其中有很多農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，在貧困的陰影下苦苦掙扎。而作為國(guó)家的希望和未來(lái)，教育的力量是無(wú)可替代的。教師是傳遞知識(shí)、啟迪心靈的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，然而有時(shí)候，他們自己也在貧困的泥淖中苦苦掙扎。因此，教師脫貧不僅僅是關(guān)乎個(gè)人的生活品質(zhì)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。在教師脫貧的過(guò)程中，他們不僅需要有很強(qiáng)的自我拼搏精神，還需要有正確的心得體會(huì)來(lái)指導(dǎo)自己的努力。
第二段：增強(qiáng)知識(shí)技能是關(guān)鍵（字?jǐn)?shù)：250）。
教師要想脫貧，首先要具備一定的知識(shí)與技能。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師在脫貧的過(guò)程中應(yīng)該注重提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，積極參與教育創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)向，積極參與相關(guān)研究和實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提升。
第三段：加強(qiáng)社會(huì)資源開發(fā)利用（字?jǐn)?shù)：250）。
教師脫貧不光是通過(guò)自身的努力，還需要借助社會(huì)的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的社會(huì)資源，爭(zhēng)取更多的支持和幫助。比如，教師可以積極參與社區(qū)組織的活動(dòng)，與社區(qū)居民建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)與社區(qū)合作，可以獲得更多的資源和信息，幫助自己提升生活水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立良好的家校關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)（字?jǐn)?shù)：250）。
教師脫貧不僅需要專業(yè)知識(shí)和社會(huì)資源，還需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。教師應(yīng)該積極探索自己的特長(zhǎng)和興趣，并尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。他們可以利用自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦輔導(dǎo)班或者開設(shè)個(gè)人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)夢(mèng)想。此外，教師還可以開展一些創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，教師不僅可以提高自己的收入水平，也可以為學(xué)生提供更好的教育資源，促進(jìn)教育的公平和發(fā)展。
教師脫貧是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)有意義的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們需要始終保持積極的心態(tài)，努力拼搏，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。他們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人的努力和社會(huì)的支持，教師們可以實(shí)現(xiàn)自己的脫貧夢(mèng)想，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起為教育的發(fā)展努力奮斗吧！
總結(jié)：以上是關(guān)于“教師脫貧心得體會(huì)”的連貫的五段式文章，從教師脫貧的背景和意義出發(fā)，介紹了增強(qiáng)知識(shí)技能、加強(qiáng)社會(huì)資源開發(fā)利用、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面的心得體會(huì)。通過(guò)這些努力，教師們可以實(shí)現(xiàn)自己的脫貧夢(mèng)想，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇六
第一段：引入脫貧教師的背景和意義（200字）。
脫貧教師是指被派往貧困地區(qū)擔(dān)任教師的志愿者，他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域扮演著關(guān)鍵的角色。脫貧教師除了傳授知識(shí)外，更重要的是幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提供全面的教育支持，幫助他們擺脫貧困的命運(yùn)。作為一名脫貧教師，我有幸親身經(jīng)歷并見(jiàn)證了改善學(xué)生和家庭生活的真實(shí)變化，下文將分享我在這個(gè)過(guò)程中積累的心得體會(huì)。
第二段：教育貧困地區(qū)的困境與挑戰(zhàn)（250字）。
貧困地區(qū)的教育環(huán)境常常面臨種種困境和挑戰(zhàn)。學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況差，缺乏文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教學(xué)資源匱乏、師資力量不足和教學(xué)方法傳統(tǒng)等問(wèn)題也限制了學(xué)生的教育發(fā)展。作為脫貧教師，我們首先需要理解和認(rèn)識(shí)這些困境，并積極尋找解決方案。例如，我們可以通過(guò)開設(shè)興趣班、改善學(xué)校設(shè)施、組織文化活動(dòng)等方式來(lái)改善教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變是脫貧教師的關(guān)鍵（250字）。
在教育貧困地區(qū)的過(guò)程中，脫貧教師的心態(tài)起著至關(guān)重要的作用。我們需要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)不氣餒。脫貧教師需要學(xué)會(huì)傾聽、理解和關(guān)心學(xué)生，樹立正確的教育觀念，并用自己的行動(dòng)影響和激發(fā)學(xué)生的潛力。同時(shí)，我們也需要與家長(zhǎng)和社區(qū)保持緊密聯(lián)系，共同努力為學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)。這些積極的心態(tài)和行為將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和脫貧產(chǎn)生積極的影響。
第四段：教育的力量帶來(lái)的變化（250字）。
教育在改變?nèi)松\(yùn)方面具有不可忽視的力量。作為脫貧教師，我們親身感受到了教育帶來(lái)的變化以及對(duì)學(xué)生和家庭的積極影響。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo)，我們見(jiàn)證了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們從一個(gè)個(gè)懵懂的孩子逐漸變成有夢(mèng)想、有追求的青少年，不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，我們也看到了學(xué)生家庭的生活條件得到了明顯改善，他們的家庭觀念和價(jià)值觀也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。這種變化不僅改變了學(xué)生們的未來(lái)，也改變了整個(gè)社區(qū)和整個(gè)地區(qū)的面貌。
第五段：對(duì)脫貧教師角色和工作的思考（250字）。
作為一名脫貧教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和力量。通過(guò)我們的工作，我們可以改變學(xué)生的命運(yùn)，幫助他們走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到這不是一個(gè)人的事業(yè)，只有學(xué)生、家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力，才能達(dá)到真正的脫貧目標(biāo)。我們應(yīng)該繼續(xù)提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的合作，共同打造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。
總結(jié)：（100字）。
作為一名脫貧教師，我從實(shí)踐中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。貧困地區(qū)的教育工作雖然充滿了困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)我們的努力，我們可以改變學(xué)生的命運(yùn)，幫助他們走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。脫貧教師需要保持積極的心態(tài)，不放棄對(duì)教育的追求，與學(xué)生和家庭保持緊密聯(lián)系，共同為實(shí)現(xiàn)真正的脫貧目標(biāo)而努力奮斗。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇七
第一段：引子和背景介紹（200字）。
在中國(guó)，教師是社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。然而，貧困地區(qū)的教育環(huán)境卻常常不盡如人意，許多學(xué)生失去了享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。為了消除貧困和差距，中國(guó)政府實(shí)施了一系列的扶貧政策，其中之一就是聘任專門的脫貧教師。作為一名脫貧教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和策略（200字）。
在貧困地區(qū)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)適應(yīng)他們的教學(xué)活動(dòng)。例如，在數(shù)學(xué)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一些有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們充分參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我組織了小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相補(bǔ)充，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，還可以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力。
第三段：關(guān)愛(ài)和激勵(lì)（200字）。
貧困地區(qū)的孩子經(jīng)常面對(duì)各種困難和挫折，他們需要更多的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)。作為一名脫貧教師，我盡力成為他們的朋友和引路人。我經(jīng)常與他們交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。我會(huì)花時(shí)間傾聽他們的困惑和問(wèn)題，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。我還會(huì)與他們分享一些正能量的故事和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)持。通過(guò)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上充滿了動(dòng)力和信心。
第四段：超越教育的幫助（200字）。
教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，還可以幫助學(xué)生超越教育的局限，為他們提供更多的幫助。在脫貧地區(qū)，許多學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件都不太好，他們?nèi)狈镜纳顥l件和資源。作為一名脫貧教師，我盡力提供各種幫助。我與學(xué)生的家人保持聯(lián)系，了解家庭情況，并盡力協(xié)調(diào)資源，幫助他們解決生活中的問(wèn)題。我還聯(lián)絡(luò)社會(huì)團(tuán)體和志愿者，爭(zhēng)取更多的支持和幫助。通過(guò)這些努力，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。
第五段：個(gè)人收獲和展望未來(lái)（200字）。
作為一名脫貧教師，我感到非常幸福和滿足。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅幫助了學(xué)生，也收獲了許多個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)、尊重和理解他人。我也明白了教育的力量和意義，它能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，提供希望和機(jī)會(huì)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望能夠幫助更多的學(xué)生邁向幸福和成功的未來(lái)，為中國(guó)的脫貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：總結(jié)之前的觀點(diǎn)和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)教師在脫貧教育中的重要作用，并呼吁社會(huì)各界關(guān)注貧困地區(qū)的教育問(wèn)題。（100字）。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：引入教師脫貧的重要性（引起讀者興趣）。
近年來(lái)，我國(guó)在扶貧工作中取得了顯著成績(jī)，然而，教師的生活狀況卻鮮有改善。在新時(shí)代的背景下，教師脫貧問(wèn)題已引起廣泛關(guān)注。作為基層一線的教育工作者，我也曾身陷貧困之中。通過(guò)多年的摸索和努力，我逐漸總結(jié)出一些脫貧經(jīng)驗(yàn)，希望能為其他教師提供一些有益的借鑒和啟示。
第二段：提供解決問(wèn)題的具體方法（幫助讀者理解如何應(yīng)對(duì)脫貧困境）。
在教師脫貧的過(guò)程中，首先要確定自己的目標(biāo)，并制定可行的計(jì)劃。比如，我為自己設(shè)定了一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是提高個(gè)人素質(zhì)和能力，爭(zhēng)取更好的職稱和待遇。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參與各種教育培訓(xùn)，并申報(bào)各類學(xué)術(shù)研究課題。通過(guò)這些努力，我逐漸在教育界樹立了良好的形象，并得到了更多的機(jī)會(huì)和支持。
第三段：分享努力與堅(jiān)持的重要性（激勵(lì)讀者勇往直前）。
然而，要實(shí)現(xiàn)教師脫貧并非一蹴而就。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多挫折和困難，但我從未放棄。堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。當(dāng)遇到困境時(shí)，我會(huì)反思自身問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。同時(shí)，我也會(huì)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信只要努力，就一定能夠獲得回報(bào)。正是這種不懈努力和堅(jiān)持，讓我逐漸擺脫了貧困的困擾。
第四段：分享親身經(jīng)歷帶來(lái)的收獲（鼓勵(lì)讀者堅(jiān)持追求）。
通過(guò)這些年的脫貧之路，我深切體會(huì)到付出就會(huì)有回報(bào)。努力學(xué)習(xí)和不斷提高自己的素質(zhì)，不僅帶給我職務(wù)上的晉升，還為我創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。我的收入逐漸增加，生活條件也得到了明顯改善。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值也得到了更多的認(rèn)可和發(fā)展。這份經(jīng)歷讓我堅(jiān)信，只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運(yùn)。
第五段：總結(jié)教師脫貧的經(jīng)驗(yàn)和啟示（強(qiáng)調(diào)重要性，呼吁更多教師參與脫困事業(yè)）。
回首這段脫貧之路，我認(rèn)識(shí)到教師脫貧不僅僅是個(gè)體的問(wèn)題，更是一個(gè)全局的問(wèn)題。政府和社會(huì)應(yīng)該給予更多的支持和關(guān)注，為廣大貧困教師提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，每一位教師也應(yīng)該相信自己的力量，堅(jiān)定地為脫貧努力。教師的脫貧不僅僅是改善自己生活的一個(gè)過(guò)程，更是為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的一種方式。只有通過(guò)教師的共同努力，才能讓更多貧困教師擺脫貧困，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章旨在通過(guò)分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激勵(lì)更多教師積極參與到脫貧事業(yè)中來(lái)。通過(guò)展示個(gè)人的奮斗歷程和收獲，引發(fā)讀者對(duì)于教師脫貧問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)這樣的一篇文章，希望能夠引起廣大教師和社會(huì)的共鳴，并為教師脫貧的事業(yè)提供一些有益的借鑒和思考。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇九
榆林市是陜西省貧困程度較高的地區(qū)之一，許多鄉(xiāng)村仍然存在貧困的現(xiàn)象。作為一名教師，我深深體會(huì)到了脫貧攻堅(jiān)工作的重要性和緊迫性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能為榆林的脫貧攻堅(jiān)工作貢獻(xiàn)一份力量。
第二段：關(guān)注教育
作為脫貧攻堅(jiān)工作的教師，我深知教育是扶貧的重要一環(huán)。要想讓貧困地區(qū)的孩子有更好的教育機(jī)會(huì)，首先需要保證基礎(chǔ)教育的普及和質(zhì)量。因此，我經(jīng)常積極參與到鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作中，積極指導(dǎo)學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)他們參加各種技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過(guò)教育，我希望為孩子們打開一扇通往充滿希望的大門。
第三段：關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展
鄉(xiāng)村發(fā)展是脫貧攻堅(jiān)工作的根本。在我所在的榆林市，許多農(nóng)民還依賴傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生活水平較低，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，我積極參與到鄉(xiāng)村發(fā)展工作中，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理模式，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力和效益。此外，我也鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，并積極組織和引導(dǎo)農(nóng)民參與到農(nóng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品銷售等活動(dòng)中。通過(guò)幫助農(nóng)民增加收入，改善生活條件，我希望為鄉(xiāng)村脫貧做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：關(guān)注社會(huì)幫扶
脫貧攻堅(jiān)需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持。作為一名教師，我積極參與到社會(huì)幫扶活動(dòng)中，鼓勵(lì)和幫助更多人參與到榆林的脫貧攻堅(jiān)中來(lái)。我組織學(xué)生和家長(zhǎng)參觀榆林的貧困地區(qū)，讓他們近距離感受到貧困地區(qū)的困境和需要幫助的人們。同時(shí)，我也通過(guò)親自行動(dòng)向社會(huì)各界呼吁，鼓勵(lì)更多的志愿者、企業(yè)和組織參與到榆林的扶貧工作中來(lái)。通過(guò)社會(huì)幫扶，我相信榆林的脫貧攻堅(jiān)工作一定能夠取得更大的進(jìn)展。
第五段：總結(jié)感悟
通過(guò)參與榆林的脫貧攻堅(jiān)工作，我深刻體會(huì)到了貧困地區(qū)的困境和需要幫助的人們。作為一名教師，我要積極發(fā)揮自己的職責(zé)和作用，在教育、鄉(xiāng)村發(fā)展和社會(huì)幫扶中盡自己的一份力量。我相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，榆林的脫貧攻堅(jiān)工作一定能夠取得勝利，讓更多人過(guò)上幸福美好的生活。同時(shí)，我也希望能夠激勵(lì)更多的人參與到扶貧工作中，共同為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)而努力。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師是國(guó)家的棟梁之才，但在某些貧困地區(qū)，教師們也面臨著貧困的困擾。教師脫貧不僅僅是個(gè)人的追求，更是教育事業(yè)和國(guó)家發(fā)展的需要。作為一名貧困地區(qū)的教師，我在脫貧的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：增強(qiáng)勇氣和自信。
貧困地區(qū)的教師面臨著經(jīng)濟(jì)上的壓力和生活的困難。我深知只有增強(qiáng)勇氣和自信，才能戰(zhàn)勝困難。在脫貧之路上，我跳出舒適區(qū)，勇敢地嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育能力。通過(guò)不懈努力，我逐漸得到了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任，讓我更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)中脫貧致富的信心。
第三段：改變思維方式和工作方法。
貧困地區(qū)的教師往往局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。因此，改變思維方式和工作方法是脫貧的關(guān)鍵。我通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，并積極參與教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班。同時(shí)，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬教學(xué)渠道，改善教學(xué)效果。這種改變思維方式和工作方法的努力，為我脫貧提供了更為廣闊的空間。
第四段：發(fā)揮教育的社會(huì)影響力。
教育是改變?nèi)松\(yùn)的重要途徑，也是改變社會(huì)的關(guān)鍵力量。在貧困地區(qū)的教育事業(yè)中，我深感自己的責(zé)任重大。因此，我積極投身于教育改革和教育公益事業(yè)。我組織了一系列的生活技能培訓(xùn)活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生提升綜合素質(zhì)；我積極參與社區(qū)教育項(xiàng)目，為更多人提供優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)這些社會(huì)影響力的發(fā)揮，我不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人脫貧，也為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出了一份貢獻(xiàn)。
第五段：激勵(lì)他人，傳遞希望。
脫貧不僅僅是個(gè)人追求富裕和幸福的過(guò)程，也是帶領(lǐng)他人一起走向富裕和幸福的過(guò)程。我始終堅(jiān)信，只有帶領(lǐng)更多的教師擺脫貧困，才能真正推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我努力激勵(lì)身邊的教師朋友們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用行動(dòng)傳遞希望和勇氣。我與他們分享自己的脫貧經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，幫助他們減少摸索的時(shí)間和精力，更快地實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo)。
結(jié)尾：
作為一名脫貧的教師，我深知這個(gè)過(guò)程不容易，但也不是不可能。勇氣、自信、改變思維方式和工作方法、發(fā)揮教育的社會(huì)影響力以及激勵(lì)他人，都是脫貧的關(guān)鍵。我堅(jiān)信，只要我們教師們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)貧困地區(qū)教師的脫貧目標(biāo)，為教育事業(yè)和國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十一
第一段：引言（150字）。
教育是脫貧的關(guān)鍵，而教師是教育的靈魂。作為一名教師，我有幸參與了脫貧工作。這期間，我深刻體會(huì)到了教師脫貧的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與家庭貧困學(xué)生的接觸，我不但收獲了成就感，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在教師脫貧工作中的心得，希望能為其他教師提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需求（250字）。
教師脫貧工作的第一步，是了解學(xué)生的需求。貧困家庭的學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，如缺乏經(jīng)濟(jì)資源、教育資源不足等。作為教師，我們需要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解他們的生活環(huán)境和困境。只有真正了解學(xué)生的需求，我們才能找準(zhǔn)方向，有針對(duì)性地提供幫助。在我與家庭貧困學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育的渴求很高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。
第三段：共享教育資源（250字）。
教師脫貧工作需要集智集力，共同分享教育資源。一方面，需要政府和社會(huì)力量的支持，提供更好的教育條件和設(shè)施；另一方面，教師之間也要加強(qiáng)合作與交流，共同提高教學(xué)水平。我在工作中積極與其他教師進(jìn)行合作，互相借鑒和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法和策略，使我們的教學(xué)更加針對(duì)學(xué)生需求。此外，我還積極參與社區(qū)教育活動(dòng)，幫助脫貧學(xué)生擴(kuò)展教育資源，共享更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：激發(fā)學(xué)生潛能（250字）。
貧困學(xué)生需要獲得的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是自信和勇氣。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)選用貼近學(xué)生生活的案例和教材，讓學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的才能，增強(qiáng)自信心，發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第五段：關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)（300字）。
教師脫貧工作的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生擺脫貧困，走上成功的道路。因此，我們需要真心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。除了傳授知識(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我積極參與學(xué)生的身心健康教育，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在我參與的脫貧工作中，我親眼見(jiàn)證了許多學(xué)生從貧困走向富裕的喜人變化。這讓我深感教師的力量和責(zé)任，也加深了我對(duì)教育的熱愛(ài)和堅(jiān)守。
結(jié)尾（100字）。
教師脫貧工作是一項(xiàng)艱巨而又有意義的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教育的力量，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育能力，為更多的貧困學(xué)生帶去光明與希望。希望我的心得體會(huì)能為其他教師在脫貧工作中提供一些啟發(fā)和借鑒，共同為教育事業(yè)和脫貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十二
一、要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來(lái)，教育局在縣政府的大力支持下，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過(guò)電話詢問(wèn)，得知有的是不了解情況;有的是沒(méi)有時(shí)間回來(lái)辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個(gè)人信息還沒(méi)有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和麻煩。
二、是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過(guò)程中工作要細(xì)、實(shí)、做出成效。
1、工作安排細(xì)致、到位。
根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)行細(xì)致歸檔，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，教師的幫扶過(guò)程性資料要完善，所取得成效要體現(xiàn)出來(lái)。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助?！边@些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對(duì)扶貧工作的重視，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2、檢查督促，促進(jìn)落實(shí)
為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫，一周一匯總，及時(shí)入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書寫認(rèn)真了，準(zhǔn)確率提高了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說(shuō)臟話，用普通話和大家交流……一點(diǎn)一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。
但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心。
孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。
2020脫貧攻堅(jiān)教師心得體會(huì)
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十三
孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)，需要教師用愛(ài)去滋潤(rùn)。為了更好的落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧的幫扶計(jì)劃，讓我們班建檔立卡幼兒x在學(xué)習(xí)及生活中得到更多的關(guān)愛(ài)與幫助。
一直以來(lái)，我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵(lì)志教育幫扶。在幫扶過(guò)程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位，通過(guò)開展豐富的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識(shí)和能力，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識(shí)，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過(guò)程中，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來(lái)能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來(lái)，活動(dòng)很成功，孩子非常喜歡。
生活方面，我們讓家長(zhǎng)配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺(jué)，按時(shí)來(lái)園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力。幼兒做事很隨便沒(méi)有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而做到按時(shí)完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來(lái)播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。
通過(guò)一年的。幫扶活動(dòng)，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個(gè)膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí)，孩子總有說(shuō)不完的話，他把在幼兒園不敢說(shuō)、不想說(shuō)的話，等老師去幫扶時(shí)，全部告訴老師啦!經(jīng)過(guò)老師一年的幫扶活動(dòng)，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天、主動(dòng)去玩，還主動(dòng)告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，又很自信，在今后的'工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十四
扶貧一定要重視教育，“授人以魚不如授人以漁”;教育部部長(zhǎng)袁貴仁兩會(huì)期間也曾表示：“扶貧先扶智，治貧先治愚”，在阻斷貧困的代際傳遞問(wèn)題上，教育大有可為?？梢哉f(shuō),“治愚”和“扶智”根本就是發(fā)展教育，教育扶貧必然成為未來(lái)教育改革過(guò)程中的關(guān)鍵之舉。
“教育的缺失是‘能力剝奪的貧困’，是比收入貧困更深層的貧困，它會(huì)引發(fā)‘貧困的代際傳遞’”，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿馬蒂亞·森如是說(shuō)。而教育扶貧能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)，是彌補(bǔ)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化最大短板的有力舉措。
但現(xiàn)實(shí)是我國(guó)“教育扶貧”工程面臨著巨大挑戰(zhàn)，20xx年初《人民日?qǐng)?bào)》曾撰文指出，在中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了貧困的代際傳遞，產(chǎn)生了“貧二代”：貧富差距已具有一定的穩(wěn)定性，并形成了階層和代際轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)論并非危言聳聽，凸顯出的社會(huì)分化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)著實(shí)令人擔(dān)憂。
其實(shí)，教育扶貧的重要性無(wú)需再多論述，關(guān)鍵是教育扶貧如何在“精準(zhǔn)”二字上做好文章。如何借“精準(zhǔn)”之力打好一場(chǎng)高效的扶貧戰(zhàn)?如何最大程度地促成教育公平的實(shí)現(xiàn)?如何給每個(gè)人通過(guò)自身努力成長(zhǎng)、成才的機(jī)會(huì)?這些問(wèn)題才是“十三五”開局之年教育改革應(yīng)著力化解的難題。究竟何謂“精準(zhǔn)”?筆者認(rèn)為：教育扶貧的“精準(zhǔn)”一方面要做到有針對(duì)性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困難和問(wèn)題;另一方面的“精準(zhǔn)”是要重視差異性，從不同地區(qū)的實(shí)情出發(fā)，制定特色化、實(shí)效性的脫貧時(shí)間表、路線圖。
具體說(shuō)來(lái)，教育水平落后的貧困地區(qū)往往在學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍、留守兒童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶貧的精準(zhǔn)化就亟需政策制定者審時(shí)度勢(shì)，立足最迫切解決的難題，集全力攻之、克之;倘若扶貧走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶貧全覆蓋的范圍內(nèi)注重教育扶貧目標(biāo)的'精準(zhǔn)聚焦，教育扶貧之路很可能愈走越發(fā)艱難。以英國(guó)該方面的做法為例，它實(shí)施“教育優(yōu)先區(qū)”方案和“教育行動(dòng)區(qū)”計(jì)劃，即選擇一些經(jīng)濟(jì)上最貧困的地區(qū)，給他們進(jìn)行特別補(bǔ)助和優(yōu)厚待遇，優(yōu)先改善其校舍和小區(qū)環(huán)境，以達(dá)到教育機(jī)會(huì)的均等化。
同時(shí)，談及第二層次意義上的差異性精準(zhǔn)，就要求針對(duì)不同類型的教育短板、不同地區(qū)的教育實(shí)情，精準(zhǔn)發(fā)力，有重點(diǎn)、有步驟、有階段性地促進(jìn)教育可持續(xù)性發(fā)展。
關(guān)于此點(diǎn)，全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏的建議值得一提，他舉例說(shuō)：學(xué)前教育階段主要側(cè)重于解決貧困地區(qū)幼兒園和師資嚴(yán)重短缺的問(wèn)題;義務(wù)教育階段則主要聚焦于中小學(xué)生生命安全、營(yíng)養(yǎng)改善和鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重的問(wèn)題;普通高中教育階段主要注重于高中貧困生資助的問(wèn)題等。而這背后恰恰是教育扶貧精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力的驅(qū)動(dòng)使之，在教育扶貧工程龐大、繁雜的現(xiàn)實(shí)背景下尤為顯得重要。
“十年樹木，百年樹人”，教育在促進(jìn)扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性、可持續(xù)性作用正被廣泛地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，期待教育扶貧綜合施策、果敢前行，真正打好一套“精準(zhǔn)”組合拳，讓貧困家庭子女都能夠接受雨露之洗禮，享受公平有質(zhì)量的教育;讓精準(zhǔn)的教育扶貧踐行起“阻斷貧困代際傳遞”的光榮使命。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十五
為深入貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)黨委扶貧開發(fā)工作、自治區(qū)地(州)、縣(市)扶貧辦主任會(huì)議及地委扶貧工作會(huì)議精神，緊緊圍繞精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧各項(xiàng)脫貧攻堅(jiān)工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大扶貧開發(fā)工作力度，嚴(yán)格按照“五個(gè)一批”脫貧路徑，實(shí)施十大專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，健全“四位一體”工作機(jī)制，采取強(qiáng)有力措施推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)步伐，促進(jìn)貧困戶提質(zhì)增效增收。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)。地委、行署高度重視，及時(shí)調(diào)整扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，地、縣(市)實(shí)行“一把手”雙組長(zhǎng)責(zé)任制，籌備召開了地區(qū)扶貧開發(fā)工作會(huì)議，各縣市黨政領(lǐng)導(dǎo)和34個(gè)牽頭單位都簽訂了脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書，以地委名義下發(fā)了《地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)施意見(jiàn)》，分解了十大專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)。地區(qū)農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組還下發(fā)了《脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》。同時(shí)，召開了扶貧(移民)業(yè)務(wù)工作會(huì)議，與各縣市扶貧辦簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，明確了20各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。充分發(fā)揮地區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組作用，積極指導(dǎo)縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村開展扶貧工作，為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)識(shí)別，確保精準(zhǔn)。一是堅(jiān)持依規(guī)識(shí)別。地區(qū)貧困人口識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等嚴(yán)格按照《扶貧對(duì)象動(dòng)態(tài)管理和信息采集工作的通知》執(zhí)行。二是堅(jiān)持實(shí)事求是。將農(nóng)村人口全部納入調(diào)查、識(shí)別范圍，嚴(yán)格執(zhí)行識(shí)別程序，堅(jiān)決防止弄虛作假，確保貧困識(shí)別反映客觀實(shí)際，經(jīng)得起考驗(yàn)。三是堅(jiān)持分級(jí)負(fù)責(zé)。地區(qū)、各縣(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村按照各自職責(zé)，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，切實(shí)做好地區(qū)貧困人口識(shí)別工作。四是堅(jiān)持群眾參與。村“兩委”、住村工作組要組織群眾參與本村貧困人口摸底、識(shí)別、評(píng)議和確認(rèn)的全過(guò)程，確保群眾擁有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，做到貧困人口識(shí)別工作公開公平公正。五是開展建檔立卡“回頭看”、“擠水分”工作。按照“一出一進(jìn)一實(shí)”的原則，組織力量對(duì)各縣市開展“回頭看”、“擠水分”檢查、抽查工作。3月初，由地區(qū)人大、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成聯(lián)合督查組對(duì)各縣市脫貧攻堅(jiān)和一季度建檔立卡工作進(jìn)行了全面督查和指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)地入戶核實(shí)，重新識(shí)別了16986戶、65839人，做到一戶不漏，一人不少。
三是加大各類扶貧資金投入，解決資金投入不足的問(wèn)題。一是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，及時(shí)啟動(dòng)項(xiàng)目。目前，已爭(zhēng)取到位財(cái)政扶貧資金11866萬(wàn)元，各縣市所有項(xiàng)目已完成項(xiàng)目編制和報(bào)備工作，報(bào)備項(xiàng)目101個(gè)，所有項(xiàng)目資金已撥付各縣市，目前，年第一批財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金報(bào)備項(xiàng)目101個(gè)，其中:啟動(dòng)項(xiàng)目75個(gè)，項(xiàng)目啟動(dòng)率74%，其余項(xiàng)目已陸續(xù)開展招投標(biāo)工作，有條不紊地全面啟動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目。二是積極開辟扶貧開發(fā)新的資金渠道。地區(qū)、縣(市)及各相關(guān)部門突出抓好了扶貧開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)，積極爭(zhēng)取各方面專項(xiàng)資金。嚴(yán)格按照精準(zhǔn)扶貧的標(biāo)準(zhǔn)、程序?qū)嵤╉?xiàng)目，加大資金整合力度，把各類資金捆綁使用，加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高資金使用效益。三是發(fā)揮好對(duì)口援疆、駐疆企業(yè)和私企作用。鼓勵(lì)支持各類企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人參與扶貧，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)設(shè)立扶貧公益基金和開展扶貧公益信托如新華印務(wù)牽頭成立藍(lán)天公益協(xié)會(huì)，開展了給老人送溫暖、愛(ài)心衣架、疤痕修復(fù)等扶貧公益活動(dòng)。在全社會(huì)大力弘揚(yáng)扶貧濟(jì)困優(yōu)良傳統(tǒng)，形成扶貧開發(fā)人人關(guān)心、人人支持、人人盡力的良好氛圍，形成扶貧脫貧攻堅(jiān)合力。
四是采取“五個(gè)一批”的脫貧路徑解決脫貧問(wèn)題。一是通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批。依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，針對(duì)有資源、有勞動(dòng)力的貧困戶，實(shí)施“一村一品”、“一戶一業(yè)”、“一戶一策”計(jì)劃，重點(diǎn)支持貧困村、貧困戶發(fā)展農(nóng)、林、牧特色產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)貧困戶參與生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)，積極探索扶貧項(xiàng)目變?yōu)檗r(nóng)戶資產(chǎn)、貧困戶帶資產(chǎn)、帶項(xiàng)目入社和按股分紅的收入形成機(jī)制，盤活貧困戶資產(chǎn)，增加貧困戶的資產(chǎn)性收入，力爭(zhēng)通過(guò)扶持生產(chǎn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)脫貧6.68萬(wàn)人。二是通過(guò)移民搬遷安置一批。堅(jiān)持“政府引導(dǎo)、群眾自愿”原則，圍繞“建房、搬遷、就業(yè)、保障、配套、退出”六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)生活在山區(qū)、水庫(kù)、易災(zāi)區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)等“一方水土養(yǎng)不活一方人”地方的貧困人口，實(shí)施扶貧生態(tài)移民，做到搬得出、留得住、能就業(yè)、有保障，確保易地搬遷脫貧1768人。三是通過(guò)社會(huì)保障兜底一批。推進(jìn)“兩線合一”，確保地區(qū)“兩無(wú)人口”全面納入民政低保戶保障范圍。按照“性質(zhì)不變、渠道不變、融合使用、各記其功”原則，通過(guò)基本醫(yī)療保險(xiǎn)、大病保險(xiǎn)、醫(yī)療救助“三重醫(yī)療保障”，對(duì)農(nóng)村貧困人口實(shí)行特殊醫(yī)療救助保障，實(shí)行醫(yī)療救助政策兜底，遏制和減少農(nóng)村“因病因殘致貧、因病返貧”的問(wèn)題，力爭(zhēng)社會(huì)保障兜底6.79萬(wàn)人。四是通過(guò)對(duì)生態(tài)特別重要和脆弱的實(shí)行生態(tài)保護(hù)脫貧一批。繼續(xù)實(shí)施天然林保護(hù)、退耕還林、退牧還草、水土保持、沙化治理等重點(diǎn)生態(tài)建設(shè)工程，對(duì)在貧困鄉(xiāng)村實(shí)施的重大項(xiàng)目開展貧困影響評(píng)估，加大重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度。同時(shí)，大力發(fā)展生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，加大貧困鄉(xiāng)村旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支持力度，啟動(dòng)貧困鄉(xiāng)村旅游扶貧試點(diǎn)工作，完成生態(tài)保護(hù)脫貧1.73萬(wàn)人。五是通過(guò)教育扶貧脫貧一批。通過(guò)與扶貧、教育、人社部門整合資源，建立農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)貧困家庭學(xué)生資助和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，完善貧困戶大學(xué)生學(xué)費(fèi)減免制度和貧困家庭大學(xué)生臨時(shí)救助制度，對(duì)接受中、高等職業(yè)教育的建檔立卡貧困戶子女予以補(bǔ)助，力爭(zhēng)教育扶貧脫貧3.84萬(wàn)人。
五是對(duì)口幫扶工作機(jī)制，形成合力。一是地廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng)。地區(qū)每名地廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部包聯(lián)1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解掌握包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和聯(lián)系戶基本情況，指導(dǎo)包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好貧困村扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃，著力協(xié)調(diào)解決聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、生態(tài)扶貧等方面的問(wèn)題，著力把幫扶的貧困戶打造成脫貧致富先進(jìn)代表，推動(dòng)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧開發(fā)工作提質(zhì)增效。二是部門單位包村。按照《自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳新疆軍區(qū)政治部關(guān)于深入推進(jìn)自治區(qū)部門單位包村定點(diǎn)扶貧工作的通知》文件精神，自治區(qū)部門單位定點(diǎn)幫扶的烏什縣、柯坪縣26個(gè)貧困村，以自治區(qū)定點(diǎn)包村部門單位為主，“訪惠聚”住村工作組的派出單位為輔，開展脫貧攻堅(jiān)工作。其他貧困村以“訪惠聚”住村工作組的派出單位為主，確定對(duì)口包村聯(lián)戶任務(wù)，由住村工作組派出單位落實(shí)定點(diǎn)包村脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)地區(qū)191個(gè)貧困村對(duì)口幫扶全覆蓋。三是發(fā)揮各級(jí)工作組的攻堅(jiān)作用。各級(jí)“訪惠聚”工作組在住村期間，發(fā)揮扶貧攻堅(jiān)智囊團(tuán)的作用，做好支持配合、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、促進(jìn)精準(zhǔn)等工作，堅(jiān)持每天走訪入戶，結(jié)對(duì)幫扶，解決現(xiàn)實(shí)困難和問(wèn)題。幫助貧困戶選準(zhǔn)增收產(chǎn)業(yè)、增收項(xiàng)目，傳授科普知識(shí)，提高致富能力。協(xié)助村“兩委”實(shí)施好村級(jí)惠民生項(xiàng)目，以實(shí)施項(xiàng)目為契機(jī)，切實(shí)搞好村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)等惠民生建設(shè)，進(jìn)一步改善包聯(lián)村農(nóng)牧民生產(chǎn)生活條件。
六是加大金融扶貧工作力度，補(bǔ)齊資金不足短板。一是積極與金融部門聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)合作。目前，已與農(nóng)業(yè)銀行地區(qū)分行、郵政儲(chǔ)蓄銀行地區(qū)分行等金融機(jī)構(gòu)簽訂了金融扶貧合作協(xié)議書，給各縣市扶貧辦已部署安排了金融扶貧工作。部分縣已建立財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，撬動(dòng)金融機(jī)構(gòu)放貸1億以上。二是實(shí)施“百企幫百村”。地區(qū)扶貧辦與地區(qū)工商聯(lián)共同下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)地區(qū)民營(yíng)企業(yè)“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧行動(dòng)實(shí)施方案》，確定27個(gè)扶貧龍頭企業(yè)和14家商會(huì)幫扶41個(gè)貧困村，有力推動(dòng)民營(yíng)企業(yè)幫扶力度。
七是加大勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，就近就地就業(yè)。一是培訓(xùn)計(jì)劃精準(zhǔn)。圍繞貧困勞動(dòng)力培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地安排培訓(xùn)班次，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，因戶施策，分項(xiàng)目制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，集中力量開展精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，確保建檔立卡貧困戶有培訓(xùn)需求的勞動(dòng)力全覆蓋。二是培訓(xùn)對(duì)象精準(zhǔn)。根據(jù)貧困勞動(dòng)力精準(zhǔn)扶貧情況摸底表，按照貧困勞動(dòng)力培訓(xùn)需求和愿望，將有勞動(dòng)能力的貧困戶1萬(wàn)人列入培訓(xùn)計(jì)劃。按培訓(xùn)項(xiàng)目分類登記造冊(cè)，培訓(xùn)對(duì)象落實(shí)到人，做到底子清、數(shù)據(jù)準(zhǔn)、培訓(xùn)精準(zhǔn)，確保各類培訓(xùn)有序穩(wěn)步推進(jìn)。三是培訓(xùn)內(nèi)容精準(zhǔn)。根據(jù)貧困戶家庭發(fā)展現(xiàn)狀，確定家政服務(wù)、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目，按照培訓(xùn)流程開展培訓(xùn)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都有培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)系列化培訓(xùn)，讓貧困戶勞動(dòng)力切實(shí)掌握一門技能，實(shí)現(xiàn)技能扶貧。四是培訓(xùn)方法精準(zhǔn)。采取集中授課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)、能人說(shuō)教等形式組織貧困戶勞動(dòng)力全流程、全課時(shí)參加培訓(xùn)，做到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和各培訓(xùn)流程的學(xué)員、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、課時(shí)、師資“六到位”。開展適合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需求和實(shí)用型技能培訓(xùn)班，分期分批對(duì)不同層次的農(nóng)村勞動(dòng)力開展實(shí)用技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。五是就業(yè)渠道精準(zhǔn)。充分利用地縣職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展“訂單式”技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后就地就近就業(yè)。如阿克蘇市金盾安保、新和縣健鷹紡織廠，目前已上崗就業(yè)余人。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十六
作為一名教師，我一直秉持著為學(xué)生的未來(lái)奮斗的信念。然而，在脫貧攻堅(jiān)的背景下，教師的工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸積累了一些教師脫貧工作的心得與體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)脫貧的復(fù)雜性和艱巨性。
教師是社會(huì)的中堅(jiān)力量，脫貧工作也需要教師的努力。然而，對(duì)于脫貧工作，我深刻意識(shí)到其復(fù)雜性和艱巨性。脫貧不僅僅是提供生活上的幫助，更重要的是激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)造力。因此，作為教師，我們需要正確認(rèn)識(shí)脫貧工作的復(fù)雜性，切勿抱有僥幸心理，要真正投入到這項(xiàng)工作中去。
第二段：高度重視教育的改變力。
教育是脫貧的重要途徑。在脫貧攻堅(jiān)中，我們要高度重視教育的改變力。教育不僅能夠提供貧困家庭的孩子們知識(shí)和技能，更能夠開闊他們的視野，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造力。作為教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能，為將來(lái)走出貧困打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提供多樣化的幫助和支持。
脫貧不僅僅是教育的問(wèn)題，更是經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、文化等多個(gè)方面的問(wèn)題。因此，教師在脫貧工作中應(yīng)該提供多樣化的幫助和支持。例如，可以借助社區(qū)資源，組織各類培訓(xùn)班和職業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困家庭成員提高就業(yè)技能，增加收入來(lái)源。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與其他部門的合作，共同制定綜合性的扶貧政策，為貧困家庭提供更多更好的服務(wù)。
第四段：持續(xù)關(guān)注家庭變化和進(jìn)展。
脫貧工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要持續(xù)關(guān)注貧困家庭的變化和進(jìn)展。只有了解了貧困家庭的真實(shí)需求，才能更加精準(zhǔn)地開展幫扶工作。教師可以通過(guò)家訪、定期與家長(zhǎng)的交流等方式，了解貧困家庭的實(shí)際情況，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)貧困家庭自我改變，培養(yǎng)家庭成員良好的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。
第五段：教師的自身成長(zhǎng)與提升。
作為一名教師，要想在脫貧工作中取得更好的效果，首先要不斷提升自身的能力與素質(zhì)。教師需要關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)，了解脫貧工作的最新要求和進(jìn)展。同時(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐能力，與家長(zhǎng)、社區(qū)和相關(guān)單位建立良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)脫貧工作的進(jìn)展。
總結(jié)：
教師脫貧工作并不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種責(zé)任與使命。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要正確認(rèn)識(shí)脫貧的復(fù)雜性和艱巨性，充分發(fā)揮教育的改變力，提供多樣化的幫助和支持，持續(xù)關(guān)注家庭變化和進(jìn)展，并不斷提升自身的能力與素質(zhì)。只有這樣，我們才能在教師脫貧工作中取得良好的成效，為貧困家庭帶來(lái)更多的希望與機(jī)會(huì)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十七
按照xx省委、省政府關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”工作實(shí)施計(jì)劃》，20xx年xx月xx-xx日，在所長(zhǎng)張偲、黨委書記黃良民帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了xx韶關(guān)樂(lè)昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開展“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
白蠶村是我所定點(diǎn)扶貧村，自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶xxx戶、總?cè)丝趚x人，其中家庭年人均純收入xx元以下的貧困戶xx戶、貧困人口xxx人。到達(dá)白蠶村后，我們分成四組逐戶進(jìn)行慰問(wèn)67戶貧困農(nóng)戶，我被分在貧困戶最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問(wèn)品，滿懷激情地開始了我們的慰問(wèn)。
第一戶只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學(xué)讀書。老二口幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見(jiàn)，屋內(nèi)的溫度和屋外沒(méi)有差別，一樣的寒冷。因?yàn)樘崆敖拥酵ㄖ?，知道我們的到?lái)，但看到我們的時(shí)候還是有點(diǎn)手足無(wú)措，對(duì)我們非常熱情，邀請(qǐng)我們?nèi)ノ堇镒o我們倒上了熱開水，就這樣，我們的扶貧幫困社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正開始了。在接下來(lái)的4個(gè)多小時(shí)里，我們帶上所里的問(wèn)候與祝福，深入到每個(gè)貧困戶中問(wèn)寒問(wèn)暖，了解生產(chǎn)生活情況，為白蠶村農(nóng)戶舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識(shí)。通過(guò)這二天的活動(dòng)，每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)，特別是像我這樣從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，更感受到祖國(guó)還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親，我不能有一刻的懈怠，必須時(shí)時(shí)提醒自己，加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在科研上取得更好的成績(jī)。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在我們這次“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展之前，所領(lǐng)導(dǎo)已多次對(duì)白蠶村進(jìn)行了扶貧調(diào)研，與村鎮(zhèn)市干部共同研究，確定了綜合扶貧方案和措施：一是在村公益事業(yè)方面，擬修建連接村的水泥公路2公里，解決3個(gè)自然村生活飲用水問(wèn)題;二是在近期發(fā)展生產(chǎn)方面，解決蔬菜基地的排澇問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)與農(nóng)民收入的增加;三是在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面，根據(jù)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、氣候等自然條件，扶持村民種植金銀花、油茶等收入較高的植物，確保農(nóng)戶以后有穩(wěn)定的收入來(lái)源，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。這樣分三步走的方針策略是符合白蠶村的具體情況的，雖然這次扶貧幫困活動(dòng)是在雨中進(jìn)行的，但由于我所出資資助了村水泥公路的建設(shè)，我們并沒(méi)有感到任何困難。俗話說(shuō)的好“要致富，先修路”，我們已經(jīng)做到了第一點(diǎn)，相信后面的路會(huì)更好走。
在與農(nóng)民伯伯交談的過(guò)程中，我們了解到大白蠶村種植的都是一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值很低的作物，主要用于自己解決日常的溫飽問(wèn)題。由于地處山區(qū)，可耕作的土地非常少，這就直接導(dǎo)致收入的低下，可以說(shuō)，除了去外地打工掙錢之外，這里的村民幾乎沒(méi)有額外的收入。從白蠶村的自然環(huán)境條件來(lái)看，這里雨量充沛，年光照時(shí)間較長(zhǎng)，非常適合金銀花、油茶、桉樹的種植。而且這里的年青村民大都出去務(wù)工，僅剩的勞動(dòng)力以老弱病殘為主。結(jié)合以上二點(diǎn)，我覺(jué)得在白蠶村種植桉樹是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然，這需要科技工作者對(duì)各種經(jīng)濟(jì)作物的種植進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
在此期間，我們還與白蠶村小學(xué)的孩子們展開了海洋知識(shí)科普教育游戲活動(dòng)，并向小學(xué)圖書館轉(zhuǎn)交了所圖書館捐贈(zèng)的近xxx冊(cè)圖書?？吹竭@些可愛(ài)的孩子這么的好學(xué)，我感到這里的村民很快就能脫貧致富，對(duì)省委、省政府的‘雙到’工作充滿了信心。
中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，一方有難，八方支援。但是，這種支援必須建立在干實(shí)事、干正事、干好事的基礎(chǔ)之上，只要我們干的是功在當(dāng)代、利在于民、造福子孫的大事，就一定會(huì)得到社會(huì)各方面的援助。在白蠶村作為我所定點(diǎn)扶貧對(duì)象以來(lái)，我所多次對(duì)白蠶村進(jìn)行扶貧活動(dòng)。出資資助修建了連接自然村的公路，多次帶去慰問(wèn)品。在這次扶貧幫困期間，看到小學(xué)教室的燈光太暗的不利學(xué)習(xí)環(huán)境后，我們學(xué)生黨支部積極動(dòng)員各方力量，展開了2天的捐款活動(dòng)，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，使得小學(xué)的孩子們終于可以不用在昏暗的地方學(xué)習(xí)了。等等的這一系列活動(dòng)充分說(shuō)明了我所對(duì)白蠶村扶貧的決心與具體行動(dòng)。
通過(guò)這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺(jué)得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識(shí)武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境遙感等方面的知識(shí)，努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。但一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到，因此要牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念。在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨各種困難，面臨各種難以預(yù)料的考驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中要把握好原則性，又要靈活多變，同時(shí)又能夠破除舊觀念，用知識(shí)去幫助那些貧困落后的人多學(xué)技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發(fā)展，共同富裕的道路。
雖然我從農(nóng)村走到了城市，對(duì)農(nóng)村自認(rèn)為有很多認(rèn)識(shí)，但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次，正是這些激勵(lì)著我不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)奮圖強(qiáng)。
教師脫貧心得體會(huì)總結(jié)篇十八
“脫貧攻堅(jiān)必須靠教育”，習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)了教育在脫貧攻堅(jiān)中的重要性。作為一名教師，負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，如何更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，成為了我們必須思考和探索的問(wèn)題。在過(guò)去的工作中，我有了一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段：注重提高學(xué)生成長(zhǎng)的綜合能力。
脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)突破，而這個(gè)突破需要的是全面的人才。在教育工作中，我們不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作、創(chuàng)新能力。在校外，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際交往能力。只有綜合能力高的人才才能更好地為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：以班級(jí)為單位，注重個(gè)性化教育。
貧困學(xué)生往往因?yàn)橹T如家庭經(jīng)濟(jì)困難、缺乏家庭關(guān)愛(ài)、心理等原因而表現(xiàn)平平。我們應(yīng)該了解他們的實(shí)際情況，以班級(jí)為單位制定教育方案，實(shí)施個(gè)性化教育。比如結(jié)合家庭實(shí)際情況，主動(dòng)開展家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)研活動(dòng)，為貧困學(xué)生尋找經(jīng)濟(jì)扶持渠道；對(duì)于缺乏家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生教育中來(lái)。這樣能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第四段：立足于啟發(fā)學(xué)生敢于自立。
貧困兒童由于父母長(zhǎng)期缺乏失業(yè)、低工資等問(wèn)題，往往無(wú)法獲得充足的生活經(jīng)濟(jì)支持。因此我們應(yīng)該在教育中強(qiáng)調(diào)溝通、鼓勵(lì)獨(dú)立、敢于挑戰(zhàn)自己的精神。通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓他們了解到不同的職業(yè)和機(jī)會(huì)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，促使他們敢于追求自己的夢(mèng)想。我們還應(yīng)該注重個(gè)人能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生掌握實(shí)用技能，用自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。
第五段：積極預(yù)防心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意到學(xué)生的心理問(wèn)題。貧困學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差，肩負(fù)的生活壓力較大，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等心理問(wèn)題。我們應(yīng)該積極采取措施，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。比如建立班務(wù)、學(xué)習(xí)群體，讓同學(xué)們相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣有利于緩解學(xué)生的焦慮和孤獨(dú)感。此外，注重孩子的心理健康教育，讓他們理解自己的情緒并合理排解，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
作為一名教師，我們責(zé)無(wú)旁貸，必須為貧困學(xué)生做好教育工作，幫助他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)脫貧致富的夢(mèng)想。只有讓每個(gè)孩子都收獲教育的甜果，那么我們的國(guó)家才能更加繁榮富強(qiáng)。
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